第一篇：江南教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文S版一年級(jí)上：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、田、間、東、北”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“田、東、西、北、魚(yú)”5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎彎鉤”、“豎彎”。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。感悟江南水鄉(xiāng)的美景。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確流利地朗讀、背誦課文，在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。

2．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“蓮葉何田田”的意思。

【教具準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件、蓮葉、蓮蓬、小魚(yú)圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖揭題

1.課件出示江南風(fēng)光組圖。

教師介紹：看，綠樹(shù)紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾，小橋、綠樹(shù)、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依，到了夏天，滿(mǎn)池盛開(kāi)的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國(guó)有名的水鄉(xiāng)——江南。

2.板書(shū)：江南,學(xué)生仿寫(xiě)，記住筆順。

指名拼讀，提醒注意點(diǎn)，齊讀。

3.師：江南的空氣溫暖、濕潤(rùn)，江南的土地美麗、富饒。瞧，清清的小河從每家每戶(hù)的房前前屋后緩緩流過(guò)，多么溫柔，多么嫻靜！夏天，池塘里、湖水里開(kāi)滿(mǎn)了亭亭玉立的荷花，別提多美了。夏天快要過(guò)去的時(shí)候，荷花謝了，可是蓮蓬長(zhǎng)大了，蓮子也成熟了，這時(shí)候，人們就可乘著小船去采摘蓮蓬了。

這不，漢代有一位詩(shī)人，在游覽江南后，非常喜歡這個(gè)地方，就寫(xiě)下一首詩(shī)，題目叫——江南。（課件出示題目）

今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)，齊讀課題。

二、初讀課文

1.詩(shī)人寫(xiě)了什么呢？

師：讀古詩(shī)很講究韻味，老師讀詩(shī)的水平可是很高的，大家拿好書(shū)、仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)??！教師配樂(lè)朗讀。（課件出示古詩(shī)、配樂(lè)）

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的、不會(huì)的多讀幾遍。

3.認(rèn)讀生字卡片。

師：大家讀詩(shī)讀得那么流暢，值得贊揚(yáng)。就是不知道把詩(shī)句中的生字寶寶單拿出來(lái)你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。敢挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔浚W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)識(shí)記方法。4.指名朗讀課文，相機(jī)正音。

5.齊讀課文。

三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)意。

1.第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。

（1）第一行

[導(dǎo)入：江南水鄉(xiāng)，河流眾多，許多人家房前屋后隨處可見(jiàn)碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！

（課件出示荷花、荷葉）問(wèn)：你看到了什么？]

師：美麗的荷花里面藏著蓮蓬，蓮蓬里結(jié)著一粒粒蓮子。當(dāng)花瓣謝了的時(shí)候，蓮蓬長(zhǎng)大了，（課件出示蓮蓬）蓮子也成熟了，這時(shí)候，水鄉(xiāng)姑娘就劃著小船來(lái)采摘蓮蓬了。（貼蓮蓬）

江南，可真是一個(gè)采蓮的好地方?。ㄕn件出示：江南可采蓮，）

[指名朗讀，正音，指導(dǎo)朗讀。]

（2）第二行

師：荷花又叫蓮花，那么荷葉又叫——蓮葉。（貼蓮葉）

看看，池塘里的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？（大、綠、多、美??）

[師：小朋友，看那滿(mǎn)池的蓮葉，像一把把撐開(kāi)的小傘，你挨著我，我挨著你，誰(shuí)也不甘落后，一片片探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，那一顆顆滾動(dòng)的水珠在陽(yáng)光的照射下，還閃閃發(fā)亮呢！誰(shuí)能找到寫(xiě)蓮葉的句子？

（課件出示：蓮葉何田田。）聽(tīng)老師讀這句話(huà)。]

指名讀，評(píng)議。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句。

蓮葉長(zhǎng)得如此茂盛鮮亮，蓮蓬又喜獲豐收，采蓮姑娘撥開(kāi)蓮葉，采摘那一個(gè)個(gè)成熟的蓮蓬，這時(shí)她們的心情會(huì)怎么樣？

