第一篇：19 怒吼吧,黃河_教案（推薦）

怒吼吧,黃河 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。

3.有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛(ài)國(guó)情懷。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、新課：

1.學(xué)習(xí)第二部分:

①重點(diǎn)學(xué)第4自然段，感受光未然的愛(ài)國(guó)

他的聲音時(shí)而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽(yáng);時(shí)而低回婉轉(zhuǎn),無(wú)比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo);時(shí)而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪;時(shí)而氣勢(shì)雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??

出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學(xué)生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇魰?huì)發(fā)生這么大的變化？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者用噴薄而出的朝陽(yáng)、暴風(fēng)中折翅的小鳥(niǎo)、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河??表現(xiàn)出光未然時(shí)而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時(shí)而無(wú)比悲傷，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)飽受日寇的侵略而無(wú)比痛苦；時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯，表達(dá)著詩(shī)人對(duì)中華民族不屈不撓精神的贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。

朗讀。指名讀

②讀中感悟5、6自然段

A.教師引讀，學(xué)生接讀，并對(duì)文本補(bǔ)白。（“——”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容）。

在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時(shí)而——時(shí)而——；時(shí)而——；時(shí)而——；時(shí)而——（補(bǔ)白，可以多叫幾位同學(xué)。）抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽(tīng)完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞——。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說(shuō)——（如學(xué)生讀得態(tài)度不夠堅(jiān)定，再次強(qiáng)調(diào)“斬釘截鐵”，體會(huì)詞語(yǔ)意思，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）譜曲的過(guò)程異常艱苦。但是，——（讀到第6自然段完）

B.想象當(dāng)時(shí)的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國(guó)音樂(lè)史上的著名作品的全曲？

學(xué)生可以想象體會(huì)“異常艱苦”：

他趴在一盞昏黃的油燈下，時(shí)而凝思苦想，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而低吟，時(shí)而振臂高歌??

他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。

沒(méi)有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地反復(fù)吟唱，直到和諧、達(dá)到滿意的效果。

??

教師：為什么他能如此投入？（愛(ài)國(guó)激情）

指名讀第6自然段。

2．學(xué)習(xí)第三部分。

角色換位，對(duì)話中體會(huì)《黃河大合唱》的作用。

現(xiàn)在，我們來(lái)到陜北公學(xué)禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽(tīng)這激動(dòng)人心的樂(lè)章。（放一段《黃河大合唱》的片斷。）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時(shí)候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時(shí)候，聽(tīng)著這《黃河大合唱》，你們有什么感受？（指多名同學(xué)回答）

齊讀課文最后一段。

總結(jié)：聽(tīng)著著激動(dòng)人心的《黃河大合唱》，無(wú)數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)，用鮮血與生命，換來(lái)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的勝利。同學(xué)們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。）學(xué)了課文，你覺(jué)得這課的民族魂指的是什么？

板書設(shè)計(jì)：

19.怒吼吧，黃河

震撼充滿激情

光未然

寫出歌詞（被黃河的氣勢(shì)所震撼）

｝

充滿旺盛的革命激情

冼星海

六天譜完全曲（異常艱苦）

愛(ài)國(guó)、愛(ài)中華民族

第二篇：怒吼吧黃河教案

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論.1.整體感知課文,概括課文主要內(nèi)容,了解時(shí)代背景。

2.了解光未然眼中的黃河、心中的黃河、詞中的黃河,體會(huì)創(chuàng)作的靈感與激情以及歌詞的感染力;想象冼星海在艱苦環(huán)境下的創(chuàng)作過(guò)程,感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族,充滿革命激情的革命精神。

3.品詞析句,體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

4.有感情地朗讀課文。

2學(xué)情分析 評(píng)論.《怒吼吧,黃河》是語(yǔ)文出版社s版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第19課《怒吼吧,黃河》的第二課時(shí),本單元主題是“民族之魂”,訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意把握文章的主要內(nèi)容,了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法”?！杜鸢?黃河》這篇課文講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過(guò)及其首次演出的成功,表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。文章情緒激昂,充滿了強(qiáng)烈的沖擊和震撼力,很容易喚起學(xué)生的心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族感情。

