第一篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案1

《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案含教材分析

《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)教材分析 一,教材說明: 《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)型綜合課程.課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童.本冊(cè)教材承接教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,供五年級(jí)第二學(xué)期使用.有五個(gè)單元主題,分別是“愛美麗的生命”,“規(guī)矩與方圓”,“不能忘記的歷史”,“科技創(chuàng)造新生活”,“商品帶你看世界”.每個(gè)單元由三到四個(gè)活動(dòng)主題組成,全書共18個(gè)活動(dòng)主題,37個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,建議安排37課時(shí)左右,大家也可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課時(shí).二,教材分析: 第一單元 愛美麗的生命

本單元包括“生命多么可貴”,“成長日記ABC”,“健康生活每一天”三個(gè)活動(dòng)主題.“生命多么美麗”旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛”——家人的愛,社會(huì)的愛.通過感受人世間的愛,認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重,從而體會(huì)自己生命的可貴,學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好等;培養(yǎng)學(xué)生的自信和耐挫能力,對(duì)未來人生的美好信念.以上這些都是熱愛生命的前提和基礎(chǔ).“成長日記ABC”這個(gè)活動(dòng)主題是在前一個(gè)活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受成長的快樂,用正確的心態(tài)面對(duì)成長過程中的煩惱和問題,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)用正確的方法解決問題,學(xué)會(huì)尊重和悅納他人,學(xué)會(huì)男女同學(xué)友好相處等.生命是可貴的,生命的可貴在于它的來之不易,也體現(xiàn)在生命的每個(gè)階段都有不同的精彩.成長是生命力的體現(xiàn),青春期是人生一個(gè)非常重要的特殊階段.在這個(gè)階段,少年會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂,同時(shí)也會(huì)有更多的煩惱.學(xué)會(huì)解決青春期心理,生理發(fā)展過程中的困惑,是少年健全人格發(fā)展的重要因素.“健康生活每一天”,通過一系列探討,體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性,了解各種不良的生活方式對(duì)身體的侵害,感受體育鍛煉,良好生活習(xí)慣等對(duì)健康體魄的重要性,從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體和生命負(fù)責(zé)任.所以,這三個(gè)活動(dòng)主題是互為關(guān)聯(lián),層層遞進(jìn)的.在三年級(jí)上冊(cè)《溫暖的家》,下冊(cè)《家庭因我更美麗》等單元中,已著重強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)孩子的愛,四年級(jí)下冊(cè)《伸出我們的手》,也讓學(xué)生感受了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷,人與人之間的友愛.這些內(nèi)容的設(shè)置都是基于對(duì)生命的尊重,都在于引導(dǎo)學(xué)生尊重生命,愛自己周圍所有的人.但本單元在感受家人的愛這方面,更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的來之不易,體會(huì)我們的生命中凝聚著家人的情感和心血,寄托著家人的無限希望;本單元中所反映的社會(huì)對(duì)兒童的特別關(guān)愛,則更體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重與關(guān)懷.由此，我們希望學(xué)生能體會(huì)到:生命是美好的,應(yīng)該被尊重;自己的生命不僅僅屬于自己,我們要好好珍惜.重點(diǎn)關(guān)注:引導(dǎo)學(xué)生珍視生命,熱愛生命,樹立“生命至高無上”的觀念.教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生了解吸煙,酗酒,迷戀游戲機(jī),沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害,抵制不健康的生活方式.讓學(xué)生懂得吸毒是違法行為,一定要遠(yuǎn)離毒品.引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期生理,心理的變化.使學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處,男女之間相互尊重,友好交往.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任,愛惜自己的身體和生命.活動(dòng)主題一 生命多么可貴

本主題包括“感激生命”,“珍愛自己”兩部分,旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛,懂得感激,從而明白自己生命的重要意義,更加珍惜眼前的幸福生活,對(duì)未來人生充滿積極期待.1,首先以種子發(fā)芽,植物開花等神奇的生命過程的展示導(dǎo)入,備課系統(tǒng)光盤里就有,這一單元的FLASH故事,視頻錄像比較多,老師們可以選用.2,出示一組母親十月懷胎的視頻或圖片,了解生命誕生的科學(xué)知識(shí),讓學(xué)生了解母親懷胎十月和哺育我們成長的辛苦,認(rèn)識(shí)到生命的來之不易.同時(shí)通過對(duì)生命的追蹤體會(huì)母親對(duì)我們的生命寄托的希望,體會(huì)我們的出生給予母親的幸福,從而認(rèn)識(shí)到我們生命的存在對(duì)于我們自己以及對(duì)于我們的親人有著非常重要的意義.可以參考課本P3中的一組插圖,啟發(fā)學(xué)生思考:媽媽懷著我的時(shí)候,會(huì)有怎樣的感受呢

她在想些什么

在我們成長過程中,爸爸媽媽,爺爺奶奶又為我們做了些什么??也可以開展一次親子交流活動(dòng),讓學(xué)生和父母家人互相啟發(fā),互相分享.雖然只是一組簡(jiǎn)單的圖文,可以引發(fā)的活動(dòng)和思考卻很多.3,設(shè)計(jì)“愛心小卡片”,讓學(xué)生自己去尋找愛.讓學(xué)生想想從出生到現(xiàn)在,父母家人,社會(huì)給予我們多少關(guān)愛,把你知道的溫暖的故事說出來和大家分享,或設(shè)計(jì)一套愛心卡片,尋找生活中社會(huì)對(duì)少年兒童的愛(如少兒頻道,少兒讀物,青少年宮等等)通過這樣的活動(dòng),讓學(xué)生感受到生活是美好的,我們要珍惜擁有的一切,做一個(gè)快樂的人.本主題用兩句名人名言結(jié)束,教學(xué)中可安排類似的名人名言收集,開展熱愛生命的詩文欣賞,朗誦等活動(dòng).第二部分“珍愛自己”試圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命的價(jià)值,不斷肯定自己的長處,學(xué)會(huì)樹立長期的人生目標(biāo),為自己設(shè)計(jì)美好的人生藍(lán)圖,并為此而堅(jiān)持不懈地努力,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折,永不氣餒.首先用學(xué)生熟知并喜愛的籃球巨星喬丹的故事導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生明白“站在人生的起跑線上,我們每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)”.教材第7頁的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信心.教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)補(bǔ)充更多的內(nèi)容,如“我最讓父母自豪的是??”,等等.可以開展一個(gè)“天生我才必有用”的演講會(huì),可以讓學(xué)生說自己成功的故事和經(jīng)驗(yàn),也可以說名人的故事,激發(fā)學(xué)生的自信心.活動(dòng)主題二 成長日記ABC 本主題用記錄“成長日記”的形式讓學(xué)生體會(huì)成長的快樂,學(xué)習(xí)解決成長過程中遇到的問題.悄悄長大

開篇用有趣的照鏡子導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生利用“時(shí)間小鏡子”和剛?cè)雽W(xué)的自己比比,回憶成長過程中看得見,感覺得到的變化.主要是要引導(dǎo)學(xué)生多方面,多角度觀察,體會(huì)自己的變化,告訴學(xué)生原來自己就在“時(shí)間”這面小鏡子中慢慢長大.“成長日記——快樂篇”中的三張照片讓學(xué)生感受到了成長的快樂,教學(xué)中可以讓學(xué)生一起欣賞帶來的照片,注意啟發(fā)學(xué)生:成長的快樂和父母家人的呵護(hù)分不開.也可以要求學(xué)生將收集的資料整理成一本“成長日記”.成長的路上肯定會(huì)有煩惱.在這一環(huán)節(jié),教師可根據(jù)學(xué)生的情況做一個(gè)調(diào)查,歸類總結(jié)煩惱的種類,如“學(xué)習(xí)中的煩惱”,“生活中的煩惱”,“和朋友交往中的煩惱”,“身體的秘密”等.結(jié)合教科書中提示的三種解決煩惱的途徑,教師可以充當(dāng)“知心姐姐”,解答學(xué)生學(xué)習(xí),生活中的煩惱,明白有了問題要溝通,不能憋在心里,變成真正的煩惱.也可以讓學(xué)生充當(dāng)小醫(yī)生,相互解決.值得注意的是,教科書中沒有出現(xiàn)關(guān)于學(xué)生心理,生理發(fā)展變化的具體個(gè)案,教師可以根據(jù)具體問題具體分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予指導(dǎo).2, 男孩女孩

“男孩女孩”這一活動(dòng)涉及兩方面的內(nèi)容,一是男女性別角色問題,二是男女同學(xué)如何交往的問題.首先以兩幅對(duì)比畫(一是男孩欺負(fù),捉弄人,一是男孩樂于助人)切入:說說怎樣才是真正的男子漢

接著又以女孩們的討論提出:什么樣的女孩最可愛

這兩個(gè)問題可以說是本活動(dòng)內(nèi)容的中心思想,教師要引導(dǎo)學(xué)生建立男孩女孩的角色概念,刻畫出大家心目中最棒的男孩女孩的形象,將自己的認(rèn)識(shí)在“成長日記——塑像篇”中記下來.實(shí)際上,這也可以給學(xué)生一個(gè)參考——如何完善自己.什么樣的男孩女孩是最好的,沒有固定的模式,但諸如誠實(shí),正直,善良等品質(zhì)應(yīng)該是男孩女孩的共同標(biāo)準(zhǔn).關(guān)于男孩女孩的問題,教科書在12頁呈現(xiàn)了學(xué)生的一些看法,試圖引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男孩,女孩的差異性,學(xué)會(huì)相互欣賞,相互包容,平等交往.我們既可以像教科書中中提示的那樣分別開展活動(dòng),也可以在合作中讓男女同學(xué)取長補(bǔ)短.如布置教室:男孩子擺桌椅,女孩子裝飾墻壁等,分工不同,但是各自發(fā)揮了長處.我們也可以舉辦“男孩女孩友誼擂臺(tái)賽”活動(dòng),讓男女學(xué)生各自展示自己的長處,開展一些小比賽.男孩女孩如何相處的問題,教科書上選了一個(gè)“大剛和梅梅”的故事,正是很多五年級(jí)學(xué)生心態(tài)的寫照.對(duì)于男女同學(xué)怎樣交往更合適的問題,我們要注意事先了解學(xué)生的具體情況,再加以指導(dǎo),注意正確的導(dǎo)向.活動(dòng)主題三 健康生活每一天

本單元從一個(gè)有意思的活動(dòng)“1”和“0”的啟示入手,通過用“財(cái)富”,“智慧”,“健康”,“友誼”,“知識(shí)”排列順序的活動(dòng),讓學(xué)生深刻理解健康的重要性,擁有健康才是一切的基礎(chǔ),沒有健康,其它一切就失去了意義.既然健康如此重要,那么怎樣才能保持身體健康

教科書15頁作了說明:首先是要拒絕不良生活習(xí)慣和生活方式.書上舉了兩個(gè)例子(電視迷,游戲迷),左下角的小資料是以權(quán)威的數(shù)字,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活方式和生活習(xí)慣對(duì)于健康的重要性.我們?cè)诮虒W(xué)中,可以先設(shè)計(jì)調(diào)查表格,了解學(xué)生中具體存在哪些不良生活習(xí)慣.針對(duì)現(xiàn)在青少年的具體情況,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙喝酒,喜歡高熱量的快餐,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良生活方式的危害,幫助學(xué)生樹立正確的健康觀,改變存在于他們頭腦中的不正確想法.毒品是危害人類健康和社會(huì)安定的大敵,尤其威脅著青少年的健康成長和未來的人生幸福.“拒絕毒品”從毒品危害和如何拒絕毒品兩個(gè)方面,引導(dǎo)青少年提高警惕,遠(yuǎn)離毒品.可先利用圖片,音像資料分析吸毒的危害:危害個(gè)人,毀滅家庭,危害社會(huì),也可讓學(xué)生說說以前觀看禁毒展覽時(shí)看到的事例.青少年是易受毒品侵害的“高危人群”,接下來利用教材中“不該發(fā)生的故事”,著重介紹青少年吸毒的原因并進(jìn)行分析,比如好奇心驅(qū)使,毒販誘惑,誤將吸毒視為“時(shí)髦”,受挫后逃避現(xiàn)實(shí),不正常的逆反心理以及來自周圍環(huán)境的不良影響等等.這些活動(dòng)可以以資料,故事等形式,從理性上了解毒品的危害,有條件的學(xué)校也可以組織參觀,調(diào)查,讓學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí).“健康加油站”這一環(huán)節(jié),可從一個(gè)小活動(dòng)入手,通過學(xué)生的調(diào)查,觀察生活,激發(fā)他們關(guān)心健康,關(guān)愛生命的信念,讓他們懂得運(yùn)動(dòng)是生命之水,樂觀是健康良藥.例如:開展“征服感冒別動(dòng)隊(duì)”活動(dòng),了解感冒發(fā)病原因,改正一引起不良生活習(xí)慣.注意選題要來源于生活,讓學(xué)生親自參與,感受才會(huì)更深刻,才會(huì)明白健康的重要意義.每二單元 規(guī)矩與方圓

本單元三個(gè)活動(dòng)主題體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的關(guān)系:“校園紅綠燈”以學(xué)校生活為主,引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活,學(xué)習(xí)服務(wù),從而愿意自覺地遵守規(guī)則.“社會(huì)生活有規(guī)則”是在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)地將存在規(guī)則的范疇擴(kuò)展到更廣闊的社會(huì)領(lǐng)域,幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則的意義,理解沒有規(guī)則的制約,就沒有社會(huì)秩序,也就沒有社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);最后通過“法律保護(hù)你我他”這一主題,讓學(xué)生更深入地了解社會(huì)特殊規(guī)則——法律,認(rèn)識(shí)法律的重要性,認(rèn)識(shí)到法律既保護(hù)每個(gè)社會(huì)成員的合法權(quán)益,同時(shí)又規(guī)定每個(gè)社會(huì)成員必須要履行的法律義務(wù),初步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),了解與自己有關(guān)的法律,以法律為自護(hù)的武器,以法律為行動(dòng)的準(zhǔn)繩.關(guān)于規(guī)則,《品德與社會(huì)》三年級(jí)中“溫暖的家”,“家庭因我更美麗”等單元中設(shè)計(jì)了與父母簽約的活動(dòng),四年級(jí)中“我們的快樂大本營”,“公共生活講道德”等單元設(shè)計(jì)了簽署“班級(jí)公約”,“鄰里公約”等活動(dòng),已通過具體生活內(nèi)容幫助學(xué)生形成了初步的規(guī)則意識(shí).本單元?jiǎng)t更系統(tǒng)地闡述了規(guī)則的重要性,并且上升到了“法律”這一特殊規(guī)則的層面,培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí),體現(xiàn)了螺旋上升的原則.教學(xué)目標(biāo): 懂得規(guī)則和紀(jì)律的重要性,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣.初步認(rèn)識(shí)到規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證.知道法律與人們生活的關(guān)系,初步養(yǎng)成知法,守法意識(shí).簡(jiǎn)單了解與少年而他有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己.重點(diǎn)關(guān)注:培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),感受到規(guī)則對(duì)我們生活的重要性,愿意自覺遵守.教學(xué)建議: 活動(dòng)主題一 校園紅綠燈