[我們一起高興地讀讀這句話(huà)，齊讀第一句。

指名讀，女生讀，男生讀，齊讀，邊讀邊閉眼想像畫(huà)面。]

2.第二句：魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

（1）第三行

[看到采蓮姑娘這么開(kāi)心，小魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了?。ㄕn件出示小魚(yú)）看那一條條可愛(ài)的小魚(yú)在蓮葉間游來(lái)游去，如果你是其中的一條小魚(yú)，在這美麗的池塘中，你最想做什么？（課件出示：魚(yú)戲蓮葉間：）指名讀。]

你從哪個(gè)詞看出小魚(yú)在做游戲？認(rèn)讀：戲

（2）第四~七行

小魚(yú)兒是怎么做游戲的呢？（課件出示：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。）

[教師引讀句子。

（貼小魚(yú)）邊演示邊講述：小魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒躥到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒溜到北面，它們?cè)趤?lái)蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺(jué)得這時(shí)候小魚(yú)兒怎么樣？]（3）指導(dǎo)朗讀第二句。

同桌互讀，推薦朗讀，喜歡的一起朗讀，表演讀，齊讀。

3.朗讀全文。

（1）導(dǎo)入：小朋友，讓我們跟著采蓮姑娘，劃著小船，伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看吧！

欣賞動(dòng)畫(huà)。

（2）你覺(jué)得江南是個(gè)怎樣的地方？

（3）風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)可真美?。。ò鍟?shū)：美）

（4）齊讀全文，贊美美麗的江南水鄉(xiāng)。

4．嘗試背誦。

5．抽生背誦，說(shuō)說(shuō)自己所用的背誦方法。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“西、北”兩個(gè)字

1.學(xué)生自由認(rèn)讀，指名讀集體讀。

2、通過(guò)學(xué)生自由組詞了解字義。

3、記憶字形。

（1）師：怎樣分別記住這兩個(gè)字呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看它們的筆順，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方嗎？師：“西”的第五筆是個(gè)新筆畫(huà)，叫“豎彎”。卡片出示帶音節(jié)的新筆畫(huà)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)后伸出手指一起寫(xiě)一寫(xiě)?！氨薄钡牡谖骞P多了個(gè)小“鉤”，叫“豎彎鉤”。學(xué)生一起寫(xiě)。

（2）學(xué)生自己記憶“西”、“北”的字形。同桌互相說(shuō)，指名說(shuō)。

4、書(shū)寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它三個(gè)字。

5、書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)談話(huà)

我們的祖國(guó)不僅江南這樣美麗的水鄉(xiāng)，還有許多聞名于世的名山大川，山與水形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)，因此，我們學(xué)校把山水作為我們學(xué)校的校園文化，大家課后搜集一些關(guān)于山與水的詩(shī)與畫(huà)，在班上交流一下。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5、江南（貼圖）美

第二篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)（4）班 胡志瓊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。

2.會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“艸、氵”等兩個(gè)新部首。3.會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“可”字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】采用多種識(shí)字方法，識(shí)記本課9個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟詩(shī)歌的意境美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、蓮葉荷花圖、小魚(yú)圖片、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，出示課題。

1.師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師將到你們一起去領(lǐng)略江南的美景。出示江南美景圖。

2.引出“蓮”字，課件出示蓮花、蓮葉、蓮藕等詞語(yǔ)，指名學(xué)生代讀。

3.觀(guān)看江南圖片，（江南水鄉(xiāng)美景），引出江南（板書(shū)課題，學(xué)生跟著老師，書(shū)空課題。）

二、初步感知課文，隨文識(shí)字。

1.學(xué)生把書(shū)反到50頁(yè)，播放江南朗讀視頻。2.學(xué)生自由讀、小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

3.教師帶著小朋友在課文中圈出生字寶寶，圈好一個(gè)就在生字那里打√，表示已經(jīng)圈好。

4.出示句子“江南可采蓮，蓮葉何田田”。（1）學(xué)習(xí)“江”字。

①江是幾拼音節(jié)？怎么拼讀。②小老師起來(lái)帶讀。

③你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字。預(yù)設(shè)方法：加-加 氵+工=江 字謎：工人在水邊 換一換：紅——江（2）學(xué)習(xí)“南”字

