第一篇：新疆教育版語文九下第9課《美麗的西雙版納》word教案

伊寧市第十七中學(xué)2011-2012學(xué)年（下）公開課教案

國語組 古麗給娜

第九課 美麗的西雙版納

（課文二）

教學(xué)目標(biāo) 熟讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)句型，能夠模仿造句。學(xué)習(xí)課文，了解大自然，感悟大自然，了解西雙版納的人文景觀。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生動富有感染力的語言。理解作者熱愛美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。教具：多媒體 講課過程

（一）導(dǎo)入新課

在一首背景音樂“月光下的鳳尾竹”下播放有關(guān)西雙版納的電子相冊，讓學(xué)生先去感受西雙版納的自然景觀和人文景觀。

（二）感知課文

朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

請同學(xué)朗讀第一自然段，找出課文中的關(guān)鍵動詞?！坝^” 熱帶雨林 “過” 瀾滄碧水 “登” 傣家竹樓

“拍下了” 一張張珍貴的照片 “留下了” 一串串彩色的回憶 景點(diǎn)一 竹樓（第2、3自然段）

1、竹樓的地理位置、構(gòu)造及其作用。

2、熱情好客的傣家人以及傣家的飲食文化。這兩段中的比喻句。

“竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間”

“主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像?！?幻燈片展示竹樓的圖片。

提問：哪些方面表現(xiàn)出了傣家人的熱情好客？

（1）熱情好客的傣家人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我。（2）男主人一邊喝茶，一邊陪著我聊天，這家的媳婦、嫂子、嬸嬸們忙著做飯。重點(diǎn)句型1 一邊……一邊……

表示一個(gè)動作跟著另一個(gè)動作同時(shí)進(jìn)行。（1）媽媽一邊給花澆水，一邊和我說話。（2）弟弟一邊做作業(yè)，一邊聽音樂。景點(diǎn)二 悠悠野象谷 野象谷是一個(gè)非常吸引人的地方。2 精彩的大象表演。

幻燈片展示野象谷，樹上旅館，大象表演等等圖片，同時(shí)引出第二個(gè)重點(diǎn)句型。重點(diǎn)句型示例2：

“那么……那么……”表示虛指，有略帶夸張，使語言生動的作用（1）春天,是那么美麗,那么俏皮,像一個(gè)可愛的女孩.（2）母親是那么的善良，那么的美麗。歸納小結(jié) 本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的語言描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

布置作業(yè) 抄寫課文中你喜歡的自然段或者優(yōu)美的句子。2 完成同步練習(xí)冊上的練習(xí)。

2012年3月29日

第二篇：新疆教育版語文七下第12課《沙漠歷險(xiǎn)記》word教案3

第十二課

沙漠歷險(xiǎn)記

第一課時(shí):識記詞語并運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確認(rèn)讀,運(yùn)用詞語.教學(xué)重點(diǎn):對所學(xué)的詞語會認(rèn),會讀,會寫 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識字形,會寫詞語并運(yùn)用.教學(xué)方法: 講練結(jié)合

教學(xué)用具:教科書,書上插圖,小黑板 教學(xué)過程: 前提測評:抽幾位學(xué)生聽寫詞語.給重點(diǎn)詞語造句

一，導(dǎo)入新課:讀書可以開闊視野,增長知識,因?yàn)闀墙涣鹘?jīng)驗(yàn),交流思想的一種好工具,所以每個(gè)人都喜歡看書,讀書.一，板書課題,展示目標(biāo).二，老師范讀課文,學(xué)生注意聽.三，學(xué)生一邊朗讀,一邊找出不懂詞語.四，老師抄寫詞語,學(xué)生練習(xí)讀.開闊

無窮

引起

于是

走丟 五，由老師進(jìn)行教讀.六，抽幾個(gè)學(xué)生上黑板給詞語注音.七，老師糾正發(fā)音和書寫方面的錯誤.八，重點(diǎn)詞語解釋: 2，開闊（動）:開發(fā).開闊視野,開闊眼界

如:我們要努力學(xué)習(xí),開闊視野

3，無窮（形）:沒有窮盡,沒有限度.無窮的力量,智慧無窮

如:知識給了他無窮的力量.4，引起（動）:表示一種事情,現(xiàn)象,活動使另一種事情,現(xiàn)象,活動出現(xiàn).引起注意,引起爭論

如:她的歌聲引起了大家的注意.5，于是（連）:表示后一事緊接前一事,后一事往往是由前一事引起的.他要開車去集市,于是,我也跟他一起去.6，走丟（動）:迷失,走失.如:我不熟悉周圍的環(huán)境,差一點(diǎn)走丟.九，學(xué)生練習(xí)運(yùn)用,每個(gè)學(xué)生造兩個(gè)句子.十，小結(jié): 本課共學(xué)了8個(gè)詞語,要求準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語,理解詞義并預(yù)習(xí)其它詞語.十二,作業(yè):抄寫詞語.十三,板書設(shè)計(jì):

第一課

我的讀書經(jīng)歷

第一課時(shí):識記詞語

開闊

無窮

引起

于是

走丟 十三,課后反思:

備課人:

日期

:2018年8月13日

審批意見:

組長簽字:

第一課

我的讀書經(jīng)歷

第二課時(shí):識記詞語并運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確認(rèn)讀,運(yùn)用詞語.教學(xué)重點(diǎn):對所學(xué)的詞語會認(rèn)讀.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識字形,會寫詞語,運(yùn)用.教學(xué)方法: 講練結(jié)合.教學(xué)用具:教科書,書上插圖,小黑板.教學(xué)過程: 前提測評:在上新課之前先提問,看看學(xué)生是否對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí).具體做法是抽讀詞語,課文,提問課文中講的內(nèi)容及人物.一，導(dǎo)入新課:讀書可以開闊視野,增長知識,因?yàn)闀墙涣鹘?jīng)驗(yàn),交流思想的一種好工具,所以每個(gè)人都喜歡看書,讀書.二，板書課題,展示目標(biāo).三,老師范讀課文,學(xué)生注意聽.四,學(xué)生一邊朗讀,一邊找出不懂詞語.五,老師抄寫詞語,學(xué)生練習(xí)讀.狠狠

責(zé)怪

入迷

限制

終于

六,由老師進(jìn)行教讀.七,抽幾個(gè)學(xué)生上黑板給詞語注音.八,老師糾正發(fā)音和書寫方面的錯誤.九,重點(diǎn)詞語解釋: 1,狠狠（動）:有‘嚴(yán)厲’,‘厲害’的意思.狠狠地打,狠狠地批評

如:張老師狠狠地批評了他.2,責(zé)怪（動）:責(zé)備.責(zé)怪家長,責(zé)怪學(xué)生.（1）你為什么責(zé)怪我,我不是故意的.3,入迷（動）:迷住.看得入迷,聽得入迷

如:我以后看書不會這樣入迷了.4,終于（副）:表示經(jīng)過較長過程或種種變化,最后出現(xiàn)的莫種結(jié)果.終于畢業(yè),終于見面

如:這次比賽,他終于獲得了冠軍.5,限制（動）:控制.限制數(shù)量,限制自由

如:爸爸終于不再限制我看課外書了.十一,小結(jié): 本課共學(xué)了10個(gè)詞語,要求準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語,理解詞義,并預(yù)習(xí)其它詞語.十二,作業(yè):抄寫詞語.十三,板書設(shè)計(jì):

第一課

我的讀書經(jīng)歷

第二課時(shí):詞語解釋

狠狠

責(zé)怪

入迷

限制

終于 課后反思:

備課人:

日期

:2018年8月13日

審批意見:

組長簽字:

