第一篇：三年級(jí)音樂(lè)考試試題上冊(cè)（定稿）

三年級(jí)音樂(lè)考試試題上冊(cè)

一、填空

1.2/4拍讀作_四二拍_，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱。2.歌曲《我是人民小騎兵》是木琴獨(dú)奏曲。3.歌曲《中國(guó)娃娃》、《最美麗》演唱形式是(童聲合唱)，《中國(guó)娃娃》中，兩條大河是(黃河)(長(zhǎng)江),四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、（指南針）（造紙術(shù)），五岳是華山、衡山、衡山、嵩山、（泰山）。4.歌曲《我們的祖國(guó)是花園》是維吾爾族民歌。5、5叫做四分音符；5叫做八分音符；5—叫做二分音符；0叫做四分休止符；O叫做八分休止符，0 0 是二分休止符。6.寫(xiě)出一個(gè)二分音符（X—）7.0在音樂(lè)中稱(chēng)為（休止符）

8.《我是個(gè)小小音樂(lè)家》是 一首(英國(guó))國(guó)家的歌曲。9.DO RE MI 是(美)國(guó)影片《音樂(lè)之聲》插曲

10、寫(xiě)出下列常用音符及休止符

二分音符(X—)八分音符(X)四分音符(X)二分休止符(O O)四分休止符(O)八分休止符(O)。11.《哆來(lái)咪》選自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。

12.《森林與小鳥(niǎo)》《溜冰圓舞曲》《哪吒再生》演奏形式是管弦樂(lè)合奏。

13.《綠陰》《種太陽(yáng)》《嘎子嘎》演唱形式是童聲獨(dú)唱。14.《跳繩》曲作者是丁善德是鋼琴獨(dú)奏

《星空》是法國(guó)歌曲鋼琴獨(dú)奏克萊德曼演奏的。15.《美麗的黃昏》是一首歐美歌曲 16.《歌唱二小放牛郎》是敘事性樂(lè)曲。17.動(dòng)畫(huà)城的詞作者喬羽曲作者王立平。18.反復(fù)記號(hào)是（||： ：||）

二、選擇

1、歌曲《哆來(lái)咪》選自（A）

A、電影《音樂(lè)之聲》 B、動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》

2、歌曲《老爺爺趕鵝》的歌唱情緒是（A）A活潑地 B、憂愁地

3、《溜冰圓舞曲》_______國(guó)歌曲也是____合奏曲。（A）

A.法國(guó)

管弦樂(lè)

B.美國(guó)

西洋樂(lè)

C.中國(guó) 民樂(lè)

3、×—叫做____音符。（A）

A.二分

B.全音

C.四分

三、簡(jiǎn)答寫(xiě)出他們的音名

C（1）D（2）E（3）F（4）G（5）A（6）B（7）

四、連線 ＞

換氣記號(hào)

▼

頓音記號(hào) ∨

重音記號(hào) 2 do xi fa re la sol mi

1 7 6 2 3 5

五、創(chuàng)編

用 DO RE MI 創(chuàng)編歌曲

①

| 3 2 | 1— ||

②

1— | 1 2 | 3 2 | 1—||

第二篇：音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)學(xué)科下冊(cè)

【教學(xué)內(nèi)容概要】

本冊(cè)教材共有16課，在本冊(cè)中，課文內(nèi)容以活動(dòng)為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分析教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)力求每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。初步能運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

2、能認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，能知道名稱(chēng)及它們的名稱(chēng)和時(shí)值。在教師幫助下視唱C調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲，能聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

3、結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，能知道一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義。

【學(xué)生認(rèn)知】

三年級(jí)這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

【課時(shí)計(jì)劃】

第一課：童年

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、聆聽(tīng)歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸福》 第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《小酒窩》、創(chuàng)編伴舞。第二課：草原

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《草原上》、聆聽(tīng)歌曲《草原放牧》

第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》、聆聽(tīng)歌曲《草原巡邏兵》 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》 第三課：好伙伴

第一課時(shí)：學(xué)唱《噢！蘇珊娜》、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》 第二課時(shí)：學(xué)唱《原諒我》、聆聽(tīng)《船歌》

第三課時(shí)：《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)第四課：放牧

第一課時(shí)：學(xué)唱《放牛山歌》、聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》 第二課時(shí)：學(xué)唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》 第三課時(shí)：背唱《小牧笛》、《放牛山歌》 第五課：媽媽的歌

第一課時(shí)：學(xué)唱《媽媽的心》、聆聽(tīng)《媽媽之歌》

第二課時(shí)：學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、聆聽(tīng)《小白菜》、《魯冰花》 第三課時(shí)：《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)第六課：四季的歌

第一課時(shí)：學(xué)唱《四季童趣》、聆聽(tīng)《櫻花》

第二課時(shí)：學(xué)唱《捉迷藏》、聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》 第七課：鐘聲

第一課時(shí)：學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》

第二課時(shí)：學(xué)唱《美麗的黃昏》、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》 第八課：愛(ài)鳥(niǎo)

第一課時(shí)：學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》

第二課時(shí)：學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》、聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》 第九課：豐收歌舞

第一課時(shí)：學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽(tīng)《豐收之歌》 第二課時(shí)：學(xué)唱《圓圓和彎彎》、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》

第一課 童年

【教材分析】

1.鋼琴曲《童年的回憶》是法國(guó)音樂(lè)魔術(shù)師保羅.塞內(nèi)維爾和圖森合作完成的的作品，又是現(xiàn)代著名鋼琴家理查德所演奏的，此曲音色華麗、旋律優(yōu)雅。

2.歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窩》的詞作者是李如會(huì)，曲作者是晶日，此曲曲調(diào)富有濃郁的民族風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡快心情。

