第一篇：譚玲《拾稻穗的小姑娘》

《拾稻穗的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

譚玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、富有表現(xiàn)力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通過(guò)演唱此歌曲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜糧食，懂得糧食的來(lái)之不易，“粒粒皆辛苦”的含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

倚音、上波音的演唱以及對(duì)歌曲情感的把握和唱出歡快的感覺(jué)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本課時(shí)運(yùn)用了較大力度的實(shí)踐與探索。讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，提高了創(chuàng)造力，感受力，想象力，表現(xiàn)力，以及在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)的一些節(jié)奏技巧。豐富了學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高了審美能力與思想修為。

四、教學(xué)媒體與資源的選擇和應(yīng)用：多媒體課件、電子琴

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示，農(nóng)村秋收的畫(huà)面

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)面反映的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生：秋天農(nóng)民伯伯正在收割稻子。

2、展示第二幅畫(huà)面

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

師：糧食都運(yùn)走了，為什么還要拾稻穗呢？ 學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。

3、師小結(jié)：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘??！同學(xué)呢？有沒(méi)有珍惜糧食？我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首農(nóng)民伯伯種糧食辛苦的古詩(shī)，同學(xué)們還記得嗎？大家一起朗誦一遍。

學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。（二）揭示課題、激情欣賞：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來(lái)之不易，那我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

2、課件播放歌曲，學(xué)生欣賞。

要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答提出的問(wèn)題：歡快、活潑的、小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手

上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

4、師小結(jié)：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一個(gè)勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒糧食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌譜，學(xué)生觀察這首歌是幾拍子。

2、跟著音樂(lè)，學(xué)生用啦模唱?？梢约由献约合矚g的動(dòng)作，再次體會(huì)小姑娘快樂(lè)的心情。

3、課件播放歌曲，學(xué)生分小組自學(xué)，找出難點(diǎn)地方。

4、歌曲處理：

（1）解決學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)部分。

（2）師：歌曲中“頭戴野菊花，扎著小辮子，光著小腳丫，挽著小竹筐”的小姑娘是怎樣的形象呢？

學(xué)生：活潑開(kāi)朗，珍惜糧食，開(kāi)開(kāi)心心的歡樂(lè)樣子。

5、請(qǐng)一名學(xué)生示范演唱一段歌曲。

6、學(xué)生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表達(dá)運(yùn)用。

（四）拓展創(chuàng)編：

任務(wù)一：舞蹈創(chuàng)編：為歌曲編上幾個(gè)好看的動(dòng)作，要求體現(xiàn)出活潑歡快的情緒。

任務(wù)二：歌曲創(chuàng)編：把歌詞改為《拾稻穗的小男孩》，要求體現(xiàn)出男孩子的形象。（小組可任選一個(gè)任務(wù)）

1、分小組開(kāi)始活動(dòng)。（小組合作）

2、小組展示。（上臺(tái)表演）

（五）課堂總結(jié)：

今天學(xué)完了這首《拾稻穗的小姑娘》，我們都知道歌曲中的小女孩是個(gè)很珍惜糧食、勤儉節(jié)約熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實(shí)際行動(dòng)?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”。同學(xué)們能做到嗎？

糧食糧食寶中寶，人民生活少不了，你一粒來(lái)我一粒，積少成多變國(guó)寶。

《拾稻穗的小姑娘》說(shuō)課

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚玲

一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、輕松活潑，經(jīng)上波音、前倚音裝飾，旋律在活潑中透著俏皮。敘述性的歌詞，好像一幅水墨重彩，描摹了插著野菊花的小姑娘赤腳在田間拾稻穗的情景。第二樂(lè)段節(jié)奏變得舒展，音調(diào)也在上行四度上展開(kāi)，弱起的使用，使得旋律更為親切、抒情，抒發(fā)了小姑娘為不丟一粒糧而愉快勞動(dòng)的真摯情感。