本主題由“玩不成的游戲”,“紅燈的約束和綠燈的自由”,“規(guī)則伴我成長”三部分組成,試圖通過學(xué)生熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng),幫助他們體會(huì)規(guī)則既約束我們,又為我們服務(wù)的道理,認(rèn)識(shí)規(guī)則就是通過約束人,規(guī)范人的行為來為人們服務(wù)的.對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)則并不困難,對(duì)遵守這些規(guī)則的重要性的認(rèn)識(shí)也能達(dá)到一定的水平,重要的是如何在日常生活中形成規(guī)則意識(shí),如何在規(guī)則面前約束和控制自己的行為.五年級(jí)學(xué)生的自我控制能力有限,而且,由于青春期的到來,他們已經(jīng)有了某種程度的反叛意識(shí).因此,本單元在內(nèi)容設(shè)計(jì)上著重挖掘生活細(xì)節(jié),希望讓學(xué)生自己去體驗(yàn),去討論,去反思規(guī)則對(duì)于生活的重要性,感受遵守規(guī)則對(duì)于個(gè)人健康成長的重要性,在感悟,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上遵守規(guī)則,遵守紀(jì)律,成為習(xí)慣.“玩不成的游戲”這一環(huán)節(jié)是學(xué)生非常熟悉的.我們可以充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),開展體驗(yàn)教學(xué).比如觀看一場(chǎng)球賽,或在班上組織一場(chǎng)體育比賽,評(píng)論比賽雙方遵守規(guī)則的情況;也可以讓學(xué)生說說自己體會(huì)最深的游戲規(guī)則或體育競(jìng)賽規(guī)則.讓學(xué)生嘗試自己制定游戲規(guī)則,通過制定游戲規(guī)則,讓學(xué)生體會(huì)制定規(guī)則需要考慮的因素,從而體會(huì)規(guī)則的意義.既然制定規(guī)則的時(shí)候要考慮多方面因素,對(duì)所有有關(guān)的人都是公平的,那么,遵守規(guī)則就是為了維護(hù)這種公平與公正,違反規(guī)則就是對(duì)他人利益或權(quán)利的侵犯,就是對(duì)規(guī)則的破壞,反過來也會(huì)侵害自己的利益和權(quán)利.如果學(xué)生能夠通過制定規(guī)則體會(huì)到這這種關(guān)系,我們的活動(dòng)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了.學(xué)校紀(jì)律和中小學(xué)生日常行為規(guī)范是學(xué)生需要遵守的主要規(guī)則.有的同學(xué)能夠自學(xué)地遵守這些紀(jì)律和行為規(guī)范,但是,也有一部分同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,究其原因就在于他們只看到了紀(jì)律的約束作用,沒有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律和行為規(guī)范也保障了我們的安全,保障了我們能在和諧有有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活.“紅燈的約束和綠燈的自由”這一活動(dòng)的目的就是幫助他們換一個(gè)角度思考,從而自覺地接受這種“束縛”.27頁的升國旗,上課,考試,借閱圖書等不同角度的學(xué)校生活畫面,28頁的連環(huán)圖中主人公的困惑和“牢騷”等心理活動(dòng),以及接下來的表格等都是幫助學(xué)生理解學(xué)校規(guī)則是為我們服務(wù)的.29頁的小資料,用一個(gè)真實(shí)的事件說明了遵守規(guī)則是為了保障學(xué)生安全.由于違反規(guī)則,不遵守紀(jì)律造成的傷害事故時(shí)有發(fā)生,我們可以要求學(xué)生查找相關(guān)資料,進(jìn)行交流討論,以活生生的事例給每個(gè)學(xué)生以警醒.最后設(shè)計(jì)的活動(dòng)是讓學(xué)生自我檢查遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況.活動(dòng)的目標(biāo)主要不是評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣,而是讓學(xué)生進(jìn)行反思,反思自己以往對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的態(tài)度.我們可以組織學(xué)生開展問卷調(diào)查,然后在課堂上交流調(diào)查結(jié)果,也可以組織學(xué)生就某些條款進(jìn)行分析,哪些容易做到,哪些不容易做到.或者讓學(xué)生選擇一條自己感興趣的談?wù)劯惺?分析制定這條規(guī)則的目的,自己對(duì)這條規(guī)則的看法等.第三部分“規(guī)則伴我成長”,教科書上選擇了一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家的故事,生動(dòng)地說明了良好的習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要意義.它告訴我們:大科學(xué)家與我們沒什么兩樣,所不同的是他們從小養(yǎng)成了好習(xí)慣——遵守規(guī)則.如果我們每個(gè)人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣,行動(dòng)有準(zhǔn)則,那么長大后也會(huì)成為一個(gè)受人尊敬的人,而且也會(huì)在事業(yè)上有所成就.這樣的故事很多,我們可以舉行一個(gè)“名人與規(guī)則”故事會(huì),發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找更多這樣的故事,從這些故事中獲得感悟,認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是一個(gè)人品德修養(yǎng)高低的基本標(biāo)準(zhǔn),是一個(gè)人事業(yè)能否成功的重要保證等.活動(dòng)主題二 社會(huì)生活有規(guī)則

本主題包括“無形的指揮棒”和“與規(guī)則握手”兩個(gè)內(nèi)容.前者從正反兩面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明,安全,有序的社會(huì)生活處處都離不開規(guī)則,規(guī)則是為人們服務(wù)的;后者則從人們生活中的種種行為來思考,探究如何提高責(zé)任感和自律能力.社會(huì)生活處處離不開規(guī)則.在我們的社會(huì)生活中,到處都有約束人們行為的規(guī)則存在.有的形諸筆墨,見于文字,有的約定俗成,這就要求我們要時(shí)時(shí)處處作到心中有規(guī)則,行為守規(guī)范,本活動(dòng)內(nèi)容以“無形的指揮棒”為題正是意在于此.31頁4幅不同社會(huì)生活場(chǎng)景的畫面,從不同的角度幫助學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)無處不在的規(guī)則,體會(huì)這些無處不在,無時(shí)不有的規(guī)則是人們生活的需要.32頁的學(xué)生作品則通過常見的堵車問題喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生更具體地體會(huì)規(guī)則的作用.33頁則是用反面的例子(兩個(gè)案例,一組數(shù)據(jù))來說明規(guī)則對(duì)于人們生命財(cái)產(chǎn)的重要性.“與規(guī)則握手”從瑞士小朋友“沖馬桶”這樣最微小的生活細(xì)節(jié)入手,說明遵守規(guī)則對(duì)他人來說是一種責(zé)任,對(duì)自己來說則是提高修養(yǎng),完善自我形象的基本要求,是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì).接下來的三個(gè)場(chǎng)景,用換位思考的方法,啟發(fā)學(xué)生如果自己想要擁有整潔,文明,有序的生活,必須從我做起.寫“贊賞卡”和規(guī)則調(diào)查活動(dòng)都是用現(xiàn)實(shí)生活事例來幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育.前者利用榜樣的力量,后者希望能發(fā)現(xiàn)生活中的不足,以人為鏡,讓自己做得更好.教學(xué)中,我們可以開展“小眼睛,大發(fā)現(xiàn)——身邊的規(guī)則調(diào)查”活動(dòng).讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題或場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查,尋找身邊的規(guī)則,思考這些規(guī)則在生活中發(fā)揮的作用,將調(diào)查結(jié)果記錄下來.也可以在網(wǎng)上下載相關(guān)資料,然后在課堂上交流討論.活動(dòng)主題三 法律保護(hù)你我他

對(duì)于學(xué)生來說,“法律”似乎很抽象.本主題試圖通過一些非常生活化的話題來幫助學(xué)生感受“法”在我身邊,與我們的衣,食,住,行息息相關(guān).然后重點(diǎn)介紹一些與少年兒童有關(guān)的法律,提供典型案例,幫助他們探討如何保護(hù)未成年人權(quán)益等話題,學(xué)會(huì)拿起法律武器來保護(hù)自己,真正“沐浴在法律的陽光下”.教科書37頁首先介紹憲法及依據(jù)憲法制定的幾部具體的法律法規(guī),讓學(xué)生適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識(shí).在第二部分重點(diǎn)介紹了《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《義務(wù)教育法》3部法律,并列舉了一些具體條款,幫助學(xué)生了解自己所擁有的特殊權(quán)益,學(xué)會(huì)拿起法律的武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益.對(duì)于憲法等法律,教學(xué)時(shí)可適當(dāng)拓展,補(bǔ)充介紹憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù),如果學(xué)生有興趣,可以在課外查閱.對(duì)于具體法律法規(guī)的了解,主要目的是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到法律保護(hù)我們的各種合法權(quán)益,認(rèn)識(shí)到法律它不是一個(gè)抽象的概念,而是與我們的生活息息相關(guān).教師可以啟發(fā)學(xué)生用剪報(bào),資料夾,采訪記錄等形式收集各種生活案例來進(jìn)一步了解法律.也可以組織收看中央電視臺(tái)“今日說法”欄目,政法頻道等,討論感興趣的具體案例.開展“模擬法庭”活動(dòng),讓學(xué)生分別扮演法官,律師等角色,對(duì)有關(guān)青少年維權(quán)案例進(jìn)行辯論,熟悉法庭程序,增加法律知識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī),并根據(jù)自己了解到的典型案例在課堂上分析交流,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力.第三單元 不能忘記的歷史

本單元包括“圓明園的訴說”“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”“不愿做奴隸的人們”“振興中華,我們的責(zé)任”四個(gè)二級(jí)主題.“圓明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇,在令人痛惜的對(duì)比中,引導(dǎo)學(xué)生追溯自1840年以來,外國侵略者給中國社會(huì)帶來的深重災(zāi)難,使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會(huì)的歷史;“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的滔天罪行,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史實(shí).然而,在這一段黑暗的歷史中,中國人民從未停止過戰(zhàn)斗,所有“不愿做奴隸的人們”,前赴后繼,團(tuán)結(jié)一心,終于贏來了民族的獨(dú)立和人民的解放.所謂“前事不忘,后事之師”,幫助學(xué)生了解這段屈辱的歷史,為的就是讓他們牢記歷史教訓(xùn),體會(huì)到“振興中華,我們的責(zé)任”這樣一個(gè)時(shí)代使命.在品德與生活二年級(jí)下冊(cè)“你好,祖國媽媽”單元中,已經(jīng)涉及了對(duì)革命先烈的認(rèn)識(shí)和了解.而本單元更是把英雄人物和愛國群眾放在具體的時(shí)代背景和斗爭(zhēng)環(huán)境中,更深刻地體現(xiàn)其愛國精神,使人產(chǎn)生由衷的敬仰之情.對(duì)中國歷史的認(rèn)識(shí)和了解,品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)的“我們從遠(yuǎn)古走來”側(cè)重于古代史,本單元?jiǎng)t承接上篇,側(cè)重于近代史.就五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)而言,“歷史”

似乎是抽象的,離他們的生活距離很遙遠(yuǎn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)會(huì)使他們感到枯燥無味.所以在開始整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,可以先請(qǐng)學(xué)生說說起始頁畫面的內(nèi)容,在這些圖中看到了什么,有哪些疑問,在此基礎(chǔ)上老師適當(dāng)介紹歷史背景,激發(fā)學(xué)生去關(guān)注,尋找自己感興趣的歷史故事和畫面,同時(shí)結(jié)合主題文字,理解為什么說“忘記過去,就意味著背叛”,從而充分激發(fā)學(xué)生的激情,奠定整個(gè)單元的情感基礎(chǔ).教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生了解近現(xiàn)代列強(qiáng)侵略中國的部分史實(shí)以及給中國人民帶來的屈辱和危害,懂得落后就要挨打的道理.讓學(xué)生了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的部分抗?fàn)幨吕?緬懷革命先烈,愛戴革命先輩.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí),能珍惜今天的美好生活,富不忘本,強(qiáng)不表志,能樹立愛國志向,明確自己的責(zé)任.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,培養(yǎng)正確的歷史觀和文化素養(yǎng).培養(yǎng)搜集,整理信息和表達(dá)等綜合能力.重點(diǎn)關(guān)注:了解“落后就要挨打”的百年屈辱史,愿意為振興中華盡一份責(zé)任.活動(dòng)主題一 圓明園的訴說

本主題試圖以“圓明園的訴說”作為切入點(diǎn),讓學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來外國列強(qiáng)對(duì)晚清中國的侵略罪行.教科書選了“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯(lián)軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識(shí)點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生自己去思考,探究.關(guān)于圓明園的故事和資料相當(dāng)多,我們可以讓學(xué)生課前搜集資料,課堂上先讓學(xué)生自由提出問題,然后整理出帶普遍性的,共同關(guān)注的重點(diǎn)問題,讓他們分組合作,一起完成.如:圓明園是怎樣建成的

我們能找到哪些圓明園的圖片 火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的 最輝煌時(shí)的圓明園有哪些著名景點(diǎn) 當(dāng)年圓明園被掠走的珍寶有多少,現(xiàn)在的去向如何

??引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考這場(chǎng)悲劇的深層原因:為什么我們這樣一個(gè)泱泱大國,會(huì)在帝國主義的槍炮面前不堪一擊

教科書47頁的小資料介紹了從1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起,列強(qiáng)開始侵略中國的史實(shí),這是中國近代史的開端.教科書以《南京條約》和八國聯(lián)軍侵略中國等重大事件為代表,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這段歷史帶給中國人民的屈辱和危害.可以在網(wǎng)上找找鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的清朝地圖,和戰(zhàn)后的地圖進(jìn)行比較,讓學(xué)生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實(shí).這一主題建議老師們?cè)趩l(fā)學(xué)生搜集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,介紹這段歷史概況,幫助他們對(duì)資料進(jìn)行整理,使學(xué)生腦海中對(duì)這段歷史發(fā)展過程形成一個(gè)簡(jiǎn)單而又比較清晰的脈絡(luò),以免只留下支離破碎的印象.活動(dòng)主題二 在南京大屠殺紀(jì)念碑前