4.歌曲《我們多么幸福》是一首童聲合唱曲，此曲的詞作者是金帆，曲作者是鄭律成。這是一首歌頌沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有今天的幸福生活的一首兒歌，同時(shí)也告訴在新社會(huì)的少年兒童應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，具有很強(qiáng)的說(shuō)教意義你，這首歌曲是一首上世紀(jì)90

年代流行的兒童歌曲之一。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫(huà)圖，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《搖啊搖》和歌曲《小酒窩》，并要并有感情地流暢地背唱。

3.在聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?、從中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感受速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)，并讓學(xué)生描述一下自己的幸福童年。

4.對(duì)《搖啊搖》、《小酒窩》進(jìn)行3分鐘以內(nèi)舞蹈創(chuàng)編。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)：1.學(xué)生能完整流暢地背唱歌曲。

2.從欣賞曲中感受和體驗(yàn)其風(fēng)格，題材，表現(xiàn)等。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃2課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《搖啊搖》

2.聆聽(tīng)歌曲《童年的回憶》、《我們多么幸?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《搖啊搖》。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并感受速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能完整流暢地唱《搖啊搖》。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能感受速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：以小組為單位相互背唱《搖啊搖》。

2.課后練習(xí)：以小組為單位為《搖啊搖》創(chuàng)編3分鐘內(nèi)的伴舞。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《小酒窩》 2.創(chuàng)編伴舞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《小酒窩》。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能為歌曲《小酒窩》創(chuàng)編一段3分鐘內(nèi)的伴舞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《小酒窩》。難點(diǎn)：有感情的唱歌和有感情的伴舞?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)盡量用感情來(lái)表達(dá)。2.課后練習(xí)：同學(xué)間相互合作對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲進(jìn)行伴舞。

第二課 草原

【教材分析】

1.器樂(lè)曲《草原放牧》，這部作品是根據(jù)蒙古孩子龍梅和玉榮這對(duì)小姐妹為了飽和集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫(xiě)成的。全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡邏兵》又名《草原騎兵》，樂(lè)曲采用了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，具有鮮明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的內(nèi)蒙古民歌，由陳文澤填詞。歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一幅風(fēng)和日麗，綠草茵茵的草原風(fēng)光。歌曲2至3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以內(nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)敢，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。

2.內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂(lè)往往是歌舞一體的。要完整流暢地唱會(huì)《草原上》、《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，再聽(tīng)音樂(lè)，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想像力。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.學(xué)生能完整流暢地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。2.培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)的興趣 難點(diǎn)：有感情地流暢地表演唱。

【課時(shí)計(jì)劃】

本單元計(jì)劃3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.歌曲《草原上》 2.聆聽(tīng)歌曲《草原放牧》 3.2／4 拍的節(jié)奏學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能完整流暢的唱《草原上》。2.聆聽(tīng)《草原放牧》，講述《草原小姐妹》的故事。

3.學(xué)習(xí)2／4拍的節(jié)奏，讓學(xué)生自己能進(jìn)行簡(jiǎn)單的2／4拍節(jié)奏組合。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整流暢地背唱《草原上》。難點(diǎn)：節(jié)奏學(xué)習(xí)及組合?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：復(fù)述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。課后練習(xí)：練習(xí)組合4至6小節(jié)的2／4拍的節(jié)奏。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》 2.聆聽(tīng)歌曲《草原巡邏兵》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《我是草原小牧民》。2.通過(guò)學(xué)習(xí)掌握二分音符和四分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《我是草原小牧民》。難點(diǎn)：掌握二分音符和四分音符的時(shí)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：回答二分音符和四分音符的時(shí)值。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。2.為《草原巡邏兵》編故事。3.練習(xí)唱“1、3、5”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生為《草原巡邏兵》講故事。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)“1、3、5”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：流暢地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。難點(diǎn)：為《草原巡邏兵》編故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：每個(gè)小組唱一遍“1、3、5”。

課后練習(xí)：同學(xué)間相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三課 好伙伴

【教材分析】

1．吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》

這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及玎擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作了本曲，但起初他們的樂(lè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并不欣賞此曲，而且還加以嘲諷。后來(lái)，泰克廉價(jià)將其賣(mài)給了出版商，結(jié)果演出后卻受到人們極大的歡迎，作者由此一舉成名。樂(lè)曲的曲名系以后所加，用以表示對(duì)舊時(shí)軍樂(lè)隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。

2．合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國(guó)電影《兩個(gè)小足球隊(duì)》所寫(xiě)的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)友誼和遠(yuǎn)大理想。

歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段包含各為3小節(jié)的四個(gè)樂(lè)句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動(dòng)感，形象地描繪了小伙伴們?cè)谒ㄉ蟿潉?dòng)槳兒輕快行駛的情景。

第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，但旋律高昂，堅(jiān)定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠(yuǎn)大志向。

合唱部分主旋律是第二樂(lè)段的緊縮，在歌中起到副歌作用?！袄怖怖病焙汀鞍　钡某~增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。3．歌曲《噢!蘇珊娜》

這首歌曲是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè)句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)五個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句（4小節(jié)）輕快、流暢的音樂(lè)主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半樂(lè)句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。4．歌曲《原諒我》

這是一首3/4拍美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂(lè)句

都以弱起進(jìn)入，采用了“ ”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌

”的音程大跳，把曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“ 點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2.聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，了解其演奏樂(lè)器。聆聽(tīng)《船歌》，知道其演唱形式。

3.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《原諒我》、《噢!蘇珊娜》，并要有感情地流暢地背唱。

4.用打擊樂(lè)或者拍手為《哦！蘇珊娜》伴奏。學(xué)習(xí)2／4拍的揮拍手勢(shì)并運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：流暢地有感情地背唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。難點(diǎn)：有感情地流暢地表演唱。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》。2.學(xué)唱《噢！蘇珊娜》。3.拍手伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》時(shí)、能簡(jiǎn)單說(shuō)出演奏樂(lè)器。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會(huì)《噢！蘇珊娜》，并能背唱。3.唱會(huì)《噢！蘇珊娜》后，用拍手的形式為其伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《噢！蘇珊娜》。難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)描述內(nèi)容?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：按小組抽查背唱歌曲《噢！蘇珊娜》。

