第一篇：幼兒園學(xué)前班科學(xué)教案：誰會導(dǎo)電

幼兒園學(xué)前班科學(xué)教案：誰會導(dǎo)電

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目標(biāo)：

1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想，做簡單的探究性實(shí)驗(yàn)

2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途過程：

1、提出實(shí)驗(yàn)要求--大家都喜歡做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課，老師和大家一起做兩個小實(shí)驗(yàn)。

--做實(shí)驗(yàn)時有規(guī)則的，老師說活動開始時，大家才能動手，在老師講話和小朋友發(fā)言時一定注意傾聽。

2、第一次實(shí)驗(yàn)--出示實(shí)驗(yàn)材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來--教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實(shí)驗(yàn)--請你也來試一試。

幼兒分組實(shí)驗(yàn)--出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流。

3、第二次實(shí)驗(yàn)--還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實(shí)驗(yàn)材料。如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會不會亮呢？先別動手，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小組商量一下，猜一猜哪些會使小燈泡亮？哪些又不會呢？把結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上，并互相說一下猜測理由--剛才的結(jié)果只是猜測，下面我們做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個地方做實(shí)驗(yàn)。盡量把每種材料都試一試。

實(shí)驗(yàn)方法：把被測的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說明該物體不導(dǎo)電。

--幼兒做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助--交流討論：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過程中請幼兒示范。

--歸納引導(dǎo)：什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？

4、誰的本領(lǐng)大？

--人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰的本領(lǐng)更大些呢？

--小結(jié)：他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰都離不開他們。

第二篇：開課教案：誰會導(dǎo)電

誰會導(dǎo)電(科學(xué)探索)活動目標(biāo)：

1.對物體能導(dǎo)電的現(xiàn)象感興趣。

2.在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電。3.有安全用電的意識。活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握用電池、電線讓小燈泡亮起來的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）電線、電池、燈泡。（2）回形針、小鐵環(huán)、銅鑰匙、鐵絲等金屬制品，紙片、布條、塑料繩、小木片等非金屬制品。（3）記錄紙和紙。（4）幼兒操作材料人手一份（電池、小電珠、電線、硬幣、木片等）、記錄紙、筆、圖表、課件?；顒舆^程：

一、幼兒回顧讓燈泡亮起來的方法，了解電線可以幫助我們輸送電流

引導(dǎo)語：上次我們用電池、電線讓燈泡亮起來了，你是怎么讓燈泡亮起來的？電池里的電是通過什么傳遞給燈泡的？

小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給電燈泡，燈泡就亮起來了。電線的本領(lǐng)很大，可以幫助我們輸送電流，我們把這種輸送電流的本領(lǐng)稱為“導(dǎo)電”。

二、幼兒初次探究用鐵環(huán)連接電線讓燈泡亮起來，感知電流通過某一物體后燈泡能或不能亮。1.提出問題，幼兒猜想

引導(dǎo)語這次我們用一個鐵環(huán)將兩根電線連接起來，請你們猜猜通電后小燈泡能不能亮。

2.幼兒操作用鐵環(huán)連接電線讓燈泡亮起來。3.師幼分享交流。

引導(dǎo)語：小燈泡亮了嗎？電池里的電是通過什么傳遞給燈泡？

小結(jié)：電池里的電通過連接的電線、鐵環(huán)傳給電燈泡，燈泡就亮了。鐵環(huán)可以幫助我們輸送電流。

三、幼兒兩人合作探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，感知金屬的物體可以導(dǎo)電，非金屬的物體不能導(dǎo)電。1.設(shè)置問題情景。

引導(dǎo)語：小兔家剛安裝好的電線被老鼠啃斷了一截,電線斷了,不能導(dǎo)電了,小燈泡又不亮了,用什么材料能代替這段電線幫助導(dǎo)電,使小燈泡亮起來? 2.教師介紹操作材料,引發(fā)幼兒猜想并記錄。

引導(dǎo)語：老師這里有回形針、銅鑰匙、鐵絲、紙片、布條、塑料繩、小木片，哪些材料能代替這段電線幫助幫助通電，讓小燈泡亮起來呢？把你們的猜想記錄在第一欄記錄表上。3.提出操作要求

(1)請你們逐一將每一種材料的一頭語沒有燈泡的那段電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證小燈泡是否會亮；（2）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上；（3）最后按照標(biāo)記展示在展示板上。

