第一篇：臺(tái)灣特殊教育書籍目錄

臺(tái)灣正版進(jìn)口特殊教育書目名稱 臺(tái)幣

價(jià)

人民 作者名稱

出版社 幣價(jià)特殊教育導(dǎo)論 特殊教育行政

幼兒特殊教育－幼兒教育123 新特殊教育通論 特殊教育導(dǎo)論 特殊教育 特殊教育導(dǎo)論

特殊教育導(dǎo)論：應(yīng)用在融合教育的理論與實(shí)務(wù)

特殊教育方案設(shè)計(jì)與評(píng)鑒 特殊教育課程與教學(xué)

新特殊教育通論（第二版）幼兒特殊教育 幼兒特殊教育導(dǎo)論

特殊教育導(dǎo)論：創(chuàng)造不同的人生 特殊教育概論 特殊教育理論與實(shí)務(wù)

愛上小雨人：自閉癥參與融合教育完全手冊(cè)－障礙教育65 把你的孩子教成愛因斯坦─FAMILY EDUCATION 14 別人的孩子－心燈17 兒童語(yǔ)言障礙理論評(píng)量與教學(xué)－溝通障礙6 發(fā)現(xiàn)不一樣的心智

輔助科技：原則與實(shí)行－障礙教育66 輔助性科技的人文意涵－障礙教育70 感覺統(tǒng)合活動(dòng)與應(yīng)用

個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）理念與實(shí)施

個(gè)別化教育計(jì)劃之實(shí)施

教對(duì)孩子！提早培養(yǎng)全方位競(jìng)爭(zhēng)力

卡爾威特的教育：典藏精裝版

格 330 125 林寶山 460 175 毛連塭 500 190 STEPHEN R.HOO 630 239 許天威 430 163 程希諾 400 152 黃志成、王麗美 500 190 傅秀媚 750 285 TOM E.C.SMITH 390 148 傅秀媚 690 262 JUNE LEE BIGGE 630 239 許天威

530 201 RICHARD GARGIULO 550

209 周俊良、范智敏、陳

冠蘭、680 258 DEBORAH DEUTSCH 660 251 KIRK、GALLAGHER、ANASTASIOW、800 304 林寶貴 500 190 黃惠姿 譯 240 91 王夢(mèng)萍 300 114 桃莉海登 400 152 锜寶香 320 122 MEL LEVINE 900 342 楊熾康 譯 450 171 黃富廷 280 106 陳俊湰 280 106 李翠玲 390 148 林素貞 280 107 小卡爾．威特 299

114

卡爾威特

五南 五南 心理 五南 考用 揚(yáng)智文化 五南 五南 五南 THOMSON 五南 THOMSON 華都文化 學(xué)富文化 雙葉書廊 麥格羅希爾 心理 宇河 新苗文化 心理 麥格羅希爾 心理 心理 群英文化 心理 五南 創(chuàng)見 笛藤 啟智教育研究 融合教育教學(xué)模式 身心障礙教材教法

身心障礙學(xué)生教材教法－障礙教育71 身心障礙者教材教法生活訓(xùn)練 身心障礙者生涯規(guī)劃與轉(zhuǎn)銜教育 聲韻覺識(shí)、念名速度與中文閱讀障礙─障礙教育64 探索學(xué)習(xí)障礙兒童

特殊兒教養(yǎng)寶典（下）

特殊兒童親職教育

特殊兒童全方位手冊(cè)：初步鑒定、療育、融合

特殊兒童早期教育－ALLEN COWDERY 特殊學(xué)生鑒定與評(píng)量（第二版）－特殊教育17 特殊學(xué)生之評(píng)量 特殊幼兒教材教法

特殊幼兒教育理論與實(shí)務(wù) 特殊幼兒教育診斷 特殊幼兒評(píng)量 特殊幼兒早期療育

突破閱讀困難：理念與實(shí)務(wù) 圖解學(xué)習(xí)障礙：有效提升孩子學(xué)習(xí)力

我的孩子有語(yǔ)言問(wèn)題嗎－溝通障礙14 銜接上學(xué)習(xí)之路：身心障礙者的教育輔導(dǎo)科技

心智解讀：自閉癥光譜障礙者之教學(xué)實(shí)用手冊(cè)

