第一篇：《江南》教學(xué)實(shí)錄范例-word文檔

《江南》教學(xué)實(shí)錄范例

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)本課生字，正確、規(guī)范地書寫“江、南”兩字。

3、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。

教學(xué)過程：

一、聽音賞圖導(dǎo)入新課。

1、課件出示《江南漢樂府》新唱，激發(fā)學(xué)生熱情。

師：同學(xué)們：今天老師帶你聽一首歌曲，誰能聽懂歌曲唱的是什么?

(生很好奇，認(rèn)真聽)

生：老師這首歌唱的是江南的景色。

師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)!江南是我國著名的水鄉(xiāng)，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ莾郝糜魏貌缓?生：好!

(課件出示江南圖片)

師：看，綠樹紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿池盛開的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國有名的水鄉(xiāng)——江南。

生：哇!好美呀!好漂亮啊!

jiāng nán

2、(板書： 江 南)

學(xué)生仿寫，記住筆順。

指名拼讀，提醒注意點(diǎn)，齊讀。

3、師：有一位詩人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫下一首詩，題目叫——江南。(課件出示題目)今天我們就學(xué)習(xí)這首詩，齊讀課題。(生讀)

二、初讀課文感知詩意。

1、師：詩人寫了什么呢?教師配樂朗讀。(課件出示古詩、配樂)

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的、不會(huì)的多讀幾遍。

3、指名認(rèn)讀生字卡片。

4、指名朗讀課文，相機(jī)正音。

5、齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟詩意。

1、第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

(1)第一行

師：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧!

(課件出示荷花、荷葉)

師：你看到了什么?

生：我看到了荷花，還有蓮蓬。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當(dāng)花瓣謝了的時(shí)候，蓮蓬長大了，(課件出示蓮蓬)蓮子也成熟了，這時(shí)候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來采摘蓮蓬了。(貼蓮蓬)

生：好大的蓮蓬啊!

師：江南，可真是一個(gè)采蓮的好地方!(課件出示：江南可采蓮，)

指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。

(2)第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。(貼蓮葉)

(課件出示荷花荷葉圖片)

師：看看，池塘里的蓮葉長得怎么樣?

生：(大、綠、多、美……)

師：小朋友，看那滿池的蓮葉，像一把把撐開的小傘，你挨著我，我挨著你，誰也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭著向上長，那一顆顆滾動(dòng)的水珠在陽光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢!誰能找到寫蓮葉的句子?

生：蓮葉何田田

師：同學(xué)們真聰明(課件出示：蓮葉何田田。)聽老師讀這句話。

(生讀指名讀，評(píng)議)。

(3)指導(dǎo)朗讀第一句。

師：蓮葉長得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開蓮葉，采摘那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬，這時(shí)她們的心情會(huì)怎么樣?

生：很開心!很高心!

師：我們一起高興地讀讀這句話，齊讀第一句。

(指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫面。)

2、第二句：魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

(1)第三行

師：看到采蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了!(課件出示小魚)看那一條條可愛的小魚在蓮葉間游來游去，如果你是其中的一條小魚，在這美麗的池塘中，你最想做什么?

生：我最想做游戲。

生：我最想捉迷藏。

(課件出示：魚戲蓮葉間：)指名讀。

師：你從哪個(gè)詞看出小魚在做游戲?

生：戲。

(認(rèn)讀：戲)

(2)第四~七行

師：小魚兒是怎么做游戲的呢?

生：在荷葉間玩，東面跑跑，西面跑跑，南面跑跑，北面跑跑。

(課件出示：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。)

(師引讀句子。)

師：(貼小魚)邊演示邊講述：小魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒躥到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時(shí)候小魚兒怎么樣?

生：小魚很開心。很快樂。

(3)指導(dǎo)朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

3、朗讀全文。

(1)師：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧!

欣賞動(dòng)畫。

(2)師：你覺得江南是個(gè)怎樣的地方?

(3)生：美!

師：風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美啊!(板書：美)

我們鎮(zhèn)江，還有周圍的揚(yáng)州、蘇州、無錫、浙江的杭州都屬于江南，你知道這些地方有哪些美麗的景色嗎?

(4)生：瘦西湖，蘇州樂園……

齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

四、做游戲體會(huì)江南的美。

師：我們現(xiàn)在在江南的池塘邊，誰愿意采蓮蓬?

生舉手。

師：池塘里還有美麗的荷花，荷葉，誰愿意表演?