二、說(shuō)學(xué)生分析：

結(jié)合五年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，本課采用欣賞、演唱、創(chuàng)編等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；課堂中人人參與，生生互動(dòng)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不斷地感悟樂(lè)曲中蘊(yùn)涵的美。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、富有表現(xiàn)力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通過(guò)演唱此歌曲，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜糧食，懂得糧食的來(lái)之不易，“粒粒皆辛苦”的含義。

3、小組合作創(chuàng)編歌曲。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

倚音、上波音的演唱以及對(duì)歌曲情感的把握和唱出歡快的感覺(jué)。

五、說(shuō)教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

1、課件展示，農(nóng)村秋收的畫(huà)面

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)面反映的是什么場(chǎng)景？

2、展示第二幅畫(huà)面

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

3、師小結(jié)：真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘啊！同學(xué)呢？有沒(méi)有珍惜糧食？我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首農(nóng)民伯伯種糧食辛苦的古詩(shī)，同學(xué)們還記得嗎？大家一起朗誦一遍。學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。（二）揭示課題、激情欣賞：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒糧食都是這樣的來(lái)之不易，那我們就更應(yīng)該做一

2、課件播放歌曲，學(xué)生欣賞。個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：這首歌曲情緒上有什么特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答提出的問(wèn)題：歡快、活潑的、小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

4、師小結(jié)：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一個(gè)勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒糧食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌譜，學(xué)生觀察這首歌是幾拍子。

2、跟著音樂(lè)，學(xué)生用啦模唱?？梢约由献约合矚g的動(dòng)作，再次體會(huì)小姑娘快樂(lè)的心情。

3、課件播放歌曲，學(xué)生分小組自學(xué)，找出難點(diǎn)地方。

4、歌曲處理：

（1）解決學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)部分。

（2）師：歌曲中“頭戴野菊花，扎著小辮子，光著小腳丫，挽著小竹筐”的小姑娘是怎樣的形象呢？

學(xué)生：活潑開(kāi)朗，珍惜糧食，開(kāi)開(kāi)心心的歡樂(lè)樣子。

5、請(qǐng)一名學(xué)生示范演唱一段歌曲。

6、學(xué)生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表達(dá)運(yùn)用。

（學(xué)習(xí)歌曲先熟悉旋律。其次要用正確的發(fā)音舒適演唱，能否用準(zhǔn)確、到位的情緒演唱，情感表達(dá)是關(guān)鍵）

（四）拓展創(chuàng)編：

任務(wù)一：舞蹈創(chuàng)編：為歌曲編上幾個(gè)好看的動(dòng)作，要求體現(xiàn)出活潑歡快的情緒。

任務(wù)二：歌曲創(chuàng)編：把歌詞改為《拾稻穗的小男孩》，要求體現(xiàn)出男孩子的形象。（小組可任選一個(gè)任務(wù)）

1、分小組開(kāi)始活動(dòng)。（小組合作）

2、小組展示。（上臺(tái)表演）

（為學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫(huà)面，展現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的精神面貌）

（五）課堂總結(jié)：

今天學(xué)完了這首《拾稻穗的小姑娘》，我們都知道歌曲中的小女孩是個(gè)很珍惜糧食、勤儉節(jié)約熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們不僅僅要唱好這首歌曲，還要明白這其中的道理，更要付出實(shí)際行動(dòng)?！扒趦€節(jié)約得從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”。同學(xué)們能做到嗎？

糧食糧食寶中寶，人民生活少不了，你一粒來(lái)我一粒，積少成多變國(guó)寶。

《拾稻穗的小姑娘》反思

恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 譚玲

《拾稻穗的小姑娘》是長(zhǎng)江藝術(shù)第十冊(cè)教材第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作品通過(guò)惟妙惟肖的歌詞描寫(xiě)、委婉抒情的旋律、舒緩的節(jié)奏和恰到好處的裝飾音等要素，表現(xiàn)了一個(gè)勤勞純樸、俏麗柔美的農(nóng)村小女孩的形象。

從這次教學(xué)內(nèi)容所采取的不同教學(xué)策略，從而達(dá)到的不同教學(xué)效果，使我深刻領(lǐng)會(huì)到，課堂的精彩絕不是偶然的、不可預(yù)約的，相反，它正是教師精心預(yù)設(shè)的創(chuàng)造性的結(jié)果。[教學(xué)片段一]

