第一篇：小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換的教學(xué)方法

小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換“三為主”的教學(xué)

小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換要求學(xué)生掌握的類型主要有三種：一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問句的互換；三是直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語，在小學(xué)階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句”。筆者過去在這方面的教學(xué)欠重視，結(jié)果是上層學(xué)生掌握了，中層學(xué)生一知半解，下層學(xué)生如墜云海。究其原因，主要有三點：教學(xué)方法陳舊，缺乏針對性。沒有指導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法；不重視學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。后來，筆者通過思考和實踐，摸索出一個“三為主”的教學(xué)方法，取得了顯著的效果。

一、以針對性典型句型訓(xùn)練為主。

句型轉(zhuǎn)換有基本方法，要學(xué)生掌握方法，就要以訓(xùn)練為主。訓(xùn)練要有針對性，應(yīng)該是一個課時解決一個問題，不要有一個課時解決所有句型轉(zhuǎn)換的問題的想法。集中教學(xué)“火力”突破的好處是使學(xué)生的思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)性強，這樣學(xué)生就比較容易領(lǐng)會和識記，特別有利于下層學(xué)生的掌握。如“陳述句換成反問句”安排一個課時，“反問句換成陳述句”一個課時，“換成轉(zhuǎn)述句”一個課時等等。為了讓學(xué)生有充足的時間來“消化”和“吸收”，這些課時安排要間隔開來，不要連續(xù)進行為宜。另外，在期末復(fù)習(xí)時也要安排一個課時進行綜合訓(xùn)練和檢查。既然是訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容也至關(guān)重要，內(nèi)容須求典型，不能偏、繁、難，比如“陳述句換成反問句”中的陳述句主要有三種情形：

1、肯定陳述句。

2、否定陳述句。

3、雙重否定陳述句。出示的內(nèi)容就要以這三種形式為典型，不要出一些比較復(fù)雜的句式，如帶直接引語或復(fù)句之類的。句子表達的意思也要簡單易懂、生動有趣，或者富有思想教育意義。

簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：

王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮

王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用

二、以指導(dǎo)合作探究方法為主。

句型轉(zhuǎn)換有一些基本的方法。筆者通過歸納，把這些方法編成一些易誦易記的順口溜。如“陳述句換成反問句”的順口溜是：??怎么會（能）??呢？難道??嗎？有“不”去一“不”，無“不”加“不”，問號別忘末尾處。那是不是在課堂上要學(xué)生把這些順口溜背下來就行了呢？不是。新頒布的《語文課程標(biāo)準》指出：“語文課程必須積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”據(jù)此，筆者和學(xué)生一起參加探究和歸納句型轉(zhuǎn)換的方法。首先，筆者將事先制作好的典型例句卡片分發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組，要求各小組找出句型轉(zhuǎn)換的方法。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，筆者進行巡視指導(dǎo)和點撥，還參加了兩個小組的討論，和他們一起探究方法。然后，各小組派代表來匯報結(jié)果，接著集思廣益，一起歸納。最后，引導(dǎo)學(xué)生一起把歸納出來的方法編成順口溜。

三、以培養(yǎng)語言感悟能力為主。

要求學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換方法的目的就是使學(xué)生學(xué)會理解句子表達的意思，最后的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。當(dāng)學(xué)生的語言感悟能力達到一定的境界，句型轉(zhuǎn)換也就不再是一道難逾越的坎。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力主要方法還是訓(xùn)練，訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生反復(fù)朗讀大量典型的例句。第二步是以小組的形式創(chuàng)設(shè)情景說一說，如練說“陳述句換成反問句”，可以兩人進行，也可以用“開火車”的方式來進行。第三步是做練習(xí)題。先由教師出幾道題，學(xué)生完成后進行檢查（可自查、互查、抽查、匯報結(jié)合），必須對一兩個比較突出的問題進行評講。第四步是搞個“句型轉(zhuǎn)換擂臺賽”，學(xué)生互相出題和答題，輪流攻擂。通過以上鞏固和運用為目的的訓(xùn)練活動，使學(xué)生熟練掌握了方法，也達到了初步培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力的目標(biāo)。當(dāng)然，不可能一蹴而就，學(xué)生的語言感悟能力不可能一下子提高，還需要一個比較長的沉淀時間和過程。

