第一篇：《世界多美呀》第二課時(shí)優(yōu)秀教案-2019word文檔

《世界多美呀》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新部首，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化，充分感受大自然的美。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事——讀題“世界多美呀”

課文中詞語(yǔ)小朋友都記住了嗎：

出示詞：世界美麗黃呼呼

很久蹲著孵小雞

藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄

(開火車領(lǐng)讀)

2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——

這話是誰(shuí)說(shuō)得呀?(小雞)這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢?(貼“小雞”圖，)

(多媒體顯示：蛋殼里小雞圖，加上句子：它想：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

誰(shuí)能把這句子讀好了，(指名——齊讀)

二、精讀課文：

(第二自然段)

過(guò)渡：師：是呀，小雞在蛋殼里時(shí)還以為世界是黃色的。(板書：黃)它多想看看外面的世界呀!于是，小雞又是怎么做的呢?

1、請(qǐng)小朋友輕輕打開書，讀讀課文第二自然段。(學(xué)生自由朗讀)

2、交流：小雞是怎么做的呀?

3、小雞是怎么啄蛋殼的呀?請(qǐng)仔細(xì)看(多媒體顯示小雞啄蛋殼的動(dòng)畫，加上句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。)

4、看了小雞啄蛋殼，請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，看看小雞啄蛋殼容易嗎?(學(xué)生再讀句子)

5、交流：小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的?

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久才小小的洞眼啄呀啄呀(指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái))

6、指導(dǎo)讀好這句話：

師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易啊?誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。

指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累啊!

多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。

真不容易，費(fèi)了這么大的勁。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣力。(一起讀)

7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢?讓我們跟著小雞一起去看看。

(多媒體：洞眼里看世界)

交流：小雞看到了什么?

師：小雞看到的世界多美呀!(邊加上句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……)

小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，你們想怎么讀就怎么讀，可以輕輕讀，可以大聲讀，可以站起來(lái)讀，也可以找你的同桌一起讀。

誰(shuí)能把這景色讀美了，小朋友仔細(xì)聽，看看你的眼前好象看到了什么?

指名讀，小朋友你們看到這美景了嗎，看到了什么呀?

交流：相機(jī)指導(dǎo)讀好詞。

藍(lán)湛湛(讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀)(在我們周圍你還看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話)這河水多清呀，清的可以看見水底游動(dòng)的魚兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了(碧澄澄)好清澈的小河呀。

這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。(指名讀——評(píng)議)

評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，讓我們一起好好的欣賞欣賞(齊讀)

板書：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，(藍(lán))樹木是——(綠)。小河是——(碧)

8、引導(dǎo)說(shuō)話：

小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么?請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。

師：小雞們，你們還看到了什么?(學(xué)生說(shuō)話)

這世界多美呀，美的小雞來(lái)不及看(點(diǎn)擊：……)

(第三自然段)

1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣?你們想大聲地說(shuō)些什么呀?(學(xué)生說(shuō)話)

出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀!(讀好這句話：高興)

2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的?請(qǐng)你們好好讀讀課文第三、四自然段。(學(xué)生自由朗讀)

3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的?

(學(xué)生說(shuō)，多媒體顯示：小雞出殼的靜止畫面，配上句子：)

b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)?那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。(好好讀讀這句話)，師：你們讀得很認(rèn)真，老師相信現(xiàn)在你們定能把小雞出殼的樣子表演出來(lái)了，同桌好好地練練，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小雞做做動(dòng)作，一個(gè)為它配音，老師要看哪一桌合作的最好。

交換著演一演。

c、拿兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。

指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣?

從中體會(huì)詞：用翅膀一撐嘰嘰嘰地叫著(叫得多歡呀!你想說(shuō)些什么呢?)

師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。(獎(jiǎng)勵(lì)小紅星)

d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。(指名朗讀句子，評(píng)議)那我們一起來(lái)為這只小雞配音。(看多媒體，齊讀，配音)

第四自然段

師：小雞終于出殼啦，它是多么的快樂(lè)，它走呀!看呀!(動(dòng)畫：小雞邊走邊看美景)看見天空是……，樹木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：

(飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……)

三、拓展說(shuō)話：

4、小雞走呀走，來(lái)到田野(田野圖)，多美呀!美在哪，(學(xué)生說(shuō)話)(送詞：黃燦燦)

5、來(lái)到花園(花園圖)，一看更美啦!美在哪里?(送詞：紅艷艷)

6、來(lái)到草地(圖)，看到了什么?(說(shuō)話)

7、嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)，(卡片：世界多美呀——)

8、小雞還想環(huán)游世界呢?它會(huì)到什么地方，看到些什么呢?小組討論討論，等會(huì)兒選一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生交流)

9、小節(jié)：是呀，小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)，因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界。

讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀(讀題)

7、齊讀課文

四、指導(dǎo)寫字：

師：課文讀美了，我們還要把字寫美，今天，我們就要來(lái)寫好這個(gè)“美”字(出示生字)

1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”

2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字?

