第一篇:蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《登鸛雀樓》教案
17.登鸛雀樓
教材分析:
《登鸛雀樓》是一首五言絕句,記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思,是唐代詩(shī)人王之渙所作。詩(shī)的前兩句寫登樓所見,詩(shī)的后兩句寫登樓所思。這首詩(shī)融情于景,寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字,語(yǔ)言樸素淺顯,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪。前兩句寫景,詩(shī)人融情于景,營(yíng)造了景色遼闊,氣象雄渾的意境,把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中,顯出詩(shī)人襟懷的寬大。后兩句寓理于事,進(jìn)一步寫出詩(shī)人積極向上,高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。課文中配有插圖,可引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,幫助理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)生詞。教學(xué)重難點(diǎn):
1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2.正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
3、體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法;扶放結(jié)合法;讀中有悟,培養(yǎng)語(yǔ)感;合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題
1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。
2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4.你們有什么問(wèn)題,請(qǐng)你提出來(lái)?(學(xué)生提問(wèn))
二、探索學(xué)習(xí)
(一)理解古詩(shī)意思
1.我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋?。師:太?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。生:白日依山盡。師:黃河之水向大海奔去。生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。生:欲窮千里目,更上一層樓。
2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。
3.見到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!學(xué)生活動(dòng):學(xué)生們做好指讀姿勢(shì),配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。4.我們看著黑板上的詩(shī),聽著音樂(lè),配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。板書:登鸛雀樓
5.誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。指名讀2到3人。
(二)讀文后識(shí)字
過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞)
1.文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。2.“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。3.“千里目”變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎? 點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。
4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎? 5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還認(rèn)識(shí)他們嗎?
6.這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场=o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
(三)指導(dǎo)書寫
1.過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫就更好了。2.學(xué)習(xí)生字 3.觀察字的結(jié)構(gòu)。4.在田字格中臨寫。
5.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
三、拓展
你還知道王之渙的其他詩(shī)嗎?給大家背一背
四、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽。板書設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
白日依山盡,黃河入海流。所見
欲窮千里目,更上一層樓。所思
(只有站得高,才能看得遠(yuǎn))
教學(xué)反思:
第二篇:二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文,背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:
1、讀課文三遍,包括課后生字。
2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。
3、給田字格中的生字注音。
4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?
3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。
1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽老師讀一讀,一邊聽一邊劃出停頓來(lái)。
2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!
生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>
師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。
3、師:咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開始書寫,努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、默寫古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
【板書設(shè)計(jì)】
登鸛雀樓
白日∕依山盡,黃河∕入海流。
欲窮∕千里目,更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思:
登鸛雀樓
識(shí)鳥學(xué)字,揭示課題。
1.出示鸛圖片,認(rèn)識(shí)這種鳥嗎?這種鳥有個(gè)美美的.名字,叫鸛。板書:鸛齊讀鸛。這種鳥很特別,發(fā)現(xiàn)了嗎?它的尾巴特別長(zhǎng),是一種長(zhǎng)尾巴鳥。一般,表示長(zhǎng)尾巴鳥的字,用鳥字旁。再讀。
2.出示雀圖片,這又是什么鳥呀?(麻雀)我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣,顴的尾巴長(zhǎng),雀的尾巴短。對(duì),這是一種短尾巴的鳥。
我們來(lái)看這個(gè)雀字,板書(雀)上面一個(gè)小,下面加個(gè)隹,注意小的豎鉤要變成豎。這是長(zhǎng)丿,要寫舒展,課文中還有很多長(zhǎng)丿的生字。
隹是一個(gè)新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。
3.鸛和雀,是兩種不同的鳥,但是放在一起,指一種鳥類,就是:鸛,黃河邊的一種水鳥,人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4.出示鸛雀樓圖片,這是什么?這是一座古代的樓臺(tái)。名字叫鸛雀樓。板書:樓
猜一猜,為什么這個(gè)樓有這個(gè)名字?據(jù)說(shuō)常有鸛雀在這里停留,所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個(gè)名字。鸛雀樓有三層樓,很高,可以登高望遠(yuǎn)。
5.這首詩(shī)是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見所聞所感所思,所以古詩(shī)題目叫登鸛雀樓。板書:登齊讀古詩(shī)題目。
指導(dǎo)讀詩(shī)題:登鸛雀樓,鸛雀樓樓的名字,要連讀。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案2
(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。
1.指名背誦《夜宿山寺》。
2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)
(1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)
(2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思。
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.指其中一組講給其它小組聽。
5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的.想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書:白日
盡
黃河
流)
2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。
4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦
1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié)。
3.背誦全詩(shī)。
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
(六)總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)
(七)完成課后3、4題。
8.布置作業(yè)
預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫“欲”“樓”。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,并從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦古詩(shī)。
2、體會(huì)最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)?!边@一深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件簡(jiǎn)筆畫
一、導(dǎo)入
師:老師知道咱們班的學(xué)生都喜歡畫畫,今天老師也畫一幅畫送給大家好不好?(師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出高山、黃河、夕陽(yáng)、鸛雀樓、詩(shī)人,每畫一種,都讓學(xué)生說(shuō)出畫的是什么。)
師生共同板書課題:鸛雀樓(齊讀)
相機(jī)簡(jiǎn)介鸛雀樓,引出詩(shī)人王之渙
師:(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海。他感到,這里的景色太美了!那么遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的呢?只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?