第二篇：小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

小學(xué)語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

一、把下面的句子改寫成反問句

1、這是真理。___________________________________

2、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！_______________________

3.海上日出真是偉大的奇觀。_________________________________

4、多得些知識不是壞事。______________________________________

二、把下面的句子改寫成陳述句。

1、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？

______________________________________________________________________________

2、這難道不是偉大的奇觀么？_______________________________________________

3、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？__________________________________

二、把句子改寫成雙重否定句。

1、我得想辦法稱出大象的重量。________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。__________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回.____________________________

4、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

5、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。

6、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。

三、把下面的句子改寫成肯定句

（1）如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

________________________________________________________________

（2）每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

_________________________________________________________________________

（3）我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

__________________________________________________________________________

(4)你不是不知道這件事有多重要。_____________________________________________

四、改為夸張句

1.這個足球場太小了。

2、他的鞋真大。

3、桂花開了，很遠就能聞到香味。

4、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。

五、改為間接引用

1.有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去。”

2.王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。

3、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”

4、爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！?/p>

5、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”

6.父親說：“這是我對你們的希望?！?/p>

7.他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！?/p>

六、用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來

1.多讀多練，作文會進步。

2、他的學(xué)習(xí)成績很好，很自私，算不上好學(xué)生。

3、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）

_________________________________________________________________________

七、改為比喻句、1.天空中飄著大雪。

2.綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細小。

八、（改為擬人句）

3.田里的青蛙叫。

3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）

5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

6、（改為陳述句）

7、8、）11、12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

13（改為陳述句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

16、（改為反問句）

17、小李完成了老師交給她的畫版報任務(wù)。（改為“被”字句）

18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）

22、這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。（改為反問句）

23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

24、我做成了這個試驗。（改為反問句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）

27、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）

29、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

30改為轉(zhuǎn)述語句）

31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）

32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

33、改為間接引用）

36、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

38、大至礦井、鐵路，小至桌椅，有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

39、雨下得很大。

40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）

42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

44、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）

45、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）46、50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）

51、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

52、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）

53、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）

54、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

55、（改為比喻句）

56、你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

57、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

58、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

59、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）

60、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）

61、改為間接引用）

62、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）

63、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細小。（改為比喻句）

64、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）

65、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）

66、父親說：“這是我對你們的希望。”（改為間接引用）

67、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反問句）

第三篇：小學(xué)四年級語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)

小學(xué)四年級語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)

一、修改病句。（在原句在修改）

１、陳明光榮地被評為“優(yōu)秀少先隊員”的稱號。２、我們班的王曉英經(jīng)常不斷幫助別人做事。

３、走進公園，我聽到了鳥兒的叫聲和花香。４、電燈是愛迪生發(fā)現(xiàn)的。

５、上課時，全神貫注地聽老師講課。６、我把作文中用錯的不正確的詞語改正過來。７、語文是我們應(yīng)該學(xué)好的幾門基礎(chǔ)學(xué)科。８、全班坐在教室里，津津有味地聽老師講故事。９、這是一個十分非?？蓯鄣男∨?。１０、我們都擔(dān)心明天會不會下雨。

１１、從孩子飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。１２、《故事大王》符合小學(xué)中、高年級學(xué)生閱讀。１３、一派欣欣向榮的景象涌現(xiàn)在我們的面前。１４、快活地飛上藍天。

15、沒有停的藥物試驗又繼續(xù)進行。１６、從今天起，我一定改掉不良的壞習(xí)慣。

１７、因為明天下雨，所以我們還去春游。１８、李建的足球打得很棒，排球也踢得不錯。１９、考試結(jié)束了，他首先第一個走出教室。２０、藍藍的天空中掛著一輪彎彎的圓月。

２１、星期天，李叔叔來到車站保持公共秩序。２２、他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。

２３、我現(xiàn)在基本上把不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改正了。２４、打乒乓球是許多同學(xué)十分喜愛的運動。