20世紀(jì)日本帝國主義對(duì)華的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶,在人類文明史上寫下了野蠻,可恥的一頁.然而時(shí)至今日,日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史,掩蓋自己的罪行.本主題用各種血腥慘案,真實(shí)照片,人物記錄,遺毒事件等,引導(dǎo)學(xué)生去尋找,發(fā)現(xiàn)日本侵華的一個(gè)個(gè)鐵證,幫助他們了解歷史的真相,以史為鑒.教科書49頁的照片上,是兩個(gè)神色肅穆的少先隊(duì)員,他們?cè)谀暇┐笸罋⒓o(jì)念碑前默默憑吊30萬遇難同胞,旁邊是一個(gè)特定鏡頭“300000”這個(gè)觸目驚心的數(shù)字.作為一個(gè)中國人,站在這樣一個(gè)紀(jì)念碑前,必然會(huì)心情沉重.用這樣的事實(shí)導(dǎo)入,用意在于激發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感,讓學(xué)生自覺地和書中的少年一起去學(xué)習(xí)這段歷史,同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代中國人不忘國恥的民族精神給予了肯定.“九一八事變”和“盧溝橋事變”是兩個(gè)非常重大的歷史事件,教學(xué)中,老師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些其他必要的背景資料.結(jié)合50頁的三張照片和《東史郎日記》,可以鼓勵(lì)學(xué)生開展訪問身邊老者的活動(dòng),讓他們獲得更真實(shí)可感的資料,激起更強(qiáng)烈的民族精神.齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事,從不同的角度豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國人民帶來的深重災(zāi)難.而他們對(duì)中國勞工的奴役等罪行,更給中國人民的心靈帶來了巨大創(chuàng)傷.給日本小學(xué)生寫信的活動(dòng),目的在于幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀,能夠以史為鑒,努力締造和平.學(xué)生作品中表達(dá)的個(gè)人觀點(diǎn),代表一種導(dǎo)向:我們要讓日本政府和民眾正面歷史,認(rèn)識(shí)到過去的罪行,以真誠的心態(tài)祈求和平,才能避免悲劇重演.59頁的“百年屈辱”網(wǎng)頁制作活動(dòng),是對(duì)前兩個(gè)主題的小結(jié).不一定要制作網(wǎng)頁,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際條件來決定.這一部分內(nèi)容主題鮮明而且容量很大,不必面面俱到.教學(xué)時(shí),關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,加強(qiáng)國防意識(shí),知道不讓悲劇重演的保障就是努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),使我們的祖國更加強(qiáng)大.活動(dòng)主題三 不愿做奴隸的人們

近代以來中華民族遭受了深重的苦難,但是,勇敢不屈的中國人民從來沒有停止過斗爭(zhēng),并且最終取得了民族的獨(dú)立和人民的解放.“不愿做奴隸的人們”旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧幾代中國人的抗?fàn)帤v史.虎門銷煙,三元里人民抗英斗爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要事跡,辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建帝制,黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時(shí)期愛國精神的代表.57頁的活動(dòng)以制作紀(jì)念日明信片的方式,引導(dǎo)學(xué)生去了解從“五四”愛國運(yùn)動(dòng)到中國共產(chǎn)黨成立等一系列事件,從而了解到:正是在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民才看到了勝利的曙光.這個(gè)活動(dòng)我們可以拓展,不僅可以制作節(jié)日紀(jì)念卡,也可以制作革命英雄人物紀(jì)念卡著名戰(zhàn)役紀(jì)念卡等,做成一套套的明信片,分類整理,開展愛國教育宣傳活動(dòng).58頁的《義勇軍進(jìn)行曲》,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛國群眾團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的革命熱情.59頁的組合圖文說明了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中國人民共同的勝利,其因素有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),以及國共合作,軍民一心,同時(shí)取得了國際社會(huì)的支持等等.抗戰(zhàn)時(shí)期的英雄人物和英勇事跡很多,教科書只列舉了“死守閘北”“血戰(zhàn)臺(tái)兒莊”“靈活機(jī)動(dòng)的游擊隊(duì)”三個(gè)事例,安排了一個(gè)交流活動(dòng),有條件的話,我們可以組織學(xué)生觀看愛國電影,如《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》等,也可以把這些電影介紹給學(xué)生,讓他們課后去看,然后在班上交流感受.活動(dòng)主題四 振興中華,我們的責(zé)任

在前三個(gè)主題的基礎(chǔ)上,本主題活動(dòng)進(jìn)一步總結(jié)歷史教訓(xùn),激勵(lì)學(xué)生向革命先烈和愛國志士學(xué)習(xí),牢記自己肩負(fù)的使命,為中華之崛起而讀書.可以以教科書提供的資料作范例,組織學(xué)生參加祭掃革命烈士墓的活動(dòng),組織主題班會(huì),向?yàn)閲柢|的先烈們表達(dá)我們的緬懷之情,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考:西方列強(qiáng)為什么敢在我們的國土上橫行霸道

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:落后就要挨打,我們要讓祖國強(qiáng)大起來,要為中華之崛起而讀書.教學(xué)這一主題時(shí)要注意避免生硬說教,要以榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生,以真摯的情感力量來感染和熏陶學(xué)生.第四單元 科技創(chuàng)造新生活

本單元有四個(gè)主題.“新科技,新生活”幫助學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系,從家庭生活中的科技產(chǎn)品,拓展到社會(huì)生活中的各種新技術(shù),新事物,讓學(xué)生感受到“生活因此而改變,生活因此而精彩”.“超越夢(mèng)想”是從科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的角度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科技改變了世界,推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展無止境,必將“超越夢(mèng)想”,帶你走向更美好的未來.“科技是把'雙刃劍'”圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負(fù)影響設(shè)置本主題,通過辯論會(huì)等活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科技要為人類造福.“崇尚科學(xué)精神”進(jìn)一步激勵(lì)孩子們樹立科學(xué)態(tài)度,反對(duì)迷信,邪教,在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),開展科學(xué)探究,體會(huì)科學(xué)的魅力.教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系,感受科技改變?nèi)藗兊纳?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技改變了世界,推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展無止境.引導(dǎo)學(xué)生了解科技給人類帶來的正,負(fù)面影響.讓學(xué)生懂得邪教的危害,反對(duì)邪教.培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神和態(tài)度,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),開展科學(xué)探究.重點(diǎn)關(guān)注:了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系,樹立科學(xué)態(tài)度,體會(huì)科學(xué)魅力.活動(dòng)主題一 新科技,新生活

這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動(dòng)內(nèi)容.前者從家庭生活中的高科技產(chǎn)品入手,緊密聯(lián)系學(xué)生生活,設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng),讓其感受到我們的生活離不開這些好幫手.后者由智能卡拓展到社會(huì)生活中各種各樣的科技產(chǎn)品,進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們生活的密切關(guān)系.“生活好幫手”選擇了日常生活中常見的煤氣灶,抽油煙機(jī)等廚房的現(xiàn)代化產(chǎn)品與破舊,落后的廚房形成對(duì)比,洗衣機(jī)與搓衣板形成的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生去觀察自家的變化,從而體會(huì)到:各種科技產(chǎn)品成了我們生活中不可缺少的好幫手.教學(xué)時(shí)可以布置學(xué)生課前調(diào)查家里有哪些新的科技產(chǎn)品,它們是什么時(shí)候更新?lián)Q代的,和傳統(tǒng)的生活用品比一比,有什么優(yōu)勢(shì).也可以讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下,使用新科技產(chǎn)品和舊工具,交流不同工具給我們?cè)鯓拥母惺?讓學(xué)生說說現(xiàn)代科技給自己和家人帶來的樂趣.要強(qiáng)調(diào)這種樂趣不只是生活的舒適和快捷,更重要的是精神,文化的豐富多彩.“一卡走天下”以智能卡為引子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的高科技產(chǎn)品以及這些產(chǎn)品對(duì)人們的生活和社會(huì)發(fā)展的影響.小小一張卡,可以購物,打電話,乘車,交電費(fèi)??給人們帶來了無盡的生活享受.不僅是智能卡,高科技產(chǎn)品在我們生活中也隨處可見.70頁列舉了紅外線體溫檢測(cè)儀,CT掃描儀等,我們教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的智能卡,或者是身邊的高科技產(chǎn)品,從孩子生活的地方,熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)高科技,感受科技給我們生活帶來的變化.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,確實(shí)是科技創(chuàng)造了新生活.活動(dòng)主題二 超越夢(mèng)想

科學(xué)技術(shù)與人們的生活密不可分,歷史上每一次科學(xué)技術(shù)的革新都推動(dòng)了整個(gè)人類社會(huì)向前邁進(jìn).活字印刷,激光照排,電腦的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的使用,等等,這些科技發(fā)明改變了世界的模樣.而科技的發(fā)展是無止境的,它必將超越人類的夢(mèng)想,帶我們走向更美好的未來.“從活字印刷到激光照排”與“科技帶你走向未來”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就是遵循這樣的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)的.活字印刷術(shù)是印刷史上的一次飛躍,而激光照排真正告別了印刷史上“鉛與火”的時(shí)代.對(duì)于學(xué)生來說,科技與社會(huì)發(fā)展更深層次的關(guān)系很難直觀感受到,所以教科書一開始就安排了一個(gè)刻印章的活動(dòng),以及對(duì)“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論,試圖讓學(xué)生感受到印刷術(shù)的發(fā)展在多大程度上推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步,并初步體會(huì)科技對(duì)于改變世界的巨大力量.有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀印刷廠,增加感性認(rèn)識(shí).接下來安排了一個(gè)調(diào)查活動(dòng):“我們可以用電腦做些什么”,給學(xué)生最直接的感受:電腦的更新?lián)Q代真是日新月異!而印刷術(shù)的發(fā)展,電腦的更新只是眾多科技成果的重大發(fā)明中的冰山一角,還有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造影響人類社會(huì)的發(fā)展.教材就是通過孩子們比較熟悉的這兩樣事情,引發(fā)孩子的探究欲望,鼓勵(lì)他們?nèi)プ匪?00年前的世界,積極發(fā)現(xiàn)改變世界的其他發(fā)明創(chuàng)造,如蒸汽機(jī)的使用,電視機(jī)的發(fā)明,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),人造衛(wèi)星的升空??教學(xué)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地尋找一些重大科技發(fā)明,了解其在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步過程中的影響和作用.通過具體的事實(shí),事物給他們以啟迪和感受,激發(fā)他們熱愛科學(xué)的精神.“科技帶你走向未來”這一活動(dòng)內(nèi)容的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的崇尚,培養(yǎng)學(xué)生做未來社會(huì)主人的責(zé)任感.教學(xué)時(shí)可以通過教科書中呈現(xiàn)的幾組畫面(未來可以在太空旅游,去月球度假,衣服可以因環(huán)境而發(fā)生變化,可以住在海底世界??),鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,大膽暢想科技未來,激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí).活動(dòng)主題三 科技是把“雙刃劍” 理解科技是把“雙刃劍”的含義對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度.教材力圖通過原子彈與核電站,克隆技術(shù)這些孩子們感興趣的具體事例,幫助他們產(chǎn)生直觀的感受.引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中科技帶來的負(fù)面影響,理解“雙刃劍”的含義,懂得科技要為人類造福.1,原子彈與核電站

原子彈與核電站對(duì)核能的利用完全不同,可以毀滅人類,也可以造福人類.主題故事“大科學(xué)家沒有想到的”講述了世界上首次將核能作為武器,導(dǎo)致廣島,長崎兩座城市毀滅的歷史事件,說明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的負(fù)面影響.大亞灣,秦山核電站既說明了核能的利用能造福人類,又體現(xiàn)了我國科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用取得的巨大成就,與原子彈的威脅形成鮮明的對(duì)比,借此引發(fā)學(xué)生思考:核能開發(fā)利大于弊還是弊大于利

教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),可以適當(dāng)增加對(duì)于核武器威脅的了解,如知道哪些國家擁有核武器,一旦發(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng),將會(huì)對(duì)今日世界產(chǎn)生怎樣的影響.對(duì)于核電站的認(rèn)識(shí)也要多角度考慮,如不僅要結(jié)合我國核電事業(yè)的發(fā)展給人民生活帶來的實(shí)際利益,也要了解如核污染的可怕后果等.要注意激發(fā)學(xué)生探討的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生廣泛收集資料,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)本身是沒有惡意的,只要我們正確運(yùn)用它,就能為人類創(chuàng)造美好的未來,從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義.2,“讓人歡喜讓人憂”

這一活動(dòng)內(nèi)容是在前一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從科技發(fā)展的各個(gè)方面和角度進(jìn)一步深化“科技是把'雙刃劍'”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生更加深入了解當(dāng)今科技發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響.教科書選擇了人們最為關(guān)心的,與人們的生存和生活關(guān)系最為密切的幾個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的利和弊.如克隆技術(shù)是孩子們非常感興趣的話題,也是他們難以理解的新興科學(xué)技術(shù).教學(xué)時(shí)要引發(fā)學(xué)生深入討論,幫助學(xué)生了解為什么克隆技術(shù)“讓人歡喜讓人憂”,同樣是把“雙刃劍”.科技的發(fā)展給人類帶來福音的同時(shí),也給人類帶來了新的困惑和問題.最直接的問題就是環(huán)境的污染和破壞.80頁的列舉的電子垃圾,溫室氣體,原油泄漏三幅圖片,形象直觀地說明了環(huán)境污染的嚴(yán)重性.小資料“不該頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)”更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考.接下來讓學(xué)生對(duì)干電池,塑料瓶和空調(diào)的使用帶來的利弊進(jìn)行探討.這一話題,與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊科技產(chǎn)品的利與弊,討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負(fù)面影響.讓學(xué)生真切地感受到:科技的發(fā)展給我們的生活帶來了負(fù)面影響,我們必須用自己的智慧去解決或避免這些問題.活動(dòng)主題四 崇尚科學(xué)精神

科學(xué)技術(shù)雖然已經(jīng)發(fā)展到今天這個(gè)水平,但是違背科學(xué)的迷信思想和迷信活動(dòng)仍然在有些地方存在,甚至成為威脅人們生命安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要因素.83頁的四幅漫畫,84頁的“法輪功”邪教思想,85頁的一些所謂的“神秘現(xiàn)象”,這些具體事例都貼近兒童的日常生活,能很好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望,為他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的迷信現(xiàn)象起了很好的示范作用,要鼓勵(lì)他們用科學(xué)知識(shí)來解釋各種現(xiàn)象,用科學(xué)的方法來解決一些問題.也許有些迷我們暫時(shí)還沒法解開,象教材85頁所設(shè)計(jì)的那樣,我們可以組織學(xué)生記下這些暫時(shí)解不開的迷,讓它帶領(lǐng)學(xué)生走向永不停息的探索之路.開展這類活動(dòng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是非常有益的.第五單元 商品帶你看世界

本單元共設(shè)計(jì)了四個(gè)主題,“商品的故事”主要引導(dǎo)學(xué)生縱向了解商業(yè)的起源和發(fā)展,感受現(xiàn)代商業(yè)給人們生活帶來的巨大變化;“尋找商標(biāo)的國籍”則側(cè)重通過日常生活用品幫助學(xué)生感受世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系及其對(duì)人們生活的影響;“MADE IN

