第一篇：北師大版六年級上冊第四單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思

北師大版六年級上冊第四單元第一課百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思：

我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想是通過傳授百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識后，能使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識有個(gè)清楚的認(rèn)識，但在授完本課后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是我們面臨的對象——學(xué)生，其實(shí)有很大的潛力可以挖掘，我將本課的難點(diǎn)定位為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別，本以為這一處的練習(xí)題的解決會(huì)很吃力，結(jié)果讓我很吃驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫法與意義后，很自然的、水到渠成的就將這個(gè)難題突破了，而且陳述理由也井井有條。因此，我又及時(shí)的調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)中的環(huán)節(jié)，利用形式多樣的練習(xí)題來充實(shí)、提高學(xué)生的認(rèn)知。使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且注意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1、我整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活” 的思想。我在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是在引入課題，還是在鞏固練習(xí)中，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外，還安排了讓學(xué)生交流在實(shí)際生活中收集到的百分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識、共享、共進(jìn)，形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明白知識來自于生活。

2、“到黑板寫搜集到的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。黑板上，學(xué)生寫了很多的百分?jǐn)?shù)。在學(xué)生說出所寫的百分?jǐn)?shù)的意義的一剎那，學(xué)生的交流已不是將已經(jīng)獲得的主觀印象投射在所寫的百分?jǐn)?shù)中，從學(xué)生的解說中完全折射出了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

3、課尾讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲。這種生活化、趣味化的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)顯得豐富與生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情。并在學(xué)生評價(jià)后引導(dǎo)、暗示學(xué)生“天才不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99%的汗水?！睒淞⒁环N大學(xué)習(xí)觀。

4、另外授完本課后，我還有一個(gè)新的認(rèn)知，電教媒體的運(yùn)用應(yīng)因人、因時(shí)、因地制宜。樸實(shí)的教學(xué)也會(huì)收到同樣的教學(xué)效果。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與，我只是引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)過程中，學(xué)生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍，興致勃勃。課堂成為師生、生生的互動(dòng)過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。

當(dāng)然，每節(jié)課都不可能做到十全十美，本節(jié)課，我認(rèn)為也還有很多細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)，比如教師語言的啟發(fā)性，以及學(xué)生匯報(bào)的形式等等，這都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加以完善。

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第二篇：最新版北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元：百分?jǐn)?shù)

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。理解起來應(yīng)該不會(huì)太困難，但實(shí)際運(yùn)用還是存在較大難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

3、通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？ 誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的情境，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊(duì)員比較合適？ 說一說自己的理由。

學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

2、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

3、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

寫作：22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點(diǎn)

五、百分之十八點(diǎn)

八、百分之零點(diǎn)三。

四、總結(jié)評價(jià)。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容? 板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫 教學(xué)反思：

課題：合格率

學(xué)情分析：合格率，單看這個(gè)課題對學(xué)生來說就有較大難度，學(xué)生在生活中應(yīng)該接觸過，但在書本上正式出現(xiàn)，對于學(xué)生來說還是第一次，但只要和前面百分?jǐn)?shù)的意義結(jié)合起來理解，應(yīng)該不會(huì)存在太大問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。

2、提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實(shí)際問題。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)問題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。教學(xué)過程：

一、提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項(xiàng)合格。哪種品牌的罐頭合格率高？學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。

根據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時(shí)，百分號前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習(xí)

1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計(jì)算。

2、出示“練一練”中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。

3、出示質(zhì)量檢查部門對某市飲料質(zhì)量進(jìn)行抽查的情況記錄表。計(jì)算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計(jì)學(xué)校當(dāng)天各年級的出勤情況統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算出勤率。

四、總結(jié)評價(jià)：談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計(jì)：

合格率

合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾

出勤率： 出油率： 成活率： 教學(xué)反思：

課題：營養(yǎng)含量

學(xué)情分析：本課題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，它與分?jǐn)?shù)乘法中的一些問題有相同之處，學(xué)生之前接觸過分?jǐn)?shù)乘法的問題，應(yīng)該不會(huì)有太大困難。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的能力。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂，嘗試合作的愉快。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計(jì)算。針對學(xué)生在計(jì)算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