通過(guò)反復(fù)研讀課文,決定從課題中的“怒”入手,以黃河“怒”——詩(shī)人“怒”——中華兒女的“怒”為線索展開(kāi)教學(xué)。其中感受詩(shī)人的怒是整個(gè)課堂的重中之重。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)把握文章的主要內(nèi)容,讀懂重點(diǎn)句子,體會(huì)作者的思想感情已經(jīng)不成問(wèn)題了。對(duì)品味精彩語(yǔ)句;賞析精彩片段;揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的;了解作者表達(dá)方法,提高閱讀和表達(dá)能力;讀出自己獨(dú)特的感受,還需引導(dǎo)和練習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際,要把抗戰(zhàn)背景介紹清楚,渲染氣氛。

2.借助視頻,讓學(xué)生了解黃河的氣勢(shì),并進(jìn)一步感悟中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

3.通過(guò)說(shuō)、看、品、讀、想象等多種方法,讓學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn),努力達(dá)到三維目標(biāo)。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握文章主要內(nèi)容,感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族,充滿革命激情的精神。

教學(xué)難點(diǎn):了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

4教學(xué)過(guò)程.4.1 第二學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng).活動(dòng)1【導(dǎo)入】憶，中華大地千瘡孔 評(píng)論.同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步了解了《黃河大合唱》背后的故事,這節(jié)課,我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,傾聽(tīng)黃河的怒吼——(生齊讀)《怒吼吧,黃河》

師(慢速):時(shí)光逆轉(zhuǎn),讓我們回到1938年,那是一個(gè)怎樣的年代?

(抗日?qǐng)D片資料)

當(dāng)時(shí)南京、上海、武漢、廣州先后淪陷,日軍在我國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶掠,還發(fā)動(dòng)了駭人聽(tīng)聞的 南京大屠殺,中華大地滿目瘡痍,此時(shí),如果要你用一個(gè)字來(lái)形容心中的感受,那是——

活動(dòng)2【講授】看，黃河怒吼千層浪 評(píng)論.師:請(qǐng)大家拿出課文,快速默讀,思考:文中哪些地方讓你感受到了黃河的怒?

生自學(xué)(給充分的時(shí)間)

師:誰(shuí)找到了?請(qǐng)舉手。

(課件)只見(jiàn)滔滔黃河水,滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái),虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子,在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子,竭盡全力與河水拼搏。

師:謝謝你!請(qǐng)大家自由讀讀,讀出你的感受!

學(xué)生自由讀。

來(lái),用你們的聲音來(lái)表達(dá)你們的心聲,誰(shuí)來(lái)試試?

師:來(lái),同學(xué)們,讓我們一起去感受這驚濤駭浪(課件:黃河怒吼視頻)

師:注視著滾滾黃河水,傾聽(tīng)著虎嘯龍吟,你就站在黃河邊——

(師用手勢(shì)指示屏幕)生齊讀。

黃河在咆哮,黃河在——(指課題引生答)怒吼

師:一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人更是熱血沸騰,他是光未然(出示光未然照片)

師:當(dāng)時(shí),武漢淪陷,光未然帶著抗敵演劇3隊(duì)撤退時(shí)見(jiàn)到了驚濤駭浪、虎嘯龍吟的黃河,頓時(shí)心潮澎湃——

(課件)那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?

(課件突出“軒轅”“大禹”)

師:好一個(gè)軒轅黃帝,好一個(gè)大禹精神,對(duì)于他們,你——了解嗎?

