第一篇：勾繃腳說(shuō)課稿范文

勾繃腳教案

一、課程類型：舞蹈課

二、教學(xué)內(nèi)容：基本功訓(xùn)練

三、授課對(duì)象：藝術(shù)系學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生

四、授課時(shí)間：2011年10月

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)對(duì)象的就業(yè)崗位及能力分析：

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的工作中需要具有專業(yè)的舞蹈水平和較高的教學(xué)水平，能擔(dān)任能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。幼兒基本功是一個(gè)基本能力訓(xùn)練課的過(guò)程程，是各種和各類舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生身體各部位肌肉的能力和軟開(kāi)度，改變學(xué)生原有的自然體態(tài)，獲得必要的技術(shù)，技能和規(guī)范的動(dòng)作形態(tài)，所以扎實(shí)的學(xué)好這門(mén)課是必要的。

2、本節(jié)課與學(xué)生就業(yè)崗位能力的銜接點(diǎn)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是幼兒基本功訓(xùn)練組合，基本功是軟開(kāi)度和能力的綜合訓(xùn)練課程，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生動(dòng)力腿的力度、軟開(kāi)度和穩(wěn)定性得到提高，為各類舞蹈的學(xué)習(xí)和表演奠定基礎(chǔ)。

3、本節(jié)課與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的銜接點(diǎn)：

一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)源主要有兩種情況：

一、藝校中專考入的學(xué)生，具有一定的舞蹈基礎(chǔ)；二是高中考入的學(xué)生，舞蹈基礎(chǔ)

水平不齊。在課堂上要分層次要求，對(duì)于藝校中?？既氲膶W(xué)生要求腿部動(dòng)作必須準(zhǔn)確，到位，上身姿態(tài)，手與腿部動(dòng)作的要協(xié)調(diào)配合；對(duì)于高中考入的學(xué)生要要求熟記動(dòng)作要領(lǐng)以及在做動(dòng)作時(shí)幼兒應(yīng)該注意的安全，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。根據(jù)學(xué)生的不同程度，在原有的基礎(chǔ)上都得到提高。

4、本節(jié)課主要理論知識(shí)點(diǎn)及實(shí)踐能力：

本節(jié)課的理論知識(shí)點(diǎn)是：理解、記憶勾繃腳的動(dòng)作要求，注意事項(xiàng)。實(shí)踐能力是準(zhǔn)確的掌握勾繃腳的動(dòng)作規(guī)范及要領(lǐng)，連貫練習(xí)分解動(dòng)作，完整動(dòng)作及訓(xùn)練組合并獨(dú)立完成一次講課。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)幼兒基本功訓(xùn)練的勾繃腳組合，掌握勾繃腳的動(dòng)作規(guī)范及要領(lǐng)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)勾繃腳組合的訓(xùn)練，使腳背與腿速度和力量得到提高，為以后基本功訓(xùn)練及學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作準(zhǔn)備。

3、情感目標(biāo)：基本功就是在單一動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)中使能力得到提高的，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程要有恒心和耐心，不僅是自身提高，對(duì)以后的教學(xué)也有很大幫助。

七、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是勾繃腳的學(xué)習(xí)和完成，難點(diǎn)是在單腳互換勾繃腳時(shí)，容易雙腳同時(shí)做一樣的動(dòng)作。

八、教學(xué)方法：比較法；分解組合法；示范、講解、練習(xí)相結(jié)合

九、教具準(zhǔn)備：CD，音響，軟底鞋。

十、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

把幼兒舞蹈向?qū)W生初步介紹，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)幼兒舞蹈作用。幼兒基本功介紹（針對(duì)幼兒我們需要進(jìn)行把下基本功訓(xùn)練），以及勾繃腳的重要性。

2、教授新課

教師向?qū)W生講解繃腳組合，以及它和基本功舞蹈的關(guān)系。（1）動(dòng)作介紹：

幼兒基本功訓(xùn)練中勾繃腳是基礎(chǔ)的開(kāi)始，首先坐下，要求 雙腿伸直，后背向上立，雙臂放于身旁，中指之間輕輕點(diǎn)地，手和上身呈90度（基本坐姿）。雙腳勾回，繃直。（2）動(dòng)作要領(lǐng)：

a、基本坐姿一定要坐好，讓學(xué)生養(yǎng)成直立的習(xí)慣，這樣為以后的基本功訓(xùn)練和舞蹈學(xué)習(xí)就建立好了基礎(chǔ)。

b、做作時(shí)雙腿保持伸展，腳跟并攏，勾腳時(shí)全腳勾回，大腿一樣要保持伸直狀態(tài)，繃腳時(shí)要注意延伸，從腳背的位置就開(kāi)始繃直，切記不要直勾繃腳趾。

