第一篇：高考現(xiàn)代文閱讀基本題類及解題思路教案 劉偉貞

高考現(xiàn)代文閱讀基本題類及解題思路

一、含義理解題類。

這類題目，主要考查詞句或句子的理解，是命題起點(diǎn)層次，難度較低。

1.詞句含義的理解

[例] 什剎海正位于我母校的后門，度過一道筑在溪水上的石橋，再一轉(zhuǎn)彎，便會(huì)聽見那愉快的水聲，伴著水濱青翠的樹色在歡迎來訪者了。送著清晨無課，我總是拿了一本詩集，在水邊倘佯，那時(shí)候，正是充滿了詩意與幻夢(mèng)的年紀(jì)，水邊有時(shí)是“自在飛花輕似夢(mèng)”的詩境，有時(shí)是“無邊絲雨細(xì)如愁”的凄涼境界，還有什么更適于少年的心靈流連徘徊？我常是將書放在身邊，雙足垂到水面，叫水上的白云，將我?guī)У接譁嘏帚皭澋幕脡?mèng)里。我曾有一首小詩，其中兩段是：

我曾持一卷詩一朵花來到你身旁，在柳蔭里靜聽那捆捆的水響。

詩，遺忘了；花，失落了，而今再尋不到那流走的時(shí)先。

你曾幾番入夢(mèng)，同水上一片斜陽，還有長(zhǎng)堤上賣書老人的深色衣裳。

我曾一疊疊買去他的古書，卻憾恨著買不去他那暮年的悲傷。

詩中“你”的稱謂，即是指什剎海，這首詩里，實(shí)在交織著無限的懷念和悵惘。

（08四川卷張秀亞 《我愛水》）

問題：“這首詩里，實(shí)在交織著無限的懷念和悵惘”，這里“悵惘”的含義是什么？ 答案：“悵惘”是指作者思念什剎海卻只能在夢(mèng)中相見的遺憾。解題思路總結(jié)：將段落語境內(nèi)容和詞語字面含義有機(jī)組合。

2.句子含義的理解

［例1］今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們?cè)噲D通過逝去的詩人遺留在器物的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。（08山東卷 張煒《歌德之勺》）問題：“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？

【參考答案】（1）通過尋訪詩人生活過的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。[例2] 在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬木爭(zhēng)春的景象，仿佛就是可愛的江南水鄉(xiāng)。

（08全國(guó)卷Ⅰ寅公《陽關(guān)古道蒼涼美》）

問題：根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。

【參考答案】（1）寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，是我突然產(chǎn)生了驚喜之感。

【分析】 本題需要結(jié)合句子和前后文分析解答，此句要抓住戈壁灘中的“綠色海洋”來解答。考比喻性的句子，需要找準(zhǔn)印證的對(duì)象?！窘忸}思路】：以中心句命題的題目，抓住中心句提供的信息，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括；以比喻說明的句子(或例子)命題的題目，抓準(zhǔn)與之相印證的中心詞或句?！揪毩?xí)】

冰心是世紀(jì)的同齡人，也是世紀(jì)的見證人。清王朝覆滅時(shí)，她是少年；五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)，她是青年；整個(gè)中年時(shí)期在離亂和憂患中度過。動(dòng)蕩和苦難，造就了她成熟的人生。飽經(jīng)憂患的她，極大地延長(zhǎng)了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力，她堅(jiān)強(qiáng)地活著，體驗(yàn)?zāi)浅跸胂竦目嚯y并戰(zhàn)勝它，從充滿噩夢(mèng)的昨日，直至舒展開放的今日。(06年上海高考卷)考題：作者認(rèn)為冰心是“世紀(jì)的見證人”，這是因?yàn)?/p>

。此題考概括性的句子，回答時(shí)需要簡(jiǎn)要展開。答案為：“冰心經(jīng)歷了整個(gè)世紀(jì)的重大事件?！狈治雒}方式和答案，不難發(fā)現(xiàn)，它都與語段中心有關(guān)。例題是從語段中心句“世紀(jì)的見證人”演化而來的，分析關(guān)鍵詞，我們可以獲得如下提信息：“世紀(jì)”隱含“時(shí)間”；“見證人”隱含“經(jīng)歷”，綜合兩方面的信息，從下文中找到依據(jù)就能正確回答。

二、原因篩選、組合題類。

這類題目，主要考查“原因”的篩選、組合，也包括條件、意圖等內(nèi)容的篩選、組合。文本中的有關(guān)詞句，是進(jìn)行篩選、組合的依據(jù)。難度中等。［例］

他是個(gè)了不起人物，從性情、智慧、人格各方面來講，在這種時(shí)代，要找這種人，已經(jīng)不太容易了。他的議論不管是對(duì)是錯(cuò)，都有真知灼見。他和社會(huì)上一般的名人、名流不同，他對(duì)中國(guó)有極深的關(guān)懷，平生所志都在為中國(guó)未來的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩?，例如“鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，就是梁先生思想見之于行動(dòng)的具體表現(xiàn)，不只是講說學(xué)問而已。（08山東 牟宗三《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》）

問題：文章第二段說“他是個(gè)了不起的人物”，“他和社會(huì)上一般的名人、名流不同”。這樣評(píng)說梁漱溟的具體理由是什么？（4分）

【參考答案】有真知灼見；不只是講說學(xué)問，還將思想付之于具體行動(dòng)?！捌缴径荚跒橹袊?guó)未來的發(fā)展尋出一條恰當(dāng)?shù)耐緩健薄?/p>

【分析】 此題屬于篩選“原因”的題目。設(shè)計(jì)的題目從結(jié)果或結(jié)論生發(fā)而來，答案都藏在前后文的“因”之中。這類題目既有篩選也有組合，不宜簡(jiǎn)單地、不加選擇的照抄原文。

解題思路：由結(jié)果部分反溯上文，尋找原因；剔除不屬于原因的內(nèi)容；將不隱含的語言明確化、清晰化。

三、段意、主旨?xì)w納題類。

這類題目，主要考查段意、中心等關(guān)鍵句的判斷與概括。大致有兩種常式。一是直接篩選段意或中心的題目；一種是提煉段意或中心的題目。前者較易，后者較難。［例］08湖北卷：季羨林《霧》

一些時(shí)候以前，當(dāng)我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準(zhǔn)確，怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢？后來我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會(huì)中，在日常生活中，在社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認(rèn)這些東西的模糊性。承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，對(duì)研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。

問題：請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點(diǎn)，不超過20字。（3分）

【參考答案】在社會(huì)生活和科學(xué)中都有模糊性。

【分析】這是典型的提煉題。在文本中不存在現(xiàn)成語句可篩選，沒有局部的詞語可以組合，也沒有剔除誰留下誰的問題。需要從整體把握后進(jìn)行提煉。那么，提煉從何處下手呢？分析答案可知，答案涵蓋兩 方面內(nèi)容：一是數(shù)學(xué)、人類社會(huì)、日常生活、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)五個(gè)例子的范圍(社會(huì)生活和科學(xué))；二是五個(gè)例子的共同傾向(模糊性)。

解題思路：概括例子的范圍，分析人物或事件的共同屬性，提煉例子共同傾向，最后斟酌語言概括回答。［練習(xí)］

我們知道，在客觀世界上，存在著許多的美：大自然千姿百態(tài)的美；幾何圖形整齊組合的美；孩童天真爛漫的美；中年精壯強(qiáng)健的美；老者深熟沉靜的美；美術(shù)家的色彩線條美；音樂家的聲音和諧美；連被一般人認(rèn)為最刻板的自然科學(xué)，也有它的“工程美”；連最枯燥的哲學(xué)，也有它的哲理美。這些美都是不同的人，在各自不同的環(huán)境條件下，樂而自得的。而舞蹈，是以一種真正以生命來塑造的藝術(shù)，因此它也最有靈性。舞者，是一面鏡，能照出各人的影；舞姿，是一陣風(fēng)，能拂動(dòng)各人的情；舞臺(tái)，是一面在的雷達(dá)，能接收與反射各人的思想。當(dāng)我們?cè)诖髣?chǎng)時(shí)落座，四周燈光漸暗，樂聲輕起，臺(tái)上演員翩躚起舞時(shí)，我們便一下獲得了一種共同的美。你看她一笑一顰，一起一停，一甩手投足，挺撥、秀麗、高朗、愁憂，仿佛社會(huì)上一切美的物，美的情，這時(shí)全都聚在她的身上，成了一團(tuán)美的魅力。……