第一課

我的讀書經(jīng)歷

第三課時(shí):閱讀理解課文 教學(xué)目標(biāo):1,有感情地讀課文.2,理解課文意思,能復(fù)述課文大意,能流利回答問題.3,掌握重點(diǎn)句型.4,情感教育（愛護(hù)書）教學(xué)重點(diǎn):閱讀課文.教學(xué)難點(diǎn):理解課文意思,學(xué)習(xí)句型.教學(xué)方法: 導(dǎo)讀法.教學(xué)用具:教科書,書上插圖,小黑板.教學(xué)過程: 前提測評:在上新課之前先提問,看看學(xué)生是否對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí).具體做法是抽讀詞語,課文,提問課文中講的內(nèi)容及人物.一，導(dǎo)入新課:讀書可以開闊視野,增長知識,因?yàn)闀墙涣鹘?jīng)驗(yàn),交流思想的一種好工具,所以每個(gè)人都喜歡看書,讀書.二，板書課題,展示目標(biāo).老師范讀課文,學(xué)生注意聽,注意找出課文里面不認(rèn)識的字,并注音.三，學(xué)生自由高聲讀課文.四，讓學(xué)生分段讀課文.五，學(xué)生看一遍課文,找出不理解的詞句,由老師解答.六，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題: 1，‘我’為什么喜歡讀書？

2，‘我’帶弟弟出去玩時(shí),發(fā)生了什么事？ 3，鄰居節(jié)給我的童話書,我是怎么看的？ 4，爸爸為什么不在限制我看課外書了？ 5，讀了這篇課文以后,你知道什么道理？

七，掌握下列句型: 反正:表示情況雖然不同而結(jié)果并無區(qū)別.反正飯還沒有做,咱們就出去玩玩吧.差一點(diǎn)兒:今天上課差一點(diǎn)兒遲到.直到...才:直到教室里沒有人了,我才從教室出來.八，小結(jié):本文主要說:讀書的好處.九，感情教育:愛護(hù)書.十，作業(yè):根據(jù)課文內(nèi)容回答問題.十一,板書設(shè)計(jì):

第一課

我的讀書經(jīng)歷 第三課時(shí):閱讀理解課文.根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題:1,2,3,4,5,6 學(xué)習(xí)句型:

反正

差一點(diǎn)兒

直到...才

十二,課后反思:

備課人:

日期

:2018年8月13日

審批意見:

組長簽字:

第一課

我的讀書經(jīng)歷

第四課時(shí):分析課文 教學(xué)目標(biāo):1,理解課文意思.2,進(jìn)行聽,說訓(xùn)練.教學(xué)重點(diǎn):理解并運(yùn)用課文內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn):掌握文章結(jié)構(gòu).教學(xué)方法: 講練結(jié)合.教學(xué)用具:教科書,書上插圖,小黑板.教學(xué)過程: 前提測評:在上新課之前先提問,看看學(xué)生是否對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí).具體做法是抽讀詞語,課文,提問課文中講的內(nèi)容及人物.一，導(dǎo)入新課:讀書可以開闊視野,增長知識,因?yàn)闀墙涣鹘?jīng)驗(yàn),交流思想的一種好工具,所以每個(gè)人都喜歡看書,讀書.二，板書課題,展示目標(biāo).老師范讀課文,學(xué)生注意聽,注意找出課文里面不懂地方,并結(jié)構(gòu).三，學(xué)生自由讀課文分析段落.四，讓學(xué)生分段分析課文.五，學(xué)生看一遍課文,找出分析比較難的段落,由老師解答.六，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題: 七，串講課文: 第一段:（1）講述:我喜歡讀書的原因.第二段:（2）講述:讀書給人們帶來的麻煩.第三段:（3）講述:由于入迷了,差點(diǎn)兒把弟弟走丟,因此受到爸爸的批評的過程.第四段:（4）講述:我借來鄰居家的課外書的原因.第五段:（5,6）講述:爸爸再也不反對我看課外書的過程.八，寫作訓(xùn)練:寫一個(gè)關(guān)于讀書的故事.九，小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文,提高了學(xué)生的閱讀能力.喜歡讀書--------讀書的益處---------讀書帶來的麻煩----------爸爸的反對---------‘我’的堅(jiān)持--------我的進(jìn)步--------爸爸的同意 十，作業(yè):寫作文.十一,板書設(shè)計(jì):

第一課

我的讀書經(jīng)歷 第四課時(shí):分析課文.1，串講課文.2，寫作訓(xùn)練.我愛讀書.十三,課后反思:

備課人:

日期

:2018年8月13日

審批意見:

組長簽字:

第一課

我的讀書經(jīng)歷

第五課時(shí):自讀課文（讀書,真好）教學(xué)目標(biāo):1,有感情地讀課文.2,理解課文意思,能復(fù)述課文大意,能流利回答問題.3,情感教育:愛護(hù)書

教學(xué)重點(diǎn):閱讀課文.教學(xué)難點(diǎn):理解課文意思,能復(fù)述課文大意,能流利回答問題.教學(xué)方法: 導(dǎo)讀法.教學(xué)用具:教科書,書上插圖,小黑板.教學(xué)過程: 前提測評:在上新課之前先提問,看看學(xué)生是否對新課進(jìn)行了預(yù)習(xí).具體做法是抽讀詞語,課文,提問課文中講的內(nèi)容及人物.一，導(dǎo)入新課:讀書可以開闊視野,增長知識,因?yàn)闀墙涣鹘?jīng)驗(yàn),交流思想的一種好工具,所以每個(gè)人都喜歡看書,讀書.二，板書課題,展示目標(biāo).（讀書,真好）（課文二）

老師范讀課文,學(xué)生注意聽,注意找出課文里面不認(rèn)識的字,并注音.三，學(xué)生自由高聲讀課文.四，讓學(xué)生分段讀課文.五，學(xué)生看一遍課文,找出不理解的詞句,由老師解答.六,掌握下列詞語: 酷愛

津津有味

羨慕

佩服

道歉

七,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題: 1,小伙伴們?yōu)槭裁唇小摇x？ 2,為什么說讀書提高了‘我’的寫作水平？ 3，‘我’鬧了一個(gè)什么笑話？ 4,‘我’為什么說讀書真好？ 八,小結(jié):本文主要說:讀書,看書的好處.九,感情教育:要愛護(hù)書.十,作業(yè):根據(jù)課文內(nèi)容回答問題,預(yù)習(xí)下節(jié)課.十一,板書設(shè)計(jì):

（（讀書,真好））（課文二）第五課時(shí):閱讀理解課文.1, 根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題:1,2,3,4 2,學(xué)習(xí)詞語:酷愛

津津有味

羨慕

十二,課后反思:

備課人:

日期

:2018年8月13日

審批意見:

組長簽字:

佩服

道歉

第三篇：西師大版語文一下第14課《風(fēng)》教案

風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫本課要求會寫的字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，喚起生活的感受。3．在讀風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)、寫風(fēng)的實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn) 1．識字，寫字。

2．理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 生詞卡片、掛圖 教學(xué)過程

一、猜謎語引出課題

看不見摸不著，春天暖秋天涼，夏天熱來冬天冷。

二、讀課文，感知大意

1． 風(fēng)看不見，摸不著，那么大家有什么疑問嗎？（風(fēng)在什么地方呢？）出示掛圖，教師范讀課文

讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)風(fēng)在什么地方。2．學(xué)生跟著教師小聲地讀一讀課文

3．學(xué)生自由小聲地讀一讀課文，同桌互讀。4．再讀課文，將最喜歡的句子多讀幾遍。

三、再讀課文，體會課文的內(nèi)涵

把你喜歡的句子讀給大家聽一聽，說說你為什么喜歡這個(gè)句子 1．做動作體會“顫動”、“點(diǎn)頭”、“起波”，感受風(fēng)兒的大小變化。2．結(jié)合“風(fēng)在那兒了”、“風(fēng)正走過了”、“風(fēng)來游戲了”體會，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

3．齊讀全文。四 學(xué)習(xí)生字

1．如果把生字從課文中拿出來，你們還會認(rèn)嗎？借助卡片通過齊讀、抽讀、開火車等形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2．當(dāng)小老師，拿生字卡上臺抽讀生字。

五、寫字練習(xí)

1．觀察字在田字格里的位置，并練習(xí)寫三個(gè)。

2．小組評一評，誰的哪一個(gè)字寫得較好，請他告訴組內(nèi)同學(xué)怎樣才能寫好這個(gè)字。

3．在議一議的基礎(chǔ)上，學(xué)生再練習(xí)寫生字。六 拓展練習(xí)

1．作者筆下的風(fēng)像調(diào)皮的孩子，你有這樣的感覺嗎？你覺得風(fēng)還在哪兒呢？ 2．你可以把你的想法和同學(xué)討論一下，可以把你的想法通過畫畫的形式畫出來，可以像課文那樣用“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是——的時(shí)候，我們知道風(fēng)——。”這樣的形式來表達(dá)，可以自己讀一讀積累與運(yùn)用

