第一篇：山石田土教案及教學(xué)反思[定稿]

識(shí)字三山石田土教案 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字山石田土，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

圖卡、字卡、拼音卡 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、在上課之前來時(shí)想跟大家分享一個(gè)故事。傳說在很久很久以前，在一個(gè)美麗的村子里，住著兩兄妹。哥哥每天砍柴，妹妹每天做飯。有一天，哥哥很早就要上山砍柴，可是他怎么告訴睡的正香的妹妹呢？突然，他想到一個(gè)好辦法，就在地面上畫了這幅圖。（貼圖）妹妹醒來后看到這幅圖，很快就知道哥哥去哪了。從此以后，人們就用畫畫來表示自己的想法，慢慢地就變成了我們現(xiàn)在的生字寶寶。小朋友們，你知道哥哥去哪了嗎？

2、這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)四個(gè)有趣的生字寶寶。（板書課題：識(shí)字三）

二、看圖猜字

（一）山

1、寶寶真淘氣，就藏在了這幅圖里，你能猜猜它是誰嗎？

2、你認(rèn)識(shí)它嗎？跟它打個(gè)招呼吧！

3、指名同學(xué)讀山shan

4、指導(dǎo)學(xué)生讀，糾字音

5、生字寶寶真孤單，快為它找個(gè)朋友吧！

6、出示組詞，齊讀兩遍

7、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識(shí)筆畫豎折。聯(lián)系圖畫，分享記憶方法。(三座山連在一起

第二篇：《日月水火山石田土》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師版)

字與畫是課程改革實(shí)驗(yàn)用書第一冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。在人教版九義教材中它是以看圖讀拼音識(shí)字的形式出現(xiàn)的。

不可否認(rèn)，無論是字與畫還是看圖讀拼音識(shí)字其教學(xué)目的都是識(shí)字。然而它們的識(shí)字途徑卻大相徑庭?？磮D讀拼音識(shí)字的途徑是：看圖──讀拼音──識(shí)字。筆者認(rèn)為，從知識(shí)建構(gòu)的角度來年看，看圖讀拼音識(shí)字的設(shè)計(jì)傾向于知識(shí)傳授，容易導(dǎo)致教學(xué)過程中的重結(jié)果輕過程。因?yàn)闊o論是看圖也好，讀拼音也好都是為了達(dá)到識(shí)字這個(gè)目的，只要學(xué)生把字認(rèn)了，圖與拼音的使命也就完成了。

字與畫的設(shè)計(jì)意圖不是這樣，表面上看起來，它也是為了達(dá)到識(shí)字這個(gè)目的。但結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》來理解，你就不難發(fā)現(xiàn)，其設(shè)計(jì)意圖不僅僅是注重識(shí)字這個(gè)結(jié)果，還包含了知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法在內(nèi)的諸多因素。

字與畫顧名思義就是說字與畫之間有聯(lián)系。一個(gè)與字，就明確地提示我們，教學(xué)這課不僅是讓學(xué)生通過圖畫來認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，還要在與字上下功夫。換言之，就是要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生找出字與畫之間的聯(lián)系。即：先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容和字形結(jié)構(gòu)來思考畫與字之間有什么必然的聯(lián)系；再通過畫與字的聯(lián)系來建立字的概念（包括讀音）；與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察由畫到字的各個(gè)變化環(huán)節(jié)來感受知漢字的演變過程；再通過漢字演變過程來感悟漢語(yǔ)文化的神奇和邃遠(yuǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在這里貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有想象力的培養(yǎng)，有學(xué)習(xí)方法的滲透，有探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等等。

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生的思維在形象的畫面與象形的文字之間游歷的時(shí)候，那種像與不像，似與不似的形象感知所激發(fā)出的好奇心、新鮮感必將升華為一種興趣、一種求知欲。這種興趣和求知欲又必定會(huì)發(fā)酵成一種催化劑，引發(fā)學(xué)生去積極思考，主動(dòng)探索。所以從這個(gè)意義上說，字與畫的設(shè)計(jì)既注重了教學(xué)結(jié)果又注重了教學(xué)過程。這就是字與畫與看圖識(shí)字的區(qū)別所在。