(04年上海高考卷《我看舞蹈的美》)考題：本段中最能體現(xiàn)該段大意的句子是

。這是考查中心句的題目。答案為：“舞蹈，是以一種真正以生命來塑造的藝術(shù)，因此它也最有靈性。”對(duì)此類題，學(xué)生往往以段首的起始句作為中心句，但是，中心句的呈現(xiàn)形式，未必都在句首。很多中心句出在段落中間偏上的位置。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橹行木洌梢酝ㄟ^鋪墊或推理導(dǎo)出。本題則是一個(gè)典型例子。仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過鋪墊或推理后導(dǎo)出的中心句，大多出在偏正復(fù)句的后半句。因此，如轉(zhuǎn)折復(fù)句的“但是”、“而”，遞進(jìn)復(fù)句的“而且”，因果復(fù)句的“所以”、“因此”等，都是判斷和尋找此類中心句的標(biāo)志。

解題思路：注意偏正復(fù)句的標(biāo)志性詞語，尋找偏正復(fù)句后半句的議論性的句子，再以后文的內(nèi)容或例子加以印證和鑒別，最后對(duì)中心句進(jìn)行準(zhǔn)確篩選。

四、整體內(nèi)容的分析歸納題類。

這類題目，關(guān)鍵在“整體”兩字上，需要反復(fù)閱讀，分層提煉。所考查的內(nèi)容，既可以是整篇文章的整體內(nèi)容，也可以是段落或某層次的整體內(nèi)容。難度較大。［例1］

在我的心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大的文化符號(hào)，更是一個(gè)亙古而來的震撼。

今年六月的一天，我登上了泰山。也許是一種因緣，在登山的過程中，漫天大霧籠罩不散，就像那化不開的思睹，一直纏繞著我。

從紅門到中天門一段，薄霧在風(fēng)中婷婷裊裊，若輕紗纏繞于古松脖際，如輕煙出岫于山谷巖隙，為山色平添許多妖嬈。更有鷓鴣唱和，濕風(fēng)潤(rùn)面，真是無比清爽。過了中天門，霧氣突然變得沉重了，簡(jiǎn)易雨披上的積水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石．只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對(duì)著游覽圖上的提示，來想像它們的風(fēng)采了。那霧中的樓臺(tái)，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實(shí)變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛。那險(xiǎn)峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍(lán)天蒼山下讓人望之凜然?？墒乾F(xiàn)在，無論是抬頭仰視還是回首來路，我看到的最多也不過十來級(jí)臺(tái)階，絲毫感覺不到它的氣勢(shì)。原來，失去了烘托，巨人和矮子其實(shí)也沒有分別。如障的濃霧掩蓋了這一切，讓我只能在想像中獲得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，霧更是濃得黏手，四五步開外就看不見人影了。摸到瞻魯臺(tái)邊，睜大了眼睛，自然仍然什么也看不見。

徜徉在天街上，看不見四周的景物，我的思緒卻如霧一般彌散開來。

數(shù)千年來，泰山已經(jīng)不僅僅是一座雄偉壯麗的地理學(xué)意義上的名山了。它更是成了中國(guó)文化精神的象征之一。從一路上的對(duì)聯(lián)和石刻可見一斑：“人間靈應(yīng)無雙境，天下巍峨第一山”、“天下第一名山”、“五岳獨(dú)宗”、“五岳獨(dú)尊”。其實(shí)，泰山海拔不過1545來，在中國(guó)的名山大川中并不顯高。它的風(fēng)景確有獨(dú)到之處。但也未必比得上“黃山歸來不看岳”的黃山。但是，那種目空一切、惟我獨(dú)尊、老子天下第一的氣質(zhì)卻深深侵入了山中每一棵樹和每一片巖石，讓你無時(shí)無刻不感覺到幾絲壓抑、幾縷輕狂。這種洋洋自夸，正暴露出一種鎖閉心態(tài)。圣人說“登泰山而小天下”，與其說夸贊的是一種闊大胸懷，不如說它是坐井觀天；俗話說“有眼不識(shí)泰山”，與其說推崇的是權(quán)威，不如說它流露的是一種卑怯意識(shí)。正如那濃霧封鎖了眼睛，泰山文化中積淀的太多東西也鎖閉了它的靈性與心智。泰山之所以最初贏得“群山之祖．五岳之宗”的尊崇，根本原因可以歸結(jié)到古人求天地正中而居的地理觀念；而其后人們對(duì)泰山的崇拜，則與民族的思堆模式有著根本的聯(lián)系。一座泰山，象征看一個(gè)民族的文化，也象征著一個(gè)民族的命運(yùn)!

站在無字碑前，我請(qǐng)人拍了一張照片。盡管迷霧重重，畫面十分模糊，但我愿意留下一個(gè)紀(jì)念。泰山上有數(shù)以千計(jì)的名碑名刻，或記封禪盛況．或抒豪情壯志，或詠奇瑰風(fēng)光，惟有此碑不著一字，卻給人無窮遐思。無字其實(shí)就是有字，這些字是活的精靈，鐫刻在歷史前行的每一個(gè)瞬間。它是深沉的，也是博大的；它是開放的，更是無邊的……

站在霧中的泰山上，四顧茫然，我看不清來路，更找不到去路……

(07浙江卷 蔡家園《泰山之恩》本文略有刪改)

21、聯(lián)系全文，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。(7分)【參考答案】 ①照應(yīng)前文，表現(xiàn)泰山之霧濃密；遞進(jìn)句式的運(yùn)用，表達(dá)出思想探索的艱難。②既是實(shí)寫，也是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并進(jìn)而對(duì)民族文化、民族命運(yùn)作更深層的思考。

解題思路：首先分段或分層，找準(zhǔn)題目所指向的有關(guān)內(nèi)容。然后繼續(xù)分層，根據(jù)題目要求在每層之中進(jìn)行內(nèi)容取舍。最后從整個(gè)段落或?qū)哟蔚囊c(diǎn)出發(fā)，組織詞句回答。

五、開放式題類。

所謂開放式題，是從題目與文本的關(guān)系來看的?？煞譃檠由焓胶瓦w移式兩大類。延伸開放題與文本的關(guān)系較緊密，遷移開放題與文本的關(guān)系較遠(yuǎn)。因?yàn)椤伴_放”，解答時(shí)變化較多，難度也因此而較大。

1.與文本關(guān)系較緊密的延伸式開放題。

這類題，補(bǔ)充的內(nèi)容與原文的主要思想應(yīng)該是一致的，感受不能脫離原文?！窘忸}思路】：把握原文思想與觀點(diǎn)，生發(fā)自己感悟，對(duì)原觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引申。

2.與文本內(nèi)容聯(lián)系寬松的遷移式開放題。

此類題從文本中遷移出來，與文本沒有太多的必然關(guān)系。關(guān)鍵是選擇好分析角度，與題目要求相符。如題目要求寫出個(gè)體的感悟，答案中要強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

【鞏固訓(xùn)練】

07山東卷葉延濱《燈火的溫情》

22．作者說人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看等這種人生態(tài)度？假若你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶?。?分）

【參考答案】這都不是積極的做法。身處逆境，至少要保持平和的心態(tài)，更重要的是在逆境中能在心中點(diǎn)一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風(fēng)骨，勇于進(jìn)取。