4、練習(xí)：

（1）把160％、0、8％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個(gè)數(shù)量。（4）提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。

三、課堂總結(jié)評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

蛋白質(zhì)的含量 百分?jǐn)?shù) ↗↙

↘↖ 分?jǐn)?shù)

←→

小數(shù)

教學(xué)反思： 課題：這月我當(dāng)家

學(xué)情分析：該課題是關(guān)于百分?jǐn)?shù)問題的列方程解決問題，學(xué)生之前接觸過列方程解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它和今天的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是一樣的，不同之處是把原來的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。相信學(xué)生會(huì)利用知識的遷移來解決問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

2、提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時(shí)，并板書在黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。

4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習(xí)

1、做47頁“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評價(jià)。

2、做第3題，指名說出八折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié) 學(xué)生談自己的收獲。板書設(shè)計(jì)：

這月我當(dāng)家

總支出錢數(shù) ×40％=買食品的錢數(shù) ⅹ

×

40％

=500

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的方法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)愿意合作。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程和算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、練習(xí)

1、說一說題目中百分?jǐn)?shù)表示什么意思

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、用顏色涂出62、5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。

4、說出命中率的含義，再求命中率。5、6題先復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的計(jì)算方法，然后分別計(jì)算

第7題 先觀察圖，再看各活動(dòng)室面積分別占整個(gè)問斬面積的百分之幾，最后進(jìn)行計(jì)

三、總結(jié)評價(jià)。

談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握圓、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算與百分?jǐn)?shù)的知識，能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問題。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、學(xué)生分組對學(xué)到的知識進(jìn)行簡單地整理，并進(jìn)行記錄。

二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識，提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。

三、練一練

1、鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系

2、鞏固軸對稱圖形的特征。

3、分別根據(jù)半徑、直徑和周長，求圓的面積。

4、第4、5題復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。

5、第6題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識，第7題畫圖表示百分?jǐn)?shù)的意義。

四、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。學(xué)生談自己的收獲。

五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

2、提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

回顧分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

二、練習(xí)

第9題 鞏固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提醒學(xué)生合理利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算 第10題 復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，注意結(jié)果保留一位小數(shù)。第11、12題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的靈活運(yùn)用，獨(dú)立完成，進(jìn)行交流。第14題，考慮鐵絲的長度是什么 第16題，觀察，先求什么，再求什么

第17題 要求小路的面積，先要知道噴水池的面積。已知噴水池的周長，求噴水池的面積，需要先求出噴水池的半徑。

三、總結(jié)。教學(xué)反思：

第三篇：北師大版第四單元百分?jǐn)?shù)

第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 課時(shí)：第1課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：39-40頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

三、教學(xué)過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第39頁，練習(xí)本凈頁，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入、板書課題

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”

板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，本節(jié)課我們需要掌握兩個(gè)目標(biāo)（出示，生齊讀）。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。

師：目標(biāo)明確的請舉手！有信心達(dá)標(biāo)嗎？好，信心十足，要想達(dá)到目標(biāo)，得靠大家的自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？

（四）自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本39頁上面的內(nèi)容，思考：

1、什么是百分?jǐn)?shù)？用紅筆畫出分?jǐn)?shù)的定義，百分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣讀，怎樣寫？

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同？ 5分鐘后，比誰檢測題做得好！

過渡：自學(xué)指導(dǎo)明確的請舉手。下面自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。

（五）、先學(xué)：

（A）看書（看一看）：

1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測（做一做）：

過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：大家都看完了，下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題49頁的做一做，老師抽兩名同學(xué)上堂板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上，時(shí)間5分鐘。

要求：大家要把字寫得大小適中、字體端正。比賽開始！

教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行再次備課。

（六）、后教：（A）更正：

師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請舉手。（由差—中—優(yōu)學(xué)生依次用黃粉筆進(jìn)行更正。）（B）討論（議一議）：