（五）“讀讀背背”中的《風(fēng)》這首古詩，并試著把它背下來。

第四篇：【新疆教育版】(漢語)2018學(xué)年九年級上冊語文：教案全集

九年級上冊漢語普通班教案集

第一課 中國航天員的太空第一步 第一課時(shí) 講解詞語

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“宏偉，挫折，遼闊，激勵，浩瀚，展現(xiàn)，突破，增強(qiáng)，輝煌”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。

能力目標(biāo)：學(xué)生能用“宏偉，挫折，遼闊，激勵，浩瀚，展現(xiàn)，突破，增強(qiáng)，輝煌”等詞語造句。

情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。

1.宏偉：宏大，雄偉。2.挫折：折斷，曲折。3.遼闊：廣博|廣闊|寬廣|宏壯|雄偉|盛大|無邊廣泛|恢弘|汜博|廣大。4.激勵：促使人從事某種活動的念頭。5.浩瀚：形容水勢盛大。6.展現(xiàn)：展示;明顯地表現(xiàn)出 7.突破：一般指股價(jià)向上突破阻力位。也可以說上是某種意義上的極限。8.增強(qiáng)：增大, 膨脹, 腫脹。

作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。第二課時(shí) 閱讀理解課文 情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)了解中國航天事業(yè)的發(fā)展。

重點(diǎn)：熟讀課文及掌握課文。難點(diǎn)：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.坐在電視機(jī)前的“我們”，為什么爆發(fā)出歡呼聲？ 2.我國“神七”的升空證明了什么？

3.“在我國航天事業(yè)的奮斗歷程中，科學(xué)技術(shù)工作者們發(fā)揚(yáng)了一種崇高的精神”，這種精神指的是什么？ 4.中國航天事業(yè)快速發(fā)展說明了什么？

串講課文（第1自然段）講述了中國航天員在太空的第一步。（第2～5自然段）講述了中國航天員在太空的一小步，是中國航天事業(yè)發(fā)展的一大步，還要講述了中國航天員的熱愛祖國，無私奉獻(xiàn)，自力更生，艱苦奮斗，互相協(xié)作的精神。（第6自然段）展示了我國強(qiáng)大的綜合國力，預(yù)示著中國的未來會更輝煌。作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

第三課時(shí) 深化課文學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用《只有……才，盡管……但》重點(diǎn)句型造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行尊敬教師教育。

重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型的正確用法。難點(diǎn)：掌握知識運(yùn)用在日常生活中。處理方式：給學(xué)生多造句來處理。

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，示范法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容：1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學(xué)生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②用重點(diǎn)詞語造句。1．《只有……才……》是必要條件句。前一句是必要條件，不滿足這個(gè)條件，就不會產(chǎn)生后面的結(jié)果。1)只有珍惜時(shí)間的人，才能學(xué)到更多的知識。2)期末考試我能得優(yōu)，那多好！

2．《盡管……但……》表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。前一句說明某種客觀存在的事實(shí)，后一句轉(zhuǎn)到其相反或相對的方面。1)盡管他花費(fèi)的時(shí)間比較多，但成績還是不太理想。2)盡管你們?nèi)〉昧撕贸煽?，但不能因此而驕傲自豪?/p>

歸納課文的結(jié)構(gòu)

中國航天員在太空的一小步，是中國航天事業(yè)發(fā)展的一大步，還要講述了中國航天員的熱愛祖國，無私奉獻(xiàn)，自力更生，艱苦奮斗，互相協(xié)作的精神。作業(yè)：復(fù)習(xí)好重點(diǎn)詞語，預(yù)習(xí)新課。

第四課時(shí) 真實(shí)交際

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解練習(xí)題的要求。能力目標(biāo)：學(xué)生能做練習(xí)。情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立性。重點(diǎn)：理解練習(xí)題要求，做好練習(xí)。難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學(xué)生都查詞典來解決。

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：練習(xí)法，引導(dǎo)法，學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容：1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，糾正錯誤。⑤布置作業(yè)。2.學(xué)生活動①回答老師提的問題。②獨(dú)立完成練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容 一，用下列形近字組詞 栽（栽樹）二，選詞填空

激勵 激發(fā) 探素 展現(xiàn) 無論 1．在老師的（激勵）下，我們終于順利地完成學(xué)業(yè)。2．上海世博會的成功舉辦了（展現(xiàn)）了中國的綜合國力。3．小小的一張郵票竟然（激發(fā)）了他對集郵票的濃厚興趣。4．幾十年來，人類在（探素）太空奧秘的過程中取得了很大的進(jìn)步。5（無論）何時(shí)何地，我們都要自覺遵守交通規(guī)則。

作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。練習(xí)二

（三），四

（一）課后反思： 空（空氣）載（載人飛船）邁（邁步）撓（不屈不撓）宏（宏大）訪（訪問）澆（澆水）

第五課時(shí) 學(xué)習(xí)自讀課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握課文的內(nèi)容。能力目標(biāo)：能復(fù)述課文的大意。情感目標(biāo)：給學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文。難點(diǎn)：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題④讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文，學(xué)生討論問題。③復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 我的小詞典

1.恢復(fù)：使變成原來的樣子 2.行使：執(zhí)行；使用 3.瞬間；一眨眼之間。4.神圣：形容特別崇高、莊嚴(yán)。5.繁榮 ：草木茂盛,也指經(jīng)濟(jì)或事業(yè)蓬勃發(fā)展;昌盛

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.香港是什么時(shí)候被英國統(tǒng)治的？2.查爾斯王子向哪些人表示感謝？3.香港的回歸說明了什么？作業(yè)：抄寫我的小詞典的詞語。

第二課 你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)

第一課時(shí) 講解詞語

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“異常，爭先恐后，欣慰，勉勵，再三，辜負(fù)，依依不舍”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“異常，爭先恐后，欣慰，勉勵，再三，辜負(fù)，依依不 舍”等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。1.異常：和平常不一樣；非常；特別。2.爭先恐后：爭著向前，擔(dān)心落后。3.欣慰：喜歡而心安。4.勉勵：勸人努力；鼓勵。5.再三：一次又一次。6.辜負(fù)：對不住。7.依依不舍：形容感情深，非常留戀，不忍離別。

作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。

第二課時(shí) 閱讀理解課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)了解中國航天事業(yè)的發(fā)展。重點(diǎn)：熟讀課文及掌握課文。難點(diǎn)：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典

教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 1．同學(xué)們?yōu)槭裁捶浅Ｅd奮？ 2．胡錦濤提出了一個(gè)什么建議？ 3．聽了胡錦濤的建議，同學(xué)們是怎么樣做的？ 4．胡錦濤是怎么樣鼓勵同學(xué)們的？

串講課文（第1自然段）講述了中國航天員在太空的第一步。（第2～5自然段）講述了中國航天員在太空的一小步，是中國航天事業(yè)發(fā)展的 一大步，還要講述了中國航天員的熱愛祖國，無私奉獻(xiàn)，自力更生，艱苦奮斗，互相協(xié)作的精神。（第6自然段）展示了我國強(qiáng)大的綜合國力，預(yù)示著中國的未來會更輝煌。作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)新課。

第三課時(shí) 深化學(xué)習(xí)課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握重點(diǎn)詞語的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用《從……中……，……并……》重點(diǎn)句型造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行尊敬教師教育。

重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句型的正確用法。難點(diǎn)：掌握知識運(yùn)用在日常生活中。處理方式：給學(xué)生多造句來處理。

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，示范法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學(xué)生造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②用重點(diǎn)詞語造句。

1．《從……中……》表示在其范圍內(nèi)。1)從他的表面中，可以看出他非常高興。2)從失敗中，可以總結(jié)出深刻的教訓(xùn)。2．《……并……》表示遞進(jìn)關(guān)系。前一句提出一種情況，后一句在程度上更進(jìn)一層說明。1)阿依古麗今天回家了以后做作業(yè)了，并幫媽媽做飯了。

歸納課文的結(jié)構(gòu)