2.課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整訂流暢地背唱《噢!蘇珊娜》邊拍手為其伴奏。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《船歌》。2.學(xué)唱《原諒我》。

3.為《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)再聆聽(tīng)《船歌》，學(xué)生能知道其演唱形式，隨音樂(lè)用手滑動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)唱會(huì)《原諒我》，并能背唱。3.通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能用打擊樂(lè)或者拍手為歌曲《原諒我》伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生能完整流暢地背唱《原諒我》。難點(diǎn)：學(xué)生能為歌曲《原諒我》伴奏?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

1.課堂檢測(cè)：小組合作討論后，用手滑動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏。2.課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《原諒我》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.《噢！蘇珊娜》、《原諒我》、《船歌》總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生流暢地有感情地背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。2.聽(tīng)《船歌》，用手滑動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。難點(diǎn)：流暢地有感情地唱?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

課堂檢測(cè):分小組表演《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。課后練習(xí)：自己表演給家人朋友看。

第四課 放牧

【教材分析】

1．民間樂(lè)曲《小放?！?/p>

此曲原為民間歌舞《小放牛》中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱，描寫(xiě)村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂(lè)曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。

第一個(gè)段落為中庸稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹奏出來(lái)： 第二個(gè)段落速度加快，仍采用完整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個(gè)角色的腔調(diào)，表現(xiàn)了他們一問(wèn)一答的情景。第三個(gè)段落速度更快，并把主題旋律加以展開(kāi)，節(jié)奏收緊，句幅縮短，仿佛兩人的問(wèn)答越來(lái)越

快，氣氛也更為熱烈。最后速度放慢，嗩吶與樂(lè)隊(duì)齊奏，表示對(duì)話結(jié)束，皆大歡喜。

2．小提琴曲《牧歌》

樂(lè)曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛(ài)煞人?！彼崾镜囊饩常悦栊蔀樗夭亩鴦?chuàng)作的小提琴曲。

樂(lè)曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂(lè)主題，這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫(huà)的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺(jué)。

第二部分是前一主題的發(fā)展，調(diào)性由G大調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，速度加快，節(jié)奏活躍，既描繪了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的圖景，也傾吐出對(duì)草原鄉(xiāng)土無(wú)限熱愛(ài)的深情。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)。尾聲余音裊裊，抒發(fā)了對(duì)美麗草原的不勝依戀。

3．歌曲《放牛山歌》

是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“

”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語(yǔ)助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“

”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。4．歌曲《小牧笛》

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句第1-4小節(jié)的前兩小節(jié)，是2/4拍，后兩小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂(lè)句的第5-8小節(jié)及第三樂(lè)句的前兩小節(jié)。第三樂(lè)句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂(lè)句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

歌唱時(shí)，要求吐字咬字清晰，口形自然，聲音明亮，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)聲的方法，以體現(xiàn)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。由于歌中運(yùn)用了變拍子，唱時(shí)應(yīng)注意不同節(jié)拍中的重音位置。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放?！返茸髌分?/p>

要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。并記住《牧歌》的旋律。

4.學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：流暢地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》。2.學(xué)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》，在老師的指導(dǎo)下感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

2.聆聽(tīng)《小放?！?，載老師的指導(dǎo)下記住其演奏樂(lè)器。3.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)唱《放牛山歌》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《放牛山歌》。

難點(diǎn)：聆聽(tīng)《小放?！?、《放牛山歌》感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：聆聽(tīng)《小放牛》、《放牛山歌》，通過(guò)師生問(wèn)答，說(shuō)出其感受的兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

課后練習(xí)：朗讀《放牛山歌》的歌詞，通過(guò)自己練習(xí)，能流暢地背唱。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.背唱《放牛山歌》。2.學(xué)唱《小牧笛》。

3.學(xué)習(xí)理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能完整流暢的背唱《放牛山歌》。

2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)完整地唱《小牧笛》。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，能理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《小牧笛》。

難點(diǎn)：理解二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查小組背唱《放牛山歌》。

課后練習(xí)：朗讀《小牧笛》的歌詞，通過(guò)自己練習(xí)，能流暢地背唱。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.聆聽(tīng)《牧歌》，記住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)習(xí)，能完整流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。2.記住《牧歌的旋律》和曲名。3.唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：.流暢地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“3、5、6”三音。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)二分音符，四分音符，八分音符的時(shí)值。課后練習(xí)：表演唱學(xué)過(guò)的歌曲給親人朋友們聽(tīng)

第五課 媽媽的歌

【教材分析】

1．歌曲《媽媽之歌》

納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，其他分布在該省的寧蒗、中甸和四川省的鹽源、木里等地。納西族的民間音樂(lè)有民歌、歌舞音樂(lè)和民族器樂(lè)等。

《媽媽之歌》又名《阿哈巴拉》，流傳于寧蒗縣。由于當(dāng)?shù)氐哪λ笾祷橐鲲L(fēng)俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類(lèi)腔調(diào)演唱情歌或歌唱母親的恩情。

《媽媽之歌》通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯感情。

2．無(wú)伴奏合唱《小白菜》

這首民歌在我國(guó)北方流傳極廣，幾乎是家喻戶曉。全曲僅6小節(jié)，歌詞生動(dòng)而簡(jiǎn)樸。前4小節(jié)的節(jié)奏按3/4與2/4拍合成的5/4拍特點(diǎn)。先短后長(zhǎng)“

”，基本不變；后兩小節(jié)則轉(zhuǎn)為4/4拍。

三、四字一句，基本為一字一音，非常口語(yǔ)化，具有童謠歌曲的一般共性。旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