生:說(shuō)說(shuō)黃帝或大禹的小故事(簡(jiǎn)短)

《黃帝統(tǒng)一華夏》

黃帝在三年中與蚩尤打了九仗,都未能獲勝。最后黃帝集結(jié)在涿鹿上與蚩尤決戰(zhàn),戰(zhàn)斗十分激烈。黃帝在大將風(fēng)后、力牧的輔佐下,終于擒殺了蚩尤,獲得勝利,統(tǒng)一了中原各部落。《大禹治水》

在大禹治水的過(guò)程中,留下了許多感人的事跡。他治水居外13年,三過(guò)家門而不入,連自己剛出生的孩子都沒(méi)工夫去愛(ài)撫,不畏艱苦,身先士卒,腿上的汗毛都在勞動(dòng)中被磨光了。他是中國(guó)歷史上第一位成功地治理黃河水患的治水英雄。

師:黃帝、大禹堪稱中華民族的始祖,從剛剛的故事當(dāng)中,我們感受到他們身上和黃河有著一種共同的精神,那是——

(生自由說(shuō))奉獻(xiàn)自己的生命、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、不畏困難??

說(shuō)得好,這就是我們的民族魂!

課件、板:民族魂

師:那隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無(wú)敵的戰(zhàn)車轟鳴!那壺口瀑布的百丈云煙,正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神!

聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師讀的與文中有什么不同?

(課件)反問(wèn)句與陳述句比較。哪個(gè)更好?為什么?

(加強(qiáng)語(yǔ)氣,更為有力,感情色彩更為鮮明)

是啊,兩個(gè)連續(xù)的反問(wèn)句,想更為有力地告訴我們:黃帝、大禹雖然已離我們遠(yuǎn)去,但唯有黃河將民族魂傳給一代又一代的中國(guó)人,讓我們牢記!齊讀——

活動(dòng)3【講授】聽(tīng)：詩(shī)人怒吼萬(wàn)般情 評(píng)論.師:氣勢(shì)磅礴的黃河,中華民族的不屈,在詩(shī)人心里激起千層浪,“情動(dòng)于中而辭發(fā)于外”,就是這樣,《黃河大合唱》歌詞誕生了。

在一間寬敞的窯洞里,光未然正在為大家朗誦《黃河大合唱》歌詞，(課件:時(shí)而??時(shí)而??)(教師帶情感引讀)

他的聲音時(shí)而——如同——;時(shí)而——如同——;時(shí)而——如同——;時(shí)而——如同——

師:這里運(yùn)用了什么修辭手法?(排比)排比能讓表達(dá)的情感更加——強(qiáng)烈,那從這四個(gè)分句中,你分別感受到詩(shī)人怎樣的情感?讀一讀,想一想

生自由讀。

師:想好了嗎?請(qǐng)舉手!

(預(yù)設(shè))你是從哪里感受到的?來(lái),讀出這種感受!

A.從“噴薄而出的朝陽(yáng)” 我感受到詩(shī)人滿懷希望,朝陽(yáng)代表新生。詩(shī)人一定希望我們的祖國(guó)沖破黎明前的黑暗,走向光明!

評(píng)價(jià):讓你的聲音也充滿希望

(生讀)

朝陽(yáng)已經(jīng)噴薄而出了

B.我讀出了詩(shī)人痛苦的心情,折翅的小鳥(niǎo),心中一定充滿哀傷。

評(píng)價(jià):是啊,祖國(guó)正飽經(jīng)風(fēng)霜,怎能不痛苦,讀出你的痛楚。(生讀)

折翅的小鳥(niǎo)無(wú)比哀傷

C.我覺(jué)得詩(shī)人心中也充滿歡快,林間小溪淙淙而流,充滿了自由和歡樂(lè),想到抗日的勝利,詩(shī)人的興奮之情油然而生。

評(píng)價(jià):那就讓歡快流淌吧——(生讀)那自由的歡樂(lè)讓人興奮

D.詩(shī)人心中充滿蒼涼悲壯,我們要反抗,要斗爭(zhēng)!

