第一篇：第三單元 第一課 高峽出平湖 教案

平順縣青羊中心校 浙江版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案

《高峽出平湖 》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：p42------49 巨龍騰飛和 高峽出平湖 課時(shí)安排: 2課時(shí) 主備教師:任曉燕

教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：通過欣賞錄像、觀看圖片、猜一猜等多種直觀形象的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。了解長(zhǎng)江三峽工程的概況。

【教學(xué)目標(biāo)】：;知識(shí)與技能：了解三代偉人提出的夢(mèng)想與實(shí)現(xiàn)的原因。了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)偉大成就，具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。了解全國(guó)各地人民及三峽庫(kù)區(qū)移民為三峽工程做出的貢獻(xiàn)

過程與方法：了解三峽工程激活了三峽庫(kù)區(qū)的經(jīng)濟(jì)。長(zhǎng)江水系和黃河水系上相關(guān)水利工程的資料。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解長(zhǎng)江三峽工程的概況。知道長(zhǎng)江治理前給人們帶來的災(zāi)害，以及治理后三峽工程帶來的巨大的經(jīng)濟(jì)效益。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過程。

學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)三峽工程的了解只是淺層次的，不了解的占一部分?？梢?，學(xué)生對(duì)三峽工程的了解只是淺層次的，只有 引導(dǎo)他們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走入書海，才能深切地感受祖國(guó)改革開放前后的變化，引導(dǎo)他們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走入書海，才能深切地感受祖國(guó)改革開放前后的變化，才能 校園 觸動(dòng)他們心靈深處的琴弦，從而潤(rùn)物細(xì)無聲地激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的情感。觸動(dòng)他們心靈深處的琴弦，從而潤(rùn)物細(xì)無聲地激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教學(xué)方法。如通過欣賞錄像、觀看圖片、猜一猜等多種直觀形象的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。讓他們?cè)谂d致盎

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然中潛移默化地了解長(zhǎng)江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。了解長(zhǎng)江三峽工程的概況。

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源：搜集、了解長(zhǎng)江三峽洪水泛濫的原因;幾代中國(guó)^令頁~導(dǎo)人為根治長(zhǎng)江水患所做出的努力;三峽工程的概況，及其造福人民的相關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)流程：

（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入

(教師播放長(zhǎng)江之歌，配三峽優(yōu)美的風(fēng)光圖)剛才我們聽到的是什么歌?

二、了解三峽

(一)回憶長(zhǎng)江的洪災(zāi)

1、長(zhǎng)江是我們的母親河，有豐富的淡水資源，有神話般的美麗風(fēng)光，但它也曾給人們帶來了災(zāi)難和痛苦。從漢代到清代的兩千年間，長(zhǎng)江共發(fā)生洪災(zāi)214次，平均每10年一次。20世紀(jì)，長(zhǎng)江又發(fā)生了多次特大洪水災(zāi)難。(教師播放“1998年長(zhǎng)江洪災(zāi)”)

觀看了這段錄像，你想說些什么?(三峽很危險(xiǎn)、洪水很可怕??)

2、(教師出示錄像)師：長(zhǎng)江為什么容易洪水泛濫呢?我們一起來看一看長(zhǎng)江的地形。(長(zhǎng)江兩岸都是崇山峻嶺，灘多水急)(二)了解偉人的夢(mèng)想

1、長(zhǎng)江中下游的洪水，成為中華民族的心腹之患。為了根治長(zhǎng)江的水患，幾代中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人都有一個(gè)宏偉的夢(mèng)想。

學(xué)生自學(xué)教科書p.45“百年夢(mèng)想”，然后和同桌討論。

2、孫中山先生的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?(國(guó)難民窮)

毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了民族解放，那么他的夢(mèng)想為什么也實(shí)現(xiàn)不了的呢?(國(guó)財(cái)貧弱)

為什么到江主席這一代夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)呢?(國(guó)富民強(qiáng))

3、師小結(jié)：從孫中山先生第一個(gè)提出開發(fā)長(zhǎng)江三峽水利資源的宏偉構(gòu)想到毛主席“高峽出平湖”的豪邁詩篇，一直以江澤民同志為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體，寄托了中國(guó)人七十多年的“高峽出平湖”的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。這就是偉大的、造福人民的————三峽工程。(板書：三峽工程)三峽工程讓長(zhǎng)江兩岸的高峽出平湖。(揭示課題：高峽出平湖)(三)了解三峽工程，感受三峽工程的偉大

1、(教師出示“三峽工程位置圖”)師：三峽工程到底建在什么位置?