1、看第1題，認(rèn)為對的舉手，百分?jǐn)?shù)的寫法是什么？

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在分子的后面加上“％”。

2、看第2題，認(rèn)為對的舉手。百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣讀？

小結(jié)：“％”讀成百分之，再讀“％”前面的數(shù)。百分號前面的數(shù)按照整數(shù)、小數(shù)的讀法去讀。

3、看這些百分?jǐn)?shù)，誰能說說百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

生說，師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

4、那么它和分?jǐn)?shù)在意義上有何不同呢？

總結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。

也就是說：分?jǐn)?shù)后可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分?jǐn)?shù)的后面不可以帶單位名稱。

5、拓展：判斷對錯(cuò)。

1分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（）○2百分?jǐn)?shù)都是分母是100的分?jǐn)?shù)。（）○3一根繩子長50％米。（）○

6、評正確率、板書，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

（七）、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)了“百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法，百分?jǐn)?shù)的意義是什么呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同呢？ 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

①意義不同

百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。它只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不是表示某一個(gè)具體數(shù)量，所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位。分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，還可以表示一定的數(shù)量，所以分?jǐn)?shù)表示數(shù)量時(shí)可以帶單位。②寫法不同

百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

分?jǐn)?shù)的最后結(jié)果中的分子只能是整數(shù)，計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的要化成最簡分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的最后結(jié)果中的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。如：18%，16.7%，180% 過渡：下面，我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又快！

（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練 現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。必做題練一練2、3、4題 選做題5題 思考題：見課件

師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。公布答案，同桌互改，組長登記必做題未過關(guān)的同學(xué)

（九）、板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課再次檢測，不過關(guān)的小組減分。

（十一）教學(xué)反思

第二課時(shí)：合格率

課題：合格率 課時(shí)：第2課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：41-43頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見百分率的計(jì)算方法。

2、了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

三、教學(xué)過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第41頁，練習(xí)本凈頁，直尺或三角板，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入，板書課題：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化” 板書課題：合格率

（三）出示目標(biāo)：

1、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過程，總結(jié)轉(zhuǎn)化的方法，掌握常見百分率的計(jì)算方法。

2、了解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。

（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第41頁的內(nèi)容，思考：

1、理解合格率的含義，結(jié)合例2總結(jié)求合格率的方法。

2、補(bǔ)充例3，思考小數(shù)、分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù) 6分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題！

（五）、先學(xué)

（A）看書（看一看）：

1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測（第42頁第2題，找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）

要求：

1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書與黑板上對應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）（B）討論

1、第3題，認(rèn)為對的請舉手。為什么？

生說，師出示：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用“0“補(bǔ)足），同時(shí)在后面添加百分號。

把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改、更正錯(cuò)題。

（七）、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么？

1、百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率就是合格的產(chǎn)品數(shù)量占產(chǎn)品數(shù)量的百分之幾。及格率就是及格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。結(jié)果用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

常考的幾種百分率：

合格的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=合格率 及格的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=及格率 發(fā)芽的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=發(fā)芽率 優(yōu)秀的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=優(yōu)秀率 出席的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=出席率 缺席的人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%=缺席率 命中的次數(shù)÷總次數(shù)×100%=命中率 成活的數(shù)量÷總數(shù)量×100%=成活率

（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。必做題練一練1、3、4、5題 選做題：

6、7 思考題：8題 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。

（九）板書設(shè)計(jì)

合格率

1、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用0補(bǔ)足），同時(shí)在后面添加百分號。

2、把分?jǐn)?shù)化為百分?jǐn)?shù)，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課再次檢測。

（十一）教學(xué)反思

第3課時(shí)：營養(yǎng)含量

課題：合格率 課時(shí)：第3課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：44-45頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月23日 使用地點(diǎn)：六年級2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

三、教學(xué)過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第44頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入，板書課題： 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)怎樣把“百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)”

板書課題：營養(yǎng)含量

（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法，能正確地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

（四）自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真閱讀教材第44頁的內(nèi)容，理解題意并思考：

1、理解并掌握例

1、例2的做題方法，補(bǔ)充例3.2、百分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)？（例4）用自己的語言總結(jié)方法（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題）

（五）、先學(xué)

（A）看書（看一看）：

1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。（B）檢測（課件出示檢測題，找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）

