第一篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)教案 1.電子技術(shù)基礎(chǔ)緒論、直流電路

《電工與電子技術(shù)》教學(xué)參考

緒論, 第1章 直流電路

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)一門新課，讓他們對(duì)這門課感到新鮮、產(chǎn)生興趣，并對(duì)課程有初步的了解，滿懷期待地進(jìn)入正題，講好緒論是非常重要的。認(rèn)為緒論可有可無(wú),不講或草草了事都使教師失去了從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的機(jī)會(huì)。要盡量把緒論內(nèi)容組織得豐滿和生動(dòng)。

直流電路一章是學(xué)生從物理課進(jìn)入電工課的第一個(gè)階梯，它的內(nèi)容與物理課所學(xué)內(nèi)容有一定重復(fù)，這在物理已學(xué)完一段時(shí)間以后再提示一下是必須的，但可以一帶而過(guò)，同時(shí)要注意現(xiàn)在是從工程應(yīng)用的角度來(lái)討論問(wèn)題，與物理課的著重點(diǎn)已經(jīng)不同了。

電工測(cè)量的內(nèi)容可視具體情況掌握，學(xué)時(shí)充?？梢园才畔到y(tǒng)地講一次課，學(xué)時(shí)緊張可以在首次實(shí)驗(yàn)課擇要介紹相關(guān)內(nèi)容，有些可在以后的實(shí)驗(yàn)課中隨用隨講。

課時(shí)分配建議

課次 節(jié)次和內(nèi)容 學(xué)時(shí)數(shù) 2

緒論

1.1 電路基本概念

1.2 電源的工作狀態(tài)及外特性 1.3 負(fù)載的連接

1.4 常用導(dǎo)線材料及規(guī)格

1.5 基爾霍夫定律與復(fù)雜電路的計(jì)算 1.6 疊加定理

1.7 有源電路的等效變換 1.9 電流和電壓的測(cè)量 1.10 電阻的測(cè)量 1.11 萬(wàn)用表

學(xué)時(shí)小計(jì)

第1次課

課題：緒論，電路基本概念

目的：緒論：明確本門課程的學(xué)習(xí)目的、課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體要求。

電路基本概念：介紹電路基本概念，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，完成與物理課的銜接。教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：(注：具體的教材內(nèi)容不再詳述，主要對(duì)基本思路、重點(diǎn)、教學(xué)方法等做進(jìn)一步的說(shuō)明。)

緒論

1.電能的特點(diǎn) ：轉(zhuǎn)換容易；輸送經(jīng)濟(jì)；控制便利。

轉(zhuǎn)換容易：可參看圖0.1。在此應(yīng)當(dāng)較詳細(xì)的介紹一下火力發(fā)電和水力發(fā)電的知識(shí)，尤其是火力發(fā)電的流程：煤→鍋爐→高壓蒸汽→汽輪機(jī)→發(fā)電機(jī)，而核能發(fā)電與此類似。與此同時(shí)，介紹一下:為把用過(guò)的蒸汽冷凝成水，要有循環(huán)的冷卻水和晾水塔。學(xué)生乘火車時(shí)經(jīng)常在鐵路兩邊遠(yuǎn)處看到電廠的晾水塔，告訴他們塔的這種特殊形狀是為了可以使水噴灑的距離最長(zhǎng)，他們會(huì)很感興趣。同時(shí)介紹我國(guó)電力生產(chǎn)發(fā)展的情況。

在這里還有一個(gè)問(wèn)題可以講一下。常有人問(wèn)：在深夜，很多工廠都不用電了，人們都睡覺(jué)也不開(kāi)電燈了，可發(fā)電機(jī)還照常運(yùn)轉(zhuǎn)，多余的電跑到那里去了？白白浪費(fèi)掉了？（根據(jù)能量守恒原理，能量不可能自行消失）？還是儲(chǔ)存起來(lái)了（也沒(méi)有那么大的儲(chǔ)能設(shè)備）？提出2 3 2 ﹡4 2

6+﹡2 這一問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)不清楚，并且會(huì)很感興趣。

因?yàn)榘l(fā)電機(jī)是應(yīng)用導(dǎo)線在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的原理來(lái)發(fā)電的，繞成線圈的導(dǎo)線稱為繞組。而發(fā)電機(jī)向外供電時(shí)繞組中有電流，通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中將受到與旋轉(zhuǎn)方向相反的力（學(xué)生在高中物理電磁學(xué)里都學(xué)過(guò)，一提即可），用戶用電越多，發(fā)電機(jī)繞組電流越大，反力也越大，汽輪機(jī)就要開(kāi)大汽門才能拖動(dòng)它，鍋爐就要多供汽，相應(yīng)的也就要多燒煤。反之，用戶用電很少時(shí)，用煤也少。能量是守恒的。這一概念很重要，但往往被忽視，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)章節(jié)會(huì)講到它。

當(dāng)然，即使能量并未失去，深夜發(fā)電設(shè)備沒(méi)有得到充分利用，也是我們不希望的，所以供電部門經(jīng)常用深夜降低電價(jià)的方法，鼓勵(lì)一些原來(lái)在高峰時(shí)間用電的用戶轉(zhuǎn)向深夜用電，叫做“削峰填谷”。

輸送經(jīng)濟(jì)：可以和熱能相比，電能在輸送時(shí)損耗要小得多，這大家都能想到。同時(shí)介紹我國(guó)高壓輸電技術(shù)的發(fā)展情況。

控制便利：微弱的電能可以作為“信號(hào)”，最早用于通信，稱為“弱電”，現(xiàn)代已經(jīng)把弱電和強(qiáng)電結(jié)合到一起，以弱控強(qiáng)，形成了自動(dòng)控制系統(tǒng)，使生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

因?yàn)楸窘滩臎](méi)有為發(fā)、輸、配電另設(shè)章節(jié)，所以在這里要順便介紹上述這些相關(guān)的知識(shí)。2．電能在生產(chǎn)中的應(yīng)用

電力拖動(dòng)：用電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械。

直接完成生產(chǎn)過(guò)程：如：電解、電鍍、電焊、電加熱、電制冷等等。生產(chǎn)輔助設(shè)施：如照明、空調(diào)。生產(chǎn)過(guò)程控制：測(cè)量和控制系統(tǒng)。

這里要盡量結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)介紹電能的具體應(yīng)用，舉一些實(shí)例。3.學(xué)習(xí)目的

現(xiàn)代生產(chǎn)對(duì)電的廣泛應(yīng)用，要求每個(gè)非電專業(yè)人員必須掌握一定的相關(guān)電工電子技術(shù)知識(shí)，能和電的專業(yè)人員有共同語(yǔ)言，能協(xié)作解決生產(chǎn)中的問(wèn)題，才能真正勝任工作。