4.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵幼兒互相合作連接材料進(jìn)行探究。5.師幼分享交流

引導(dǎo)語：你是用什么材料連接電線的？你是怎么做的？小燈泡亮了嗎？ 教師結(jié)合幼兒記錄表進(jìn)行梳理：像鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電、像塑料、布和木頭不能導(dǎo)電。

四、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn) 1.出示幻燈片：

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：塑料是不會導(dǎo)電的，聰明的人們就用塑料包在銅絲、鐵絲的外面，這樣當(dāng)人們用手觸摸時，就不會發(fā)生觸電的危險。2.出示幻燈片：插座、開關(guān)、電源插頭，讓幼兒懂得要安全用電。

第三篇：學(xué)前班科學(xué)教案

水的用處大

教學(xué)內(nèi)容：

1、討論水的作用

2、知道自來水的來源

3、水與人們的關(guān)系-------節(jié)約用水 德育目標(biāo)：

教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。教學(xué)目標(biāo)：

通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。教學(xué)重難點(diǎn)：

教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。教學(xué)方法：

直觀教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件《水的用處可大了》 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入語

師：在上課之前請小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽光下。）

師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯！不過，老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶（板書“活”字）師：這是個什么字？ 生：活！

師：對，這是個生活的活字。是我們在哪一首兒歌中認(rèn)識的？ 它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點(diǎn)水）

師：好兒童像鮮花一樣在陽光下生活，在我們的生活中除了離不開陽光，還離不開一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請小朋友和老師一起來走進(jìn)水的世界，請小朋友們看大屏幕（點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）2 水的作用

①引導(dǎo)幼兒討論水的作用

師：水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質(zhì)了，水就在我們的身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生活服務(wù)。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個招呼吧！師：好!剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這位小客人.小水滴呢今天來是要告訴小朋友們,水在我們的生活中有很多的作用,請小朋友們看小水滴它在做什么呢?(讓幼兒看完四幅圖片,教師在復(fù)述一遍.小結(jié):小水滴真勤快!)

師:其實(shí)小水滴不僅很勤快,而且很能干,我們繼續(xù)往下看--------

師:人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)水有浮力,這一特殊的作用(浮力,就是我們把一些東西放到水里,它不會沉下去)于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船.水還可以用來澆灌清潔??

師:其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外,水還有很多重要的用處,你們知道嗎?(請幼兒舉手回答)師:水的用有好多,但是它對我們有一個最重要的作用,就是我們每天都要喝一定量的開水,多喝水對人的身體有好處,那么小朋友們知道我們平時喝的水是從哪里來的呢?(請個別幼兒來回答)

②顯示大屏幕,講述自來水的來源.(點(diǎn)擊出示自來水圖片)

師:下雨的時候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干凈,不能直接喝,自來水廠就將江河里的水抽上來進(jìn)行加工消毒,使它變得干凈了,然后通過自來水管把它們輸送到各個地方,輸送到我們每個小朋友的家里,我們打開水龍頭,自來水就嘩嘩地流出來了.③討論自來水與人們的密切關(guān)系

師:小朋友們平時看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么?如果沒有自來水會怎么樣呢?(幼兒自由討論,說出人們與水的關(guān)系)

④教師小結(jié):平時我們要喝水??如沒有水我們就會口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等)保護(hù)水資源,節(jié)約用水 ①保護(hù)水資源,節(jié)約用水

師;水對我們的生活太重要了,可是你們知道嗎!現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友們都知道,如果我們喝了不干凈的水臟水,就會生病.現(xiàn)在我們來看看,清清的河水是怎樣變臟的呢!(點(diǎn)擊大屏幕,教師解說)

師:有些工廠將大量的污煙排放到空氣中,這些污煙籠罩在我們的上空,好久都不能散開,下雨時小雨滴穿過污煙落到地面上,流到江河里,就使水受到污染變成了臟水.再看,有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里,也使水受到污染.小朋友們看,這是一條被污染了的河,河第一幅圖片比起來,我們喜歡哪一幅呢!臟水又臭又臟,讓人很討厭!