２５、王年今年又榮獲“三好學(xué)生”。２６、公園里，我們到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥叫。２７、文娛晚會上，舞蹈和音樂真好看。２８、三天前的那頓晚餐相當(dāng)豐滿。

２９、他們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛?。３０、今天的氣溫十分干燥，令人難受。

３１、數(shù)學(xué)對他特別感興趣。３２、夕陽的余輝被湖水染紅了。

３３、陳師傅試制和設(shè)計了這種新型控制器。３４、為了病人早日康復(fù)，正不分晝夜地忙碌著。３５、全校師生都積極植樹勞動。３６、在畢業(yè)考試中，他取得了優(yōu)異的成績。

３７、他對周圍的事物，觀察得很詳細。３８、李青有時天天跟張明在一起打球。

３９、一切任何困難都嚇不倒我們。４０、北京是美麗的一座城市。

二、把反問句改為陳述句。

１、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

______________________________________________________________

2、難道你要違背人類的真理嗎？

3、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ _________________________________________________________________________

4、小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽呢？

5、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人。

_____________________________________________________________________________________

6、遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？７、這樣從一個事實中卻可以得出兩個不同的結(jié)論，這怎么解釋呢？ ______________________________________________________________________________________________ ８、難道你要違背人類的真理嗎？______________________________________________________________

四、縮句。

1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。____________________________________________

２、雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。______________________________________________________________

3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。______________________________________________________________ ４、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。__________________________________________________________ ５、伽利略是１７世紀意大利偉大的科學(xué)家。______________________________________________________________ ６、王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光。______________________________________________________________ ７、在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。______________________________________________________

五、把下列句子改為擬人

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。________________________________________________

2、小草兒發(fā)芽了。______________________________________________________________

3、春天來了_____________________________________________________________

4、百靈鳥在樹枝叫。_________________________________________________________

5、太陽慢慢地從東邊升起來了。__________________________________________________

6.一排排柳樹倒映在水中。______________________________________________________________

7.、果園里，麻雀嘰嘰叫。______________________________________________________________

8、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。____________________________________________________

9、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”______________________________________________________

10、天上的星星在閃爍。______________________________________________________________

11、柳樹的枝條隨風(fēng)擺動。______________________________________________________________

12、蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。_________________________________________________

13、桃花開了。____________________________________________________________

１４、星星在天空中閃耀。______________________________________________________________

１５、太陽下山了。_____________________________________________________________

１６、風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。_____________________________________________________________

六、擴句。

1、風(fēng)吹小樹。______________________________________________________________

2、我們來到沙灘上。（至少擴兩處）____________________________________________________

3、同學(xué)們玩游戲。______________________________________________________________

4、葉子結(jié)成了賬篷。______________________________________________________________

５、我給父親當(dāng)幫手。______________________________________________________________

６、同學(xué)們玩游戲。______________________________________________________________

七、把下列句子改為反問句。

1、“桂林山水”真是人間仙境??！_______________________________________________________

２、香格里拉的空氣像濾過似的。____________________________________________________

３、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的_______________________________________________________

七、把下列句子改為被字句。

１、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。_______________________________________________________ ２、母親緊緊摟住我。_______________________________________________________

３、山坡菜地里那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈。__________________________________________

４、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。______________________________________________________

５、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。______________________________________________________

６、鮮血染紅了潔白的衣服，真是慘不忍睹。______________________________________________________

八、把下列句子改為把字句。

1、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。______________________________________________________ ２、母親緊緊摟住我。_____________________________________________________

３、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。______________________________________________________

九、按要求改寫句子。

1、調(diào)整句序，不改變句意：

①雷鋒是我們學(xué)習(xí)的榜樣。_______________________________

②我經(jīng)?？吹侥俏秽]遞員叔叔。_______________________________

③一到春天，母親就歸例拿出幾粒蠶種來。________________________________________________

2、根據(jù)詞語的不同意思寫兩個句子。

漂亮：①表示美麗、好看：_______________________________

②表示出色：_______________________________

驕傲：①表示“自豪”： _______________________________

②表示“自滿”： _______________________________

3、用關(guān)聯(lián)詞連成句子。

①非典是一種傳染性較強的疾病。我們有信心有能力戰(zhàn)勝它。___________________________________________________ ②______這種花很好看，______到了冬天就凋謝了。