2006年教師節(jié)這天，國家主席來到烏魯木齊市第66中學(xué)，親切看望了內(nèi)初中班的師生們。主席走進(jìn)教室，和同學(xué)們一起感謝老師，暢談理想；主席走進(jìn)學(xué)校食堂，要看看學(xué)生吃飯?jiān)趺礃?；主席來到辦公室，勉勵教師們更加努力，為新疆的發(fā)展，為國家培養(yǎng)人才。這一幕幕場景，包含著國家對教育事業(yè)的關(guān)心，對新疆美好未來的期望。

第三課 中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“穩(wěn)健，赴，惦記，談?wù)?，魂?duì)繅衾@”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“穩(wěn)健，赴，惦記，談?wù)摚隊(duì)繅衾@”等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。1.穩(wěn)?。悍€(wěn)重；不輕?。禾幨路€(wěn)?。环€(wěn)健的性格。1）為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻(xiàn)。2）我不認(rèn)為這是穩(wěn)健的典范。

2.赴：(形聲。從走,卜聲。從“走”的字、多與“跑”、“走”有關(guān)。本義:奔向,奔赴。多指奔向危險(xiǎn)的。1）我想去赴你約，但我我想我實(shí)在沒有時(shí)間。2）我要去赴一個(gè)午餐。

3.惦記：心里老想著．近義詞：惦念 記掛 掛念 牽掛 想念。1）你可不知道我是多么惦記你。

2）我一直惦記著這件事。

4.談?wù)摚貉葜v, 談話。1）我不知道你在談?wù)撌裁础?）好的，我已經(jīng)談?wù)摿?5.魂?duì)繅衾@：形容思念很深的心情 情緒 作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。

第四課 華羅庚進(jìn)清華園

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。

1.被迫：不是主觀的愿望，是強(qiáng)迫的或被逼無奈所致的。1）由于家里的錢全部花光了，父親被迫放棄了治療。2）在日本鬼子的集中營里，他們被迫勞動十幾個(gè)小時(shí)。

2.料理：辦理，處理。1）我一件重要的事情要料理。2）我想要一個(gè)妻子，她會料理好我的生活。

3.羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。1）我很羨慕你的這個(gè)新工作。2）我非常羨慕小洪新買的漂亮?xí)?.推薦：意思是介紹，推舉。1）我愿意把他推薦給我的朋友們 2）我第一次來中國，你能推薦嗎？

5.破格：打破既定的規(guī)格的結(jié)束。1）那我只能讓你們破格錄取了 2）由于他自己的努力，他被破格錄取 1）我不能同時(shí)提拔你們兩個(gè)。2）如果你想得到提拔，你必須加緊努力。

作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。課后反思： 6.提拔：挑選人員使擔(dān)任更重要的職務(wù)。第二課時(shí) 閱讀理解課文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)進(jìn)行愛國主義教育。重點(diǎn)：熟讀課文及掌握課文。難點(diǎn)：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.華羅庚年輕時(shí)的生活怎么樣？ 2.華羅庚是怎么被清華大學(xué)熊教授發(fā)現(xiàn)的？ 3.《科學(xué)》雜志是一份什么樣的刊物？它為什么要刊登華羅庚的文章？ 4.清華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為什么破格提拔華羅庚？

串講課文

（第1自然段）講述了華羅庚是當(dāng)代自學(xué)成才的科學(xué)巨匠，聞名世界的數(shù)學(xué)家。（第2—3自然段）講述了華羅庚年輕時(shí)的生活。（第4—6自然段）講述了華羅庚被清華大學(xué)教授

發(fā)現(xiàn)后受聘清華大學(xué)，進(jìn)了清華園的大門。（第7自然段）華羅庚在清華大學(xué)當(dāng)了講師。幾年后他被送到英國劍橋大學(xué)深造，回國以后成為西南聯(lián)合大學(xué)的教授，他更加努力終于成為當(dāng)代世界杰出的數(shù)學(xué)大師。

作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

第五課 亞馬孫河流域

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“推測，跨越，顯而易見，及其，哺乳，鑒定，供養(yǎng)，稀有，壯觀，穿越，遮天蔽日，滋潤，富饒，孕育”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。

能力目標(biāo)：學(xué)生能用“推測，跨越，顯而易見，及其，哺乳，鑒定，供養(yǎng)，稀有，壯觀，穿越，遮天蔽日，滋潤，富饒，孕育”等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。1.推測：對于事物的一種理論判斷分析?！裟愕耐茰y和我的一樣好。2.跨越：跨過;越過;超越某個(gè)界限，超越 ◆我跨越時(shí)間的海洋來找你。3.顯而易見：形容事情或道理非常明顯，極易看清?！舨?，你不這樣做，這是顯而易見的。

4.及其：真正的, 恰好的, 十足的, 真實(shí)的, 絕對的, 特別的 ◆今天我要告訴你們一件及其重要的事。

5.哺乳：哺乳, 養(yǎng)育, 吮吸 ◆你1歲時(shí)，她為你哺乳，為你洗澡

6.鑒定：證明可信, 證實(shí)為真, 使具法律效力, 鑒定 ◆如果你的鑒定是正確的話，你可以準(zhǔn)備寫

7.供養(yǎng): 給…提供生計(jì),贍養(yǎng) ◆我的媽媽工作來供養(yǎng)我們的家庭。8.稀有: 很少有的；極少見的?！粑蚁嘈胚@是世上最稀有的品質(zhì)了。

9.壯觀: 雄奇?zhèn)ビ^的事物或風(fēng)景;景象雄偉 ◆在世界上，中國的長城是最壯觀的景象之一

10.穿越: 是穿越時(shí)間和空間的簡稱?！粑衣犝f你有穿越時(shí)間的能力

11.遮天蔽日: 形容數(shù)量多，占的面積大?！艨罩惺呛趬簤旱囊黄?，遮天蔽日的場面十分壯觀。

12.滋潤: 濕潤,不干燥 ◆如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？ 13.富饒: 富有、富足 ◆中國是一個(gè)美麗富饒的國家。

14.孕育: 懷胎生育,比喻既存的事物中醞釀著新事物 ◆她孕育你的生命，是你的第一個(gè) 作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。

第二課時(shí) 閱讀理解課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

重點(diǎn)：熟讀課文及掌握課文。難點(diǎn)：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.亞馬孫的涌潮是怎樣形成的？ 2.熱帶雨林物種的多樣性體現(xiàn)在什么地方？

串講課文（第1自然段）介紹亞馬孫河的長度，寬度，面積等。（第2自然段）介紹亞馬孫熱帶雨林的植物和動物種類。（第3自然段）介紹亞馬孫河的涌潮，它流入那個(gè)那個(gè)洋。（第4自然段）講述了當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)亞馬孫熱帶雨林和和諧相處。（第5自然段）

講述了亞馬孫是拉丁美洲人民的驕傲，是世界上最神秘的“生命王國”。作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

第六課 黃河之水天上來

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“倘若，比作，得天獨(dú)厚，攔截，奔騰，地動山搖，繚繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅(jiān)硬，抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“倘若，比作，得天獨(dú)厚，攔截，奔騰，地動山搖，繚 繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅(jiān)硬，抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語造句。

情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假設(shè) ◆倘若有機(jī)會，我會來看你的。

2.比作: 使相似,比喻，當(dāng)作?！羲阉臅茸魉呐笥?。

3.得天獨(dú)厚：獨(dú)具特別優(yōu)越的天然條件。泛指所處的環(huán)境具有的條件特別好?！袅己玫牡乩憝h(huán)境，便利的交通條件，為企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的環(huán)境。

4.攔截: 阻攔;阻斷;◆通過這種方法，你將攔截大量垃圾郵件。5.奔騰：疾馳, 飛奔?！粼诒简v不息的時(shí)間長河里，你是獨(dú)一無二的。

6.地動山搖：地震發(fā)生時(shí)大地顫動，山河搖擺。亦形容聲勢浩大或斗爭激烈?！舾惺苤愕拿恳粋€(gè)細(xì)微動作，心中地動山搖。

7.繚繞: 一圈圈向上飄起，環(huán)繞?！糇尶澙@在你四周的都是愛你和鼓舞你的人。8.狹窄: 狹??；窄?。ǘ嘤糜谛稳菁?xì)小的長條的物品、景物等）◆我必須和另外三個(gè)人公用我的辦公室，所以我們的空間很狹窄。