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的欣賞和演唱，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小姑娘？ 生：一個(gè)非常勤勞的小姑娘。生：一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘。

生：我覺(jué)得這個(gè)小姑娘特別愛(ài)美，小辮子在風(fēng)里一晃一晃的，特別生動(dòng)。師：是?。±蠋熀湍銈円粯?，唱著唱著，眼前仿佛看到了一個(gè)活潑可愛(ài)、勤勞柔美的鄉(xiāng)村小女孩。那同學(xué)們，你是從歌曲的哪些地方感受到了這位小姑娘的形象的？

生：從歌詞里感受到的，頭上插朵野菊花、小辮兒晃晃、山歌兒悠悠、酒窩里充滿笑的浪等，都表現(xiàn)了小姑娘的可愛(ài)和柔美。

師：那除了歌詞還有哪些地方也讓你感受到了小姑娘的可愛(ài)和柔美呢？

[評(píng)析]備課的時(shí)候我以為學(xué)生能就節(jié)奏、旋律等一兩個(gè)方面來(lái)回答我的問(wèn)題，由于孩子的認(rèn)知不是建構(gòu)在自我發(fā)現(xiàn)探究的基礎(chǔ)上，因此他們的認(rèn)識(shí)就不可能深刻，也不可能深入。所以只能發(fā)揮我的主導(dǎo)作用了，雖然在這節(jié)課里，孩子們也能體會(huì)到裝飾音在表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí)所起的關(guān)鍵作用，但是在今后的教學(xué)中還是要注重學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

[教學(xué)片段二] 在拓展部分，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情景：能不能把這首歌改成拾稻穗的小男孩？這一問(wèn)題猶如平靜的湖面上投進(jìn)了一顆大石快，頓時(shí)激起了千層浪，引發(fā)了孩子的興趣和懸念，使學(xué)生全身心地投入到了音樂(lè)實(shí)踐和探索中。在師生對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè)連環(huán)問(wèn)題促使學(xué)生不斷地思考探索，從而明白了節(jié)奏、速度、裝飾音等音樂(lè)要素在表現(xiàn)音樂(lè)形象中所起的作用。一個(gè)小小的問(wèn)題、一番有趣的對(duì)話，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則隱含著教師課前的精心預(yù)設(shè)和智慧，用引人入神的問(wèn)題來(lái)叩開(kāi)智慧的大門(mén)，從而起到如此神奇的作用。

[評(píng)析]其實(shí)，這首音樂(lè)作品不僅僅通過(guò)節(jié)奏、速度和裝飾音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象的，還有調(diào)旋律等很多要素。因此改歌名和改歌詞只是幫助引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)音樂(lè)、探究音樂(lè)的一個(gè)切入口，通過(guò)這一切入口，打開(kāi)孩子的思維通道，教師的作用就是引領(lǐng)孩子一起尋找適合他們健康發(fā)展的思維通道。

一節(jié)課上下來(lái)，才感覺(jué)到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過(guò)這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和孩子們共同的音樂(lè)課堂。

評(píng)課：

吳 芳：教學(xué)活動(dòng)中真正突出教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，突出對(duì)新授內(nèi)容的訓(xùn)練，課目標(biāo)達(dá)成較好，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。

周 艷：這是一節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，動(dòng)靜學(xué)習(xí)相得益彰，注重小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，師生共同成長(zhǎng)，共同體驗(yàn)音樂(lè)課的快樂(lè)，體現(xiàn)了學(xué)科魅力，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

李茂瑁：利用課件把音樂(lè)帶入了課堂，在和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)幫助他們更好地去理解音樂(lè)。教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接流利順暢課堂教學(xué)保持了整體性。唐 敏：教學(xué)中采取了的不同教學(xué)策略，從而達(dá)到了不同的教學(xué)效果。充分體現(xiàn)了小組合作，達(dá)到了自學(xué)、展示、反饋。