2、三峽工程有哪些作用? 學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：防洪、發(fā)電、航運(yùn)

⑴防洪。

你知道三峽大壩有多高，有多寬嗎，請(qǐng)猜一猜?(高185米，相當(dāng)于60多層樓的高度，寬2309.47米)

三峽水庫(kù)蓄水多少立方米呢?(393億立方米，杭州西湖可蓄水1.2億立方米，三峽水庫(kù)的蓄水量相當(dāng)于320多個(gè)西湖)

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三峽水庫(kù)泄洪口有多少個(gè)?瞬間可泄多少洪水?(23個(gè)泄洪口，全部打開泄洪102500立方米/每秒)教師讓學(xué)生計(jì)算教室體積，再計(jì)算三峽泄洪量相當(dāng)于多少個(gè)教室。(教師播放“三峽泄洪”時(shí)壯觀場(chǎng)面)小結(jié)：正是有了這么大的蓄水量，有了這么強(qiáng)的泄洪能力，因此，三峽工程具備了預(yù)防特大洪災(zāi)的功能。

⑵發(fā)電。

師：三峽工程除了有防洪作用之外，它還能發(fā)電，以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。三峽電站發(fā)電外送的覆蓋范圍有多大?(教師出示“三峽電力外送”)學(xué)生自學(xué)教科書p.48，然后在中國(guó)地圖中指示出電力外送覆蓋的省市。⑶航運(yùn)。

師：長(zhǎng)江作為黃金水道，通航顯得尤為重要。船只是怎樣從落差這么高的大壩上航行到下游去的呢?它應(yīng)該從哪走呢? 學(xué)生自由講述。

(教師點(diǎn)擊“船過三峽”，可演示兩遍)師：為什么要五級(jí)，雙線什么意思?(五級(jí)是為了解決高度問題，雙線是往返船只可以同時(shí)通過)

3、了解了三峽工程防洪、發(fā)電、航運(yùn)的作用后，你有何感想?

4、學(xué)生自由講述

5、師小結(jié)：三峽工程凝聚著我們中國(guó)人的智慧，是一項(xiàng)偉大的高科技工程。

三、課外延伸 1、1956年6月，毛主席三次在長(zhǎng)江中暢游，他有感而發(fā)，寫下了著名的《水調(diào)歌頭·游泳》。詞中的“一橋”是指武漢長(zhǎng)江大橋，該橋?yàn)殚L(zhǎng)江上第一座由中國(guó)人自己建造的橋梁，當(dāng)時(shí)正在施工中，故稱“宏圖”?！拔鹘凇本褪侵赣?jì)劃中的長(zhǎng)江三峽大壩。我們一起跟著讀一讀這首起伏迭蕩、大氣回旋《水調(diào)歌頭·游泳》，感受毛主席當(dāng)時(shí)對(duì)三峽工程藍(lán)圖的企盼。(教師點(diǎn)擊《水調(diào)歌頭·游泳》)

學(xué)生齊讀。

2、這“造福人民的三峽工程”的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有相關(guān)資料，進(jìn)一步感受三峽工程的偉大。此外，請(qǐng)了解長(zhǎng)江、黃河兩條母親河上還建造了哪些水電站，并了解三峽移民現(xiàn)在的生活狀態(tài)。

（第二課時(shí)）

一、談話引入

師：三峽工程不僅雄偉壯觀，還能抗洪、發(fā)電、運(yùn)輸，是一項(xiàng)造福于人民的偉大工程。為了這項(xiàng)工程，許多人做出了貢獻(xiàn)。(教師點(diǎn)擊“三峽移民”)

二、學(xué)習(xí)(一)三峽移民

1、當(dāng)時(shí)三峽周邊的居民為了偉大三峽工程，離開了他們祖祖輩輩生活的地方，遷移到其他地方生活。

學(xué)生暢談感受。

2、三峽工程能夠建成，百萬移民感動(dòng)了中國(guó)。那么他們遷徙到了哪些地方?國(guó)家為移民提供了哪些優(yōu)惠政策?

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學(xué)生交流課前搜集到的對(duì)三峽移民的資料。

3、為了偉大三峽工程，百萬人背井離鄉(xiāng)，此時(shí)，全國(guó)各地爭(zhēng)相接納移民，山東、浙江、江蘇、上海、廣東、四川、湖南、江西、福建、湖北、安徽等十多個(gè)省市，接收三峽外遷移民16萬多人。幾年過去了，他們生活得好嗎?(教師播放“三峽移民之都————萬州”)

師：長(zhǎng)江教會(huì)了三峽人在大浪中適應(yīng)，依靠這種不屈的精神，他們?cè)诋惖厮l(xiāng)同樣開創(chuàng)了新的生活，我們看到了蕩漾在他們臉上的幸福笑容。

4、經(jīng)過16年搬遷、建設(shè)，三峽工程百萬移民基本完成。新房新路新車新城，三峽庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。(教師出示“庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)”)(二)長(zhǎng)江水系和黃河水系上的水電站

1、長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，在這兩條河上還有許許多多造福于民的水電站。請(qǐng)說一說你搜集到哪些?