生(齊):登到最頂層!
師(把詩(shī)人畫到鸛雀樓頂層):我們來(lái)試試,哇!真的看到了!那誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?
生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
師:你太聰明了,和大詩(shī)人王之渙想的一樣。王之渙登上鸛雀樓后,把他看到的和想到的寫成了一首古詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(課件出示課文)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)17課《登鸛雀樓》。
師:伸出手指和老師一起寫課題。
師:登什么?
生:登鸛雀樓
師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,應(yīng)該在“登”的后邊做一停頓,讓別人一聽就知道,作者登上的這座樓叫鸛雀樓,再讀課題:登/鸛雀樓
師:你懂的可真多!題目中的“雀和樓”都是本課的生字,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?觀察占格位置。(引導(dǎo)學(xué)生用加一加,減一減的方法識(shí)記生字)
師:編歌謠“雀”:少寫一筆,住多一橫
師:讓我們一起把“雀”字送回到田字格中(師范寫,生書空)
學(xué)生先描紅,再臨寫。
師:編歌謠,區(qū)分形近字。有木是高樓,有竹是背簍,用手摟一摟,數(shù)旁在后頭。
學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵筆畫,描紅臨寫“樓”
二、檢查預(yù)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
師:課文預(yù)習(xí)了嗎?
師:這些生字都認(rèn)識(shí)了吧?我們開火車讀一讀。
師:這列小火車開的是又快又穩(wěn)。誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀?
師:通過(guò)預(yù)習(xí),把古詩(shī)讀的如此的流利,你們真了不起!老師想和大家比賽讀這首詩(shī)好嗎?
師:那老師先來(lái)吧!請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委。
生:給老師打一百分!
師:謝謝同學(xué)們!大家為什么給老師打滿分?
生:因?yàn)槔蠋熥x得很好!
師:好在哪兒?
生:老師的聲音很響亮。
生:老師有的地方讀得快,有的地方讀得慢,“白日”連起來(lái),“依山盡”讀得很慢,“黃河”這兒又停了一下,“入海流”每一個(gè)字都讀得很重,“欲窮千里目”聲音最高,“更上一層樓”這一句讀得一個(gè)字比一個(gè)字高,就象在上樓梯一樣。(師邊聽邊在詩(shī)中畫出停頓符號(hào),著重號(hào))
生:老師還帶上了表情讀!
師:沒(méi)想到老師的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了!下面組內(nèi)練讀古詩(shī),每組推選一名同學(xué)和老師比賽。
師:同學(xué)們讀的真棒,愿意和老師合作讀一讀這首詩(shī)嗎?
師:我們一起讀題目,然后我讀一行,你們讀一行,注意要合作愉快哦。
師:白日依山盡
生:黃河入海流
師:欲窮千里目
生:更上一層樓
師:合作真愉快!想不想再來(lái)一遍?
師:那我們換個(gè)方式,這次我讀的`聲音低,你們讀的聲音高,怎么樣?
師:白日依山盡
生:黃河入海流
師:欲窮千里目
生:更上一層樓
師:這樣的合作是不是更有趣,現(xiàn)在咱班的男女生合作一次好嗎?
三、體會(huì)詩(shī)意
師:同學(xué)們合作的太有默契了,現(xiàn)在讓我們休息一下,看大屏幕,你看到了什么?(太陽(yáng)靠著山慢慢落下去)用那句詩(shī)可以描述此景呢?
師:再看看到了什么?(奔騰的黃河水滾滾地流入大海)
師:怎樣才能看到更遠(yuǎn)的景色呢?
師:只有站的高才能看的遠(yuǎn),這就是“欲窮千里目,更上一層樓”
師:同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲好不好?
師:我說(shuō)句子,你們接詩(shī)句,看誰(shuí)厲害。
師:傍晚,太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)處的群山慢慢落下。
師:滾滾的黃河水流入大海。
師:想要看到更遠(yuǎn)的地方,再登上更高的一層樓。
四、拓展遷移
1、小明演講比賽得了第一名,但舅舅卻對(duì)他說(shuō):“____________________________?!惫膭?lì)他繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。
五、背誦古詩(shī)
師:咱們班的孩子太棒了,我想現(xiàn)在有很多同學(xué)都會(huì)背這首古詩(shī)了,如果加上動(dòng)作就更利于我們記憶背誦了,全體起立
師:自己加上動(dòng)作試著背一背。
師:會(huì)背了嗎?誰(shuí)愿意背給老師和同學(xué)聽一聽呢?
師:放學(xué)回家后,誰(shuí)愿意背給媽媽聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你媽媽,你背給我聽好嗎?想想,到家了應(yīng)該怎么說(shuō)?
師:回家后,誰(shuí)愿意背個(gè)姐姐聽?現(xiàn)在我當(dāng)你姐姐,你該怎么說(shuō)?