C、在動(dòng)作過(guò)程中，單腳交替勾繃腳時(shí)一定要提醒學(xué)生換腳，不要同時(shí)開(kāi)始，這樣可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

（3）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)動(dòng)作勾繃腳，腳的繃直狀態(tài)和力度，以及勾腳時(shí)全腳勾回。先進(jìn)行雙腳單一練習(xí)，然后單腳交替練習(xí)

a、雙腳同時(shí)勾腳，要求學(xué)生腿伸直，后背直立，盡力全腳勾回，眼睛平視正前方。

b、雙腳同時(shí)繃腳，要求學(xué)生在繃腳時(shí)候的力度，以及上身腿部姿態(tài)的控制。

c、單一的進(jìn)行左腳的勾繃腳練習(xí)，另一腳放松（然后右腳）。d、交替進(jìn)行勾繃腳訓(xùn)練，在過(guò)程中要求學(xué)生的體態(tài)，要領(lǐng)。

3、組合練習(xí)

2/8樂(lè) 共十六個(gè)八拍 分雙腳、左腳、右腳、交替四部分，每個(gè)部分四個(gè)巴拍。

4、練習(xí)鞏固

集體練習(xí)，小組練習(xí)相結(jié)合，教師檢查指導(dǎo)。

5、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勾繃腳及組合，大家對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握還不錯(cuò)，分解動(dòng)作和單一動(dòng)作的完成的也還不錯(cuò)，在組合當(dāng)中稍有欠缺，還需要大家在課下多練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有牢記動(dòng)作要領(lǐng)。

6、布置作業(yè)

練習(xí)勾繃腳組合，完成課堂筆記。

7、教學(xué)反思

過(guò)本次課程對(duì)學(xué)生的基本了解，應(yīng)該進(jìn)一步改善自身教學(xué)內(nèi)容及方式，即可更好的提高學(xué)生的自身能力及教學(xué)能力。

第二篇：坐姿,坐姿壓腿,勾繃腳舞蹈教案

一、教材分析；

坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳，這些都是舞蹈的最基本的舞蹈動(dòng)作，是學(xué)習(xí)一切舞蹈的基礎(chǔ)，舞蹈對(duì)學(xué)生的身體要求很低，適合沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)對(duì)象；6～8歲兒童（小學(xué)1～2年級(jí)低段學(xué)生）

學(xué)情分析；小學(xué)低段的學(xué)生大部分都沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，但是他們具有很強(qiáng)的好奇心，活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物很感興趣。由于年齡較小，他們對(duì)自己的身體各個(gè)部位認(rèn)識(shí)還不完善，需要教師耐心的教導(dǎo)。

三、教學(xué)目的；

讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，準(zhǔn)確的教出名字，學(xué)生能初步達(dá)到坐姿挺立，學(xué)會(huì)勾繃腳的三個(gè)基本動(dòng)作，坐姿壓腿韌帶軟開(kāi)度。

四、教學(xué)內(nèi)容；

學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作：坐姿，坐姿壓腿，坐姿時(shí)的蘭花指，壓腿時(shí)的托掌手。坐姿基礎(chǔ)上的勾繃腳，繃腳，勾腳尖，勾腳掌。

五、教學(xué)目標(biāo)；

知識(shí)目標(biāo)；通過(guò)基本的動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生能掌握坐姿，坐姿壓腿，勾繃腳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，清楚動(dòng)作名稱。

能力目標(biāo)；通過(guò)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生能夠達(dá)到坐姿上身挺立，清楚繃腳組合動(dòng)作名稱，坐姿壓腿韌帶軟開(kāi)度得到一定提高。

情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生腳跟的靈活性和協(xié)調(diào)性，身體挺拔性和韌帶的軟開(kāi)度，初步感受舞蹈的樂(lè)趣。

