第一篇：三字經教學內容

教學內容：

《三字經》原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)；融四歲

能讓梨

弟于長 宜先知；”一段，達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關心他人。

教學準備：

收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》課件、兒童歌曲《我的好媽媽》 教學流程：

一、故事導入、情境激趣：

1、講述故事

這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。（播放多媒體課件：《黃香溫席》《孔融讓梨》）

故事一：孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說疲乏：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

故事二：黃香小時候，家中生活很艱苦。9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農戶家里又沒有任何取暖的設備，確實很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。小黃香為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。

2、設疑生情：你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？

二、配樂誦讀、品讀解意

1、師配樂范讀、領讀（出示《三字經》原文：“香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)；融四歲能讓梨 弟于長 宜先知；）

形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥： 香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)

〖啟示〗每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。

【譯文】東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。

融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

〖啟示〗從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。

【譯文】漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。

背誦比賽。

3、學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

三、聯(lián)系實際感悟升華

1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？

2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關心他人的人？ 歌曲《我的好媽媽》一邊唱一邊做動作

你在生活中是怎樣做的？學習了今天的《三字經》，你又有什么打算呢？

研學《三字經》，傳承中華民族傳統(tǒng)美德

內容提要

在中華民族的文化傳統(tǒng)中，經典古籍構成了它的核心。經典古籍不僅傳承著中華民族奮斗的歷史，而且傳承著中華民族的基本精神。它對于增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序有著極其重要的作用。但是，長期以來我國道德教育中存在理想化、空泛化、形式化的缺點。青少年知道一些空洞的大道理，但對最初步的道德要求卻不清楚，不實行；不能判斷現(xiàn)實生活中丑惡的東西，有的甚至還受到社會上丑惡行為的影響。筆者利用學校設置的研究性學習課程，帶領學生從研學《三字經》入手，通過通讀通解、深研內涵、傳承精神等活動使學生了解中華民族傳統(tǒng)美德的基本內容，理解中華民族傳統(tǒng)美德的深刻內涵，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。本文對此次活動進行了反思和分析。

關鍵詞：中華民族傳統(tǒng)美德

民族精神

了解

理解

傳承

一、問題的提出

在中華民族的文化傳統(tǒng)中，經典古籍構成了它的核心。經典古籍不僅傳承著中華民族奮斗的歷史，而且傳承著中華民族的基本精神。中華文化被稱為倫理型文化。它的精華被世界譽為中華美德。它對于增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序有著極其重要的作用。中華傳統(tǒng)美德有著豐富的、系統(tǒng)的內容。它包含著：個人與國家的關系，例如：“天下興亡，匹夫有責”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等；個人與他人的關系，例如：“與人為善”，“誠信待人”，“己所不欲，勿施于人”等；個人自身修養(yǎng)的問題，例如：“志存高遠”，“自強不息”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等；而且把個人、集體、國家聯(lián)成一體，例如：“修身、齊家、治國、平天下”。這樣一種倫理價值體系，在別的國家是很少見的。中華傳統(tǒng)美德構成了中華民族的精神。

但是，長期以來我國道德教育中存在理想化、空泛化、形式化的缺點。青少年知道一些空洞的大道理，但對最初步的道德要求卻不清楚，不實行；不能判斷現(xiàn)實生活中丑惡的東西，有的甚至還受到社會上丑惡行為的影響。我們在初一年級100名學生中作過有關的問卷調查。其中認為現(xiàn)代文明與中華民族傳統(tǒng)美德有關系的37人，認為沒關系的34人，說不清楚的29人；至于中華民族傳統(tǒng)美德都包括哪些內容，被調查的學生能說出三種以上的只有45人，多集中在孝敬父母、尊敬師長、艱苦樸素等方面，更有甚者有些學生認為為朋友兩肋插刀等也是傳統(tǒng)美德。調查的結果告訴我們：當前青少年道德教育迫切需要加強中華美德的教育。即需要告訴他們中華美德是什么，讓他們知道中華民族創(chuàng)造了中華傳統(tǒng)美德，同時又是在中華傳統(tǒng)美德的哺育下壯大發(fā)展起來的；今天我們要建設祖國，復興中華，需要身體力行，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民道德。我們現(xiàn)在在校學習的青少年將成為祖國建設的骨干，他們的成長將關系到中國傳統(tǒng)美德能否傳承下去，關系到中國今后發(fā)展的前途。