①出示字卡，把“南”字貼在蓮葉下方（下南）②用“南”字說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。（南瓜）

③提示：“南”字里面不是“羊”字，只有兩橫。（3）學(xué)習(xí)“采”字

①江南可采蓮：“蓮”指什么

a.蓮花 b.蓮葉 c.蓮子 d.蓮藕（選幾就舉幾根手指）

②“蓮”字到底指什么？采字很重要。課件出示采字的演變過(guò)程。

③“蓮葉何田田”指的是哪幅畫(huà)面。（圖1只有一張 荷葉。圖2一望無(wú)際的荷葉。）

④教學(xué)第2.3句詩(shī)歌。

課件依次出示東南西北四個(gè)字，課件出示的同時(shí)，把這四個(gè)字的生字卡片貼在相應(yīng)的位置上。教師借助卡片幫助學(xué)生識(shí)字。

⑤請(qǐng)學(xué)生拿準(zhǔn)備好的小魚(yú)圖片貼到相應(yīng)的位置上，其他小朋友邊觀(guān)察邊說(shuō)：

魚(yú)戲蓮葉。

⑥出示相關(guān)句子：魚(yú)戲蓮葉間（東、西、南、北），采用小組賽讀、男女生賽讀、學(xué)生自由讀、同桌合作讀等方式來(lái)讀這個(gè)句子。

⑦課件播放《江南》這首詩(shī)歌的吟唱。學(xué)生可跟著旋律邊拍手、邊跟唱。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、集中識(shí)字。

1.用“青蛙過(guò)河”的游戲鞏固本課所學(xué)生字。2.出示魚(yú)的圖片，認(rèn)識(shí)“魚(yú)”字。3.猜謎識(shí)字。

（1）像四不是

四、方位中有它。（）（2）大丁遇小口。（）

四、示范引領(lǐng)，自主識(shí)字

1.從生字中圈出本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字。2.出示“可”的示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程。3.學(xué)生仿寫(xiě)，描紅兩個(gè)、自己仿寫(xiě)一個(gè)。

4.幻燈片展示學(xué)生作業(yè)。重點(diǎn)講解新筆畫(huà)“豎鉤”的書(shū)寫(xiě)。

五、拓展延伸、復(fù)習(xí)鞏固。

1.把自己喜歡的詩(shī)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。2.全班配樂(lè)誦讀全詩(shī)。

第三篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

江南

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2． 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)“江、南、蓮、采、魚(yú)”五個(gè)生字。3． 引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“荷葉何田田”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 小魚(yú)頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、地理的江南，文化的江南。

1、（課件出示中國(guó)地圖，標(biāo)示出黃河和長(zhǎng)江）我們的祖國(guó)有一條大河，她是我們中華民族的母親河。她的名字叫什么？——黃河。我們的祖國(guó)有一條大江，也是中華民族的搖籃。大江的名字叫什么？——長(zhǎng)江。

黃河和長(zhǎng)江南邊的地區(qū)，我們習(xí)慣上就叫做江南。在古代，江南代表著繁榮發(fā)達(dá)和美麗富庶的水鄉(xiāng)。

2、現(xiàn)在我們來(lái)欣賞江南美麗的風(fēng)光。大家一邊看，一邊想，江南什么東西最多（播放江南的風(fēng)光視頻。）。

4、提問(wèn)：江南什么多？—水多?！?。——荷花多。——橋多?！~(yú)多。

5、小結(jié)過(guò)渡：這么美的地方，你們想不想親眼去看看。小朋友們都喜歡去，有的小朋友會(huì)問(wèn)：“怎么去？”順勢(shì)引導(dǎo)：“江南水鄉(xiāng)簡(jiǎn)直就像一幅美麗的圖畫(huà)。在很久很久以前，有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)叫——

生：（齊讀）江南。（板書(shū)課題）我們學(xué)好這首詩(shī)，不就去了一次江南嗎？”

6、學(xué)習(xí)生字“江”、“南” 出示：“江”

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾拼音節(jié)？（教師板書(shū)：Jiang）（2）抽生拼讀（3）組詞認(rèn)字