這首歌曲經(jīng)作曲家瞿希賢改編為領(lǐng)唱與無(wú)伴奏合唱的多聲部歌曲，曲調(diào)與歌詞均略有改動(dòng)。

歌曲開(kāi)始，低音部用哼鳴“呣”為主旋律作襯托，渲染了悲傷的氣氛。中段(“娶了后娘??”)采用復(fù)調(diào)的合唱形式：

當(dāng)獨(dú)唱再次唱出主旋律時(shí)，合唱聲部仍以襯托為主，第一聲部用了較強(qiáng)的力度唱出 “ 望。

3．歌曲《魯冰花》

這首歌曲表現(xiàn)了一個(gè)名叫“魯冰花”的女孩對(duì)母親和家鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲從一個(gè)呼喊式的音調(diào)開(kāi)始。

這是一個(gè)遠(yuǎn)離故土的游子對(duì)親人含淚的呼喚。這一部分旋律采用羽調(diào)式并作下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。

歌曲的第二部分由原調(diào)1＝C轉(zhuǎn)入下方小三度上的1＝A，調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。

隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中。

4．歌曲《媽媽的心》

這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱(chēng)的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自

”作為獨(dú)唱的呼應(yīng)，增強(qiáng)了悲憤的情緒。

最后兩小節(jié)，伴唱以微弱的歌聲唱出“親娘呀，親娘呀——”，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的呼喚與渴

內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。

5．歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌采用由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過(guò)一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)平穩(wěn)的音調(diào)引子進(jìn)入第一樂(lè)句后，中間的八度大跳即刻營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o如畫(huà)的夜晚。第二樂(lè)句的切分音節(jié)奏的運(yùn)用富有動(dòng)感，進(jìn)一步渲染了寧?kù)o的情景。第三樂(lè)句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對(duì)媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨平靜，形象地描繪了媽媽入睡時(shí)孩子露出甜美微笑的生動(dòng)情景。歌曲的尾聲采用了第一、第二樂(lè)句的音調(diào)，在節(jié)奏上進(jìn)行變化，用“呣”抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽無(wú)盡的熱愛(ài)之情，意猶未盡，余音繞梁。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，流暢地背唱。

3.在聆聽(tīng)《媽媽之歌》、《魯冰花》、《小白菜》活動(dòng)中了解并知道女聲、童聲的演唱形式。4.在《媽媽的心》的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符的時(shí)值。為《唱給媽媽的搖籃曲》做2分鐘以內(nèi)舞蹈創(chuàng)編表演。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解并知道女聲、童聲的演唱形式。難點(diǎn)：四分休止符的時(shí)值學(xué)習(xí)

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《媽媽的心》。2.聆聽(tīng)《媽媽之歌》。

3.學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下，完整地唱會(huì)《媽媽的心》。

2.聆聽(tīng)《媽媽之歌》，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)辨別女聲、童聲的演唱形式。3.在歌曲學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)理解四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《媽媽的心》。

難點(diǎn)：理解四分休止符?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)問(wèn)答復(fù)習(xí)四分休止符和記住mf（中強(qiáng)）的含義。課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《媽媽的心》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》、復(fù)習(xí)《媽媽的心》。2.聆聽(tīng)《小白菜》、《魯冰花》，學(xué)習(xí)并知道其演唱形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《唱給媽媽的搖籃曲》。2.通過(guò)學(xué)習(xí)能聽(tīng)音樂(lè)辨別無(wú)伴奏童聲合唱，女生獨(dú)唱，領(lǐng)唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，聽(tīng)音樂(lè)辨別其演唱形式?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)問(wèn)答來(lái)辨別其演唱形式。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能流暢地背唱《唱給媽媽的搖籃曲》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.用手勢(shì)動(dòng)作為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》總復(fù)習(xí)。3.四分休止符，辨別演唱形式總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下，邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。2.在老師的指導(dǎo)下，能完整流暢的背唱，并表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四分休止符，辨別演唱形式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

難點(diǎn)：邊唱邊為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：表演唱《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后練習(xí)：通過(guò)討論，小組內(nèi)為《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編一個(gè)3分鐘以內(nèi)的舞蹈。

第六課 四季的歌

【教材分析】 1．歌曲《櫻花》

櫻花是日本的國(guó)花，也是日本人民最喜愛(ài)的花。每年春天，在日本滿山遍野地盛開(kāi)櫻花，或白或紅的花朵，、艷麗奪目。日本人民總喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)去賞花?！稒鸦ā愤@首民歌純樸而生動(dòng)地表現(xiàn)了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞的喜悅心情。歌曲的旋律建立在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（其音階為“

”）的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)味。4/4拍以級(jí)進(jìn)為主的旋律，平穩(wěn)勻稱(chēng)的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。“4”、“7”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四度跳進(jìn)(4-7)，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。

2．器樂(lè)曲《櫻花》

這首樂(lè)曲是根據(jù)同名民歌的旋律改編的。歌曲旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。第一次用日本民間樂(lè)器大正琴主奏；第二次則以木琴為主奏樂(lè)器。這兩段音樂(lè)速度緩慢，清幽寧?kù)o，充滿了對(duì)櫻花的珍愛(ài)之情。第三次旋律出現(xiàn)時(shí)，速度稍快，調(diào)性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，樂(lè)隊(duì)伴奏中低音部節(jié)奏加強(qiáng)，描繪了人們興致勃勃地趕去觀賞櫻花的熱鬧情景。

3．鋼琴曲《雪花飛舞》

法國(guó)作曲家德彪西于1910年為5歲的愛(ài)女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂(lè)園》，反映和刻畫(huà)孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。樂(lè)曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。