師:誰(shuí)愿意背給奶奶聽?現(xiàn)在,我當(dāng)你奶奶,奶奶年紀(jì)大了,耳朵有點(diǎn)聾,請(qǐng)你注意。
師:請(qǐng)同學(xué)們回到家后,把這首古詩(shī)背給家里的人聽。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案4
一、教學(xué)要求
1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義,對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)朗讀、背誦古詩(shī)。掌握詩(shī)意,能夠感悟出詩(shī)人在創(chuàng)作本詩(shī)時(shí)的情感。
二、設(shè)計(jì)思路通過(guò)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)字的漢字造字的意義的講解,還有一些漢字的小故事,讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有更深的理解,從而走進(jìn)作者,了解作者創(chuàng)作本詩(shī)的背景及意圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和真正的熱愛。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)學(xué)生興趣師:孩子們,你們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡),那我們來(lái)聽一首好聽的歌曲《登鸛雀樓》(播放音頻,網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎?不行就自己唱,嘿嘿),大家知道這首歌曲是根據(jù)誰(shuí)寫的古詩(shī)改編的嗎?(唐朝王之渙)師:那大家看題目,有沒(méi)有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢?解題:登鸛雀樓師:大家看,這兩個(gè)字里面有一個(gè)相同的部首,大家能找到嗎?能。(隹),鸛雀是一種短尾巴的鳥,(PPT播放隹的甲骨文,提到帶隹的字多數(shù)和鳥有關(guān)。)因?yàn)檫@種鳥經(jīng)常愛停留在樓上休息,所以這座樓就得名“鸛雀樓”。(PPT播放鸛雀樓圖片)鸛雀樓就在山西永濟(jì)縣。有人說(shuō),作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色,其實(shí)當(dāng)時(shí)王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個(gè)黃河入海的情形的;也有人說(shuō)王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海,詩(shī)人不禁感嘆景色太美了!可是他并不滿足,還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景,于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩(shī)初步感知古詩(shī)師:邀請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)
(二)逐句解讀古詩(shī)
1、白日依山盡
(一)解開“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩(shī)的重點(diǎn)字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么理解的?”(暢所欲言)我們先來(lái)看“依”字,左邊的‘亻’旁就表示我們的身體或者說(shuō)一個(gè)人,而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服,衣服緊緊地貼著我們的身體。(可動(dòng)畫或者圖片出示過(guò)程。)所以第一句“白日依山盡”的意思:理解起來(lái)就是太陽(yáng)緊緊地依靠著山,緩緩地消失在山的那一邊,也就是講的實(shí)際上是太陽(yáng)的極限,就在山的另一邊。
(二)畫中有話:你能在山的那一邊,畫出要落山的.太陽(yáng)嗎?
2、黃河入海流
“太陽(yáng)的極限是在山的盡頭,那么黃河的極限又在哪里呢?你是怎么理解的?”(學(xué)生互動(dòng))黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去,最后匯集到大海里,就不再叫黃河了,所以黃河的極限就是在大海里。
3、欲窮千里目
(一)解開“窮”字的秘密“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺(jué)得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺(jué)得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人說(shuō)是“窮”是沒(méi)有錢的意思?!皼](méi)有錢那個(gè)叫“貧”,并不是“窮”。為什么呢?你看“貧”字的下面是一個(gè)“貝”字,‘貝’在古代不但表示貝殼的意思,也表示富人家里的重器,就是那種下面兩只腳,上面一個(gè)像青銅器一樣的重器,就是家里最值錢的東西。結(jié)果,來(lái)了盜匪和強(qiáng)盜硬是給毀壞了,大家看上面的“分”字,這樣一來(lái),富人家里值錢的東西沒(méi)有了,家里也就沒(méi)有錢了,變得“貧”了。(可動(dòng)畫或者圖片出示‘貧’的過(guò)程。)那“窮”又是什么意思呢?”請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的這個(gè)“窮”字,它是“窮”字的繁體字。(PPT出示)繁體字的漢字小常識(shí):漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,據(jù)今有四千年的歷史過(guò)程,到商朝已經(jīng)形成較為成熟的文字體系——甲骨文。在沒(méi)有進(jìn)行漢字改革之前,人們一直使用繁體字,繁體字的優(yōu)點(diǎn)是能夠較完整地保留原貌,更明確的表達(dá)意義,因?yàn)槲覀兊墓湃嗽谠熳值臅r(shí)候,是根據(jù)對(duì)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,很多字都是象形字,所以很容易辨認(rèn)。后來(lái)漢字又經(jīng)過(guò)了多次的變革才變成了我們今天看到的簡(jiǎn)體字。
師:那了解了繁體字的小常識(shí)之后,我們來(lái)看這個(gè)“窮”字,你來(lái)猜一猜,這個(gè)字由哪三個(gè)元素組成呢?(穴字頭、身、弓三個(gè)元素組成)剛才老師說(shuō)過(guò)了,古人在造這字的時(shí)候,是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,其實(shí)就是把當(dāng)時(shí)的那個(gè)場(chǎng)景還原?!案F”字上面的“穴”字頭,(此處可以有圖或者PPT)我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又寫了一個(gè)“究”呢?這個(gè)“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇,所以一看到山洞就想進(jìn)去“一探究竟”,剛開始的時(shí)候山洞比較大,人是直立著身體往里走的,隨著山洞越來(lái)越窄,身體就不能直立行走,而只能弓著身體,把身體彎下來(lái)才能走到盡頭。所以說(shuō),這個(gè)“窮”字其實(shí)就是盡頭的意思。
(二)學(xué)以致用
1、成語(yǔ)“日暮途窮”:師:你能獨(dú)立解出“日暮途窮”是什么意思嗎?解釋:太陽(yáng)下山了,暮色降臨,古人因?yàn)闆](méi)有電燈,所以不能繼續(xù)趕路了,只好找個(gè)地方先住下來(lái)。
2、成語(yǔ)“圖窮匕見”:師:你能獨(dú)立解出“圖窮匕見”是什么意思嗎?解釋:在圖畫的盡頭,藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個(gè)成語(yǔ)源自一個(gè)歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。(也可播放荊軻刺秦王的動(dòng)畫,也可不放。)