學(xué)生自由交流。

2、長(zhǎng)江、黃河上的水電站像顆顆珍珠點(diǎn)綴母親河上。(教師出示“長(zhǎng)江水電站”)看，它們就是建造在長(zhǎng)江上的水電站————葛洲壩水電站、二灘電站、龔嘴電站、烏江渡電站、隔河巖電站、丹江口電站、五強(qiáng)溪電站。

師：在黃河上，人們也建起了許多電站，如龍羊峽水電站、李家峽水電站、公伯峽水電站、拉西瓦電站、蘇只水電站、直崗拉卡水電站、康揚(yáng)水電站、尼那水電站、積石峽水電站。這些水電站都和三峽電站一樣，發(fā)揮著蓄水、發(fā)電、防洪、航運(yùn)的功能。

3、師小結(jié)：

課后作業(yè)：

了解長(zhǎng)江黃河上的水電站資料，出一期關(guān)于長(zhǎng)江黃河水電站的小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

高峽出平湖

三峽工程有哪些作用? 防洪、發(fā)電、航運(yùn)

長(zhǎng)江、黃河上的水利工程的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也真正造就了人民幸福生活。

修訂與生成：

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃第三單元第一課教案

職業(yè)生涯規(guī)劃第三單元第一課教案通用

序言：

不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：人生之路到底該如何去走？記得一位哲人這樣說過：走好每一步，這就是你的人生。是啊，人生之路說長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋；人生之路說短也短，因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

有道是：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢千真萬確。對(duì)自己要做的或是將要做的事沒有任何準(zhǔn)備就是在為失敗做準(zhǔn)備。

一直以來自己有一個(gè)習(xí)慣就是在做任何事情之前，都會(huì)考慮一下，有一個(gè)小小的計(jì)劃，當(dāng)然這并不是預(yù)不預(yù)的問題，只是我的一個(gè)習(xí)慣。在當(dāng)前大學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力十分的大，我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好，在以后應(yīng)聘時(shí)從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃，也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)！

下面是我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書：

一、自我評(píng)估

就自身而言，我認(rèn)為自己的興趣與愛好其實(shí)是比較廣泛的，具體的講自己對(duì)電腦、軍事文學(xué)以及音樂方面比較感興趣，同時(shí)還比較關(guān)心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。

二、認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)性格

（1）性格的態(tài)度特征：我的性格比較誠(chéng)實(shí)、正直的，相對(duì)謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識(shí)。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的。

（2）性格的情趣特征：我的性格在情趣上比較容易沖動(dòng)，情緒欠穩(wěn)易波動(dòng)。

（3）性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強(qiáng)、有點(diǎn)倔強(qiáng)，堅(jiān)持對(duì)一些事情不會(huì)輕易放手。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個(gè)比較大的缺點(diǎn)，在對(duì)事物的預(yù)知上是屬于樂觀但同時(shí)有比較強(qiáng)的憂患意識(shí)。

（4）性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時(shí)我認(rèn)為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與幻想主義的結(jié)合。

三、自己的職業(yè)能力

在一般能力上，我認(rèn)為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強(qiáng)，思維比較開闊，想象力較強(qiáng)。在特殊能力上，也就是我的特長(zhǎng)上，我認(rèn)為自己并沒有什么特長(zhǎng)，只是自己的興趣所到對(duì)一些東西投入了，或許會(huì)做的較好一點(diǎn)。

四、自我潛能

（1）我的個(gè)人能力：在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，但是通過大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與鍛煉，我認(rèn)為我的社會(huì)交際能力比較強(qiáng)，具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)。

（2）我的相關(guān)經(jīng)歷：我相信我在大一里面，在社會(huì)實(shí)踐方面還是比較強(qiáng)的，我利用雙休日時(shí)間去做一些各種各樣型的大學(xué)生兼職活動(dòng)，一是為父母減輕一些負(fù)擔(dān)，同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力，二是利用這些機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)別人家的工作方法和管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開闊自己認(rèn)識(shí)社會(huì)的視野。

（3）相關(guān)知識(shí)：通過平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)加上課余時(shí)間的自我學(xué)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有一定特別的深入了解，同時(shí)對(duì)其他各門專業(yè)知識(shí)也都稍微略知一二。