這里可以舉“概述”中講的電磁鐵燒壞線圈的例子；還可以提出：大家都知道按電度表繳電費(fèi)但不了解什么是功率因數(shù)；都知道要安全用電但不清楚什么是接地接零等等，說(shuō)明原有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須進(jìn)一步掌握一定的電工、電子技術(shù)知識(shí),才能適應(yīng)今后的工作。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（1）要著眼于工程實(shí)際應(yīng)用：例如：一個(gè)電路習(xí)題：電壓220V，電阻2Ω，求電流。在物理課，我們只需用歐姆定律，代入公式求出電流等于110A，題目就算解完了，得數(shù)正確就可以得分。而在實(shí)際應(yīng)用中，這決不是一個(gè)可以隨便接通的電路，因?yàn)?10A是一個(gè)很大的電流，我們生活中常用的導(dǎo)線通過(guò)這么大的電流就會(huì)被燒壞，絕緣就會(huì)起火，這是決不允許的。我們還應(yīng)討論：電路的導(dǎo)線要多大規(guī)格、保護(hù)裝置如何正確配置，才能使它安全地正常工作。這就是物理和電工兩門課著重點(diǎn)的不同。

（2）要著重掌握外部功能。例如：一個(gè)電子線路以掌握它的外部功能為主，內(nèi)部結(jié)構(gòu)為輔；一臺(tái)電機(jī)以掌握它的性能參數(shù)及使用方法為主，分析其內(nèi)部電磁過(guò)程為輔。

（3）要掌握辨證的分析方法。學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，習(xí)慣了做題只有一種標(biāo)準(zhǔn)答案，與之相同就對(duì)，與之不同就錯(cuò)。即使有的問(wèn)題是可以有兩種答案的，老師也要統(tǒng)成一種，以便于閱卷評(píng)分。很少有通過(guò)比較、分析、選擇得出答案的題目。長(zhǎng)期如此，不自覺(jué)的形成了一種形而上學(xué)的思想方法，看問(wèn)題容易絕對(duì)化。而工程技術(shù)問(wèn)題常常沒(méi)有絕對(duì)的答案：用直流電還是用交流電？用同步電機(jī)還是用異步電機(jī)？用雙繞組變壓器還是用自耦變壓器？都是根據(jù)具體條件具體分析作出選擇的，哪個(gè)方案優(yōu)點(diǎn)多被選用了，并不等于它沒(méi)有缺點(diǎn)了。隨著技術(shù)的發(fā)展，情況不斷會(huì)轉(zhuǎn)化。例如：需要無(wú)級(jí)調(diào)速的場(chǎng)合，前些年還是選用直流電機(jī)，隨著大功率電子器件的成本降低，可靠性提高，交流變頻調(diào)速電動(dòng)機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛。必須讓學(xué)生掌握辨證唯物的思想方法才能讓所學(xué)知識(shí)適應(yīng)今后的發(fā)展。

（4）要學(xué)會(huì)利用手冊(cè)和技術(shù)資料。要練習(xí)查閱的方法，例如異步電動(dòng)機(jī)的習(xí)題，需要給出一系列已知數(shù)據(jù)，而我們只給型號(hào)，讓學(xué)生自己從附表中去查，初步培養(yǎng)他們查資料的習(xí)慣。

5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體要求：如：有關(guān)聽(tīng)課、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫格式、完成期限的要求等。由教師擬定，首次課就告知學(xué)生。

1.1 電路基本概念

1.電路構(gòu)成和電路的幾個(gè)基本物理量

從最簡(jiǎn)單的電路引入新課。介紹電路的構(gòu)成：電源、線路、負(fù)載。常用的物理量：電動(dòng)勢(shì)、電壓、電流、電阻。

要在講課的同時(shí)，提醒學(xué)生一開(kāi)始就注意圖形符號(hào)、代表元件的文字符號(hào)、代表各物理量的文字符號(hào)、代表單位的文字符號(hào)等。必須規(guī)范，不可隨意自定。例如：?jiǎn)挝籚、A、W 都是大寫字母；熔斷器FU1、FU2，開(kāi)關(guān)S1、S2，這些代表元件的字符中1、2不是下標(biāo)，不寫成FU1、FU2和S1、、S2等，圖形符號(hào)是一種語(yǔ)言，必須統(tǒng)一才能相通，不能各行其是。2.電路的幾個(gè)基本定律和公式

這些都是物理課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，等于扼要復(fù)習(xí)，按教材講一遍即可。介紹三個(gè)平衡方程可以簡(jiǎn)明地把直流電路的諸多關(guān)系式歸納到一起。

有幾點(diǎn)可能學(xué)生有些生疏：

（1）電流連續(xù)性原理不難理解，但不善于聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。習(xí)題1.1、1.2、1.3就是常見(jiàn)的實(shí)例，可以提出來(lái)當(dāng)例題講。

（2）非線性電阻。半導(dǎo)體元件還沒(méi)有講到，所以舉白熾燈為例最合適。白熾燈在未通電時(shí)的冷電阻和在工作狀態(tài)的熱電阻相差極為懸殊，是典型的非線性元件。因?yàn)樗偸窃陬~定電壓下工作，所以在計(jì)算時(shí)才可以認(rèn)為電阻是一定值。

在燈絲剛通電的一瞬間，因?yàn)殡娮韬苄?，電流約為正常值的8倍以上。有人聯(lián)系實(shí)際說(shuō)：燈泡經(jīng)常在開(kāi)燈的一瞬間燒壞就是這個(gè)原因，此說(shuō)法不夠準(zhǔn)確。燈絲被“燒”壞，肯定溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)正常工作溫度，但燈絲只要升高到工作溫度，電阻就已經(jīng)升高到正常值，電流也就降到正常值，溫度就不會(huì)繼續(xù)上升了，所以燈絲不會(huì)因此被燒壞。只有個(gè)別燈泡因?yàn)闊艚z老化，粗細(xì)不均勻，個(gè)別地方變細(xì)局部電阻增大，或因引入線的焊點(diǎn)不良電阻增大，這些局部會(huì)在總體溫度尚未升高時(shí)先產(chǎn)生高溫?zé)龜?。但絕大多數(shù)燈泡開(kāi)燈時(shí)都不會(huì)燒壞。

（3）電路模型的概念。把電源等效為一個(gè)電動(dòng)勢(shì)和電阻串聯(lián)是學(xué)生已經(jīng)熟悉的做法，把它歸納成一個(gè)普遍應(yīng)用的方法，建立“電路模型”的概念，以便用于后面的“電壓源與電流源等效變換”、“電感性負(fù)載”等處。

例題1.1可以作為學(xué)生復(fù)習(xí)以往直流電路知識(shí)的自測(cè)題，試一試擱置了一段時(shí)間的內(nèi)容是否都回憶起來(lái)了，為下面講新課打好基礎(chǔ)。同時(shí)可藉此題向?qū)W生明確一下課外作業(yè)的格式。教材中的格式是出版物要求的格式，不一定適合學(xué)生作業(yè)。筆者建議：不抄題，但要列出：已知哪些數(shù)據(jù)、求哪些量。運(yùn)算過(guò)程不必注單位，最后結(jié)果要標(biāo)明單位。