（4）還有什么好的辦法記住這個(gè)字，相機(jī)教部首三點(diǎn)水。（5）出示帶三點(diǎn)水的字：河

游泳 海 出示“南”：讀準(zhǔn)字音

三、整體感知

1、師：下面呢，讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。▽W(xué)生觀(guān)看課件）你看到了什么？

生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片，）生：我看到了快樂(lè)的魚(yú)兒。（貼“魚(yú)兒”的圖片，教讀“魚(yú)”）生：我看到了綠油油的荷葉。（貼“荷葉”的圖片）

師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。相機(jī)教讀“蓮”

四、美麗的江南，鮮活的江南。

1、師：每到蓮子成熟的時(shí)候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時(shí)候會(huì)看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請(qǐng)小朋友借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確、讀通順。

生：自由、大聲地讀……

師：誰(shuí)愿意讀？（指名讀，學(xué)生評(píng)）

2、出示“江南可采蓮，蓮葉何田田”（1）齊讀

（2）釋“蓮”，結(jié)合前面的內(nèi)容。蓮花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理識(shí)字。）那么采蓮的意思就是采摘蓮蓬。（3）抽生說(shuō)江南可采蓮的意思

（4）出示大片荷葉圖，你看到了什么？出示圖片： 師：采蓮的人看到了什么呢？

生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。

師：你們喜歡蓮葉嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡它的理由。

生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。

生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。

師：請(qǐng)你用蓮葉真

呀！來(lái)夸夸蓮葉。（課件出示蓮葉真

呀?。?/p>

生：蓮葉真美呀！

生：蓮葉真多呀！

生：蓮葉真可愛(ài)呀！

師：我覺(jué)得你也很可愛(ài)呀！那古時(shí)候的詩(shī)人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱(chēng)贊到 ——

生：（齊讀： 蓮葉何田田?。?/p>

在圖片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。師：誰(shuí)來(lái)夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學(xué)生讀第一句）師：你們想聽(tīng)老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）師：小評(píng)委們，評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣？ 生：老師讀得很美！

師：謝謝！聽(tīng)了老師的讀你的眼前仿佛看到了什么？

師：謝謝你給我提的意見(jiàn)。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來(lái)。”練習(xí)讀 看到這么美麗的荷塘，看著這么飽滿(mǎn)的蓮蓬。如果你是古時(shí)候的采蓮姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？

——江南可采蓮，蓮葉何田田！

當(dāng)你的蓮蓬熟了，你會(huì)怎么對(duì)采蓮姑娘發(fā)出邀請(qǐng)？

——江南可采蓮，蓮葉何田田！

五、個(gè)性的江南，快樂(lè)的江南。

1、過(guò)渡引導(dǎo)：“蓮葉長(zhǎng)得這么綠，這么好，蓮花開(kāi)了，結(jié)了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚(yú)呀，也樂(lè)開(kāi)了?？床鍒D，你看到小魚(yú)了嗎？這些小魚(yú)在干什么呢？ 生：小魚(yú)在水里游來(lái)游去。師：小魚(yú)游來(lái)游去好象在干什么呢？ 生：小魚(yú)好象在捉迷藏。

生：小魚(yú)好象在做游戲。教師根據(jù)回答板書(shū)“戲”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的意思。

師：那魚(yú)兒會(huì)做些什么？玩些什么游戲？

生：捉迷藏。

生：捉小魚(yú)小蝦吃

生：去散步。

生：跑步比賽。

生：你追我，我追你。

生：這些小魚(yú)好象在唱歌、跳舞。

師：我們小朋友說(shuō)得真好，那誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

小河里，魚(yú)兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（出示句式）小組討論 交流討論結(jié)果。

師：這些魚(yú)兒在水中自由自在地游戲著，是多么開(kāi)心啊，那課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友用——畫(huà)出小魚(yú)游戲的詩(shī)句。（學(xué)生打開(kāi)課本畫(huà)小魚(yú)游戲的詩(shī)句）