六、教學(xué)準(zhǔn)備；

學(xué)生統(tǒng)一穿軟底舞蹈鞋，舞蹈服，不能戴任何裝飾品，女生頭發(fā)干凈利索，統(tǒng)一盤(pán)發(fā)。

教師編寫(xiě)好教案，明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生情況，將教材專研透徹。

七、教學(xué)方法；

示范講解法；老師分節(jié)示范展示舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察模仿。

分解法；老師分解示范動(dòng)作，腳上的，手上的，頭部的動(dòng)作。

舞姿定型法：對(duì)于重難點(diǎn)的動(dòng)作，讓同學(xué)保持舞姿，加深記憶。

個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)于個(gè)別舞姿不精準(zhǔn)的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)。

八、教學(xué)課時(shí)；

第一課時(shí)；坐姿，坐姿壓腿

教學(xué)重點(diǎn)；抬頭挺胸，眼睛平視前方，收腹，背部挺直，手型為蘭花指，指尖點(diǎn)地，在身體的兩側(cè)，壓腿起手為托掌手，折疊時(shí)手抓住腳腕，肚子盡量去貼，大腿雙腿并攏，腳尖繃直。

教學(xué)難點(diǎn)；坐姿時(shí)候背部挺直，壓腿時(shí)手為托掌手，雙腳并攏，腳尖繃直，壓腿的動(dòng)律。教學(xué)過(guò)程；

1.課前熱身；兩個(gè)八拍活動(dòng)手腕踝關(guān)節(jié)，兩個(gè)八拍擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)八拍振背壓腿。

2.坐姿；上身直立，背部挺直。雙腿并攏伸直，挺直膝蓋，腳面繃直。手型為蘭花指，指尖點(diǎn)在身體兩側(cè)。坐姿壓腿；

1)準(zhǔn)備拍；保持坐姿，雙手從身體兩側(cè)抬起，放在額頭的正上方，成長(zhǎng)弧形。

2)1～4拍；身體由直立向前折疊與腿上，肚子盡量去貼腿，頭貼在腿上，同時(shí)吸氣。

3)5～8拍；上身直立，回到準(zhǔn)備位置，同時(shí)吐氣。4)第三個(gè)八拍的5～8拍保持1～4拍的動(dòng)作一個(gè)八0拍，第4個(gè)八拍第5～8拍起來(lái)，恢復(fù)坐姿。第二課時(shí)；勾繃腳

課前熱身；兩個(gè)八拍活動(dòng)手腕踝關(guān)節(jié)，兩個(gè)八拍擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)八拍振背壓腿。教學(xué)重點(diǎn)；勾繃腳動(dòng)作完整，到位；雙勾腳與雙繃腳都要做到最大限度。

教學(xué)難點(diǎn)；區(qū)分勾腳與繃腳的動(dòng)作區(qū)別。教學(xué)過(guò)程； 1.動(dòng)作分解；

勾腳；雙腳腳尖最大限度的勾起，腳尖往遠(yuǎn)處蹬，雙腳與腿部形成一個(gè)勾曲式造型。

繃腳；雙腳腳腕伸展，腳背向上供，腳尖向下壓，雙腳與腿部形成一個(gè)流線型造型。2.動(dòng)作節(jié)拍；

準(zhǔn)備拍；保持坐姿，雙腳繃直。

1)1～4；保持上身挺立，雙腳慢慢勾起，同時(shí)吸氣。2)5～8；保持上身挺立，雙腳慢慢繃直，同時(shí)吐氣。3)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。

4)行下課禮，布置下課后復(fù)習(xí)，進(jìn)行檢查。

九、教學(xué)反思；

成功之處；做好了課前熱身運(yùn)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程安排合理，舞蹈內(nèi)容的教學(xué)由易到難，動(dòng)作分解到位，用詞比較恰當(dāng)。不足之處；沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)步驟，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠到位。對(duì)于學(xué)生的突發(fā)情況處理不夠恰當(dāng)。

第三篇：1.第一周教案.勾腳與繃腳

中國(guó)舞少兒舞蹈一級(jí)教案

第一周勾腳和繃腳以及吸伸壓腿基本動(dòng)作

一． 教學(xué)內(nèi)容 1． 2． 3． 勾腳和繃腳 地面壓腿訓(xùn)練

學(xué)習(xí)《水清魚(yú)兒樂(lè)》的基本舞步

二． 教學(xué)目的 1． 2． 掌握勾腳與繃腳的動(dòng)作特點(diǎn)。熟練壓腿節(jié)奏動(dòng)律。

三． 教學(xué)要點(diǎn) 1． 注意膝蓋以及上半身挺直。

四． 教學(xué)方法

教——學(xué)——練習(xí)——糾正——練習(xí)五． 教學(xué)時(shí)間

4課時(shí)