9.震耳欲聾: 形容聲音很大，耳朵都快震聾了?！裟鞘且宦曊鸲@的爆炸，實(shí)在是太近了。

10.泛濫: 水向四處漫流 ◆長江泛濫平原是世界上最重要的濕地之一。

11.記載: 把事情記錄下來 ◆我的想法是他們應(yīng)把所做的事記載下來。12.流離失所: 無處安身，到處流浪?！粽畱?yīng)該幫助那些流離失所的人。13.吃力: 辛苦；勞累?！暨@是一件吃力的工作。

14.堅(jiān)硬: 強(qiáng)硬，生硬?！羲欠浅?jiān)硬的，但他從未放棄。

15.抖擻: 振作、旺盛的樣子?！裟銜Χ稊\，更有吸引力，更受歡迎。16.轟鳴: 大聲說出, 叫喊, 喧鬧 ◆他坐著聽那些可怕的發(fā)動機(jī)的轟鳴。17.顫動: 指短暫而頻繁的振動 ◆他使我的心顫動，點(diǎn)醒我的生活。18.蹤跡皆無:無影無蹤?！粑以鹤永镎宜欅E皆無。19.沸騰：歡騰，激動?！暨@是一個(gè)盛大的節(jié)日，全世界都在沸騰。作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。

第二課時(shí) 閱讀理解課文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。重點(diǎn)：熟讀課文及掌握課文。難點(diǎn)：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式

教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動 ①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.為什么壺口瀑布最能體現(xiàn)出黃河的氣勢？ 2.為什么把黃河叫做“地上河”？ 3.文中黃河“快入海時(shí)已顯得吃力”是什么意思？ 4.本文介紹了黃河那幾個(gè)方面的情況？

串講課文（第1自然段）介紹黃河的長度，黃河流域面積等。（第2～3自然段）介紹了在青藏和黃土高原的交界出，黃河飛奔而下。這一段修理電站提供了很好的條件。（第4自然段）介紹黃河中游，兩岸山峰直立，狹窄水急，形成了許多奇異的景觀，這些景觀成為著名的旅游景點(diǎn)了。（第5自然段）講述了黃河下游為什么成為“地上河”。（第6自然段）講述了黃河流過九個(gè)省，區(qū)，流入渤海。

（第7自然段）黃河無私地滋潤著兩岸土地養(yǎng)育著中華民族，人們把他成為“母親河”。作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。課后反思：

第七課 軍神

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“愣住，瞎，從容，鎮(zhèn)定，柔和，麻醉，清醒，口吃，徹底，擔(dān)憂，摘除，哆嗦，無可奈何，忍不住，一聲不吭，佩服，熬不住，過獎，慈祥，肅然起敬，久仰，榮幸”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“愣住，瞎，從容，鎮(zhèn)定，柔和，麻醉，清醒，口吃，徹底，擔(dān)憂，摘除，哆嗦，無可奈何，忍不住，一聲不吭，佩服，熬不住，過獎，慈祥，肅然起敬，久仰，榮幸”等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。1.愣住；驚奇，發(fā)愣，愣神兒?！粑乙幌伦泳豌蹲×?，因?yàn)槲疫€從沒想過這個(gè)問題。2.從容；鎮(zhèn)定 不慌張?！粼谶@場比賽中，他從容勝過我。3.鎮(zhèn)定；穩(wěn)定；不慌亂 ◆這段時(shí)間你必須保持鎮(zhèn)定。4.柔和；①溫和；溫柔 ◆它是多么柔和，它是溫暖的。

5.口吃：是指說話時(shí)字音重復(fù)或詞句中斷的現(xiàn)象?！舫靶诔缘娜耸呛懿蝗说赖摹?.擔(dān)憂；憂愁、發(fā)愁 ◆我為你的健康擔(dān)憂。

7.摘除；摘下，摘掉。◆很抱歉 我們必須摘除你的眼睛

8.哆嗦；身體不由自主地顫動。◆非常緊張。我的雙手都哆嗦了。9.無可奈何；沒有辦法，沒有辦法可想。◆這真是無可奈何的事。10.忍不??； ◆我就是忍不住，這是我的天性。

11.佩服；敬佩?！羧绻闼伎剂?，那很好，我很佩服你。12.熬不??；愛不夠 ◆我想我在那里再也熬不過一天。

13.過獎；當(dāng)別人夸獎你的成就或取得的成功時(shí)，你說這句話表示謙虛，不 驕傲?！裟氵^獎了，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)

14.慈祥；溫和地, 親切地 ◆我有一個(gè)好爸爸。他個(gè)子很高。很慈祥。我很愛他。15.肅然起敬；恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容由于受感動產(chǎn)生嚴(yán) 肅敬仰的感情?！艨吹剿麄円唤z不茍的做著自己應(yīng)該做的事，我對他們肅然起敬！16.久仰；有形容仰慕以久的意思，表示敬慕。◆我遇到一位我久仰的作家。17.榮幸；光榮而幸運(yùn) ◆這是我的榮幸，我會去的。

第八課 半載蠟燭

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“截，絕密，警惕，順手，萬一，熄滅，闖，暴露，搓”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“截，絕密，警惕，順手，萬一，熄滅，闖，暴露，搓” 等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。

重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。

1.截；量詞，比如；半截蠟燭?！暨@兒剩下了半截蠟燭。

2.絕密；極端機(jī)密的;必須絕對保密的(文件、消息等)。◆我要告訴你的是絕密的，別告訴別人。

3.警惕；警覺。?? ◆這是一項(xiàng)必需非常警惕的事情。4.順手；(1).順便；捎帶著。(2).合手，使用起來方便、適合。(3).順利，做事沒有遇到阻礙。

◆我能感覺到越來越順手了。

5.萬一；萬分之一,表示極小的部分萬一之得?！羧f一我有時(shí)間，我就去。

6.熄滅；熄滅, 壓制, 消滅, 償清, 使消亡, 使減色?！羲械臒舳枷缌?，我們陷入黑暗中。

7.闖；沖, 奔, 闖, 趕緊, 涌現(xiàn), 匆促行事?！粑抑皇窍朐谶@世界上闖出自己的路來。8.暴露；：（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來：～目標(biāo)ㄧ～無遺。◆他沒有露出他的臉，但是他暴露了他的存在。

9.搓；兩個(gè)手掌反復(fù)摩擦，或把手掌放在別的東西上來回揉 ◆他手指在搓著什么東西。

第九課 我喜愛小動物

第一課時(shí) 講解詞語 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生要掌握“珍重，相間，許可，絕食，精致，打滾，手勢，指向，蜷臥，淘氣，逗，偏心”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能用“珍重，相間，許可，絕食，精致，打滾，手勢，指向，蜷臥，淘氣，逗，偏心” 等詞語造句。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)好詞語，打好基礎(chǔ)的教育。重點(diǎn)：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。難點(diǎn)：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo)。④講解詞語，重點(diǎn)詞語造句。⑤讓學(xué)生重點(diǎn)詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點(diǎn)詞語造句。

1.珍重；重視;愛惜 ◆我曾跟你們一樣，我很珍重我的大學(xué)生活。2.相間；相互隔開;間隔 ◆這是一本紅色和黑色相間的書。3.許可；認(rèn)可, 許可, 承認(rèn), 批準(zhǔn) ◆你有在美國工作的許可嗎？

4.絕食;斷絕進(jìn)食;斷絕飲食(自殺或表示抗議)◆她很擔(dān)心她的狗……她都絕食兩天了。

5.精致;精巧細(xì)致；細(xì)密 小首飾極為精致 ◆它不僅是一種實(shí)用的器具，而且是精致的藝術(shù)品。

6.打滾;躺在地下滾來滾去。◆我們快樂的打滾，落在草地上。

7.手勢;手勢是指人類用語言中樞建立起來的一套用手掌和手指位置、形狀的特定語言系統(tǒng)。

◆我的英語不是很好，可以和我用手勢嗎？

8.指向;指點(diǎn)的方向。◆它會指向這世上你最想要的東西。9.蜷臥;卷起, 撅起.◆我們舒適的蜷臥在沙發(fā)上。10.淘氣;頑皮，不聽話 ◆我不知道他是那么淘氣的男孩。