CHINA·中國制造”則是在上述基礎(chǔ)上,從中國商品對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響視角,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況,懂得中國經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)鏈上的重要一環(huán),從而喚起學(xué)生的自豪感和責(zé)任感;最后,“你好,WTO”主題更進(jìn)一步通過“WTO”這個(gè)國際組織,一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)格局,同時(shí)幫助學(xué)生了解中國與世界的聯(lián)系日趨緊密的趨勢(shì),懂得未來經(jīng)濟(jì)更加充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn).通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展的思考與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來,初步培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識(shí),為將來適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備.教學(xué)目標(biāo): 了解商業(yè)活動(dòng)是由于人們生活需要而產(chǎn)生的,體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化.知道新中國成立和改革開放以來取得的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就,增強(qiáng)自豪感,激發(fā)愛國情,了解家鄉(xiāng)的機(jī)警發(fā)展?fàn)顩r,愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力.簡(jiǎn)單了解世界貿(mào)易組織等國際組織,感受世界全球化發(fā)展的趨勢(shì),初步樹立國際意識(shí).培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和探究的意識(shí).重點(diǎn)關(guān)注:通過一些日常生活用品,幫助學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響.活動(dòng)主題一 商品的故事

這個(gè)活動(dòng)主題主要幫助學(xué)生縱向了解商業(yè)的發(fā)展過程以及對(duì)人們生活的影響,以“故事連載”的形式巧妙安排內(nèi)容.“故事一:從以物易物開始”認(rèn)識(shí)商業(yè)活動(dòng)的起源;“故事二:商品的旅行”通過古代商業(yè)和現(xiàn)代商業(yè)的對(duì)比,充分感受現(xiàn)代商業(yè)的繁榮和便利;“故事三:熱鬧的商業(yè)街”通過“我”和爺爺逛街的見聞,體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的變化.故事一:從以物易物開始

這個(gè)故事主要講的是商品和商業(yè)的起源,介紹的最初原始人的商業(yè)活動(dòng)——以物易物和貨幣的起源.用“時(shí)光機(jī)”把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)的古代,介紹遠(yuǎn)古人在開始有剩余產(chǎn)品后產(chǎn)生了交換物品的需要,于是出現(xiàn)了最原始的商業(yè)活動(dòng)——以物易物.貨幣是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到商業(yè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)物,貨幣的出現(xiàn)使商業(yè)活動(dòng)逐漸發(fā)展起來,書中介紹了3種比較有特點(diǎn)的古代貨幣.提示文提出的問題,啟發(fā)學(xué)生想像古代的集市,讓學(xué)生想像原始社會(huì)商業(yè)發(fā)展的情況.故事二:商品的旅行

本故事主要介紹商業(yè)的發(fā)展過程和商業(yè)發(fā)展的條件.通過“絲綢之路”與現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展的對(duì)比,闡述了商業(yè)發(fā)展的過程以及商業(yè)發(fā)展的客觀條件,讓學(xué)生從中體會(huì)現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)達(dá).“把茶葉或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹給世界各地的人們”的活動(dòng),是對(duì)本故事內(nèi)容的綜合運(yùn)用,讓學(xué)生在了解了現(xiàn)代商品流通的便利條件以后,利用這些條件為我國商品走向世界出謀劃策.可以讓學(xué)生嘗試做一份推廣計(jì)劃,獲得更多體驗(yàn),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力.故事三:熱鬧的商業(yè)街

本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線,將現(xiàn)代商業(yè)繁榮發(fā)展各種具體體現(xiàn)以及這種發(fā)展對(duì)人們生活的影響貫穿起來.這種表達(dá)的方式既生動(dòng)又有趣,體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程生活化的特點(diǎn),從五個(gè)方面展示了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展是多方面的.教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教科書上設(shè)計(jì)的活動(dòng):尋找身邊商品的故事,讓學(xué)生從更多的角度了解商品的變化和商業(yè)的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度去體驗(yàn)生活這種發(fā)展給人們生活帶來的巨大影響.活動(dòng)主題二 尋找商標(biāo)的國籍

本主題主要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活用品入手,橫向感受世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其與人們生活的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界物產(chǎn)的分布及其與地理環(huán)境的關(guān)系等進(jìn)行初步的思考.可以參考書中設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從衣,食,住,行,娛樂等方面去了解進(jìn)口商品的情況,如對(duì)家里的冰箱,電視機(jī),空調(diào)等電器進(jìn)行調(diào)查,搜集并整理進(jìn)口產(chǎn)品的名稱,品牌,生產(chǎn)國,或分國籍制作商品情報(bào)卡,直觀地找到“商品的國籍”.通過活動(dòng)了解世界各地物產(chǎn)分布的情況和特點(diǎn),初步知道我們生活中的日常用品可能來自哪些國家,進(jìn)一步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系.活動(dòng)主題三 MADE IN CHINA·中國制造

如果說前一個(gè)主題側(cè)重于幫助學(xué)生從常見的商品感受世界經(jīng)濟(jì)對(duì)中國的影響,那么本主題則強(qiáng)調(diào)“中國制造”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響,體現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和美好前景.教學(xué)時(shí)可以嘗試換一個(gè)角度,先從家鄉(xiāng)知名企業(yè)的調(diào)查了解,先近距離地感受“中國制造”的魅力,為家鄉(xiāng)的建設(shè)成就感到自豪,再從報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息,了解近年來在國際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的中國知名企業(yè),如海爾集團(tuán),TCL集團(tuán)等,了解它們過去的成就和未來的計(jì)劃,并發(fā)表自己的感想.從而感受中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感.活動(dòng)主題四 你好,WTO 本主題主要讓學(xué)生初步了解“世界貿(mào)易組織”這一國際組織,并了解中國已經(jīng)成為了這個(gè)組織的成員的事實(shí).通過了解“世界貿(mào)易組織”來了解當(dāng)今機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存的國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生做好成才準(zhǔn)備,迎接未來挑戰(zhàn).對(duì)于“世界貿(mào)易組織”的知識(shí),我們簡(jiǎn)單了解就可以了.最重要的是要結(jié)合教科書中的范例,在生活中,新聞事件中尋找案例,故事,老百姓的熱點(diǎn)話題,如反傾銷,汽車大降價(jià)等,讓學(xué)生具體感受中國加入“世界貿(mào)易組織”與中國的發(fā)展前景息息相關(guān),與人們的生活息息相關(guān).搜索資料時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從“機(jī)遇”和“挑戰(zhàn)”兩方面來思考,考慮正負(fù)兩方面的作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn).三,教學(xué)建議

1,把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力,情感,態(tài)度,價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí).2,善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究.3,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間.4,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感.5,拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸.讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育.品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《愛美麗的生命》

單元備課

本單元的總目標(biāo)：

1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的愛與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重和珍視。

2、學(xué)會(huì)通過生活細(xì)節(jié)感受生命的美好與可貴，從而樹立對(duì)美好生活的熱愛與追求。

3、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。

4、懂得健康的重要意義，初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡飲食等良好習(xí)慣。本單元所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求：

1、認(rèn)識(shí)到天生我才必有用，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)耐挫能力，勇敢的追求屬于自己的人生價(jià)值。

2、學(xué)生能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法取決解決。

本單元各課內(nèi)在聯(lián)系：

本單元包含“生命多么可貴”“成長日記ABC”“健康生活每一天”三個(gè)活動(dòng)主題。首先，“生命多么可貴”旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛”——家人的愛、社會(huì)的愛。通過感受人世間的愛，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重，從而體會(huì)生命的可貴，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好等；培養(yǎng)學(xué)生的自信和耐挫能力、對(duì)未來人生的美好信念?！俺砷L日記ABC”這個(gè)活動(dòng)主題是在前一個(gè)活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受成長的快樂，用正確的心態(tài)面對(duì)成長過程中的煩惱和問題，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)用正確的方法解決問題，學(xué)會(huì)尊重和悅納他人，學(xué)會(huì)男女同學(xué)友好相處等。“健康生活每一天”，通過一系列探討、體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對(duì)身體的侵害，感受體育鍛煉，良好生活習(xí)慣等對(duì)健康體魄的重要性，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體和生命負(fù)責(zé)任。所以，這三個(gè)活動(dòng)主題是互為關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)的。本單元的課時(shí)安排：

《生命多么可貴》 兩課時(shí) 《成長日記ABC》 兩課時(shí) 《健康生活每一天》 三課時(shí)

第一課 生命多么可貴

第一課時(shí) 感激生命 總第 1 時(shí)間： 3.08

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的活動(dòng)感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通

2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到自己時(shí)刻都處在社會(huì)的關(guān)愛中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)光盤

搜集的關(guān)于父母與兒女的資料

2、學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)候的照片

自己印象最深的感動(dòng)故事 活動(dòng)過程：

一、溫暖的故事

1、讓學(xué)生通過多媒體觀看教學(xué)光盤溫暖的故事。

2、讓學(xué)生《看小時(shí)候的我》。讓學(xué)生從中知道父母養(yǎng)育自己是多么的不易。

3、讓學(xué)生光看多媒體教學(xué)光盤《孩子在我心中的位置》。

4、通過以上三個(gè)故事讓學(xué)生說自己的感受。教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，我們應(yīng)感謝生命，感謝賦予生命的父母。

5、讓學(xué)生以小組為單位，展示自己小時(shí)候的照片，并說最讓自己感動(dòng)的故事。

6、每組推選一名同學(xué)將自己最受感動(dòng)的故事。

7、讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。

二、社會(huì)大家庭

1、讓學(xué)生看課本第二頁畫面。

2、讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會(huì)大家庭溫暖的故事。

4、教師舉例說明。

5、學(xué)生談感受，教師積極加以引導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們時(shí)刻都受到社會(huì)的關(guān)注，我們是社會(huì)大家庭的一員。

三、生命多么美好

1、讓學(xué)生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導(dǎo)。

2、讓學(xué)生觀看多媒體教學(xué)光盤《生活在陽光下》。

3、讓學(xué)生觀看多媒體教學(xué)光盤《美麗的生命》。

4、讓學(xué)生談自己的感受，教師積極加以引導(dǎo)。生活多么的美好，我們應(yīng)該熱愛生活，珍愛自己的生命。

教后札記：

通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通。通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到自己時(shí)刻都處在社會(huì)的關(guān)愛中。

第二課時(shí)

珍愛自己

總第2

3.9 活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。

2、在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)熱愛生命，奮發(fā)向上的相關(guān)資料?；顒?dòng)過程：

一、召開總結(jié)交流會(huì)

1、同學(xué)們，今天老師向你們展示一個(gè)關(guān)于黑人喬丹的故事。（讓學(xué)生看多媒體光盤中關(guān)于黑人喬丹的故事。）

2、同學(xué)們，你們看完這個(gè)故事后有什么感受。（讓學(xué)生說自己的感受。）（教師及時(shí)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解站在人生的起跑線上，我們每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生明白在任何時(shí)候我們都不要對(duì)自己失去信心，要相信自己。）

3、同學(xué)們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個(gè)主題。珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己；珍惜自己，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)從小就看重自己；珍惜自己，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?！如果我們連自己都不珍惜，又會(huì)去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。

4、根據(jù)自己收集的資料，學(xué)生各抒己見，在此過程中教師可從旁點(diǎn)評(píng)。（1）、讓學(xué)生說自己收集的資料，其他學(xué)生可以做點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生做的點(diǎn)評(píng)及時(shí)地加以補(bǔ)充。

（2）、教師可以向?qū)W生講幾個(gè)故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時(shí)候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)！他沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵(lì)著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時(shí)，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭(zhēng)中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計(jì)讓他讀了幾年書，希望他長大當(dāng)個(gè)裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學(xué)舞蹈，被拒絕了；相當(dāng)話劇演員，劇團(tuán)經(jīng)理說他“太瘦”，形象不好。為了生計(jì)，他去做木匠學(xué)徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學(xué)唱歌，但因?yàn)樘炖錄]衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒牵餐缴⒉换倚?，他結(jié)合自己的生活經(jīng)歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識(shí)，作品得以發(fā)表。經(jīng)過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進(jìn)了文學(xué)殿堂。從安徒生的身上，我們?cè)撐∈裁茨兀?/p>

（3）、在老師講完故事后，讓學(xué)生說自己的感想，教師要及時(shí)加以補(bǔ)充。

二、填寫希望號(hào)列車

1、讓學(xué)生看課本第七頁內(nèi)容，并讓學(xué)生說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時(shí)，自己的想法；自己的理想。

2、讓學(xué)生填寫課本第七頁內(nèi)容。

三、活動(dòng)延伸

在填寫完希望號(hào)列車后，讓學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，并可撰寫讀后感、體驗(yàn)日記，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。、教后札記：

教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

第二課 成長日記ABC

第一課時(shí) 悄悄長大

總第3

3.13

活動(dòng)目標(biāo)：回顧成長過程，能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)候的照片和最近的照片 活動(dòng)過程：

一、成長日記——變化篇

1、讓學(xué)生拿出自己小時(shí)候的照片和最近的照片比一比，讓學(xué)生說自己都有什么變化。

2、讓學(xué)生以小組為單位，展示自己的照片并說有什么變化。

3、學(xué)生的照片用實(shí)物投影展示出來，讓其他學(xué)生說有什么變化。

4、讓學(xué)生把自己的成長變化紀(jì)錄到課本。

二、成長日記——快樂篇

1、讓學(xué)生以小組為單位說自己成長過程中快樂的事情。

2、每個(gè)組選出自己組內(nèi)有代表性的故事，讓同學(xué)來講。

3、讓學(xué)生看多媒體光盤中《我的成長日記》。

4、與學(xué)生共同討論光盤中的內(nèi)容。

三、成長報(bào)

1、以小組為單位辦報(bào)，讓學(xué)生搜集小時(shí)候的照片，并配上每個(gè)同學(xué)的成長日記。

2、學(xué)生在辦成長報(bào)時(shí)，形式可以多種多樣，如可以把自己小時(shí)候的趣事化成漫畫，可以寫上自己小時(shí)候的一些話，可以取名為“童言無忌”。??

