第一篇：五年級品德與社會(huì)下冊 圓明園在哭泣2教案 浙教版

（浙教版）五年級品德與生活下冊教案

第一單元 第二課 圓明園在哭泣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道近代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。2．知道林則徐和鄧世昌等民族英雄。3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解近代中國由于政府的腐敗，給侵略者以可乘之機(jī)，致命國土流失、民不聊生，懂得“落后就要挨打”的道理。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：

1．圓明園的圖片、文字資料。

2．清政府簽署的六個(gè)不平等條約的資料。

3．組織學(xué)生觀看《火燒圓明園》《甲午風(fēng)云》和《林則徐》等電影。學(xué)生準(zhǔn)備：

1．查找6個(gè)不平等條約簽署的年代和主要內(nèi)容。2．了解民族英雄林則徐和鄧世昌的故事。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）談話導(dǎo)入

1．教師出示圓明園作為“萬園之園”和成為廢墟后相對比的圖片。2．師：看了圓明園的圖片和電影《火燒圓明園》后，你有什么感受？ 3．學(xué)生交流。

（二）展開辯論

1．師：你認(rèn)為圓明園是否應(yīng)該重建？為什么？ 2．學(xué)生可以分正方、反方就自己的觀點(diǎn)闡述理由。

（三）不忘屈辱

1．師：由于清朝政府的軟弱無能，圓明園成為了一片廢墟，自1842年起，舊中國歷屆政府在外國 1

侵略者的逼迫下，先后簽署了1100多個(gè)不平等條約，你知道其中著名的《南京條約》《璦琿條約》《天津條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》簽署的年代和主要內(nèi)容分別是什么？ 2．學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料填寫教科書中的表格。3．學(xué)生交流各條約的內(nèi)容，并講述自己的感想。

（四）向民族英雄學(xué)習(xí)

1．師：面對列強(qiáng)侵略者，清政府賣國求榮，而中國人民卻從沒有放棄過斗爭，林則徐和鄧世昌就是其中杰出的代表。

2．學(xué)生介紹林則徐和鄧世昌不屈不撓的抗敵故事。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

觀看《林則徐》和《甲午風(fēng)云》等電影，學(xué)生交流感受。

第二篇：五年級品德與社會(huì)下冊 圓明園在哭泣1教案 浙教版

（浙教版）五年級品德與社會(huì)下冊教案

第一單元 文明古國的榮辱 第二課 圓明園在哭泣

一、教材分析：

“火燒圓明園”是中國近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科書在向?qū)W生介紹中國近代史時(shí)就以這一不能遺忘的重大歷史事件來展開，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理。整課的設(shè)計(jì)旨在教育學(xué)生勿忘國恥，并向林則徐和鄧世昌等民族英雄學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國。課文分為三個(gè)部分： 第一部分分三個(gè)層次。第一層先介紹了圓明園焚燒前的輝煌，再展示了圓明園焚毀后截然不同的景象，以激起學(xué)生對侵略者無比憤慨的感情；第二層“小調(diào)查”讓學(xué)生通過調(diào)查，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國熱情；第三層“辯論會(huì)”就“圓明園該不該重建”為學(xué)生提供了一個(gè)情感釋放的空間。第二部分是“屈辱史”。教材中列舉的六個(gè)不平等條約充分展示了清政府的軟弱無能，旨在告誡學(xué)生“落后就要挨打”的道理。

第三部分可讓學(xué)生通過觀看電影等方式了解兩位民族英雄――林則徐和鄧世昌，從而激發(fā)學(xué)生對民族英雄無比崇敬的思想感情。共2課時(shí)完成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，知道近代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。明白“落后就要挨打”的道理。

2．激發(fā)對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對祖國的熱愛之情。

3．初步培養(yǎng)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受近代以來帝國主義侵略帶給中國的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對帝國主義列強(qiáng)侵略、蹂躪中國的憤慨之情，樹立勿忘國恥、振興中華的愛國信念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：搜集有關(guān)不平等條約的資料。

教師：相關(guān)課件，記號(hào)筆若干支，清朝疆域圖若干張。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

（一）定格圖片，引發(fā)思考 1．了解圓明園的地理位置。

2．出示圖片、文字，學(xué)生質(zhì)疑：圓明園因何哭泣??

