第一篇：教學內容

第三十三節(jié)，流行風

教學內容

喬羽詞的女聲獨唱《思念》

薛瑞光曲的《懂你》

趙季平曲的《好漢歌》

相關知識：通俗音樂

三，教學目標

1.激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動的配合教學。

2.通過聆聽和感受作品，了解一些新中國的流行風。

3.了解相關知識：通俗音樂。

4.讓學生們了解喬羽，薛瑞光，趙季平等人。

四，教學重難點

1.如何激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極主動的配合教學。

2.讓學生們通過聆聽和感受作品，了解一些新中國的流行風。

3.讓學生們了解喬羽，薛瑞光，趙季平等人以及相關知識：通俗音樂。

教學過程

1.導入，引出課題

老師：同學們最喜歡的是什么音樂？

同學們：流行音樂。

老師：好，我知道你們最喜歡的就是流行音樂，在學術中間，我們習慣把它說成：“通俗音樂”。

老師總結補充：通俗音樂泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂； 它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，亦稱流行音樂。如：輕音樂，爵士樂，迪斯科音樂，搖滾樂，和通俗歌曲等。

通俗音樂大多取材于

日?，F(xiàn)實生活。聲樂作品以愛情歌曲居多，也有描寫人生倫理、生活理想、思念故鄉(xiāng)以及對黑暗社會的諷刺和批判等內容。器樂作品以舞曲和改編曲居多，比較強調明朗樂觀的描寫。在大型的演出中，大家都知道，通俗音樂廣泛的使用舞蹈，舞美，燈光，服裝，新的印象媒體，演員與觀眾交流，共歌共舞，大成一片，極具渲染力。

好，下面請同學們把書翻到232頁，我們再來溫習一下剛才所了解的知識，鞏固一下。

2.欣賞作品，了解一些大家。

⑴播放喬羽詞的女聲獨唱《思念》。

老師：同學們對于這首歌應該是很熟悉了，你們知道作者喬羽的背景是怎樣嗎？同學們思考回答問題。

老師：喬羽，山東濟寧人。中共黨員。幼時家庭生活拮據(jù)，靠哥哥做店員維持生活。高中期間，當過小學教員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學學習，開始在報刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學藝術學院。1948年華北聯(lián)大與北方大學合并為華北大學，調入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。2010年，擔任北京大學歌劇研究院名譽院長。他寫的這首《思念》表現(xiàn)了人生離別的思念，惆悵之情。

⑵播放薛瑞光曲的《懂你》

老師：同學們對于這首歌應該是很熟悉了，你們知道作者薛瑞光的背景是怎樣嗎？同學們思考回答問題。

老師：薛瑞光，男，國內音樂界資深音樂制作人，在作曲、編曲和電子音樂等領域均有廣泛建樹，是國內電子音樂的先驅之一。薛瑞光曾創(chuàng)作了傳唱度空前廣泛的歌曲《懂你》，使演唱者滿文軍紅及一時，名聲大噪。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞感人至深，每每聽來，如同一個孩子對母親的懷念和熱愛，那種發(fā)自心底的共鳴震撼每一位聽者的心靈，是一首深刻歌頌母愛的歌曲！

⑶播放趙季平曲的《好漢歌》

老師：同學們對于這首歌應該是很熟悉了，你們知道作者趙季平的背景是怎樣嗎？同學們思考回答問題。

老師：趙季平，著名電影作曲家，不僅創(chuàng)作的影視歌曲是最多的，而且精品率和獲獎數(shù)也是最高的。音樂涉及聲樂，民族管弦樂，交響樂，歌劇，舞劇，戲劇音樂等領域。《好漢歌》描寫的是勇敢，寧死不屈，俠義的血性男兒。他們一直團結合作，打敗了卑鄙的壞蛋。是 《水滸傳》采用了在山東、河南（《王大娘釘缸》）、河北等地廣為流傳的民歌曲調寫成。高亢，簡練，有表現(xiàn)力，能反映梁山好漢的性格行為特點。通俗，順口，基調豪放曠達。

老師：好了，今天的內容就到這里了。同學們休息一會，欣賞下樂曲。

第二篇：教學內容

【教學內容】：北師大版數(shù)學二年級上冊《分香蕉》。

【教材簡析】：本節(jié)課的教學內容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四個知識點分香蕉，是在學生已經(jīng)初步了解乘法的意義，通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過程和結果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數(shù)學化，使學生初步理解除法的意義?！窘虒W目標】