六． 教學(xué)過(guò)程

一、勾繃腳和吸伸壓腿 準(zhǔn)備（勾腳和繃腳坐姿，蘭花指手型輕輕的點(diǎn)地、雙手握拳伸直在前與地面平行）①—雙手彎曲同時(shí)溝腳，溝腳時(shí)身體挺直手臂彎曲成弧線。②—雙手伸直同時(shí)繃腳，繃腳時(shí)身體挺直手臂握拳伸直。③—雙手彎曲同時(shí)溝腳，溝腳時(shí)身體挺直手臂彎曲成弧線。④—雙手伸直同時(shí)繃腳壓腿，繃腳時(shí)身體往下壓貼在腿上，手臂放在伸直放在腳背上。

⑤－雙手彎曲同時(shí)勾腳以及膝蓋彎曲向上收回，后背同樣挺直。⑥-雙手伸直同時(shí)繃腳壓腿，后背壓直 ⑦－⑤和⑥重復(fù)

⑧－重復(fù)兩次①和②，接著雙腳吸腿并在一起，雙手放在臀部后方撐地放好同時(shí)抬頭，盡量將膝蓋去靠近身體。

第四篇：爬山虎的腳說(shuō)課稿

《爬山虎的腳》說(shuō)課稿

尊敬的老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的題目是《爬山虎的腳》，下面我將從說(shuō)教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材分析 《爬山虎的腳》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二組課文中的第六課。本文抓住了事物的特點(diǎn)，注意了事物的細(xì)微變化。寫(xiě)爬山虎的葉子，不僅寫(xiě)了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫(xiě)了葉子的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。如寫(xiě)葉子的變化，從形狀上看，是由小到大；從顏色上看，是由嫩紅到嫩綠。對(duì)于長(zhǎng)大了的葉子，作者寫(xiě)了靜態(tài)中的葉子是：第一，“綠得那么新鮮”；第二，“一順兒朝下’；第三，鋪設(shè)均勻，沒(méi)有重疊；第四，“不留一點(diǎn)空隙”。動(dòng)態(tài)中的葉子是：“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”再如寫(xiě)爬山虎的腳就抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)了腳長(zhǎng)在什么地方，是什么樣子，顏色怎樣，又是怎樣巴住墻向上爬的；巴住墻和沒(méi)巴住墻的腳有什么不同結(jié)果。這些內(nèi)容聯(lián)系緊密；比較全面地寫(xiě)清楚了爬山虎腳的特點(diǎn)。重點(diǎn)突出、層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是同學(xué)們學(xué)習(xí)寫(xiě)作、學(xué)習(xí)觀察事物的方法的優(yōu)秀范例?！杜郎交⒌哪_》是一篇說(shuō)明文。它內(nèi)容具體，條理清楚，文質(zhì)兼美，主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。這篇課文是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的?；诖?，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，理解嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起等14個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及重點(diǎn)句子，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，做生活的有心人。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣用腳向上爬的。

5、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。

三、說(shuō)教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：(1)以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。(2)情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫(huà)面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。(3)自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。

學(xué)生具體的學(xué)法就是朗讀、討論、勾畫(huà)圈點(diǎn)批注，抓重點(diǎn)詞句品、讀、悟，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。為了更好的上好這一課，我還準(zhǔn)備了視頻錄像、圖片等相關(guān)課件。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又充分享受了語(yǔ)言美，音樂(lè)美，畫(huà)面美，讓學(xué)生體會(huì)到了上語(yǔ)文課就是美的享受。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

巧妙的開(kāi)場(chǎng)白，可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件再現(xiàn)爬山虎的葉子，讓學(xué)生當(dāng)配音演員，背誦課文中寫(xiě)葉子的片段，激發(fā)學(xué)生的情感。我這樣引入：同學(xué)們，世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有這千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。欣賞完了爬山虎如此美麗的葉子，可你們知道在這一大片綠綠的葉子里面藏著什么嗎？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，我也很自然的引出了課題并進(jìn)行板題。