中華傳統(tǒng)美德教育要從孩子抓起，從小讓他們身體力行，形成習慣。我國古代的思想家、教育家就懂得這個道理。中國自漢代以來的中央官學、地方官學、書院、鄉(xiāng)學，以及各類私塾、家塾的德育教材都以儒家經典為主體，為了讓人們從小牢記各種行為規(guī)則，編寫了許多通俗易懂、朗朗上口的讀本和格言。例如《三字經》、《千字文》、《童蒙須知》、《名賢集》、《龍文鞭影》、《女兒經》、《小兒語》、《弟子規(guī)》等書以及各種家訓和歷史、文學著作，也都以不同的方式講授道德規(guī)范和處世準則，中國傳統(tǒng)道德規(guī)范的內容，可以說是一個源遠流長、博大精深的德育目標內容體系。在學知識的同時，學習本民族的傳統(tǒng)美德，身體力行，銘記在心，從而形成習慣。但是，在我們調查的100名學生中讀過《三字經》《千字文》的寥寥無幾。今天讓學生了解中華民族傳統(tǒng)美德的精髓，適當讀些古代經典完全是必要的，在目前的情況下甚至有些緊迫。

正是鑒于此種情況，我們在初一年級研究性學習課程中確定了“古代典籍與中華民族傳統(tǒng)美德”的課題。

二、研學過程

我們的古代典籍研學是從《三字經》開始。

第一步：通讀通解?！度纸洝冯m是古代兒童的啟蒙教材，但此書畢竟是文言文，且于今天有時代差異，其中偏字難字較多。所以我把文章分成若干段落，每個學生認領一段，查閱字典，誦讀流暢，然后在課堂上講解交流并帶讀，加快了學習的速度。

第二步：理解內涵?！度纸洝肥峭ㄟ^實例來教化兒童的，文中有很多歷史典故和歷史故事，學生在誦讀流暢之后要深入思考研究典故的內涵。如：孟母為何三遷？孔融為何要讓梨？等等，學生在深入思考和理解后討論，談出自己的想法，從中得到教育。

第三步：傳承精神。這是學習的目的之所在。研究學習是為了繼承弘揚，在通讀理解的基礎上，同學們通過觀察、采訪、創(chuàng)作短劇、設計主題活動，把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明結合起來，加深對傳統(tǒng)美德的理解，達到傳承中華美德之目的。

三、效果分析

研學《三字經》了解中華民族傳統(tǒng)美德的基本內容。

中國古代非常注重早期教育，孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親人。行有。余力，則以學文?！币馑际钦f，少年弟子在家要孝順父母，出外要敬愛兄長，事謹慎，言而有信，博愛民眾，親近仁義。這樣做了還有余力就去學習文化知識。古時的蒙學之書，把做人之本、為人之則的基本道理，寫入書中，且合轍押韻，讀起來朗朗上口。很易于兒童接受。在我們研讀的《三字經》中就體現(xiàn)了許多中華民族傳統(tǒng)美德。例如：“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼?！本褪墙套又敬娓哌h；“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨?！本褪钦f要孝敬父母，尊敬兄長；等等。經過我們的研讀同學們把《三字經》中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德歸納為：修身立德、志存高遠、孝敬父母、勤勞節(jié)儉、尊師敬長、誠信互謙，自強不息、報國為先等等。通過研學，同學們擴展了對中華民族傳統(tǒng)美德的了解和認識。同學小徐在總結里這樣道：“我原來認為民族傳統(tǒng)美德無非就是孝敬父母，熱愛祖國，通過我們對《三字經》的研究學習才發(fā)現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德包括很多方面。從家庭到社會、從學習到做事，中華民族處處都有傳統(tǒng)道德的約束，而今天我們正是學要了解這些傳統(tǒng)美德，繼承這些傳統(tǒng)美德?！毙§o同學說：“原來總說要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，可從來也沒有弄明白什么是中華民族傳統(tǒng)美德，通過參加《三字經》的研究性學習課程，我對中華民族傳統(tǒng)美德有了了解，原來今天我們提倡的許多禮儀文明都是從古代繼承下來的。”

