第一篇：《國(guó)歌》教案

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)計(jì)劃分析

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生在音準(zhǔn)、模唱方面有了很大的提高，結(jié)合本課三個(gè)連續(xù)上行的“起來”，讓學(xué)生了解旋律上行的進(jìn)行方式，并隨著旋律的上行，力度也會(huì)漸強(qiáng)的音樂表達(dá)方式。在課后可以根據(jù)固定節(jié)奏進(jìn)行旋律上行的創(chuàng)作，進(jìn)行深層次的鞏固。教學(xué)設(shè)想：

1、通過聽老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。

2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。

教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué)

在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？

1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、感受“上行”音階。

導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對(duì)于我們來說，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。

1、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？ 學(xué)生聽完后回答。

1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句。

四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。

2、聆聽國(guó)歌的其他三種形式：獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本（在線觀看）

師：好，同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國(guó)歌，并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？ 學(xué)生觀看、暢所欲言。

五、小結(jié)

師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。

第二篇：國(guó)歌 教案

大班音樂欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞國(guó)歌，知道歌曲名稱。

2、體驗(yàn)國(guó)歌的雄壯、有力的氣勢(shì)，讓幼兒了解國(guó)歌誕生的背景及涵義。

3、通過欣賞感受，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、尊敬國(guó)旗的品質(zhì)，增強(qiáng)“我是中國(guó)小娃娃”的意識(shí)及民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、國(guó)歌磁帶、錄音機(jī)

2、國(guó)旗圖片、國(guó)歌樂譜

3、與國(guó)歌有關(guān)的各種活動(dòng)場(chǎng)合的視頻 活動(dòng)過程：

一、初步欣賞音樂《國(guó)歌》

1、聽《國(guó)歌》學(xué)習(xí)解放軍踏步進(jìn)場(chǎng)。

2、師：提問：“你們聽過這首音樂嗎？在哪里聽過？”

幼：聽過，在升國(guó)旗的時(shí)候

師：對(duì)了，剛才我們聽到的這首歌是我們中國(guó)的國(guó)歌，它的名字就叫《義勇軍進(jìn)行曲》，跟著老師說一遍。

幼：《義勇軍進(jìn)行曲》（幼兒學(xué)說名稱）

師：是我國(guó)著名作曲家聶耳創(chuàng)作的，田漢作詞，聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣報(bào)歌》。

師：這首歌曲是我們新中國(guó)成立的時(shí)候，毛主席和周恩來總理把這首歌作為我們中國(guó)的國(guó)歌。

二、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒理解國(guó)歌的涵義。感受《國(guó)歌》音樂雄壯有力的情緒

1、放國(guó)歌，提醒幼兒聽清楚歌詞。

師：小朋友，老師放音樂，你們聽完這首歌曲后告訴老師你們剛才聽到歌里都唱到了什么？聽后有什么感覺？

幼：起來！不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！很有力，很神氣的感覺。

師：很棒，小朋友都很認(rèn)真聽了歌曲。剛才，有的小朋友說聽了這首歌覺得渾身有力，對(duì)了，這首歌就是寫了很多飽受壓迫的人一起起來憤怒反抗時(shí)，發(fā)出了激動(dòng)人心的號(hào)召：起來！起來！起來！當(dāng)敵人的炮火攻過來的時(shí)候，發(fā)出有力的呼喊：前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！現(xiàn)在讓我們?cè)俾犚槐橐魳贰?/p>

2、聽第二遍國(guó)歌

師：又聽了一遍歌曲，你們覺得歌曲的什么地方唱的最有勁？ 幼：起來的地方。

師：為什么要唱三個(gè)起來？(幼兒回答完之后回放三個(gè)起來音樂)幼：因?yàn)楹芘d奮

師：噢？老師告訴你們是人們?nèi)计饋砹?，力量大了，把敵人都趕跑了，所以長(zhǎng)了三個(gè)起來。

師：我們一起來唱一下（引導(dǎo)幼兒集體唱一次）師：還有什么地方也需要唱的有勁？

幼：最后的前進(jìn)。(幼兒回答完之后回放前進(jìn)音樂)

師：小朋友回答的很好，這一句表達(dá)出了要不斷努力，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人才。

師：我們一起來唱一下（引導(dǎo)幼兒集體唱一次）

三、了解國(guó)歌的性質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

師：小朋友們，剛才聽了那么多遍的國(guó)歌老師問大家，什么時(shí)候會(huì)奏響國(guó)歌呢？或者什么時(shí)候會(huì)聽到國(guó)歌呢？