（二）多維對話，驚嘆輝煌

1．學(xué)生看書，了解圓明園原有的面貌。

2．感受圓明園的面積大、景色美、珍寶多。3．學(xué)生交流心中的感嘆。

4．出示圖片、文字，追問：圓明園因何哭泣？

（三）走進(jìn)歷史，直面毀滅

1．播放錄像《火燒圓明園》，思考：這把大火燒毀了什么？ 2．閱讀關(guān)于英法聯(lián)軍洗劫圓明園的資料，交流感受。3．譴責(zé)英法聯(lián)軍：此時(shí)，你想對這英法聯(lián)軍說些什么？ 4．出示圖片、文字，追問：圓明園因何哭泣？

（四）研究資料，體驗(yàn)屈辱

1．學(xué)生交流課前搜集的不平等條約的資料。2．出示一系列不平等條約，感受不平等之處：

（1）賠款金額多：加一加，算一算，并與當(dāng)時(shí)清朝政府的財(cái)政總收入進(jìn)行對比。（2）割地面積大：四人小組合作，在清朝疆域圖上畫出被帝國主義列強(qiáng)割占的領(lǐng)土。3．思考：為什么會(huì)有這些不平等條約？ 4．出示圖片、文字，追問：圓明園因何哭泣？

（五）聆聽哭泣，深悟文理

1．總結(jié)反問，領(lǐng)悟“落后就要挨打”的道理。2．齊讀詩歌，升華情感。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 1．突出品德教育的主線

品德與社會(huì)雖然是一門綜合課程，但品德教育仍然是它的重頭戲，是學(xué)科的基本屬性。我們在具體的課堂教學(xué)中，不能偏離品德教育這條主線，把它上成地理課、歷史課、社會(huì)常識(shí)課。本課以愛國主義教育為基調(diào)，并圍繞這個(gè)基調(diào)展開教學(xué)，讓學(xué)生對圓明園被搶劫、焚燒前后的情況進(jìn)行了解，初知圓明園成為一片廢墟的原因，感受祖國的燦爛文化，并牢記國恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。2．有機(jī)融合歷史知識(shí)教學(xué)

本課教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，融入了歷史知識(shí)的教學(xué)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生搜索與整理資料，再加以巧妙梳理，對“圓明園被洗劫、焚毀”的時(shí)間、過程、結(jié)果及發(fā)生原因作了較為具體的介紹與分析，將歷史知識(shí)與品德教育融合起來，體現(xiàn)了學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。

第三篇：五年級品德與社會(huì)下冊 圓明園在哭泣4教案 浙教版

浙教版五年級品德與社會(huì)下冊教案

第一單元 文明古國的榮辱 第二課 圓明園在哭泣

教學(xué)目標(biāo)：

1.深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

2.激發(fā)對侵略者的憤慨之情，對腐敗清政府的痛惜之情，對文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國恥”。

3.初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息和參與社會(huì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)課件，學(xué)生對圓明園的景點(diǎn)、珍寶等進(jìn)行資料收集，簡單了解近代歷史上發(fā)生的一些令人屈辱的大事件。教學(xué)過程：

一、圖片引入：

（師課件出示古建筑圖片）師：你認(rèn)識(shí)這些古建筑嗎？ 生：故宮、天壇、長城

師：其實(shí)在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個(gè)。

二、輝煌的圓明園

（師課件出示圓明園三個(gè)大字）師：你知道圓明園嗎？ 生回答：??

師：我們先來看看法國大作家雨果對圓明園的描寫：（師在音樂的伴奏下深情朗讀）“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園?！?師：聽了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？ 生回答：??

師：讓我們一起到圓明園里去走走，看看。（課件出示圓明園部分景點(diǎn)的圖片和三維動(dòng)畫。）

師：圓明園占地16萬平方米，相當(dāng)于三百七十多個(gè)學(xué)校這樣大。

師：圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。（課件出示圓明園獸首銅像）

師：這是什么？

（課件出示先秦青銅器等珍寶，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)鑒賞。學(xué)生在驚嘆聲中了解到圓明園珍寶的價(jià)值無法計(jì)算）

師：沒有誰能說得清圓明園里到底有多少珍寶。（課件出示其他珍寶，學(xué)生閉息凝視，欣賞，感嘆?。?/p>

師：這就是圓明園。同學(xué)們，看到這里，你對圓明園又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 生回答：??