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣畫(huà)的？

生：我畫(huà)的是“魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”這句話(huà)。

提問(wèn)：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？板書(shū)東西南北充分討論后，教師口述魚(yú)兒嬉戲的情景，師：下面就請(qǐng)小朋友自由地讀這些詩(shī)句，要把小魚(yú)那種快樂(lè)自在的樣子表現(xiàn)出來(lái)！學(xué)生自由練習(xí)

師：讀了這些詩(shī)句，你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？ 生：我覺(jué)得這些小魚(yú)非常的悠閑。生：我覺(jué)得這些小魚(yú)很快樂(lè)、自在。

師：是啊，這些小魚(yú)確實(shí)很開(kāi)心，它們一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到北面，是多么地自由自在呀！你們想做快樂(lè)的小魚(yú)嗎？師：讓我們當(dāng)一回魚(yú)兒，到荷塘中去玩一玩吧?。ㄈw學(xué)生站起來(lái)，和老師互動(dòng)，跟隨老師做起魚(yú)兒擺動(dòng)尾巴的動(dòng)作）

師：小魚(yú)兒，快游到東邊來(lái)，捉小蝦吃咯?。ǜS老師游向東）

師:：快，跟我鉆到西邊去，去聽(tīng)青蛙唱歌。（跟隨老師游向西）

師：魚(yú)兒們，我們到南邊去散步，去看蝴蝶跳舞。（跟隨老師游向南）

師：魚(yú)兒們，快追我啊，到北邊來(lái)找我?。ǜS老師游向北）

師：魚(yú)兒們，你們玩得怎樣？

生：玩得很開(kāi)心。

生：玩得舒服。

生：玩得很快樂(lè)。

師：魚(yú)兒們讓我們盡情地在蓮葉間玩耍吧?。▽W(xué)生戴上頭飾，隨著音樂(lè)做游戲）魚(yú)兒完開(kāi)心了該休息了（課間休息）師：如果你是一條江南的魚(yú)兒,每天醒來(lái)你會(huì)看到什么？ 如果你是一條江南的魚(yú)兒，每天醒來(lái)你會(huì)聞到什么味道？

如果你是一條江南的魚(yú)兒，每天醒來(lái)你會(huì)聽(tīng)到誰(shuí)跟你說(shuō)“小魚(yú)兒，早上好！”

如果你是一條江南的魚(yú)兒，生活在美麗的江南，你的心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活在江南的魚(yú)兒是自由的，快樂(lè)的，無(wú)拘無(wú)束的！他們每天在荷花下面做游戲，多好玩哪！我們一起來(lái)讀一讀，希望大家讀出魚(yú)兒的快樂(lè)！

魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。如果你是一個(gè)來(lái)到江南的游客，看到著生機(jī)勃勃的荷葉荷花，看到這些自由自在的小魚(yú)，你的心情會(huì)怎樣？ 齊讀這首詩(shī)。抽生表演讀（機(jī)動(dòng)）聽(tīng)唱（機(jī)動(dòng)）

六、詩(shī)意的江南，孩子的江南。

通過(guò)學(xué)習(xí)《江南》，江南一定在你的心里，在你的夢(mèng)里。拿起你手中的彩筆，畫(huà)出你心目中如詩(shī)如畫(huà)的江南吧！

老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌《江南》

23∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣

江 南呀

可

采

蓮

呀，魚(yú) 戲

蓮

葉

西

呀，5 3∣ 26 ∣5 —∣5

0∣

蓮 葉呀

何

田

田

呀，魚(yú) 戲

蓮

葉

南

呀，51∣ 23∣ 2 ―∣2 0∣

魚(yú)戲

蓮葉

間 魚(yú)戲 蓮 葉 間，魚(yú)

戲

蓮

葉 北

呀，2 51∣ 6∣ 16 ∣5

—∣5

0‖

魚(yú)戲

蓮葉 東 魚(yú)

戲

蓮葉

東

呀。

江南

可采 蓮 呀

江 南可

采蓮

呀。

第四篇：《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

德陽(yáng)市沱江路小學(xué)