命題點(diǎn)密：本題考查“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。教育部2007年新考綱第一次增加了探究能力，探究能力第一次明確作為一種規(guī)定考查能力進(jìn)入了考試大綱。探究，即“探索研究”，是一個(gè)“多方尋求答案，解決疑問”，“探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律 等”的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)過程。所謂“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”有兩層含義，其一是“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀”，其二是“對(duì)作品進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀”。前者側(cè)重“個(gè)性化”，立足求異，展示對(duì)文本的不同解讀；后者側(cè)重“有創(chuàng)意”，立足求新，提出自己的新發(fā)現(xiàn)。本題的“你怎樣看待這種人生態(tài)度”一問，是“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀”；“假若你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何”一問，是“對(duì)作品進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀”。

解題指津：做“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，首先必須明確：其一，探究類試題的內(nèi)容是有疑難的，甚至是有爭(zhēng)議的，即答題指向不是單一的，是多向的；不是單層次的，是多層次的，可以考查考生對(duì)文本的多元解讀和多層理解。其二，試題的答案不是唯一的．甚至不是規(guī)定的，目的在于考查考生“能否發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義，是否對(duì)作品有獨(dú)到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質(zhì)疑的能力等”。第三，由于高考的選拔性特點(diǎn)，試題將不可能是全開放性的，即“一千個(gè)讀者心目中的一千個(gè)哈姆雷特必須首先是哈姆雷特”，因此，試題應(yīng)該是半開放性的——多角度，但不是漫無邊際?；卮鸨绢}的基本思路是：首先評(píng)價(jià)作者介紹的人生態(tài)度，然后談自己的做法并加以闡釋。07山東卷 楊明 馬小林《夢(mèng)碎雅典》

★22．作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）

【參考答案】“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一。奧蒂的“悲劇命運(yùn)”令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)、不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。(能聯(lián)系原文，結(jié)合奧林匹克精神，言之成理即可。出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤，酌情扣分。)命題點(diǎn)密：本題考查“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”的能力，能力層級(jí)為F級(jí)。這個(gè)能力點(diǎn)含有兩個(gè)層面的命題指向：一個(gè)是“探討文本反映的人生價(jià)值”，側(cè)重于對(duì)人物個(gè)體語言行為心理折射出的性格、思想、品質(zhì)的分析：一個(gè)是“探討文本反映的時(shí)代精神”，側(cè)重于對(duì)人物具有時(shí)代特征的精神風(fēng)貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神風(fēng)貌代表的時(shí)代意義。

解題指津：解答這類題目，一是要結(jié)合文本，分析人物，探討有個(gè)性色彩的性格、思想、品質(zhì)特點(diǎn)；一是要聯(lián)系時(shí)代，把人物放到時(shí)代的大背景中進(jìn)行分析，揭示其性格、思想及精神風(fēng)貌代表的時(shí)代意義。以本題為例，就要把奧蒂在比賽中的個(gè)人際遇和面對(duì)逆境的表現(xiàn)，與奧林匹克精神的特點(diǎn)結(jié)合起來加以分析，從而探討奧蒂的個(gè)體行為所代表的奧林匹克精神。

第二篇：2015年高考現(xiàn)代文閱讀中“作用題”的解題思路公開課教案

高考現(xiàn)代文閱讀中“作用題”的解題思路

教學(xué)簡(jiǎn)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)高考現(xiàn)代文閱讀中“作用題”各種題型的解法。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代文閱讀中“作用題”解題的思考角度。

3、引導(dǎo)學(xué)生能從思考角度入手解決現(xiàn)實(shí)題目 重難點(diǎn)：分析得出并理解“內(nèi)容”、“主題”、“結(jié)構(gòu)”這三大解題思考角度。時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：

一、入題

1、介紹高考現(xiàn)代文閱讀中“作用題”的問法。題目表達(dá)形式。

2、介紹“作用題”設(shè)題角度及范圍。

二、重溫已學(xué) 分別復(fù)習(xí)

①標(biāo)題的作用；②句、段的作用（開頭、結(jié)尾、中間段）；③形象的作用（人物、物象）； ④修辭的作用；⑤插入內(nèi)容（某一事件、史實(shí)或詩句等)的作用。⑥不同人稱的作用； ⑦ 環(huán)境描寫的作用;

三、引導(dǎo)學(xué)生得出解這類題的三大角度。并加以分析

（一）、分析環(huán)境描寫的作用題的答題角度，得出解這類題的三大角度

1、環(huán)境描寫本身的作用

2、環(huán)境和人物之間的關(guān)系

3、環(huán)境和主題之間的關(guān)系

4、環(huán)境和結(jié)構(gòu)、情節(jié)之間的關(guān)系 總結(jié)為三大角度：內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)

（二）、分析內(nèi)容角度需考慮的問題

（1）從所問的對(duì)象本身內(nèi)容考慮——例：(2012·江西卷)《報(bào)復(fù)》

（2）從作者的意圖角度考慮，如烘托情感、思想，表現(xiàn)了作者??情感等?！?2010·遼寧卷)《洗澡》

（3）從讀者角度考慮，思考所問對(duì)象的表達(dá)效果?！?012年天津卷《掐辮子》（4）從手法角度考慮，如人稱、修辭的使用效果等。

（三）、分析主題角度需考慮的問題

①點(diǎn)明主題(如所問對(duì)象在文章開篇位置可以說“開篇點(diǎn)題”）②卒章顯志，突出主旨(在結(jié)尾位置有時(shí)是“深化主旨”）

（四）、分析結(jié)構(gòu)角度需考慮的問題 例：(2013·湖南卷)《未婚妻》、(2010·遼寧卷)《洗澡》

(1)文章開頭部分，往往有統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|，與下文形成對(duì)比的作用。(2)文章中間部分，一般有過渡、承上啟下的作用。

(3)文章結(jié)尾部分，作用有呼應(yīng)開頭(有時(shí)是呼應(yīng)標(biāo)題或呼應(yīng)前面的某個(gè)具體段落）、前后照應(yīng)、使文章渾然一體、總結(jié)全篇等

（4）如在文中多次出現(xiàn)，通常起貫穿全文的作用，即是文章線索。

四、小結(jié)

五、課堂檢驗(yàn)

(2012·遼寧卷)《最后的黃豆》。(2010·課程標(biāo)準(zhǔn)卷)《保護(hù)人》

P198 ——(2012?江西卷)《報(bào)復(fù)》 P211——(2010?遼寧卷)《洗澡》第3題 P208——(2013?湖南卷)《未婚妻》 P211——(2010?遼寧卷)《洗澡》

P196——(2012?遼寧卷)《最后的黃豆》。

P201——(2010?課程標(biāo)準(zhǔn)卷)《保護(hù)人》第4題 P161——（2013?山東卷）《定和是個(gè)音樂迷》 P209——（2013?全國(guó)新課標(biāo)I）《喂自己影子吃飯的人》 P217——（2011?廣東卷）《嚴(yán)冬海獵》 P218——（2011?江西）《晚秋》第2題

第三篇：江蘇省近年高考語文閱讀類文本題及答案

江蘇省2004-2012年9年高考語文真題分類匯編:現(xiàn)代文閱讀專題

（2012年江蘇卷）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。

郵差先生 師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。

①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹模俊崩咸珕?。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了。“你的信還沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

一九四二年二月

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4分）答案：寂靜、祥和、安寧、舒緩、講原則。

標(biāo)準(zhǔn)答案：平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。

12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：第一處，善解人意，替人著想，熱心體貼；第二處，善于自責(zé)，心地善良，樂觀開朗。（分析略）

標(biāo)準(zhǔn)答案：看見學(xué)生給家長(zhǎng)寫的信，他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。

13．“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）答案：含意：這個(gè)小城正是晴天下的小城；在這樣的小城里生活很舒適很快樂，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安詳、靜謐，沒有人打擾。作用：與上文三處寫到的陽光相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整；有意蘊(yùn)，令人回味無窮。

標(biāo)準(zhǔn)答案：這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意；寫“這個(gè)小城”的天氣好，說明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊。

14．作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

答案：①敘述舒緩，表現(xiàn)出小城人們的生活之態(tài)，祥和與安寧；

②沒有太強(qiáng)的故事性，表現(xiàn)郵差先生常年如一日地這么工作這么送信，沒有驚心動(dòng)魄，以平凡的工作來表現(xiàn)他的人格美，表達(dá)作者對(duì)他的贊美之情。