師：是呀，這樣一個(gè)被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們再次踏上這片土地時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會(huì)這樣呢？

二、殘破的圓明園

師：那些價(jià)值連城的珍寶去哪里了？那些美輪美奐的建筑去哪里了？那些仙境般美麗的園林又在何方？圓明園為什么會(huì)變成今天這個(gè)模樣？（生觀看圓明園殘跡的圖片。）

師：這頭受傷的石獅子是歷史的見證者，他默默地趴在殘?jiān)珨啾谏?，仿佛在對我們訴說。他想告訴我們一段怎樣的歷史？

生：1840年以后，在中國爆發(fā)了兩次鴉片戰(zhàn)爭。英國，法國等許多國家來侵略我們國家。中國從一個(gè)封建國家變成了一個(gè)半封建半殖民國家。

生：1860年10月，英法聯(lián)軍入侵北京，放火燒了圓明園。

師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。（播放音像資料《火燒圓明園》。）

師：英法聯(lián)軍的一把大火足足燒了三天三夜。這把大火燒毀了什么？ 生回答：??

師無限惆悵：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上至先秦，下至唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了??圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界也在哭泣！

三、泣血的圓明園

師：孩子們，看到這里，你能用一個(gè)詞語來形容自己的心情嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：憤怒，侵略者簡直太可恨了！

生：心痛，這么多奇珍異寶就這樣被毀掉了！生：悲憤交加。生：痛恨。??

如泣如訴的音樂再次響起，課件上出示《火燒圓明園》的一段臺(tái)詞，師悲憤激情誦讀：

有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼?? 預(yù)設(shè)：

生：清朝政府太腐敗太沒有用了！生：落后就要挨打！

生：我恨不得立刻回到清朝，幫他們一起把侵略者趕跑！師：圓明園為什么要哭泣？ 預(yù)設(shè)：

生：圓明園為這么多珍寶被毀而哭泣。圓明園為清朝政府沒有能力保護(hù)他而哭泣。圓明園為中國被侵略者欺負(fù)而哭泣。

討論：你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？

回眸我國的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)：中國在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長一段時(shí)間內(nèi)在世界上擁有最強(qiáng)大的地位。但到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

四、觀點(diǎn)辯論，引發(fā)思考

師：圓明園的毀滅是中國近代史的重大事件，也是中國的國恥。隨著新中國的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭論。今天，我們就這個(gè)話題也來一番辯論。

辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方）辯論要求： A 亮出自己的觀點(diǎn)。B 圍繞觀點(diǎn)說明理由。C 語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。四人小組圍繞觀點(diǎn)尋找理由。

（預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大??該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)??）

五、總結(jié)提升

師：今天,老師和大家一起回顧了這段歷史,不禁讓我記起了那一句老話：“國弱被人欺?！薄奥浜缶鸵ご颉币哺屛矣浧鹆肆硪痪湓挘骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”歷史雖然已經(jīng)過去，作為一個(gè)中國人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動(dòng)，讓圓明園不再哭泣。（“毋忘國恥，振興中華”結(jié)束課堂。）

第四篇：五年級下冊品德與社會(huì)教案2

《品德與社會(huì)》五年級下冊第二單元《規(guī)矩與方圓》

單元備課

本單元的總目標(biāo)

1、使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)；

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對一個(gè)人的成長具有重要意義；

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證；

4、能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)；

5、讓學(xué)生懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識(shí)；

6、讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

本單元所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求：

1、簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)；

2、遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

本單元各課內(nèi)在聯(lián)系：

本單元三個(gè)活動(dòng)主題體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的關(guān)系：“校園紅綠燈”以學(xué)校生活為主，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。“社會(huì)生活有規(guī)則”是在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地將存在規(guī)則的范疇擴(kuò)展到更廣闊的社會(huì)領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則的意義；最后通過“法律保護(hù)你我他”讓學(xué)生更深入地了解社會(huì)特殊規(guī)則——法律，認(rèn)識(shí)法律的重要性，認(rèn)識(shí)到法律既保護(hù)每個(gè)社會(huì)成員的合法權(quán)益，同時(shí)又規(guī)定每個(gè)社會(huì)成員必須要履行的法律義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解與自己有關(guān)的法律，以法律為自護(hù)的武器，以法律為行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

本單元的課時(shí)安排：

校園紅綠燈

3課時(shí) 社會(huì)生活有規(guī)則

2課時(shí) 法律保護(hù)你我他

2課時(shí)

第一課

校園紅綠燈

第一課時(shí)