學(xué)前融合教育：課程與教學(xué) 學(xué)前融合教育課程建構(gòu)模式 學(xué)習(xí)障礙：家長(zhǎng)與教師手冊(cè)－障礙教育38 學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)論 學(xué)習(xí)障礙教材教法

495 188 何華國(guó) 180 69 徐美蓮

460 175 于曉平、張靖卿、320 121 陳麗如 360 137 洪清一 440 167 林宏熾 300 114

曾世杰

300 114 呂偉白 譯 400 152 史丹利．葛林斯班、賽麗

495 188 何華國(guó)

350 133 CAROL L.PAAACHE 560 213 梁臺(tái)仙 譯 400 152

陳麗如

680 258 RONALD L.TAYLOR 295 112 傳秀媚 440 168 黃世鈺 330 125 傅秀媚 390 148 張世彗 580 220 何華國(guó) 300 114 王瓊珠、陳淑麗 250 95 上野一彥 200 76 陳素苓 400 152

張倉(cāng)凱 譯

350 133 PATRICIA HOWLIN、SIMON

750 285 黃世鈺

280 106 SUSAN R.SANDALL 250 95 王瓊珠 720 274 張世彗 580

220

楊坤堂

五南 高雄復(fù)文 五南 心理 五南 五南 心理 洪葉文 智園 五南 新加坡商圣智THOMSON 心理 五南 五南 五南 五南 五南 五南 心理 新手父母 心理 心理 心理 五南 心理 心理 五南 五南

學(xué)習(xí)障礙與補(bǔ)救教學(xué)：教師及家長(zhǎng)實(shí)用手冊(cè)

亞斯伯格癥在融合教育的成功策略

擁抱個(gè)別差異的新典范融合教育－障礙教育74 早期療育(二版)早期療育課程評(píng)量指導(dǎo)手冊(cè) 智能障礙學(xué)生性教育教材與教380 145 280 107 680 259 550 209 200 76 380 145 孟瑛如 BRENDA SMITH MYLES

鈕文英 傅秀媚、孫世恒

林麗英

張小芬、林麗卿、等

五南 心理 心理 華格那企業(yè) 心理 心理 學(xué)媒體

中文閱讀障礙 280 重度與多重障礙

390 自閉癥兒童的治療與教育 520 自閉癥教材教法（上冊(cè)）：行550 為問(wèn)題處理與社交技巧篇 自閉癥教材教法（下冊(cè)）：溝550 通訓(xùn)練、休閑教育與職業(yè)訓(xùn)練篇

自閉癥學(xué)生的融合教育課程：230 運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)協(xié)助融合 活用ICF及ICF-CY： 從嘗試500 到實(shí)踐： 以特殊教育為中心 卡羅萊納課程：為特殊需求的550 嬰幼兒所設(shè)計(jì)－障礙教育 普通班融合重度及多重障礙學(xué)450 生：教師的實(shí)務(wù)策略 其實(shí)融合很簡(jiǎn)單： 教導(dǎo)障礙學(xué)220 生的450個(gè)策略

弱視生閱讀媒介評(píng)量之研究 300 身心障礙者的正向行為支持 650 身心障礙者生涯諮商：給實(shí)務(wù)280 工作者的教戰(zhàn)手冊(cè)

失聰者：心理教育及社會(huì)轉(zhuǎn)變450 中的觀點(diǎn)－溝通障礙12 視障教育

500 所有教師都應(yīng)該知道的事：特130 殊學(xué)生

特殊教育學(xué)生評(píng)量 650 特殊幼兒教育

480 聽損兒童聽覺技巧訓(xùn)練課程 300 幼兒音樂治療：理論、課程設(shè)600 計(jì)與實(shí)務(wù)研究

方金雅、王瓊珠、李俊仁 148 李翠玲 197 黃金源

209 王大延、李珣、李佳玫等

209

王大延、李珣、88 GARY MESIBOV、MARIE HOWLEY 190 教育綜合研究所 209 NANCY M.JOHNSON-MAR 171 JUNE E.DOWNING 83 PEGGY A.HAMMEKEN 114 莊素貞 247 鈕文英