第2次課

課題： 電源的工作狀態(tài)及外特性。負(fù)載的連接。常用導(dǎo)線材料及規(guī)格。目的： 從電源、負(fù)載、線路三方面初步介紹一些工程實(shí)用知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：

1.2 電源的工作狀態(tài)及外特性

1.空載

可以聯(lián)系到發(fā)電機(jī),在空載時(shí)雖不向外供應(yīng)能量,但維持發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)仍需一定的能量,如輸汽管路的熱損失、電機(jī)軸上的摩擦損失等,任何設(shè)備在空載時(shí)的效率都很低。所以盡量不要長(zhǎng)期處于空載狀態(tài)。對(duì)于信號(hào)源，我們常利用空載時(shí)U =E對(duì)其電動(dòng)勢(shì)進(jìn)行測(cè)量。2.有載

建立額定電流、滿載、過(guò)載的概念，學(xué)生往往認(rèn)為：一過(guò)載就燒壞，要指出：電源過(guò)載將使電源繞組過(guò)熱絕緣壽命降低，并非一過(guò)載就立即燒壞。短時(shí)間少量過(guò)載并無(wú)明顯后果。3.短路

在此處先初步介紹熔斷器的應(yīng)用，因?yàn)殡S后的實(shí)驗(yàn)課可能用到，以后在低壓電器一章還要詳細(xì)講。以往學(xué)生只懂得，保險(xiǎn)絲要用“軟鉛絲”；不能用銅絲。這是生活常識(shí)，是不嚴(yán)格的。難道軟鉛絲就能隨便用嗎？用得太粗，照樣出問(wèn)題。銅絲就不能用嗎？家用電器中常見(jiàn)的保險(xiǎn)絲管，里面的熔絲有的就是銅合金。問(wèn)題的關(guān)鍵是選擇合適的規(guī)格，要根據(jù)它的額定電流選擇。

選擇熔絲要先了解正常工作電流是多少，必要時(shí)要估算一下，然后選擇額定電流與之相近（略大于工作電流）的熔絲。至于材料只決定它的熔斷特性，鉛合金絲是滯熔材料，反應(yīng)速度較慢；銅合金絲是速熔材料，適用于電子設(shè)備，如生活中的電視機(jī)。﹡4.電源的串聯(lián)和并聯(lián)

物理課已講過(guò)，以前此知識(shí)主要用于電池，現(xiàn)在可以捎帶提到：各發(fā)電廠的發(fā)電機(jī)都是并聯(lián)運(yùn)行供電的，稱為電網(wǎng)，一臺(tái)斷開(kāi)檢修，各負(fù)載仍照常用電不受影響，提高了供電的可靠性。

1.3 負(fù)載的連接

這一節(jié)的串、并聯(lián)電路無(wú)需再細(xì)講，可以直接復(fù)習(xí)結(jié)論，僅新介紹了一個(gè)物理量“電導(dǎo)”和它的單位“西門子（S）”。這一節(jié)的重點(diǎn)是告訴學(xué)生：為了使各個(gè)負(fù)載在工作時(shí)互不影響，所以都采用并聯(lián)。從而引出額定電壓的概念，相連帶的介紹負(fù)載的額定電流、額定功率。

隨后的例題，例1.4是為了說(shuō)明：電燈用串聯(lián)電阻調(diào)光有較大的能量損耗；例1.5和例1.10是為了說(shuō)明分壓電路中，阻值小才能使輸出電壓在接有負(fù)載后保持基本不變，為后面講靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定單管放大器電路打基礎(chǔ)。例1.8是根據(jù)額定狀態(tài)參數(shù)計(jì)算在非額定狀態(tài)使用時(shí)的后果。??這些例題對(duì)于招初中畢業(yè)生五年制的高職學(xué)生，可適當(dāng)講一些。對(duì)于招高中畢業(yè)生的高職學(xué)生，可以少講或不講。

1.4 常用導(dǎo)線材料及規(guī)格

這一節(jié)重點(diǎn)是介紹有關(guān)線路的實(shí)用知識(shí)： 1.導(dǎo)線的材料：銅、鋁、鋼。

2.導(dǎo)線的規(guī)格：以截面作為規(guī)格名稱。3.導(dǎo)線的品種：裸線、絕緣導(dǎo)線、電纜。4.導(dǎo)線的敷設(shè)方法：明敷、穿管、埋設(shè)。5.導(dǎo)線的選擇

只介紹基本原則，然后介紹按安全載流量查表選擇的方法（只適用于距離很近的線路）。而考慮到線路電壓降的選擇方法不講，只通過(guò)例題驗(yàn)證：如果距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)線截面增加很多，電壓降仍占很大比例，線路功率損耗仍很大。從而聯(lián)系到遠(yuǎn)距離送電必須用高電壓。還可以聯(lián)系近年來(lái)國(guó)家投入大量資金進(jìn)行農(nóng)網(wǎng)改造，就是更換新線，加大導(dǎo)線截面。從而大大減少了線損，降低了農(nóng)村電價(jià)（近期常有相關(guān)的新聞報(bào)道）。

第3次課

課題：基爾霍夫定律和復(fù)雜電路計(jì)算，疊加定理，有源電路的等效變換。

目的：學(xué)會(huì)根據(jù)基爾霍夫定律用支路電流法解復(fù)雜電路。了解疊加定理、和有源電路的等效變換。必須明確，我們的教學(xué)目的不是像電專業(yè)那樣要求學(xué)生掌握這些定理并能運(yùn)用它求解各種電路，僅僅是要求學(xué)生建立像節(jié)點(diǎn)電流、回路電壓、疊加定理、等效電源等一些基本概念，以后用于電路的定性分析。所以只要把握住以基爾霍夫定律作為重點(diǎn)，其余內(nèi)容只要求一般了解，完全有可能一次課講完上述所有內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容及說(shuō)明：

1.5 基爾霍夫定律及復(fù)雜電路計(jì)算

一開(kāi)始就舉出例題如右圖(教材16頁(yè)，圖1.13)，說(shuō)明它是無(wú)法用串、并聯(lián)方法求解的電路，稱為復(fù)雜電路。然后給出已知數(shù)據(jù)開(kāi)始求解。在求解過(guò)程中講基爾霍夫兩個(gè)定律，邊講邊用，寫出方程，然后解方程求出答案。例題講完了，定律也講清楚了。不必先講定律，抽象地建立概念然后再代入具體數(shù)據(jù)，費(fèi)兩道手。不如直接了當(dāng)，邊解例題邊講，目標(biāo)明確易于理解。

1.6 疊加定理

提出疊加定理的概念，這是學(xué)生比較容易接受的。只是強(qiáng)調(diào)一下電源移開(kāi)后，因其無(wú)內(nèi)阻，所以要將這一段電路短接。另外注意它只適用于線性電路計(jì)算電流或電壓，不適用計(jì)算功率。之后，仍用同一例題，用疊加定理求解。因?yàn)樗鼞?yīng)用的全是以往學(xué)過(guò)的串、并聯(lián)電路知識(shí)，所以不必在課堂上由教師再按部就班演算一遍用去大量時(shí)間，對(duì)照教材帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽一遍即可。