2.5%（分?jǐn)?shù)）18.5%（小數(shù)）

要求：

1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書與黑板上對應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）（B）討論

1、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

生說，師出示：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的要用“0”補(bǔ)足）。

2、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

生說，師出示：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成最簡分?jǐn)?shù)。

3、想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？

（如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約分。）4求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式

5、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改、更正錯(cuò)題。

（七）、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了哪些內(nèi)容

（八）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）現(xiàn)在挑戰(zhàn)來了。必做題練一練1、2、3題 選做題4題 思考題：見課件

師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。

（九）板書設(shè)計(jì)

營養(yǎng)含量

求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法算式

把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位（位數(shù)不夠的用0補(bǔ)足）。把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改成分?jǐn)?shù)，能約分的要化成最簡分?jǐn)?shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課檢測

（十一）教學(xué)反思

第4課時(shí)：這月我當(dāng)家

課題：這月我當(dāng)家 課時(shí)：第4課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：46-48頁 備課人：謝利娜 備課時(shí)間：7月16日 使用地點(diǎn)：六年級2班、3班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。

2、能正確、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。難點(diǎn)：

三、教學(xué)過程

（一）候課

1、入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。

2、物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第46頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長督促檢查后舉右手示意。

（二）、導(dǎo)入，板書課題：

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題” 板書課題：這月我當(dāng)家

（三）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法。

2、能正確、熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題。

過渡：為了達(dá)到目標(biāo)，我們要來進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。

（四）自學(xué)指導(dǎo)

請認(rèn)真閱讀課本第46頁內(nèi)容，理解題意并思考： 例題中的解題思路和方法，用紅筆畫出不理解的地方。要求：認(rèn)真審題，細(xì)心做題。坐姿、握筆姿勢正確。（5分鐘后，比誰會(huì)做與例題類似的題）

（五）、先學(xué)

（A）看書（看一看）：

1、學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在認(rèn)真地自學(xué)。

2、教師：首先站在講臺上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

（B）檢測（第47頁“試一試”找兩名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上）

一件襯衣售價(jià)100元，一條長褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價(jià)錢又是一雙皮鞋的80%。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？

要求：

1、認(rèn)真觀察，細(xì)心做題、字體端正。

2、教師巡視，收集錯(cuò)例，板書與黑板上對應(yīng)的位置

（六）、后教（A）更正

過渡：做完的同學(xué)請舉手。（全班都做完后）下面，請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，①發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并能更正的請舉手?、谟胁煌椒ǖ恼埮e手！（B）討論（議一議）

過渡：下面，我們一起來看一看這些題哪些是對的，哪些是錯(cuò)的。師：在解決百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的關(guān)鍵的是什么？

生討論總結(jié)：在解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)，關(guān)鍵是確定單位“1”，并明確單位“1”的量是已知還是未知。

第二個(gè)檢測題

預(yù)設(shè)：學(xué)生用成了連乘，要引導(dǎo)學(xué)生找出每一步的單位“1”，確定單位“l(fā)”的量是已知還是未知，進(jìn)而確定乘除法。

師：評正確率、板書，并讓學(xué)生更正錯(cuò)題。

（七）、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識點(diǎn)，同桌討論

（八）當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，我們就運(yùn)用今天所學(xué)到的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體端正。

1、必做題：完成課本第47-48頁的1、2、4、6題

2、選做題：3、5、7、8 師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成 時(shí)間：15分鐘,選做題，思考題寫在練習(xí)本上，當(dāng)堂訓(xùn)練開始。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。

（九）板書設(shè)計(jì)

這月我當(dāng)家 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。解法：

1、找等量關(guān)系，用方程解

2、用除法解答，對應(yīng)的量除以所對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（十）回歸總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、對應(yīng)目標(biāo)，你是否達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)？