玩不成的游戲

總第9

3.29 活動(dòng)目標(biāo)

通過熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到明確的規(guī)則是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證?；顒?dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀

筷子、玉米粒若干 活動(dòng)過程

一、出謀劃策

1、讀課文故事《誰來搖繩？》

2、學(xué)生談?wù)勛x了故事后的感受，替故事中的同學(xué)出主意，讓他們能接著玩下去。

3、你和同學(xué)一起玩游戲時(shí)，有沒有過游戲進(jìn)行不下去的情況？為什么？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談，教師適時(shí)引導(dǎo)。

教師小結(jié)：開展集體活動(dòng)時(shí)，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、游戲中體驗(yàn)規(guī)則

1、教師說明游戲內(nèi)容：今天我們進(jìn)行一個(gè)筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學(xué)們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？

2、學(xué)生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行補(bǔ)充。

3、學(xué)生自愿上臺(tái)比賽，按照游戲規(guī)則進(jìn)行。

4、游戲結(jié)束，學(xué)生就比賽進(jìn)行討論：有什么問題和感想？

三、討論交流

1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

（學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，教師加以引?dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對于活動(dòng)的重要性。）

2、實(shí)物投影出示26頁三副圖，學(xué)生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則？

3、想一想：跑步時(shí)除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會(huì)怎么樣？

4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認(rèn)為最重要的一條規(guī)則。

5、閱讀26頁關(guān)于足球比賽的故事，補(bǔ)充有關(guān)比賽規(guī)則的趣聞。教學(xué)反思

第二課時(shí) 紅燈的約束與綠燈的自由

總第10

4.3 活動(dòng)目標(biāo)

使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。活動(dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查學(xué)校制定了哪些紀(jì)律和行為規(guī)范

多媒體 活動(dòng)過程

一、交流匯報(bào)

1、課前同學(xué)們通過實(shí)地到學(xué)校各處查看和回憶學(xué)校各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀(jì)校規(guī)？

2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調(diào)查所得。

3、小組代表發(fā)言，匯報(bào)調(diào)查成果。

4、看27頁4幅圖，將空缺內(nèi)容填上。

教師小結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？

5、學(xué)生填寫28頁的表格，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀(jì)校規(guī)。

二、認(rèn)識(shí)違反規(guī)則的危害

1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學(xué)生談看法。

2、教師補(bǔ)充相關(guān)的資料，學(xué)生講身邊發(fā)生的真實(shí)的事件。

3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會(huì)到了什么？（通過討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則才能保障安全。）

三、學(xué)《規(guī)范》，談感受

1、多媒體出示《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)生快速閱讀

2、交流：你對《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學(xué)生實(shí)事求是地談出自己的想法。

3、選擇其中的幾條談?wù)劯惺?，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧?！奔s束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。

4、針對班上同學(xué)遵守規(guī)則的情況，制定一份班級公約，時(shí)刻提醒大家約束自己的行為。教學(xué)反思：

通過熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到明確的規(guī)則是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。使學(xué)生愿意遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為活動(dòng)準(zhǔn)備。調(diào)查學(xué)校制定了哪些紀(jì)律和行為規(guī)范。

第三課時(shí) 規(guī)則伴我成長

總第11

4.5 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對于一個(gè)人的成長具有重要意義；

2、使學(xué)生愿意遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律，成為習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集名人與規(guī)則的故事 活動(dòng)過程

一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》

1、學(xué)生談自己讀了故事后的感想。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這位大科學(xué)家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時(shí)候起就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 ——遵守規(guī)則。

二、“名人與規(guī)則”故事會(huì)

1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內(nèi)交流。

2、小組派代表到臺(tái)前演講，要求全班同學(xué)認(rèn)真聽，然后談?wù)劼犃斯适潞蟮母惺堋?/p>

3、根據(jù)學(xué)生演講情況教師補(bǔ)充“朱德與一根細(xì)繩”、“紀(jì)律嚴(yán)明的岳家軍”、“學(xué)會(huì)洗耳恭聽”等故事，讓學(xué)生充分地談?wù)勛约簭倪@些故事中體會(huì)到了什么。

4、小結(jié)：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個(gè)人品德修養(yǎng)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個(gè)人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，行動(dòng)有準(zhǔn)則，長大后不但會(huì)成為受人尊敬的人，而且也會(huì)在事業(yè)上有所成就。