生舉手。

生：我當(dāng)池塘里有來有去的小魚。

師指導(dǎo)做游戲，一邊讀詩一邊帶著小魚在荷葉中游來游去。生樂于其中。

師：同學(xué)們我們剛才游過了江南，感覺心情怎么樣?

生：高心!開心!

師：讓我們用開心的語氣吧課文背一遍，好不好/?

生背

五、總結(jié)談話

師：我們的祖國不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，因此，我們學(xué)校把山水作為我們學(xué)校的校園文化，大家課后搜集一些關(guān)于山與水的詩與畫，在班上交流一下。

六、作業(yè)

課后生字一行拼音一行漢字。

板書：

江 南

(貼 圖

美)

第二篇：一年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄-江南蘇教版

小學(xué)語文備課用箋(二)

?

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖，說說圖上畫了什么》

2、板書課題。

3、學(xué)習(xí)生字：江 南。

二、分析課題

這是古代的一首民歌。

“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語：可 采蓮 田田 魚戲 間 西 北（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。：采蓮、戲。

（4）齊讀生字詞。

（5）各自輕聲試讀課文。

四、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行：江南可采蓮。

“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思?！敖峡刹缮彙笔鞘裁匆馑?？

2、第二行：蓮葉何田田?？磮D，蓮葉是什么樣的？

蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。小結(jié)。

3、第三至七行。

（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動(dòng)，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)‘兒游到北，這兒為

教學(xué)隨筆 什么不用“游”而用“戲”呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。（3）指名說說這幾句的意思。

小結(jié)：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng)，穿來穿去，好象在游戲作樂。

三、鞏固

1、指名說說下列詞語的意思：采蓮 田田 戲

2、用自己的話說說詩的意思。

四、小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？

2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？

五、指導(dǎo)朗讀背誦

1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

2、指導(dǎo)停頓。

3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

4、自由練背，指名背誦。

第三篇：《江南》 教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《江南》設(shè)計(jì)說明

大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組 孫加艷

一年級(jí)上冊《江南》是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。前兩行寫了江南水鄉(xiāng)的美，是采蓮的好地方，后五行寫了魚兒在蓮葉間游水嬉戲的情景。整首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

本課的課文是在剛剛學(xué)習(xí)了第１、２課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已能獨(dú)立用拼音來讀課文。因此我設(shè)想在教學(xué)中用兒童化的語言描繪情景，多媒體課件再現(xiàn)情景,體會(huì)江南的景美物豐；用朗讀感悟詩意，用歌聲抒發(fā)對(duì)江南的熱愛之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美感情緒。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，豐富想象，充分表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，深入古詩的意境，使學(xué)生對(duì)古詩詞有升華理解和再創(chuàng)造的空間

但是，作為一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于詞語、句子以及語言的感悟很少，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)都相對(duì)缺乏，對(duì)于古詩的韻律及古詩描述的意境不能很好的體會(huì)，對(duì)詩句的理解和感受都存在一定的困難，同時(shí)，在學(xué)習(xí)方式上，自主性差、探究能力有限，合作交流意識(shí)也不明顯。因此我在教學(xué)過程中力求要把知識(shí)問題簡單化、生活化，把抽象詞語形象化、生動(dòng)化，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)古詩的意境，把詩句讀“活”，把課堂變“活”。

附：

《江南》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大豐市萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫加艷

【教學(xué)目標(biāo)】：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2． 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確書寫“葉、魚”這2個(gè)生字。3． 引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)詩歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】： 感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，理解“田田”“間”“戲”，體會(huì)采蓮的歡樂和游魚的自由、歡快，以達(dá)到有感情地朗讀古詩的效果?！驹O(shè)計(jì)理念】

用兒童化的語言描繪情景，多媒體課件再現(xiàn)情景,體會(huì)江南的景美物豐；用朗讀感悟詩意，用歌聲抒發(fā)對(duì)江南的熱愛之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美感情緒。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，豐富想象，充分表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，深入古詩的意境，使學(xué)生對(duì)古詩詞有升華理解和再創(chuàng)造的空間 【教學(xué)過程】：