1.7 有源電路的等效變換

1.電壓源和電流源的等效變換：講電壓源學(xué)生比較容易接受；講電流源學(xué)生就感到不好接受，教師不要因此耽擱時(shí)間，只要告訴學(xué)生這是一種方法，并在講清二者互相等效變換的公式后，立即用于求解前面的同一例題（只求I3）。學(xué)生通過(guò)解題，熟悉了用法并看到解出了與前相同的結(jié)果之后，自然就認(rèn)可并接受了。

2.等效電源定理：直接給出等效電源定理的結(jié)論。E和R0的求法可以介紹計(jì)算法（仍用同一例題并驗(yàn)證其結(jié)果）。也可以只講實(shí)驗(yàn)法。因?yàn)榇硕ɡ碇饕糜诤竺骐娮与娐贩治觯瑝蛴眉纯伞?/p>

本次課教學(xué)方法的關(guān)鍵，就是始終用同一例題。這使前后內(nèi)容連接緊湊，節(jié)省時(shí)間。首先重點(diǎn)講基爾霍夫兩個(gè)定律和支路電流法，求解出答案后，再講其他方法時(shí)，所得答案相同。這對(duì)新講的方法實(shí)際起到了驗(yàn)證作用。加深了學(xué)生的印象。

本章習(xí)題答案

1.2 I=2A，I0=0。

1.3 IR1=0.02A，IR2=0.25A，IR3=0。1.4 I=E/R0

1.5 R01=0.24Ω，R02=0.44Ω。1.6 E=100V，R0=2Ω。

1.7 I=10A時(shí)：PS=1kW，PL=800W，P0=200W；I=5A時(shí)：PS=500W，PL=450W，P0=50W。1.8 E=3.5V，R0=0.5Ω，IN=1A。1.11 R=0。

1.12 I1=I2=1A，I=2A。1.14 0～48.4Ω。1.15 不接負(fù)載RL時(shí)，UO=3.33～6.67V，接負(fù)載RL時(shí)，UO=2～4V

1.16 分壓器各電阻為1kΩ時(shí)：S斷開(kāi)，UO=3.33V；S接通，UO=2V。分壓器各電阻為

10Ω時(shí)：S斷開(kāi)，UO=3.33V；S接通，UO=3.31V。1.17 209.8V 1.18 選4mm2鋁芯電纜，熔絲15A。1.19 I1=5A，I2=3A，I=2A。

1.20 VA=-2V，VB=222V，VC=220V。1.21 當(dāng)R=50Ω時(shí)，I=2A。

1.22 Rx=200Ω。將Rx分別增加20Ω、40Ω、60Ω，電壓表的指示值分別是0.0157V、0.0308V、0.0453V。

第二篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)

智能網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用方向

(科目:056 電子技術(shù)基礎(chǔ)

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為 100 分，考試時(shí)間為150分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點(diǎn)提供）相應(yīng)的位置上。

（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例）

綜合考試科目各部分內(nèi)容所占分值為

第一部分《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50分

第二部分《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》約50 分

（四）試卷題型結(jié)構(gòu)

選擇題（基本概念題、簡(jiǎn)單計(jì)算）：約 10 小題，共 30 分

填空題（基本概念題、簡(jiǎn)單計(jì)算）：約 10小題，共30 分

分析計(jì)算題：約2題，共20分

設(shè)計(jì)題（綜合題）：約 2小題，共20 分

二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）

全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試量子力學(xué)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題。

三、考試內(nèi)容概要

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

第一章常用半導(dǎo)體器件1、1半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識(shí)1、2半導(dǎo)體二極管1、3雙極型晶體管1、4場(chǎng)效應(yīng)管

第二章基本放大電路2、2基本共射放大電路的工作原理2、3放大電路的分析方法2、4放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定2、5晶體管單管放大電路的三種基本接法

第三章多級(jí)放大電路3、1多級(jí)放大電路的耦合方式3、2多級(jí)放大電路的動(dòng)態(tài)分析3、3直接耦合放大電路

第四章集成運(yùn)算放大電路4、1集成運(yùn)算放大電路的概述

第六章放大電路中的負(fù)反饋6、1反饋的基本概念及判斷方法6、2負(fù)反饋放大電路四種基本組態(tài)的判斷6、5負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響6、6負(fù)反饋放大電路的穩(wěn)定性

第七章信號(hào)的運(yùn)算和處理7、1基本運(yùn)算放大電路7、3有源濾波電路

第九章功率放大電路9、1功率放大電路概述9、2互補(bǔ)功率放大電路9、4集成功率放大電路

第十章直流電源10、1直流電源的特點(diǎn)10、2整流電路10、3濾波電路10、4穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路10、5串聯(lián)型穩(wěn)壓電路10、6開(kāi)關(guān)型穩(wěn)壓電路

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》部分

第二章邏輯代數(shù)基礎(chǔ)（6學(xué)時(shí)）

2、1概述2、2邏輯代數(shù)中的三種基本運(yùn)算2、3邏輯代數(shù)的基本公式和常用公式2、4邏輯代數(shù)的基本定理2、5邏輯函數(shù)及其表示方法2、6邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)方法2、7具有無(wú)關(guān)項(xiàng)的邏輯函數(shù)及其化簡(jiǎn)

第四章組合邏輯電路4、1概述4、2組合邏輯電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法4、3若干常用的組合邏輯電路

第五章觸發(fā)器5、6觸發(fā)器的邏輯功能極其描述方法

第六章時(shí)序邏輯電路6、1概述6、2時(shí)序邏輯電路的分析方法6、3若干常用的時(shí)序邏輯電路6、4時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法

第七章 半導(dǎo)體存儲(chǔ)器7、1概述7、2 只讀存儲(chǔ)器（ROM）

7、3隨機(jī)存儲(chǔ)器7、4存儲(chǔ)器容量的擴(kuò)展7、5用存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

教材：

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第四版）》，童詩(shī)白、華成英主編，高等教育出版社 《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版）》，閻石主編，高等教育出版社

第三篇：中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，與其他學(xué)科相比，電子技術(shù)更注重對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的提高，注重提升學(xué)生的綜合能力。電子技術(shù)教學(xué)課程主要包括“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”兩部分，這是一門理論與實(shí)踐并重的技術(shù)課程。中職院校要大力改革電子技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，調(diào)整教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握專業(yè)技能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術(shù)教學(xué)模式。

1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學(xué)方式陳舊

目前中職院校教師的專業(yè)教學(xué)水平還較低，教學(xué)呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教師簡(jiǎn)單的根據(jù)教材死板的開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會(huì)使用多種形式開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)方法過(guò)于單一，對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備使用不夠充分。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