樂(lè)曲開(kāi)始，輕輕響起“ 的十六分音符音型“

”四個(gè)音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速”，好像雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，越下越密。一會(huì)兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來(lái)的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。穿插在十六分音符中的長(zhǎng)音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш?jiǎn)單樸素的、孩子們吟唱的兒歌

4．歌曲《四季童趣》

這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，及“

”、“

”兩種不同切分節(jié)奏運(yùn)用，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂(lè)。第20-21小節(jié)的節(jié)奏突然緊縮，小節(jié)內(nèi)曲調(diào)重復(fù)，形成了相互的呼應(yīng)，更增添了玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結(jié)束在主音上。那歡樂(lè)的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。

5．歌曲《捉迷藏》

這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自

然充滿著熱愛(ài)的情感。

歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的二段體。第一樂(lè)段為兩個(gè)樂(lè)句。第一、二樂(lè)句在旋律上采用了模仿的手法，生動(dòng)地描述了四季娃“冬躲春來(lái)”、“秋躲夏呀”，“你找我來(lái)我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發(fā)展到第二樂(lè)段時(shí)節(jié)奏稍寬松，第一樂(lè)句分別運(yùn)用六度、五度的跳進(jìn)與第二樂(lè)句的向下八度跳進(jìn)形成了旋律上的較大的起伏，它不僅通過(guò)“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺(jué)到四季氣候的變化，融自然科學(xué)知識(shí)于情趣之中。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》，并要有感情地流暢地背唱。

3.聆聽(tīng)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》之間相互不同的風(fēng)格與情趣。

4.學(xué)習(xí)3／4的節(jié)奏和揮拍手勢(shì)。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)后能自己揮拍（3／4）?！菊n時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1學(xué)唱《四季童趣》 2.聆聽(tīng)《櫻花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能完整流暢地唱《四季童趣》。2.學(xué)習(xí)后能說(shuō)出曲中出現(xiàn)的力度記號(hào)的名稱(chēng)及意義。

3.通過(guò)聆聽(tīng)《櫻花》，讓學(xué)生知道出于哪個(gè)國(guó)家，感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《四季童趣》。難點(diǎn)：力度記號(hào)的意義?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)師生問(wèn)答，指導(dǎo)學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)力度記號(hào)。課后練習(xí):通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《四季童趣》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《捉迷藏》。

2.聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》。3.3／4拍揮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《捉迷藏》。

3.聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》能感受出其不同地域，不同時(shí)代，不同文化的區(qū)別。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能按節(jié)奏正確揮拍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《捉迷藏》。難點(diǎn)：按節(jié)奏正確揮拍?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)小組抽查讓學(xué)生按節(jié)奏正確揮拍。課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《捉迷藏》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.揮拍指揮唱歌。

2.復(fù)習(xí)《四季童趣》、《捉迷藏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生為《捉迷藏》當(dāng)指揮，并請(qǐng)同學(xué)示范練習(xí)。2.完整流暢地背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。3.聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》，感受其各自的特點(diǎn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查學(xué)生背唱《四季童趣》、《捉迷藏》。課后練習(xí)：把學(xué)會(huì)的歌表演給親人和朋友們看。

第七課 鐘聲

【教材分析】

1.管弦樂(lè)《維也納的音樂(lè)鐘》

本曲是匈牙利作曲家柯達(dá)伊(1882～1967)所作的管弦樂(lè)組曲《哈里·亞諾什》中的第二段。

哈里·亞諾什是匈牙利民間故事中的一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵。他逢人愛(ài)說(shuō)大話，說(shuō)什么他曾單槍匹馬地戰(zhàn)勝過(guò)拿破侖；把長(zhǎng)有七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地；把烈馬馴得服服貼貼等等。組曲就是根據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的歌唱?jiǎng)　段鍌€(gè)冒險(xiǎn)故事》的主題音樂(lè)改編的?！毒S也納的音樂(lè)鐘》描寫(xiě)哈里從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀請(qǐng)他到維也納宮作客時(shí)人們歡迎他的情景。

2.電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

這是一首構(gòu)思巧妙，形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

樂(lè)曲一開(kāi)始就傳來(lái)了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。接著是一個(gè)半音級(jí)進(jìn)的音型自低音區(qū)向高音區(qū)作連續(xù)模進(jìn)，渲染出佛寺寧?kù)o而神秘的氣氛。隨后又是一連串鐘聲，小鐘、大鐘輪番敲擊，鐘聲蕩漾。在樂(lè)曲的引子中，電子琴巧妙地模仿出各種鐘聲，令人有身臨佛寺之感。

3.歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

這是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

4.歌曲《美麗的黃昏》

這是一首短小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型“”，輕盈而有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句6小節(jié)的上方三度的模進(jìn)，第三樂(lè)句6小節(jié)是歌曲大調(diào)主音do的六次重復(fù)。由于歌曲的第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的三度模進(jìn)，所以當(dāng)二部輪唱時(shí)，二個(gè)聲部非常和諧協(xié)調(diào)，歌曲通過(guò)簡(jiǎn)煉的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》和《美麗的黃昏》，并要有感情地流暢地背唱。3.聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受這兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)。5.在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)“自然音列。

”音高。唱準(zhǔn)“

”的【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2.學(xué)習(xí)并唱準(zhǔn)“

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能流暢的唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。2.學(xué)習(xí)并唱準(zhǔn)“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):唱會(huì)《鐘聲叮叮當(dāng)》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位進(jìn)行抽查唱“【第二課時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《美麗的黃昏》。2.聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢的唱《美麗的黃昏》。2.在老師的指導(dǎo)下唱準(zhǔn)“學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《美麗的黃昏》。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“