(三)漢字小故事師:“大家知道“千里目”是什么意思嗎?”(千里眼),我們先來(lái)聽一個(gè)“千里眼”的小故事:“話說(shuō)《西游記》中的石猴出世的時(shí)候震天動(dòng)地,凡間閃出了一道金光,一直射到玉皇大帝那里,于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看,結(jié)果他們兩個(gè)人來(lái)到天邊,利用千里眼和順風(fēng)耳的法力,回來(lái)報(bào)告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說(shuō):我們平時(shí)能不能看到太陽(yáng)呢?(能),大家知道太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)嗎?(1.5億公里),什么概念呢?就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年呢,你說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?(遠(yuǎn)),那么遠(yuǎn),我們?cè)趺催€能看得到呢?因?yàn)樘?yáng)實(shí)在是太大了,相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。所以說(shuō)呢,從這個(gè)小故事中,我們了解到其實(shí)我們?nèi)祟愡€是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個(gè)物體得足夠大,那么中間還不能有任何東西阻擋。師:那么我們?cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊(cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)祟愌勰康臉O限。
4、更上一層樓
通過(guò)之前老師的講解,我們知道這首詩(shī)實(shí)際上講的就是極限的問(wèn)題,要想讓千里目達(dá)到極限,必須更上一層樓。解開這句話中的“更”字就特別的重要。
(一)解開“更”字的秘密請(qǐng)大家看屏幕(PPT出示“更”字的甲骨文)“更”這個(gè)字,在甲骨文里是兩條魚尾巴,也可以理解為這個(gè)“更”字就是像魚刺的那樣特別密集的意思。
(二)學(xué)以致用:
(1)如鯁(gěng)在喉:解釋:像很多魚刺一樣卡在喉嚨里非常難受。
(2)作梗:
(3)田?。?/p>
最后一句話是:更上一層樓,實(shí)際上并不是說(shuō)再上一層或者兩層樓就行了,“更”就是要不斷地上,不斷地攀登,堅(jiān)持不懈地,才能夠把我們?nèi)祟惖臉O限發(fā)揮到極致。
(三)總結(jié)延伸
親愛的孩子們,今天我們利用古人造字時(shí)所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象,重新解讀了《登鸛雀樓》,這首詩(shī)實(shí)際上就是講了極限的問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的“千里目”,這個(gè)“千里目”可以理解為是各種天賦,有的同學(xué)擅長(zhǎng)唱歌、有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、有的擅長(zhǎng)畫畫……,但如果我們不去努力、堅(jiān)持不懈地做,就不能很好的將它發(fā)揮到極致,那么天賦也許就會(huì)被埋沒(méi)和浪費(fèi)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案5
設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境
教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?
2、你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)
3、(師范讀)邊聽邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二、新課講授
(一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句,悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1、輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?
2、“日”:太陽(yáng)。“盡”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、“白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海過(guò)渡:看到如此美麗的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響??墒?,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、是呀,只有站得高,看到的'美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?
5、(齊讀),“千里目”表示看得怎樣?
6、這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?
2、讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?
3、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)詩(shī)意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來(lái)。
五、板書:
登鸛雀樓
白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)
只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案6
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,兩條綠線中的1個(gè)字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容,初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)投影片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,初步理解詩(shī)的.意境及蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
2、板書課題。指名拼讀“登”,要求讀后后鼻音。復(fù)習(xí)“登字頭”,指名拼讀“鸛”。復(fù)習(xí)“三拼音節(jié)”。
3、解題。登,是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫下了這首詩(shī)。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內(nèi)容,學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩(shī)句。
(一)學(xué)習(xí)一、二行。
1、指名讀,理解意思。
2、出示課文圖,設(shè)置情境:一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)(1)這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,它會(huì)怎樣落下去呢?課文中哪個(gè)次是“靠著”的意思。(依)
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,再演示太陽(yáng)落山的情景,幫助學(xué)生理解。
(3)指名說(shuō)詩(shī)句的意思:傍晚,一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。
3、看圖想象,有感情地朗讀。
(二)學(xué)習(xí)三、四行
1、詩(shī)人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
2、指名讀三四行。
3、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更:再。
4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思:想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上高一層樓。
(三)練說(shuō)全詩(shī)的意思。
四、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、討論:詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?