（4）個(gè)人品質(zhì)：在個(gè)人品質(zhì)方面，我的道德還是可以的，擁有強(qiáng)烈的同情心，自己也沒有什么不好的個(gè)人習(xí)慣，同時(shí)會(huì)比較考慮他人的感受。

（5）人生格言：知識(shí)成就命運(yùn)，夢(mèng)想鑄造未來！

總的來說，我認(rèn)為我的潛能還是比較大的，因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘?，我一直?duì)自己有很強(qiáng)的自信心，相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間，當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)之上的。

五、自己的職業(yè)性向

前面我也說過，按照美國(guó)霍蘭德的職業(yè)興趣理論，我是屬于那種企業(yè)型的職業(yè)性向。因通過前面的自我認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為自己組織領(lǐng)導(dǎo)能力上，交際能力上還是可以的，同時(shí)我所學(xué)的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理（工商管理），這與企業(yè)型的職業(yè)性向是比較接近的，主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司！

金無足赤，人無完人。沒有一個(gè)人是十全十美的，我們都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我當(dāng)然也不例外，所以我必須對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)：

（1）我的興趣比較廣泛，對(duì)事物的接受能力強(qiáng)。

（2）社會(huì)實(shí)踐能力以及組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

（3）對(duì)人誠(chéng)懇、大方、喜歡與人交流，社會(huì)交際能力強(qiáng)。

（4）特長(zhǎng)雖然沒什么特別突出的，但我認(rèn)為我開朗的性格以及交際、實(shí)踐能力就是我的特長(zhǎng)。

（5）在學(xué)識(shí)上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對(duì)我們中國(guó)的歷史文化有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)外的知識(shí)有較多的了解，同時(shí)還喜歡看一些散文。

（6）憂患意識(shí)強(qiáng)，做事情計(jì)劃性較強(qiáng)。

（7）我自問不是什么聰明的人，但我相信我的智商是中等偏上的：在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認(rèn)為自己不會(huì)破壞社會(huì)道德，我的同情心是很大的。

我的缺點(diǎn)：

（1）我的缺點(diǎn)還是比較多的，自己的缺點(diǎn)就是有時(shí)候做事情比較粗心，有時(shí)可能會(huì)丟三落四，做事情有時(shí)候會(huì)比較沖動(dòng)，考慮問題不全面。

（2）由于性格比較直，所以有的時(shí)候或許會(huì)得罪一些人。

（3）我的另一個(gè)缺點(diǎn)是脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)，認(rèn)定的事情就一定要做到而且要做好。

（4）社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠，且沒有積極去學(xué)習(xí)。

所謂江山易改，本性難移，雖然目標(biāo)艱難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心我的龐大友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向老師、同學(xué)、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自己存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。

三年行動(dòng)規(guī)劃：

大學(xué)的生活真的過的很快，轉(zhuǎn)眼大一就要接近尾聲，針對(duì)認(rèn)識(shí)到自己很多地方的不足，特別是政治素養(yǎng)、個(gè)人品德修養(yǎng)和洞察力都需要長(zhǎng)期的提高，在以后的大二、大三、大四三年學(xué)習(xí)生活中，我的規(guī)劃是：

（1）認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，這點(diǎn)無須贅述但至關(guān)重要。

（2）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要充分鍛煉服務(wù)意識(shí)及各方面工作能力，提高人際交往能力，一如既往地參加有意志的志愿者活動(dòng)。適當(dāng)參加企業(yè)和機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

（3）繼續(xù)不斷提高英語和計(jì)算機(jī)水平，把四、六級(jí)英語和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書拿到手，但決不為考試而考試。

（4）繼續(xù)聽有意義的講座，在xxxx有意義的資源講座資源很多，我們的學(xué)校也離xxx圖書館很近，一定要充分利用好這些知識(shí)資源，博讀精讀結(jié)合，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，提高素養(yǎng)。

（5）通過各種途徑提高一下能力：團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、穩(wěn)重求變的創(chuàng)新能力、效率意識(shí)、執(zhí)行力、領(lǐng)域力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力、概括能力、策劃能力、組織能力、應(yīng)變反思能力等。

（6）通過各種途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)以下素養(yǎng)：感恩、欣賞、膽大心細(xì)、耐心、包容等。

大學(xué)畢業(yè)后的十年規(guī)劃：

美好愿望：事業(yè)有成家庭幸福美滿

事業(yè)方向：企業(yè)高級(jí)管理人員

1、社會(huì)一般環(huán)境分析

中國(guó)政治環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)越，外企增多，國(guó)企走出國(guó)門。