”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

”的音高。

”的音高。

3.聆聽(tīng)《《靈隱鐘聲》，介紹杭州靈隱寺。

”的自然音列。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《鐘聲叮叮當(dāng)》。

”的音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列

”音高。唱準(zhǔn)“

”的自然音列。

3.聆聽(tīng)《鐘聲叮叮當(dāng)》，感受6／8拍的節(jié)奏。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》。2.復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的指導(dǎo)下聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》、《靈隱鐘聲》，感受其不同地域，不同風(fēng)格，不同內(nèi)容的音樂(lè)。

2.復(fù)習(xí)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，以組為單位流暢地表演唱。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：以組為單位能完整流暢地表演唱《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》。課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)唱不準(zhǔn)“

”的音高的少數(shù)學(xué)生唱。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，學(xué)生能完整流暢地背唱《美麗的黃昏》。

第八課 愛(ài)鳥(niǎo)

【教材分析】

1.歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》

這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥(niǎo)名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫(xiě)兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。第一段歌詞表現(xiàn)甲方出題；第二段歌詞表現(xiàn)乙方回答，旋律上則稍作變化，如提高音區(qū)，增加音程的跳動(dòng)，刻畫(huà)了機(jī)敏、緊張的神態(tài)。

這首歌曲的音樂(lè)清新爽健，語(yǔ)調(diào)真切自然。整個(gè)旋律很平展，又十分動(dòng)人。第三句句尾的“紅加綠”的“綠”字用休止符突然收住。第四句“搽嘴唇哦”的“搽”字用突起的高音唱出，夸張了字調(diào)，突出了孩童們對(duì)歌時(shí)挑逗、頑皮的神情，使人更覺(jué)有趣可愛(ài)。

2.二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

樂(lè)曲除引子和尾聲外，可分五段，屬多段體結(jié)構(gòu)。

引子猶如山林召喚，空谷回聲，寥寥幾筆就描繪出幽靜、深邃、沉遠(yuǎn)的意境，令人神往。

樂(lè)曲通過(guò)擬聲的手法模仿，使鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化。但這不是單純的自然描寫(xiě)，而是深深地滲透了“人”的感情，使樂(lè)曲的造型性與抒情性有機(jī)地結(jié)合而顯得富有情趣。

作者簡(jiǎn)介

劉天華(1895～1932)，我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專(zhuān)教授二胡、琵琶、小提琴。

劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器，并納入高等院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。 3.歌曲《一只鳥(niǎo)仔》

這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。

歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲共四個(gè)樂(lè)句，每句4小節(jié)，他們的節(jié)奏型幾乎完全相同，如：

，還常采用下滑音和襯詞、襯腔，使這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行大二度移位，第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。全曲音樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。

4.歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

是一首深受孩子喜愛(ài)的敘事歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4 拍，F(xiàn)大調(diào)式。曲調(diào)的四個(gè)樂(lè)句由相同的節(jié)奏型組成，旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽(tīng)，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。

單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1.鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并要有感情地流暢地背唱。

用打擊樂(lè)為歌曲《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。

3.聆聽(tīng)歌曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》介紹劉天華。聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》，讓學(xué)生講述“對(duì)鳥(niǎo)”的內(nèi)容，體會(huì)“對(duì)鳥(niǎo)”的樂(lè)趣。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。難點(diǎn)：用打擊樂(lè)為歌曲《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容。

【第一課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》。2.聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》。3.為《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥(niǎo)仔》。2.聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)并講出“對(duì)”了些什么內(nèi)容。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用打擊樂(lè)或者拍手的形式來(lái)為《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《一只鳥(niǎo)仔》。難點(diǎn)：為《一只鳥(niǎo)仔》伴奏。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：抽查并指導(dǎo)學(xué)生邊唱《一只鳥(niǎo)仔》，邊為其伴奏。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《一只鳥(niǎo)仔》。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，介紹劉天華。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，感受百鳥(niǎo)啁啾聲。

3.通過(guò)介紹，讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

難點(diǎn)：讓學(xué)生知道劉天華和記住他的部分作品?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答劉天華的作品。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

【第三課時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地唱《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。2.指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，讓學(xué)生能辨別其不同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背唱《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》。難點(diǎn)：能辨別《對(duì)鳥(niǎo)》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》的不同。

第九課 豐收歌舞

【教材分析】

1.歌曲《豐收之歌》

丹麥地處北歐，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，素有“歐洲食品庫(kù)”之稱(chēng)。本歌就是在世界各地廣為流傳的一首丹麥民歌，在你哼唱出歌曲的第一句旋律之后，幾乎許多人都能接唱下去。歌曲的結(jié)構(gòu)短小、方整，節(jié)奏鮮明、簡(jiǎn)潔，由大三和弦分解構(gòu)成的音調(diào)樸實(shí)精煉而不失明快、活潑，抒發(fā)了人們熱愛(ài)勞動(dòng)并喜獲豐收的愉快心情和寬厚助人的感情。明朗、歡快的歌聲反映了丹麥人民勤勞、善良的美好心靈和高尚品質(zhì)。正因如此，歌曲長(zhǎng)久以來(lái)贏得人們喜愛(ài)而傳唱不衰。

歌曲采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，第９小節(jié)至第１６小節(jié)是前８小節(jié)旋律的完全重復(fù)（歌詞有新的內(nèi)容），其后的８小節(jié)為第二樂(lè)段，前４小節(jié)的樂(lè)句句幅縮短（分為兩個(gè)樂(lè)節(jié)），節(jié)奏稍作變化，主要出現(xiàn)在高音區(qū)，情緒更為熱烈，這樣就與前面的重復(fù)樂(lè)段形成對(duì)比，但最后４小節(jié)立即再現(xiàn)前一樂(lè)段中后樂(lè)句的旋律，起到了首尾呼應(yīng)的作用，使歌曲更加朗朗上口，易為人們所熟記。

2.吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》

這首吹奏樂(lè)曲是根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，它以富于民族特色的音調(diào)表達(dá)了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜悅心情和對(duì)明天的美好希望。