3、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
五、作業(yè)。
朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
設(shè)計(jì),語(yǔ)文,登鸛雀樓,教學(xué)
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。
過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人,你們高興嗎?生:高興。
師:但是,我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)
師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))
師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了,我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩(shī)人畫像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的'一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書課題)
二、講授新知
1、初讀感知
師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))
2、檢查讀的效果
師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)
(1)難讀字音:千(出示“千”的生字卡片);
(2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)
(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)
3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑
師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)
師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)
師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。
(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。
(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)
5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。)
讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)
6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)
(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)
三、課堂小結(jié)
師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)
(2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))
(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
欲窮/千里目,
更上/一層樓。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦
3、初步理解詩(shī)的意思
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)
2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀
4、簡(jiǎn)介
二、解題,簡(jiǎn)介作者
登樓之后,他看到了什么?想到了什么?
三、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?
2、詩(shī)人看到了什么?
(1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。
怎樣記住依
人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?
(2)組詞練習(xí):衣()入()()
依()()人()()
(3)指名讀第一二行詩(shī)句
3、詩(shī)人想到了什么?
(1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。
誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?
組詞練習(xí):日()()()目()()()
(2)指讀三四行詩(shī)句
四、課堂作業(yè)
1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽寫。
山白日千里目海黃河一層樓
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、聽寫山白日千里目海黃河一層樓
2、指名朗讀課文
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句
(1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。
(2)指名讀第一二行詩(shī)句
(3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從
白日依山盡的依是什么意思?靠
白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等
盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等
詩(shī)中的盡是多少
(4)想一想:第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。
(5)朗讀第一二行詩(shī)句
2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。
(1)詩(shī)人想到什么?
(2)欲窮千里目是什么意思?
出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要
窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底
目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的`小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題
千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方
選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思
還得怎么樣
更,A越發(fā),愈加,更加B再,又
更上一層樓是什么意思?
可見這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?
(3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講
(4)朗讀第三四兩行詩(shī)句
(5)指讀全詩(shī)
三、朗讀指導(dǎo)
1、劃出停頓處
2、練習(xí)朗讀
3、指讀評(píng)議
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
欲,谷的捺改成點(diǎn)
樓,左窄右寬,共十三筆
2、其他要描紅的字
窮:穴字頭寫的扁而寬
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
1、朗讀背誦課文
2、用自己的話講這首詩(shī)的意思
板書:白日依山盡,看黃河入海流。
欲窮千里目,想更上一層樓。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一首聽聽?
2、感謝你們的分享,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書課題,學(xué)習(xí)“樓”字。
3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上,因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥,所以就有了這個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧!唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人,名叫王之渙。他來(lái)到這兒,把自己看到的和想到的.,寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
這是一首很有名的詩(shī),你們能讀好它嗎?
1、自己讀兩遍,再讀給同桌聽一遍。
2、指名讀,正音。
3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候,可以在每句第二個(gè)字的后面停頓一下。師范讀,生練讀。
二、品讀古詩(shī)寫景的詩(shī)是一幅畫,這畫面就藏在詩(shī)句里,還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空,一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么?
1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。
⑴學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著,靠著的意思。
⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫面,練讀詩(shī)句。
⑶出示課件,師配樂(lè)深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望,你還看到了什么?
⑴學(xué)生匯報(bào),師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。
⑵出示黃河的圖片,讓學(xué)生談感受,再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水,想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信,你們能把這句詩(shī)讀得更好!出示課件,指名讀,齊讀。
3、請(qǐng)大家想象畫面,再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
過(guò)渡:看到如此壯觀、美麗的景象,詩(shī)人不禁心潮澎湃,他在想些什么呢?讀出下面的詩(shī)句。
4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。
⑴理解“欲窮”的意思。
“欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子,因?yàn)樵谒男睦镉幸粋€(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺(jué)不滿足,你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎?是的,他想要看得更高更遠(yuǎn),看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。
⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢?
再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎?為什么呢?因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。
⑶試著背誦古詩(shī)。指名背,集體背。
5、小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī),一邊想象的方法,讀懂了詩(shī)句,讀出了畫面,還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī),你們真是學(xué)詩(shī)的高手。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。
寫好生字有兩個(gè)訣竅,一是認(rèn)結(jié)構(gòu),二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu),找出主筆“捺”,比較有什么不同。
2、教師范寫,學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意:“依”字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,捺筆不能寫落地?!氨M”字上下結(jié)構(gòu),上大下小,捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
3、學(xué)生練寫,師矯正坐姿。
4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。
5、寫好這兩個(gè)生字,可以用認(rèn)結(jié)構(gòu),找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。
五、課外作業(yè)
1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。
2、用上讀詩(shī)句,想畫面的方法,再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案10
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片,朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀,但是這首詩(shī),卻一直受到人們的.喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求:
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字。
樓
入
窮
目
更
層
登
鸛
雀
依
2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)
五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀
1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。
2.讀詩(shī)句:
白日/依山/盡,
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人,他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)
4指名讀:
欲窮/千/里目,
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)
入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。
窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。
目:比“日”多一橫。
更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。
層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。
樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。
七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。
2.練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案11
教學(xué)要求
1.會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。
2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣
板書詩(shī)題并解釋詩(shī)題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。
二、教師范讀
教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)
三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2.學(xué)生書空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
樓:lóu,讀邊音?!澳尽弊肿髌詴r(shí),捺要寫成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的'撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。
五、課堂練習(xí)
1.組詞:
人日()
入()目()
2.在練習(xí)本上抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
齊讀課文。
二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意
1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。
2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:
第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入?!笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。
三、體會(huì)詩(shī)的意境
1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫出了什么樣的景色?