幼：幼兒相互討論（升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng)、新聞中、看足球比賽。。）

師：小朋友們都說的對(duì)，現(xiàn)在老師給大家看各種活動(dòng)場(chǎng)合下奏國(guó)歌的視頻。認(rèn)真看噢！師：在剛剛看的圖片中，小朋友們有沒有認(rèn)真觀察到在升國(guó)旗時(shí)大家都是怎么樣的？

幼：站的筆直筆直的、眼睛看著國(guó)旗、敬禮、沒有聲音的。

師：解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國(guó)旗時(shí)行的禮是注目禮 師：小朋友學(xué)會(huì)行注目禮師，我們聽到國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 幼：要站直、認(rèn)真的看著國(guó)旗（幼兒討論后老師小結(jié)）師：是的，要立正，眼睛望著國(guó)旗，行注目禮

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友講的很好，想不想再一次試試，讓我們一起來看升國(guó)旗。奏國(guó)歌，全體起立，身體站直行注目禮

第三篇：國(guó)歌教案

美文誦讀主持詞

一、開場(chǎng)白

甲：菊正黃，秋正濃，西風(fēng)把雁送。在這充滿詩意的季節(jié)，我們“與美文同行”！

乙：這里，將飄滿濃郁的書香；這里，將成為展示教師風(fēng)采的舞臺(tái)。甲：美文如畫，誦讀如歌，是心靈的振翅，是感悟的升華，是生命的闊遠(yuǎn)。乙：就讓我們卸去工作的壓力，洗去一身的疲憊，一起走進(jìn)鮮活跳躍的文字中，共同感受美文誦讀的魅力，共同走進(jìn)誦讀藝術(shù)的殿堂。

甲：今天我們迎來了北壇北校區(qū)教師美文誦讀比賽。首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹擔(dān)任本次比賽的評(píng)委他們是：

乙:讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委表示衷心的感謝，下面我宣布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。甲：北壇北校區(qū)教師美文誦讀比賽現(xiàn)在開始。首先上場(chǎng)的是安慶老師，她為大家?guī)淼氖恰肚邎@春雪》。

二、報(bào)幕

2、艾青在30年代初走上詩壇，他作品深沉而憂郁，30年代末到40年代中期，可以稱之為“艾青的時(shí)代”，他的創(chuàng)作不僅開了一代詩風(fēng)，而且深刻影響了這一時(shí)期乃至40年代后期的詩界。下面請(qǐng)欣賞王晶晶老師為大家?guī)淼摹抖斓某卣印贰段覑圻@土地》。

3、人生是一場(chǎng)美麗的相遇，在不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)，我們邂逅了不同的人，看過了不同的風(fēng)景。一段故事的結(jié)束，另一段故事的開始，不要著急，慢一些，你想要的，你想遇見的，只要心存念想，歲月終會(huì)贈(zèng)予你！下面由趙晉芳老師為大家?guī)怼赌闶俏疑凶蠲赖南嘤觥贰?/p>

4、一首詩歌《致橡樹》，曾令無數(shù)的年輕人向往和憧憬偉大的愛情，下面就請(qǐng)董靜老師帶著大家一起見證那不卑不亢、至純至美的愛情吧！請(qǐng)欣賞《致橡樹》。

5、一個(gè)人，有足夠的金錢但沒有高貴的靈魂，那么他最多也只能成為人們茶余飯后笑料的土豪。一個(gè)人，有足夠的金錢，如果再擁有高貴的靈魂，那么他就會(huì)是造福于百姓的大善人。讓我們?cè)诼松飞贤Ｏ履忝β档哪_步滋養(yǎng)你的靈魂。下面有崔曉紅老師為大家?guī)怼度俗钌匈F的在于靈魂》

6、青春是一本太倉促的書,未及細(xì)品,便已翻頁。青春是魚翔淺底的自由，是鳥鳴枝頭的歡暢，是鷹擊藍(lán)天的勇猛，是馬馳曠野的奔放。下面請(qǐng)欣賞剌士芬老師為大家?guī)淼摹肚啻旱馁澑琛?/p>

7、一把油紙傘，一條石板路，一段籬笆墻，一枝苦丁香。悠長(zhǎng)的小巷，如絲的細(xì)雨，輕輕的嘆息。詩人戴望舒就在這詩情畫意的色彩組合之中，小心翼翼地托出了想象中美的女神。下面有請(qǐng)梁曉瀟老師為大家?guī)怼队晗铩贰?/p>