第二篇：唱歌課拾稻穗的小姑娘教案

唱歌課《拾稻穗的小姑娘》教案

五年級(jí)（一課時(shí)）

一、教學(xué)目的

1．用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：下滑音、倚音、連音線的演唱。

三、學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)運(yùn)用了教大力度的探索與實(shí)踐，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒的同時(shí)，提高各種能力（感受力、表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力等），豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，在快樂(lè)中提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣（課件展示，農(nóng)村秋收的畫(huà)面）

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)面反映的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生：秋天農(nóng)民正在收割稻子。（展示第二幅畫(huà)面）

師：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

學(xué)生：小姑娘正在田野里拾稻穗。師：糧食都運(yùn)走了為什么還要拾稻穗呢？ 學(xué)生：她很珍惜糧食，不浪費(fèi)一粒糧食。

師：這真是一位勤儉節(jié)約的好姑娘，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首有關(guān)農(nóng)民伯伯辛苦種田的古詩(shī)，同學(xué)們還記得嗎？一起朗誦。學(xué)生：朗誦古詩(shī)《鋤禾》。2.揭示課題、激情欣賞

師：既然糧食這樣來(lái)之不易，我們就更應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧，先說(shuō)一說(shuō)這首歌曲情緒上有何特征？這位小姑娘有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：歡快、活潑的；小姑娘赤著腳，頭上插朵野菊花，手上挽著小竹筐，頭上扎著小辮，嘴里唱著山歌。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面我們輕聲的哼唱一遍歌曲，注意對(duì)歌曲情緒的把握。（放錄音）

學(xué)生：輕聲哼唱。

師：下面聽(tīng)老師范唱一遍，我們來(lái)做個(gè)偵察員的游戲。老師范唱，出示搜索目標(biāo)：

目標(biāo)1：歌譜中前倚音有幾處，怎樣演唱？

目標(biāo)2：歌譜中3 6 6 5↘|2 1 6-|表示什么意思，怎樣演唱？ 目標(biāo)3：你認(rèn)為歌曲中最有特色的是哪一句？ 學(xué)生查找、展示。

師：同學(xué)們偵察的非常準(zhǔn)確，下面我們來(lái)完整的學(xué)唱這首歌曲。學(xué)生填歌詞完整演唱。3.層層深入、挖掘內(nèi)涵

師：同學(xué)們的聲音很好，剛才我們做了一個(gè)偵察員的游戲是用眼睛來(lái)偵察的，下面請(qǐng)同學(xué)們耳朵來(lái)偵察一下歌曲中有什么情況？（老師范唱）

目標(biāo)1.“手臂上挽著小竹筐”這句表現(xiàn)了小姑娘什么樣的性格特征？ 學(xué)生：小姑娘蹦蹦跳跳的樣子。目標(biāo)2.歌曲前后兩部分有何不同? 學(xué)生：前部分活潑歡快的，后部分舒展優(yōu)美的。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我想聽(tīng)一聽(tīng)你們是怎樣用歌聲來(lái)表現(xiàn)這位小姑娘天真可愛(ài)的樣子。

學(xué)生激情演唱。4.聯(lián)系生活、再現(xiàn)主題

師：我們歌曲中的這位小姑娘是一位熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的好孩子，我想通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們不能只唱一唱還要付諸于行動(dòng)，你們將怎樣做去做呢？

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了很多好的意見(jiàn)，我希望同學(xué)們利用班隊(duì)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展這個(gè)主題“珍惜糧食、勤儉節(jié)約”別忘了邀我一起參加，下課！

第三篇：拾稻穗的優(yōu)美散文

稻子熟了，母親開(kāi)始忙碌起來(lái)。一大早，她便提著籃子去郊區(qū)的田里拾稻穗。母親的這個(gè)習(xí)慣已有幾十年。

記得小時(shí)候，在農(nóng)村，田里的稻谷收割完畢后，母親顧不上休息，就帶著我和弟弟去田里拾稻穗。那時(shí)候每家每戶割稻子都很仔細(xì)，遺漏下來(lái)的稻穗很少，整棵的稻穗更是微乎其微，只有零星的一點(diǎn)遺落在田間。即使是這樣，我們常常忙上一整天，也能拾上幾斤黃燦燦的稻谷。母親常說(shuō)：“一米一黍，來(lái)之不易呀！”