４、照樣子寫句子。

（１）例：海棠花開得很旺。改為：海棠花開得真旺??！

大興安嶺的景色很美。改為：____________________

這位同學(xué)很熱心腸。改為：____________________

花兒很香。改為：____________________

小學(xué)四年級語文句式練習(xí)題：

一、縮句。15%

1、我抱起一只受驚的刺猬。__________________________________________________

2、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。__________________________________________________

3、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。__________________________________________________

4、我們永遠不會忘記這刻骨銘心的國恥。__________________________________________________

5、歡樂的歌聲在校園上空久久地回蕩。__________________________________________________

二、擴寫句子（至少擴二處）。12%

1、柳條拂過水面。__________________________________________________

2、小河流過原野。__________________________________________________

3、雪花飄落。

4、腳摔斷了。

三、照樣子，寫句子。24%

例1：我們把“391”高地上的全部敵人殲滅了?！?91”高地上的全部敵人被我們殲滅了。

1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來。__________________________________________________

2、1905年，清政府把詹天佑任命為總工程師。__________________________________________________

例 2：汽車被力量強大的壓縮空氣舉起了。力量強大的壓縮空氣把汽車舉起了。

1、墻角的刨花被刺猬撥得滿地都是。__________________________________________________

2、阻止小草生長的石塊終于被小草掀翻了。__________________________________________________

例 3：因為燕子是候鳥，所以冬天要遷徙到南方去。燕子冬天要遷徙到南方去，是因為它是候鳥。

1、因為鯨魚是哺乳動物，所以它是用肺呼吸的。__________________________________________________

2、因為國旗是偉大祖國的象征，所以我們少年兒童要熱愛她。_________________________________________例 4：我們在兄弟部隊的配合下取得了那次阻擊戰(zhàn)的勝利。

在兄弟部隊的配合下，我們?nèi)〉昧四谴巫钃魬?zhàn)的勝利。

由于兄弟部隊的配合，我們?nèi)〉昧四谴巫钃魬?zhàn)的勝利。

1、我在阿姨的輔導(dǎo)下學(xué)會了彈鋼琴。__________________________________________________

2、小芳在同學(xué)們和老師的鼓勵下勇敢地走上講臺演講。_______________________________________________ __________________________________________________

例 5：他很急。他急得一時說不出話來。

1、他很快樂。

2、我很難過。

例 6：李時珍花了27年才編寫成本草綱目?；?7年，李時珍才編寫成本草綱目。

1、我打算在星期六下午去寧波看望生病的外婆。

2、小衛(wèi)平一開始就使出了真本領(lǐng)。

第四篇：小學(xué)英語句型轉(zhuǎn)換

外研社五年下英語按要求完成下列各題 1.______ ______ he work?

2.Was your grandpa a teacher before?(否定回答）

_______, he _______.3.My sister works in a hospital.(改為一般疑問句）

______ ______ _______ work in a hospital? 4.now flute player a she is(.)(連詞成句）

對劃線部分提問）

____ _____ _______ ______ in summer.6.同上）_______ _______ his mother before? 7.Did you read your Chinese book?(作否定回答）

______,_______ _______.8.is favourite your music English(?)

9.a have got you computer(?)

劃線部分提問）

____________________________ 11.Amy likes Chinese music.(一般疑問句

12.Will Tom go to the park tomorrow?(作否定回答）

13.Amy eats a hot dog.(改為進行時）

14.I have got some chocolates.(改為一般疑問句）

_____ you _____ ______ chocolates? 15.We will climb mountains at the weekend.(改為同義句）

We ______ _______ ______ ______ mountains at the weekend.16.I’m

going

to

play

basketball

tomorrow.(改為一般疑問句）

______ ______ _______ ______ play basketball tomorrow?

17.Daming will make a Chinese kite.(改為一般疑問句）

_______ ________ ______ a Chinese kite.

第五篇：句型轉(zhuǎn)換

《句型轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計

實驗小學(xué)：姜彩虹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。

2、通過練習(xí)，能夠進行陳述句和反問句、肯定句和雙重否定句、直接敘述和間接敘述的互換。

3、使學(xué)生在不同句型的轉(zhuǎn)換練習(xí)中，了解情感表達的程度不同，在寫作時能注重對語句的錘煉。

4、通過有趣的游戲，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點：

能夠熟練地進行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。了解句型的特點。教學(xué)方法：練習(xí)法