2、管理職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境

管理人才市場(chǎng)廣闊，迫切需要在中國(guó)發(fā)展企業(yè)，必須適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，外企進(jìn)入中國(guó)必須本土化，因此既要了解西方管理理論，更要了解中國(guó)國(guó)情。

3、行業(yè)和企業(yè)分析

要通過實(shí)踐工作學(xué)習(xí)，總結(jié)出適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的企業(yè)管理理論，由于中國(guó)加入wto，商務(wù)運(yùn)作逐漸全球化，國(guó)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也逐步與國(guó)際慣例接軌，分析企業(yè)文化發(fā)展戰(zhàn)略和公司的價(jià)值觀正確與否，熟練處理職務(wù)工作，熟悉外資企業(yè)運(yùn)作及企業(yè)文化，能與公司上層進(jìn)行無阻礙地溝通。

職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

差距：1、跨國(guó)企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

2、作為高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能/創(chuàng)新能力。

3、快速適應(yīng)能力欠缺。

4、身體適應(yīng)能力有差距。

5、社交圈太小。

縮小差距的方法

1、教育培訓(xùn)法

（1）充分利用畢業(yè)前在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間為自己補(bǔ)充所需要的知識(shí)和技能，包括參與社團(tuán)活動(dòng)，廣泛閱讀相關(guān)書籍，選修/旁聽相關(guān)課程，報(bào)考技能資格證書。

（2）踏上工作崗位后，要充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2、討論交流方法

（1）在學(xué)校期間多和老師、同學(xué)們討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通，加深了解，利用校友眾多的優(yōu)勢(shì)參加校友聯(lián)誼活動(dòng)，經(jīng)常和他們接觸交流。

3、實(shí)踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作，在大而嘈雜的辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

（2）養(yǎng)成良好的鍛煉/飲食/生活習(xí)慣，每天保證睡眠6～8小時(shí)，每周鍛煉三次以上。

（3）充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈，重視同學(xué)交際圈，重視和每個(gè)同學(xué)交往，不論身份貴賤和親疏程度。

規(guī)劃不只是寫出來，更要實(shí)際去做、去實(shí)現(xiàn)，也要在實(shí)踐與思考中去不斷完善。人生的路是自己走出來的，加油吧，相信自己！

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課

五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課

簡(jiǎn)單電路（教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果：

1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

2、知道一個(gè)基本電路的組成條件。

3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。

4、愿意與同學(xué)一起去探究有關(guān)電路的問題。

層次一：不知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；不能用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過連接電路，知道一個(gè)連通的電路的基本組成部分。難點(diǎn)：將連通的電路轉(zhuǎn)化為電路圖。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：電池（1號(hào)）、導(dǎo)線若干根、小燈泡1個(gè)、電池盒、開關(guān)、燈泡座、記錄紙1張。

演示材料：燈泡的結(jié)構(gòu)介紹課件，電流在電路中流動(dòng)的課件，紅綠信號(hào)燈模型。

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽說過圣誕老人嗎？每年12月25日，五彩繽紛的圣誕樹給我們留下美好的回憶，（教師出示自制的簡(jiǎn)易圣誕樹，上面有一個(gè)個(gè)能亮起來的燈泡。）談話：為什么會(huì)亮呢？

2、一一介紹燈泡、電池、導(dǎo)線、開關(guān)。

二、認(rèn)識(shí)電池、燈泡的結(jié)構(gòu)

1、談話：對(duì)于電池、燈泡，你們熟悉嗎？老師來考考大家，誰能說出電池一般都是什么樣的？燈泡又是什么樣的？

2、學(xué)生根據(jù)自己的記憶進(jìn)行敘述（估計(jì)學(xué)生雖然知道 一點(diǎn)，但說不清楚）

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步地細(xì)致觀察電池的正負(fù)極和燈泡的結(jié)構(gòu)，同時(shí)滲透細(xì)致觀察的重要性。

4、借助大屏幕課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

三、探究簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成

1、談話：在認(rèn)識(shí)了電池和燈泡的結(jié)構(gòu)之后，如果老師給你們一節(jié)電池、一個(gè)燈泡，一些導(dǎo)線，能使燈泡亮起來嗎？提醒學(xué)生注意燈泡的結(jié)構(gòu)。

2、大屏幕出示實(shí)驗(yàn)要求：

（1）、燈泡接亮后，及時(shí)把連接方法畫在記錄單上；（2）、有幾種方法就畫幾種連接方法，比比誰的方法多；

（3）、實(shí)驗(yàn)記錄完成后，組長(zhǎng)把材料放到材料桌上，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。