③展現(xiàn)在歷史大背景（日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）下的沒有硝煙只有祥和與寧靜的畫面，表達(dá)作者對(duì)和平安寧的生活的向往之情和不愿看到這種生活被打破的意愿。

標(biāo)準(zhǔn)答案：有助于刻畫郵差這一形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。[解析]讀小說尤其要有耐心，而尤其是這樣的小說，還是老老實(shí)實(shí)地尋找小說的三要素吧，同時(shí)還要結(jié)合時(shí)代背景，去揣摩作者的寫作意圖。11題的解答主要抓住環(huán)境的描寫和背景特點(diǎn)，12題主要抓住人物的活動(dòng)和心理，13題要結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行表里分析，14題要揣摩寫作主題。

[評(píng)點(diǎn)]這篇小說入眼很難，入心更難，初看很朦朧，細(xì)看有理趣，選文是很有特色的，可以看出命題者很有匠心，也很高妙，打破了以往命題的老路，也贊一個(gè)！但是不能單以命題人的理解而否定了他人有道理的見解！

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15～17題。

笑的價(jià)值 [英]伍爾芙

有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因?yàn)椋ΡM管沒有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會(huì)明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢？假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時(shí)的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢？那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹?/p>

笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個(gè)人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件——它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時(shí)時(shí)都在提醒著：我們不過是人，而人，既不會(huì)是完美的英雄，也不會(huì)是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。

要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來面目來看他。財(cái)富、地位、學(xué)識(shí)等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼，婦女對(duì)人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢姡瑡D女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因?yàn)?，他們的眼睛沒有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長(zhǎng)過速的丑惡的贅疣，那些華而不實(shí)的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因?yàn)楹⒆觽兊男哂羞@樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學(xué)識(shí)見長(zhǎng)的行當(dāng)里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中那個(gè)孩子，當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國(guó)王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說國(guó)王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮，探望病人，遠(yuǎn)勝于參加婚禮和喜慶；我們頭腦中總擺脫不掉一個(gè)老觀念，認(rèn)為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。

15．文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

答案：笑可化解驚懼與恐怖從而與動(dòng)物區(qū)別開；笑可體現(xiàn)人的才智和反映人們身上的瑕疵和怪癖（或本來面目）；笑可幫助人類保持平衡感和現(xiàn)實(shí)感以及看事會(huì)成比例。

標(biāo)準(zhǔn)答案：笑可以使人與動(dòng)物相區(qū)別；笑可以幫助我們保持平衡感；笑可以揭示人的本來面目。

[解析]“笑的價(jià)值”在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段內(nèi)容覆蓋了，進(jìn)行篩選，考生應(yīng)該能完全答出來，這里要注意的是“笑”的兩種表現(xiàn)形式——幽默與喜劇——以及它們各自的作用，也就是“笑的作用”。

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的論述層次。（6分）

答案：先提出論點(diǎn)——“要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來面目來看他”；接著論述如何從人的本來面目來看人，一是不要為“表面的積累”蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和婦女的洞察力；然后進(jìn)一步從正反兩面來論述為什么孩子和婦女的嘲笑具有強(qiáng)大的作用。

標(biāo)準(zhǔn)答案：首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提；接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因；最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

[評(píng)點(diǎn)]這道題是有些難度的，因?yàn)楸径蔚膶哟尾簧趺黠@，而且還是選自外國(guó)的作家作品，他們的思維和表達(dá)習(xí)慣多少與中國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣有所不同，所以用來考查層次，是有些不妥的。

17．文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法？它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用？（6分）

答案：作者的看法：認(rèn)為笑比哭更有價(jià)值，更具有美德，更具有精神安慰，而哭會(huì)掩飾一切，會(huì)是虛偽的。

作用：具有反襯的作用，更加突出笑的可貴，同時(shí)升華主題。標(biāo)準(zhǔn)答案：人們通常認(rèn)為悲傷是更可貴的情感，但作者對(duì)這一看法持否定態(tài)度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。

[解析]這句話是拿“哭”來與“笑”對(duì)比，解答上也比較簡(jiǎn)單。

[評(píng)點(diǎn)]這道題設(shè)為6分，總覺有答不全的感覺，這說明人人的理解是不同的，語文的答案不應(yīng)該唯一，更不能以命題人的單方面理解來代替人們的理解。上面的小說也是這種情況。

十、（2011·江蘇卷）閱讀下面的文章，完成15~17題。

捧 與 挖 魯迅

中國(guó)的人們，遇見帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。

壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時(shí)，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。

伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長(zhǎng)之類；但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國(guó)粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。既然十之九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因?yàn)椤叭诵摹北緛聿灰尊愖恪Ｈ欢藗冎两駴]有悟，還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說，當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰，因?yàn)樗亲幽晟?，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對(duì)大眾說道：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實(shí)，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測(cè)高深的妙法在。民元革命時(shí)候，S城來了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔恕＿@個(gè)拜會(huì)，那個(gè)恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動(dòng)手刮地皮。

最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當(dāng)初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。

有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。中國(guó)人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實(shí)，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。

一九二五年十二月十日

（選自《魯迅全集·華蓋集》，有刪改）

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。

答： 【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。文章結(jié)構(gòu)是指對(duì)語言材料的組織安排，是文章的骨架和重要的表現(xiàn)形式。思路是指按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。要想準(zhǔn)確把握本文的論述思路，必須首先明確文章各個(gè)層次間的內(nèi)容。本文一共9個(gè)自然段，1~3自然段引出論題：人們對(duì)待“帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物”的兩種做法“壓”和“捧”，并分析“捧”的各種動(dòng)機(jī)；4~8自然段用例證法具體分析“捧”之危害，第9自然段解決問題，提出正確的做法：“‘自求多福’之道卻在于挖”。由此我們便可清晰地把握本文的論述思路。

參考答案：首先，指出人們對(duì)可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動(dòng)機(jī)。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應(yīng)開頭。16.文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？ 答： 【解析】本題考查把握段落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的能力。要回答此題，必須首先找出舉例論證“捧”的危害的段落，即第5、6、7自然段，然后再仔細(xì)分析三個(gè)段落所論述的“捧”的危害，進(jìn)而分析其遞進(jìn)關(guān)系。第5自然段論述“捧”會(huì)使貪官更加貪婪，第6自然段論述“捧”會(huì)使原本不貪的官員變成貪官，第7自然段論述“捧”會(huì)使“大家吃苦”造成毀滅性的惡果。由此可以看出，三個(gè)例證論述的“捧”的危害范圍一個(gè)比一個(gè)廣，程度一個(gè)比一個(gè)深。

參考答案：后果：①助長(zhǎng)貪欲，人們反受其害。②腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)。③惡性循環(huán)，造成毀滅性后果。

遞進(jìn)關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣，危害程度越來越重。17.魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？

答： 【解析】本題表面考查對(duì)文中重要概念的含義的理解，實(shí)質(zhì)上是考查對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的分析能力。要了解“挖”的深意，必須把它放在不同的語境中去把握，在第7自然段中“挖”用的是它的本意，是挖掘（河底）的意思，在第9自然段中作者就賦予它新的含義，這里的“挖”已經(jīng)是與“捧”相對(duì)的一種對(duì)待“帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物”的做法，是一種“自求多?！敝溃皠诹χ俊迸c“捧”差不多，且仍不被“惰性太多的人們”采用。據(jù)此“挖”在文章的深意就不難答出。參考答案：①“挖”是“自求多福”之道。②“挖”與“捧”一樣費(fèi)力，但結(jié)果大不相同。③強(qiáng)調(diào)“挖”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。

（2011·江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11~14題。

“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”

宗璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！” ②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國(guó)熱情。英語也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬?！懊舷壬?，我們是工學(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯(cuò)，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃??”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識(shí)才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜地說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時(shí)，只見院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘?，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難。” “可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了?！弊游的乜粗聵?，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）