KAREN E.WOLFFE 171 J.F.ANDREWS 190 萬(wàn)明美

DONNA WALKER TILESTON 247 張世彗、藍(lán)瑋琛 183 傅秀媚、馮瑜婷、等

管美玲 228

李玲玉

心理 五南 麥格羅希爾 心理 心理

心理 華騰文化 心理 心理 心理 五南 心理 心理 心理 五南 心理 心理 華格那 心理 新學(xué)林 咨詢合作與融合教育 學(xué)習(xí)障礙－障礙教育63 兩性行不行：給陪伴智能障礙青年的你

從游戲中學(xué)習(xí)：學(xué)前融合教育實(shí)務(wù)的妙點(diǎn)子

促進(jìn)社交成功之課程：一套專為特殊需求兒童設(shè)計(jì)的課程 兒童感覺統(tǒng)合：學(xué)齡前教師指200 76 600 228 250 95 300 114 600 228 180 68 LORNA IDOL 胡永崇 譯

周亮君、黃如玉等、ANNE H.WIDERSTROM GARY N.SIPERSTEIN、CHRISTY ISBELL、麥格羅希爾 心理 財(cái)團(tuán)法人 心理 心理 心理 南

看見特殊，看見潛能：特殊生200 教師家長(zhǎng)貼心手冊(cè) 資源教室方案與經(jīng)營(yíng)

480 資優(yōu)幼兒的教育輔導(dǎo)：早期發(fā)700 現(xiàn)與早期培育之研究

資源教室方案：班級(jí)經(jīng)營(yíng)與補(bǔ)750 救教學(xué)（第二版）

喬伊的返校之旅：對(duì)問(wèn)題孩子350 的全新觀點(diǎn)

優(yōu)質(zhì)IEP：以特教學(xué)生需求為520 本位的設(shè)計(jì)與目標(biāo)管理 美術(shù)資優(yōu)教育原則與實(shí)務(wù) 300 你家的資優(yōu)生快樂嗎？－生命150 學(xué)2 啟迪資優(yōu)：如何開發(fā)孩子的潛800 能－資優(yōu)教育25 協(xié)助孩子出類拔萃：第三版－350 親師關(guān)懷26 幼兒融合教育 560 幼兒行為與輔導(dǎo)

500

孟瑛如 183 林素貞 266 黃世鈺 285 孟瑛如 133 羅斯．格林 198 黃瑞珍

GILBERT CLARK、ENID

朱迪嘉普 304 BAR BARA CLARK

蔡典謨 213 許碧勛 190

EVA L.ESSA

心理 五南 五南 五南 張老師 心理 心理 新迪文化 心理 心理 五南 心理

第二篇：書籍目錄

《面向個(gè)體的教育》 2014年2月李希貴校長(zhǎng) 于永正教育文集 2014年2月于永正 做樸素的教育 2014年2月湯勇做一個(gè)不再瞎忙的班主任 2014年1月梅洪建 葉圣陶教育箴言 葉圣陶 著 2013年11月朱永新 編 做一個(gè)幸福的班主任 2014年1月張萬(wàn)祥 新學(xué)校十講李希貴 《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》 2013年5月 張貴勇 《把學(xué)校交出來(lái) 一個(gè)青年記者筆下的中國(guó)教育》2013年6 李 斌 《致青年教師》吳非著 優(yōu)秀教師的6種核心品質(zhì) ——教師一定要讀的哲理故事

身為教師——一個(gè)特級(jí)教師的反思

學(xué)校管理者的五堂必修課

班主任工作創(chuàng)意市集（NO.1)吳法源 致青年班主任

朱永新教育小語(yǔ) 2013年9月朱永新沒有孩子是差生 ——50個(gè)問(wèn)題學(xué)生的教育案例

弱智兒童個(gè)別化教育與教學(xué)張文京 智障兒童生存教育的理論與實(shí)踐

特殊兒童班級(jí)管理張文京 特殊兒童個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施傅宏 特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練王和平