11.逗;①招引；惹：挑逗｜逗樂｜逗人喜歡。②有趣；引人發(fā)笑：這人真逗。③停留：逗留幾天。

◆我有很好的幽默感，會逗你笑。。

12.偏心;偏心”表示個(gè)人對事情或意見的不公平，不公正，不合理的判決，武斷的處理某事，也表示為偏袒一方． ◆我不認(rèn)為這是個(gè)出眾的情節(jié)，它是完全的偏心。

作業(yè)：抄寫詞語，預(yù)習(xí)新課。

第二課時(shí) 閱讀理解課文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能熟讀課文。能力目標(biāo)：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受人與動物之間的和諧相處，生活會更美。重點(diǎn)：熟讀課文及掌握課文。難點(diǎn)：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典 教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式 教學(xué)內(nèi)容： 1．教師活動

①前提測評與導(dǎo)入新課。②組織教學(xué)。③展示教學(xué)目標(biāo),板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業(yè)。

2.學(xué)生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.母親為什么難過了許多日子？ 2.小黃狗為什么絕食而死？

3.“我”為什么討厭“奔兒奔兒”？

串講課文（第1自然段）講述了開門見山地說出“我”喜愛小動物而且強(qiáng)調(diào)這是傳統(tǒng)，因?yàn)楦赣H喜愛馬和狗。（第2-6自然段）講述了我們在不同的地方，不同的環(huán)境下都養(yǎng)過不少小動物。（第7自然段）講述了“我”不喜歡奔兒奔兒，從不給它魚吃。

作業(yè)：抄寫課文，熟讀課文。

第五篇：九年級語文下冊 第三課《只有一個(gè)地球》教案 新疆教育版

第五課 只有一個(gè)地球

教材分析: “只有一個(gè)地球”是新疆教育出版社2011年7月出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第三單元第五課。學(xué)生分析: 六年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力和模仿能力。部分學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)，有些學(xué)生說錯話，怕別人笑話。教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿可文藝的對話進(jìn)行自由表達(dá)，掌握課文中的表達(dá)方式。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本科的主要內(nèi)容和中心思想。

3、學(xué)生能夠通過查字典，同伴互助等方式，掌握本課重點(diǎn)繩子和詞語的讀法、寫法和用法。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本科重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

二、過程與方法

1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、通過關(guān)鍵詞，句來理清文章的線索。

3、鼓勵學(xué)生預(yù)讀與本課話題相近或相同的課外讀物，提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到現(xiàn)在人類面臨嚴(yán)重的污染問題，從而樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、掌握本課兩個(gè)句型的用法。

2、理解課文一和課文二的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課文一中不同人物表達(dá)“可能或不可能”態(tài)度的方式。教法與學(xué)法

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師有意識的安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己再動手查找、小組討論交流中學(xué)習(xí)知識，提高合作學(xué)習(xí)能力。

2、教師播放錄音、課件、視頻等教具，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會。播放關(guān)于污染的視頻，幫助學(xué)生更好滴理解課文內(nèi)容，濮陽學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)：共5課時(shí)

第五課 只有一個(gè)地球（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握生字“宇、宙、災(zāi)、唯”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀生字“渺”。

2.掌握重點(diǎn)詞語“沒用、養(yǎng)育、報(bào)答、披、給予”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀詞語“成千上萬、感恩、唯

一、遙望”。

3.學(xué)習(xí)句型。（1）把我壓得都喘不過氣來了。．（2）現(xiàn)在說什么都沒用了。．．．

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.生字的寫法、重點(diǎn)詞語的意義和用法。2.重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用。

三、教法與學(xué)法

播放錄音，查字典，小組合作討論學(xué)習(xí)，在全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)講評。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入新課。

（教師準(zhǔn)備一個(gè)地球儀）同學(xué)們，這是什么？我們的地球母親養(yǎng)育了多少孩子？米了解我們生活的地球嗎？

（三）檢查預(yù)習(xí)。

讓幾名學(xué)生在黑板上聽寫“宇、宙、災(zāi)、唯、遙、予、億、供、砍、脅”10個(gè)生字。全班集體檢查并在聽寫本上糾正錯誤。

（四）講授新課。1.聽錄音。

播放課文一和課文二錄音，讓學(xué)生對課文一和課文二的內(nèi)容有整體感知，同時(shí)對生字、詞語有初步認(rèn)識。學(xué)生邊聽錄音邊把不認(rèn)識的字詞勾出來。

2.學(xué)習(xí)生字。（出示課件）

（1）宇：意思是上下四方，所有的空間；世界。例：宇宙、眉宇等。師：同學(xué)們“宇”怎么記住呢？說說自己的方法。生1：寶蓋頭下面于。

生2：我的方法是比較學(xué)習(xí)法。宇：宇，變一變，寶、余。（2）宙：意思是古往今來的時(shí)間。例：宇宙等。師：同學(xué)們“宙”怎么記住呢？說說自己的方法。

生1：老師我的方法是記住“宇”子一樣。分偏旁和字或者比較學(xué)習(xí)都可以。比較學(xué)習(xí)的話：宙，變一變，廟、苗、抽。

師：說得好。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的生字。

（3）災(zāi)：意思是災(zāi)害、人遇到的不幸。例：災(zāi)難、水災(zāi)、災(zāi)區(qū)等。師：同學(xué)們“災(zāi)”怎么記住呢？說說自己的方法。（這時(shí)學(xué)生搶答。）

生1：比較學(xué)習(xí)：災(zāi)，變一變,滅。

（4）唯：意思是只、僅僅。例：唯

一、唯有等。

生1：老師我來說說自己的方法：比較：唯變一變，推、維、淮 3.認(rèn)讀生字。

渺：意思是微小。例：渺小、渺茫等。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

教師出示課件。老師在講解詞語時(shí)采用不同的方法。如：圖示、情景理解、動作示范、實(shí)物展示等。老師講解詞語后，老師用課件出示例句,讓學(xué)生造句，運(yùn)用所學(xué)到的知識。

（1）沒用：意思是沒有作用或效果。反義詞：有用。例：沒用的話、沒用的鞋子等。例句：考試結(jié)束了，你后悔沒用。

（2）養(yǎng)育：動詞，表示撫養(yǎng)和教育。只用于人。例：養(yǎng)育孩子、養(yǎng)育之恩等。例句：父母養(yǎng)育了兩個(gè)孩子。／我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。辨析：“培養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”

“培養(yǎng)”動詞?？梢杂糜谌?，指給予教育、訓(xùn)練，使之成長為有知識、有專長的人。也可用于事物，指給予適宜的條件使之繁殖發(fā)展。還可以用于抽象的思想、作風(fēng)、感情，適用范圍很大。例：培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)感情、培養(yǎng)細(xì)菌等。例句：我很感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)。／這所學(xué)校培養(yǎng)了大批懂電腦的人才。

“贍養(yǎng)”動詞。特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進(jìn)行幫助例。例：贍養(yǎng)老人、贍養(yǎng)父母等。

例句：每個(gè)人都有贍養(yǎng)老人的責(zé)任和義務(wù)。

（3）報(bào)答：動詞。指用實(shí)際行動來表示感謝。近義詞：回報(bào)。例：報(bào)答母校、報(bào)答父母、報(bào)答老師等。

例句：我們要以優(yōu)異的成績報(bào)答老師的辛勤培養(yǎng)。／你幫了我，我會報(bào)答你的。（4）披：動詞。意思是覆蓋或搭在肩背上。例：披大衣、披雨衣、披肩、披頭散發(fā)、披著羊皮的狼等。