評(píng)價(jià):讀出你的雄偉氣勢(shì)——(生讀)我們要團(tuán)結(jié),我們要斗爭(zhēng)

師小結(jié):我們同詩(shī)人一起感受,一起澎湃,一起噴涌!(音樂(lè)引讀)

聽(tīng)聽(tīng)他的聲音——(播放希望的音樂(lè))

這是一種怎樣的聲音——(生)鏗鏘有力??

是啊,當(dāng)詩(shī)人想到終有一天會(huì)將日本鬼子趕出我們的領(lǐng)土,他的聲音—

(播放哀傷的音樂(lè))

這又是怎樣的聲音——(生)低回婉轉(zhuǎn)??

當(dāng)詩(shī)人想到祖國(guó)人民遭受著日本侵略者的殘忍殺戮,他的聲音——

(播放歡快的音樂(lè))

他的聲音時(shí)而——(生)行云流水??

當(dāng)詩(shī)人想到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利,全國(guó)人民歡呼的那一天時(shí),他的聲音

(播放悲壯的音樂(lè))

此時(shí),他們的聲音——(生)氣勢(shì)雄偉??

當(dāng)詩(shī)人想到一定要反抗,一定要斗爭(zhēng)才不會(huì)成為亡國(guó)奴時(shí),他的聲音—

師小結(jié):是的,光未然通過(guò)他的詩(shī)在怒吼,他的聲音——(齊讀)

聽(tīng),他吼出了民族的苦難,吼出了斗爭(zhēng)的勇氣,吼出了光明的未來(lái)!

過(guò)渡:這樣激情澎湃的朗誦,讓一直坐在門邊的——,(出示冼星海圖片)斬釘截鐵地說(shuō)——

師強(qiáng)調(diào):斬釘截鐵地說(shuō)——(全班齊讀)

譜曲的過(guò)程異常艱苦。冼星海卻是那么投入——

在昏暗的油燈下,在一孔小小的土窯洞里,在沒(méi)有一架鋼琴的延安，(課件)

他時(shí)而________________,時(shí)而_____________??

師:他是怎么投入譜曲的?請(qǐng)大家發(fā)揮想象,并把你想到的寫下來(lái)。

(指名3個(gè)學(xué)生答)正因?yàn)樗绱送度?所以在如此艱苦的環(huán)境中僅僅用了六天的時(shí)間就譜出了這部讓中華兒女驕傲,讓世界刮目相看的《黃河大合唱》!(課件)冼星海通過(guò)他的音樂(lè)吼出了民族的苦難,吼出了斗爭(zhēng)的勇氣,吼出了光明的未來(lái)!聽(tīng)——第七樂(lè)章 保衛(wèi)黃河

活動(dòng)4【活動(dòng)】感：大眾怒吼齊抗敵 評(píng)論.師:同學(xué)們,當(dāng)如此鏗鏘有力,蕩氣回腸的經(jīng)典之作在你耳邊回響,在你心中激蕩時(shí),你在想寫什么?

師:同學(xué)們,請(qǐng)看(手勢(shì))怒吼的,僅僅是我們的母親河嗎?

板書:中華兒女

大家再看,“怒”字心上一個(gè)“奴”,正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴,所以發(fā)出了怒吼——(生接)怒吼吧,黃河,中國(guó)人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者,保衛(wèi)家園!

活動(dòng)5【講授】贊！經(jīng)典魅力永傳承 評(píng)論.師:《黃河大合唱》吹響了抗戰(zhàn)救亡的精神號(hào)角,為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出心聲!

同學(xué)們,當(dāng)你站在黃河邊,也許會(huì)被她的氣勢(shì)所震撼,也許會(huì)被她的精神所折服,但你一定還會(huì)記起他們——

生——(課件)作詞光未然,作曲冼星海

師:還有這樣一首歌——

生——(課件)《黃河大合唱》

師:這首正義力量的象征將穿越時(shí)空在炎黃子孫中永遠(yuǎn)傳唱,這就是音樂(lè)的魅力,經(jīng)典的魅力!