【全新+正版】實(shí)用培智學(xué)校教學(xué)法劉全禮

實(shí)用板報(bào)設(shè)計(jì)大全/全4冊(cè) 節(jié)日黑板報(bào) 手抄報(bào) 書籍

第三篇：書籍目錄

2013年黨委中心組理論學(xué)習(xí)推薦書目

1.《十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》人民出版社

2．《十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議政府工作報(bào)告》

3．《馬列主義經(jīng)典著作選編》學(xué)習(xí)出版社

4．《馬列主義經(jīng)典著作選編學(xué)習(xí)導(dǎo)讀》學(xué)習(xí)出版社

5．《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史（第二卷）》中共黨史出版社

6．《歷史的軌跡：中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能》：新世界出版社

7．《辯證看務(wù)實(shí)辦——理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2012》 學(xué)習(xí)出版社

8．《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社

9．《居安思危（蘇共亡黨20年的思考）》社會(huì)文獻(xiàn)出版社

10．《鄧小平時(shí)代：一個(gè)改變中國(guó)人命運(yùn)的時(shí)代》 三聯(lián)書店

11.《重啟改革議程：中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革二十講》三聯(lián)書店

12.《舊制度與大革命》商務(wù)印書館

第四篇：書籍目錄

《學(xué)會(huì)提問(wèn)》《心理學(xué)與生活》為許多國(guó)內(nèi)外大學(xué)大一心理學(xué)導(dǎo)論教材?！稖贤ǖ乃囆g(shù)》《學(xué)會(huì)提問(wèn)》和《批判性思維》

關(guān)于兩性關(guān)系的書：《親密關(guān)系（第5版）(豆瓣)》《親密關(guān)系》（加）克里斯多?！っ?于如何談判的書：《優(yōu)勢(shì)談判(豆瓣)》

關(guān)于社會(huì)中的人的心理與決策的書：《社會(huì)心理學(xué)(豆瓣)》

于人的決策與判斷的書：《決策與判斷(豆瓣)》

于如何溝通的書：《溝通的藝術(shù)（插圖修訂第14版）(豆瓣)》

如何演講的一個(gè)系列：《魏斯曼演講圣經(jīng)》

人際交往的技巧的書：《10秒鐘讓自己不同凡響(豆瓣)》

《硬球——政治是這樣玩的》

《棋王》阿城著 《金鎖記》張愛玲 《基督山伯爵》《傲慢與偏見》（一共看過(guò)三種譯本，最喜歡的依然是王科一先生翻譯的這個(gè)插圖本

思維方法與學(xué)習(xí)方法：

? ? ? ? 《如何閱讀一本書》（讀書方法）金克木《書讀完了》（讀書方法）

《學(xué)會(huì)提問(wèn)——批判性思維指南》（思維方式）《拖延心理學(xué)》（時(shí)間管理）

中國(guó)歷史與中國(guó)哲學(xué)：

? ? ? 楊伯峻《論語(yǔ)譯注》 楊伯峻《孟子譯注》 王伯祥《史記選》 ? ? ? ? ? ? 馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》 李澤厚《美的歷程》 錢穆《國(guó)史大綱》 黃仁宇《萬(wàn)歷十五年》 徐中約《中國(guó)近代史》 圣嚴(yán)法師《正信的佛教》

中國(guó)文學(xué)：

? ? ? ? ? ? ? 吳楚材《古文觀止》 蘅塘退士《唐詩(shī)三百首》 錢鍾書《宋詩(shī)選注 舒夢(mèng)蘭《白香詞譜》 王國(guó)維《人間詞話》 張中行《詩(shī)詞讀寫叢話》 張中行《文言津逮》

世界歷史與世界哲學(xué)：

? ? ? 斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 房龍《人類的故事》 喬斯坦·賈德《蘇菲的世界》

科普：

? ? ? 伽莫夫《從一到無(wú)窮大》 比爾布萊森《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》 伽莫夫《物理世界奇遇記記》 《西方心理學(xué)大師的故事》熊哲宏主編·廣西師范大學(xué)出版社：

這是書單里唯一一本編著的書。2 《津巴多普通心理學(xué)（第五版）》 《津巴多·時(shí)間心理學(xué)》：把此書和《把時(shí)間當(dāng)作朋友》一起讀，效果更好。《彼得潘綜合癥：那些長(zhǎng)不大的男人》：6 《自控力》：7《專注力》：先讀完《自控力》再接著讀這本，效果更好?！锻涎有睦韺W(xué)》：10 《看不見的大猩猩》：1《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》：12 《自我激勵(lì)的100種方法》：13 《少有人走的路》： 經(jīng)典心理學(xué)作品，可以列入心理學(xué)必讀書目。個(gè)人認(rèn)為是心理學(xué)治愈系和勵(lì)志系的第一書籍 《潛規(guī)則》，《血酬定律》： 吳思先生的兩本代表作 《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》：