相對(duì)于村里的其他人家，我家的日子過(guò)得還算富裕。父親在工廠上班，每個(gè)月都能在工資中節(jié)省一些，貼補(bǔ)家用。村里的人都不明白，為何母親還要帶著年幼的我們?nèi)コ阅欠菘?。長(zhǎng)大后，我才漸漸明白，母親是在用她的行為潛移默化地教育我們，勞動(dòng)的快樂(lè)和節(jié)儉的重要。她心里比誰(shuí)都明白，嘴上念叨一百遍，不如帶著孩子切身體會(huì)一次。

后來(lái)，我們舉家遷往城里。每年到了收割的時(shí)候，母親還是會(huì)去郊區(qū)的田里拾稻穗。父親常埋怨道：“家里不缺你撿的那些稻谷，你何苦要去受那份罪，大老遠(yuǎn)的跑去拾稻穗？”母親總是笑笑說(shuō)：“拾習(xí)慣了，看見(jiàn)那些遺落的稻粒沒(méi)有人撿，白白的壞在田里，怪可惜的！”

母親每年都能拾上幾十斤的稻粒。看著金黃的稻粒，母親的臉上堆滿了喜悅。原先有一次，我看著洋溢著笑容的母親打趣道：“家里不養(yǎng)雞鴨，這些稻谷沒(méi)了去處，怎么辦呢？”母親勁頭十足的說(shuō)：“你別急，我自有打算！”

果然到了冬天，大雪封山的日子。野鳥(niǎo)們斷了食，母親便將這些稻谷，撒在了樓前的空地上，引來(lái)了不少鳥(niǎo)兒來(lái)這里聚餐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親就在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有時(shí)，還拉上我們?nèi)タ茨切┙胁簧厦值镍B(niǎo)兒?？粗鼈?cè)跉g快地啄食，母親的笑紋爬滿了臉龐。

母親節(jié)儉惜物由來(lái)已久。在她的影響下，我和弟弟自小就養(yǎng)成了不浪費(fèi)不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣，而這種習(xí)慣已成為一種基因，深深地融入我們的血液里，一代代的傳了下來(lái)。女兒四五歲時(shí)，有一次從幼兒園回來(lái)，從小口袋里摸出了一顆螺絲釘對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我在路上拾到的，你帶到上班的地方，也許可以用得上呢！”我看著她那認(rèn)真的小臉，仿佛看到了小時(shí)候的自己。

今年又到了秋收的季節(jié)，女兒早早地就和她奶奶商量好了要一起去拾稻穗。在郊外的稻田里，女兒一邊唱著《拾稻穗的小姑娘》，一邊和奶奶彎著腰在認(rèn)真的拾著稻穗。那場(chǎng)景象極了米勒的名畫(huà)《拾稻穗的女人》，安靜而莊重。

第四篇：觀后感譚春玲

彭云同志先進(jìn)事跡觀后感

我參觀彭云同志先進(jìn)事跡宣傳冊(cè)。彭云同志是一名扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的好黨員、好干部，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。他忠于黨、忠于人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，鞠躬盡瘁、死而后已，生命不息、奮斗不止的高尚追求更是我們學(xué)習(xí)的好楷模。

彭云同志是一個(gè)重情重義的人。他關(guān)心村民，愛(ài)護(hù)村里的老弱病，更視村民的困難為自己的困難。他終日奔忙在自己的工作崗位上。他義務(wù)用“小四輪”為村民送水。這一送就是二十年，風(fēng)雨無(wú)阻，跑壞了三輛“小四輪”。送煤送溫暖更是他的責(zé)任和義務(wù)。他孝敬老人，視自己的丈母為親身母親，送糧送油，更送關(guān)懷。他就是我們新時(shí)代的雷鋒。他的這種大愛(ài)精神，讓我們?cè)谧鋈俗鍪轮懈靼琢俗约旱姆较?，向彭云看齊！