三、討論交流

1、思考討論：你認(rèn)為哪些規(guī)則對你產(chǎn)生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣？

引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際來談自己遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的體會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到校紀(jì)校規(guī)促進(jìn)了自己的成長。如堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做“兩操”的規(guī)定讓我們增強(qiáng)身體抵抗力等。

2、學(xué)生反思：你有哪些不太好的習(xí)慣？為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到不遵守規(guī)則的壞處。教學(xué)反思

第二課

社會(huì)生活有規(guī)則

第一課時(shí)

無形的指揮棒

總第12

4.10 活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的例子。

2、調(diào)查生活中還有哪些規(guī)則 活動(dòng)過程：

一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會(huì)生活場景的畫面 討論：同學(xué)們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則。

1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論）

2、讓學(xué)生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結(jié)合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。

3、你們在乘車時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)不排隊(duì)、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來的危害是什么？

二、“安全事故”新聞發(fā)布會(huì)

1、近來不斷報(bào)道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。（1）學(xué)生發(fā)布自己了解的有關(guān)因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則造成人員或財(cái)產(chǎn)損失的例子。（2）補(bǔ)充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學(xué)生說說聽后的感想。

2、當(dāng)你看到這些后你想對當(dāng)事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財(cái)產(chǎn)損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？

三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)

2、教師小結(jié)：社會(huì)生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會(huì)生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會(huì)生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時(shí)時(shí)處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范，四、活動(dòng)延伸

調(diào)查公共場所人們遵守社會(huì)生活規(guī)則的情況 教學(xué)反思

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對于一個(gè)人的成長具有重要意義；使學(xué)生愿意遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律，成為習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。

第二課時(shí)

與規(guī)則握手

總第13

4.12 活動(dòng)目標(biāo)：

能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查人們遵守社會(huì)生活規(guī)則的情況，寫一個(gè)簡單的調(diào)查報(bào)告。

2、實(shí)物投影儀 活動(dòng)過程：

一、匯報(bào)交流：

課前同學(xué)們調(diào)查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。

1、實(shí)物投影出示調(diào)查不同場所的學(xué)生的調(diào)查報(bào)告。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：你對此有什么感想？你認(rèn)為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護(hù)正常的公共秩序？

3、學(xué)生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況

4、小組討論：通過做調(diào)查、看小品，你認(rèn)為人們的規(guī)則意識(shí)怎么樣？你對此有什么建議？

5、根據(jù)調(diào)查情況寫一份倡議書

二、你遵守規(guī)則了嗎

討論：有些同學(xué)在餐廳就餐時(shí)隨便說話，看電影時(shí)不遵守紀(jì)律，這樣做會(huì)怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應(yīng)該怎么做？

2、小結(jié)：遵守規(guī)則，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起。

3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識(shí)》，讀后你有什么感想？

4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識(shí)特別強(qiáng)的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！

5、學(xué)生做“贊賞卡”

6、送卡：如果你贊賞的同學(xué)就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。教學(xué)反思

第三課

法律保護(hù)你我他

第一課時(shí)

“法在我們身邊”

總第14

4.17 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識(shí)。

2、適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識(shí)，知道法律就在我們身邊，保護(hù)著我們的合法權(quán)益?；顒?dòng)準(zhǔn)備

布置學(xué)生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī) 活動(dòng)過程

一、匯報(bào)資料搜集情況

1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。

2、小組內(nèi)整理資料

3、由小組長匯報(bào)本組搜集到的法律法規(guī)

4、教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，并補(bǔ)充有關(guān)法律知識(shí)，實(shí)物投影出示。（補(bǔ)充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個(gè)國家的社會(huì)制度和國家制度的基本原則、國家機(jī)關(guān)的組織和活動(dòng)的基本原則，公民的基本權(quán)利和義務(wù)等重要內(nèi)容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認(rèn)為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個(gè)方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。

2004年3月14日，第十屆全國人大二次會(huì)議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個(gè)代表”重要思想在國家政治和社會(huì)生活中的指導(dǎo)地位，增加推動(dòng)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容，在統(tǒng)一戰(zhàn)線的表述中增加社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，完善土地征用制度，進(jìn)一步明確國家對發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的方針，完善對私有財(cái)產(chǎn)保護(hù)的規(guī)定，增加建立健全社會(huì)保障制度的規(guī)定，增加尊重和保障人權(quán)的規(guī)定，完善全國人民代表大會(huì)組成的規(guī)定，作出關(guān)于緊急狀態(tài)的規(guī)定，規(guī)定國家主席進(jìn)行國事活動(dòng)的職權(quán)，修改鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)任期的規(guī)定，增加對國歌的規(guī)定等。）