田禎冰

教材簡(jiǎn)析：

《江南》是一首漢樂(lè)府詩(shī)，描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩(shī)共七行兩句，前兩行直接描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個(gè)可以采蓮的好地方;后五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)田字格里的3個(gè)生字，做到筆順正確，姿勢(shì)規(guī)范。正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確，正確流利地朗讀課文，背誦課文。3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和有感情地朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句含義，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景和人們勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻播放，導(dǎo)入新課。江南位于我們祖國(guó)的長(zhǎng)江下游地區(qū)，這里風(fēng)景優(yōu)美。老師將和大家一起去江南欣賞那美麗的風(fēng)光。（視頻播放江南風(fēng)景，老師進(jìn)行解說(shuō)）看完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)江南的感受。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)也描繪了江南的美麗風(fēng)光，齊讀課題。

簡(jiǎn)單介紹漢樂(lè)府。

二、學(xué)習(xí)字詞，由景入文。

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.檢查學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)“可”、“東”、“西”。3.老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律感。4.再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么？

5.出示蓮蓬圖片，讓孩子們了解到人們是在采摘蓮蓬，介紹蓮子的作用。出示荷葉茂盛的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的荷葉。從而理解江南可采蓮，蓮葉何田田的意思。

指導(dǎo)朗讀，感受人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

6.采蓮的人們穿行在茂盛的蓮葉叢中快樂(lè)的勞動(dòng)著，一群可愛(ài)的小魚(yú)也被吸引過(guò)來(lái)了，看圖，小魚(yú)兒在蓮葉下面做什么？出示“魚(yú)戲蓮葉間”，從“戲”體會(huì)魚(yú)兒游戲的快樂(lè)。

出示“東、西、南、北”，讓學(xué)生感受四個(gè)方位。借助手勢(shì)朗讀“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北”。

說(shuō)話(huà)練習(xí)： 可愛(ài)的魚(yú)兒在蓮葉間（）。他們一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），一會(huì)兒游到（），玩得可（）了。

表演讀：你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒?jiǎn)幔恐该麑W(xué)生表演，進(jìn)行采訪(fǎng)：你游到了哪里？看到了什么？

那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú)，讀出你的快樂(lè)吧。齊讀古詩(shī)。

三、升華課文，進(jìn)一步體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗。

1.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡江南嗎？喜歡江南的什么？

2.總結(jié)：江南有美麗的荷花，田田的荷葉，快樂(lè)的采蓮姑娘，連小魚(yú)兒也是那樣的快樂(lè)，讓我們成為江南的一份子，可以把自己當(dāng)做小魚(yú)兒，也可以把自己當(dāng)成采蓮姑娘，還可以把自己當(dāng)做荷葉，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中再次感受江南的美麗。（播放音樂(lè)視頻，學(xué)生表演讀古詩(shī)）

四、拓展古詩(shī)，總結(jié)全文。

宋代的楊萬(wàn)里在《曉出凈慈寺送林子方》也寫(xiě)到了江南的荷花，他詩(shī)中的荷花又是怎樣的美麗呢？出示古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，指導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞。

今天，我們?cè)诠旁?shī)中感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗，勞動(dòng)人民采蓮的快樂(lè)，希望以后有機(jī)會(huì)能夠去江南旅游，感受今天江南的美麗。

板書(shū)： 3.江南（采蓮）

魚(yú)（北）

魚(yú)（西）蓮葉 魚(yú)（東）

魚(yú)（南）

第五篇：江南教學(xué)設(shè)計(jì)

【中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)教案】

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校

馬凡美

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)朗聲吟誦，把聲音和字面意思結(jié)合，讀懂詩(shī)歌的涵義，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感

2、了解漢樂(lè)府相和歌辭的形式，學(xué)習(xí)用這種形式演繹新時(shí)代的學(xué)堂樂(lè)歌 【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)吟誦的樂(lè)趣，滲透民族文化 【教學(xué)難點(diǎn)】 體悟詩(shī)情

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示題目，了解江南的含義（1分鐘）

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：今天我們要學(xué)習(xí)一首古體詩(shī)，詩(shī)名是——《江南》