因?yàn)樽峙c畫≠看圖識(shí)字，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)就一定要改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，多在教學(xué)過程和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)上下功夫，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力等等。總之，不要把字與畫上成看圖識(shí)字。這樣才能避免穿新鞋走老路的現(xiàn)象發(fā)生，才能使實(shí)驗(yàn)工作達(dá)到驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)的目的，才能為下一輪的實(shí)驗(yàn)提供較好的范例。否則就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。

第三篇：一上《字與畫-日月水火山石田土》教案設(shè)計(jì)

一上《字與畫-日月水火山石田土》教案設(shè)計(jì)

字與畫

日月水火山石田土 第一課時(shí) 教學(xué)目的：

1．借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

2．認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，學(xué)會(huì)“山、石、田、土”4個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)拼音：shí yì lián tián fānɡ

2．復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn) 3．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

二、激趣導(dǎo)入

（電腦出示：大山圖）你們看這是什么呀！喜歡嗎？為什么呀?。ㄎ覀兿矚g爬香山??）大山給我們帶來了快樂。古時(shí)候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢？電腦出示象形字山，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。

三、看圖感悟象形字的演變過程

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。

（使學(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字。）2．小組研究后匯報(bào)交流。

四、讀兒歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己讀兒歌，標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。2．同桌同學(xué)對(duì)讀，相互糾正讀音。

3．自己讀兒歌，把每個(gè)音讀準(zhǔn)確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。

4．師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻。“一方方田”指的是一塊塊四方的田。（如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說，學(xué)生解釋不清可以教師講解。）

5．電腦出示兒歌。指名讀。

五、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個(gè)生字的音。

1．請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫出4個(gè)生字，然后借助拼音多讀幾遍。2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)？

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。

如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí)，教師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來幫忙。4．做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字，再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。

六、記憶4個(gè)生字的形。

1．學(xué)生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問教師或小伙伴。2．學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫？

3．教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫？教師告訴學(xué)生：“筆畫往下來的時(shí)候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來，讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫，學(xué)生很快地說出：“豎折”。

4．學(xué)生可以用自己的方法記字形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊。??）。

七、聯(lián)系生活用字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

1．這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到，你能說說嗎？可以組詞也可以說句。2．你能試著用4個(gè)生字說一句話嗎？

八、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1．照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。2．完成課后練習(xí)2照樣子填空。教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫本課的生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀筆畫卡片：豎折 2．抽讀生字卡片。

二、書寫生字

1．讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。2．讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時(shí)鞏固筆順。3．讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。4．觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng)。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱。石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長(zhǎng)。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。5．學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。

6．學(xué)生提出難寫的字，如：“石”字，教師范寫，具體指導(dǎo)。7．學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng)。

三、鞏固練習(xí)

1．讀兒歌，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。

2．完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3．指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。

第四篇：山石畫法教案

湘南學(xué)院 美術(shù)系 09級(jí) 張玲玲

課

時(shí)

教

案

課題：山石的畫法

第2課時(shí)

總序第 三

個(gè)教案

課型：理論與實(shí)踐

編寫時(shí)間2012年10月18日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：2012年10月19日 教學(xué)目標(biāo)：?了解山石的勾勒技法

?畫山石基本步驟

教學(xué)重點(diǎn)：?山石外形塑造 ?豐富山石內(nèi)部結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)的常用皴法。

教學(xué)難點(diǎn)：?教難點(diǎn)：對(duì)塑造山石外形時(shí)用筆的靈動(dòng)性的講解。?學(xué)難點(diǎn)：皴法的表現(xiàn)與正確運(yùn)用。