第三篇：《怒吼吧,黃河》教案

《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：信陽(yáng)市平橋區(qū)王崗鄉(xiāng)中心小學(xué)作者：郭麗娜

2013-12-23 《怒吼吧，黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀中有悟受到鼓舞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、緊扣課題，激情導(dǎo)入（課件出示南京大屠殺圖片）

1、師激憤介紹：一九三七年，日軍開(kāi)始了對(duì)華的全面侵略。他們制造了震驚世界的：“南京大屠殺”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在“南京大屠殺”中，中國(guó)死傷民眾達(dá)三十萬(wàn)人。日軍還在我華北地區(qū)推行燒光殺光搶光的“三光”政策，把無(wú)數(shù)的城市和農(nóng)村變成了廢墟，無(wú)數(shù)的財(cái)富寶藏被洗劫一空，無(wú)數(shù)的生靈慘遭涂炭，連兒童也飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日軍侵華期間，我國(guó)共死傷民眾達(dá)一千八百萬(wàn)人。一千八百萬(wàn)人吶，同學(xué)們！此時(shí)此刻，高山在哭泣，大地在哭泣！而作為我們母親河的黃河，目睹自己的兒女慘遭殺戮，發(fā)出了憤怒的吼叫：

2、老師課件出示課題：怒吼吧，黃河（齊讀課題）

3、初步欣賞《黃河大合唱》，走進(jìn)課文。

（二）、看詞質(zhì)疑，讀句解疑。

1、（課件出示生字詞）學(xué)生品讀。

驚濤駭浪 如雷貫耳 竭盡全力 心潮澎湃

2、看到這些詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

3、填讀句子，解疑。

引讀：光未然眼中的黃河是這樣的-------------（學(xué)生接讀）看到這樣的畫面你想用那些詞語(yǔ)來(lái)形容黃河？（洶涌澎湃、滔天巨浪）這樣的黃河讓你覺(jué)得—————生說(shuō)感受，帶著這種感受多種方式讀。

這樣的黃河讓詩(shī)人想到————生讀文中反問(wèn)句。

4、指名用陳述句讀，比較哪一種更好！再次讀出光未然心中強(qiáng)烈火的感情！

（三）、深入文本，讀句子談感受。

1、光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？指名讀。（課件:他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??）

2、詩(shī)人為什么時(shí)而激情、時(shí)而哀傷、時(shí)而歡快、時(shí)而悲壯？通過(guò)詩(shī)人的朗誦，你仿佛看到了什么？讓我們跟隨詩(shī)人一起回到那戰(zhàn)火紛飛的年代，去感受民族的苦難，斗爭(zhēng)與光明。（放錄音配樂(lè)）一二組讀，三四組再讀。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，從每一個(gè)分句中感受詩(shī)人的情感與自己從這些分句中所想象到的畫面。

3、引導(dǎo)朗讀課文第五自然段，想象一下：冼星海是怎樣克服困難譜寫這部名曲的？

4、學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。

（四）、感受全國(guó)人民的怒。

1、《黃河大合唱》終于公演了，光未然充滿激情地?fù)]舞著右臂，向黃河傾訴我們民族的災(zāi)難：

怒吼吧，黃河！向著全中國(guó)受難的人民，向著全世界受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)！

2、公演成功了，它表達(dá)出了全中國(guó)人民的心聲：怒吼吧，黃河！中國(guó)人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！

再讀：怒吼吧，黃河！中國(guó)人民澎湃的抗日斗志一定能戰(zhàn)勝侵略者，保衛(wèi)家園！

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（五）、看英雄，說(shuō)故事，表志向。

1、出示課件英雄圖片，指名說(shuō)出他們的動(dòng)人事跡。

同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。就在當(dāng)前，日本就釣魚島問(wèn)題，不斷挑釁。而美國(guó)也以各種借口，壓制我國(guó)的經(jīng)濟(jì)。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。讓我們將“怒”化為奮發(fā)的動(dòng)力吧！