現(xiàn)在中職院校電子技術(shù)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，而且理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行，教師先講解相關(guān)課程理論知識(shí)，之后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)設(shè)置導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠(yuǎn)，且課堂教學(xué)略顯枯燥，電子技術(shù)教學(xué)效果欠佳。

3.學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱

中職院校一般招生大多是針對(duì)高中畢業(yè)沒(méi)有考上本科的學(xué)生，學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的自主性與興趣不夠，導(dǎo)致高職專業(yè)教育和電子技術(shù)教學(xué)效果不佳。

1.按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)

高職院校要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做好電子技術(shù)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能，電子技術(shù)教師要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，在教學(xué)中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新內(nèi)容，做好基礎(chǔ)理論教學(xué)，學(xué)生在扎實(shí)掌握電子技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，用正確理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師在調(diào)整教學(xué)時(shí)要做到開(kāi)拓學(xué)生視野。

2.營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

電子技術(shù)教學(xué)是一門理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和電子技能，高職院校要加大投入，建設(shè)電子教室和電子技術(shù)訓(xùn)練室的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐操作演練的設(shè)備設(shè)施，教師要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)課時(shí)中的比重。教師要把理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，合理安排實(shí)踐課程的內(nèi)容，確保實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建能力本位的課程體系

電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導(dǎo)體二極管、三極管、集成運(yùn)算放大器電路、信號(hào)產(chǎn)生電路等，教學(xué)難度很大，加之高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣不高，排斥枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但對(duì)實(shí)驗(yàn)性的知識(shí)很感興趣。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以提高學(xué)生能力為核心調(diào)整教學(xué)，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)指導(dǎo)思想為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。

4.重視實(shí)踐教學(xué)

電子技術(shù)的特性就是理論與實(shí)踐并重，實(shí)驗(yàn)、設(shè)備操作練習(xí)是最基本的實(shí)踐課程，是電子技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，高職院校要重視實(shí)驗(yàn)，并積極組織有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要合理增加實(shí)踐教學(xué)力度，提高實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其次，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，講究循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以帶學(xué)生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.充分運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)

隨著我國(guó)教育改革的深入，很多高職院校教學(xué)時(shí)都在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，教師可以使用多媒體課件講解電子技術(shù)知識(shí)，還可以建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，例如QQ群、微信群等，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以發(fā)布電子技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5V三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5V三端直流穩(wěn)壓電源電路知識(shí)做成微課，內(nèi)容包括電路連接過(guò)程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力。

6.深化校企合作

堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一是中職院校教學(xué)的有效途徑，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作和對(duì)接，派遣學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的實(shí)際使用，促進(jìn)其熟練掌握電子設(shè)備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)化教育教學(xué)的職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用，學(xué)生利用課余時(shí)間到相應(yīng)合作點(diǎn)跟崗實(shí)習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

電子技術(shù)是中職院校的重要教學(xué)內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)良好，各行各業(yè)對(duì)電子技術(shù)的依賴很大，因此要做好電子技術(shù)人才的培養(yǎng)。

譚琦耀.職業(yè)院校電子技術(shù)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐.繼續(xù)教育研究,XX(08):161-162.蔡立娟,張瑜,姜淑榮.“電子技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐.教育與職業(yè)(理論版),XX(02):172-173.

第四篇：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

教案

2014/ 2015 學(xué)年，第一學(xué)期

課程名稱

電路與模擬電子技術(shù)

任課教師

周拓

本學(xué)期學(xué)時(shí)數(shù)

專業(yè)、班級(jí)

14物聯(lián)網(wǎng)

學(xué)生用教科書：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》劉國(guó)巍主編

學(xué)生用參考書：

教案：

教案是教師以章節(jié)或每次課為單元，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，對(duì)授課的知識(shí)群和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密組織編寫出的整個(gè)教學(xué)過(guò)程方案。

教案也是具體授課的計(jì)劃，是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的演義方案。它反映了教師的教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身素質(zhì)，反映了教師鉆研教學(xué)大綱、熟悉教材、拓展知識(shí)、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法和責(zé)任心的程度。要求：

教案作為教學(xué)實(shí)施文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目的、主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方式方法做出具體設(shè)計(jì)。

教案的編寫要按章（節(jié)）或每次課為單元。

關(guān)于講課方式方法，主要包括：傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體電子課件教學(xué)，其中某節(jié)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、或是放錄像、放錄音，聽(tīng)力訓(xùn)練、習(xí)題課等。

第 1 章（次）：半導(dǎo)體器件本章學(xué)時(shí)數(shù)： 12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：本章重點(diǎn)講述半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)原理、外特性、主要參數(shù)數(shù)及其物理意義，工作狀態(tài)或工作區(qū)的分析。

重點(diǎn)：PN結(jié)，二極管、三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特性

難點(diǎn)：二極管、三極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

講授方式方法及要求：采用多媒體課件教學(xué)，板書為輔，實(shí)物觀察要求學(xué)生能夠理解半導(dǎo)體器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，掌握二極管三極管等半導(dǎo)體器件的特性及作用。

第 2 章：基本放大電路本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：基本共射放大電路，放大電路的分析方法，靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定以及放大電路的頻率特性

重點(diǎn)：放大電路的分析方法，基本共射放大電路

難點(diǎn)：放大電路的分析方法

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生掌握放大電路的分析方法。

第 3 章：集成電路運(yùn)算放大器本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：多級(jí)放大電路，長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路

重點(diǎn)：長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路

難點(diǎn)：長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生掌握長(zhǎng)尾式差動(dòng)放大電路的分析方法和作用。

第 4 章：電路中的負(fù)反饋本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：反饋的概念，反饋的分類，反饋對(duì)放大電路性能的影響

重點(diǎn)：反饋的分類，反饋對(duì)放大電路性能的影響

難點(diǎn)：反饋對(duì)放大電路性能的影響

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生能夠理解反饋的概念并判斷反饋的種類，并能分析反饋對(duì)放大電路性能的影響。

第 5 章：集成運(yùn)算放大器本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：基本運(yùn)算放大器，集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用

重點(diǎn)：基本運(yùn)算放大器

難點(diǎn)：集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生能夠掌握基本運(yùn)算電路的性能及應(yīng)用。

第 6 章：功率放大電路本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：功率放大電路的特點(diǎn)，功率放大電路中的問(wèn)題

重點(diǎn)：功率放大電路的特點(diǎn)

難點(diǎn)：功率放大電路的特點(diǎn)

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生了解功率放大電路的特點(diǎn)，能夠預(yù)見(jiàn)功率放大電路中常見(jiàn)的問(wèn)題。

第 7 章：波形產(chǎn)生電路本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：正弦波振蕩電路的振蕩條件，RC、LC正弦波振蕩電路

重點(diǎn)：RC、LC正弦波振蕩電路

難點(diǎn)：RC、LC正弦波振蕩電路

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生了解振蕩電路的振蕩條件和振蕩的頻率特性。

第 8 章：直流穩(wěn)壓電源本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：?jiǎn)雾?xiàng)整流電路，濾波電路，穩(wěn)壓電路，開(kāi)關(guān)穩(wěn)壓電路