1.結合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義 2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。【教學重、難點】

重點：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。難點：會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

孫悟空從花果山摘來12根香蕉，請這兩只小猴子分一分，可這兩只小猴子不知道怎樣分這些香蕉才好。同學們你們能幫幫它們嗎？

（二）動手操作，探索新知。

活動：

1、學生用手中的小棒代替香蕉來分一分。

（1）下面老師就請小朋友們用手中的小棒代替香蕉來分一分。

（2）在分之前大家想一想：怎樣分才公平呢？使倆只猴子都滿意呢？（生答：平均分，教師板書）

（3）請你用小棒代替香蕉分一分，一邊分一邊說說你是怎樣平均分的？

①學生自主探索分小棒的方法。

②誰愿意把你分得的結果匯報一下。（請生到黑板來演示）學生用小棒代替香蕉，進行分香蕉活動。讓學生說說是怎么分的，并上臺演示

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。??

〖設計意圖：充分利用動手操作平均分的活動，給學生感受知識形成過程的機會，加深對平均分概念的理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

2、教學除法算式的寫法和各部分的名稱（1）除法算式的寫法。

誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？ 2×6=12（根）12÷2=6（根）

大家小組討論，2個算式，哪個對？為什么？

語言表述平均分的過程；把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

用除法算式表示：12÷2=6（根）

讀作：12除以2等于6。（2）教學除法算式各部分的名稱?！?2”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”； “6”稱為“商”。請同學們在算式中標出各部分名稱，然后同桌互相說一說。12

÷

=

（根）被除數(shù)

除

除數(shù)

商

在除法算式里，被除數(shù)代表要分的總數(shù)是多少，除數(shù)代表要平均分成的份數(shù)，商代表每份是多少。

活動：2.小組合作，分香蕉

教師在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請同學們在小組內進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。學生自由組合，進行分香蕉活動。學生匯報活動結果： 生1：12÷1=12（根）

生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）

生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根）2.引導觀察歸納

師：從你們剛才的活動和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分時有的正好可以分完，有的還有剩余，分不完。

（三）聯(lián)系實際，鞏固新知。

1.第38頁練一練：學生獨立完成，匯報訂正。

師：說出你為什么這樣列算式。

2.看圖寫算式。

□÷□＝□（盤）

□÷□＝□（個）

3.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋

227÷9

(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？

2÷8

(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？

5×2

4、實踐操作，拓展思維

學校召開田徑運動會，有20名同學觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：你認為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。

（四）全課小結，歸納新知

通過今天的學習，師生共同小結，回顧學習的過程，評價自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感。

生：學習了用除法表示分一分的過程，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

板書設計：

分

香

蕉

÷

被

除

除

號

數(shù) =

6（根）

除

商

數(shù)

《分香蕉》教學設計

母永梅

2013.11

北師大版小學二年級數(shù)學上冊

第三篇：教學內容

Honey班三月教學內容

本月教學主題——小領袖

學習活動：

故事：《胖熊吹氣球》、《大熊山》

兒歌：《你玩我玩大家玩》、《數(shù)熊山》、認知—生活：《大家一起玩》、《玩具要回家》、《三只熊》、《三只小熊搬家》

音樂：《我上幼兒園》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拔蘿卜》、《大家來演戲》。

認知—數(shù)理：《過生日》、《小熊的氣球》、《三只小熊來做客》、《小熊學數(shù)學》。

美術：《我的幼兒園》《吹泡泡》《給小熊穿衣服》《小樹的新衣》

Words：apples、bananas、oranges、wartermelons、pig、cow、duck、chicken、cow、E eF f G gH hI i J jK k

Sentence： What do you like?I like apples.I like bananas.I like oranges.What is it?It’s a pig.It’s a duck.It’s a chicken.It’s a cow.English song: 《The Best Family》、《I like Fruit》.教學目標