3、這個(gè)字該怎樣寫呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。

4、范寫，學(xué)生描紅，練寫。

第二篇：《世界多美呀》第二課時(shí)詳細(xì)教案

《世界多美呀》第二課時(shí)詳細(xì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用動(dòng)作表演理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀、背誦課文，2.學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭。理解文中詞語(yǔ)的意思。

3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀背誦；識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課前：看本課動(dòng)畫片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

（1）老師帶來(lái)了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎？

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示課題

請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說(shuō)什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《世界多美呀》。

（3）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見面了：

蹲著 孵小雞 站了起來(lái)（一生領(lǐng)讀，小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。）

黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄（開火車，小結(jié)：剛才讀的都是表示顏色的詞語(yǔ)。）

世界 美麗 嘰嘰 很久（指名讀），齊讀

師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）

看！蛋殼里的小雞先是睡著的，漸漸地它醒了，看見四周——（板書：黃乎乎的）小雞想——

師：我們一起來(lái)讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動(dòng)作。

過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思呀，這時(shí)小雞想干些什么？

二、朗讀感悟，拓展練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

自由朗讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（啄）

（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

師： 小雞怎么啄殼呢？你能做做動(dòng)作嗎？ 師范讀。（紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）

誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢？（小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。）

師：請(qǐng)小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子? 誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽? 指讀。(評(píng)議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)師： 小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!讓我們一起再來(lái)讀一讀吧。（齊讀）

（2）師：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

（生說(shuō)：很好聽）對(duì)呀，這么好聽的句子應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的小朋友站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽。

①大家仔細(xì)看一看，藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？（課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)））

師：那“藍(lán)湛湛”是什么意思？（是說(shuō)天空是深藍(lán)色的。天空離我們那么遠(yuǎn)，那么高，看上去，深藍(lán)深藍(lán)的。）

說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水??）

師：“藍(lán)湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結(jié)尾安家，它都樂(lè)意。

②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？（小草長(zhǎng)得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點(diǎn)黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看?。┻€有什么也是綠茵茵的？（剛發(fā)芽的小草、剛發(fā)芽的小麥、剛返青的稻秧??）

③快看這兩條小河，你認(rèn)為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）

④你真會(huì)讀書，你這么一說(shuō)，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧！

2、拓展練習(xí)。

師：小朋友，小雞只是看到了藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？（不是）你是怎么知道的？（??），你還能找到更多的美嗎？

①補(bǔ)充句子練習(xí)（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。

②齊讀句子。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是（板書：箭頭）它通過(guò)小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會(huì)怎么想呢？——（指名讀：原來(lái)世界這么美麗呀?。?/p>

小雞可高興了，它是怎么做的呢？ [出示:它用翅膀一撐??站了起來(lái)] a、學(xué)生指名朗讀.“撐”誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？做做動(dòng)作。b、下面的小朋友有想表演,我們一起來(lái)，老師給你們配音。（請(qǐng)小朋友一邊讀一邊做做動(dòng)作.）

①你為什么要撐得這么用力？（很想出來(lái)）用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來(lái)試試。

②現(xiàn)在你出來(lái)了，你想說(shuō)什么？（其他小雞想說(shuō)什么？我真高興。世界真美）！

③小雞雖然迫不及待地要出來(lái)，可它有個(gè)動(dòng)作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動(dòng)作演一演）

小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興??！讓我們高高興興地捧起書，來(lái)讀這一自然段。

4、師引讀第四自然段

嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說(shuō)：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們?cè)僮x一遍。）

三、指導(dǎo)背誦，整體感知。

1、請(qǐng)小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。

2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這其實(shí)是小雞（孵化的經(jīng)過(guò)）。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)？（課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說(shuō)）

四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。1．學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。（認(rèn)讀）

師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個(gè)字。

“美”

① 先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

② 誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，）

③ 師范寫，生書空。誰(shuí)想教大家寫？老師也跟你寫。

“雞”

① 電腦示范，書空。

② 誰(shuí)會(huì)分析誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“又”的捺縮為了點(diǎn)。）

③

師范寫，學(xué)生書空?！半u”，左邊??右邊??，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜?，很謙讓，“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。2．學(xué)生在書上描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。（配樂(lè)）

四、總結(jié)：

1、小雞多么喜歡這個(gè)世界??！希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認(rèn)識(shí)世界，熱愛這個(gè)美麗的世界吧！讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——（再讀課題）世界多美呀！

課后練習(xí):

1、有感情地背誦課文。

2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。

板書設(shè)計(jì)：

17世界多美呀！

藍(lán)湛湛

綠茵茵 熱愛大自然

碧澄澄

??