二、法律保障公民合法權(quán)益

1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護(hù)著我們的合法權(quán)益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識(shí)增強(qiáng)了，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就會(huì)拿起法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)益。你有沒有這方面的生活案例？

2、學(xué)生談一談。

3、補(bǔ)充電視臺(tái)法制節(jié)目中的真實(shí)案例

4、討論：聽了一個(gè)個(gè)維權(quán)案例，你從中受到了什么啟發(fā)？

三、辨析：

有人說，學(xué)不學(xué)法沒有關(guān)系，反正我不會(huì)做違法的事，這種說法對嗎？

1、學(xué)生自由發(fā)表意見，談?wù)効捶ā?/p>

2、讓學(xué)生看39頁兩個(gè)案例，幫他們找找違法的原因。

3、總結(jié)學(xué)生發(fā)言：只有學(xué)法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會(huì)因?yàn)槿魏卫碛啥徣魏稳?。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。教學(xué)反思

能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。讓學(xué)生初步懂得法律與人們的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識(shí)。適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識(shí)，知道法律就在我們身邊，保護(hù)著我們的合法權(quán)益。

第二課時(shí)

沐浴在法律的陽光下

總第15

4.20 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

2、提高學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、尋找與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)和少年兒童權(quán)益受到侵犯的案例

2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》全文 活動(dòng)過程

一、說說與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)

1、學(xué)生說說找到的有關(guān)的法律法規(guī)，教師做相應(yīng)補(bǔ)充。（《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

2、出示《未成年人保護(hù)法》全文，學(xué)生閱讀，并針對自己印象較深的條款進(jìn)行交流。

二、今日說法

1、、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權(quán)益也會(huì)受到侵犯。

2、模仿《今日說法》欄目讓學(xué)生以主持人的口吻講述這方面的事例。

（教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個(gè)聰明愛動(dòng)手動(dòng)腦的孩子，經(jīng)常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個(gè)給花自動(dòng)澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質(zhì)問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護(hù)嗎？）

3、學(xué)生作為觀眾自由發(fā)表看法，結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行評說。

4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進(jìn)行法律點(diǎn)評。

三、用法律保護(hù)自己

1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權(quán)益受到侵犯的情況嗎？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來談。

2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護(hù)自己的權(quán)益嗎？學(xué)生討論。

3、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關(guān)主管部門反映；向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。

四、活動(dòng)延伸

通過各種途徑了解感興趣的法律知識(shí)，辦一期“法制知識(shí)”手抄報(bào)。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。提高學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

第五篇：圓明園在哭泣教案

《品德與社會(huì)》五年級 下

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，知道近代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略和給中國人民帶來的屈辱和危害，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立勿忘國恥、振興中華的愛國信念。

2．知道林則徐和鄧世昌等民族英雄，培養(yǎng)民族精神和熱愛祖國的情感。

3．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過學(xué)生對北京景點(diǎn)了解狀況的談話導(dǎo)入，若談話間學(xué)生說到圓明園，則教師進(jìn)一步詢問學(xué)生對圓明園的印象，若無，教師出示圓明園廢墟的圖片，讓學(xué)生說一說看到的景象及感受。）（教師點(diǎn)擊“圓明園廢墟”圖）在談話中順勢揭示課題：圓明園在哭泣

二、學(xué)習(xí)

1．多維對話，驚嘆輝煌。

⑴ 學(xué)生交流課前搜集到的圓明園的資料。

⑵ 教師出示介紹圓明園昔日輝煌的視頻，讓學(xué)生直觀地了解圓明園。（教師點(diǎn)擊 “輝煌的圓明園”）

⑶ 師：昔日的圓明園有哪些輝煌？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從面積大、景色美、珍寶多這幾個(gè)角度全面了解圓明園。

2．走進(jìn)歷史，直面毀滅。

⑴ 師：可是，今天當(dāng)我們走進(jìn)圓明園，看到的就只剩下了這些。（教師點(diǎn)擊“圓明園”）

⑵ 師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。（教師點(diǎn)擊《火燒圓明園》）1856年，英、法帝國主義發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京，占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍在園中大肆劫掠，一場災(zāi)難性的浩劫開始了??