3、組長登記未過關(guān)學(xué)生名單，課下監(jiān)督學(xué)習(xí)，下節(jié)課檢測

（十一）教學(xué)反思

第四篇：六年級上冊第四單元教學(xué)反思

第四單元教學(xué)反思

這一單元是讓學(xué)生了解南美洲悠久的歷史文化，壯麗雄偉的高山，湖泊、以及激情四溢的桑巴舞，狂歡節(jié)的足球，教學(xué)中，我們以南美掠影為主線，通過南美風(fēng)情，狂歡節(jié)，足球熱土三個(gè)主題，力求讓學(xué)生以不同的側(cè)面了解南美大陸，學(xué)生通過多種途徑感受南美文化，了解南美洲的風(fēng)土人情，交互式嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)手法表現(xiàn)所認(rèn)識的南美，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受南美洲的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，交并學(xué)會(huì)更加藝術(shù)地看待和欣賞各民族的文化。

第六單元教學(xué)反思

這一單元主要讓學(xué)生了解云南的地域風(fēng)情，自然風(fēng)光，以及云南少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日舞蹈等，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道云南的少數(shù)民族眾多，各個(gè)民族有著自己獨(dú)特的生活習(xí)性和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)云南的自然風(fēng)光秀麗多姿，不論是人是景，處處充滿了美麗而又神秘的文化色彩，在教學(xué)這一單元的過程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過圖片，錄像等資料，感受云南的美和豐富多彩的文化底蘊(yùn)，在教學(xué)教程中我主要采用“感受的欣賞－觀察分析－自主表現(xiàn)－拓展思維－品味體驗(yàn)”的教學(xué)思路，讓學(xué)生融入到特有的情景中去，使學(xué)生增長知識，發(fā)展能力。

第五篇：北師大百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思

北師大百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思

北師大百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思1

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版數(shù)學(xué)第十冊第六單元的內(nèi)容，本課時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并能在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，課堂中我主要圍繞以下兩方面來引導(dǎo)學(xué)生探究新知：

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。

由于學(xué)生對教材中“罰點(diǎn)球”這個(gè)詞比較陌生，特別是女學(xué)生平時(shí)不愛看球賽，如果以足球比賽中的“罰點(diǎn)球”創(chuàng)設(shè)情境顯然激不起學(xué)生的興趣，為此，我把足球比賽換成了學(xué)生感興趣的拋圈游戲，讓學(xué)生幫老師推選一名同學(xué)參加學(xué)校舉行的拋圈比賽。由于學(xué)生對拋圈游戲較感興趣，所以學(xué)生很快就想到可以看誰的拋中率高就派誰去，從而較容易地引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

二、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，因此要讓學(xué)生更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，達(dá)到生活知識數(shù)學(xué)化。在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫后，我接著問學(xué)生，老師昨天讓你們找的帶有%的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？容易找到嗎？百分?jǐn)?shù)這么容易找到說明了什么？然后再讓學(xué)生匯報(bào)所找的百分?jǐn)?shù)，從而讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

北師大百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思2

內(nèi)容介紹

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊77～78頁。目標(biāo)是使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題；經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價(jià)與反思意識；感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。所以在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我以百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實(shí)際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實(shí)際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會(huì)百分的作用”的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)過程如下：

一、新聞發(fā)部會(huì)引出百分?jǐn)?shù)。

從現(xiàn)實(shí)生活中選取了一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的百分?jǐn)?shù)的事例，引出百分?jǐn)?shù)首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是大量的生活中的素材，讓學(xué)生直觀感受百分?jǐn)?shù)的存在，接著從圖文中理解百分?jǐn)?shù)在具體情境中的含義，從而抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后從更多的生活材料中了解百分?jǐn)?shù)的作用。

二、從具體事例中感悟百分?jǐn)?shù)。

通過“你能試著說說上面事例中百分?jǐn)?shù)的意義嗎？”讓學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗(yàn)來感知百分?jǐn)?shù)的意義；繼而引出百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生從具體的事例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。在后面的教學(xué)中，利用前面的教學(xué)自然而然的引出了百分?jǐn)?shù)的讀寫法，最后在練習(xí)中呈現(xiàn)了多種分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際事例，讓學(xué)生在實(shí)例中感知百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