板塊一： 復(fù)習(xí)詞語，由景入文 出示詞語

可采蓮 蓮葉 何田田 魚 戲 間

東 西 南 北

（1）指名讀詞語，讀出美感（2）齊讀詞語

（出示多媒體：江南美景圖，古箏伴奏）

師：今天，老師就帶小朋友到江南走一走，一起欣賞一下江南美景。交流感受

師：詩人是這樣寫的。用自己喜歡的方式讀課文。（允許學(xué)生讀得有差異）

欣賞課文動(dòng)畫

板塊二：誦讀詩歌，感悟意境美

（1）剛才小朋友讀了幾遍課文，一定有自己喜歡的地方，把你最喜歡的句子讀出來，讀出你的喜歡。能說出為什么喜歡就更好了。

（2）理解出示一、二兩行

師：蓮葉長得怎么樣？蓮葉像什么？讓學(xué)生展開想象。

師：請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話來夸一夸蓮葉。

師：詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常地喜歡，他是這樣夸的。

在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

教師范讀，指導(dǎo)朗讀，理解“何田田”的意思。（3）出示詩的后五行

指明朗讀詩的后五行。

出示圖片，思考：這么美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在干什么呢？指導(dǎo)朗讀說話，體會(huì)“戲”的快樂。

展開想象，師：小魚游來游去好象在干什么呢？

你想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間是游來游去嗎？這條小魚，你游到哪兒去了？你看到了什么？你的心情怎么樣？說話、表演，體會(huì)魚兒游到“東、西、南、北”時(shí)的自在。

指導(dǎo)讀出喜愛之情。（4）整體感悟，指導(dǎo)背誦。

欣賞歌曲《江南》，感受美，幫助記憶 板塊三：寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)書寫 “可、西”這兩個(gè)字。（1）觀察字形，分析筆畫。（2）書寫時(shí)的注意點(diǎn)。（3）教師范寫，學(xué)生描紅。課后作業(yè): 1 背誦《江南》

2請(qǐng)爸爸媽媽幫忙找一篇寫荷花的古詩，拿到班上來交流。

（此案例設(shè)計(jì)獲大豐市錄像課二等獎(jiǎng)）

第四篇：江南教學(xué)設(shè)計(jì)-

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

2.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.情感目標(biāo)：理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1.小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南。（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

2.在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘。）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬。）

（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

二、初讀課文 1.范讀課文，聽準(zhǔn)音。2.學(xué)生自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）3.再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4.指讀課文，隨機(jī)糾正字音。5.說說你最喜歡讀哪些句子？

6.讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1.老師把文中的生字挑出來：你們會(huì)讀嗎？ 2.檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。小組合作，評(píng)價(jià)。3.說說你記住了哪個(gè)字？

4.指導(dǎo)書寫：“江”、“魚”、“葉”

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。5.學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 1.開火車讀生字。2.揭示新課。

二、朗讀課文

1.指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

2.是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀）

3.大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！4.有感情地朗讀第一句話。

5.看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰呀？ 6.看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ 7.詩句里是怎么講的？（指讀）

8.魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？（1）指導(dǎo)朗讀。（2）比賽讀，齊讀。

（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。9.連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)

1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)。）

2.齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）

3.學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）小組合作。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示：“西”、“可” 2.學(xué)生交流識(shí)記方法。3.指導(dǎo)書寫。

（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）（2）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞）4.學(xué)生描紅，臨寫。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中注重了意境體味，表演背誦，可生字教學(xué)又被弱化了，應(yīng)該在第一課時(shí)學(xué)的好幾個(gè)生字被放到第二課時(shí)，那么第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)明顯過重了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)，如何將生字均衡于分析文本、感悟文本中，這是我今后應(yīng)注重思考的問題。

第五篇：江南教學(xué)設(shè)計(jì)

江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)本課生字，正確、規(guī)范地書寫“江、南”兩字。

3、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚圖片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長江下游以南一個(gè)美麗的地方，那里有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。你知道這個(gè)地方叫什么嗎？（江南）

誰來美美地跟它打個(gè)招呼?(個(gè)別讀、齊讀“江南”，隨機(jī)正音)

二、看圖說話。

有位畫家把他夏天乘船來到江南水鄉(xiāng)的荷花塘所看到的都畫了下來，請(qǐng)小朋友們把書本打開，看看他都畫了些什么。（指導(dǎo)看圖）。

1、小朋友，你們看圖上畫了些什么？

（圖上畫了一個(gè)美麗的姑娘坐在船上看荷花。我看到圖上有綠綠的荷葉，真美！

我知道一個(gè)小姑娘在河邊看荷花，她覺得荷花很美就坐到船上去河中央看荷花?！?/p>

三、自讀課文 質(zhì)疑問難

古人把采蓮的情景編成了一首歌，你們想聽嗎?