3、學(xué)生領(lǐng)材料分組實(shí)驗(yàn)，教師下到小組進(jìn)行指導(dǎo)。

4、匯報(bào)交流

接亮燈泡的小組在實(shí)物投影上展示電路圖并介紹是怎么連接的。（師相機(jī)把學(xué)生的連接方法板畫在黑板上）

沒有成功的或者經(jīng)過幾次失敗才成功的小組談自己是怎么連接的，其他組幫助他們成功地連接。

5、讓失敗的小組再次嘗試讓小燈泡亮起來。

6、引導(dǎo)學(xué)生比較幾種連接方法，找出它們的共同點(diǎn)。

7、根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕相機(jī)出現(xiàn)燈泡接亮的方法： 需要電池、燈泡、導(dǎo)線；

電池正負(fù)極要和燈泡的兩個(gè)觸點(diǎn)連接起來； 三個(gè)元件要連成一個(gè)完整閉合的電路。

8、一邊播放電流在電路中的流動(dòng)路徑，一邊講解，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)燈泡是如何亮的。

9、過渡語：我們總不能讓燈泡一直亮著，電流一直流著呀！很浪費(fèi)資源，怎么樣來控制電流的流通呢？（引出開關(guān)）能不能把開關(guān)加進(jìn)自己的電路中，讓開關(guān)來控制燈泡的亮滅呢？

10、介紹實(shí)驗(yàn)器材（開關(guān)、電池盒、燈泡座）

11、學(xué)生領(lǐng)材料分組連接，教師指導(dǎo)。

12、交流匯報(bào)，相機(jī)把學(xué)生的連接方法板畫在黑板上。

13、借助課件了解開關(guān)是如何控制電流流通的。

13、小結(jié)：像這樣由電池、燈泡、小電動(dòng)機(jī)等用電器、導(dǎo)線、開關(guān)組成的電路是最簡(jiǎn)單的，我們把它們叫做簡(jiǎn)單電路。（板書課題）

三、拓展延伸，解紅綠燈的暗箱電路結(jié)構(gòu)。

1、談話：是不是感覺我們剛才連接的電路太簡(jiǎn)單了，想不想加大難度，連一個(gè)稍微復(fù)雜的電路？老師發(fā)現(xiàn)城里的紅綠燈就是多（出示做好的紅綠信號(hào)燈模型并演示），你們知道它里面的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？

2、學(xué)生分組討論并把預(yù)測(cè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖畫下來。

3、小組派代表上臺(tái)介紹自己預(yù)測(cè)的結(jié)構(gòu)圖，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、師當(dāng)眾拆開模型，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。

四、總結(jié)鞏固

1、談話：通過這節(jié)課的研究，你有什么感受、收獲？

2、學(xué)生談感受、收獲。

3、同學(xué)們可以利用今天學(xué)到的本領(lǐng)回去連接更多的電路，更復(fù)雜的電路，但要注意只能用電池這個(gè)電源，可千萬不能從插座接電哦！

五、作業(yè) 試著畫出

紅綠黃信號(hào)燈的電路機(jī)構(gòu)圖

第四篇：第三單元第一課時(shí)數(shù)花生

第三單元第一課時(shí)

數(shù)花生

主備課人：杜三星

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22-23頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。教學(xué)過程 :

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。（2）數(shù)一數(shù)

問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？誰能快速的數(shù)出來呢？ 學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？ 組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。③十個(gè)十個(gè)的數(shù)?！?/p>

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

（1）7接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的又快又對(duì)。

①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？ 34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。（3）排順序。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！學(xué)生活動(dòng)。

（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請(qǐng)教嗎？補(bǔ)評(píng) 板書設(shè)計(jì)：

生活中的數(shù)

二十七

二十八

二十九

三十

四十

五十

六十 七十八

十五

二十

二十五

三十

第五篇：第三單元教案

漢語拼音第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本單元有3課，還有一個(gè)復(fù)習(xí)。都是以情景圖導(dǎo)入，借助圖畫教學(xué)復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er發(fā)音及記住其形狀，課文中還出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)拼讀及識(shí)記生字。這一個(gè)復(fù)習(xí)根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)，在教學(xué)中體現(xiàn)了趣味性，讓學(xué)生在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型。正確書寫。

2、能正確拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞，音節(jié)句。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型。正確書寫。

4、認(rèn)識(shí)24個(gè)漢字，理解詞義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er的發(fā)音，聲母與它們所組成的音節(jié)的拼讀。