3、以小組為單位進(jìn)行展覽。

四、我的煩惱

1、讓學(xué)生說自己的煩惱，自己的煩心事。

2、全班同學(xué)針對(duì)有的同學(xué)說的煩心事進(jìn)行討論。

3、教師對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)加以引導(dǎo)。

4、讓學(xué)生看多媒體光盤，看里面的小朋友有什么煩惱，讓學(xué)生說針對(duì)小朋友的煩惱，你有什么解決辦法。教師及時(shí)加以引導(dǎo)。

5、有些同學(xué)可能不好意思在全班同學(xué)面前說出自己的煩惱。教師可以針對(duì)學(xué)生中比較普遍的問題作一下講解，如可以想學(xué)生說一下有的同學(xué)變聲的問題，告訴他們這是正?，F(xiàn)象，不要不好意思，也不要因此而煩惱，應(yīng)該正視這個(gè)問題，這是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的階段，是一個(gè)人正在不斷長大的標(biāo)志。

6、教師播放多媒體《小小少年》，讓學(xué)生聽歌曲。

7、師生共同演唱歌曲《小小少年》。

第二課時(shí)

男孩女孩

總第4

3.15

活動(dòng)目標(biāo)：通過開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使男孩女孩從中互相了解、增進(jìn)友誼。

活動(dòng)過程：

老師向同學(xué)們說明，今天我們來做個(gè)游戲，游戲有五關(guān)，分別為“合作關(guān)”、“創(chuàng)造關(guān)”、“友誼關(guān)”、“智慧關(guān)”、“演講關(guān)”，只有完成游戲才能自動(dòng)升級(jí)，可是游戲必須有男、女同學(xué)共同完成的分?jǐn)?shù)才行，哪組闖關(guān)最多就獲勝。

一、自由組合 規(guī)則：每組五人，每組必須有男女同學(xué)個(gè)不少于二人。每創(chuàng)一關(guān)淘汰一組

二、闖關(guān)游戲

1、合作關(guān)

規(guī)則：每組前放一個(gè)大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學(xué)同等數(shù)目的帶線塑料球，比一比，哪組同學(xué)以最快的速度全部取完，配合最好的組可過關(guān)。

2、創(chuàng)造關(guān)

規(guī)則：每組用相同的材料：廢報(bào)紙、可樂瓶、纖維繩、鞋盒等設(shè)計(jì)、制作手工，看誰完成的又快又好。

3、友誼關(guān)

規(guī)則：快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，表現(xiàn)男、女同學(xué)可以在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長補(bǔ)短、相互合作的主題，然后表演出來。巧妙設(shè)計(jì)、表演真實(shí)者獲勝。

4、指揮關(guān)

規(guī)則：知識(shí)搶答，沒回答一個(gè)問題得一分。題目老師可自行設(shè)計(jì)。

5、演講關(guān)： 規(guī)則：每組派一名學(xué)生代表演講，男生演講題目可選“假如我是女生”或“做女孩的十大優(yōu)勢(shì)”，女生演講題目可選“假如我是男生”或“做男孩的十大優(yōu)勢(shì)”。掌聲熱烈者獲勝。

三、評(píng)選“有情天使”

1、談闖關(guān)時(shí)的合作體會(huì)。評(píng)選最佳組合獎(jiǎng)。

2、評(píng)選出平時(shí)在班級(jí)生活中樂于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的“友情天使”。

教后札記：

讓學(xué)生回顧成長過程，能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。通過開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使男孩女孩從中互相了解、增進(jìn)友誼。

第三課 健康生活每一天

總第6

3.20

第一課時(shí) “1”和“0”的啟示

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。

2、懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財(cái)富、知識(shí)等，沒有健康的身體，一切都無從談起。

活動(dòng)過程：

一、召開討論會(huì)

讓學(xué)生以小組為單位，討論財(cái)富、智慧、健康、友誼、知識(shí)的重要性。討論這五者誰放在“1”的數(shù)位上更合適。教師積極加以引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康的重要性。擁有健康才有可能擁有智慧、財(cái)富、知識(shí)等，沒有健康的身體，一切都無從談起。

二、不良生活習(xí)慣和生活方式

1、讓學(xué)生說看課本15頁內(nèi)容。讓學(xué)生看課本上介紹的不良的生活習(xí)慣和生活方式。

2、讓學(xué)生說在生活中還有那些不良的生活習(xí)慣和生活方式。

3、向?qū)W生說小知識(shí)：世界衛(wèi)生組織關(guān)于人的身體健康的報(bào)告，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良生活習(xí)慣和生活習(xí)性對(duì)人身體的危害性。

4、讓學(xué)生說不良生活習(xí)慣和生活方式的危害性。

5、向?qū)W生介紹不良生活習(xí)慣和生活方式的危害性。如：吸煙對(duì)人的呼吸系統(tǒng)有害，會(huì)引起人咳嗽，呼吸道感染等癥，長時(shí)間抽煙還有可能會(huì)引起癌變。喝酒對(duì)人的肝脾等消化系統(tǒng)有害，會(huì)引起肝脾腫大，各種消化道炎癥，經(jīng)常喝酒者還會(huì)引發(fā)其它疾病，及有可能引發(fā)呼吸道疾病。

6、生講解小孩多吃西餐容易患哮喘。中國人的膳食結(jié)構(gòu)主要以植物性食物為主，如果多次西餐，改變了孩子的生活方式，多吃西餐對(duì)呼吸系統(tǒng)不好，容易引起哮喘。

7、學(xué)生說明多看電視的危害性。學(xué)生每天看電視的時(shí)間不易超過兩小時(shí)，看電視時(shí)間過長不僅對(duì)眼睛有壞處，新西蘭一項(xiàng)研究表明，而兒童時(shí)多看電視，26歲以后，其體重、膽固醇回避年輕時(shí)看電視少者高，心血管也送醫(yī)產(chǎn)生疾病。

8、學(xué)生看課本煙和酒的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到煙和酒的危害性。

三、召開告別不良生活習(xí)慣和生活方式宣布會(huì)

1、每個(gè)學(xué)生都有不良的生活習(xí)慣和生活方式，讓學(xué)生把自己的不良的生活習(xí)慣和生活方式寫在小紙條上，并說明這種不良的生活習(xí)慣和生活方式的危害性。

2、班內(nèi)讓學(xué)生做宣誓。這樣做，既可以幫助學(xué)生改掉不良的生活習(xí)慣和生活方式，又可以使其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到這種不良的生活習(xí)慣和生活方式的危害性。

第二課時(shí)

拒絕罌粟花

總第7

3.23 活動(dòng)目標(biāo)：了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體光盤 活動(dòng)過程：

一、遠(yuǎn)離毒品

1、向?qū)W生介紹毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、嗎啡以及其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，其危害令人觸目驚心！

2、通過讓學(xué)生看課本吸毒者的慘狀（吸毒者被毒品折磨得慘不忍睹，骨瘦如柴，吸毒者的家一貧如洗、吸毒者的家人流離失所）及觀看多媒體光盤吸毒者的慘狀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品的危害性，毒品是人類的殺手，沾上它，會(huì)讓人一無所有。我們必須遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品。

3、向?qū)W生介紹導(dǎo)致少年吸毒的誘因。（1）、無知好奇。有的人因?yàn)橛X得好玩，感到比較好奇，這種東西有這么大的魅力嗎，抱著試試看的態(tài)度，成了癮君子。

（2）、上當(dāng)受騙。有的人上了毒販得當(dāng)，毒販讓他們吸上毒，然后讓他們販毒。

（3）、盲目追求享樂與來自同伴的不良影響。

（4）、學(xué)習(xí)生活受挫，逃避現(xiàn)實(shí)。

（5）、逆反心理。有的學(xué)生由于與家長鬧別扭，家長不讓我結(jié)識(shí)社會(huì)上的人，我偏于他們?cè)谝黄稹?/p>

4、通過介紹這五種誘發(fā)青少年吸毒的原因。及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在現(xiàn)實(shí)生活中不論遇到什么問題、什么挫折，都不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而犯下大錯(cuò)。

5、讓學(xué)生看課本關(guān)于陳清的故事，讓學(xué)生討論通過這個(gè)故事對(duì)自己有什么啟迪，有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生一定不要受別人的誘導(dǎo)，一定要遠(yuǎn)離毒品。

二、吸毒是違法行為

1、向?qū)W生講解吸毒是違法行為。早在1990年12月28日，全國人大常委會(huì)就通過了《關(guān)于禁毒的決定》。??向?qū)W生介紹國際禁毒日的由來。1987年6月12日至26日，在維也納召開了由138個(gè)國家和地區(qū)的3000名代表參加的“麻醉品濫用和非法販賣問題”部長級(jí)會(huì)議。大會(huì)結(jié)束時(shí)，與會(huì)代表一致建議，將每年的6月26日定為“國際禁毒日”。同年召開的第42屆聯(lián)合國大會(huì)通過決議，正式確定每年的6月26日為“反麻醉毒品的濫用和非法販運(yùn)國際日”。

2、憲法規(guī)定，每個(gè)公民對(duì)吸毒、販毒、制毒等違法犯罪活動(dòng)，有檢舉揭發(fā)的義務(wù)。及時(shí)教育學(xué)生遇到吸毒、販毒、制毒人員要積極地進(jìn)行揭發(fā)

1、教后札記：

了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健 康 生活方式。懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財(cái)富、知識(shí)等，沒有健康的身體，一切都無從談起。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。

第三課時(shí) 健康加油站

總第8

3.27 活動(dòng)目標(biāo)：懂得健康的重要意義，初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營養(yǎng)等良好的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤

搜集名人鍛煉身體的故事 活動(dòng)過程：

一、積極鍛煉身體

1、向?qū)W生說明進(jìn)行體育鍛煉的必要性。生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進(jìn)身體的正常發(fā)育，保證充足的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們每天必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。

2、向?qū)W生說明進(jìn)行體育鍛煉可以選擇自己喜歡的、適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3、讓學(xué)生以小組為單位討論，怎樣堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。

4、小組推選代表怎樣堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。

5、向?qū)W生介紹名人毛澤東進(jìn)行體育鍛煉的故事。體育鍛煉是毛澤東喜歡的休閑方式。在眾多的體育項(xiàng)目中，他最喜歡游泳。每次外出巡視，她總是抽空到江河或水庫劈波斬浪一番，北戴河、長江、珠江、錢塘江、湘江、以及韶山水庫、廬山水庫都留下了他搏擊風(fēng)浪的身姿。毛澤東1965年在三次暢游長江后，興奮得寫下了《水調(diào)歌頭.信步》“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。

6、讓學(xué)生看課本齊白石爺爺?shù)墓适隆?/p>

7、讓學(xué)生說通過這兩個(gè)故事自己明白了什么。積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)進(jìn)行體育鍛煉的重要性。

8、讓學(xué)生介紹自己知道的關(guān)于健康的故事。讓學(xué)生說要有健康的身體除了進(jìn)行體育鍛煉外，還有哪些因素。積極引導(dǎo)學(xué)生說出更多的身體健康的因素。

二、健康情報(bào)

1、向?qū)W生介紹健康生活的八少八多。（少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少有多眠、少憤多笑）

2、向?qū)W生講解蘿卜的重要營養(yǎng)價(jià)值。

3、讓學(xué)生看課本“關(guān)于吃的學(xué)問”。

4、讓學(xué)生說自己身邊不講衛(wèi)生、不合理的習(xí)慣。

5、向?qū)W生講解關(guān)于預(yù)防乙型肝炎的知識(shí)。（見教學(xué)光盤）

三、制定健康計(jì)劃

每位同學(xué)根據(jù)自己的具體情況制定健康計(jì)劃?？梢詮木怙嬍?、堅(jiān)持鍛煉、生活有規(guī)律等方面入手?？梢宰尠职謰寢屪鲎约旱谋O(jiān)督人。

校園紅綠燈

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)規(guī)則的重要意義，認(rèn)識(shí)到集體生活需要規(guī)則的制約；

2、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律的習(xí)慣。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)體驗(yàn)

1、老師宣布規(guī)則：男女同學(xué)進(jìn)行夾氣球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對(duì)面的另一組同學(xué)，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點(diǎn)，重新開始。輪流往返，最縣完成者獲勝。

2、補(bǔ)充規(guī)則：人數(shù)必須相同，多出的女生挑選出來當(dāng)裁判。

3、游戲結(jié)束后就進(jìn)行討論：有什么問題和感想？

二、討論交流

1、剛才你玩得開心嗎？為什么開心？

2、交流：你最喜歡看的體育競(jìng)賽是什么？

3、閱讀教科書28頁關(guān)于足球的故事。

三、活動(dòng)拓展

討論：你認(rèn)為那些規(guī)范對(duì)我們的成長影響大？為什么？

四、校園調(diào)查

第二篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案1

小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

第一單元 成長的快樂與煩惱 第1課 《生活中的快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡

情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。

活動(dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）

你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)

活動(dòng)二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學(xué)騎車（在學(xué)的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學(xué)會(huì)了騎車，實(shí)在是太高興了）（2）學(xué)滑冰，??（3）學(xué)下象棋,??（4）學(xué)剪窗花,??

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！

第二課時(shí) 給予的快樂

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。

活動(dòng)五：給予的快樂 1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。（3）??

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動(dòng)六：有感快樂

讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對(duì)快樂的理解。什么是快樂？

當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂。當(dāng)我們??的時(shí)候,我們感到快樂。當(dāng)我們?? 學(xué)生自由發(fā)言

第2課《擁有好心情》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂卻不是 那么容易。

活動(dòng)一：坦言煩惱 1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2.說說我的煩惱

看來每個(gè)人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說說自己的煩心事。

（1）我的個(gè)子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

（3)媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。走出煩惱

過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做? 討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？

3.交流，評(píng)議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?

(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）

思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方。活動(dòng)二：診斷煩惱

走出煩惱

(1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。

A． 面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌

聽音樂等）

小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

第二課時(shí) 多對(duì)生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑 1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？

5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。

第3課《嘗嘗苦滋味》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對(duì)他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會(huì)退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)?，F(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì)。

師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對(duì)待。

小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財(cái)富

1．讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．

你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 小組交流，全班交流

小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛校@樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財(cái)富。

第二課時(shí)

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對(duì)我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會(huì)，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會(huì)。

小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)，樂觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果 1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？

2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說一說，面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。

小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對(duì)挫折，我們有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。

三、小小故事會(huì)

大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流

小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．

測(cè)測(cè)我的意志力

結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。

當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對(duì)待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)??

（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)??（3）每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)?? 2．從堅(jiān)持做一件小事開始

（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。

3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4． 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元 追根尋源

第1課

吃穿住話古今

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2.從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3.了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn) 生：匯報(bào)自己的資料。

小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？

在漫長的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？ 3．出示小資料 我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

第二課時(shí)

古人的歌謠

1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）2．

學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受

勞動(dòng)人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化

同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

第2課

吃穿住話古今

（二）一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？

（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。

活動(dòng)二

服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測(cè)出什么？

小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測(cè)出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動(dòng)三： 服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？ 小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？ 小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。

7、我們?cè)賮硇蕾p欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書： 社會(huì)發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：對(duì)，黃道婆是對(duì)中國紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？

（板書：身份）

3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時(shí)，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。

4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實(shí)行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會(huì)的開放，經(jīng)濟(jì)的繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。板書設(shè)計(jì)：

吃穿住話古今

季節(jié)氣候

職業(yè)身份

人類進(jìn)步

服飾

經(jīng)濟(jì)水平

社會(huì)發(fā)展

生產(chǎn)技術(shù)

……

第3 課

火焰中的文化：陶與青銅

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡(jiǎn)單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測(cè)陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

文化的使者——瓷器 1．小組匯報(bào)

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報(bào)

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。

3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第 二 課 時(shí) 燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器？老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法）

第4課

漢字和書的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第 一 課 時(shí)

漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

活動(dòng)一 設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動(dòng)二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個(gè)傳說? 生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。

生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對(duì)這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。

生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。

生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。師：“倉頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測(cè)的。請(qǐng)大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測(cè)一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。

師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡(jiǎn)單但不可靠。生2：我來推測(cè)“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡(jiǎn)化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。

活動(dòng)三 研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊(cè)、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊(cè)、眉這些字很像實(shí)物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊(cè)”像繩線編結(jié)竹簡(jiǎn)而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請(qǐng)大家分組討論，用語言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動(dòng))生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰 師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請(qǐng) 生2：?jiǎn)帷?、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。

活動(dòng)四 感受：漢字的神奇 1．我們來做個(gè)游戲 1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請(qǐng)看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力??(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。

師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡(jiǎn)潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

第 二 課 時(shí)

書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”，“冊(cè)”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn)，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊(cè)”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡(jiǎn)寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊(cè)簡(jiǎn)上會(huì)是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊(cè)簡(jiǎn)上又會(huì)是什么結(jié)果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？

6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡(jiǎn)便、收藏量大、速度快等）

第三單元 獨(dú)具魅力的中華文化

第1課

偉大的先人

教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

活動(dòng)：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

① 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ② 事父母，能竭其力

③ 人而無信，不知其可也??