8、長(zhǎng)江，中華民族的搖籃； 長(zhǎng)江，我們圣潔的母親河。它用純潔的清流灌溉著花的國(guó)土，它以磅礴的力量推動(dòng)著一個(gè)嶄新的時(shí)代。我們以兒女的情懷依戀長(zhǎng)江，以飽滿的激情贊美長(zhǎng)江，以磅礴的氣勢(shì)歌唱長(zhǎng)江。請(qǐng)欣賞由魏晉老師為大家?guī)淼摹堕L(zhǎng)江之歌》。

9、有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨辛酸苦辣您曾經(jīng)經(jīng)過，多少年默默承受無聞付出您從不問收獲。您就像一棵綠葉如蓋,搖曳多姿的大樹,我一直走到很遠(yuǎn)都能回頭便瞧見。下面有請(qǐng)郎麗麗老師為大家?guī)怼堕T檻》。

三、結(jié)束語

一篇篇美文讓人賞心悅目，感謝今天所有參賽老師的辛勤付出，下面請(qǐng)李校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予小結(jié)。

甲：讀書人不一定做教書人，但教書人首先要做個(gè)讀書人。

乙：讓我們拿起書本，走進(jìn)閱讀，以書相伴，洗禮心靈，以書相知，慰藉精神。甲：北壇北校區(qū)教師美文誦讀比賽到此結(jié)束，謝謝大家。下面有崔曉紅老師為大家?guī)怼度俗钌匈F的在于靈魂》

第四篇：國(guó)歌教案

（師生問好）

一，導(dǎo)入

同學(xué)們是否記得，在9月的一天，突然防空警報(bào)響了，這是為什么嗎？ 答案:紀(jì)念，1931年，9月18日的918事變。

（簡(jiǎn)評(píng)）是的，在這一天，警報(bào)長(zhǎng)鳴，提醒我們，勿忘國(guó)恥。

那同學(xué)們一定知道，九一八事變，是日本在中國(guó)東北蓄意制造并發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本帝國(guó)主義侵華的開端，自此，中國(guó)人民被迫應(yīng)戰(zhàn)開始了長(zhǎng)達(dá)十四年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，其中不乏為國(guó)捐軀，視死如歸的英雄戰(zhàn)士，正是他們的英勇，換得了我們今天的和平與幸福，而作為音樂人的聶耳，田漢等人也不甘落后，奮戰(zhàn)在自己的領(lǐng)域，用激昂的號(hào)角般的音樂，號(hào)召人民用血肉筑起長(zhǎng)城奮勇抗敵，下面請(qǐng)欣賞視頻《義勇軍進(jìn)行曲》（板書課題）

視頻中再現(xiàn)了當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景。其中的背景音樂就是由田漢作詞，聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》。二，創(chuàng)作背景 介紹

1934年春，上海電通公司為了支援抗日救亡，聘請(qǐng)?zhí)餄h寫了一個(gè)文學(xué)劇本，田漢創(chuàng)作了名為《鳳凰的再生》的劇本梗概，但就在影片籌拍之時(shí)，田漢被反動(dòng)當(dāng)局以“宣傳赤化”的罪名逮捕，電通公司為了盡快開拍，決定請(qǐng)孫師毅、夏衍把田漢的文學(xué)劇本改寫成電影劇本，孫師毅征得田漢的同意后，將影片改名為《風(fēng)云兒女》。

播放視頻2。。1935年2月，去監(jiān)獄里探監(jiān)的同志輾轉(zhuǎn)帶來了田漢在獄中寫在香煙盒包裝紙背面的一段歌詞，這就是《義勇軍進(jìn)行曲》的原始手稿。聶耳得知后，主動(dòng)要求譜曲并很快就完成了曲譜初稿，后來又在躲避國(guó)民黨政府追捕的顛沛流離中完成了曲譜定稿。

1935年4月18日，聶耳到達(dá)日本東京，又修改了《風(fēng)云兒女》主題歌的初稿并三次修改歌詞，曲譜定稿后，寄回中國(guó)。

聶耳從日本寄回來的歌詞譜曲的名稱只寫了3個(gè)字“進(jìn)行曲”，電影《風(fēng)云兒女》投資人的朱慶瀾將軍便在“進(jìn)行曲”3個(gè)字前面加上了“義勇軍”3個(gè)字，歌曲命名為《義勇軍進(jìn)行曲》，由上海百代唱片公司灌成唱片，于1935年5月16日公開發(fā)行。在“文化大革命”期間，田漢受到“四人幫”迫害，他寫的歌詞不能再唱，正式場(chǎng)合只能演奏國(guó)歌的曲譜。