研學《三字經》，理解中華民族傳統(tǒng)美德的深刻內涵。

了解并不等于理解。所以，我們在了解了中華傳統(tǒng)美德內容的基礎上，對其內涵與精神進行深入思考和探究。

德，道德；行，行為。我們現(xiàn)在提出了“依法治國”和“以德治國”。可是在德育教育中，往往簡單說教多，同學們沒興趣，對一些問題認識模糊。而《三字經》就有許多教導人們善德善行故事。在研讀《三字經》時，同學們對這些小故事寓意進行深入思考，經過討論，對美德有了較清楚地認識。

下面是一段同學們圍繞“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的討論。學生1：書中說“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”。漢代的黃香，九歲時就懂得孝敬父母，夏天為父母搖扇子，冬天以身體為父母溫暖床席?？兹谒臍q的時候，就懂得謙讓尊長，吃梨時挑小的，大的讓兄長吃。這就是孝敬老人，禮讓兄長，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

學生2：我覺得這黃香、孔融大概有點“呆傻”吧？不然為什么去為父溫席，為兄讓梨呢？小弟弟本該受照顧嘛！

學生3：父母兄長愛護我們是他們的愛心，他們白天工作、勞動，晚上還要做家務、洗衣服，多累啊，我們不能只讓他們關心我們，我們也要關心他們才對。孝敬父母、友愛兄弟，這也是我們民族的傳統(tǒng)美德。

學生4：我們現(xiàn)在生活條件好了，用不著我們去讓梨、去溫被了。孝敬父母是我們長大以后的事。

學生5：我們現(xiàn)在還小，為父母可做的事還不多，但是我們學黃香、孔融并不是都去溫被、讓梨，而是學他們孝敬父母的一顆心。我們可以洗洗自己的小件衣服，盡量減少他們的負擔，另外我們自己好好學習，不讓他們?yōu)槲覀冎?，就是孝敬父母了?/p>

教師：大家說得很好。

孝的本質是一種愛，是一種敬，是一種情感，是一種責任，這不能丟，這是美德的核心價值。但它是變化的。父母關心我們是對我們的愛，我們對父母也要盡責任，要回報。無論如何，我們回報父母永遠跟父母對我們的付出不能劃等號，父母對我們的付出要大于我們對父母盡的孝道責任。孔子有父慈子孝，孔子也有父母在，不遠游?，F(xiàn)在怎么解決呢？盡力為父母減輕壓力，減輕負擔就可以了。自從人類進入文明時代以后，衣服是不變的，但是穿的不一樣。只要有家庭，只要有父子母子關系，孝是永遠不會變的。這就是中華民族傳統(tǒng)美德。

通過這段討論，同學們對什么是孝敬父母，怎樣孝敬父母有了較深刻的理解。學習《三字經》，學習的是傳統(tǒng)美德，是一種精神，并不是某一個人某一種做法。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德教育，關鍵在于傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明的結合、創(chuàng)新和落實。所謂結合.是指把傳統(tǒng)美德寓于現(xiàn)代文明之中，這是我們德育的立足點和出發(fā)點，只有這樣，才能使我們的德育更具有民族特色，更具有生命力。

研讀《三字經》，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

現(xiàn)在研究理解中華民族傳統(tǒng)美德，就是要繼承中華民族幾千年形成的優(yōu)秀道德，這是中國人立足世界民族之林的精神支柱。中華民族傳統(tǒng)美德都是幾千年積淀下來的東西，隨著時代的變化，要不斷推陳出新，要把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明結合起來，才能不斷的與時俱進。