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，和大家在錄播教室上課，我很高興。在生活中，不同的語言表達方式會讓事情有不同的結(jié)果，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換，看看句子在轉(zhuǎn)換后在語氣和表達感情上有什么不同。老師期望你們課堂上精彩的表現(xiàn)。今天我們就來上一堂復(fù)習(xí)課——句型轉(zhuǎn)換（板書：句型轉(zhuǎn)換）

二、新授

渡：剛才老師舉的就是陳述句和反問句互換的例子，現(xiàn)在讓我們來具體復(fù)習(xí)這兩種句型的轉(zhuǎn)換。（貼紙條：陳述句和反問句）

（一）陳述句和反問句的互換

1、出示例句（PPT）：

這是偉大的奇觀。

（1）請學(xué)生齊讀句子。這是什么句式？（陳述句）（師：因為它有一個“是”，它也是陳述句當(dāng)中的肯定句。）

師：誰來把它改成反問句？學(xué)生說改的過程，（這不是偉大的奇觀么？這難道不是偉大的奇觀么？）教師操作課件，變紅字。

（2）小結(jié)方法：陳述句中有否定詞，要變成肯定詞，還可以加上疑問詞，加強語氣，句尾加語氣詞，句號變問號。

（4）我們來讀讀這三個句子，體會陳述句和反問句在語氣和表達情感上有什么不同？感情朗讀句子。老師讀陳述句，女生來讀反問句，男生讀最后一個反問句。（5）師：你們發(fā)現(xiàn)陳述句和反問句在語氣上和表達情感作用上的不同了嗎？（反問句要比陳述句感情色彩強烈，強調(diào)了海上日出的壯麗景色。朗讀時語調(diào)上揚，陳述句語調(diào)下降。）

老師再出一道題考考大家。出示練習(xí)句子：我們不能浪費時間。（師：注意，這個句子和剛才的句子有區(qū)別，這里有個否定詞“不能”，它是否定句。）(1)讀句子。

(2)師：誰來把它變成反問句。學(xué)生改成反問句。（我們怎么能浪費時間呢？難道我們能浪費時間嗎？）

(2)先改前兩個句子，再出示第三個句子。教師操作課件，變紅字。（你完全掌握了方法，正確。）

（3）小結(jié)方法：陳述句中有否定詞的把它變成肯定詞，加上疑問詞和語氣詞，問號變句號。

(3)老師讀陳述句。男生讀第一個反問句，女生讀第二個反問句讀。通過朗讀句子，你體會到了什么？（老師知道了大家都是珍惜時間的好孩子。)師：反問句改陳述句又是怎么改呢？

（二）反問句改陳述句。

1、出示例句：作為一個市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？（1）請學(xué)生讀句子。

（2）學(xué)生說改句子的過程。（作為一個市民，應(yīng)該遵守公共道德。把疑問詞去掉，否定詞“不應(yīng)該”換成肯定詞“應(yīng)該”，去掉語氣詞“嗎”，問號變句號。）教師操作課件，變紅字。

（3）小結(jié)：前面陳述句改反問句的方法也同樣適用于反問句改陳述句。關(guān)鍵在于找準是否定詞還是肯定詞。師：我們再來練習(xí)一個句子。

2、出示練習(xí)句子：風(fēng)沙這么大，你怎么讓老鄉(xiāng)們沖著風(fēng)坐呢？（1）請學(xué)生讀句子。

（2）將反問句改成陳述句。（風(fēng)沙這么大，你不能讓老鄉(xiāng)們沖著風(fēng)坐。）（3）指名讀兩個句子。說體會。（反問句更能體現(xiàn)周總理時刻想著群眾，關(guān)心群眾。）（你分析得很精彩。）