重點(diǎn)：濾波電路，穩(wěn)壓電路

難點(diǎn)：濾波電路，穩(wěn)壓電路

講授方式方法及要求：板書為主，多媒體課件為輔，同時(shí)采用討論式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方式，采用共創(chuàng)模式活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生了解直流穩(wěn)壓電路的特征。

第 9 章：實(shí)驗(yàn)本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：各種半導(dǎo)體器件的認(rèn)識(shí)，基本共射放大電路的性能分析，負(fù)反饋放大電路的研究

重點(diǎn)：負(fù)反饋放大電路的研究

難點(diǎn)：負(fù)反饋放大電路的研究

講授方式方法及要求：軟件模擬。

總結(jié)復(fù)習(xí)本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：各章知識(shí)點(diǎn)

重點(diǎn)：各章知識(shí)點(diǎn)

難點(diǎn)：各章知識(shí)點(diǎn)

講授方式方法及要求：板書。

習(xí)題課本章（次）學(xué)時(shí)數(shù)：12學(xué)時(shí)

主要內(nèi)容：各章課后作業(yè)

重點(diǎn)：各章課后作業(yè)

難點(diǎn)：各章課后作業(yè)

講授方式方法及要求：板書。

第五篇：數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教案

《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》教案

課題：緒論、數(shù)制、碼制 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

難點(diǎn)：碼制與數(shù)制之間的區(qū)別

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解數(shù)字電路的特點(diǎn)，理解各種數(shù)制及數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換方法，理解數(shù)制、碼制的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程： 引言

一、邏輯代數(shù) 二、二進(jìn)制表示方法

1、數(shù)制

2、幾種常用進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換 1）、二、八、十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù) 2）十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)

3）二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為八、十六進(jìn)制數(shù) 4）

八、十六轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù) 三、二進(jìn)制代碼

1、編碼

2、二進(jìn)制編碼

3、BCD碼4、8421BCD碼

課題：基本概念、公式和定理 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：基本公式 難點(diǎn)：基本概念

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種常用的邏輯關(guān)系，掌握邏輯運(yùn)算及規(guī)則 教學(xué)過(guò)程： 一、三種基本邏輯運(yùn)算

1、基本邏輯關(guān)系舉例

2、三種基本邏輯關(guān)系

二、基本邏輯運(yùn)算

三、邏輯變量與邏輯函數(shù)

四、幾種常用邏輯運(yùn)算

五、邏輯符號(hào)

六、公式和定理

1、常量之間的關(guān)系

2、常量與變量的關(guān)系

3、與不同代數(shù)相似的定理

4、邏輯代數(shù)的一些特殊定理

5、關(guān)于等式的三個(gè)規(guī)則 1）、代入規(guī)則

2）、反演規(guī)則

3）、對(duì)偶規(guī)則

6、若干常用公式

課題：異或運(yùn)算、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡(jiǎn)式 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：最小項(xiàng)的概念及其表示方法 難點(diǎn)：最小項(xiàng)的編號(hào)與表達(dá)式間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握異或運(yùn)算的餓性質(zhì)、最小項(xiàng)的表示方法及其性質(zhì)、公式化簡(jiǎn)法 教學(xué)過(guò)程：

一、異或運(yùn)算

1、定義

2、性質(zhì)

二、邏輯函數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)與或式和最簡(jiǎn)式

1、最小項(xiàng)

2、標(biāo)準(zhǔn)與或式

3、用公式化簡(jiǎn)法化簡(jiǎn)

課題：用K圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：用K圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)的方法 難點(diǎn)：對(duì)K圖化實(shí)質(zhì)的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解變量卡諾圖的畫法，掌握邏輯函數(shù)K圖的填法，化簡(jiǎn)方法，注意事項(xiàng)，并學(xué)會(huì)用K圖求反函數(shù)的與或式 教學(xué)過(guò)程：

一、邏輯變量的卡諾圖

1、兩變量卡諾圖

2、變量K圖的畫法

3、變量K圖的特點(diǎn)

4、變量K圖中最小項(xiàng)合并的規(guī)律

二、邏輯函數(shù)的卡諾圖

三、用卡諾圖化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)

1、合并原則

2、基本步驟

3、用卡諾圖化簡(jiǎn)函數(shù)應(yīng)注意幾點(diǎn)

5、用卡諾圖求反函數(shù)的最簡(jiǎn)與或式

5、用卡諾圖檢驗(yàn)函數(shù)是否最簡(jiǎn)

課題：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn) 難點(diǎn)：具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解約束條件，掌握用約束條件化簡(jiǎn)邏輯函數(shù)的方法，了解邏輯函數(shù)的幾種表示方法。教學(xué)過(guò)程：

一、表達(dá)式間的變換

二、約束的概念和約束的條件

三、有約束的邏輯函數(shù)的表示方法

四、具有約束的邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)

1、在公式中的應(yīng)用

2、在圖形法中的應(yīng)用

3、化簡(jiǎn)舉例

課題：邏輯函數(shù)的表示方法及其相互之間的轉(zhuǎn)換 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：邏輯函數(shù)表示方法相互之間的轉(zhuǎn)換 難點(diǎn)：由真值表到表達(dá)式的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對(duì)前面介紹的邏輯函數(shù)的表示方法有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)它們之間的轉(zhuǎn)換方法

教學(xué)過(guò)程：

一、邏輯函數(shù)的表示方法

1、真值表

2、卡諾圖

3、表達(dá)式

4、邏輯圖

5、時(shí)序圖

二、表示方法間的轉(zhuǎn)換

1、由真值表到邏輯圖

2、由邏輯圖到真值表

課題：二極管、三極管開(kāi)關(guān)特性 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：各種電子開(kāi)關(guān)的條件、邏輯門電路 難點(diǎn)：門電路與邏輯運(yùn)算的聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解電子開(kāi)關(guān)的條件及開(kāi)關(guān)的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、理想開(kāi)關(guān)的開(kāi)關(guān)的開(kāi)關(guān)特性

二、半導(dǎo)體二極管的開(kāi)關(guān)特性

三、半導(dǎo)體三極管的開(kāi)關(guān)特性

四、MOS管的開(kāi)關(guān)特性

課題：分立元件門電路、CMOS反相器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：CMOS反相器的工作原理 難點(diǎn)：CMOS帶負(fù)載的能力 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解分立元件門電路、CMOS門電路的工作原理，了解正邏輯、負(fù)邏輯的概念，掌握CMOS門電路的外部特性

教學(xué)過(guò)程：

一、分立元件門電路

1、二極管與門、或門

2、三極管非門

三、CMOS集成門電路

1、電路組成及工作原理

2、靜態(tài)特性

3、動(dòng)態(tài)特性

課題：CMOS其它門及使用中的注意事項(xiàng) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：CMOS使用中的注意問(wèn)題 難點(diǎn)：三態(tài)門使能端的作用