例句：天冷了，你披上一件大衣吧。／外面下雨了，我披著雨衣出去了。

（5）給予：動詞。意思是給、提供。書面語。反義詞：索取。例：給予幫助、給予關(guān)心等。

例句：謝謝你給予了我這么大的幫助。／老師給予孩子們很多關(guān)心。5.認(rèn)讀詞語。

（1）成千上萬：形容詞。表示數(shù)量很多。例：成千上萬的士兵、成千上萬的樹木等。例句：森林里有成千上萬的樹木。

（2）感恩：動詞。指對別人所給的幫助表示感激。例：感恩不盡、感恩社會等。例句：每個(gè)人都應(yīng)該有一顆感恩的心，學(xué)會感恩。

（3）唯一：形容詞。表示只有一個(gè)獨(dú)一無二。也可寫作“惟”。例：唯一的目標(biāo)、唯一的辦法等。

例句：這是唯一行之有效的辦法。／這是唯一的出路。

（4）遙望：動詞。表示從遠(yuǎn)處看。例：遙望大地、遙望星球等。例句：從飛機(jī)上遙望大地，地上汽車都變成了小螞蟻。6.學(xué)習(xí)句型。（1）把我壓得都喘不過氣來了。．“把??”是把字句，“把”是介詞。這一句型的結(jié)構(gòu)是：主語＋“把”＋賓語＋動詞＋補(bǔ)語。本句完整的表述是：垃圾把我壓得都喘不過氣來了。主語是“垃圾”，賓語是“我”動詞是“壓”，補(bǔ)語是“得都喘不過氣來了，表示“壓”的結(jié)果。這個(gè)句型強(qiáng)調(diào)的是事物的狀態(tài)因動作而發(fā)生變化。

例句：我把衣服洗得很干凈。／太陽把我的皮膚曬得黑黑的。（2）現(xiàn)在說什么都沒用了。說什么，表示說任何話，“什么”是任指代詞，表示任何．．．事物?？梢哉f“吃什么、買什么、做什么、穿什么”等。

例句：他已經(jīng)生氣了，你再說什么都沒用了。／我餓極了，吃什么都覺得香。

用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練?？梢宰鼋滩闹械木毩?xí)，老師也可以自己編替換的練習(xí)。

（五）教學(xué)方法提示。

每個(gè)環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作的方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。

（六）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。

（1）昨天的電影好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“把??”回答。）

（2）艾山同意了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“??說什么都??”回答。）2.做教材中相關(guān)練習(xí)。

（七）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師作總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球

宇

宙

災(zāi)

唯

（1）沒用：考試結(jié)束了，你后悔沒用。（2）養(yǎng)育：父母養(yǎng)育了兩個(gè)孩子。（3）報(bào)答：你幫了我，我會報(bào)答你的。（4）披：天冷了，你披上一件大衣吧

（5）給予：謝謝你給予了我這么大的幫助。句型: 我把衣服洗得很干凈。

我餓極了，吃什么都覺得香。

（八）布置作業(yè): 1.口頭作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)課文一，小組分角色朗讀對話。（2）背會句型，要求能模仿句型造兩個(gè)句子。

2.書面作業(yè)：（1）課堂作業(yè)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的每個(gè)生字抄寫五遍；每個(gè)詞語抄寫五遍。（2）完成句型練習(xí)。

第五課 只有一個(gè)地球（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用字典，掌握生字“遙、予、億”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀生字“伐”。2.運(yùn)用字典，掌握重點(diǎn)詞語“能夠、渺小、提供、任意”的讀法、寫法和用法。認(rèn)讀詞語“資源、砍伐、無數(shù)”。

3.學(xué)習(xí)課文一，在課堂上模仿錄音分角色進(jìn)行對話練習(xí)。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，就“可能不可能”這一功能進(jìn)行口語交際練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.生字的寫法和詞語的用法。2.對課文一主要內(nèi)容的理解。三教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語或者組詞、造句。

（二）導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家對宇宙中有沒有外星人感興趣嗎？誰能說一說宇宙中哪些星球適合人類居住？

（三）講授新課。1.學(xué)習(xí)生字。出示課件（1）遙：意思是距離遠(yuǎn)。例：遙遠(yuǎn)、遙望等。師：同學(xué)們“遙”怎么記住呢？說說自己的方法。生1：比較學(xué)習(xí)：遙，變一變,搖、謠。（2）予：意思是給。例：授予、給予等。生1我來說。比較學(xué)習(xí)：予，變一變，矛、茅

（3）億：表示數(shù)量：一萬萬。例：億萬富翁、十三億人口。（學(xué)生搶答）比較學(xué)習(xí)。憶、藝

2.認(rèn)讀生字。

伐：意思是砍（書）。例：伐木等。（學(xué)生搶答）：比較學(xué)習(xí)。代、閥 3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

老師在講解詞語時(shí)采用不同的方法，如：圖示、情景理解、動作示范、實(shí)物展示等。課文中的名詞，可用圖片或直譯法幫助學(xué)生記憶。老師講解詞語后，老師用課件出示例句,讓學(xué)生造句，運(yùn)用所學(xué)到的知識。

（1）能夠：表示具備某種能力或者達(dá)到某種程度。例：能夠獨(dú)立、能夠創(chuàng)造等。例句：我們能夠按時(shí)完成作業(yè)。

（2）渺?。盒稳菰~。表示微小。反義詞：巨大。例：渺小的力量等。例句：個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量是巨大的。

（3）提供：動詞。表示供給。例：提供幫助、提供糧食、提供信息等。例句：學(xué)校提供住宿。

（4）任意：副詞。表示沒有約束，不加限制，想怎樣就怎樣。近義詞隨意。例：任意批評、任意行動等。

例句：任何人都沒有權(quán)利任意打罵孩子。4.認(rèn)讀詞語。（1）資源：名詞。表示生產(chǎn)資料和生活資料的天然來源。如水、樹木、煤、石油、天然氣以及黃金鐵等礦產(chǎn)。例：石油資源、水力資源、旅游資源等。

例句：新疆的旅游資源豐富。／天然氣資源是有限的。（2）砍伐：動詞。表示砍（樹）。例：砍伐樹木、大量砍伐等。例句：人類大量砍伐樹木，破壞了森林資源。

（3）無數(shù)：形容詞。表示數(shù)不清，很多。例：無數(shù)星星、無數(shù)個(gè)問題等。例句：天上有無數(shù)顆星星。5.學(xué)習(xí)課文一。

1.朗讀課文一。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行，朗讀課文一，理解課文內(nèi)容，邊讀邊思考下面的問題。

2.結(jié)合“可能不可能”功能訓(xùn)練回答下面的問題。①靈通發(fā)現(xiàn)地球媽媽怎么了？

②小靈通和艾山江乘坐什么交通工具到的地球？ ③為什么地球媽媽的聲音很微弱？ ④地球上的人們做了些什么？ ⑤地球媽媽為什么很傷心？

⑥小靈通和艾山江要告訴人們什么？

（四）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。

教師根據(jù)肯問內(nèi)容提出相關(guān)問題。2.做教材中的課文一相關(guān)練習(xí)。

（五）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師作總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球

遙

予

億

伐

1）能夠：我們能夠按時(shí)完成作業(yè)。

（2）渺小：個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量是巨大的。（3）提供：學(xué)校提供住宿。

（4）任意：任何人都沒有權(quán)利任意打罵孩子。

（六）布置作業(yè)： 1.囗頭作業(yè)：（1）小組分角色背誦課文一。（2）查字典學(xué)習(xí)課文二中的生字和詞語，朗讀課文二。

2.書面作業(yè)：（1）把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語每個(gè)抄寫五遍。（2）按規(guī)范格式抄寫課文一。

第五課 只有一個(gè)地球（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用字典，掌握生字“供、砍、脅”的讀法、寫法和用法用法。

2.運(yùn)用字典，掌握重點(diǎn)詞語 “造成、威脅、設(shè)想、遙遠(yuǎn)”的讀法、寫法和用法。認(rèn)讀詞語“感嘆”。

3.學(xué)習(xí)課文二。能有感情地朗讀課文，理解、感悟課文二的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.生字的寫法、詞語的意義和用法。2.對課文二主要內(nèi)容的理解。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

聽寫學(xué)過的詞語或背誦課文一的內(nèi)容。

（二）導(dǎo)入。

（教師展示宇宙中拍攝的地球圖片、環(huán)境污染的視頻）同學(xué)們，大家從這些圖片上看到了什么？

生1：到處都是垃圾。生2：地球被破壞了。

師：對，我們美麗的地球已經(jīng)受到人類的污染。

（三）講授新課 1學(xué)習(xí)生字。（出示課件。）（1）供：意思是供應(yīng)、供給。例：提供、供給。

（學(xué)生搶答）：比較學(xué)習(xí)。拱、洪

（2）砍：意思是用刀斧等猛力切入物體或?qū)⑽矬w斷開。例：砍柴、砍伐等。（學(xué)生搶答）：比較學(xué)習(xí)。吹、炊

師：還有其他記住方法嗎？

生：我有一個(gè)方法。加法：石加欠，砍砍砍。師：這位同學(xué)真棒。

（3）脅：意思是脅迫。例：威脅、脅持等。（這時(shí)學(xué)生搶答）

生1：比較學(xué)習(xí)：肋、協(xié)。生2：加法：月加辦，脅脅脅。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