3.歌曲《桔梗謠》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。

歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

4.歌曲《圓圓和彎彎》

是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，4/4拍，商調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。第一樂(lè)句第1、2小節(jié)出現(xiàn)的四分休止符使歌曲一開(kāi)始就給人歡樂(lè)的氣氛，后句在前句的基礎(chǔ)音調(diào)上，作了節(jié)奏的緊縮，更顯得愉快活潑。第二樂(lè)句切分節(jié)奏的運(yùn)用，把情緒層層推進(jìn)，增強(qiáng)了豐收的歡樂(lè)氣氛，圓圓的??圓圓的??豐收果實(shí)的描繪，寓意深刻，唱出了農(nóng)家兒童在改革開(kāi)放后的美滿生活的情感。第三樂(lè)句以舒展的旋律及富有民歌風(fēng)的“啰”和“哎”的襯詞和上波音的唱法，使喜悅無(wú)比的心情在這里得以進(jìn)一步的抒發(fā)。第四樂(lè)句重復(fù)變化了第二樂(lè)句，歌曲的結(jié)尾落在“2”的主音位置上，把人們張燈結(jié)彩、喜慶豐收的歡樂(lè)情緒推向高潮。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)并唱會(huì)歌曲《桔梗謠》和《圓圓和彎彎》，并要流暢地背唱。

3.聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。4.了解人聲分類(lèi)的音樂(lè)知識(shí)。

【單元教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

【課時(shí)計(jì)劃】

本課計(jì)劃用3課時(shí)完成內(nèi)容?！镜谝徽n時(shí)】

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)唱《桔梗謠》。

2、聆聽(tīng)《豐收之歌》。

3、學(xué)習(xí)人聲分類(lèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《桔梗謠》。

2.通過(guò)聆聽(tīng)《豐收之歌》，感受其丹麥人民的豪放開(kāi)朗，能歌善舞的風(fēng)俗特征。3.通過(guò)講解和介紹，讓學(xué)生知道和辨別人聲和人聲的分類(lèi)（男聲、女聲、童聲）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《桔梗謠》。

難點(diǎn)：辨別人聲（男聲、女聲、童聲）?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位，抽查聽(tīng)曲辨別人聲。

課后練習(xí)：通過(guò)自己練習(xí)，能完整流暢地背唱《桔梗謠》?！镜诙n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)唱《圓圓和彎彎》。2.聆聽(tīng)《豐收的喜悅》。

3、即興伴舞。學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能完整流暢地唱《圓圓和彎彎》。

3.聆聽(tīng)《豐收的喜悅》，并指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為其即興伴舞（3分鐘內(nèi)）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：唱會(huì)《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：為《豐收的喜悅》伴舞。【作業(yè)設(shè)計(jì)與布置】

課堂檢測(cè)：以小組為單位，按小組順序?yàn)椤敦S收的喜悅》伴舞。課后練習(xí)：通過(guò)自己的練習(xí)，能完整流暢地背唱《圓圓和彎彎》?！镜谌n時(shí)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》 2.聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。2.聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，來(lái)區(qū)別人聲和說(shuō)出人聲的分類(lèi)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整流暢地背唱《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》。難點(diǎn)：區(qū)別人聲和說(shuō)出人聲的分類(lèi)。

第三篇：音樂(lè)考試試題

一填空題(每空1分,共30分)1.組歌是由一些內(nèi)容上互相聯(lián)系著(歌曲)組成的(聲樂(lè))套曲.2.西洋銅管樂(lè)器有(小號(hào)),(圓號(hào)),(長(zhǎng)號(hào)),(大號(hào)).3.《五月的鮮花》是(光未然)詞閆述詩(shī)詞.4.《軍港之夜》是(馬金星)詞劉詩(shī)召曲.5.《自己的隊(duì)伍來(lái)到面前》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段.6.京劇產(chǎn)生于(北京),流行全國(guó),至今有(200)多年歷史.以(西皮),(二黃)為主要唱腔.伴奏樂(lè)器有: __京胡____,_二胡_______,_月琴_______及打擊樂(lè)器.傳統(tǒng)劇目有《霸王別姬》《空城計(jì)》.現(xiàn)代劇目有:《沙家浜》《紅燈記》.7.《祖國(guó)頌》是(喬羽)詞,(劉熾)曲.8.《在希望的田野上》是(曉光)詞,(施光南)曲.9.《我是城里的大忙人》是意大利歌劇作曲家____羅西尼_____寫(xiě)的.他的歌劇有《威廉退爾》《奧塞羅》

10.德沃夏克是__捷克___民族音樂(lè)主要代表人作品有《》等.11.《如歌的行板》是俄國(guó)作曲家(柴可夫斯基)作品.二.判斷題:(共30分)1.《大進(jìn)行曲》是舞劇《阿依達(dá)》選曲.(錯(cuò)).2.《紡織姑娘》是朝鮮歌曲.(對(duì))3.歌曲《茉莉花》是江蘇民歌.(對(duì)).4.《鳳凰展翅》是嗩吶演奏的.(錯(cuò))5.歌曲《青年參軍》是一首宮調(diào)式的歌曲.(對(duì)).6.《蝶戀花.答李淑一》屬于京韻大鼓.(錯(cuò))7.《月光奏鳴曲》的作曲是莫扎特.(錯(cuò))8.樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》是一首巴揚(yáng)獨(dú)奏.(對(duì))9.《春節(jié)序曲》的曲作者汪立三..(錯(cuò))10.《小白菜》河北民歌.(對(duì)).11.《卡門(mén)主題隨想曲》是小提琴曲.(對(duì))12.《薩拉薩蒂》是西班牙小提琴家.(對(duì))13.《赫哲人的春天》是箏獨(dú)奏曲.(對(duì))14.《圖內(nèi)拉河上的天鵝》是西貝柳斯的作品(對(duì))15.《我的家鄉(xiāng)日喀則》是西藏堆偕.(對(duì))三.選擇題(共40分)