②認(rèn)識節(jié)約用水的標(biāo)志,在生活中做到節(jié)約用水.師:以前我們認(rèn)識過各種各樣的標(biāo)志,今天我們再認(rèn)識一個節(jié)約用水的標(biāo)志.③看看圖中的行為,應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論 4 結(jié)束課

第四篇：學(xué)前班科學(xué)教案

動物過冬辦法多

活動目標(biāo)：

1、能清楚地講述幾種小動物過冬的方式，懂得關(guān)心愛護(hù)小動物。

2、掌握動物常見的過冬的方式?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師制作“動物過冬”的課件、各種小動物的圖片。

2、請家長協(xié)助幼兒搜集有關(guān)小動物過冬的資料。

活動建議：

1、幼兒根據(jù)自己搜集到的資料向同伴介紹小動物的過冬方式。

采用自由談話的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書、磁帶等資料向大家來展示，活動過程中盡量讓孩子多說。

2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

（1）教師生動地講述《動物過冬》的故事。

（2）聽完故事，請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。提問：青蛙怎樣過冬？還有誰也采用這種冬眠的方法過冬？小燕子怎樣過冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子蒼蠅呢？還有哪些動物的過冬方式和它們一樣？

3、了解多種動物的過冬方式，萌發(fā)關(guān)愛動物的美好情感。

教師演示不同動物過冬方式的課件：

（1）冬眠：蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

（2）遷移住的地方：大雁、燕子等。

（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

(4）儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

（5）讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

（6）躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。

4、講述自己喜歡的動物過冬的方式。

幼兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動物圖片，互相說一說它是怎樣過冬的。教師巡回聆聽幼兒的講述，并適當(dāng)給與鼓勵。

5、開闊視野，豐富幼兒有關(guān)動物過冬的趣聞。

教師講述，拓展幼兒的知識面，如：海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。

活動延伸：

鼓勵幼兒將自己喜歡的1-2種動物過冬的方式畫下來，教師將全班幼兒的作品幫助制作成連環(huán)畫，放在區(qū)域角中供幼兒欣賞講述，繼續(xù)豐富有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：中班科學(xué)教案：誰會跑(教)

中班科學(xué)活動《誰會跑？》

一、活動來源

動物在幼兒的生活中是常見，很多幼兒也對動物充滿了興趣，但是幼兒很少去了解動物的行走方式?？赡苤阑镜男凶叻绞?，卻沒有進(jìn)行過總結(jié)，因此我設(shè)計了本次活動。

二、活動目標(biāo)

1.知道常見動物的基本行走方式，明白有的動物行走方式在不同情況下可以改變。

2.樂于用語言大膽的表達(dá)自己的想法，分享經(jīng)驗(yàn)，享受分享帶來的樂趣。

3.能用自己的方法記錄，傾聽他人的意見，并能完整的表達(dá)出來。

三、活動準(zhǔn)備

常見動物圖片的幻燈片、學(xué)過兒歌《誰會跑？》、帶動物記錄紙若干、彩筆若干

四、活動重難點(diǎn)

1.明白動物的行走方式可能會根據(jù)不同情況而有所改變。2.能傾聽他人意見，大膽表達(dá)自己的想法。

五、活動過程

1.兒歌表演《誰會跑？》引入。2.說一說

（1）有什么動物也是飛。（2）有什么動物也是跑（3）有什么動物也是游。（4）有什么動物也是爬。

（5）除了以上的行走方式還有什么呢？比如袋鼠和人的行走方式。（引出跳、走）

配合兒歌，幼兒表演跑、飛、爬、游、跳、走的動作 做一做

小朋友們，現(xiàn)在你們知道了各種動物的行走方式。

那么老師這里有一張記錄紙，每個小朋友都把自己知道動物的行走方式用自己的方式記下來。談一談

幼兒相互交流自己的記錄紙，引出一些動物有多種行走方式如（鱷魚、人），有不同的行走方式。1.鱷魚的行走方式是什么？

2.在什么情況下鱷魚游，什么情況下鱷魚爬。

3.還有那些動物也可以有多種行走方式，記錄紙上的動物可不可以有多種行走方式。什么情況下會出現(xiàn)這種行走方式。改一改

修改自己的記錄表，并在記錄空白處畫上自己知道的動物的行走方式。說一說

幼兒相互交流自己添加動物的行走方式。老師總結(jié)動物會在不同的情況下有不同的行走方式，比如說人 3.展示動物不同行走方式的幻燈片，孩子和老師共同介紹不同行走方式下動物可能的狀態(tài)，結(jié)束活動。

六、活動延伸

幼兒回家在父母的幫助下收集動物圖片，第二天帶來幼兒園相互交流討論動物行走方式的變化條件。