師：同學(xué)們課堂上表現(xiàn)還是一如既往的出色，現(xiàn)在老師就要帶領(lǐng)大家用上所學(xué)知識比一比，誰學(xué)得得扎實。

3、競賽環(huán)節(jié)：同學(xué)們課堂上表現(xiàn)還是一如既往的出色，現(xiàn)在老師就要帶領(lǐng)大家用上所學(xué)知識比一比，誰學(xué)得得扎實。

規(guī)則：每組快速選出1名學(xué)生參加比賽，在規(guī)定時間按順序答題，答對者為本組贏得一枚紅花。答錯不給花。搶答給本組扣除一枚紅花。

4、學(xué)生競賽。

師：在這輪比賽中，各小組旗鼓相當(dāng)，各組成員緊密團結(jié)，重視本組榮譽。你們的表現(xiàn)讓我佩服，你們的表現(xiàn)不能不讓我佩服。老師說的這兩句話就是我們將要一起復(fù)習(xí)的句型轉(zhuǎn)換——一肯定句和雙重否定句的互換。（貼第二張紙條）

（二）、肯定句和雙重否定句的互換。

1、肯定句改雙重否定句。（請同學(xué)們看大屏幕）（1）出示例句： 他答應(yīng)了我們的請求。

（2）指名學(xué)生讀。

（3）學(xué)生改成雙重否定句。說過程。（他不得不答應(yīng)了我們的請求。）教師操作課件，變紅字。（4）小結(jié)。（肯定句改雙重否定句就是加入雙重否定詞。雙重否定詞都有“沒有……不、不得不、不能不、不是不、不會不、不要不、沒有一個不、非……不可等”）

看看下面的句子可以加入什么雙重否定詞。

2、出示練習(xí)句子。作為一名少先隊員，一定要講文明。

人人都說桂林山水甲天下。

（1）指名學(xué)生讀。

（2）學(xué)生改成雙重否定句。（3）請兩名學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)不同的句型在表達語氣上有什么不同？（雙重否定句在表達感情時更為強烈，用于加強語氣）

師：雙重否定句語氣強烈，那是因為她有兩個否定詞。否定加否定，就是肯定。師：掌握了方法，雙重否定句改肯定句也同樣適用。

（二）、雙重否定句改肯定句。

1、出示例句：孩子們沒有不喜歡王老師的。（1）指名學(xué)生讀。

（2）誰把它改成肯定句。（孩子們喜歡王老師）說改的過程。

師小結(jié)：切記雙重否定句改肯定句一定要去掉兩個否定詞。再做一下調(diào)整。就可以了。我們再來做一個練習(xí)，鞏固一下。

2、出示練習(xí)句子。

中隊委員會的決定，我們都同意。好朋友說的話不是沒有道理的。（1）指名讀。

（2）學(xué)生改成肯定句，（中隊委員會的決定，我們同意。好朋友的話是有道理的。）

3、小結(jié)。

肯定句和雙重否定句轉(zhuǎn)換最關(guān)鍵的就是雙重否定詞。改完后再讀，確定不改變句子的原意。

師：看來大家是真正掌握了這部分的知識，我真替你們感到高興。我們四班孩子非常重視集體榮譽，那就請再次為集體榮譽而戰(zhàn)吧。

3、我們進入第二輪競賽“句子翻翻樂”。

4、說游戲規(guī)則：這輪比賽是搶答題環(huán)節(jié)，在比賽中各組成員要積極舉手，認真傾聽，如果取得發(fā)言權(quán)在10秒內(nèi)沒有回答出正確答案，將被扣除一朵小紅花。

5、學(xué)生參與競賽。

1、作為一名少先隊員要講文明。

2、對于少先隊員來說，什么困難都能克服。

3、我不得不去輔導(dǎo)班了。

4、彼得讀著這份賬單，會羞愧的。

5、這本書今天晚上，我一定要看完。

師：在這輪比賽中，同學(xué)們反應(yīng)機智，熟練地運用方法改句子，獲得了小紅花，沒得到的也不要氣餒，我們在下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，你只要認真聽，還有轉(zhuǎn)敗為勝的機會。