教學(xué)反思：

我們說(shuō)“興趣是最好的老師”，課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一個(gè)美麗的背景圖，多彩的畫面一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不急著上，孩子們也會(huì)急著想聽下文了，想像的翅膀在這里展開，巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。

透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是多么難?。〉?dāng)這些抽象的詞兒和畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎！

當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，問(wèn)題“世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?”把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。其中有所不足的是，在進(jìn)行拓展練習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生回答不恰當(dāng)?shù)牡胤經(jīng)]能及時(shí)給與評(píng)價(jià)，這樣給了學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。

第三篇：世界多美呀 第二課時(shí)_1

世界多美呀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀和背誦課文。

2．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。學(xué)會(huì)使用ABB式表示顏色的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的讀書活動(dòng)，感悟世界的美麗、豐富語(yǔ)言的積累。同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：

感受“藍(lán)湛湛，綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學(xué)會(huì)使用ABB式表示顏色的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、有效導(dǎo)入

師：小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—讀(學(xué)生讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,這個(gè)童話故事里有一只可愛的---（課件：小雞）它又來(lái)到了我們的教室。還給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)呢，你能讀好嗎?

二、復(fù)習(xí)

1.出示詞語(yǔ) 世界 美麗 站著 很久 孵小雞

黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄

（指名學(xué)生分行朗讀)這些詞語(yǔ)中有一些表示顏色的詞語(yǔ)，你找到了嗎？（課件點(diǎn)擊：藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄）除了這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由說(shuō)）你們知道的詞語(yǔ)可真多呀！這些顏色豐富多彩，我們的世界更是多姿多彩，美美地再讀（再讀課題）

2.引背第一自然段導(dǎo)入新課：

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來(lái)（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀?。?/p>

三、深入文本

學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡：世界真的是黃色的嗎？（不是）小雞后來(lái)又看到了一個(gè)怎樣的世界呢？ 出示自讀要求：

請(qǐng)自由讀第二段，在課文中找找小雞看到了什么樣的世界？用直線劃出有關(guān)的句子，再讀一讀。

學(xué)生自讀課文 匯報(bào)

出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?? 師：好好讀一讀這句話，想一想，小雞看到了些什么？ 學(xué)生回答，相機(jī)板書

（藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄）1.天空很美麗 藍(lán)湛湛的。出示圖片，比較：哪一幅圖上面的天空是藍(lán)湛湛的？

藍(lán)湛湛就是----（碧藍(lán)碧藍(lán) 很藍(lán)很藍(lán) 瓦藍(lán)瓦藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán)）相機(jī)出示：是呀！多美的天空呀 讀吧！誰(shuí)讀？（指名讀）

多藍(lán)的天空呀 一望無(wú)邊 還有誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）一起讀 還有哪兒美？ 2.樹木是綠茵茵的

出示圖片，看圖理解綠茵茵

綠茵茵就是---（很綠很綠 碧綠碧綠）出示課件：美不美？想不想讀？ 多美的綠色呀！誰(shuí)再讀？

碧綠的樹木連成一片，真是一幅美麗的畫面誰(shuí)再讀？ 喜歡這樣樹木的小朋友一起讀?。ㄒ黄鹱x）3.小雞還看見了什么？ 小河碧澄澄的 出示圖片，對(duì)比

碧澄澄就是----（小河很清澈 小河碧藍(lán)）

對(duì)！小朋友們看！小河明亮，清澈，純凈 這就是—碧澄澄 誰(shuí)喜歡這樣的小河？讀一讀（指名讀）多么清澈的河水呀，誰(shuí)還想讀（指名讀）覺得小河美的小朋友讀一讀吧?。ㄖ该x）

讓我們一起來(lái)把這美麗的世界讀一讀吧。師：聽了你們的朗讀，老師覺得世界更美了！你還見過(guò)哪些東西是藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：藍(lán)湛湛的 綠茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀！一起讀（一起讀）

4了解省略號(hào)