從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第 二 課 時(shí)

活動(dòng)一：司馬遷與《史記》 1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？

3．設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會(huì)需要這么長的時(shí)間？

5．在如此長的時(shí)間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價(jià)？ 活動(dòng)二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。

2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3．匯報(bào)展示、制作成冊(cè)。

第2課

我國的國寶

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。2．能力目標(biāo)：

通過課前收集“古遺跡的價(jià)值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等； 學(xué)生：填寫“古遺跡的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程： 1．導(dǎo)入：

(出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?(學(xué)生回答)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?(學(xué)生活動(dòng))師：除此以外你們還知道哪些?(學(xué)生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個(gè)中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))(學(xué)生匯報(bào)：圍繞歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值──教師板書)師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，思考：故宮具有怎樣的價(jià)值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。(出示圖片：殘破的萬里長城)師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學(xué)生回答)師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學(xué)生回答：因?yàn)槭枪盼幕臇|西，具有歷史價(jià)值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學(xué)生發(fā)言)師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘?jiān)珨啾?，那是近幾年被?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對(duì)了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學(xué)生回答)師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受? 師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說? 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：你們說得真好，老師也找到了一個(gè)資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們?cè)谧鍪裁?，為什么要這樣做? 師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢? 師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛護(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!板

書：

哭泣的古遺跡

歷史價(jià)值 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 藝術(shù)價(jià)值 保護(hù)古遺跡 責(zé)任意識(shí)

第3課

我們的國粹

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料； 教學(xué)流程：一課時(shí) 教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹──京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?”

今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計(jì)》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么?

今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)

2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動(dòng)一：感受京劇

過渡：

你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?

1．講京?。骸熬﹦≈R(shí)知多少?”

“什么是京劇?你們對(duì)京劇有哪些了解?”課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個(gè)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對(duì)這些問題的解答，讓我們對(duì)京劇多一些了解吧。

你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么?

2．播放課件──京劇知識(shí)及四大行當(dāng)

看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?

播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動(dòng)二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節(jié)：三說國粹

將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結(jié)

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨(dú)具魅力的中華文化

第四單元 我們生活的地球

第1課

蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

2、體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？

（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

第2課

我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇 教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第１課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè)

記七大洲、四大洋

第２課時(shí)

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村 ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。［１］撒哈拉沙漠

［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。

第3課

生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)安排：一課時(shí)

一、測(cè)評(píng)

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

第三篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案1

幫助別人就是幫助自己作文300字

今天是三月五日學(xué)雷鋒日，我們班主任給我們大家布置了一項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)是：“幫助他人真快樂”我心想：“這項(xiàng)作業(yè)怎么做?。亢秒y??！

放學(xué)了，我立刻跑到了車站，今天運(yùn)氣真好，一到車站車就來了，而且人也是很少，座位也很多，于是我翹起二郎腿，伸展我的疲乏的身體，我說：“可真舒服啊~~”過了一會(huì)，汽車已經(jīng)行了了好幾站，人也越來越多了，車內(nèi)也會(huì)越來越擠，不一會(huì)，我的豆大似的汗珠從我的臉頰上流了下來，不由有人說：“擠什么擠的，有什么可擁擠的啊。”司機(jī)也跟著呵了起來，前面的人向后面的人說：“往里去啊，快點(diǎn)啊……?！避噧?nèi)亂的一團(tuán)糟。

突然，一位滿頭白發(fā)的看起來很慈祥的老奶奶，她拿了很多東西和一些大白菜站在了我的身旁。我心想：“讓還是不讓呢。如果讓了的話我就坐不成了?！蔽彝蝗幌氲搅死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)---幫助別人真快樂時(shí)，我毫不猶豫的把老奶奶扶到了我的座位上，把那些大白菜拿到了老奶奶的身旁，突然，一位中年婦女把包一下子放到了我的座位上，用手中的海報(bào)給自己扇扇風(fēng)，我立刻走到了她的面前，她一下子知道自己錯(cuò)了，連忙下了車，我慢慢的扶著老奶奶，老奶奶說：“小伙子，真棒?！笨粗夏棠虧M臉的快樂，“累”已經(jīng)化成了快樂。

如果每個(gè)人都會(huì)去主動(dòng)的幫助他人，世界就就會(huì)多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設(shè)這個(gè)美好的家園吧！我最喜歡我的家鄉(xiāng)。

每到秋季，田野里是一片豐收的景色。一串串火紅的辣椒掛在樹枝上，一排排整齊的玉米地里結(jié)滿了又大又長的玉米，果園里一大串一大串紫色的葡萄掛在樹上，蘋果葉子全落了，剩下又紅又大的蘋果好像在向我們招手。

到了冬季，隨風(fēng)舞動(dòng)的雪花飄落在大地上、房屋上，到處一片雪白。我和朋友們一起去打雪仗、堆雪人、都忘記了寒冷。

你說我的家鄉(xiāng)美不美?。∥业男≈谱?50字

星期天我一個(gè)人在家，作完作業(yè)后，就打開了電視機(jī)，正好看見一艘船在遼闊的海面上行駛。于是我突發(fā)其想，自己動(dòng)手做一個(gè)小電動(dòng)船。

說干就干。我先找來材料：一塊長方形的泡沫塑料，一把小刀、貼紙、膠水、硬紙、牙簽、紅紙、電池、導(dǎo)線、馬達(dá)、螺旋槳。工具準(zhǔn)備好了以后，就開工了。

我先做船身。用塑料泡沫按照船的形狀剪了出來，為了讓船更漂亮一點(diǎn)，又用彩色貼紙裝飾了船身。然后用一張硬紙折成了一個(gè)個(gè)小船艙，粘在船上，還做了幾個(gè)大炮，又找來幾個(gè)小人放在船上控制大炮。把紅紙剪成一面紅旗，粘在牙簽上，插在了船上，這樣船身就做好了。

下一步，該給船做驅(qū)動(dòng)裝置了。我先把馬達(dá)和螺旋槳安好，然后用導(dǎo)線把馬達(dá)和電池連接起來，最后把驅(qū)動(dòng)裝置按在船上。

安裝完畢，開始試航了。我打開電源控制開關(guān)，把船放在水里，哈哈！我的軍艦就要起航了！還沒等我高興起來，問題出現(xiàn)了，船在水里只打轉(zhuǎn)，就是不向前走。唉！怎么回事呢？

為了弄明白這一點(diǎn)，我查了很多書都一無所獲，我想到了電腦，終于在網(wǎng)上找到了答案：原來船是由舵的轉(zhuǎn)動(dòng)來控制方向的。我恍然大悟，急忙給船裝上了舵，呵呵！結(jié)果大家都可想而知了。

通過這次小制作，讓我明白了很多道理，也嘗到了動(dòng)手帶來得成功和快樂！伸出愛的手

周一早晨，我迎著朝陽，高高興興地來到學(xué)校，一進(jìn)教室，交上作業(yè)，就認(rèn)真地讀起書來。晨讀結(jié)束時(shí)，老師檢查人數(shù)，我才知道好朋友方方?jīng)]有到校上課。怎么回事呀？下課一打聽，才知道他生病了。平時(shí)他總是幫助我，這一次我一定要幫助幫助他。

下午放學(xué)時(shí)，老師問：“哪位同學(xué)給方方捎作業(yè)？”

“我！”我急忙舉起了手。然后認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)條抄了兩遍，夾在語文書里，生怕弄丟了。

放學(xué)后，我一進(jìn)家門就對(duì)媽媽說：“媽媽，方方今天病了，我給他送作業(yè)去。” “快回來呀，吃飯?。　?/p>

“唉！”我一邊答應(yīng)一邊向方方家跑去。

來到方方家，一進(jìn)門就大聲喊：“方方，你好點(diǎn)了嗎？” “好多了。你是不是給我捎作業(yè)來了？”

“對(duì)呀！”說著我把作業(yè)條遞給了他。剛要走，轉(zhuǎn)念一想，方方?jīng)]有聽課，準(zhǔn)不會(huì)做作業(yè)，我要給他講一講。就這樣，我把語文、數(shù)學(xué)課上老師講的知識(shí)一一做了講解，并把重點(diǎn)內(nèi)容講了兩遍，直到看見他連連點(diǎn)頭才停止。

告別方方已經(jīng)天黑了，我深一腳淺一腳地回家了。媽媽埋怨說：“怎么去了這么半天？飯都涼了！”

我解釋：“方方的知識(shí)不會(huì)，我給他講了講。讓您久等了！” “哦，是這樣啊，”媽媽說，“你做得很對(duì)，真是媽媽的驕傲??！”

是啊，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們都伸出熱情的雙手，獻(xiàn)上一份真誠的愛心，世界將會(huì)變得多美好?？茖W(xué)的故事

今天是星期天，劉老師要求我們班同學(xué)寫一篇關(guān)于科學(xué)的作文。媽媽說生活像一個(gè)萬花筒，多姿多彩。里面藏著許許多多鮮為人知的秘密，只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它會(huì)給你帶來無窮樂趣。所以我和媽媽準(zhǔn)備做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，媽媽說要讓我親眼目睹科學(xué)的魅麗。我們分別拿了一個(gè)罐子、一只雞蛋和一袋鹽。媽媽讓我先往罐子里注了一半水，再把那只雞蛋放進(jìn)水里，“嗖~~”的一聲，雞蛋沉進(jìn)了水里，媽媽再把鹽袋打開，倒了適量的鹽在水里，媽媽讓我再用棍子在鹽水中輕輕攪拌，不一會(huì)鹽就溶化了?！巴廴∑孥E出現(xiàn)了，雞蛋竟浮了上來?！蔽野偎疾坏闷浣?，扯著嗓門叫道：“什么？為什么會(huì)浮起來呢？”是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。春天里的發(fā)現(xiàn)

今天，天氣格外清朗，萬里無云。我和幾個(gè)小朋友去找春天。

我們來到運(yùn)河岸邊，我首先發(fā)現(xiàn)樹木變了，一改原來枯黃的、光禿禿的樣子，而是抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，細(xì)長細(xì)長的柳枝隨風(fēng)起舞，像是在歡迎春姑娘的到來。

我抬頭一看，對(duì)面向陽的河坡上，居然長了許多各種各樣鮮花，有玉蘭花、迎春花、這時(shí)媽媽問我：“你知道為什么會(huì)這樣嗎？”我一下子安靜了下來，左思右想，對(duì)著媽媽直搖頭，瞪著我的大眼睛看著她，等待著媽媽的回答。媽媽掐了一下我胖乎乎臉蛋，說道：“因?yàn)辂}水的密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于水和食用油，浮力大于雞蛋的重力，當(dāng)我們把鹽倒進(jìn)水里的時(shí)候，雞蛋在受到鹽水的擠壓和托力的雙重作用下，鹽水就慢慢地把雞蛋往上托起來了。所以你看到的這一幕就是科學(xué)的魅麗與奧妙。哦，原來是這樣??！我恍然大悟，突然明白了?！?/p>

啊!大自然的奧妙真是太有趣了，只要我們細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的奧妙，科學(xué)中的魅麗實(shí)在是太神奇了。只要我們認(rèn)真探索，仔細(xì)觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。啊！我愛科學(xué)！可愛的小狗

我家養(yǎng)著一條四個(gè)月的小狗。它全身長滿棕褐色的絨毛，兩只毛茸茸的耳朵豎在腦袋兩側(cè)，一雙烏黑光亮的眼睛，就像兩顆黑寶，下面磨地發(fā)亮的鼻子讓人覺得它很嘴饞，舌頭總是伸得長長的，好像急于要它的美餐。每次上學(xué)，它都會(huì)送我出門，汪汪兩聲和我再見；放學(xué)時(shí)它老遠(yuǎn)就能聽到我的腳步聲，汪汪兩聲歡迎我回家。要是來了陌生人，它可不是吃醋的，就會(huì)發(fā)出警告，告訴我們有情況，它是我們家的守護(hù)神。

一條個(gè)月的小狗，就忠實(shí)地干起了自己的本職工作，您說它可愛嗎？ 我成長

印象中，我牙牙學(xué)語時(shí)，念的第一本書是古詩，也不懂就是什么意思，只知道念會(huì)了可以得到表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。后來，上了學(xué)后，又覺得書中優(yōu)美的詞句，像是一群群舞動(dòng)著的精靈，總能撥動(dòng)我的心弦；又像是一塊塊無法抵擋的磁石，牢牢地吸引著我?，F(xiàn)在，覺得，我們應(yīng)該熱愛書—它是所有知識(shí)的源泉，只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。

我的成長因讀書得以充實(shí)，也說一下我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書籍時(shí)的方法：

報(bào)春花、桃花、杜鵑花……顏色分外鮮艷，紅的似火，粉的似霞，紫的似茄，黃的似緞，美麗極了！走近一看，呀，它們的形狀更是逗人喜愛，那玉蘭花就像少女的一只手，手心向上，中指還向上翹著呢；那桃花，大小跟我大衣上的扣子差不多；報(bào)春花居然沒有花心。

“看，我發(fā)現(xiàn)了那邊還有小草呢！”我被同伴的聲音吸引過去了?？刹皇?，我怎么就沒有發(fā)現(xiàn)呢，那些野花的下面是一些小草，嫩綠嫩綠的，就像是給河破鋪上了一層薄薄的地毯

我們找啊找，發(fā)現(xiàn)了春天的許多秘密。

燕子從南方飛來了，在農(nóng)家門前壘窩呢。天氣也不像冬天那樣寒冷，再也沒有呼呼的東北風(fēng)了，微風(fēng)拂面，挺舒服的。人們脫掉了防寒服，換上了五顏六色的春裝了，一些愛俏的小姐姐們已經(jīng)穿上裙子了。停工的工地又有了攪拌機(jī)的隆隆聲……