2、出示中國(guó)地圖。

這是我們祖國(guó)的地圖。哪位孩子知道江南在地圖上哪個(gè)地方？（師補(bǔ)充講解：在我們遼闊的中華大地上，江南指的是這片地方：長(zhǎng)江中下游平原南岸一帶，這里地勢(shì)低，土地肥沃，水資源非常豐富，歷來(lái)是美麗富饒的水鄉(xiāng)。）

二、出示江南美景，引出詩(shī)歌題目（2分鐘）

1、還記得我們一年級(jí)學(xué)的《水鄉(xiāng)歌》嗎？我們一起來(lái)讀一讀這節(jié)詩(shī)歌。

4、美讀題目：一到夏秋季節(jié)，一個(gè)接一個(gè)的水鄉(xiāng)荷塘里，茂盛的蓮葉，晚開(kāi)的蓮花，空氣中洋溢著蓮蓬的清香。咱們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這兩個(gè)字——江南。

5、讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，去看看詩(shī)中的江南吧。

二、讀詩(shī)（18）

（一）朗讀詩(shī)歌（3分鐘）

1、請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)108頁(yè)，自己讀課文，用普通話(huà)朗讀調(diào)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、反饋。指名讀，齊讀。

3、出示注釋?zhuān)奈缓⒆幽軐?duì)照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思呢？

4、明白了意思，咱們?cè)僮x一讀，讀出停頓來(lái)。

（二）誦讀詩(shī)歌（13-15分鐘）

1、古詩(shī)是古人吟誦著創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)古詩(shī)，自然要像古人一樣誦讀，才能理解詩(shī)中的真味。

2、出示標(biāo)了音長(zhǎng)的吟誦調(diào)

1）老師已經(jīng)給每個(gè)字標(biāo)出了音長(zhǎng)，請(qǐng)孩子們按照音長(zhǎng)吟誦一下，待會(huì)告訴大家，通過(guò)誦讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些吟誦規(guī)則？從詩(shī)中哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（3分鐘）2）反饋、出示吟誦規(guī)則

3）請(qǐng)孩子們按規(guī)則吟誦規(guī)則再好好誦讀一下，你一定會(huì)讀得更符合詩(shī)歌韻律。

3、看到孩子們讀得那么開(kāi)心，老師也想來(lái)讀一讀了。（5分鐘）

請(qǐng)你待會(huì)告訴大家，聽(tīng)了老師的誦讀你的眼前好像出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？是從哪些詩(shī)句感受到的？ 1）老師示范誦讀 2）學(xué)生反饋： A相機(jī)指導(dǎo)意思： ① 從“江南——可采蓮——”看到江南很美，很大，荷塘很多。

② 從“蓮葉何田—田——”看到了蓮葉很大，很密。蓮葉間還盛開(kāi)著美麗的荷花。

③ 從“魚(yú)戲蓮葉間——”看到了魚(yú)兒在蓮葉間快樂(lè)地游戲。

④ 從第二節(jié)看出魚(yú)兒游得很快樂(lè)。特別是“南”字，就好像小魚(yú)在快樂(lè)地轉(zhuǎn)圈。B隨著學(xué)生說(shuō)一方面，你也能美美地讀好這句話(huà)嗎？指導(dǎo)全體誦讀。

4、過(guò)渡：通過(guò)美美的誦讀，我們看到了江南漂亮的荷塘景色。大家看，美景中來(lái)了花朵般的采蓮姑娘。她們劃著小艇，歡笑著，一邊采摘蓮蓬，一邊和魚(yú)兒嬉戲，一邊唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的采蓮歌。（5分鐘）

1）詩(shī)是心靈的歌聲。請(qǐng)女孩子吟誦一下，男孩們用心傾聽(tīng)，猜猜這些采蓮姑娘想要通過(guò)吟誦告訴大家什么樣的情感呢？你又是從她們吟誦的哪句詩(shī)里聽(tīng)出來(lái)的？ 2）反饋

①哪個(gè)心思細(xì)膩的男子漢聽(tīng)出了女孩們的心聲呢？

②追問(wèn)：你從哪句詩(shī)聽(tīng)出來(lái)的？愿意來(lái)給大家誦讀出這種感覺(jué)嗎？ ③采蓮姑娘們有沒(méi)有補(bǔ)充說(shuō)明的？ A相機(jī)指導(dǎo)：