故事：通過故事體驗幫助朋友，以及與朋友分享的快樂并讓幼兒學會安靜聽故事。

兒歌：感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒，發(fā)展幼兒獨立思考和解決問題的能力。

認知—生活：讓幼兒學會和同伴一起分享玩具，嘗試對物體的大小進行比較或匹配。

音樂：培養(yǎng)幼兒學會理解歌曲內容的意思并能跟著音樂節(jié)奏邊唱邊做動作。

認知—數(shù)理：通過游戲的形式，練習10以內的數(shù)數(shù)，感受與同伴合作游戲的快樂。

美術：訓練幼兒涂抹、粘貼等小肌肉動作，鍛煉手眼協(xié)調性。

兒歌：《你玩我玩大家玩》《拔蘿卜》《數(shù)熊山》

你來玩，我來玩；大家用力拔，一只熊一座山；二只熊兩座山；換一換，真開心，不分你和我，三只、四只、五只熊；

玩好了，還給你。團結力量大。就像小山連小山；

《大家來演戲》我們一起數(shù)熊山，一二三四五；

音樂聲響起，大家來看戲。一共數(shù)了五座山。

臺上演的妙，臺下哈哈笑。

English song: 《I like fruit》《Happy Farm》

Fruit is good.Yep!Yep!On the farm,Fruit is good.Yep!Yep!I see pigs.Apples and bananas,Eat and play.Yummy,yummy!Eat and play.Oranges and watermelons,All day long!

Yummy,yummy!All day long

I like fruit.Verse 2: cows

I like fruit.Verse 3: ducks

Verse 4: chickens

溫馨小提示：

天氣多變，早晚溫差較大，請家長根據(jù)情況給寶寶穿衣?，F(xiàn)是手足口病的高峰期請家長不要帶幼兒到人多擁擠的地方去。如有何特殊情況，請及時和老師聯(lián)系。謝謝您對我們工作的支持和配合！

第四篇：教學內容

必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修2 第一章集合與函數(shù)概念(14)1.1集合(101)

1.2函數(shù)及其表示(15)1.3函數(shù)的基本性質(14)第二章基本初等函數(shù)I(2)2.1指數(shù)函數(shù)(29)2.2對數(shù)函數(shù)(49)2.3冪函數(shù)(16)

第三章函數(shù)的應用(6)3.1函數(shù)與方程(12)

3.2函數(shù)模型及其應用(8)第一章空間幾何體(12)必修4 必修4 必修4 必修4 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 2.5平面向量應用舉例(3)第三章三角恒等變換(12)

3.1兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(23)3.2簡單的三有恒等變換(0)第一章解三角形(10)

1.1正弦定理和余弦定理(32)1.2應用舉例(24)1.3實習作業(yè)(0)第二章數(shù)列(22)

2.1數(shù)列的概念與簡單表示法(15)2.2等差數(shù)列(42)

2.3等差數(shù)列的前n項和(22)選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 2.1曲線與方程(16)2.2橢圓(67)2.3雙曲線(36)2.4拋物線(40)

第三章空間向量與立體幾何(2)3.1空間向量及其運算(30)

3.2立體幾何中的向量方法(16)第一章導數(shù)及其應用(4)1.1變化率與導數(shù)(11)1.2導數(shù)的計算(4)

1.3導數(shù)在研究函數(shù)中的應用(8)1.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)必修2 1.1空間幾何體的結構(14)

必修2 1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖(17)必修2 1.3空間幾何體的表面積與體積(12)

必修2 第二章點、直線、平面之間的位置關系(6)必修2 2.1空間點、直線、平面之間的位置關系(12)必修2 2.2直線、平面平行的判定及其性質(22)必修2 2.3直線、平面垂直的判定及其性質(21)必修2 第三章直線與方程(8)

必修2 3.1直線的傾斜角與斜率(11)必修2 3.2直線的方程(11)

必修2 3.3直線的交點坐標與距離公式(8)必修2 第四章圓與方程(6)必修2 4.1圓的方程(10)

必修2 4.2直線、圓的位置關系(18)必修2 4.3空間直角坐標系(8)必修3 第一章算法初步(9)

必修3 1.1算法與程序框圖(30)必修3 1.2基本算法語句(29)必修3 1.3算法案例(2)必修3 第二章統(tǒng)計(11)必修3 2.1隨機抽樣(11)

必修3 2.2用樣本估計總體(4)必修3 2.3變量間的相關關系(10)必修3 第三章概率(9)

必修3 3.1隨機事件的概率(16)必修3 3.2古典概型(13)必修3 3.3幾何概型(8)必修4 第一章三角函數(shù)(39)必修4 1.1任意角和弧度制(25)必修4 1.2任意角的三角函數(shù)(28)必修4 1.3三角函數(shù)的誘導公式(17)必修4 1.4三角函數(shù)的圖象與性質(26)必修4 1.5函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)必修4 1.6三角函數(shù)模型的簡單應用(12)必修4 第二章平面向量(17)