2、整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的識(shí)記。

3、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。

4、復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er的發(fā)音及拼讀。

2、掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則。

四、課時(shí)安排：

9、ɑi ei ui

2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

10、ɑo ou iu

11、ie üe er 復(fù)習(xí)三

五、教學(xué)方法和手段：

1、觀察法、口訣法、分辨法、游戲法。

2、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。

4、做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

漢語拼音9 ai ei ui 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ai、ei、ui 3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2、教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：

板書：

9、ai、ei、ui 像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1、學(xué)習(xí)ai的音

（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示插圖：

你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2、記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1、學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei的插圖：

問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

（三）學(xué)習(xí)ui的音形

1、出示ui插圖：

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1、讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

2、按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3、ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？

4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)。

5、學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀。（2）同桌讀。（3）齊讀。

ui ui ui ui（4）按順序讀，不按順序讀。作業(yè)布置：抄寫ai、ei、ui各一排。板書設(shè)計(jì)：

ai ei ui 6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

2、能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3、讀好小兒歌，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2、正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地抄寫音節(jié)。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

2、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3、背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1、小黑板出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) d t n l b p m f zh ch sh r ai

ei

ui

2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。

5、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。

6、指導(dǎo)讀書

①打開書第26頁（頁碼在書的左下角或右下角）。②讀課題9。

③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1、小黑板出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看小黑板。師板演，生書空。

4、師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？

5、請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起寫。（1）先寫kāi 音節(jié) ①在第一個(gè)格的后半格寫k ②在第二個(gè)格的前半格寫ai ③最后標(biāo)上一聲。（2）再寫gěi音節(jié)

①空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g ②在第五個(gè)格的前半格寫ěi ③最后在e上標(biāo)上三聲。（3）最后寫huí音節(jié)

你們能說說應(yīng)該怎樣寫huí這個(gè)音節(jié)嗎？ 說后跟著老師一起寫：

①空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h ②在第八個(gè)格的前半格寫ui ③最后在i上標(biāo)上二聲。

6、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1、出示27頁插圖：

問：圖上畫的是誰？在做什么呀?。▽W(xué)生觀察后回答）

2、出示圖下音節(jié)詞

zāishùpéitǔtíshuǐ栽樹 培土 提水

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。

3、學(xué)生拼讀書上句子，認(rèn)識(shí)你、他、水三字和逗號(hào)、句號(hào)。

五、學(xué)說兒歌

1、出示27頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌，認(rèn)識(shí)白、皮、子、在四個(gè)字。

3、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

4、教師糾正后范讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、同桌互讀。

7、指名讀。

六、教師指導(dǎo)讀全文

1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、指名讀。

七、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

作業(yè)布置：正確抄寫aieiui的四聲各一排。板書設(shè)計(jì)：

d t

n l ai

教學(xué)后記：

b p m f

ei

zh ch sh r

ui

漢語拼音10 ao ou iu 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：

11、ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

1、出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4、教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

5、指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

2、請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

4、同桌互讀，相互糾正。

5、采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1、出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3、教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4、教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5、開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。

三、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母

1、說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2、說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2、請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

3、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4、出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)。板書：āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6、同桌同學(xué)互讀。

7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。作業(yè)布置：抄寫ao、ou、iu的四聲各一排。板書設(shè)計(jì)：

āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1、出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。

（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2、出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)，識(shí)字。

1、出示3幅插圖，問：這是什么動(dòng)物呀？

2、出示圖下音節(jié)，學(xué)生拼讀： māo gǒu niú

3、你們看看圖上的貓狗牛都在干什么？

4、出示音節(jié)，拼讀： chīyúchīròuchīcǎo吃魚 吃肉 吃草

5、學(xué)習(xí)“小、愛、吃、魚、牛、草”幾個(gè)字，生字卡片認(rèn)讀。

6、學(xué)生自行拼讀圖下句子。師適時(shí)指導(dǎo)。

四、讀兒歌

1、指出紅色的字母讀一讀。

2、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。

3、質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

4、學(xué)習(xí)“和、好”兩個(gè)生字。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！作業(yè)布置：完成《實(shí)踐園地》本課作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

漢語拼音11 ie üe er 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ie、üe、er的四聲。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示i和yi、ü和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2、出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書： 11 ie üe er

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2、學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：ēr ér ěr èr（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1、說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2、它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4、在小黑板上板演學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。作業(yè)布置：抄寫帶調(diào)ie、üe、er和ye、yue各一排。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1、出示：

2、對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4、引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5、同桌同學(xué)互相讀一讀。

6、指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)，讀句子。

1、出示31頁下面的圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2、出示音節(jié)，學(xué)生拼讀。

shùyèxǐquèhúdiéěrjī樹葉 喜鵲 蝴蝶 耳機(jī)