彭云同志是大山的驕子，大山的脊梁，黨的好兒子，百姓的好公仆，農(nóng)村支部書(shū)記的優(yōu)秀代表。22年來(lái)，彭云一心撲在工作上，留下的，是對(duì)群眾的愛(ài)，對(duì)家人的愧。生前，他多次對(duì)老伴說(shuō)：“生桃，我這輩子最對(duì)不起的就是你了！我欠你、欠孩子們太多了！” 22年來(lái)，彭云用責(zé)任溫暖著小村百姓，用深情感染著一方土地，用無(wú)私挺起了大山的脊梁，用行動(dòng)踐行了一名農(nóng)村共產(chǎn)黨員的無(wú)私和忠誠(chéng)。他是小村永遠(yuǎn)的村魂，他心碑上鐫刻的是為民服務(wù)的一片深情！

其中最令我印象深刻的講演是彭云同志的女兒彭麗麗所做的演講，她講述了作為一名村干部，作為一名丈夫，作為一名父親，彭云同志都在盡力做好自己的每一個(gè)角色。在她的眼里，父親從未給家里謀過(guò)福利，也從未想過(guò)為自己爭(zhēng)得點(diǎn)兒什么個(gè)人利益，他全身心的把自己的生命奉獻(xiàn)給了人民，為人民所想，為人民所干，最后為人民所犧牲。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們看到一個(gè)基層優(yōu)秀黨員帶領(lǐng)一個(gè)黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，在中國(guó)最基層的一個(gè)組織村民委員會(huì)的舞臺(tái)上，平凡的工作中譜寫(xiě)了自己壯麗的一生。彭云同志就是用他優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的品格踐行他的這種人生，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。今后我要以彭云同志為榜樣，在平凡的崗位上，盡自己的微薄之力，為社會(huì)，為人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不辜負(fù)黨和人民的期望，扎根于弄村，做好村官應(yīng)盡的本職工作，跟應(yīng)該像彭云同志一樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為村名莫福利。

滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)大學(xué)生村官：譚春玲

2012-10-31

第五篇：51法制征文譚玲佳

法律在我們身邊

彭州市通濟(jì)藍(lán)天小學(xué)譚玲佳

日常生活中，我們離不開(kāi)法律，法律就在我們身邊。我們既要知法、懂法、自覺(jué)遵守法律，又要在我們的權(quán)利受到侵害的時(shí)候，學(xué)會(huì)拿起法律武器為自己討回公道。下面這件事是我們經(jīng)?？梢钥吹降模踔吝€可能是你曾經(jīng)做過(guò)的，讀了它，也許可以帶給你一些啟示。

在很多風(fēng)景名勝區(qū)，我們常常可以在景區(qū)的樹(shù)木、廊柱、墻壁上看到“某人到此一游”等字跡。自然風(fēng)光令人賞心悅目，名勝古跡則是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，你在上面亂刻亂畫(huà)，就好比一個(gè)美女沒(méi)梳好頭發(fā)，好比一塊美玉有一個(gè)污點(diǎn)一樣，多影響美觀呀！這種行為不僅僅是文不文明的問(wèn)題，而且是一種違法行為，還應(yīng)該受到處罰。根據(jù)《治安管理處罰法》

第63條規(guī)定，刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國(guó)家保護(hù)文物、名勝古跡的處警告或者200元以下罰款；情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，并處200元以上500元以下罰款。我國(guó)《刑法》規(guī)定，故意損毀國(guó)家保護(hù)的珍貴文物或者被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、省級(jí)文物保護(hù)單位文物的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；故意損毀國(guó)家保護(hù)的名勝古跡，情節(jié)嚴(yán)重的，處5年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金?？傊陲L(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)亂刻亂畫(huà)者，將根據(jù)不同的情節(jié)和所造成的后果受到罰款、警告等治安處罰，甚至被追究刑事責(zé)任。

讀了這篇文章，你還會(huì)在風(fēng)景名勝區(qū)留下“某人到此一游”等字跡嗎？