師：這把大火燒毀了什么？如何歷史可以回到從前，你想對清政府說些什么？你想對英法聯(lián)軍說些什么？

學(xué)生暢談自己的感受。

⑶ 師：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上致先秦，下致唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了；精美的建筑物被火燒塌了??圓明園在哭泣，中國在哭泣，世界在哭泣。

3．觀點(diǎn)辯論，引發(fā)思考

⑴ 師：圓明園的毀滅是中國近代史的重大事件，也是中國的國恥。隨著新中國的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也

為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭論。今天，我們就這個(gè)話題也來一番辯論。

辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方）

辯論要求：

A．亮出自己的觀點(diǎn)。

B．圍繞觀點(diǎn)說明理由。

C．語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

⑵ 四人小組圍繞觀點(diǎn)尋找理由。

（預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大??該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)??）

（3）全班分成兩派展開辯論，教師適當(dāng)引導(dǎo)但不下結(jié)論。

三、拓展

師：圓明園被毀是一大國恥，但在中國百年屈辱史上，還有數(shù)不盡的奇恥大辱。在外國侵略者的強(qiáng)迫下，清朝政府先后簽訂了1100多個(gè)不平等條約，請課后去了解《南京條約》《璦琿條約》《馬關(guān)條約》等重要條約的簽訂年代和主要內(nèi)容，并 搜集林則徐、鄧世昌等民族英雄的故事。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們了解了圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，了解了近代以來世界列強(qiáng)對中國的侵略和給中國人民帶來的危害和災(zāi)難，初步懂得“落后就要挨打”的道理?；馃龍A明園的事件發(fā)生在1860年的10月，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期。事實(shí)上，在中國的近代史上，這樣的屈辱事件又何止這一次呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去進(jìn)一步了解那段屈辱的歷史。

二、學(xué)習(xí)

1.研究資料，體驗(yàn)屈辱。

⑴ 學(xué)生交流課前搜集到的不平等條約的資料，主要交流教材中提到的《南京條約》等8個(gè)不平等條約。通過交流，初步了解那段屈辱的歷史。

⑵ 學(xué)生根據(jù)自己搜集到和教師補(bǔ)充的資料填寫教科書中的表格，全班再作交流與完善。（教師點(diǎn)擊表格“不平等條約”）

⑶ 師：你從哪些地方感受到這些條約的不平等？

教師引導(dǎo)學(xué)生主要兩個(gè)方面去理解：

A．賠款金額多：加一加，算一算，并與當(dāng)時(shí)清朝政府的財(cái)政總收入進(jìn)行對比。

B．割地面積大：四人小組合作，在清朝疆域圖上畫出被帝國主義列強(qiáng)割占的領(lǐng)土。

⑷ 師：為什么會(huì)有這些不平等條約？

（教師點(diǎn)擊“時(shí)局圖”）學(xué)生自由發(fā)言。

⑸ 教師小結(jié)：回眸我國的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)，中國在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長一段時(shí)間內(nèi)在世界上擁有最強(qiáng)大的地位。但到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多

么沉痛的歷史教訓(xùn)！

2．看英雄影片，樹愛國信念。

⑴ 師：面對列強(qiáng)侵略，清政府賣國求榮，而中國人民卻從沒有放棄過斗爭，林則徐和鄧世昌就是其中杰出的代表。（教師點(diǎn)擊“林則徐、鄧世昌簡介”）。師：下面請大家觀看《林則徐》和《甲午風(fēng)云》電影片段，看完之后交流一下感受。（教師點(diǎn)擊電影“《林則徐》片段”和“《甲午風(fēng)云》片段”）

A．電影中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了中國人民不屈的抗?fàn)帲?/p>

B．電影中感人的情節(jié)有哪些？

C．作為中華民族的傳人，你向林則徐、鄧世昌等民族英雄學(xué)些什么？ ⑵ 學(xué)生交流課前搜集到的民族英雄資料，進(jìn)一步強(qiáng)化愛國信念。

3．我抒我心，深悟文理。

學(xué)生交流對下列三句話的理解和感受：“落后就要挨打”； “天下興亡，匹夫有責(zé)”；“振興中華，不忘國恥”。

三、拓展

課后組織或建議學(xué)生觀看《火燒圓明園》《林則徐》《鄧世昌》等電影，交流觀后感受。