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解CMOS其它門的工作原理，掌握CMOS門的使用方法、CMOS三態(tài)門使能端的作用 教學(xué)過(guò)程：

一、CMOS與非門

二、CMOS或非門

三、CMOS傳輸門

四、CMOS三態(tài)門

五、CMOS漏極開(kāi)路門

六、CMOS電路產(chǎn)品系列、主要特性和使用中應(yīng)注意問(wèn)題

課題：TTL反相器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：TTL反相器的電氣特性

難點(diǎn)：TTL反相器的輸入端的負(fù)載特性

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解TTL反相器的工作原理，掌握它的電氣特性，特別是它的靜態(tài)特性，為使用TTL門打下基礎(chǔ) 教學(xué)過(guò)程：

一、TTL反相器電路組成

二、TTL反相器工作原理

三、TTL反相器靜態(tài)特性

1、輸入伏安特性

2、輸入端負(fù)載特性

3、輸出特性

4、電壓傳輸特性

四、動(dòng)態(tài)特性

五、TTL與非門和或非門

課題：TTL oc門、三態(tài)門、小結(jié) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：TTL oc門的使用

難點(diǎn)：TTL oc門負(fù)載R的選擇

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解TTL oc門、三態(tài)門的工作原理，掌握R選擇原則及CMOS、TTL 門特點(diǎn)，了解TTL、CMOS接口問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：

一、TTL oc門

1、電路組成

2、工作原理

3、R的選擇

二、TTL三態(tài)門

1、電路組成

2、工作原理

3、三態(tài)門的作用

三、CMOS、TTL比較

四、CMOS、TTL接口問(wèn)題

課題：組合電路的分析和設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：分析和設(shè)計(jì)的基本方法、組合電路的概念 難點(diǎn)：邏輯抽象

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握組合電路的概念、分析和設(shè)計(jì)的基本過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、組合電路的概念

1、組合電路的特點(diǎn)

2、組合電路邏輯功能的表示方法

3、組合電路的分類

二、組合電路的分析和設(shè)計(jì)方法

1、分析方法及舉例

2、設(shè)計(jì)方法及舉例

課題：加法器和比較器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的過(guò)程分析 難點(diǎn)：集成比較器及其級(jí)聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)加深對(duì)組合電路的理解，理解加法器和比較器的工作原理，了解集成比較器的級(jí)聯(lián)的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、加法器

1、半加器

2、全加器

3、加法器

二、數(shù)值比較器

1、一位數(shù)值比較器2、4位數(shù)值比較器

3、集成數(shù)值比較器

課題：編碼器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：編碼器的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解編碼器的概念，理解編碼器的真值表、掌握優(yōu)先編碼的含義 教學(xué)過(guò)程： 一、二進(jìn)制編碼器 1、3位二進(jìn)制編碼器 2、3位二進(jìn)制優(yōu)先編碼器

3、集成8線——3線二進(jìn)制優(yōu)先編碼器 二、二——十二進(jìn)制編碼器

三、幾種常用編碼

課題：譯碼器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：譯碼原理及集成器件 難點(diǎn)：集成器件的級(jí)聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)認(rèn)識(shí)集成器件，掌握它們的級(jí)聯(lián)方法，理解顯示譯碼器原理 教學(xué)過(guò)程： 一、二進(jìn)制譯碼器 1、3位二進(jìn)制譯碼器 2、3位二進(jìn)制優(yōu)先譯碼器

3、集成8線——3線二進(jìn)制優(yōu)先譯碼器 二、二——十二進(jìn)制譯碼器

三、顯示譯碼器

1、兩種常用的數(shù)碼顯示器

2、顯示譯碼器

3、集成顯示譯碼器

課題：數(shù)據(jù)選擇器、分配器及用譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：集成數(shù)據(jù)選擇器及用譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù) 難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)選擇器、分配器的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解數(shù)據(jù)選擇器、分配器的工作原理，掌握集成數(shù)據(jù)選擇器的使用及級(jí)聯(lián)方法，掌握用集成譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、數(shù)據(jù)選擇器

１、４選１數(shù)據(jù)選擇器 ２、集成數(shù)據(jù)選擇器

二、數(shù)據(jù)分配器 １、４選１數(shù)據(jù)分配器 ２、集成數(shù)據(jù)分配器

三、用譯碼器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

１、基本原理 ２、基本步驟 ３、應(yīng)用舉例

課題：用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)、競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn) 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

難點(diǎn)：用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法，了解競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的含義及消除競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、用數(shù)據(jù)選擇器實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

１、基本原理 ２、基本步驟 ３、應(yīng)用舉例

二、組合電路的競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)

１、競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的概念及其產(chǎn)生原理 ２、消除競(jìng)爭(zhēng)冒險(xiǎn)的方法

課題：基本RS觸發(fā)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：基本RS觸發(fā)器的特性表、特性方程 難點(diǎn)：基本RS觸發(fā)器的工作原理

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)了解觸發(fā)器的概念，理解基本觸發(fā)器的工作原理，掌握基本RS觸發(fā)器的特性表、特性方程 教學(xué)過(guò)程： 概念

一、對(duì)觸發(fā)器的基本要求

二、觸發(fā)器的現(xiàn)態(tài)和次態(tài)

４、１

基本觸發(fā)器

一、用與非門組成的基本觸發(fā)器

１、電路組成及邏輯符號(hào) ２、工作原理 １）電路兩個(gè)穩(wěn)態(tài)

２）電路接收輸入信號(hào)過(guò)程

３）現(xiàn)態(tài)、次態(tài)、特性表和特性方程

二、用或非門組成的基本觸發(fā)器 １、電路組成及邏輯符號(hào) ２、工作原理

二、集成基本觸發(fā)器

課題：同步觸發(fā)器、主從觸發(fā)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：同步觸發(fā)器、主從觸發(fā)器的觸發(fā)特點(diǎn) 難點(diǎn)：主從觸發(fā)器工作原理的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解每一種觸發(fā)器的工作原理，掌握它們的性能特點(diǎn)及功能，會(huì)畫波形圖 教學(xué)過(guò)程：

一、同步RS觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn)

３、或門、與門構(gòu)成的同步RS觸發(fā)器

二、同步D觸發(fā)器

1、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn)

三、主從RS觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn)

3、異步輸入端的作用

課題：主從JK觸發(fā)器、邊沿觸發(fā)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：邊沿觸發(fā)器的動(dòng)作特點(diǎn) 難點(diǎn)：主從JK觸發(fā)器動(dòng)作特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解主從、邊沿觸發(fā)器的工作原理，熟練掌握它們波形的畫法，了解觸發(fā)器的電氣特性 教學(xué)過(guò)程：

一、主從JK觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、主要特點(diǎn) ３、“一次跳變”問(wèn)題