11.文中第③節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？

答： 【解析】本題考查對(duì)作品結(jié)構(gòu)的分析能力。具體考查對(duì)各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排的把握。要想回答此題必須閱讀上下文段，明確各段文字的內(nèi)容。第②節(jié)交代故事的緣由，教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍；第③節(jié)是故事的發(fā)展，歷史系教授孟弗之回答學(xué)生問話以補(bǔ)充征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容（做志愿者的條件）并為學(xué)生的熱情所感動(dòng)；第④、⑤、⑥節(jié)是故事的高潮部分，具體描繪了不同的兩類學(xué)生形象。我們由此不難推斷出第③節(jié)與上下文的關(guān)系。

參考答案：（1）補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容。

（2）為下文具體描寫不同的學(xué)生形象作鋪墊。（不同的學(xué)生形象指充滿愛國(guó)熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動(dòng)要求入伍的澹臺(tái)瑋。）

12．文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。

答： 【解析】本題考查把握作品中塑造的人物形象的能力。故事情節(jié)是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，人物的形象是由一個(gè)又一個(gè)情節(jié)塑造出來的。人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)都是人物內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，都能反映人物的心理和情感。究竟人物的語言、動(dòng)作表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)，我們從前文弗之想說幾句嘉獎(jiǎng)的話但沒說，便可以推測(cè)這一細(xì)節(jié)是孟弗之被工學(xué)院三年級(jí)的學(xué)生的愛國(guó)熱情感動(dòng)，情不自禁地遞過手帕以表示對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和關(guān)愛。而學(xué)生對(duì)手帕接、傳、還則又是志同道合者的一種默契。所以我們可以從老師、學(xué)生、師生三個(gè)方面去作答。參考答案：（1）面對(duì)洋溢著愛國(guó)熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛。

（2）學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合。

（3）師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。13.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。

答： 【解析】本題考查對(duì)主要表現(xiàn)手法的分析能力。題干中已經(jīng)指出表現(xiàn)手法是對(duì)比，只要答出兩組對(duì)話場(chǎng)景對(duì)比的表達(dá)效果即可。表達(dá)效果是什么呢？人物對(duì)話是用來突出人物形象的，表達(dá)效果就是兩組對(duì)話所表現(xiàn)出的人物形象的性格特點(diǎn)。題干要求“請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析”，所以我們必須結(jié)合對(duì)話的具體內(nèi)容，具體分析蔣姓學(xué)生和澹臺(tái)瑋兩位學(xué)生的形象。但題干中明確要求“請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析”，因此，我們還要分析兩處對(duì)話情境的不同特色。

參考答案：（1）學(xué)生形象：同是高才生，四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡；三年級(jí)的澹臺(tái)瑋毅然要求入伍，人格高尚。

（2）對(duì)話情境：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊(yùn)含詩意。

14．請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。

答：

【解析】本題考查對(duì)環(huán)境氛圍描寫的探究能力。小說中自然景物（環(huán)境）的描寫不同于一般的寫景散文中的描寫，后者只是單純的表達(dá)對(duì)景物的情感，而前者是精心安排的，它對(duì)小說情節(jié)的發(fā)展和人物的塑造都是有重要作用的。文本中的景物描寫有三處：一是第①段中1、2句學(xué)校雪景的描寫；二是第⑤段中尾句寫臘梅林一片雪白；三是第⑥段寫雪已經(jīng)停了，臘梅林上的雪已消了大半。三處都寫到了雪，有兩處寫到了臘梅林，根據(jù)所學(xué)的歷史知識(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)局勢(shì)的緊張和臘梅在中國(guó)人心目中的象征意義，我們不難推斷出景物描寫的寓意，然后再聯(lián)系小說的具體情節(jié)便可以推斷其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

參考答案：（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻。

②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。

（2）表現(xiàn)人物：①孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。

③澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。

（10年江蘇卷）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

溜 索 阿 城 一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們。一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長(zhǎng)出去。

大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，三條漢子一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來一直響著。（選自《阿城精選集》，有刪改）11.文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5分）12.本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）13.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）

14.本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（6分）

11、【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。

【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。

12、【答案】牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；

(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏其中任何一方面。

13、【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；

(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。

【解析】鑒賞人物形象題。這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)即可。

14、【答案】深刻意蘊(yùn)：

(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；

(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。情感取向：

(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。

(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛之美。

【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)。深刻意蘊(yùn)：①角度一：整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)；②角度二：領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動(dòng)物形象。正反對(duì)比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊(duì)。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊(yùn)含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。

第四篇：高考政治意義類主觀題解題思路技巧

高考政治意義類主觀題解題思路技巧

高考政治“意義”類試題，一般設(shè)問形式是分析某一事件的“經(jīng)濟(jì)政治意義”，或“對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治進(jìn)步有什么影響”，這是每年高考文綜卷必考的題型。根據(jù)設(shè)問的角度來劃分，一般是具體的設(shè)問，即分為經(jīng)濟(jì)意義、政治意義和經(jīng)濟(jì)與政治意義；還有用哲學(xué)原理分析說明某一事件的意義。

一、解題思路與技巧

（1）學(xué)會(huì)審題，明確回答的是某一方面意義，還是全部意義（經(jīng)濟(jì)政治意義）

（2）分析A對(duì)B具有的意義（作用），就是結(jié)合B的觀點(diǎn)，分析A的意義。首先要點(diǎn)明A對(duì)B具有重要意義，然后再分析具體有哪些方面的意義。

（3）要注意“意義”與“影響”類的區(qū)別，影響包括有利和不利兩類。

（4）解答意義類要遵循由小到大，由直接到間接，由微觀到宏觀，由近及遠(yuǎn)的原則，做到思路清晰。

（5）意義類題目要緊扣材料，同時(shí)最后一點(diǎn)（總結(jié)）要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合黨和國(guó)家的方針政策，體現(xiàn)時(shí)代性。

（6）意義要多答，力求準(zhǔn)確全面，體現(xiàn)一定的綜合性。結(jié)合書本知識(shí)加強(qiáng)記憶效果較好。

二、學(xué)科知識(shí)整合

（一）經(jīng)濟(jì)意義類

1、答題思路：

（1）從“國(guó)家/社會(huì)”的角度組織答點(diǎn)。（這里的“國(guó)家/社會(huì)”即整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。）（宏觀層面）國(guó)家/社會(huì)：

①有利于資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②促進(jìn)投資，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。③有利于縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

④有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展

⑤增加財(cái)政收入、增加外匯儲(chǔ)備、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

⑥有利于完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)全面小康社會(huì)的建設(shè)。

⑦保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，繁榮經(jīng)濟(jì)、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等。

（2）從“集體”的角度組織答點(diǎn)。這里的“集體”泛指企業(yè)、經(jīng)營(yíng)者、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)、某地區(qū)等。（中觀層面）

①企業(yè)、經(jīng)營(yíng)者——加強(qiáng)（快）企業(yè)改革，提高企業(yè)的科技含量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，并提高經(jīng)濟(jì)效益（勞動(dòng)生產(chǎn)率）。

②產(chǎn)業(yè)——有利于拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，拓寬就業(yè)渠道，調(diào)整與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推進(jìn)農(nóng)業(yè)或工業(yè)的現(xiàn)代化； ③農(nóng)村、城鎮(zhèn)——有利于繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，有利于維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)公平，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化等。

④某地區(qū)——有利于該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，從而發(fā)揮其輻射與拉動(dòng)作用，從而促進(jìn)共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）從“個(gè)體”的角度組織答點(diǎn)。（這里的“個(gè)體”泛指居民、家庭、公民、農(nóng)民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者等。）（微觀層面）

居民、家庭、農(nóng)民——有利于方便、豐富人民生活，滿足人民的物質(zhì)文化需要；增加收入，提高生活水平，調(diào)動(dòng)積極性

公民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者——有利于維護(hù)公民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者的合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)積極性。