三、在實(shí)際生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。

練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，從百分?jǐn)?shù)的讀寫法，到百分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生充分體會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。練習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中，第一題讓學(xué)生選擇合適的百分?jǐn)?shù)，從而認(rèn)識百分?jǐn)?shù)在具體情境中的大小的合理性；第二題結(jié)合成語從數(shù)的角度更深認(rèn)識成語中表達(dá)的意義；第三題的時(shí)事新聞讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的使用價(jià)值和頻率；第四題的信息閱讀是本節(jié)課的思想提升，了解中國國情，學(xué)習(xí)關(guān)少波的精神。

四、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)評價(jià)自己。

讓學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)評價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)，對自己課堂表現(xiàn)滿意率為多少，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并找到努力的方向。

北師大百分?jǐn)?shù)的'認(rèn)識教學(xué)反思3

我在學(xué)校開了《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課?！鞍俜?jǐn)?shù)的認(rèn)識”是北師大版數(shù)學(xué)第十冊第六單元的內(nèi)容，本課時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并能在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，課堂中我主要圍繞以下兩方面來引導(dǎo)學(xué)生探究新知：

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋求其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。”在教學(xué)中我密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，由于學(xué)生對教材中“罰點(diǎn)球”這個(gè)詞比較陌生，特別是女學(xué)生平時(shí)不愛看球賽，如果以足球比賽中的“罰點(diǎn)球”創(chuàng)設(shè)情境顯然激不起學(xué)生的興趣，為此，我把足球比賽換成了學(xué)生感興趣的世界乒乓球比賽，讓學(xué)生幫助國家女子乒乓球教練選一個(gè)優(yōu)秀隊(duì)員參加比賽。由于學(xué)生對乒乓球比賽較感興趣也更容易懂，所以學(xué)生通過說一說或是同伴互相探討，很快就想到可以看誰的獲勝效率高就派誰去，從而較容易地引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

二、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，因此要讓學(xué)生更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，達(dá)到生活知識數(shù)學(xué)化。把生活中的鮮活題材引入課堂。

在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫后，我接著問學(xué)生，老師昨天讓你們找的帶有%的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎?在哪找的，容易找到嗎?然后再讓學(xué)生匯報(bào)所找的百分?jǐn)?shù)，并結(jié)合在前面得出百分?jǐn)?shù)意義中說出自己搜集的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。教師結(jié)合學(xué)生的說法出示各種圖片引導(dǎo)學(xué)生說出其中所表示的意義，在學(xué)生熟知的生活情景中理解百分?jǐn)?shù)的意義，例如：姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49·8%。，加深百分?jǐn)?shù)意義的理解。并進(jìn)行環(huán)保教育，每一個(gè)題材的選取，我都從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。

三、課后自我評價(jià)。

課后，我讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)評價(jià)自己的知識目標(biāo)的完成情況，并用百分?jǐn)?shù)描述自己的情感態(tài)度：“這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里你一定和老師一樣緊張過，興奮過或許還有一絲遺憾，你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家人愉快、緊張、遺憾這三種情緒所占的百分比嗎?(課件出示)愉快( )%;緊張( )%;遺憾( )%。

四、課后反思。

有這樣一句話：任何一種有效的，成功的教學(xué)，都必須是有學(xué)生主體參與的。換句話說，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué)。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價(jià)，我都沒有讓學(xué)生主動(dòng)探究自己得出百分?jǐn)?shù)的意義，總是怕學(xué)生不會(huì)，教師小心翼翼的一步一步采用一問一答式，學(xué)生的主體性都沒有發(fā)揮出來。課堂雖然活躍，但是沒有體現(xiàn)本課題“促進(jìn)學(xué)生自主探究”的意圖。在課的開始時(shí)引入新課出示百分?jǐn)?shù)時(shí)教師其實(shí)可以問“同學(xué)們，對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么?”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望?！拔蚁胫朗裁唇邪俜?jǐn)?shù)?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時(shí)候用?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，就更能激起學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

北師大百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思4

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)生討論足球運(yùn)動(dòng)員參加罰點(diǎn)球比賽，應(yīng)該選什么樣的隊(duì)員去比較合適，由于學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算可能性的大小，學(xué)生很熟練的算出了三名運(yùn)動(dòng)員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總次數(shù)最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。