2、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫下一個(gè)四字成語(yǔ)，來(lái)表達(dá)心中的志向。

3、學(xué)生依次站起，用“我要??”的句式說(shuō)出。

4、布置作業(yè)：寫一篇讀后感。

5、師小結(jié)，走出課堂。再次齊讀課題！下課！

附：板書設(shè)計(jì)

課題：怒吼吧，黃河

《黃河大合唱》

作詞：光未然

作曲：洗星海

時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……

反抗吧

中國(guó)人民

愛(ài)國(guó)情懷

第四篇：怒吼吧黃河教案

《怒吼吧，黃河》第二課時(shí)教案

怒吼吧，黃河

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第 二 課 時(shí)

一、由課題引入新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，大聲叫出它的名字。再看這個(gè)課題，哪個(gè)字吸引了你的眼球？你怎么理解這個(gè)“怒”字？誰(shuí)在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？

2《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是詩(shī)人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂(lè)章的過(guò)程和背景。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、感受黃河的“怒吼”

1、默讀課文第2自然段。

思考:詩(shī)人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來(lái)。交流一：氣勢(shì)震撼

出示句子：只見(jiàn)滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái)，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏。

a.自讀句子，談感受。你從哪個(gè)詞看出了黃河的氣勢(shì)令人震撼？ b.指名讀，評(píng)價(jià)。男生齊讀。讀出黃河的氣勢(shì)，讀出內(nèi)心的震撼。c.全班齊讀。讀出那種氣勢(shì)，讀出那種震撼。d.出示圖片，感受黃河磅礴的氣勢(shì)。交流二：心潮澎湃

看到令人震撼的黃河，光未然內(nèi)心無(wú)法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？ 出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？

a.看看這個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加堅(jiān)決、肯定。你能讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？你能換種語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？

b.了解軒轅、大禹。出示圖片資料。（軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神。）

C．全班齊讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出先人不屈的斗爭(zhēng)精神。

交流三：詩(shī)人看到氣勢(shì)磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭(zhēng)精神，心中產(chǎn)生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀。三．感受詩(shī)人的“怒吼”

1.1939年3月11日，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫好的《黃河大合唱》歌詞。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？

出示句子：他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河?? a.師范讀。自由朗讀，讀完后談體會(huì)。b.從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）c.師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。

d.同學(xué)們你們剛才在讀中能感受到詩(shī)人心情是怎樣的嗎？（復(fù)雜：時(shí)而激情，時(shí)而哀傷，時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯）全班齊讀。

e.出示“學(xué)習(xí)鏈接”。找出哪些應(yīng)該讀出激情？哀傷？歡快？悲壯？ f.指名選讀。讀完“朗誦詞”你仿佛看到了什么？ 四．感受作曲家的“怒吼”

在民族危難的時(shí)刻，詩(shī)人的革命激情、愛(ài)國(guó)激情，讓他寫出了長(zhǎng)詩(shī)，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長(zhǎng)詩(shī)譜出了全曲，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡！

交流：為什么是個(gè)奇跡？是什么讓他如此投入呢？ 五．感受中華兒女的“怒吼”

1.是旺盛的革命激情，讓他們又一次成功合作，中國(guó)迄今為止，唯一能在國(guó)際舞臺(tái)上成為經(jīng)典被保留下來(lái)的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2.《黃河大合唱》全曲共八章，氣勢(shì)磅礴，感人肺腑。特別是第八樂(lè)章《怒吼吧黃河》更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與洗禮！讓我們用心來(lái)聆聽(tīng)。(播放第八樂(lè)章)3.對(duì)于這一歷史巨作，周恩來(lái)給予了高度評(píng)價(jià)，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲！

4、（課件書寫“怒”）請(qǐng)大家再看課題，看這個(gè)紅色的“怒”字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？

師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！

六、激發(fā)學(xué)生的情感

1、從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過(guò)程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？