學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):
(1)這首詩(shī)寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象啊!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開闊。
(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。
2.小結(jié):這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文
1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.完成課后練習(xí)第3題。填空:
()依山盡,()入海流。
欲窮(),更上()。
板書參考
探究活動(dòng)
1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。
2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
1.出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?
2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。
2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。
3.指名讀古詩(shī),正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1.自由讀古詩(shī),讀后想想:
(1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)
2.小組討論、交流上述問(wèn)題。
3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:
目:看。欲:想要。窮:盡。
4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會(huì)詩(shī)的`節(jié)奏和重音。
2.指名讀,集體評(píng)議。
3.同桌互背。
4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
入:與“人”的區(qū)別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
古詩(shī)《登鸛雀樓》,描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的景象,揭示了“站得高,看得遠(yuǎn)”這一哲理,表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理,領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清晰,說(shuō)明詩(shī)句前兩行為作者所見,后兩行為作者所想。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、具體目標(biāo):
知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫詩(shī)文。
過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。
2、教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,利用畫面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法:
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備:
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):
1、積累描寫祖國(guó)壯麗景色的故事。
2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)
2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?
《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的.景象??!
這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋R皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、出示整首詩(shī)文。
師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?
(這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪
些方面的內(nèi)容呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫。
3、提出合作時(shí)的要求:
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。
三、自主合作,探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。
四、全班交流,展示成果。
1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。
2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。
3、指導(dǎo)誦讀。
(1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫面及感受。
(2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。
師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
(3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4、指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五、課外拓展練習(xí)。
1、默寫《登鸛雀樓》。
2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。
2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。
3、田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說(shuō)登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的'西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。
(4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶?,才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩(shī)情
1、聽錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂(lè)一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩(shī)。
二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫的景象,初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候,經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸,體壯觀,結(jié)構(gòu)奇特,氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題:登鸛雀樓
三、探究新知
(一)、初讀古詩(shī)整體感知
1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用?(停頓)
學(xué)生讀題目(登鸛雀樓)所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀,登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。
2、詩(shī)會(huì)讀了,要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思,現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī),要先把它讀好,那你再把詩(shī)讀一遍,把生字寶寶認(rèn)一下。
(二)、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)?
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層:誰(shuí)來(lái)讀?入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目
③第三關(guān),那我再加大點(diǎn)難度。
最后抽查一下,隨便從中挑幾個(gè)字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?,沒(méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn),你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看?
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字,注意筆順。教師在田字格中范寫,學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法,強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,可采用兒歌指導(dǎo)記憶:
人入筆順都相同,不同之處要分清,人字捺在撇下面,入字捺在撇上邊。千:去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。
(三)、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來(lái),小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,讓我們先來(lái)看看書上的插圖,圖上畫了什么呀?(在哪里看他看到的是什么樣的`景色?感覺(jué)怎樣?)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢?讀黃河入海流