為了能更好的繼承發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明結合起來，給同學們更深的啟發(fā)。我們把學生分成小組，第一組以“文明瞬間”為主題到社會上進行文明行為觀察，拍攝了37幅照片，做成了課件進行展示；第二組的同學以“我的父母，我的老師”為主題，采訪了三位家長和五位老師，了解他們對傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代文明的看法以及他們的工作生活情況。第三組的同學以《三字經》中的內容題材，創(chuàng)作了《孟母三遷》、《黃九溫席》等歷史短劇，第四組以“繼承中華民族傳統(tǒng)美德”為內容進行主題活動的設計。通過這些活動，使學生非常受教育，同學L在采訪后說：“我原來以為學生是最苦的，學習又累又枯燥，沒想到老師們都是大學畢業(yè)，除了每天上班教課以外，還要利用業(yè)余時間去進修提高，比我們累多了。古有‘頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦’，今天我們的老師學無止境的精神都值得我們學習。韓主任說得好，‘今天這個社會，不學就趕不上時代的步伐。就會掉隊。’”同學ZH在總結里寫道：“《三字經》中有‘蘇老泉，二十七，始發(fā)奮，讀書籍’，我媽媽也在利用晚上時間上電大，我要向他們一樣，刻苦學習，把自己的學習成績趕上去”。觀察組的同學W在談感想時說：“中國是禮儀之邦，中國現(xiàn)在的道德文明很多是從我們祖輩繼承下來的。今天我們的社會里很多人并沒有忘記民族傳統(tǒng)美德，我們對這些行為要多加

宣傳，使大家都以文明為榮。到2008年奧運會時，北京以最美的環(huán)境，最好的精神面貌在世人面前展示。”主題活動設計組的同學提出了生日為感恩日的倡議。

通過這些活動，同學們對如何理解現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)美德的關系，有了更深入的理解，并把傳統(tǒng)美德賦予了新的內容，把傳承弘揚傳統(tǒng)美德當成自己的責任。

當然，在傳統(tǒng)道德中有精華也有糟粕，同學們在研學中，注意汲取精華，剔除糟粕，把傳統(tǒng)道德的一些東西，富于時代的內涵。例如：傳統(tǒng)道德中的“忠”是指臣子對封建君王之忠，而今天，我們可理解為對國家之忠，為報效祖國，盡忠盡責?！傲x”在傳統(tǒng)道德中是義氣、俠義，在今天可理解為正義，不能為朋友兩肋插刀，要為正義兩肋插刀。等等。

以研究性學習形式開展誦經讀史，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，只是一種嘗試。任何一個民族都有自己的傳統(tǒng)，中華民族之所以能屹立于世界民族之林，就是因為我們具有優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和精神，包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德。弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)青年良好的道德素質是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。利用中國博深廣大的古代典籍，尤其是蒙學教材教育學生會收到很好效果。讓民族美德被中華子孫世代傳承。

附：參考書目

① 崔允火著《校本課程開發(fā)：理論與實踐》。教育出版社2000年9月發(fā)行。②《創(chuàng)新教學指導叢書系——新教學方法集萃

（一）》第六部分。紅旗出版社2005年4月出版。

③錢遜、陳瑛主編的《中國傳統(tǒng)道德·德行卷》第105頁。中國人民大學出版社1995年11月出版。

④《中小學生禮儀禮節(jié)禮貌規(guī)范叢書》。光明日報出版社2003年8月出版。⑤《中國傳統(tǒng)文化經典兒童讀本》。云南大學出版社2004年7月出版。⑥ 檀傳寶著《信仰教育與道德教育》。教育科學出版社2002年3月出版。

第二篇：趣味國學《三字經》教學內容

趣味國學《三字經》教學內容

這節(jié)國學課的教學內容為我校校本教材《三字經》中關于孝道的內容：香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知。并以此由古及今，學習體會《新三字經》中孝敬父母，尊敬長輩的內容。在教學中充分利用多媒體課件等手段，根據二年級學生的特點由國學熱身操導入、課間穿插《三字經兒歌》，采用聽一聽，看一看；讀一讀，背一背；講一講，想一想；唱一唱，樂一樂等環(huán)節(jié)進行教學，融身體語言，表情動作于教學中，讓學生在輕松活躍的氛圍中受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩。