2、答題的角度和術(shù)語（1）描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義：

①（有利于）調(diào)動(dòng)積極性、解放生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效益、增加收入、提高生活水平。

②（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置（??優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為??優(yōu)勢(shì)）；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。

③（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。

④（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，縮小差距，實(shí) 現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建和諧社會(huì)。

國(guó)內(nèi)區(qū)域合作交流意義補(bǔ)充：（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)方面意義補(bǔ)充：（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。城鄉(xiāng)一體化。（2）描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義

①有利于我國(guó)：

A．有利于我國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開放，改善我國(guó)外貿(mào)環(huán)境/穩(wěn)定環(huán)境/周邊環(huán)境，為現(xiàn)代化/全面小康/和諧社會(huì)建設(shè)提供必要的條件；

B．有利于我國(guó)迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，維護(hù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)安全，維護(hù)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展

C．?dāng)U大國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，豐富國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，增加我國(guó)的外匯儲(chǔ)備，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位和形象

②有利于外方：有利于外方的外匯收入、外方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、外方的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等、變資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

③有利于雙方及世界：

A．有利于互通有余、節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)、實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立與發(fā)展，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

B．有利于加強(qiáng)貿(mào)易區(qū)內(nèi)部各國(guó)的貿(mào)易與合作交流，提高貿(mào)易區(qū)的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力；

C．優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 D．建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序等。

3、（舉例）熱點(diǎn)問題的經(jīng)濟(jì)意義

（1）發(fā)展綠色食品的經(jīng)濟(jì)意義：①促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)民收入；②滿足消費(fèi)者需要；③擴(kuò)大出口，增加外匯收入；④促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，提高我國(guó)農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；⑤推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)向高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

（2）建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)意義：①節(jié)約資源，提高資源利用效率，優(yōu)化資源配置。②促成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。③保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。④落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（3）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)意義：①有利于節(jié)約資源，緩減資源緊張的矛盾，提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置和合理利用；②有利于促進(jìn)科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變；③有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，走新型工業(yè)化道路，從根本上減輕環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益、生態(tài)效益的統(tǒng)一。

（4）調(diào)整消費(fèi)稅的意義

①稅收是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段，是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的重要杠桿。消費(fèi)稅的調(diào)整有利于促進(jìn)資源的合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。②消費(fèi)稅的調(diào)整有利于調(diào)節(jié)消費(fèi)行為，培養(yǎng)公民的科學(xué)消費(fèi)觀。有利于 建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。③生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。消費(fèi)稅的調(diào)整有利于調(diào)節(jié)生產(chǎn)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。④有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定或緩解社會(huì)成員之間分配不均的作用。總之，征收消費(fèi)稅，可以合理地調(diào)節(jié)消費(fèi)行為，抑制超前消費(fèi)，間接引導(dǎo)投資流向，保證國(guó)家的財(cái)政收入，同時(shí)還具有避免因過度消費(fèi)而損害人們健康、危害社會(huì)秩序和破壞生態(tài)環(huán)境的作用

（5）“三農(nóng)”的意義：①有利于提高農(nóng)民生活水平，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。②有利于保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位。③有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。④能夠維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。（6）農(nóng)村改革的意義：①有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)、增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量；②有利于鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；③推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村健康發(fā)展；④逐步消除城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕；⑤有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)。

（7）解決好就業(yè)和再就業(yè)問題有何經(jīng)濟(jì)意義：①有利于提高人民生活水平，保障勞動(dòng)者權(quán)益。②有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)改革深化。③有利于擴(kuò)大內(nèi)需，從而拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。④有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。⑤有利于發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（8）國(guó)有銀行股份制改造的意義：①有利于促進(jìn)金融業(yè)的改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，增強(qiáng)金融業(yè)的活力，提高經(jīng)濟(jì)效益；②有利于資源的優(yōu)化配置，提高貨幣、銀行在社會(huì)再生產(chǎn)中的作用；③有利于公有制實(shí)現(xiàn)形式多樣化，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，鞏固公有制的主體地位。

（9）自主創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)意義：①自主創(chuàng)新能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，②自主創(chuàng)新有利于提高企業(yè)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。③自主創(chuàng)新有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，提高資源的利用率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。④自主創(chuàng)新使我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展立足于獨(dú)立自主、自力更生基礎(chǔ)上，有利于維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)安全。

（10）發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)（大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)）的經(jīng)濟(jì)意義：①文化產(chǎn)業(yè)是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)之一，有利于優(yōu)化資源配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高經(jīng)濟(jì)效益；②有利于更好地滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要，提高人民生活水平，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展；③有利于增加就業(yè)，保持社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

（11）對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)意義：①更好地利用兩種資源兩個(gè)市場(chǎng)，互通有無，調(diào)劑余缺，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置②引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，提高我國(guó)科技水平，③能更好地促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作，發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，④積極參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，提高對(duì)外開放水平。（12）重大經(jīng)濟(jì)社會(huì)事件（奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)）“經(jīng)濟(jì)意義”：①培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方 式。③基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，資源優(yōu)化配置。④加強(qiáng)國(guó)際的交流合作，對(duì)外貿(mào)易,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。⑤擴(kuò)大就業(yè),提高人民生活水平。⑥城市形象，展現(xiàn)改革開放的成果。

（13）請(qǐng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，簡(jiǎn)要分析停止征收個(gè)體工商戶管理費(fèi)和集貿(mào)市場(chǎng)管理費(fèi)的意義：①有利于減輕個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)負(fù)擔(dān)；②有利于實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)；③有利于促進(jìn)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；④也有利于激發(fā)廣大公民自主創(chuàng)業(yè)的積極性，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

（14）直接“三通”對(duì)兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響：①有利于兩岸經(jīng)貿(mào)往來，降低運(yùn)營(yíng)成本，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，取得較好經(jīng)濟(jì)效益；②大陸與臺(tái)灣在經(jīng)濟(jì)上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，“三通”有利于擴(kuò)大市場(chǎng)，互通有無，調(diào)節(jié)余缺，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；③有利于兩岸企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)等交流與合作，促進(jìn)兩岸經(jīng)濟(jì)共同繁榮發(fā)展；④有利于兩岸企業(yè)充分的競(jìng)爭(zhēng)，提高產(chǎn)品的國(guó)際化水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，共同抵御經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

（15）我國(guó)加強(qiáng)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的意義：①有利于土地、勞動(dòng)力資源的優(yōu)化配置。②有利于完善以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)了、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，增強(qiáng)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)的積極性，并增加農(nóng)業(yè)的收入。③有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。④有利于調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，把農(nóng)民從土地的束縛中解放出來，推進(jìn)我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，加快農(nóng)村富裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移等。⑤有利于解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，增加農(nóng)民收入，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

（二）政治意義類

1、答題思路：

政治方面的“規(guī)律”不如經(jīng)濟(jì)方面的明顯，應(yīng)從國(guó)家意義、社會(huì)意義、政黨意義、民族與宗教意義和國(guó)際意義不同視野去思考，并要記住一些關(guān)鍵詞：社會(huì)主義政治文明、民主政治建設(shè)、保障民主、完善法冶、穩(wěn)定社會(huì)、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族的共同繁榮、鞏固國(guó)防、鞏固政權(quán)和政治穩(wěn)定、鞏固黨的執(zhí)政地位、提升中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和加強(qiáng)黨的建設(shè)、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)、增強(qiáng)綜合國(guó)力、提高我國(guó)國(guó)際地位、是“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐等。另外，在作答時(shí)要抓住主體，對(duì)號(hào)入座。政治常識(shí)中常見的主體有政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、公民、國(guó)家機(jī)構(gòu)、民主黨派等。

2、答題的角度和術(shù)語：

（1）對(duì)國(guó)家國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)的政治意義：①（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對(duì)人民負(fù)責(zé)）；真正做到“三個(gè)代表）；鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。②（有利于）依法治國(guó)（依法行政、建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。③（有利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；提高綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)。④臺(tái)灣問題：反對(duì)“臺(tái)獨(dú)勢(shì)力”及活動(dòng)；維護(hù)主權(quán)和領(lǐng)土完整；維護(hù)海峽兩的人民共同利益與愿望；符合中華民族的根本利益與最高利益；有利于港澳臺(tái)地區(qū)穩(wěn)定與繁榮。促進(jìn)兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展，推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（2）對(duì)國(guó)家對(duì)外交往活動(dòng)：