第二步：合作探究，深入研讀

從“爬山虎的腳”入手，直奔重點(diǎn)段“品腳”。小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。本著這個(gè)原則，我在導(dǎo)學(xué)第三自然段時(shí)，先讓學(xué)生采用一貫的圈點(diǎn)畫(huà)批的閱讀方法自由讀課文并找出寫(xiě)爬山虎腳的關(guān)鍵句子，然后請(qǐng)同學(xué)們讀好這些關(guān)鍵句，并在這三個(gè)關(guān)鍵中找出寫(xiě)位置、形狀、顏色的關(guān)鍵詞，我及時(shí)板書(shū)（位置、形狀、顏色、）接著提問(wèn)：細(xì)絲是什么樣的？全班齊讀出比喻句(每根細(xì)絲像蝸牛的觸角）隨即大屏幕顯示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的對(duì)比圖，并拓展學(xué)生思維，自己說(shuō)些比喻句，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，之后再指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出腳的特點(diǎn)和可愛(ài)。

第三步：通過(guò)演繹，理解爬法

表演是一門(mén)綜合藝術(shù)，融合了戲劇文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雜技等各種藝術(shù)?；趯W(xué)生的水平，課堂表演只從分角色朗讀或背誦臺(tái)詞、做示范性動(dòng)作等形式來(lái)展現(xiàn)有關(guān)情節(jié)，同時(shí)兼顧到直觀性、綜合性特點(diǎn)，從而達(dá)到使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文理解的目的。先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀第四自然段，找出爬山虎是怎樣爬的關(guān)鍵句子，標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼、爬）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣。讓后我再大屏幕顯示關(guān)鍵句進(jìn)行感情讀、品讀。再出示爬山虎的腳與蛟龍的爪子的對(duì)比圖，體會(huì)葉圣陶爺爺用詞的精準(zhǔn)和觀察的細(xì)致。課講到這兒，我又預(yù)設(shè)并這樣拓展：從爬山虎這樣一腳一腳的向上爬的過(guò)程中，你體會(huì)到爬山虎具有什么樣的精神？不妨用四字詞或你認(rèn)為好的詞來(lái)贊美一下，有了深刻的體會(huì)后，我再聲情并茂地范讀，指導(dǎo)注意讀出爬山虎向上攀登的精神。加上學(xué)生的賞讀、比賽讀，再難的點(diǎn)也會(huì)被攻破的。

這個(gè)環(huán)節(jié)我除了利用視頻等現(xiàn)代媒體課件來(lái)直觀理解，更重要的還是依托文本，設(shè)計(jì)形象直觀的教學(xué)手段有效幫助學(xué)生化難為易，不僅從知識(shí)上去理解把握爬山虎的腳向上爬的過(guò)程，更要從文字中感受語(yǔ)文之妙，提高語(yǔ)文能力，提升觀察興趣。

第四步：自主學(xué)習(xí)，腳的變化

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)生的默讀、細(xì)讀，運(yùn)用對(duì)比的方法自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒(méi)觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。

第五步：欣賞視頻，升華情感 欣賞完錄像后，我總結(jié)：葉圣陶老爺爺之所以能把爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)得如此詳細(xì)透徹、形象逼真，是他處處留心觀察，熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的結(jié)果，那么老師也希望同學(xué)們做生活的有心人，留心周?chē)氖挛?，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的生活。

第六步：積累語(yǔ)言，拓展延伸 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1、摘抄好詞佳句加以背誦，并認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到觀察，特別是連續(xù)觀察是一種好習(xí)慣。

2、觀察豆子、花生或大蒜在水中隨時(shí)間的變化，利用本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀察日記。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

有人說(shuō)過(guò)，好的板書(shū)就像一份微型教案。因此，我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的。我 在黑板的中間寫(xiě)上課文名爬山虎的腳。在它的下面寫(xiě)葉子美，后面寫(xiě)是嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊。在下一行是腳的位置、形狀、顏色。接下來(lái)是腳怎么爬，從觸到巴到拉最后到貼。最后一行是腳的變化，牢固到萎了。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

第五篇：爬山虎的腳說(shuō)課稿

《爬山虎的腳》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：

上午好，我是（）號(hào)考生。我說(shuō)課的課題是《爬山虎的腳》，下面，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四大板塊進(jìn)行說(shuō)課。首先、說(shuō)教材