啊，我發(fā)現(xiàn)春天原來這么美呀，我愛你春天！

日記：夏天的雨 2015年6月 6日 下雨

炎熱的 夏天，太陽像火球一樣灸烤著大 地，人們的心情也異常煩躁。這時(shí)，天空突 然聚集了大塊大塊的烏云，隨著“轟隆隆，轟隆隆”的雷聲，黃豆般大的 雨 點(diǎn)從天空中 砸下來，雨 越下越大，漸漸的像一根根銀帶 子從天而降，落在了湖面，瞬間就和湖水融 為一體 一陣劈頭蓋臉的洗禮之后，卻讓我們看 到了五彩斑斕的雨后風(fēng)光。你看：院子里的 小水坑中、泥洼里，總有一條條伸縮自如的 蚯蚓在做“ 雨 后操”；光滑的墻上，一只只剛 從硬殼里出來的蝸牛探出腦袋地向前移動(dòng)，稍稍一碰它的腦袋，它便像觸電似的縮回去 了；路邊的小草像剛洗了個(gè)澡還來不及擦干 身上的水珠，個(gè)個(gè)精神飽滿；掛在天邊的彩 虹像一座橋，云娃娃們放肆的在上面走來走 去；小鳥似乎也想和云娃娃爭(zhēng)寵，在天空中 自由的飛翔；孩子們也出來了，一邊呼吸著 新鮮空氣，一邊快樂地享受著他們快樂的童 年。

夏天 的 雨 就這樣，總是來去匆匆，然而 留給人們的卻是美好的“禮物”。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

第一課

《生活中的快樂》

一,教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗(yàn)快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等.(3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情.2,情感:

(1)體驗(yàn)生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀的情緒

(2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂 3,行為:

(1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來 二,教具準(zhǔn)備: 幻燈,錄音機(jī),實(shí)物投影 三,教學(xué)過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎 看到這些表情,你知道他們?cè)趺戳?喜,怒,哀,樂)教師小結(jié):生活中常會(huì)遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂”的表情,也會(huì)遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎 在生活中你哪些表情比較多 請(qǐng)畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫

1,說說你生活中快樂的事(師生互動(dòng))2,在小組中說出你快樂的事.3,請(qǐng)你看看這是大家的表情,把它畫下來.4,朗讀小詩1首學(xué)生總結(jié):生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議

1,生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂.猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處

2,如果小方不能把不快樂變成快樂,而是…… 猜一猜事情會(huì)怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好

3,講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請(qǐng)同學(xué)猜一猜當(dāng)時(shí)你是怎么想的4,同學(xué)中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請(qǐng)他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會(huì).(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試

1,小薇常常不快樂(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂起來)2,我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我們的生活多么幸?！贰跉g歌中結(jié)束.板書設(shè)計(jì):

我們多快樂

（高興事多）

變

不快樂——快樂

學(xué)校:大同小學(xué) 教師:董美麗

第二課

《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo):

1,在生活中不可能事事順利,煩惱會(huì)是每個(gè)人生活中的一部分.2,所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來對(duì)待生活中出現(xiàn)的這些不如意.3,一個(gè)人能沒有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦

教學(xué)重,難點(diǎn): 一個(gè)人能沒有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦

教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過程: 1,人人都有煩心事

A:教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請(qǐng)學(xué)生自由填寫.B:讓我們做做這個(gè)測(cè)驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè) 2 統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么

C:每個(gè)人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決.2,走出煩惱

A:為什么總會(huì)遇到煩心的事 應(yīng)該找找原因

B:自我反思.為什么生氣,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣

C:把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議.3,多對(duì)生活笑一笑

A:觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結(jié)果會(huì)怎樣 我們讀寫出來.B:遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同.4,小結(jié)

生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時(shí),往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂起來,以積極的態(tài)度,微笑面對(duì)生活中的不順和煩惱.學(xué)校:蘭村學(xué)校 教師:苗雨

第三課

《嘗嘗苦滋味》

教學(xué)目的: 1,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到的苦滋味 2,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了挫折要怎么辦 3,在挫折和失敗中應(yīng)該學(xué)到什么.教學(xué)內(nèi)容: 1,讓學(xué)生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折

2,讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā)

3,聽了大人們成長的挫折,你有什么感受

4,在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結(jié)果.教學(xué)問題: 1,當(dāng)你們?cè)谏町?dāng)中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會(huì)怎么樣

2,學(xué)生和學(xué)生之間有了問題應(yīng)該怎么辦

3,從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對(duì)的,什么樣的教訓(xùn)應(yīng)該是錯(cuò)的.布置作業(yè):

學(xué)校:新里店

第

二 單 元

追 根 尋 源

第一課

《吃穿住話古今》(一)教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的2,使學(xué)生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因.3,我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進(jìn)步.4,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛科學(xué)的習(xí)慣.教學(xué)重(難)點(diǎn): 告別飲血茹毛的生活原因.教學(xué)內(nèi)容:26頁——29頁 教學(xué)程序: 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代 閱讀資料,回答問題

1,在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們祖先吃什么 穿什么 住在哪里

人類最初和動(dòng)物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會(huì)用火烹制食物,甚至害怕火.穿:獸皮,樹葉 住:山洞

2,在生活生產(chǎn)中,有什么進(jìn)步

把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動(dòng)物馴成家畜.小結(jié):人類的生活生產(chǎn)在不斷進(jìn)步的.作業(yè);火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了什么影響

第二課

《吃穿住話古今》

（二）教學(xué)目標(biāo): 1,了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就.2,了解中食文化 教學(xué)重點(diǎn): 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁——33頁 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會(huì)勞動(dòng)者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四節(jié)氣歌,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),教育他們熱愛農(nóng)業(yè).中華飲食文化(1)餐桌上的智慧

通過閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說明人類進(jìn)步.(2)吃中的故事

閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神.(3)中西飲食比較

中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊

學(xué)校:南馮昌學(xué)校 教師:李麗

第三課 《火焰中的文化,陶與青銅》

教學(xué)目標(biāo): 5 1,認(rèn)識(shí)陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展.2,讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,它有什么好處.3,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器,了解青銅與文化的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一,復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展

(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么

二,新課

1,教學(xué)認(rèn)識(shí)陶瓷器

[1]學(xué)生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個(gè)問題,學(xué)生回答 師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺

[3]分小組做陶器,體驗(yàn)制陶的樂趣.[4]全班交流討論

2,教學(xué)“文化的使者——瓷器(1)學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容(2)讓學(xué)生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展 3,自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地.4,教學(xué)”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義

[2]了解4種青銅器 利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎 三,教師小結(jié) 四,鞏固練習(xí)填寫品德與社會(huì)大全 五,作業(yè)

名詞解釋:紫砂壺

學(xué)校:西通樂小學(xué) 教師:王君荷

第三單元

獨(dú)具魅力的中華文化

第一課 《偉大的先人》

教學(xué)目標(biāo): 1,認(rèn)識(shí)孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財(cái)富.2,了解孔子的生平

3,理解孔子的教育思想,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點(diǎn):孔子的教育成就 教學(xué)難點(diǎn):孔子在教育方面的格言 課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備:孔子頭像,孔廟圖

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

《至圣教師孔子》

一,前提測(cè)評(píng): 1,大家聽說過孔子嗎 你能說一說他的事跡嗎

2,展示孔廟圖,告訴學(xué)生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕,都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢 因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?思想家.他對(duì)中國的思想和文化影響最大,最久遠(yuǎn),他有哪些成就呢 導(dǎo)入 二,認(rèn)定出示目標(biāo)(略)三,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1,孔子的生平簡(jiǎn)介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家.2,孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學(xué)成就,展示孔子講學(xué)圖,說明孔子廣收學(xué)徒,不看身份,使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),孔子所教的學(xué)生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為”72賢人“.[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中.教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學(xué), 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 師:大家討論一下,這幾句話的意思 學(xué)生討論后回答,對(duì)不正確的解釋給予糾正

師:他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢 我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去.[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事,說明孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法,這叫因材施教.四,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢 學(xué)生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正.第二課時(shí) 司馬遷與《史記》 教學(xué)內(nèi)容:教材64頁——67頁

教學(xué)目標(biāo):1,了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家.8 2,掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值 3,通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì).4,通過活動(dòng),了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn):史馬遷和《史記》,難點(diǎn)《史記》的體例.教學(xué)準(zhǔn)備教具:司馬遷人物圖像 教學(xué)過程: 一,前提測(cè)評(píng),情景導(dǎo)入

1,前一課學(xué)習(xí)了孔子,孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方

學(xué)生回答:教師總結(jié):孔子是偉大的教育家,值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多,主要有敏而好學(xué),不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們?cè)賮砹私庵袊糯挠忠晃幕恕抉R遷.2,出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢 我們一塊來看看他的成就是什么

二,認(rèn)定出示目標(biāo)(略)三,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1,司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作

[3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí),發(fā)生了什么事

[4]他用了多少年時(shí)間,寫成了《史記》

[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)

教師總結(jié):司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運(yùn)做斗爭(zhēng),這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì).看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學(xué)生討論這句名言的意思,教師給予訂正.他的這句話反映了他的什么思想 學(xué)生思考,回答教師訂正,反映了他對(duì)人生意義的充分理解認(rèn)識(shí),決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想.2,《史記》價(jià)值,內(nèi)容

[1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學(xué)生可能會(huì)提出的問題有:什么是紀(jì)傳本 什么是通史 為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值,而且有高水平的文學(xué)價(jià)值 教師給通谷易懂的講解,力求使小學(xué)生理解.什么是紀(jì)傳體 就是以記載各類人物活動(dòng)為中心的史書體裁.什么是通史 通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史,記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史,所以《史記》是通史.為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值,還有高水平的文學(xué)價(jià)值 很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn),高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術(shù)性.[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事

學(xué)生大膽想象,你認(rèn)為寫了哪些人物和故事,教師引導(dǎo)逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當(dāng)然都是對(duì)歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等.[3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書 學(xué)生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等.四,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1,小結(jié),點(diǎn)出《史記》的重要性

2,活動(dòng)天地: 要求學(xué)生試寫”古代人物傳“抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納

偉大詩人:李白 杜甫 白居易，著名皇帝:李世民 趙匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飛，科學(xué)家:祖沖之 張衡，簡(jiǎn)單了解他們的事跡：學(xué)校的教師

第二課

《我國的國寶》

教學(xué)目標(biāo): 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn): 10 通過本節(jié)課的教學(xué),增強(qiáng)他們的愛國熱情.教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一,談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財(cái)富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn).二,講授新課

出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國的什么地方.北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達(dá)拉宮

山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等…… 二,探索古造跡

萬里長城:全長約六千多千米,修建時(shí)間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲.秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽(yù)為”世界八大奇跡“ 三,了解過去的故事

通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事

教師點(diǎn)撥

故事告訴我們什么

四,課堂小結(jié)

你對(duì)我國的國家有哪些了解 本節(jié)課有哪些收獲

五,文物古跡的保護(hù)

開展”小小辨論會(huì)“對(duì)保護(hù)古跡,談?wù)勛约旱目捶?六,布置作業(yè) 社會(huì)小調(diào)查

學(xué)校:南通樂學(xué)校 教師:李曉偉

第三課

《我們的國粹》

一,教學(xué)要求: 1,讓學(xué)生理解文化,是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征.2,使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解.3,了解我們中華民族的國粹.二,重點(diǎn): 了解民族的國粹 三,教學(xué)過程: 1,引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征,說起西班牙,你可能會(huì)想到斗牛士;提起巴西,你會(huì)想到足球,當(dāng)我們對(duì)別人說起我們中國的時(shí)候,我們會(huì)想起什么呢

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個(gè)中國人,你了解它們多少呢

2,組織討論,交流

[1]了解風(fēng)行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的”國粹“至今已有兩百多年的歷史,讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇 我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人.[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨(dú)有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì).[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的臉譜.3,活動(dòng)小天地

京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格,演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感.帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個(gè)京劇知識(shí)大競(jìng)賽 [2]學(xué)唱京劇,表演一下京劇的動(dòng)作

4,通過體驗(yàn)京劇活動(dòng),談?wù)勀愕母惺?第 二 課 時(shí) 引入

上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出 12 神入化的書畫藝術(shù).書法和國畫深受中國人的喜愛,幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫.2,指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫

3,現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫,我們?nèi)枂査麄?為什么喜歡書畫藝術(shù),他們從中得到了什么樂趣.4,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國畫的藝術(shù)家的一些簡(jiǎn)單的了解.5,組織學(xué)生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個(gè)國畫,書法展.簡(jiǎn)讀了望臺(tái),認(rèn)識(shí)中國獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶

三,我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位.1,帶領(lǐng)我們一起找一找,論一論自己所了解的中醫(yī)中藥.2,察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人……讓我們調(diào)查了解一下.四,中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進(jìn)了解的使者.1,讓學(xué)生了解到我國在對(duì)外宣傳和交流時(shí),我們決會(huì)向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術(shù)等,為什么要向世界展示這些呢

2,調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例 五,布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國文化做一個(gè)圖文并茂的宣傳廣告.學(xué)校:西馬項(xiàng)學(xué)校 教師:郭玉玲

第 四 單 元 我們生活的地球

第一課

《 蔚藍(lán)色的地球》

教學(xué)目的: 學(xué)生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民.了解我們生存的地球 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生知道地球是太陽系中的一顆行星 2,使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程: 一,板書課題,從太空看地球.二,使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程: 一,板書課題,從太空看地球 二,教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

(1)藍(lán)色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍(lán)色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么(5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個(gè)藍(lán)色的大球,象個(gè)”水球“.三,作業(yè)(1)地球表面構(gòu)成

(2)天上那顆星就是我們的家

第二課時(shí) 教學(xué)目的: 使學(xué)生知道地球是一個(gè)球體

2,使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球都經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教學(xué)過程: 一,板書課題,人類對(duì)地球的探索 二,講解

(1)地球是一個(gè)球體

14(2)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程

(3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的.(4)地球是個(gè)球體 三,討論麥哲倫環(huán)球航行 四,師生共同討論96頁問題 五,作業(yè)

(1)地球是怎樣形成的(2)地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命

(3)在地球之外,還有沒有其他有生命的星球

學(xué)校:羅義北莊學(xué)校

第二課

《我們的地球村》 教學(xué)目標(biāo): 1,通過認(rèn)識(shí)地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村 2,能借助地球儀找出各國家的所處位置.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1,板書準(zhǔn)備地球儀,地圖 2,學(xué)生課前詢問父母,了解地球儀 教學(xué)重點(diǎn): 能從地球儀上找出地球村 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程:

第 一 課 時(shí) 一,從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) 1,展示縮小的地球儀