附：教學內容]《新三字經》 小朋友

正年少

尊長輩

懂禮貌 父母教

認真聽

做錯事

即改正 長輩錯

要提醒

態(tài)度好

心意誠 家務事

愿承擔

洗碗筷

掃庭院 家愛我我愛家

好孩子

人人夸

清晨起 問早安 上學去 說再見 回到家 道聲好 要外出 須留言 父母錢 莫亂花 知勞苦 懂節(jié)儉 自己事 自己做 讓父母 少操心 對父母 有禮貌 不任性 不撒嬌 有美食 先父母 從小起 懂反哺 父母病 要關心 服侍好 病減輕

父母親 看書報 要安靜 不打擾 看電視 聽廣播 誰作主 由父母 勤學習好品行 父母樂我開心

第三篇：教學內容

【教學內容】：北師大版數學二年級上冊《分香蕉》。

【教材簡析】：本節(jié)課的教學內容是北師大版小學數學二年級上冊第四個知識點分香蕉，是在學生已經初步了解乘法的意義，通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內容的學習，學生已經會運用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經歷平均分具體操作的數學化過程，體會除法的意義與應用價值。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過程和結果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數學化，使學生初步理解除法的意義?！窘虒W目標】

1.結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義 2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程?！窘虒W重、難點】

重點：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。難點：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程?！窘虒W過程】

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

孫悟空從花果山摘來12根香蕉，請這兩只小猴子分一分，可這兩只小猴子不知道怎樣分這些香蕉才好。同學們你們能幫幫它們嗎？

（二）動手操作，探索新知。

活動：

1、學生用手中的小棒代替香蕉來分一分。

（1）下面老師就請小朋友們用手中的小棒代替香蕉來分一分。

（2）在分之前大家想一想：怎樣分才公平呢？使倆只猴子都滿意呢？（生答：平均分，教師板書）

（3）請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說說你是怎樣平均分的？

①學生自主探索分小棒的方法。

②誰愿意把你分得的結果匯報一下。（請生到黑板來演示）學生用小棒代替香蕉，進行分香蕉活動。讓學生說說是怎么分的，并上臺演示

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。??

〖設計意圖：充分利用動手操作平均分的活動，給學生感受知識形成過程的機會，加深對平均分概念的理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

2、教學除法算式的寫法和各部分的名稱（1）除法算式的寫法。

誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？ 2×6=12（根）12÷2=6（根）

大家小組討論，2個算式，哪個對？為什么？

語言表述平均分的過程；把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

用除法算式表示：12÷2=6（根）

讀作：12除以2等于6。（2）教學除法算式各部分的名稱?！?2”在除法算式中稱為“被除數”；“÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數”； “6”稱為“商”。請同學們在算式中標出各部分名稱，然后同桌互相說一說。12

÷

=

（根）被除數

除

除數

商

在除法算式里，被除數代表要分的總數是多少，除數代表要平均分成的份數，商代表每份是多少。

活動：2.小組合作，分香蕉

教師在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請同學們在小組內進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。學生自由組合，進行分香蕉活動。學生匯報活動結果： 生1：12÷1=12（根）

生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）

生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根）2.引導觀察歸納

師：從你們剛才的活動和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分時有的正好可以分完，有的還有剩余，分不完。

（三）聯(lián)系實際，鞏固新知。

1.第38頁練一練：學生獨立完成，匯報訂正。

師：說出你為什么這樣列算式。

2.看圖寫算式。

□÷□＝□（盤）

□÷□＝□（個）

3.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋

227÷9

(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？

2÷8

(6)被除數是32，除數是8，商是多少？

5×2

4、實踐操作，拓展思維

學校召開田徑運動會，有20名同學觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：你認為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。

（四）全課小結，歸納新知

通過今天的學習，師生共同小結，回顧學習的過程，評價自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生愛數學的情感。

生：學習了用除法表示分一分的過程，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

板書設計：

分

香

蕉

÷

被

除

除

號

數 =

6（根）

除

商

數

《分香蕉》教學設計

母永梅

2013.11

北師大版小學二年級數學上冊

第四篇：教學內容

Honey班三月教學內容

本月教學主題——小領袖

學習活動：

故事：《胖熊吹氣球》、《大熊山》

兒歌：《你玩我玩大家玩》、《數熊山》、認知—生活：《大家一起玩》、《玩具要回家》、《三只熊》、《三只小熊搬家》

音樂：《我上幼兒園》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拔蘿卜》、《大家來演戲》。

認知—數理：《過生日》、《小熊的氣球》、《三只小熊來做客》、《小熊學數學》。

美術：《我的幼兒園》《吹泡泡》《給小熊穿衣服》《小樹的新衣》

Words：apples、bananas、oranges、wartermelons、pig、cow、duck、chicken、cow、E eF f G gH hI i J jK k