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)泰斗菲利普·科特勒的代表性著作，初學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的必讀書目

教程式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的書：《把你的英語(yǔ)用起來(lái)》 伍君儀 劉曉光 如果想完整，快速學(xué)習(xí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真的可以按這本書來(lái)做。還有一本關(guān)于IT史的書： 《浪潮之巔》 吳軍

生活在信息社會(huì)，總得了解一些關(guān)于IT的東西。這本書全5星推薦，誰(shuí)看誰(shuí)知道。。

關(guān)于如何拆書為己用的：《這樣讀書就夠了》 趙周

這本書也是全5星推薦，獻(xiàn)給那些沒有大塊時(shí)間讀書的人們！

《第一團(tuán)隊(duì)：攜程與如家》朱瑛石 《海底撈你學(xué)不會(huì)》黃鐵鷹

第五篇：特殊教育專業(yè)選讀書籍

特殊教育專業(yè)選讀書籍

1.[美]William L.Heward 著，肖非等譯，特殊需要兒童教育導(dǎo)論，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007；

2.方俊明主編，特殊教育學(xué)，人民教育出版社，2005；

3.黃甫全主編，現(xiàn)代課程與教學(xué)學(xué)程（上、下），人民教育出版社，2006； 4.樸永新主編，特殊教育詞典，華夏出版社，2006；

5.韋小滿編著，特殊兒童心理評(píng)估，華夏出版社，2006； 6.特殊教育課程與教學(xué)，Bigge & Stump著，呂美娟等譯，學(xué)富文化事業(yè)有限公司，2002 ；7.[美]艾倫.C.奧恩斯坦等著，課程：基礎(chǔ)、原理和問(wèn)題，江蘇教育出版社，2002； 8．現(xiàn)代課程論，鐘啟泉編著，上海教育出版社，2003；

9．顧明遠(yuǎn)、梁忠義主編，世界教育大系之特殊教育，吉林教育出版，2000； 10.湯盛欽主編，特殊教育概論，上海教育出版社，1998；

11.張寧生主編，殘疾人高等教育研究，遼寧人民出版社，2000； 12.山口薰、金子健著，特殊教育的展望，遼寧師范大學(xué)出版社，1996； 13.許碧勛著，幼兒融合教育，五南圖書出版有限公司,2003；

14.Frank G.Bowe著，傅秀媚譯，嬰幼兒特殊教育——出生到五歲，五南圖書出版股份有限公司,1998；

15.Paula Kluth著，黃惠姿、林銘泉譯，愛上小雨人，心理出版社，2006； 16.Linda A.Hodgdon著，陳質(zhì)采、李碧姿譯，促進(jìn)溝通的視覺策略，心理出版社，2006； 17.張世慧、藍(lán)瑋琛著，特殊學(xué)生鑒定與評(píng)量，心理出版社，2003；

18.海德.卡杜森、查里斯.雪芙爾著，陳志鵬譯，游戲治療101，四川大學(xué)出版社，2005； 19.華國(guó)棟著，差異教學(xué)論，教育科學(xué)出版社，2001；

20.[美]艾里克.J.馬施、大衛(wèi).A.沃爾夫著，孟憲璋等譯，兒童異常心理學(xué)，暨南大學(xué)出版社，2004；

21.吳海生、蔡來(lái)舟主編，實(shí)用語(yǔ)言治療學(xué)，人民軍醫(yī)出版社，1995； 22.Waldron, K.A.，Introduction to a Special Education：the inclusive classroom, Delmar Publishers Inc．1996;23.Marc Marschark & Patricia Elizabeth Spencer, Deaf Studies, Language, and Education, OXFORD UNIVERSITY PRESS,2003;24.Stephen M.Shore, Understanding Autism for DUMMIES, Wiley Publishing, Inc.,2006.