2,學(xué)生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么

3,學(xué)習(xí)經(jīng)線,緯線和赤道

以小組為單位,借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

4,從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置 二,學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受 三,教師總結(jié),訂正所學(xué)過的內(nèi)容 四,布置作業(yè) 記七大洲,四大洋

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過程: 一,鞏固舊知識(shí) 二,了解地球村

[1]”綠色走廊“[2]”珠穆朗瑪“[3]”亞馬孫平原" 分小組活動(dòng),從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片,來增加同學(xué)們的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁

三,同學(xué)們打開書104頁找出找出哪個(gè)洲的國家最多 哪個(gè)洲的國家最少 哪個(gè)洲沒有國家

四,教師總結(jié) 五,布置作業(yè)

書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上.學(xué)校:羅義南莊

第三課

《生活在地球上的人們》 教學(xué)目標(biāo): 1,世界上不同膚色的居民 2,認(rèn)識(shí)不同的人種有什么特征.3,讓學(xué)生了解人種的分布情況 4,了解有趣的文化現(xiàn)象.教學(xué)重點(diǎn): 比較人種的特征,及人種的分布.教學(xué)難點(diǎn): 16 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么

教學(xué)過程:

一,測(cè)評(píng)

談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎

板書課題 :不同膚色的居民 二,教學(xué)達(dá)標(biāo)

1,講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種.2,如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人 3,討論:他們的長相…… 他們的頭發(fā)……

提問:中國人是什么人種(黃種人)講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩.總結(jié):人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹.三,鞏固練習(xí)

1,比較一下,不同的人種有什么特征

2,世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分(),(),()人種

四,布置作業(yè): 1,閱讀教材106——107頁

2,問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān),你認(rèn)為這種說法有道理嗎

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

第一單元成長的快樂與煩惱 第一課《生活中的快樂》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗(yàn)快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等.(3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情.2、情感:

(1)體驗(yàn)生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀的情緒

(2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂

3、行為:

(1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來

三、教學(xué)過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎看到這些表情,你知道他們?cè)趺戳?喜,怒,哀,樂)教師小結(jié):生活中常會(huì)遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂”的表情,也會(huì)遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請(qǐng)畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫

1、說說你生活中快樂的事(師生互動(dòng))

2、在小組中說出你快樂的事。

3、請(qǐng)你看看這是大家的表情,把它畫下來。

4、朗讀小詩1首學(xué)生總結(jié):生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議

1、生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂.猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處

2、如果小方不能把不快樂變成快樂,而是?? 猜一猜事情會(huì)怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好

3、講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請(qǐng)同學(xué)猜一猜當(dāng)時(shí)你是怎么想的

4、同學(xué)中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請(qǐng)他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會(huì).(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試

1、小薇常常不快樂(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂起來)

2、我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我們的生活多么幸福》??在歡歌中結(jié)束.板書設(shè)計(jì): 我們多快樂（高興事多）變不快樂——快樂 教學(xué)反思：

第二課《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo):

1、在生活中不可能事事順利,煩惱會(huì)是每個(gè)人生活中的一部分.2、所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來對(duì)待生活中出現(xiàn)的這些不如意.3、一個(gè)人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦

教學(xué)重,難點(diǎn): 一個(gè)人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過程:

1、人人都有煩心事

A、教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請(qǐng)學(xué)生自由填寫.B、讓我們做做這個(gè)測(cè)驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么

C、每個(gè)人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決.2、走出煩惱

A、為什么總會(huì)遇到煩心的事應(yīng)該找找原因

B、自我反思.為什么生氣,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議.3、多對(duì)生活笑一笑

A、觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結(jié)果會(huì)怎樣我們讀寫出來.B、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同？

4、小結(jié)

生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時(shí),往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂起來,以積極的態(tài)度,微笑面對(duì)生活中的不順和煩惱.教學(xué)反思：

第三課《嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到的苦滋味

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了挫折要怎么辦

3、在挫折和失敗中應(yīng)該學(xué)到什么.教學(xué)內(nèi)容:

1、讓學(xué)生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折

2、讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā)

3、聽了大人們成長的挫折,你有什么感受

4、在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結(jié)果.教學(xué)問題:

1、當(dāng)你們?cè)谏町?dāng)中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會(huì)怎么樣

2、學(xué)生和學(xué)生之間有了問題應(yīng)該怎么辦

3、從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對(duì)的,什么樣的教訓(xùn)應(yīng)該是錯(cuò)的.布置作業(yè):

學(xué)校:新里店 教學(xué)反思： 第二單元追根尋源

第一課《吃穿住話古今》(一)教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的

2、使學(xué)生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因.3、我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進(jìn)步.4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛科學(xué)的習(xí)慣.教學(xué)重(難)點(diǎn): 告別飲血茹毛的生活原因.教學(xué)內(nèi)容:26頁——29頁 教學(xué)程序: 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

閱讀資料,回答問題

1、在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里

人類最初和動(dòng)物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會(huì)用火烹制食物,甚至害怕火.穿:獸皮,樹葉 住:山洞

2、在生活生產(chǎn)中,有什么進(jìn)步

把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動(dòng)物馴成家畜.小結(jié):人類的生活生產(chǎn)在不斷進(jìn)步的.作業(yè)：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了什么影響？ 教學(xué)反思：

第二課《吃穿住話古今》

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就.2、了解中食文化 教學(xué)重點(diǎn): 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁——33頁 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會(huì)勞動(dòng)者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四節(jié)氣歌,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),教育他們熱愛農(nóng)業(yè).中華飲食文化(1)餐桌上的智慧

通過閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說明人類進(jìn)步.(2)吃中的故事

閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神.(3)中西飲食比較

中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 教學(xué)反思：

第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展.2、讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,它有什么好處.3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器,了解青銅與文化的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么

二、新課

1、教學(xué)認(rèn)識(shí)陶瓷器

[1]學(xué)生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個(gè)問題,學(xué)生回答

師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺

[3]分小組做陶器,體驗(yàn)制陶的樂趣.[4]全班交流討論

2、教學(xué)“文化的使者——瓷器(1)學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容(2)讓學(xué)生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展

3、自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地.4、教學(xué)”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎

三、教師小結(jié)

四、鞏固練習(xí)填寫品德與社會(huì)大全

五、作業(yè)

名詞解釋:紫砂壺 教學(xué)反思：

第三單元獨(dú)具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財(cái)富.2、了解孔子的生平

3、理解孔子的教育思想,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點(diǎn):孔子的教育成就

教學(xué)難點(diǎn):孔子在教育方面的格言 課時(shí)安排：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備:孔子頭像,孔廟圖

教學(xué)過程:

第一課時(shí)《至圣教師孔子》

一、前提測(cè)評(píng):

1、大家聽說過孔子嗎你能說一說他的事跡嗎

2、展示孔廟圖,告訴學(xué)生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕,都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?思想家.他對(duì)中國的思想和文化影響最大,最久遠(yuǎn),他有哪些成就呢導(dǎo)入

二、認(rèn)定出示目標(biāo)(略)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、孔子的生平簡(jiǎn)介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家.2、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學(xué)成就,展示孔子講學(xué)圖,說明孔子廣收學(xué)徒,不看身份,使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),孔子所教的學(xué)生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為“72賢人”.[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中.教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學(xué), 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

師:大家討論一下,這幾句話的意思

學(xué)生討論后回答,對(duì)不正確的解釋給予糾正

師:他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去.[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事,說明孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法,這叫因材施教.四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正。教學(xué)反思：

第二課時(shí)司馬遷與《史記》 教學(xué)內(nèi)容:教材64頁——67頁

教學(xué)目標(biāo):1,了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家.2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì).4、通過活動(dòng),了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn):史馬遷和《史記》,難點(diǎn)《史記》的體例.教學(xué)準(zhǔn)備教具:司馬遷人物圖像 教學(xué)過程:

一、前提測(cè)評(píng),情景導(dǎo)入

1、前一課學(xué)習(xí)了孔子,孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方

學(xué)生回答:教師總結(jié):孔子是偉大的教育家,值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多,主要有敏而好學(xué),不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們?cè)賮砹私庵袊糯挠忠晃幕恕抉R遷.2、出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢我們一塊來看看他的成就是什么

二、認(rèn)定出示目標(biāo)(略)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、司馬遷寫《史記》

齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做哪些準(zhǔn)備工作 [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí),發(fā)生了什么事 [4]他用了多少年時(shí)間,寫成了《史記》

[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì) 教師總結(jié):司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運(yùn)做斗爭(zhēng),這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì).看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學(xué)生討論這句名言的意思,教師給予訂正.他的這句話反映了他的什么思想學(xué)生思考,回答教師訂正,反映了他對(duì)人生意義的充分理解認(rèn)識(shí),決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想.2、《史記》價(jià)值,內(nèi)容

[1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學(xué)生可能會(huì)提出的問題有:什么是紀(jì)傳本什么是通史為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值,而且有高水平的文學(xué)價(jià)值教師給通谷易懂的講解,力求使小學(xué)生理解.什么是紀(jì)傳體就是以記載各類人物活動(dòng)為中心的史書體裁.什么是通史通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史,記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史,所以《史記》是通史.為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值,還有高水平的文學(xué)價(jià)值很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn),高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術(shù)性.[2]《史記》中記載了哪些歷史人物和故事

學(xué)生大膽想象,你認(rèn)為寫了哪些人物和故事,教師引導(dǎo)逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當(dāng)然都是對(duì)歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等.[3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書學(xué)生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等.四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、小結(jié),點(diǎn)出《史記》的重要性

2、活動(dòng)天地: 要求學(xué)生試寫”古代人物傳“抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納

偉大詩人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民趙匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飛，科學(xué)家:祖沖之張衡，簡(jiǎn)單了解他們的事跡：學(xué)校的教師 教學(xué)反思：

第二課《我國的國寶》 教學(xué)目標(biāo): 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn): 通過本節(jié)課的教學(xué),增強(qiáng)他們的愛國熱情.教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財(cái)富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn).二、講授新課

出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國的什么地方.北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達(dá)拉宮

山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等??

二、探索古造跡

萬里長城:全長約六千多千米,修建時(shí)間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲.秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽(yù)為”世界八大奇跡“

三、了解過去的故事

通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事 教師點(diǎn)撥

故事告訴我們什么

四、課堂小結(jié)

你對(duì)我國的國家有哪些了解本節(jié)課有哪些收獲

五、文物古跡的保護(hù)

開展”小小辨論會(huì)“對(duì)保護(hù)古跡,談?wù)勛约旱目捶?六、布置作業(yè) 社會(huì)小調(diào)查 教學(xué)反思：

第三課《我們的國粹》 第一課時(shí)

一、教學(xué)要求:

1、讓學(xué)生理解文化,是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征.2、使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解.3、了解我們中華民族的國粹.二、重點(diǎn): 了解民族的國粹

三、教學(xué)過程:

1、引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征,說起西班牙,你可能會(huì)想到斗牛士;提起巴西,你會(huì)想到足球,當(dāng)我們對(duì)別人說起我們中國的時(shí)候,我們會(huì)想起什么呢？

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個(gè)中國人,你了解它們多少呢？

2、組織討論,交流

[1]了解風(fēng)行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史,讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇。我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。

[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨(dú)有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的臉譜。

3、活動(dòng)小天地

京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格,演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感。帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個(gè)京劇知識(shí)大競(jìng)賽。

[2]學(xué)唱京劇,表演一下京劇的動(dòng)作。

4、通過體驗(yàn)京劇活動(dòng),談?wù)勀愕母惺?。第二課時(shí)

1、引入

上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。

書法和國畫深受中國人的喜愛,幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫。

3、現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫,我們?nèi)枂査麄?為什么喜歡書畫藝術(shù),他們從中得到了什么樂趣？

4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國畫的藝術(shù)家的一些簡(jiǎn)單的了解.5、組織學(xué)生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個(gè)國畫,書法展。簡(jiǎn)讀了望臺(tái),認(rèn)識(shí)中國獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶。

三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位.1、帶領(lǐng)我們一起找一找,談一談自己所了解的中醫(yī)中藥、2、察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人??讓我們調(diào)查了解一下。

四、中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進(jìn)了解的使者。

1、讓學(xué)生了解到我國在對(duì)外宣傳和交流時(shí),我們決會(huì)向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術(shù)等,為什么要向世界展示這些呢？

2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例

五、布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國文化做一個(gè)圖文并茂的宣傳廣告。教學(xué)反思：

第四單元我們生活的地球 第一課《蔚藍(lán)色的地球》 教學(xué)目的: 學(xué)生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民.了解我們生存的地球 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地球是太陽系中的一顆行星

2、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程:

一、板書課題,從太空看地球.二、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程:

一、板書課題,從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

(1)藍(lán)色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍(lán)色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么(5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個(gè)藍(lán)色的大球,象個(gè)”水球".三、作業(yè)

(1)地球表面構(gòu)成

(2)天上那顆星就是我們的家 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 使學(xué)生知道地球是一個(gè)球體

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球都經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教學(xué)過程:

一、板書課題,人類對(duì)地球的探索

二、講解

(1)地球是一個(gè)球體(2)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程

(3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的.(4)地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

(1)地球是怎樣形成的

(2)地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命

(3)在地球之外,還有沒有其他有生命的星球 教學(xué)反思：

第二課《我們的地球村》 教學(xué)目標(biāo):

1、通過認(rèn)識(shí)地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村

2、能借助地球儀找出各國家的所處位置.活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、板書準(zhǔn)備地球儀,地圖

2、學(xué)生課前詢問父母,了解地球儀 教學(xué)重點(diǎn): 能從地球儀上找出地球村 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)

1、展示縮小的地球儀

2、學(xué)生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么

3、學(xué)習(xí)經(jīng)線,緯線和赤道

以小組為單位,借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

4、從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié),訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè) 記七大洲,四大洋 第二課時(shí) 教學(xué)過程:

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

[1]“綠色走廊”[2]“珠穆朗瑪”[3]“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng),從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片,來增加同學(xué)們的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出找出哪個(gè)洲的國家最多哪個(gè)洲的國家最少哪個(gè)洲沒有國家

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上.學(xué)校:羅義南莊 教學(xué)反思：

第三課《生活在地球上的人們》 教學(xué)目標(biāo):

1、世界上不同膚色的居民

2、認(rèn)識(shí)不同的人種有什么特征.3、讓學(xué)生了解人種的分布情況

4、了解有趣的文化現(xiàn)象.教學(xué)重點(diǎn): 比較人種的特征,及人種的分布.教學(xué)難點(diǎn): 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么

教學(xué)過程:

一,測(cè)評(píng)

談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎 板書課題 :不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種。

2、如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人

3、討論:他們的長相?? 他們的頭發(fā)??

提問:中國人是什么人種？(黃種人)講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié):人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下,不同的人種有什么特征。

2、世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分（）,（）,（），（）人種、四、布置作業(yè):

1、閱讀教材106——107頁

2、問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān),你認(rèn)為這種說法有道理嗎？ 教學(xué)反思：