Sentence： What do you like?I like apples.I like bananas.I like oranges.What is it?It’s a pig.It’s a duck.It’s a chicken.It’s a cow.English song: 《The Best Family》、《I like Fruit》.教學目標

故事：通過故事體驗幫助朋友，以及與朋友分享的快樂并讓幼兒學會安靜聽故事。

兒歌：感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒，發(fā)展幼兒獨立思考和解決問題的能力。

認知—生活：讓幼兒學會和同伴一起分享玩具，嘗試對物體的大小進行比較或匹配。

音樂：培養(yǎng)幼兒學會理解歌曲內容的意思并能跟著音樂節(jié)奏邊唱邊做動作。

認知—數理：通過游戲的形式，練習10以內的數數，感受與同伴合作游戲的快樂。

美術：訓練幼兒涂抹、粘貼等小肌肉動作，鍛煉手眼協(xié)調性。

兒歌：《你玩我玩大家玩》《拔蘿卜》《數熊山》

你來玩，我來玩；大家用力拔，一只熊一座山；二只熊兩座山；換一換，真開心，不分你和我，三只、四只、五只熊；

玩好了，還給你。團結力量大。就像小山連小山；

《大家來演戲》我們一起數熊山，一二三四五；

音樂聲響起，大家來看戲。一共數了五座山。

臺上演的妙，臺下哈哈笑。

English song: 《I like fruit》《Happy Farm》

Fruit is good.Yep!Yep!On the farm,Fruit is good.Yep!Yep!I see pigs.Apples and bananas,Eat and play.Yummy,yummy!Eat and play.Oranges and watermelons,All day long!

Yummy,yummy!All day long

I like fruit.Verse 2: cows

I like fruit.Verse 3: ducks

Verse 4: chickens

溫馨小提示：

天氣多變，早晚溫差較大，請家長根據情況給寶寶穿衣?，F(xiàn)是手足口病的高峰期請家長不要帶幼兒到人多擁擠的地方去。如有何特殊情況，請及時和老師聯(lián)系。謝謝您對我們工作的支持和配合！

第五篇：教學內容

必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修2 第一章集合與函數概念(14)1.1集合(101)

1.2函數及其表示(15)1.3函數的基本性質(14)第二章基本初等函數I(2)2.1指數函數(29)2.2對數函數(49)2.3冪函數(16)

第三章函數的應用(6)3.1函數與方程(12)

3.2函數模型及其應用(8)第一章空間幾何體(12)必修4 必修4 必修4 必修4 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 2.5平面向量應用舉例(3)第三章三角恒等變換(12)

3.1兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(23)3.2簡單的三有恒等變換(0)第一章解三角形(10)

1.1正弦定理和余弦定理(32)1.2應用舉例(24)1.3實習作業(yè)(0)第二章數列(22)

2.1數列的概念與簡單表示法(15)2.2等差數列(42)

2.3等差數列的前n項和(22)選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 2.1曲線與方程(16)2.2橢圓(67)2.3雙曲線(36)2.4拋物線(40)

第三章空間向量與立體幾何(2)3.1空間向量及其運算(30)

3.2立體幾何中的向量方法(16)第一章導數及其應用(4)1.1變化率與導數(11)1.2導數的計算(4)

1.3導數在研究函數中的應用(8)1.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)必修2 1.1空間幾何體的結構(14)

必修2 1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖(17)必修2 1.3空間幾何體的表面積與體積(12)

必修2 第二章點、直線、平面之間的位置關系(6)必修2 2.1空間點、直線、平面之間的位置關系(12)必修2 2.2直線、平面平行的判定及其性質(22)必修2 2.3直線、平面垂直的判定及其性質(21)必修2 第三章直線與方程(8)

必修2 3.1直線的傾斜角與斜率(11)必修2 3.2直線的方程(11)