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景?指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海?(入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎?指名,評(píng),讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽(yáng)正挨著群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗??!我們把這句話連起來(lái)讀讀,好好欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)指名,兩邊賽讀,齊讀。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀?看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空:()依山盡,黃河()海流。
欲窮(),更上()。
五、歸納總結(jié)(略)
板書設(shè)計(jì):
登鸛雀樓
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
教學(xué)反思:
(略)
第三篇:蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
[課題]
登鸛雀樓
[教材簡(jiǎn)介]
唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩(shī),堪稱唐詩(shī)中的珍品,千百年來(lái)一直深受人們的喜愛。這首詩(shī)融情于景,寓理于事,記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。以登樓的過(guò)程為順序,寫景抒情,析事明理。詩(shī)的后兩句“欲窮千里目,更上一層樓?!庇趯懢爸惺惆l(fā)感情,于記事中闡明“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的哲理。詩(shī)歌緊扣“登”字,“登樓”有所見,“登樓”有所思,由“見”及“思”,“思”中悟“理”,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,意境雄渾,氣象開闊,又用純白描的手法,真景實(shí)寫,一氣呵成,于平淡之中見奇?zhèn)?。其?shī)句已成為至理名言,后人又賦予認(rèn)識(shí)周圍事物、深究事物原理等意義。全詩(shī)語(yǔ)言凝練,意境深遠(yuǎn),節(jié)奏明快,讀來(lái)瑯瑯上口,聽來(lái)和諧優(yōu)美,深受學(xué)生的喜愛。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、有感情地朗讀和背誦古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓?!崩斫馄涮N(yùn)涵的哲理,學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、正確理解詩(shī)句的意思,想像詩(shī)句描寫的景象。
2、誦讀古詩(shī),想像古詩(shī)描寫的畫面,體會(huì)其意境。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板、圖片、畫筆、吟唱詩(shī)文的磁帶。
[設(shè)計(jì)理念]
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。先通過(guò)鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀
中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念:
1.正確把握語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。
2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
[設(shè)計(jì)思路]
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、想像能力。這節(jié)課打破串講傳統(tǒng)古詩(shī)的教學(xué)模式,力避逐字、逐詞、逐句講析的呆板做法,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,在參與中自悟自得。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議、畫、唱等形式使詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的意境。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課,解釋詩(shī)題。
1、通過(guò)古詩(shī)文誦讀活動(dòng),小朋友都快成小詩(shī)人了。誰(shuí)愿意給大家背誦幾首自已最喜歡的詩(shī)。
今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
(板書課題,齊讀課題。)
2、出示掛圖。
講述:鸛雀是一種鳥,樣子很像鶴,在山西省永濟(jì)縣有一座樓,常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天,詩(shī)人王之渙登上了此樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想了很多,于是就在此樓題寫了這首《登鸛雀樓》。
【以學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)文導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將這種情感遷移到新課的學(xué)習(xí)中。圖畫的展示、簡(jiǎn)潔清晰的講解拉近了學(xué)生與文本的距離】
二、初讀古詩(shī),想像畫面。
1、出示古詩(shī)。
聽老師配樂(lè)朗讀,盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫面。
(師配樂(lè)朗誦詩(shī)文。)
2、學(xué)生輕聲自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,想像畫面。
3、同桌兩個(gè)小朋友互相檢查讀的情況。
4、指名朗誦,師生評(píng)價(jià)。
(評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句上。)
5、齊讀古詩(shī)。
6、說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫面有些什么,這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?
【教師的范讀把學(xué)生帶入美好的詩(shī)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣、熱情;自由讀讓學(xué)生讀通古詩(shī),感知內(nèi)容;指名讀旨在鞏固初讀,糾錯(cuò)正音;齊讀旨在讀懂古詩(shī)、引發(fā)思考、展開想象。初步體現(xiàn)“讀中悟,悟中讀”的方法?!?/p>
三、進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí)。
1、再讀古詩(shī),看看圖,想想自己能讀懂哪些詞和詩(shī)句的意思,遇到不懂的詞和句子打個(gè)“?”,然后問(wèn)問(wèn)同桌,同桌解決不了的,還可以和小組同學(xué)討論。
課堂交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“白日、依、盡、欲、窮、千里目、更”等重點(diǎn)字詞的意思。
2、對(duì)于這首詩(shī),小朋友可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句的景象,可以試著說(shuō)一說(shuō);喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
說(shuō):
⑴、播放音樂(lè),指名描述。
(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,意思對(duì)即可,不必強(qiáng)求語(yǔ)言表達(dá)一致)。⑵、評(píng)價(jià):剛才這位小朋友的描述好在哪兒?
(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言,自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)
⑶、你有什么補(bǔ)充的?
⑷、對(duì)“欲窮千里目,更上一層樓”進(jìn)行深化理解。
(板書:千里目一層樓)
(詩(shī)人登樓看到了如此壯觀的景象,心情特別舒暢,也有無(wú)限感慨。因?yàn)橹挥姓镜酶?,才能看到遠(yuǎn)。)
(板書:登高望遠(yuǎn))
(詩(shī)人寫這兩句詩(shī),不僅告訴我們這一道理,還用它來(lái)激勵(lì)自己和別人向著更高更新的目標(biāo)努力呢!所以,從古到今,人們都喜歡它,吟誦它,用它來(lái)激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。)
畫:
詩(shī)歌、繪畫、音樂(lè)是相通的,一首詩(shī)就是一幅優(yōu)美的畫。現(xiàn)在,就請(qǐng)畫畫的小朋友把你們的作品展示給大家看看。
⑴、展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。
⑵、帶著自己的獨(dú)特感受描述畫面的意思。
【畫畫貼近兒童的心理,體現(xiàn)了學(xué)科間的整合,整合的目的還是為了學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)生在將古詩(shī)變成一幅風(fēng)景畫的過(guò)程中實(shí)際上是進(jìn)一步理解詩(shī)意、詩(shī)境。繪畫時(shí)可以有自我大膽的想象,也可以與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。】
讀:
⑴、指名朗讀。
⑵、集體評(píng)議。
(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)
⑶、練讀。
(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。)
⑷、看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫,邊看邊讀。
⑸、聽音樂(lè)感受詩(shī)的意境,邊聽邊讀,領(lǐng)會(huì)意境。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
⑴、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。
⑵、隨音樂(lè)一齊背誦。
2、拓展性小練筆。
把你站在高處觀察到的景物用一、二句話寫出來(lái)。
3、小朋友,這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),所以它流傳至今,吟唱至今?,F(xiàn)在讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)吟唱吧!