小朋友們看，這句話中的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)有沒(méi)有不一樣的地方??？ 這是--（省略號(hào)）它告訴我們小雞還看到許許多多的東西呢。小雞還看到了什么呢?請(qǐng)你看著圖，先思考一下，然后接著往下說(shuō)---（指名學(xué)生看題說(shuō)話）

小雞看見的荷花是。小雞看見的 是。（小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)，老師這里還要送幾個(gè)詞語(yǔ)給大家，請(qǐng)看---出示詞語(yǔ)，想讀的就讀一讀）

5師：聽了大家說(shuō)的 老師這才明白，原來(lái)小雞看到的世界是這樣五彩繽紛，多姿多彩呀！

這些美麗的景色是小雞通過(guò)哪兒看到的呢？（小洞眼）

6小雞啄洞眼容易嗎？（不容易）那你從課文中哪些詞語(yǔ)中讀出小雞啄洞眼不容易的！

請(qǐng)你讀讀課文，找找詞語(yǔ)（課件：出示小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼）

（相機(jī)課件：啄呀啄呀 很久 才 小?。┠隳茏鲞@只努力啄洞眼的小雞讀讀這句嗎？（指名讀）

太不容易了（指名讀）

很辛苦才啄出一個(gè)小小的洞眼（指名讀）

老師覺得你啄的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，啄呀啄呀！啄了很久，還有誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

一起讀

一起讀第二段

過(guò)渡：當(dāng)小雞透過(guò)洞眼看見天空是（指著板書）-（藍(lán)湛湛的），樹木是---（綠茵茵的），小河是（碧澄澄的），小雞此刻的心情是—

（激動(dòng)的 興奮的 開心的 欣喜若狂的）

學(xué)習(xí)第三段 出示—原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了！誰(shuí)來(lái)讀？（你是一只激動(dòng)的小雞）

你是一只開心的小雞 你是一只著急出殼小雞

小雞們，讓我們一起歡呼吧--（原來(lái)世界這么美麗呀）

2.師：是呀！雞寶寶們，你們還在等什么呀！快到外面的世界看看吧！請(qǐng)大家快（出示：讀一讀課文第三段，把小雞出殼的句子用浪線劃出來(lái)）學(xué)生匯報(bào)

出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。這個(gè)句子中有一些表示小雞動(dòng)作的詞語(yǔ)，你找到了嗎？（課件：撐 破 叫 站）

我們?nèi)嘈∨笥堰呑x邊來(lái)表演這只小雞！

現(xiàn)在老師想采訪一只剛出殼的小雞，誰(shuí)愿意接受我的采訪？ 老師采訪表演小雞的學(xué)生 你好 小雞

1.我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你，你一開始啄蛋殼的時(shí)候都啄了很久，那為什么剛才卻有那么大的力氣把蛋殼都撐破了呢？（學(xué)生回答）

2.我明白了，原來(lái)你是著急了，想出去看看美麗的世界是嗎？ 那你現(xiàn)在終于站起來(lái)了，你想到哪兒去呢？（學(xué)生回答）（你哪兒來(lái)那么大力氣把蛋殼都撐破啦？）（外面的世界對(duì)你有那么大的吸引力呀?。?/p>

小雞們，你們那么想出殼，是因?yàn)?---讀---（出示：原來(lái)世界---（出示第三段 一起讀））

學(xué)習(xí)第四段

過(guò)渡：你聽，小雞在---（放聲音）你聽到了什么？（小雞在嘰嘰地叫）你聽懂小雞在說(shuō)什么嗎？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）一起讀 第四段 出示第四段

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還會(huì)說(shuō)話呢?。ㄕn件 省略號(hào)）

請(qǐng)你接下去說(shuō)。藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，還有?(學(xué)生說(shuō):紅艷艷的 金燦燦的 紫茵茵的)

四、及時(shí)反饋 說(shuō)的真好呀!老師還把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,你們想不想看?但是這個(gè)動(dòng)畫片沒(méi)有聲音,需要我們小朋友給它配配音,現(xiàn)在選擇你最想配音的一段,先自己練一練,一會(huì)兒,小配音師可要看著動(dòng)畫片來(lái)配音哦!學(xué)生選擇 看動(dòng)畫片完成填空 想配音的小朋友,讓我們一起看著動(dòng)畫片來(lái)配配音好不好?(一起配樂(lè)背誦課文)

五、拓展延伸

1.小雞還想去好多地方呢!現(xiàn)在小雞又去哪兒了?(課件圖)出示：小雞來(lái)到(),看見了（）的太陽(yáng)，（）的（），（）的（）。嘰嘰，嘰嘰,小雞是在說(shuō)：（）呀！（）（）（）?