從“江南——可采蓮——”體會(huì)采蓮姑娘對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

從“蓮葉何田—田——”體會(huì)到采蓮姑娘們?cè)隗@嘆，在發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美 從“魚(yú)戲蓮葉間——”體會(huì)魚(yú)兒的快樂(lè)，體會(huì)人和魚(yú)追逐嬉戲的快樂(lè)。B隨著學(xué)生說(shuō)，指導(dǎo)全體誦讀。

三、吟詩(shī)（5分鐘）

1、反復(fù)玩味誦讀詩(shī)歌以后，你現(xiàn)在還想做什么？（吟誦詩(shī)歌）

2、這首詩(shī)是古體詩(shī)，是最好吟唱的。只需要把一條基礎(chǔ)的旋律處理成高中低不同的調(diào)子就可以吟唱得很美。不信，我們復(fù)習(xí)《橘頌》，感受一下。

3、看，同樣的旋律，按照音的高低一處理，就有了一首動(dòng)聽(tīng)的《橘頌》?！督稀芬部梢赃@樣吟誦的。我們一節(jié)一節(jié)地來(lái)。1）看第一節(jié)：

老師只給第一行的旋律，請(qǐng)孩子們?cè)囍哒{(diào)子或者降低調(diào)子來(lái)處理另外兩行，我們看誰(shuí)吟誦得最好。

指名吟誦,吟出江南的美，吟出江南的大，吟出采蓮姑娘的驚嘆，吟出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

2）過(guò)渡：第一節(jié)吟誦得這么美。想試試第二節(jié)嗎？

3）第二節(jié)的吟誦就更簡(jiǎn)單了，老師給一個(gè)吟誦調(diào)，你就按照最后一行字的本音來(lái)決定這行詩(shī)的調(diào)子就行。

吟出魚(yú)兒的歡快

4、整體吟誦：

剛才的旋律來(lái)自徐建順先生的吟誦調(diào)，我們聽(tīng)兩遍徐建順先生完整的吟誦，如果你心中的旋律跟他一樣，你就跟著他吟誦，如果不一樣，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)吟誦自己心中的《江南》

聽(tīng)、學(xué)名家吟誦，指名吟誦。師生評(píng)價(jià)。

四、演詩(shī)（5分鐘）

3、過(guò)渡：剛才我們都是一個(gè)人在吟詠這首詩(shī)歌。聽(tīng)老師講了這首詩(shī)背后的故事，你能知道這首詩(shī)歌不只是這樣吟誦的。1）PPT出示：背后的故事：漢樂(lè)府·相和歌辭 2）師解釋?zhuān)?/p>

①兩千多年前的漢朝有個(gè)負(fù)責(zé)采編音樂(lè)的官府叫樂(lè)府，這首江南姑娘采蓮時(shí)吟唱的詩(shī)歌采集到樂(lè)府以后，經(jīng)過(guò)樂(lè)師們的加工，變成了在貴族們宴席之間表演的伴隨著器樂(lè)演奏和舞蹈的相和歌辭。

② “相和”就是一個(gè)人領(lǐng)唱，眾人舞蹈唱和的。這首詩(shī)第一段是一個(gè)人領(lǐng)唱，第二段是三個(gè)人一人一行和領(lǐng)唱一起唱和的。唱和有很多方式，我們來(lái)學(xué)最簡(jiǎn)單的一種?，F(xiàn)在馬老師是領(lǐng)唱，大家是唱和的，那么我唱一句，大家也要跟著我唱一句。第三行是押韻的字，聲音最長(zhǎng)，要拖夠大家走到一起唱最后一句的時(shí)間，因?yàn)槌艘鞒詈笠痪?，還得在表演完以后擺一個(gè)造型亮相。咱們來(lái)試試：師做主唱，指三個(gè)學(xué)生表演唱和 3）四人小組唱和，表演

五、畫(huà)詩(shī)（2分鐘）

剛才，我們用美妙的聲音描繪了江南采蓮的美景，請(qǐng)孩子們拿起自己的筆，在紙上畫(huà)出自己心中的《江南》。