2、（出示光未然、冼星海照片）師：這就是光未然、冼星海，這兩位優(yōu)秀的戰(zhàn)士，民族的驕子在看著你們，在期待著你們，你們想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

六、情感延伸

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請(qǐng)把你最想說(shuō)的話用筆寫下來(lái)，同學(xué)間相互交流。

第五篇：怒吼吧黃河教案

19.《怒吼吧，黃河》

第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟 光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對(duì)祖國(guó)，對(duì)中華民族的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系時(shí)代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、由課題引入新課。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，大聲叫出它的名字。和我一起來(lái)書寫課題，再看這個(gè)課題，哪個(gè)字吸引了你的眼球？你怎么理解這個(gè)“怒”字？誰(shuí)在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？

從第一課時(shí)，大家知道《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是【詩(shī)人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂(lè)章的過(guò)程和背景】。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、感受黃河的“怒吼”

1、默讀課文第2自然段。

思考:詩(shī)人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來(lái)。交流一：氣勢(shì)震撼

【只見(jiàn)滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來(lái)，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，竭盡全力與河水拼搏?！?/p>

自讀句子，談感受。你從哪個(gè)詞看出了黃河的氣勢(shì)令人震撼？ 指名讀，評(píng)價(jià)。男生齊讀。讀出黃河的氣勢(shì)，讀出內(nèi)心的震撼。全班齊讀。讀出那種氣勢(shì)，讀出那種震撼。d.出示圖片，感受黃河磅礴的氣勢(shì)。交流二：心潮澎湃

看到令人震撼的黃河，光未然內(nèi)心無(wú)法平靜，心潮澎湃。他聯(lián)想到了什么？ 句子：【那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？】 看看這個(gè)句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強(qiáng)句子的表達(dá)效果，作者連續(xù)用了兩個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加堅(jiān)決、肯定。你能讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？你能換種

語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？ 了解軒轅、大禹。【軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭(zhēng)精神，正是中華民族幾千年來(lái)的不屈精神?！?全班齊讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出先人不屈的斗爭(zhēng)精神。

交流三：詩(shī)人看到氣勢(shì)磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭(zhēng)精神，心中產(chǎn)生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀。三．感受詩(shī)人的“怒吼” 第四自然段

1939年3月11日，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫好的《黃河大合唱》歌詞。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？

師范讀。自由朗讀，讀完后談體會(huì)。從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。

同學(xué)們你們剛才在讀中能感受到詩(shī)人心情是怎樣的嗎？（復(fù)雜：時(shí)而激情，時(shí)而哀傷，時(shí)而歡快，時(shí)而悲壯）全班齊讀。指名選讀。讀完“朗誦詞”你仿佛看到了什么？ 四．感受作曲家的“怒吼”

在民族危難的時(shí)刻，詩(shī)人的革命激情、愛(ài)國(guó)激情，讓他寫出了長(zhǎng)詩(shī)，為抗戰(zhàn)“怒吼”。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長(zhǎng)詩(shī)譜出了全曲，簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡！

交流：為什么是個(gè)奇跡？是什么讓他如此投入呢？

五、“怒吼的”高潮

抗敵演劇三隊(duì)的正式演出。演出意義。六．感受中華兒女的“怒吼”

3.對(duì)于這一歷史巨作，周恩來(lái)給予了高度評(píng)價(jià)，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲！

4、（課件書寫“怒”）請(qǐng)大家再看課題，看這個(gè)紅色的“怒”字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？

師：“怒”字是心上一個(gè)奴，正是因?yàn)槲覀冃闹胁辉敢獬蔀橥鰢?guó)奴，所以才發(fā)出了怒吼！

六、激發(fā)學(xué)生的情感

1、從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過(guò)程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點(diǎn)？

師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強(qiáng)大，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式欺負(fù)我們。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚(yáng)黃河不畏困難、一往無(wú)前的精神，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！

六、情感延伸

學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請(qǐng)把你最想說(shuō)的話用筆寫下來(lái)，同學(xué)間相互交流。