必修2 3.3直線的交點坐標與距離公式(8)必修2 第四章圓與方程(6)必修2 4.1圓的方程(10)

必修2 4.2直線、圓的位置關系(18)必修2 4.3空間直角坐標系(8)必修3 第一章算法初步(9)

必修3 1.1算法與程序框圖(30)必修3 1.2基本算法語句(29)必修3 1.3算法案例(2)必修3 第二章統(tǒng)計(11)必修3 2.1隨機抽樣(11)

必修3 2.2用樣本估計總體(4)必修3 2.3變量間的相關關系(10)必修3 第三章概率(9)

必修3 3.1隨機事件的概率(16)必修3 3.2古典概型(13)必修3 3.3幾何概型(8)必修4 第一章三角函數(39)必修4 1.1任意角和弧度制(25)必修4 1.2任意角的三角函數(28)必修4 1.3三角函數的誘導公式(17)必修4 1.4三角函數的圖象與性質(26)必修4 1.5函數y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)必修4 1.6三角函數模型的簡單應用(12)必修4 第二章平面向量(17)

必修4 2.1平面向量的實際背景及基本概念(5)必修4 2.2平面向量的線性運算(3)

必修4 2.3平面向量的基本定理及坐標表示(5)必修4 2.4平面向量的數量積(7)必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 2.4等比數列(16)

2.5等比數列的前n項和(15)第三章不等式(11)

3.1不等關系與不等式(15)

3.2一元二次不等式及其解法(19)

3.3二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題(13)3.4基本不等式(14)

第一章常用邏輯用語(20)1.1命題及其關系(32)

1.2充分條件與必要條件(11)1.3簡單的邏輯聯(lián)結詞(6)1.4全稱量詞與存在量詞(13)第二章圓錐曲線與方程(12)2.1橢圓(21)2.2雙曲線(6)2.3拋物線(5)

第三章導數及其應用(11)3.1變化率與導數(3)3.2導數的計算(2)

3.3導數在研究函數中的應用(32)3.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)第一章統(tǒng)計案例(3)

1.1回歸分析的基本思想及其初步應用(2)1.2獨立性檢驗的基本思想及其初步應用(2)第二章推理與證明(11)

2.1合情推理與演繹證明(8)2.2直接證明與間接證明(23)

第三章數系的擴充與復數的引入(5)3.1數系的擴充和復數的概念(6)3.2復數代數形式的四則運算(5)第四章框圖(2)4.1流程圖(10)4.2結構圖(5)

第一章常用邏輯用語(20)1.1命題及其關系(32)

1.2充分條件與必要條件(11)1.3簡單的邏輯聯(lián)結詞(6)1.4全稱量詞與存在量詞(13)第二章圓錐曲線與方程(12)

選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 1.5定積分的概念(3)1.6微積分基本定理(0)1.7定積分的簡單應用(1)第二章推理與證明(13)

2.1合情推理與演繹推理(26)2.2直接證明與間接證明(24)2.3數學歸納法(6)

第三章數系的擴充與復數的引入(6)3.1數系的擴充與復數的概念(2)3.2復數代數形式的四則運算(6)第一章導數及其應用(4)1.1變化率與導數(11)1.2導數的計算(4)

1.3導數在研究函數中的應用(8)1.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)1.5定積分的概念(3)1.6微積分基本定理(0)1.7定積分的簡單應用(1)第二章推理與證明(13)

2.1合情推理與演繹推理(26)2.2直接證明與間接證明(24)2.3數學歸納法(6)

第三章數系的擴充與復數的引入(6)3.1數系的擴充與復數的概念(2)3.2復數代數形式的四則運算(6)第一章計數原理(3)

1.1分類加法計數原理與分步乘法計數原理(11)1.2排列與組合(16)1.3二項式定理(14)

第二章隨機變量及其分布(2)

2.1離散型隨機變量及其分布列(21)2.2二項分布及其應用(15)

2.3離散型隨機變量的均值與方差(14)2.4正態(tài)分布(10)第三章統(tǒng)計案例(0)

3.1回歸分析的基本思想及其初步應用(9)3.2獨立性檢驗的基本思想及其初步應用(5)