2.如果你是小雞,你還想去哪兒看看玩玩?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))3.放視頻，老師說(shuō)

是的，小朋友們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，在森林的早晨，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，星星點(diǎn)點(diǎn)灑落一地。也可以在無(wú)邊的田野上散步，這里有綠得發(fā)亮的小草,草地上自然地點(diǎn)綴著各種顏色的小花，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

當(dāng)然了，大海也是迷人多情的，海浪輕輕地吻著沙灘，海水是醉人得藍(lán)。初升的太陽(yáng)也像一個(gè)害羞的小姑娘，好奇地張望著大海。

雨,也總是給我們帶來(lái)驚喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝葉兒上留著像珍

珠一樣的雨滴，如鉆石般的閃閃發(fā)光。

我們擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有雪花的潔白，彩虹的繽紛，燦爛的星群，皎潔的明月??

4． 讀課題

小朋友們，看了這些，現(xiàn)在就讓我們盡情的贊美---讓我們開心的呼喊-----讓我們向所有人訴說(shuō)------六 指導(dǎo)寫字

是的!今天我們寫的就是這兩個(gè)字.一起讀(美麗)看誰(shuí)能把這兩個(gè)也寫的很美麗！

1． 記憶字形 學(xué)習(xí)新偏旁

2． 指導(dǎo)寫字 注意筆順 老師板書 學(xué)生描紅

上下結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在就讓我們美美地在習(xí)字冊(cè)上寫這兩個(gè)字吧 描紅時(shí)筆筆到位 一筆寫成 頓筆自然 評(píng)價(jià) 反饋 七．布置作業(yè)

第四篇：《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書寫。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。

2、課件。

五、教學(xué)時(shí)間：

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。

按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。

利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。

（三）自學(xué)生字，記憶字形。

1、出示本課生字。

2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。

1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。

2）乎：和平比較，動(dòng)畫演示“平”變“乎”的過(guò)程。

世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。

界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。

3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。

站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）

四、書寫生字。

1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。

2、聽寫，比比誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。

4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。

5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。

1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋€(gè)，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

五、交流資料，拓展運(yùn)用

1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書寫，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流自己收集到的資料。

3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）

4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。

六、小結(jié)

第五篇：《世界多美呀》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界多美呀》第二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：網(wǎng)友投稿

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：162

設(shè)計(jì)理念：

在本堂設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、抓住關(guān)鍵詞句，理解文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文。

3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

4、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，并通過(guò)讀感受世界的美。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解文內(nèi)容。

教法設(shè)計(jì)：快樂(lè)教學(xué)法、情境教學(xué)法 學(xué)法設(shè)計(jì)：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體

2、上前一周開展小畫家找四季的活動(dòng)；讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。教學(xué)過(guò)程： 第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入

２、背誦第一自然段（邊引背邊看動(dòng)畫）

二、品味童話

（一）1、咦，整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？

2、邊看動(dòng)畫邊引讀

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼?！?/p>

3、請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報(bào)）

是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點(diǎn)一下。

4、通過(guò)洞眼小雞會(huì)看到些什么呢？

（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）、那就讓我們一起去看一看吧。

（看動(dòng)畫）

6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名讀

7、出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示填空）

三、品味童話

（二）1、小雞看到這么美麗的世界，會(huì)怎么想，怎么做呢？

2、自讀第三自然段。（匯報(bào)）

（1）“原來(lái)世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）

（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動(dòng)畫，相機(jī)出示相關(guān)段落）

（3）指導(dǎo)美導(dǎo)

3、現(xiàn)在就讓我們都來(lái)做一回快樂(lè)的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來(lái)。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說(shuō)什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見）

四、品味童話

（三）1、這美麗的景色把一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？（小雞在說(shuō)：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？、難怪小雞會(huì)說(shuō)：“世界多美呀！”（多媒體飄出題）

五、指導(dǎo)書寫

1、想寫寫這個(gè)題嗎？老師也想寫寫這個(gè)題，請(qǐng)仔細(xì)看（1）師范寫、生評(píng)價(jià)（2）寫字方法指導(dǎo)：（3）自學(xué)“世、界、美”

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁“羊”字頭

3、寫題

六、作業(yè)超市

七、板書設(shè)計(jì)： 藍(lán)湛湛 世界多美呀

綠茵茵 碧澄澄

【感謝您瀏覽網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】