二、邊沿D觸發(fā)器

１、電路組成及工作原理 ２、波形畫法

三、邊沿JK觸發(fā)器、１、電路組成及工作原理 ２、波形畫法

四、觸發(fā)器的電氣特性 １、靜態(tài)特性 ２、動(dòng)態(tài)特性

課題：時(shí)鐘觸發(fā)器的功能分類、邏輯功能表示方法及轉(zhuǎn)換 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：邏輯功能表示方法，特別使?fàn)顟B(tài)圖

難點(diǎn)：時(shí)鐘觸發(fā)器的轉(zhuǎn)換以及由時(shí)序圖到其他表示方法的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解時(shí)鐘觸發(fā)器的功能分類，掌握它們的轉(zhuǎn)換方法，邏輯功能的表示方法及轉(zhuǎn)換，特別是由時(shí)序圖到其他表示方法的轉(zhuǎn)換，理解狀態(tài)圖及其轉(zhuǎn)換條件

教學(xué)過(guò)程：

一、功能分類

二、轉(zhuǎn)換

三、邏輯功能表示方法

四、邏輯功能表示方法轉(zhuǎn)換

課題：時(shí)序邏輯電路的分析 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：時(shí)序邏輯電路的分析方法

難點(diǎn)：由狀態(tài)表到狀態(tài)圖、時(shí)序圖的轉(zhuǎn)換

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握時(shí)序電路的分析方法及狀態(tài)圖、時(shí)序圖的畫法，了解一些基本概念

教學(xué)過(guò)程：

一、概述

二、時(shí)序電路的分析 １、分析的基本步驟 ２、例題

課題：集成計(jì)數(shù)器 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：用集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的方法 難點(diǎn)：74290的連接與編碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)學(xué)會(huì)看功能表，理解異步與同步工作的區(qū)別，熟練掌握用集成計(jì)數(shù)器構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、概述

二、MSI計(jì)數(shù)器 1、74161 2、74290

三、用集成計(jì)數(shù)器（MSI）構(gòu)成N進(jìn)制計(jì)數(shù)器 １、由同步清零端或同步置零法 ２、由異步清零端或異步置零法

課題：大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的獲得 難點(diǎn)：時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握MSI計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián)及大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器的實(shí)現(xiàn)方法，初步理解時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、MSI計(jì)數(shù)器的級(jí)聯(lián)

１、兩片161 ２、兩片290

二、大容量N進(jìn)制計(jì)數(shù)器 １、用整體清零法或置數(shù)法 ２、利用級(jí)聯(lián)方法

三、３位二進(jìn)制加法計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)

１、狀態(tài)圖 ２、次態(tài)K圖 ３、狀態(tài)方程 ４、驅(qū)動(dòng)方程 ５、電路圖

課題：同步時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：２

重點(diǎn)：求驅(qū)動(dòng)方程的方法

難點(diǎn)：建立狀態(tài)圖及其編碼的理解 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)方法及基本步驟，理解邏輯抽象及狀態(tài)編碼的意義

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)的基本步驟

二、例5.1.4

三、例5.1.5

四、例5.1.6

課題：寄存器、移位型計(jì)數(shù)器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：移位型計(jì)數(shù)器的特點(diǎn) 難點(diǎn)：自啟動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解寄存器、移位型計(jì)數(shù)器的工作原理，會(huì)使用集成移位寄存器，熟練掌握用集成移位寄存器構(gòu)成各種計(jì)數(shù)器，理解自啟動(dòng)的設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

一、寄存器

二、移位寄存器

三、集成移位寄存器

四、由集成移位寄存器構(gòu)成各種計(jì)數(shù)器 １、環(huán)型計(jì)數(shù)器 ２、扭環(huán)型計(jì)數(shù)器

３、最大長(zhǎng)度移位型計(jì)數(shù)器

課題：序列信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：序列信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)的思路 難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)的理解

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握序列信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)的一般方法 教學(xué)過(guò)程：

一、順序脈沖發(fā)生器

１、移位型脈沖計(jì)數(shù)器 ２、計(jì)數(shù)器加譯碼器

二、序列信號(hào)發(fā)生器 １、直接邏輯型 ２、間接邏輯型

課題：555定時(shí)器、多諧振蕩器 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：555定時(shí)器的工作原理

難點(diǎn)：555定時(shí)器電路中電容充、放電及定時(shí)的過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)熟練掌握555定時(shí)器的工作原理、多諧振蕩器工作原理及相關(guān)參數(shù)的計(jì)算，正確理解石英晶體多諧振蕩器 教學(xué)過(guò)程：

一、555定時(shí)器

１、電路組成 ２、基本功能

三、多諧振蕩器 １、電路圖 ２、工作原理

３、振蕩頻率的估算 ４、占空比可調(diào)電路 ５、多諧振蕩器應(yīng)用舉例

課題：555定時(shí)器 課時(shí)安排：3 重點(diǎn)：555定時(shí)器構(gòu)成各種電路的工作原理 難點(diǎn)：各種電路的工作特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解幾種電路的工作原理，掌握它們的工作特點(diǎn)及各種參數(shù)的計(jì)算 教學(xué)過(guò)程：

一、用555定時(shí)器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器 １、電路組成及工作原理 ２、滯回特性及主要參數(shù)

二、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器

三、由555定時(shí)器構(gòu)成的電路分析

課題：概述、DAC 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：DAC的工作原理 難點(diǎn)：主要性能指標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解DAC的工作原理，掌握基本的概念和使用方法 教學(xué)過(guò)程：

一、概述

二、DAC １、對(duì)DAC的基本要求 ２、電路組成 ３、工作原理 ４、表達(dá)式

５、DAC的轉(zhuǎn)換精度、速度和主要參數(shù) ６、例題

課題：ADC 課時(shí)安排：3 重點(diǎn)：ADC的轉(zhuǎn)換過(guò)程 難點(diǎn)：量化誤差

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)掌握ADC的原理 教學(xué)過(guò)程： 一、一般步驟與取樣定理 １、取樣定理 ２、量化和編碼

二、取樣、保持電路

三、逐次漸進(jìn)型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過(guò)程

四、雙積分型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過(guò)程

五、并聯(lián)比較型ADC １、基本工作原理 ２、轉(zhuǎn)換過(guò)程

課題：ROM 課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)

難點(diǎn)：用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的陣列圖畫法

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)理解ROM的工作原理，掌握用ROM實(shí)現(xiàn)組合邏輯函數(shù)的方法及ROM級(jí)聯(lián)的方法，陣列圖的畫法，了解RAM的工作原理 教學(xué)過(guò)程：

一、PLD的基本結(jié)構(gòu)和分類

二、ROM的結(jié)構(gòu)示意圖 １、基本結(jié)構(gòu)

２、內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖 ３、邏輯結(jié)構(gòu)示意圖

三、ROM的基本工作原理 １、電路組成 ２、工作原理

四、ROM應(yīng)用舉例

五、ROM容量擴(kuò)展

六、讀/寫存儲(chǔ)器

課題：復(fù)習(xí)課時(shí)安排：2 重點(diǎn)：主要知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)對(duì)本書的重要知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)全面的回顧和總結(jié)