至1978年3月5日，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過《義勇軍進(jìn)行曲》新詞。

1982年12月4日，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過關(guān)于中華人民共和國(guó)國(guó)歌的決議，撤銷1978年3月5日全國(guó)人大會(huì)議通過的新詞，恢復(fù)田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。（見課本第五頁國(guó)歌簡(jiǎn)史。）

三，歌曲鑒賞

1.歌曲概況：這是一首極富于創(chuàng)造性的歌曲。G大調(diào)，42拍，進(jìn)行曲速度，一段體多樂句結(jié)構(gòu)。由六個(gè)長(zhǎng)短不等的樂句所組成。聶耳根據(jù)歌詞分句的特點(diǎn)，把這首歌曲處理成的自由體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂句的旋律、結(jié)構(gòu)都各不相同，樂句與樂句之間，銜接緊密，發(fā)展自然，唱起來起伏跌宕、渾然一體。歌曲環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

2.再次欣賞《國(guó)歌》。3.歌曲分析。

這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗。作曲家以巨大的激情投入此歌的創(chuàng)作。成功地把這首散文詩般的歌詞，按照音樂的規(guī)律，處理得異常生動(dòng)、有力和口語化；在旋律創(chuàng)作上，他既吸收了國(guó)際上革命歌曲的優(yōu)秀成果和西歐進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，又使之具有濃郁的民族特色，從而使此歌能為廣大群眾所掌握，發(fā)揮其戰(zhàn)斗作用。下面來詳細(xì)分析了解該曲：

該曲前奏，采用分解的大調(diào)主三和弦（135）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，具有鏗鏘的節(jié)奏，似乎在熱情奔放的召喚人們奮起戰(zhàn)斗。這一旋律音型貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。其中三連音和附點(diǎn)音符的妙用，更增強(qiáng)了歌曲的戰(zhàn)斗氣氛。前奏雖然短小，卻蘊(yùn)含全曲情感和旋律發(fā)展的基礎(chǔ)。

范聽前奏。對(duì)照樂譜打拍子，模唱。

歌詞第一、二句都是帶有號(hào)召性的。作曲家把這兩句旋律按“5—1—3—5”主和弦分解式，作為主干音形成的兩句上行趨勢(shì)的旋律，特別是節(jié)奏的安排，采用了后半拍起句，更能給人以緊迫感。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。

范聽第一二樂句。對(duì)照樂譜打拍子，模唱。

歌詞第三句“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”是全部歌詞中最重要的警句。聶耳在這里不僅運(yùn)用了全曲中的最高、最強(qiáng)音，中華民族四字連用的四個(gè)四分音符都加了重音記號(hào)，使人感到堅(jiān)定，有力。它代表著中華民族不屈不撓的英雄氣概。而且特別是創(chuàng)造性地在“到了”之后，突然休止半拍，從而使“最危險(xiǎn)的時(shí)候”這一句得到突出的強(qiáng)調(diào)。我們似乎聽到了曲作者在奮力吶喊、疾呼！這一字一音都包含著號(hào)召人民奮起挽救祖國(guó)危亡的情感和力量。范聽第三樂句。對(duì)照樂譜打拍子，模唱。

第四樂句“每個(gè)人都被迫發(fā)出最后的吼聲”旋律處于全曲低音區(qū)：音符緊湊，歌詞密集，旋律上行，加上巧妙的附點(diǎn)音符的運(yùn)用，預(yù)示著中國(guó)人民發(fā)自心底的力量，不可抗拒，不可阻撓，終于爆發(fā)出了有力的吼聲。范聽，模唱。

（忍無可忍無須再忍，可請(qǐng)同學(xué)嘗試還原暴吼）

第五句，號(hào)角式的旋律進(jìn)行由低到高，由弱漸強(qiáng)，承上啟下首尾呼應(yīng)。全曲被推向最高潮。511335起來！起來！起來！范聽，模唱。

此時(shí)此刻，起來？起來干什么？歌曲的中心主題出現(xiàn)了，第六句：“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！”前奏當(dāng)中，這段旋律已經(jīng)出現(xiàn)過，號(hào)角式的旋律再次出現(xiàn)，進(jìn)一步深化主題思想。***3151 范聽，模唱。