老師在講解詞語時(shí)采用不同的方法，如：圖示法、情景理解、動作示范、實(shí)物展示等。老師講解詞語后，老師用課件出示例句,讓學(xué)生造句，運(yùn)用所學(xué)到的知識。

（1）造成：動詞。意思是產(chǎn)生不好的結(jié)果。例：造成危害、造成麻煩等。例句：你的粗心大意給大家造成了很大的麻煩。（2）威脅：動詞。意思是使遭遇危險(xiǎn)。例：威脅健康、威脅安全等。例句：環(huán)境污染威脅著人們的健康。

（3）設(shè)想：動詞。意思是想象、假想。例：設(shè)想未來、大膽設(shè)想等。例句：幸虧你救了我，不然后果不堪設(shè)想。

（4）遙遠(yuǎn)：形容詞。指距離遠(yuǎn)。例：遙遠(yuǎn)的夜空、遙遠(yuǎn)的未來等。例句：我上大學(xué)還是很遙遠(yuǎn)的事情。3.認(rèn)讀詞語。感嘆：動詞。意思是有感而發(fā)出嘆息。例：感嘆生活、感嘆世事變遷等。例句：媽媽感嘆時(shí)間過得很快。4.學(xué)習(xí)課文二。

（1）朗讀課文二?？梢圆扇∷娜嘶騼扇诵〗M合作方式來完成，大家互幫互助，共同完成熟練朗讀課文的目標(biāo)。采用各種形式熟練，有感情地朗讀課文。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文意思。熟讀課文后，小組進(jìn)行討論，回答老師的問題；學(xué)生們也可以自己提問題，請其他同學(xué)回答。

小組討論回答下面的問題。①宙中的地球是什么樣的？

②為什么說地球上的自然資源是有限的？

③人類任意破壞生態(tài)環(huán)境會對自己造成什么危害？ ④人類有可能到別的星球上去居住嗎？

⑤宇航員在太空遙望地球時(shí)發(fā)出了什么感嘆？

（四）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。

（1）你知道離地球最近的星球嗎？

（2）從自己做起，我們可以做哪些事情來保護(hù)環(huán)境？ 2.做教材中的課文二相關(guān)練習(xí)。

（五）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師再進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球 供 砍 脅

（1）造成：你的粗心大意給大家造成了很大的麻煩。（2）威脅：環(huán)境污染威脅著人們的健康。（3）設(shè)想：幸虧你救了我，不然后果不堪設(shè)想。（4）遙遠(yuǎn)：我上大學(xué)還是很遙遠(yuǎn)的事情。

（六）布置作業(yè)：

1.口頭作業(yè)：（1）背誦課文二。（2）熟讀本課的生字和詞語。2.書面作業(yè)：（2）抄寫本課生字、詞語各五遍。（2）抄寫課文二。

第五課 只有一個(gè)地球（第四課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固本課所學(xué)句型。鼓勵學(xué)生模仿句型進(jìn)行交際表達(dá)，感受學(xué)習(xí)的快樂。2.鞏固課文一和課文二，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。3.完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

4.圍繞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的話題進(jìn)行小組討論，講述生活中自己的見聞。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.鞏固課文—和課文二，理清課文段落層次，歸納段落大意和中心思想。2.鍛煉學(xué)生圍繞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的話題進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)。

1.教師抽查學(xué)生背誦課文一和課文二的情況。2.做與本課句型相關(guān)的練習(xí)。

（二）導(dǎo)入新課。

分角色朗讀課文一。再讀課文二，理清課文二的段落層次。1.先按自然段讀，弄清每個(gè)自然段的意思。2.分析課文二。

第一部分（1～2自然段）：從宇宙中遙望地球，地球是美麗而渺小的。第二部分（3～4自然段）：地球的自然資源是有限的，人類在任意的破壞生態(tài)環(huán)境。第三部分（5～7自然段）：除了地球以外，人類目前還無法去別的星球生存。3.概括中心思想。

本文講述了人類只有一個(gè)地球，它的資源是有限的，如果地球被破壞了，人類將無處可去。呼吁大家能夠停止破壞自然資源，節(jié)約資源，保護(hù)我們唯一的地球。

4.完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

5.圍繞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的話題進(jìn)行小組討論，講述生活中的感想。圍繞口語交際,讓學(xué)生說一說,我們怎樣保護(hù)環(huán)境。（讓學(xué)生從小事，從周邊的事舉個(gè)例子。）

（三）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

第五課 只有一個(gè)地球

人類只有一個(gè)地球，它的資源是有限的，如果地球被破壞了，人類將無處可去。我說一說身邊的事：

節(jié)約用水，節(jié)約用電???

（四）布置作業(yè)。

1.口頭作業(yè)：分小組進(jìn)行課文一和課文二的表演競賽。2.書面作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)。

第五課 只有一個(gè)地球（第五課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.完成教材中的聽力練習(xí)。

2.圍繞課文―和課文二的話題，拓展課文內(nèi)容，分享課外閱讀的收獲和感受。3.真實(shí)交際訓(xùn)練。

4.進(jìn)行作文訓(xùn)練，師生共同分享學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.課文內(nèi)容的拓展訓(xùn)練。2.口語交際訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）導(dǎo)入新課。

教師播放錄音，全班同學(xué)一起做聽力訓(xùn)練。

（三）課文拓展。

1.讓同學(xué)們分享課外閱讀的收獲和感受。

2.大家說一說：我們怎樣做才能報(bào)答地球母親？ 3.請你介紹一下自己保護(hù)環(huán)境的想法。

4.做游戲。讓同學(xué)們根據(jù)課文二的內(nèi)容，以“我是地球小衛(wèi)士”為話題進(jìn)行表演。先讓同學(xué)們作準(zhǔn)備，再抽一至兩個(gè)組的學(xué)生到講臺上進(jìn)行表演，看哪個(gè)組表演得好。最好讓同學(xué)們自己來評價(jià)，老師作總結(jié)。

（四）小結(jié)。

同學(xué)們，我們的地球母親養(yǎng)育了我們，她是美麗的，也是容易破碎的。人類對環(huán)境的污染已經(jīng)讓她不再那么美麗，她已經(jīng)快負(fù)擔(dān)不起了。為了人類的未來，我們應(yīng)該節(jié)約使用自然資源，從身邊小事做起，節(jié)約水電，節(jié)約紙張，還地球一片潔凈的藍(lán)天。板書板書：

第五課 只有一個(gè)地球

我們怎樣做才能報(bào)答地球母親？ 我的保護(hù)環(huán)境的想法 作文：我是地球小衛(wèi)士

（五）布置作業(yè)。

1.口頭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課的生字和詞語。教學(xué)反思

《只有一個(gè)地球》是新疆教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（2011年7月）六年級上冊第三單元第五課（環(huán)境保護(hù)篇）課文一是對話，課文二是一篇說明性的文章。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識的字詞，理解詞語的基礎(chǔ)上，弄清課文內(nèi)容。然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又掌握本課詞語和重點(diǎn)句型的能力。我回顧整個(gè)教學(xué)過程，總覺得還有很多知識點(diǎn)落實(shí)不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：

1、課件制作方面：能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。如：讓學(xué)生體會地球的美麗、渺小時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對地球媽媽的感性認(rèn)識更加豐富生動，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

2、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟。

這一節(jié)課的教學(xué)，也還有很多遺憾：

１、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足；理解力不夠深刻：

學(xué)生理解宇航員說的話不夠深刻，學(xué)生回答問題時(shí)有點(diǎn)兒不知道怎么表達(dá)自己的想法。

２、文章中語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會不夠到位：

如：“無無處可去”、“設(shè)想”等詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。課后，我想與其用講解、換詞的方法，還不如先引導(dǎo)學(xué)生用“無無處可去”、“設(shè)想”等詞造句，再來講句子的意思，也許學(xué)生的體會就比較深入。