教學(xué)用具：教材、圖片資料

教學(xué)方法：演示法、圖片展示法、講解法、提問法 教學(xué)過程： 導(dǎo)課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉的畫法和樹的組合。那么今天我們來一起學(xué)習(xí)山石的畫法。山石是中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的重要組成部分，所以學(xué)習(xí)山石畫法尤為重要。筆墨技法一：勾勒（山石造型的表現(xiàn)技法）特點(diǎn)：

1、順筆勾，逆筆勒。

2、中鋒為主，側(cè)鋒為輔

3、陽(yáng)：細(xì)、疏

陰：粗、密

4、線條粗細(xì)變化，用筆轉(zhuǎn)折頓挫 具體示例一：

?聚一

?聚二

?聚三

示例二：

?小間大發(fā)

?大間小法

二、皴、擦（豐富山石的內(nèi)容）

1、線→粗細(xì)，疏密

南方→披麻皴｛

2、中鋒為主 初學(xué)｛

北方→斧劈皴｛

1、面→大小

2、側(cè)鋒用筆

三、點(diǎn)：圓點(diǎn)、渾點(diǎn)（破醒畫面）

四、染（遠(yuǎn)山，石頭的暗部）

目的→強(qiáng)化厚重感 ｛

要求→筆大、水足、多遍

五、破

目的→修改調(diào)整畫面中滯板呆的部分 ｛

具體→重破淡、淡破重、干破濕、濕破干、水破墨、墨破色、色破色、色破面、線破面等

綜合總結(jié)：板書羅列要點(diǎn)，復(fù)習(xí)回顧

?順筆勾，逆筆勒

1、勾勒｛ ?中鋒為主，側(cè)鋒為輔

?陽(yáng)：細(xì)、疏

陰：粗、密

4線條粗細(xì)變化，用筆轉(zhuǎn)折頓挫

?線

南方｛ ?中鋒

山石的筆 ｛

2、皴擦｛

墨技法

北方｛ ?面

?側(cè)鋒

3、點(diǎn)——破醒畫面

4、染 ｛?目的：強(qiáng)調(diào)質(zhì)感

?要求：筆大、水足

5、破 ｛?目的：調(diào)整畫面

?具體：重破淡、淡破重、濕破干、干破濕……

課后小結(jié)：

這節(jié)課在10月10號(hào)進(jìn)行試教時(shí)候，出現(xiàn)了許多的問題，第一個(gè)，板書不簡(jiǎn)潔。

二、在某些專有名詞上的推敲不夠。

針對(duì)這幾個(gè)問題我進(jìn)行調(diào)整，一、采用大括號(hào)形式簡(jiǎn)化板書。

二、查閱很多資料給專有名詞一個(gè)準(zhǔn)確的界定。

三、上課前先進(jìn)行了試講把自己上課的流程理清楚，問題基本解決。

第五篇：田土互換協(xié)議書

田土互換協(xié)議書

甲方： 乙方：

經(jīng)甲乙雙方平等協(xié)商，乙方同意將白頭坡土地調(diào)換給甲方作墓地，訂立協(xié)議條款如下：

一、乙方同意將白頭坡土地調(diào)換給甲方作墓地使用，四至為：東至彭興梅土，西至胡南土，上至胡又然土，下至胡榮土（其中由乙方任意選擇兩個(gè)墓地除外），甲方將紀(jì)巴庫(kù)田，四至為：東至胡榮田，西至胡又德田，南至王國(guó)禮田，北至車路，一丘，白楊樹彎原胡明發(fā)田一丘，共兩丘，調(diào)換給乙方永久使用。

（所留墓地）其中乙方（胡老四自己兩個(gè)老人使用）。

二、雙方簽訂協(xié)議后，不得以任何理由反悔，如有違約，一切責(zé)任后果由違約方負(fù)責(zé)。

三、乙方在使用過程中，如有土地糾紛甲方應(yīng)負(fù)責(zé)調(diào)處。

四、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效，雙方共同遵照?qǐng)?zhí)行。

甲方簽字：

乙方簽字：

中間人簽字：

簽訂日期： 年 月 日