①對(duì)我國(guó)的意義：（有利于）提高我國(guó)的國(guó)際地位、綜合國(guó)力、國(guó)際影響力、國(guó)際形象；創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全；進(jìn)一步對(duì)外開放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。

②對(duì)地區(qū)、世界的意義：（有利于）經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化、國(guó)際關(guān)系民主化；建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

（3）對(duì)黨的政治意義：①（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；②保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公、執(zhí)政為民。③關(guān)系中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗、關(guān)系中華民族前途命運(yùn)、關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

（4）思想文化意義：①（有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供精神動(dòng)力、智力支持、思想保證；②發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義、民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；③建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)；以德治國(guó)。

3、（舉例）熱點(diǎn)問題的政治意義

（1）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的政治意義：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。（2分）有利于鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位和保證糧食安全，維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立自主地位；（2分）有利于農(nóng)村穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)治久安；(2分)有利 10 于社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)。（2分）有利于堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高黨的執(zhí)政能力和鞏固黨的執(zhí)政地位。

（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的政治意義：是國(guó)家實(shí)施職能和更好地對(duì)人民負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，落實(shí)三個(gè)代表重要思想，立黨為公執(zhí)政為民保持黨的先進(jìn)性，建設(shè)和諧社會(huì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力具有重要的政治意義；西部大開發(fā)還有利于實(shí)現(xiàn)民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則，加強(qiáng)社會(huì)主義民族關(guān)系，鞏固民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。

（3）立法、決策民主性的政治學(xué)意義：有利于堅(jiān)持和發(fā)展社會(huì)主義民主建設(shè)和社會(huì)主義政治文明建設(shè)；有利于推進(jìn)立法工作的科學(xué)化、民主化；有利于實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目的，體現(xiàn)依法治國(guó)的本質(zhì)，確保人民當(dāng)家作主的地位；有利于增強(qiáng)立法的民主性和透明度，有效克服立法過程中部門利益、地方保護(hù)主義傾向；有利于提高公民的法律意識(shí)和法制觀念；有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（4）民生問題（解決好就業(yè)和再就業(yè)問題）政治意義：有利于維護(hù)民主權(quán)利，有利于協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安。鞏固國(guó)家政權(quán)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。增強(qiáng)民族凝聚力。調(diào)動(dòng)積極性。（或答政治經(jīng)濟(jì)意義：關(guān)系到改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，關(guān)系到人民生活水平的提高，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安）

（5）自主創(chuàng)新的政治意義：①提高科技自主創(chuàng)新能力，有利于國(guó)家更好地履行文化職能，提高人民的科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展提供精神動(dòng)力、智力支持。②當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。經(jīng)濟(jì)力和科技力是綜合國(guó)力的決定因 素。③經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，科技是龍頭。各國(guó)都把主要精力放在國(guó)內(nèi)，都把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為戰(zhàn)略重重點(diǎn)，努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力，力圖在未來的世界格局中占據(jù)有利地位。④科技創(chuàng)新能力是國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，提高自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。

（6）大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的政治意義：有利于國(guó)家更好地履行文化職能，提高人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，保證社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正確發(fā)展方向；有利于增強(qiáng)民族的凝聚力和自信心；有利于增強(qiáng)我國(guó)文化產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，維護(hù)國(guó)家的文化安全。

（7）重大科技成果、事件（天宮一號(hào)航天飛行成功）的意義：有利于提升我國(guó)的國(guó)際地位，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，鼓舞全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)，具有重大的意義。

（8）中國(guó)同歐盟及周邊國(guó)家發(fā)展協(xié)作關(guān)系的意義：①有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位，提升我國(guó)對(duì)外開放水平，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。②有利于推進(jìn)國(guó)際關(guān)系的民主化和建立國(guó)際新秩序，促進(jìn)世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展。③能為全面建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境。

（9）中國(guó)加強(qiáng)與其他國(guó)家合作的經(jīng)濟(jì)意義：中國(guó)加強(qiáng)與其他國(guó)家合作，有利于進(jìn)一步擴(kuò)大雙邊貿(mào)易與投資，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的合作與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。有利于我國(guó)充分利用國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。有利于 我國(guó)迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，為中國(guó)在更大范圍內(nèi)開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揮中國(guó)在地區(qū)經(jīng)濟(jì)事務(wù)中的重要作用。

（10）中國(guó)堅(jiān)持和平與發(fā)展對(duì)世界的意義：目前，中國(guó)是世界上最大綜合能力最強(qiáng)的發(fā)展中國(guó)家，在國(guó)際上的地位不斷提高，在國(guó)際事務(wù)中的影響力不斷增強(qiáng)，成為國(guó)際舞臺(tái)上的一支重要力量。中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展對(duì)于整個(gè)世界都有重要的意義。促進(jìn)了歷史的進(jìn)步和世界格局的轉(zhuǎn)變；中國(guó)是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治以及維護(hù)世界和平的重要力量；深刻地改變了聯(lián)合國(guó)的面貌，使這一國(guó)際組織的地位與作用發(fā)生了很大的變化；改變了世界經(jīng)濟(jì)的面貌，并推動(dòng)國(guó)際新秩序的建立。

（11）對(duì)外關(guān)系的政治意義：有助于樹立我國(guó)的大國(guó)形象，提高我國(guó)的國(guó)際地位，增強(qiáng)綜合國(guó)力，維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益，保障國(guó)家安全，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)建立合理的國(guó)際新秩序，維護(hù)世界和平與發(fā)展。有利于國(guó)際關(guān)系的民主化。有利于充分發(fā)揮我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用。有利于和諧世界的構(gòu)建。

（12）說明中國(guó)海軍遠(yuǎn)洋護(hù)航的政治意義。)①維護(hù)我國(guó)戰(zhàn)略利益，并把國(guó)際利益和中國(guó)利益緊密結(jié)合在一起。②承擔(dān)負(fù)責(zé)任大國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)所應(yīng)承擔(dān)的軍事使命，③為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮作用。

（三）哲學(xué)意義類

1、解題思路：

答這類題,一定要認(rèn)真審題,扣住事件本身的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，抓住要害,進(jìn)行分析，并且一定要從方法論上去做文章，一般從三個(gè)角度去思考：

第一,從唯物論角度看,有沒有做到從實(shí)際出發(fā),按客觀規(guī)律辦事,并且與自然、社會(huì)保持和諧發(fā)展；

第二,從辯證法角度認(rèn)識(shí),能不能做到與時(shí)俱進(jìn),推進(jìn)事件向好的方面發(fā)展,也可以分析事件本身的積極意義和應(yīng)當(dāng)吸取的反面教訓(xùn)(兩點(diǎn)論)；

第三,從認(rèn)識(shí)論角度思考,事件的推進(jìn)其實(shí)踐意義和對(duì)人們改造客觀世界與改造主觀世界的積極意義。

當(dāng)然,還可以從價(jià)值觀去回答,得出其價(jià)值觀方面的重大意義?？傊?，解答哲學(xué)意義題一定要突出其方法論意義。

2、例題

（07年四川文綜卷38）（1）古人說，有恒產(chǎn)者有恒心。結(jié)合上述材料，運(yùn)用唯物論的基本原理，分析制定《物權(quán)法》制定的必要性。（12分）

①物質(zhì)決定意識(shí)，主觀必須符合客觀。改革開放以來，我國(guó)國(guó)家、集體尤其是私人財(cái)產(chǎn)都顯著增長(zhǎng)，客觀上需要法律保護(hù)，《物權(quán)法》的制定是這一客觀需要的必然結(jié)果。