必修4 2.1平面向量的實際背景及基本概念(5)必修4 2.2平面向量的線性運算(3)

必修4 2.3平面向量的基本定理及坐標表示(5)必修4 2.4平面向量的數(shù)量積(7)必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-1 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修1-2 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 選修2-1 2.4等比數(shù)列(16)

2.5等比數(shù)列的前n項和(15)第三章不等式(11)

3.1不等關系與不等式(15)

3.2一元二次不等式及其解法(19)

3.3二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題(13)3.4基本不等式(14)

第一章常用邏輯用語(20)1.1命題及其關系(32)

1.2充分條件與必要條件(11)1.3簡單的邏輯聯(lián)結詞(6)1.4全稱量詞與存在量詞(13)第二章圓錐曲線與方程(12)2.1橢圓(21)2.2雙曲線(6)2.3拋物線(5)

第三章導數(shù)及其應用(11)3.1變化率與導數(shù)(3)3.2導數(shù)的計算(2)

3.3導數(shù)在研究函數(shù)中的應用(32)3.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)第一章統(tǒng)計案例(3)

1.1回歸分析的基本思想及其初步應用(2)1.2獨立性檢驗的基本思想及其初步應用(2)第二章推理與證明(11)

2.1合情推理與演繹證明(8)2.2直接證明與間接證明(23)

第三章數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入(5)3.1數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念(6)3.2復數(shù)代數(shù)形式的四則運算(5)第四章框圖(2)4.1流程圖(10)4.2結構圖(5)

第一章常用邏輯用語(20)1.1命題及其關系(32)

1.2充分條件與必要條件(11)1.3簡單的邏輯聯(lián)結詞(6)1.4全稱量詞與存在量詞(13)第二章圓錐曲線與方程(12)

選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-2 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 選修2-3 1.5定積分的概念(3)1.6微積分基本定理(0)1.7定積分的簡單應用(1)第二章推理與證明(13)

2.1合情推理與演繹推理(26)2.2直接證明與間接證明(24)2.3數(shù)學歸納法(6)

第三章數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入(6)3.1數(shù)系的擴充與復數(shù)的概念(2)3.2復數(shù)代數(shù)形式的四則運算(6)第一章導數(shù)及其應用(4)1.1變化率與導數(shù)(11)1.2導數(shù)的計算(4)

1.3導數(shù)在研究函數(shù)中的應用(8)1.4生活中的優(yōu)化問題舉例(1)1.5定積分的概念(3)1.6微積分基本定理(0)1.7定積分的簡單應用(1)第二章推理與證明(13)

2.1合情推理與演繹推理(26)2.2直接證明與間接證明(24)2.3數(shù)學歸納法(6)

第三章數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入(6)3.1數(shù)系的擴充與復數(shù)的概念(2)3.2復數(shù)代數(shù)形式的四則運算(6)第一章計數(shù)原理(3)

1.1分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理(11)1.2排列與組合(16)1.3二項式定理(14)

第二章隨機變量及其分布(2)

2.1離散型隨機變量及其分布列(21)2.2二項分布及其應用(15)

2.3離散型隨機變量的均值與方差(14)2.4正態(tài)分布(10)第三章統(tǒng)計案例(0)

3.1回歸分析的基本思想及其初步應用(9)3.2獨立性檢驗的基本思想及其初步應用(5)

第五篇：教學內容

專題 · 狼

教學內容：

閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》及參考資料，比較文學作品中狼的形象的差異和人們對狼的不同情感態(tài)度，比較文學作品和科學資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處，更全面更科學的掌握有關狼的知識。

教學目標：

1．觀察圖片，初步感知狼，加強形象認識。閱讀文學作品，感受作品中的狼形象。瀏覽科普文章，了解狼的習性及其生態(tài)地位。

2．思索辯論探討，深入研究有關狼的相關知識，從而正確辨證的認識狼，進而學會一分為二的看待和處理問題。體會狼作為動物所具有的人性的一面，全面認識狼的獸性與人性的和諧統(tǒng)一。