1、配樂朗涌課文

2、師：小朋友，你們欣賞了圖和詩，你能用自己的話來夸夸江南嗎？

……

師：這么美的詩，你們想美美地讀一讀嗎？（學(xué)生開始讀課文）。

要求：(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)遇到不理解的地方十了個(gè)“?”號(hào)。

四、檢查自讀

聽到同學(xué)們的讀書聲這么好聽，詩歌里的生字娃娃高興地跑出來了，咱們跟他們打個(gè)招呼吧！kě yè yú xī

1、出示帶拼音的生字卡片： 可、葉、魚、西 cǎi lián hé xì jián

采、蓮、何、戲、間

2、指名認(rèn)讀，正音，齊讀。

3、學(xué)生說說自己怎么記住這些生字，在哪見過它們？

4、引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真好，記字的方法也不少，有的同學(xué)很會(huì)在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在就特別聰明能干！現(xiàn)在生字娃娃又高興地跑回詩歌里去了。已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)它們了，相信大家這次會(huì)把整首詩讀得更正確，更熟練了。你愿意讀給同桌聽聽嗎？然后同桌互相說說讀得怎么樣？(1)誰來當(dāng)小詩人，把這首詩讀給大家聽?(2)誰來當(dāng)小老師，評(píng)--評(píng)地讀得怎么樣?(3)同桌互讀互評(píng)，齊讀。

(4)你有哪些地方不懂?（接下來我們在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候小朋友可要認(rèn)真聽仔細(xì)想哦）

五、入境入情 感悟詩意(一)學(xué)習(xí)第一句詩

(1)夏天快要過去的時(shí)候，荷花謝了，可是蓮蓬長大了，蓮子也成熟了，這時(shí)候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。江南呀，可真是個(gè)采蓮的好地方。出示并齊讀第一句詩。

(2)(出示詞卡：蓮葉)荷花又'?蓮花”，所以荷葉又叫“蓮葉”。個(gè)讀--開火車讀--齊讀

(3)池塘里的蓮葉怎么樣呢?看著圖畫，誰再來說一說。(蓮葉又綠又亮，一片連著一片，擠擠挨挨，好多呀！)請(qǐng)你讀一讀，找一找，詩中哪一行說的就是這個(gè)意思。(4)討論并出示“蓮葉何田田!”(5)個(gè)別讀詩句。

(6)(出示詞卡“田田”)讀詞--指圖引導(dǎo)理解“田田”的意思--指導(dǎo)讀好“田田”(要讀出蓮葉的多)--再引導(dǎo)讀出詩句的意思。(7)老師示范讀。

(8)學(xué)生嘗試讀：(閉上眼睛，像老師一樣一邊讀一邊想像蓮葉一片連一片的畫面)個(gè)別讀、男生讀、女生讀、齊讀、加上動(dòng)作讀。

(9)齊讀第一、第二行詩(一邊讀一邊想像畫面)。

（10）荷葉長得茂盛，荷花開得怎么樣？采蓮小朋友們一邊采蓮，一邊會(huì)說些什么呢？她們的心情怎樣？

（荷塘上采蓮的小朋友們一邊采著蓮蓬一邊說笑著多熱鬧呀！江南真是個(gè)可以采蓮的好地方?。?/p>

齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田田！

（二）學(xué)習(xí)第2句詩

教師江南真是個(gè)好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，它們你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！瞧！那邊還有幾個(gè)劃著小船，趕來采蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬?！巴郏　蓖蝗?，船上的一個(gè)姑娘叫了起來。小朋友猜猜，采蓮姑娘看見什么了？

真是好驚喜呀！你們看小魚也來了，它們在蓮葉間游來游去，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)游到北。

出示：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這里的“戲”就是游戲的意思，為什么不用“游”呢？（引導(dǎo)：小朋友做游戲的時(shí)候高興嗎水里的魚兒現(xiàn)在高興嗎？只有人才會(huì)游戲，這里說小魚也在游戲，就是把魚當(dāng)成人來寫。你們覺得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）如果你是采蓮人，你的心情如何？現(xiàn)在你就是采蓮人，你該用什么樣的心情去讀這句話呢？ 試讀，齊讀，注意讀出愉快的語氣。學(xué)完了這首詩，你喜歡江南嗎？

我們帶著喜歡的心情，一起讀一讀這首詩。背誦。學(xué)唱歌曲。