北師大百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思5

在一次課堂技能競賽中，我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這課。課后，學(xué)生喜笑顏開，而且還不停地念著“XX是XX的百分之幾”？聽課老師也談?wù)撝n堂的精彩。面對這兩種情景，對于執(zhí)教老師的我，也沉浸在愉快之中。冷靜反思，主要體現(xiàn)為以下四點(diǎn)。

一、選擇貼近學(xué)生生活中的事例題材作為教學(xué)源泉

數(shù)學(xué)源于生活用于生活，生活中的許多事例都與數(shù)學(xué)知識有聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過教學(xué)使學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋求其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。”在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中，我密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從百分?jǐn)?shù)概念的引入（出示大量含有百分?jǐn)?shù)的素材讓學(xué)生感知）——概念的形成（在解決推選足球選手的問題中形成）——概念的強(qiáng)化（在學(xué)生熟知的生活情景中理解百分?jǐn)?shù)的意義，例如：姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為49.8%。）——概念的運(yùn)用（創(chuàng)設(shè)問題情景：同學(xué)們估計(jì)一下，聽課老師對這節(jié)課的滿意率為多少？），每一個(gè)題材的選取，我都從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊。

二、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程

以往應(yīng)試教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)課的教學(xué)最簡捷、最有效、最出成績的教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生這種類型題就用這種方法做，如求平均數(shù)就是用總數(shù)除以份數(shù)。長此以往，限制學(xué)生思維的發(fā)展，高分低能學(xué)生占大部分。因此新課程理念強(qiáng)調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。

三、動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。心理學(xué)家皮亞杰說：“活動(dòng)是認(rèn)識的開始，指揮從動(dòng)作開始?！焙⒆觽兲焐奶攸c(diǎn)就是好動(dòng)，數(shù)學(xué)課堂中還學(xué)生動(dòng)手操作空間，以動(dòng)促思，是學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑，是學(xué)習(xí)自主探究新知的漸進(jìn)過程。我的《百分?jǐn)?shù)認(rèn)識》這節(jié)課設(shè)計(jì)了各種形式的操作活動(dòng)并為學(xué)生提供了足夠的操作空間與時(shí)間。第一次游戲活動(dòng)，石頭、剪刀、布游戲十次，讓學(xué)生在這個(gè)游戲中得到調(diào)節(jié)，但用百分?jǐn)?shù)表示自己游戲的結(jié)果卻拓展應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)，并讓其他學(xué)生猜贏或輸?shù)拇螖?shù)，也為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題打下鋪墊。第一次在方格紙中設(shè)計(jì)圖案，既讓學(xué)生動(dòng)手繪制、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴數(shù)說，學(xué)習(xí)應(yīng)用了百分?jǐn)?shù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了學(xué)科間的密切關(guān)系。這樣，我為學(xué)生提供了學(xué)具或操作空間，學(xué)生以此為依托，在積極的操作活動(dòng)中學(xué)生的思維越來越清晰，對百分?jǐn)?shù)的理解越來越深刻，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美妙和神奇，促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感變化。

四、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還予學(xué)生

在《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書中有這樣一句話：任何一種有效的，成功的教學(xué)，都必須是有學(xué)生主體參與的。換句話說，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué)。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價(jià)，我都是讓學(xué)生主體參與。“同學(xué)們，對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望?！拔蚁胫朗裁唇邪俜?jǐn)?shù)？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時(shí)候用？”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？”這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？在課堂最后我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，“同學(xué)們，你能用百分?jǐn)?shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價(jià)嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價(jià)自己。有的說我這節(jié)課的知識學(xué)會(huì)了（）%，哪些知識學(xué)會(huì)了，這節(jié)課的知識（）%沒學(xué)會(huì)，哪些知識沒學(xué)會(huì)或還疑惑；有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學(xué)生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個(gè)課堂，我力求讓學(xué)生在一定的自主性活動(dòng)中獲得主動(dòng)的發(fā)展。

本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)歷了“在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生能力得到了發(fā)展，個(gè)性能得到了張揚(yáng)，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。