結(jié)尾部分，重復(fù)“冒著敵人的炮火”一句后三個(gè)“前進(jìn)”，并加重音，再次表現(xiàn)中華民族萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗敵的決心與信心！樂曲最后一個(gè)“進(jìn)”字，看似多余，其實(shí)為點(diǎn)睛之筆，他加強(qiáng)了樂曲的終止感，同時(shí)像回音繞梁般有無限余味，象征著中華民族生生不息，不屈不撓！范聽，模唱。

4.聶耳簡(jiǎn)介：如此優(yōu)秀的抗日優(yōu)秀音樂創(chuàng)作，唱出了人民的心聲，成為了打擊敵人最有力的武器和戰(zhàn)斗號(hào)角，著實(shí)讓反動(dòng)當(dāng)局抓心撓肺般痛楚，于是下令逮捕聶耳。聶耳按照中國(guó)共產(chǎn)黨的組織決定離開上海奔赴蘇聯(lián)，途徑日本時(shí)溺水身亡，年僅23歲。聶耳的一生雖然短暫，但卻在民族危亡時(shí)，投身革命，將他最富有時(shí)代精神的音樂獻(xiàn)給了人民，他所譜寫的大量歌曲一經(jīng)演唱便廣泛流傳，并對(duì)中國(guó)人民政治生活，音樂生活產(chǎn)生了不可估量的影響。踏實(shí)我們?nèi)嗣竦囊魳芳?，音樂活?dòng)家。原名聶守義，字子義（紫藝）漢族，云南玉溪人，生于昆明。

5.社會(huì)影響

抗戰(zhàn)期間在蘇聯(lián)、法國(guó)、捷克等地《義勇軍進(jìn)行曲》被灌錄成唱片被翻譯成不同語言，歌名大多被翻譯為《起來》（CHEE LAI）1937年淞滬會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)后，《義勇軍進(jìn)行曲》一度成為“八百壯士”孤軍營(yíng)內(nèi)鼓舞士氣的戰(zhàn)歌之一。此外張學(xué)良在西安事變前曾于西北練兵，也特別強(qiáng)調(diào)士兵齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》的重大意義。

1940年，美國(guó)黑人歌唱家保羅·羅伯遜在紐約演唱了這首歌，接著他又灌制了一套名為《起來》的中國(guó)革命歌曲唱片，宋慶齡親自為這套唱片撰寫了序言。在當(dāng)時(shí)的反法西斯戰(zhàn)線上，《義勇軍進(jìn)行曲》代表了中國(guó)人民最強(qiáng)音的一支戰(zhàn)歌。1941年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，《義勇軍進(jìn)行曲》在東南亞地區(qū)廣為傳唱。第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束之際，在盟軍勝利凱旋的曲目中，《義勇軍進(jìn)行曲》赫然名列其中。

1944年，馬來西亞的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最艱苦歲月,一支由青年組織起來的抗日隊(duì)伍將《義勇軍進(jìn)行曲》歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”改為“馬來亞民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，作為抗日游擊隊(duì)隊(duì)歌傳唱。一位馬來西亞抗日戰(zhàn)士在受傷被捕后，用馬來語高唱《義勇軍進(jìn)行曲》從容就義。

1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議就國(guó)歌一致通過了決議案，以《義勇軍進(jìn)行曲》為新中國(guó)的代國(guó)歌。

2003年10月，舉行的黨的十六屆三中全會(huì)上通過的《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》中，把中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》寫進(jìn)憲法，作為一條修改建議提交全國(guó)人大常委會(huì)討論。2004年3月14日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過憲法修正案，規(guī)定“中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》”。

齊唱《國(guó)歌》。根據(jù)時(shí)間最后齊唱。

課后習(xí)題處理：第10頁實(shí)踐與創(chuàng)造，第二題。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，第一題。

第五篇：國(guó)歌教案

教學(xué)課題：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

了解《國(guó)歌》的創(chuàng)作背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):激起學(xué)生的民族自豪感，能有激情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)弱起和附點(diǎn)小節(jié)的掌握 計(jì)劃課時(shí)；一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入： 1.中國(guó)的國(guó)歌是什么? 2.誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聽歌曲范唱，聽歌曲速度，節(jié)拍

2、注意音樂記號(hào)聽樂曲感受其速度

3、朗讀歌詞感受樂曲情感

4、學(xué)唱歌曲

5、分組演唱

三、教師補(bǔ)充講解：

《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。

四、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?

3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)

4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。

五、課堂小結(jié)：

希望大家能夠帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情去演唱歌曲、并且能夠牢記為新中國(guó)獨(dú)立而獻(xiàn)出青春和生命的革命烈士。

六、課后反思：