3、出示32頁下面的圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：什么時(shí)間？誰在做什么？

4、自己試著讀一讀圖下的句子。

4、同桌小伙伴互讀。

5、指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

6、學(xué)習(xí)“家、飛、機(jī)、有”四個(gè)字，多種方式熟悉四個(gè)字。

四、學(xué)讀兒歌。

1、出示兒歌

2、讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3、選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。

4、請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

5、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6、自己試讀。

7、同桌互讀，相互糾正。

8、學(xué)習(xí)“兒、河、入、校”四個(gè)字

9、指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。

五、讀全文

1、自己試著讀一讀。

2、同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3、齊讀。

4、指名讀。

六、小結(jié) 今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

作業(yè)布置：完成《實(shí)踐園地》本課作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

復(fù)習(xí)三

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母，能夠正確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。教具準(zhǔn)備：小黑板、卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)形近韻母

1、卡片認(rèn)讀單韻母 a o e i u ü 和 r。

2、你能把這些字母組成復(fù)韻母嗎？說一說，讀一讀： 生：a 和 i 組成 ai ai ai?！?/p>

3、談話激趣：

一個(gè)陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了!動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！瞧，運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子雄赳赳地走來了！

二、我會(huì)讀。

1、出示: 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei iu-ui ei-er。

⑴ 你認(rèn)識(shí)它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽

⑵ 指名讀，小組讀，齊讀。

2、四聲練習(xí)：

說說聲調(diào)該標(biāo)在哪？(可以先復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌再讓學(xué)生標(biāo)調(diào))

3、這些復(fù)韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認(rèn)得它們嗎？一起來試試。出示音節(jié)：bei

bie

mei

mie

diu

dui。

4、小結(jié)：

⑴這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可像了，不仔細(xì)辨認(rèn)很容易出差錯(cuò)，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記牢它，不信我們來試試

出示：ai——ao

ou——iu

ei——ie——er。⑵不出聲讀，同桌相互讀，指名，全班讀。

5、讀音節(jié)練習(xí)：

⑴背一背兩拼法和三拼法的拼讀要訣。⑵練習(xí)拼讀：

j q x l n 和üe相拼，n m b p t d和i—ao相拼。

三、我會(huì)連。

1、過渡：運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱?？纯?，他們都是準(zhǔn)?

2、看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋。

3、出示音節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4、檢查交流。(個(gè)人讀、開火車讀、全班讀)

5、師演示音節(jié)與圖連線，你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連成線嗎?動(dòng)筆在書上試試看。

6、交流檢查，全班齊讀。

四、游戲

1、謎語：

身 上 背 著 鍋，鍋 上 花 紋 多，你 若 欺 負(fù) 它，頭 兒 往 里 縮。

2、讀給同桌或你的好朋友聽。作業(yè)布置：抄寫復(fù)韻母3遍。板書設(shè)計(jì)：

bei

bie

mei

mie

diu

dui wū guī

dài shǔ

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

tuó niǎo méi huā

liǔ shù

xiǎo qiáo

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練；利用兒歌拼圖形。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：小黑板、卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、看口型猜韻母：

師不出聲讀復(fù)韻母，學(xué)生猜。

2、拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快：

cì wèi dài shǔ

yě tù

jiǔ cài dòu jiǎo qié zǐ 指名讀、小組讀、齊讀。

回家的路上，它們要分成兩隊(duì)走，你認(rèn)為誰和誰在一隊(duì)呢？為什么？

二、認(rèn)讀詞語

1、自己試著認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)。

2、這些詞語中有幾個(gè)要讀成輕聲，請(qǐng)找出來，在這個(gè)字下加上“。”

3、指名讀，評(píng)議男女生讀，全班讀。

4、請(qǐng)你一排一排地讀，你有什么發(fā)現(xiàn)： 指名說，出示卡片，人物，運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作。

5、你也照著樣子來說一說吧？

6、能用其中的兩三個(gè)詞來說一句語嗎？

三、讀讀拼拼

1、下面比一比誰的手最巧，比賽之前，請(qǐng)你先讀讀兒歌，不會(huì)讀的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2、檢查交流：

個(gè)人讀，評(píng)議，小組讀，全班讀。說說你讀懂了什么？

3、比賽開始，各小組動(dòng)手拼一拼，看誰的腦袋最聰明，小手最靈巧，4、成果展示。

5、再讀兒歌。

四、課堂作業(yè):聽寫幾組形近的復(fù)韻母。作業(yè)布置：完成《實(shí)踐園地》本課作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

cì wèi dài shǔ

yě tù 教學(xué)后記：

jiǔ cài dòu jiǎo qié zǐ