②意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用，正確意識(shí)對(duì)客觀事物的發(fā)展起指導(dǎo)作用，《物權(quán)法》保護(hù)國(guó)家、集體和私人的合法財(cái)產(chǎn)，有利于鞏固我國(guó)社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，激發(fā)人們創(chuàng)造財(cái)富的積極性。（2004年全國(guó)卷）國(guó)務(wù)院辦公廳分布的《切實(shí)解決建筑領(lǐng)域拖欠工程款問題的通知》指出：“由于建設(shè)領(lǐng)域信用體系不健全，法制不完備和執(zhí)法不嚴(yán)，建筑市場(chǎng)供求失衡，市場(chǎng)主體行為不規(guī)范，以及部分地區(qū)不切實(shí)際搞‘形象工程’和‘政績(jī)工程’，造成建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)存在著大量拖欠工程款問題?！?/p>

結(jié)合材料，說明把握因果關(guān)系原理對(duì)于解決拖欠工程款問題的意義。

[解題思路]本題指向明確，要求考生從哲學(xué)上的因果聯(lián)系角度，說明把握這一原理對(duì)于解決工程款問題的意義?？忌ㄟ^分析這一事例的解決過程，了解拖欠工程款問題的來龍去脈，從而提煉出自己的正確的思想方法。考生答好本題關(guān)鍵是必須準(zhǔn)確掌握因果關(guān)系的知識(shí)，而且能夠與拖欠工程款問題聯(lián)系起來進(jìn)行分析說明。否則，就會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)際“兩張皮”的現(xiàn)象

參考答案：①任何結(jié)果都有原因，拖欠過程款的原因很多。②只有依據(jù)因果聯(lián)系，了解產(chǎn)生拖欠工程款的原因，才能針對(duì)性地解決問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，要善于運(yùn)用因果關(guān)系的原理，提高認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，增強(qiáng)自覺性和預(yù)見性。

三、教材中的意義：

經(jīng)濟(jì)生活：價(jià)值規(guī)律的作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的意義；股份制改造的意義；按生產(chǎn)要素分配的意義，保護(hù)合法的私人財(cái)產(chǎn)的意義；企業(yè)的作用、提高經(jīng)濟(jì)效益的作用，維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利的作用，鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的意義，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義；社會(huì)保障制度的意義； 勞動(dòng)合同制度的意義；財(cái)政的作用；稅收的作用；銀行的作用，存款儲(chǔ)蓄的作用；市場(chǎng)交易原則的作用，對(duì)外貿(mào)易的作用等

政治常識(shí)：人民代表大會(huì)制度的意義、一國(guó)兩制的意義、公民行使監(jiān)督權(quán)的意義、依法執(zhí)政的意義、三個(gè)代表思想的意義，我國(guó)政黨制度的意義，民族政策的意義，宗教政策的意義，多極化的意義。

第五篇：江蘇省近年高考語文閱讀類文本題及答案

江蘇省2004-2012年9年高考語文真題分類匯編:現(xiàn)代文閱讀專題

（2012年江蘇卷）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。

郵差先生 師陀

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。

①“又來催餉了，”他心里說：“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛幔俊彼谶^道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來的很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒有另外的什么事等候著他。②雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路?！澳愕男艈?？”郵差先生笑了?！澳愕男胚€沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

一九四二年二月

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。（4分）

12．文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

13．“這個(gè)小城的天氣多好！”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。（4分）

14．作品敘述舒緩，沒有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15～17題。

笑的價(jià)值 [英]伍爾芙

有一些事物，是在語言之外卻又不亞于語言的，笑，便是其中之一。因?yàn)?，笑盡管沒有言辭，卻是除人以外任何動(dòng)物都發(fā)不出來的。一只狗，躺臥在爐前地毯上，因痛哭而嗚咽，或因歡樂而吠叫，我們自會(huì)明白它的意思，而不覺有什么怪異之處。然而，假如它放聲大笑呢？假如，當(dāng)你走進(jìn)房間，它不是搖尾吐舌，表示見到你時(shí)的歡愉，而是發(fā)出一串咯咯的笑聲——咧著大嘴笑——笑得渾身直哆嗦，顯出極度開心的種種神態(tài)呢？那樣，你的反應(yīng)一定是驚懼和恐怖。笑，似乎主要是而且純?nèi)皇菍儆谌说摹?/p>

笑因何而起，我們幾乎莫名其妙，它何時(shí)發(fā)生，也難以說清。幽默是頂峰，只有最罕見的才智才能登上塔尖，鳥瞰整個(gè)人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷，反映著瑣細(xì)的偶發(fā)的事件——它那面明察秋毫的小鏡子，映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感；它時(shí)時(shí)都在提醒著：我們不過是人，而人，既不會(huì)是完美的英雄，也不會(huì)是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑，看人看事就會(huì)不成比例，失去現(xiàn)實(shí)感。

要做到能夠嘲笑一個(gè)人，你首先必須就他的本來面目來看他。財(cái)富、地位、學(xué)識(shí)等一切身外之物，都不過是表面的積累，切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識(shí)人的慧眼，婦女對(duì)人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢?，婦女和兒童是喜劇精神的主要執(zhí)行官。這是因?yàn)?，他們的眼睛沒有被學(xué)識(shí)的云翳所遮蔽，他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死，因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現(xiàn)代生活中所有那些生長(zhǎng)過速的丑惡的贅疣，那些華而不實(shí)的矯飾，世俗因襲的正統(tǒng)，枯燥乏味的虛套，最害怕的就是笑的閃光，它有如閃電，灼得它們干癟蜷縮起來，露出了光森森的骨骸。正因?yàn)楹⒆觽兊男哂羞@樣的特性，那些自慚虛偽的人才懼怕孩子；或許也正是由于同樣的原因，在以學(xué)識(shí)見長(zhǎng)的行當(dāng)里，婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險(xiǎn)，是因?yàn)樗齻儠?huì)嘲笑，就像安徒生童話中那個(gè)孩子，當(dāng)長(zhǎng)輩們都朝著國(guó)王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時(shí)，他卻直說國(guó)王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮，探望病人，遠(yuǎn)勝于參加婚禮和喜慶；我們頭腦中總擺脫不掉一個(gè)老觀念，認(rèn)為眼淚里含有某種美德，而黑色是最相宜的服色。真的，沒有什么比笑更難做到，也沒有什么比笑更可貴的了。

15．文章中“笑的價(jià)值”包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的論述層次。（6分

17．文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的看法？它對(duì)論述“笑的價(jià)值”有什么作用？（6分）

十、（2011·江蘇卷）閱讀下面的文章，完成15~17題。

捧 與 挖 魯迅

中國(guó)的人們，遇見帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。

壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時(shí)，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。

伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長(zhǎng)之類；但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國(guó)粹”。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好東西。既然十之九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因?yàn)椤叭诵摹北緛聿灰尊愖?。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說，當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰，因?yàn)樗亲幽晟瑢偈蟮?，屬員們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對(duì)大眾說道：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實(shí)，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測(cè)高深的妙法在。民元革命時(shí)候，S城來了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?。這個(gè)拜會(huì)，那個(gè)恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動(dòng)手刮地皮。

最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不料愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當(dāng)初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。

有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。

中國(guó)人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實(shí)，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。

一九二五年十二月十日

（選自《魯迅全集·華蓋集》，有刪改）

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。

16.文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？ 17.魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？

（2011·江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11~14題。

“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”

宗璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！” ②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國(guó)熱情。英語也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬?！懊舷壬覀兪枪W(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生。”弗之認(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯(cuò)，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我??我??”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃??”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識(shí)才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜地說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈杂X腳步沉重，回到住處時(shí)，只見院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘?，是通知？”瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難?！?“可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定。”瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了?！弊游的乜粗聵?，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）

11.文中第③節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？

答： 12．文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。

答： 13.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。

答： 14．請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。

答：

（10年江蘇卷）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

溜 索 阿 城

一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領(lǐng)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們。一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長(zhǎng)出去。

大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，三條漢子一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。

牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來一直響著。（選自《阿城精選集》，有刪改）

11.文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5分）

12.本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）

13.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）

14.本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。（6分）