(播放錄音,師生吟唱。)
【讓學(xué)生跟隨悅耳的音樂(lè)吟唱古詩(shī),可促使其對(duì)語(yǔ)言有更深更細(xì)膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心,然后“由音到義,由動(dòng)聽到動(dòng)心”,直至啟發(fā)靈性?!?/p>
五、布置作業(yè)。
朗讀課文,背誦全詩(shī)。
六、板書設(shè)計(jì)。
登鸛雀樓千里目望遠(yuǎn)一層樓登高
第四篇:第三冊(cè)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案
第三冊(cè)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教案
第一課時(shí)
朱臺(tái)中心小學(xué)
張秀芹
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備:古詩(shī) 教學(xué)過(guò)程:
一、師生互動(dòng)
預(yù)習(xí)指導(dǎo):
1、朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》
2、借助圖理解詩(shī)意 導(dǎo)入明標(biāo)。
小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。白板課件出示課題、伴古詩(shī)朗讀。
二、合作探索:(白板課件出示)
1、互相朗讀古詩(shī),互相指導(dǎo)朗讀
2、理解古詩(shī)句意、字義
三、展示交流(白板課件出示)
1、指組員拼讀解題:(1)、拼讀“登”,說(shuō)字形。(教學(xué)登字頭登,是登上的意思。)(2)、拼讀“鸛”,說(shuō)字形。(鸛雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓,常有鸛雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫下了這首詩(shī)。)
2、指名學(xué)生朗讀課文、師指導(dǎo)。(放錄音),指導(dǎo)朗讀
3、理解詩(shī)句。學(xué)習(xí)一、二行
指組員代表展示交流內(nèi)容
一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么?(太陽(yáng)、青山、黃河)這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,它會(huì)怎樣落下去呢?課文中哪個(gè)次是“靠著”的意思。(依)
詩(shī)句的意思。傍晚,一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落,滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。
看圖想象,有感情地朗讀一、二行。學(xué)習(xí)三、四行
指組員代表展示交流內(nèi)容
詩(shī)人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?
4、理解:欲:想要。窮:窮盡。千里目:就是看到了 更遠(yuǎn)的地方。更:再。
指名說(shuō)詩(shī)句的意思:想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上高一層樓。
5、小組合作交流全詩(shī)的意思。
展示交流內(nèi)容,教師進(jìn)行指導(dǎo)
四、達(dá)標(biāo)反饋
1、齊讀課文。
2、思考:詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
3、展示以上問(wèn)題互相補(bǔ)充:
五、課間作業(yè):
朗讀課文,背誦課文。
第五篇:二年級(jí)語(yǔ)文《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡(jiǎn)析
古代教育學(xué)家孔子說(shuō):“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言?!边@句話在今天有很大的意義,因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī),可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。我們的教材安排古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí),數(shù)量雖然不多,但全是些名篇佳作,是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料?!兜躯X雀樓》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的第17課,是唐代詩(shī)人王之渙在登上鸛雀樓后根據(jù)自己的所見有感而發(fā),寫下的一首名詩(shī)。其中的后兩句:“欲窮千里目,更上一層樓”蘊(yùn)含“站得高,看得遠(yuǎn)”的深刻哲理,成為傳誦千古的佳句。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生年齡小、認(rèn)知少等特點(diǎn),預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)方面:學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面:在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面:能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義,想象詩(shī)句所描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
四、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動(dòng)地探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)的意境,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
五、設(shè)計(jì)思路
根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡和思維等特點(diǎn),針對(duì)所設(shè)計(jì)的重難點(diǎn),這節(jié)課要盡量體現(xiàn)從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為本的精神。著重采取讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)生自讀質(zhì)疑,教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理,領(lǐng)悟奮發(fā)向上的精神。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入,解題質(zhì)疑
1、談話揭示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,唐代詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(shī)(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
2、板書課題,齊讀課題,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解以及自己讀了課題想要提出什么問(wèn)題。
3、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人,小時(shí)候就聰明過(guò)人。成年后,曾做過(guò)官,但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人,前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官,業(yè)績(jī)顯著,就要高升時(shí),不幸得病去世。但性格豪爽,他的詩(shī)寫得非常好,《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。
4、介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,指名說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩(shī),整體感知
1、自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)生字字音,結(jié)合課文插圖,初步了解詩(shī)句的意思。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法,解釋字義。
3、在理解字義的基礎(chǔ)上,用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、讀一讀,想一想:哪兩句詩(shī)是寫景的?哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的?
(三)精讀詩(shī)句,悟意明理
1、指讀古詩(shī),教師范讀。老師的讀法與同學(xué)們有什么不同?(老師讀的有節(jié)奏)
2、引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
3、用多種方式感情朗讀古詩(shī):自由讀,同桌互讀,指名讀。
4、小黑板出示填空題,學(xué)生填空。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞有。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有。
5、分組討論詩(shī)句中所描寫的景色。
6、根據(jù)詩(shī)意,展開合理想象,把想象中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7、展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。
8、談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
(四)總結(jié)全文,拓展延伸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。
3、小結(jié):“欲窮千里目,更上一層樓”這句話是一句千古名句,鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。它不光用在登樓上,經(jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方來(lái)鼓勵(lì)自己或別人!不管什么人,不管做什么事,要想更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。最后,老師送你們一句祝福的話:祝同學(xué)們身體健康,天天開心,學(xué)習(xí)更上一層樓!
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
看到:日 山 河(自上而下觀察)
想到:欲窮 更上(站得高看得遠(yuǎn))