師：在生活中，有時會需要我們轉(zhuǎn)達別人的話，怎樣才能把話準確地轉(zhuǎn)達給別人呢？這就是我們這堂課最后一項學(xué)習(xí)的任務(wù)——貼紙條：直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。讓我們再接再厲。出示ppt

三、直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。

（一）直接敘述改間接敘述

1、出示例句。李老師說：“同學(xué)們學(xué)不會，我不安心?！?/p>

（1）請學(xué)生讀句子。師：這是什么句？什么是直接敘述？（是說話人與聽話人面對面說話。所以語氣比較直接）師：同學(xué)們知識掌握得真是很牢固。（2）請學(xué)生把直接敘述改成間接敘述。說過程。

師：用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，給另外的人聽，這就是間接敘述。所以語氣比較委婉，句中一般沒有“”。）

（3）小結(jié)：直接敘述改間接敘述，除了標(biāo)點符號的改變，第一人稱“我”要變成第三人稱“他或她”。改后再認真讀，不能改變句子原意。師：讓我們再來練習(xí)一種直接敘述改間接敘述的句子。請看大屏幕，2、出示例句： 雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

（1）請學(xué)生讀句子。師：這是直接敘述還是間接敘述？

（2）你能把它改成間接敘述的句子嗎？（雷鋒對大嫂說，他送大嫂一程。）說過程。

（3）再找學(xué)生讀。（4）學(xué)生說改的要點。師相機小結(jié)（直接敘述改間接敘述時，如果有具體人名，那就把第二人稱“你”還原改成具體人名。要不就不知道“你”是誰了。）直接敘述改間接敘述是小學(xué)階段比較難理解的一個知識點，同學(xué)們都掌握得這么好，那間接敘述改直接敘述呢？請看大屏幕。

（一）間接敘述改直接敘述

1、出示例句

姐姐說，她明天送給小明一件生日禮物。

2、指名讀，3、指名說改的過程。（姐姐說：“小明，我明天送給你一件生日禮物?！保?/p>

4、師小結(jié)。間接敘述改直接敘述，除了要加上冒號和引號外，還要把第三人稱“她”變成第一人稱“我”，具體人名變成“你”。還有再讀句子，看看有沒有改變句子的原意。

5、創(chuàng)設(shè)情境小練習(xí)。

同學(xué)們，下面請你們認真聽，我下面說的話請轉(zhuǎn)達給你們班主任：“你們班同學(xué)公開課表現(xiàn)很出色?！蹦銈儼嘀魅尉驮诤竺孀l能把這句話轉(zhuǎn)達給班主任。（“宋老師，姜老師說，我們班同學(xué)公開課表現(xiàn)得很出色?！保?/p>

師：經(jīng)過了上一輪的比賽，各小組的紅花數(shù)量有了差別，現(xiàn)在老師就給你們再次競爭的機會。聽好規(guī)則。

5、傳話游戲。

規(guī)則：每組按縱隊分成兩個小隊，第一名學(xué)生到老師那里讀一條直接轉(zhuǎn)述的信息，第二個人把它變成間接轉(zhuǎn)述，其他學(xué)生復(fù)述然往下傳，最后看各組在規(guī)定時間內(nèi)哪個小隊傳得最準確，最后一名學(xué)生站起來大聲匯報。兩個小隊將各為本組贏得一枚紅花。

6、學(xué)生做游戲。

7、創(chuàng)設(shè)情境。轉(zhuǎn)達表揚的話。

四、師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了陳述句和反問句、肯定句和雙重否定句、直接敘述和間接敘述的互相轉(zhuǎn)換，我們不僅學(xué)會了這些句型互相轉(zhuǎn)換的方法，還知道了不同的句型在朗讀時的語氣不同，表達的情感作用也不同，在今后的寫作當(dāng)中能根據(jù)你要表達的情感來選擇合適的句型，把今天所學(xué)的知識用上。下課！

板書設(shè)計： 句型轉(zhuǎn)換

陳述句和反問句 語氣

肯定句和雙重否定句 作用

直接敘述和間接敘述