3．讓學生在自主學習，小組合作，組間競賽中，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教具準備：

收集有關狼的圖片和文章，制作多媒體課件。

教學步驟：

一、情境設臵，交流引入

（課前欣賞有聲動畫《北方的狼》）

1、在配樂聲中欣賞一組有關狼的圖片，初步感知狼的形象。

2、課件展示：兩幅外表形象對比反差極大的狼的圖片。

提問：觀察下列兩幅圖片，談談自己的感受？

讓學生由對狼的表象的初步認識，引導學生用富有感情色彩的詞語來刻畫狼，形容狼。適時導入新課。

二、借助文本，討論探究

1、結合課前對《母狼的智慧》一文的預習，開展討論：

問題：組內協(xié)商預習《母狼的智慧》一文中發(fā)現(xiàn)的問題，提出疑難，請其它小組的同學幫助解答；或提出小組認可的有價值的問題考一考其他小組？看一看哪個小組的同學提出的問題有思辯性和有價值？ 小組討論，自主設計問題，小組開展競賽，生生交流，老師適時引導，評價和鼓勵。讓學生在發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，在解決問題中認識問題。

2、將《狼》和《母狼的智慧》兩篇文章結合起來，對比討論：

問題：就《狼》和《母狼的智慧》兩文對比閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論，提出疑難，請其它小組的同學幫助解答；或提出小組認可的有價值的問題考一考其他小組？看一看哪個小組的同學提出的問題有思辯性和有價值？

小結：作者由于寫作目的和主觀感受不同，作品中的動物往往被作者賦予一定的立場和情感態(tài)度，導致了寫作的側重點不同，蒲松齡的狼著重刻畫了狼的獸性——貪婪、狡猾，甚至愚蠢，而畢淑敏的《母狼的智慧》著重描繪了狼具有的人性的一面——聰明、機智，具有母愛。

3、閱讀參考資料并思考：

（1）結合自己閱讀過的科普作品和一些資料，嘗試推測科學家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸？（2）閱讀課本185頁參考資料一，思考：在科學家筆下所寫的文章中反應了有關狼的哪些問題？科學資料中介紹的狼與文學作品中表現(xiàn)的狼有什么不同之處。

小組討論，師生交流。教師引導：材料從生物學的角度介紹了狼的有關知識，可以讓同學們閱讀后歸納出狼的一些特點，也可以結合他們自己的認識和查找的相關資料介紹狼。這一問題可由同學們自由探討，教師再作相關的引導：文學作品中的狼被賦予了人們許多主觀的情感因素，往往具有一些人的特征，而科學資料中的狼是從科學的角度客觀真實準確地表現(xiàn)狼的特征與作用。

4、同學們通過查閱資料、閱讀文章、討論辨析，對狼有了一個較全面的認識，文學作品中的狼都帶有作者的感情色彩，如狼的狡黠、聰明、兇殘；而科學家則能比較客觀平實的態(tài)度來評價狼。

5、閱讀新聞，結合自己的認識發(fā)表觀點：

學校實施?狼?的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷?/p>

——6月24日廣州日報報道，昨日上午，一個狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：?東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競天擇適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者。?該校校長表示，目前他們倡導的是對孩子進行?狼?的教育，建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學習?狼?的精神。

在如今競爭激烈的社會中，我們要不要學做一只狼?

6、課堂小結。

今天這節(jié)課，我們主要是想通過對?狼?這一話題的探討，告訴同學們要辯證地分析和看待問題。同時，我相信，在課前查閱和搜集資料的過程中，同學們一定也感受到了自主學習的樂趣，有些同學甚至還有意想不到的收獲呢!希望同學們在以后的學習中也能更多地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地去探究、去思索、去發(fā)現(xiàn)、去收獲!

三、課外拓展，練習寫作

從各種參考書和網(wǎng)絡上進一步搜集資料，寫一篇有關狼的小論文。課本182頁給出了五道參考題，任選一道，也可以自擬主題。

教學設想：

本節(jié)課，通過自讀、討論、探究、歸納等教學途徑，讓學生通過文學作品比較閱讀，自主學習，小組合作，教師引領，找出兩文中所寫狼的相同之處和不同之處，結合科學家對狼的客觀評價，逐步由對狼的客觀認識上升到對事物的理性認識，初步培養(yǎng)學生的探究性學習的能力和辨證思維能力。在教學過程中，運用多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設互助合作交往學習的和諧課堂氛圍，使學生積極思考、勇于探究，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主人，積極主動地參與到學習活動中去，從而提高了學生的語文素養(yǎng)。