《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇精讀課文。本組課文以觀察與發(fā)現(xiàn)為主題，為我們編選了4篇課文,意在使學(xué)生在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力?！杜郎交⒌哪_》是一篇說(shuō)明文，課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。意在使學(xué)生也產(chǎn)生探究的愿望，激起他們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及第三學(xué)段學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意 均勻 重疊”等詞語(yǔ)。； 2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。我把通過(guò)詞句的理解，了解爬山虎的葉子定為本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。

說(shuō)教法與學(xué)法（解析完教材，確定完目標(biāo)及重難點(diǎn)，下面我將說(shuō)說(shuō)教法與學(xué)法）“教是為學(xué)服務(wù)的”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到良好的教學(xué)效果。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要通過(guò)朗讀幫助理解，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容播放多媒體課件幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。

在學(xué)法上我將根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生采用“讀——思——議——練”的方法，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中朗讀、思考、交流、練習(xí)，從而解讀課文，感悟課文。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一步，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我將按五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)： 環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題 上課伊始我將讓學(xué)生猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

⑴ 上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）（以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。）接著，用深情的語(yǔ)言介紹，我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因?yàn)樗心_。）哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《爬山虎的腳》。出示課題6《爬山虎的腳》學(xué)生齊讀并書(shū)空虎字。

（設(shè)計(jì)此目的主要是拿自己和作者對(duì)比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。）最后多媒體出示作者簡(jiǎn)介。環(huán)節(jié)

二、初讀課文，理清思路

初讀課文，除了掃清文字障礙，還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。

首先，自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師檢查：注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形。如，觸著墻的著不讀zhe,應(yīng)讀zhao,表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。逐漸的逐是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)里面再寫(xiě)走字底，疊下面是且不要多寫(xiě)一橫。

在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，文章從幾個(gè)方面介紹爬山虎，重點(diǎn)介紹了什么？從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句并同桌進(jìn)行交流。（從爬山虎的生長(zhǎng)位置、它的葉子和腳三方面入手介紹爬山虎，腳是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。）再請(qǐng)3位同學(xué)分別朗讀這3部分。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是使學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，理清課文的脈絡(luò)，體現(xiàn)本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和互幫互學(xué)，共同提高的精神。）環(huán)節(jié)

三、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟

學(xué)生要對(duì)課文有所感悟，首先得“批文以入情”。在引導(dǎo)學(xué)生由初讀進(jìn)入細(xì)讀的過(guò)程中，我給每個(gè)學(xué)生充分的讀書(shū)與思考的時(shí)間，讓學(xué)生徜徉在文本里，深入與文本對(duì)話。

1.學(xué)生自由朗讀課文，并找出文中寫(xiě)爬山虎葉子的句子，理解剛長(zhǎng)出來(lái)和長(zhǎng)大了的葉子各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子，并抓住新鮮，一順兒、均勻這幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行分析講解。然后指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住重音、反復(fù)多讀課文第二自然段，在讀中感悟爬山虎葉子的色澤美、整齊美和微風(fēng)吹拂時(shí)的動(dòng)態(tài)美。

2.讓學(xué)生四人一組觀察爬山虎的圖片資料，之后匯報(bào)交流觀察結(jié)果，接著再讓學(xué)生自由讀課文，對(duì)比自己觀察的是否與作者觀察的一致。引導(dǎo)學(xué)生了解文中作者是通過(guò)細(xì)心觀察，所以才能看見(jiàn)“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。環(huán)節(jié)

四、課堂小節(jié)

爬山虎的葉子是這樣的可愛(ài)，那么它的腳又是怎樣的呢?同學(xué)們課后再讀讀課文并參照課文內(nèi)容動(dòng)手畫(huà)一副有關(guān)爬山虎的腳的簡(jiǎn)筆畫(huà)，下節(jié)課再來(lái)交流討論。

環(huán)節(jié)五.布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

2.預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，畫(huà)一副有關(guān)爬山虎的腳的簡(jiǎn)筆畫(huà) 最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì) 6 爬山虎的腳 顏色 葉子 排列 動(dòng)態(tài)

好的板書(shū)是一份微型教案，我的板書(shū)再現(xiàn)了作者抓住顏色、排列、動(dòng)態(tài)三方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的葉子。這樣既突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)與指正，謝謝！