1.《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》曲(D).A.一.B.二.C.六 D.七.2.福斯特作曲的《美麗的夢(mèng)神》是(B)歌曲.A.俄國(guó) B.美國(guó) C.日本 D.法國(guó)

3.《山間小路》是管弦樂(lè)組曲《大峽谷》之三作曲是(C)國(guó)的格羅非.A.英國(guó) B.法國(guó) C.美國(guó) D 法國(guó)

4.下面那部作品不是德國(guó)作曲家韋伯的作品(D)A.《自由射手》 B.《邀舞》 C.《奧伯龍》 D《奧塞羅》

5.我國(guó)最古老的樂(lè)器之一,陶制,平底梨形.有五至十個(gè)大小不一的音孔,.音色淳厚,古樸.他是(A)A.塤 B.豎笛 C.葫蘆絲 D 竽

6.《悲愴交響樂(lè)》是C______的代表作之一.A.貝多芬 B.巴赫 C.柴可夫斯基 D肖邦

7.《蒙娜麗莎》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期_A_______的作品.A.達(dá)芬奇 B.羅丹 C.丹納 D.但丁

8.在我國(guó),提出“以美育代宗教”這一思想的是B______.A.王國(guó)維 B.蔡元培 C.魯迅 D.胡適

9.“三一律”是歐洲_____B戲劇的創(chuàng)作法則.A.文藝復(fù)興 B.古典主義 C.浪漫主義 D.現(xiàn)實(shí)主義

10.《清明上河圖》是我國(guó)_B___朝的繪畫(huà)作品.A.唐 B.宋 C.元 D.明

11《登幽州臺(tái)歌》是我國(guó)___C__代詩(shī)人陳子昂的蘊(yùn)涵深刻人生哲理的作品.A.漢 B.晉 C.唐 D.宋

12.蘇.黃.米.蔡“四大家”是我國(guó)D___代的著名書(shū)法家.A.漢 B.晉 C.唐 D.宋

13.《大衛(wèi)像》是意大利文藝復(fù)興時(shí)期D____的重要作品.A.達(dá)芬奇 B.拉菲爾 C.羅丹 D.米開(kāi)朗基羅

14.秦始皇陵的兵馬俑塑造于約___A年.A.公元前200 B.公元前100 C.公元200 D公元100.15.我國(guó)彩塑到盛唐達(dá)到了頂峰,此時(shí)的代表作品D_____.A.云崗石窟像 B.麥積山石窟像 C.山西晉祠像 D.敦煌塑像

16.莫奈的作品《日出印象》《草垛》等是法國(guó)__D_的代表作品.A.后印象主義 B.新古典主義 C.浪漫主義 D.印象主義

17《悲愴交響樂(lè)》是__C__的代表作品之一.A.貝多芬 B.巴赫 C.柴科夫斯基 D肖邦

18.《二泉映月》是華彥鈞創(chuàng)作的一首___C_.A.京胡 B板胡.C.二胡 D 古箏

19.喜劇《欽差大人》的作者是_D____.A 雨果.B.莫里哀 C.博馬舍 D 果戈里

20.電影藝術(shù)誕生于______B A.1921 B.1895 C.1905 D 1915

2,將八度分成十二個(gè)均等半音的律制,稱(chēng)為_(kāi)__（十二平均律）______________.3,以某律為標(biāo)準(zhǔn)音起,按照一定的生律法,在一個(gè)八度內(nèi)連續(xù)產(chǎn)生另外十一律,使每組相鄰兩律之間都成半音關(guān)系,稱(chēng)之為_(kāi)_十二律________.4,清鑼鼓樂(lè)是純粹用打擊樂(lè)器演奏的一種民樂(lè)合奏形式,《__鴨子拌嘴_____________》便是這一類(lèi)型的作品,此曲是根據(jù)西安鼓樂(lè)的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂(lè)改編而成,栩栩如生的描繪了（鴨子__）______互相追逐嬉戲的情景.5,《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名為《_義勇軍進(jìn)行曲_____________________》,寫(xiě)于 1935 年,是當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌,由_田漢________作詞,___聶耳______作曲.6,兩音之間音高的距離叫做_（音程_）_______;兩個(gè)音先后奏響,叫做_____（和聲音程__）________;兩個(gè)音同時(shí)奏響,叫做___（旋律音程）____________.7,記錄樂(lè)音及其時(shí)值長(zhǎng)短的符號(hào)叫___音符______.8,基本情節(jié)取材于長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》的歌劇《__江姐_______》一共七場(chǎng),由中國(guó)人民解放軍空政歌劇團(tuán) 1964 年首演于北京.9, 1890 年,俄國(guó)作曲家_（柴可夫斯基）__________________應(yīng)彼得堡皇家歌劇院邀請(qǐng),為該院創(chuàng)作芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的音樂(lè),《糖果仙人舞曲》就是其中一段舞的伴奏音樂(lè).10,_（節(jié)拍）________是指相同時(shí)值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn).11,音程的_（級(jí)數(shù)）________,也就是音程的度數(shù).兩音之間包含了多少個(gè)音名,就是幾度;音程中包含的全音和半音的數(shù)目,就是音程的__（音數(shù)_）_____.12,民歌就是民間歌曲,一般可分為三個(gè)類(lèi)型:_（勞動(dòng)號(hào)子）________,__（山歌）_______,（小調(diào)）_________.13,___拍號(hào)______是表明拍子的記號(hào),外形借用了算術(shù)中的分?jǐn)?shù)形式,但其含義卻與算術(shù)分式毫不相干.14,我國(guó)的民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善,現(xiàn)已形成四大類(lèi)別,即__吹管_______樂(lè)器,___拉弦______樂(lè)器,____彈撥_____樂(lè)器,___打擊______樂(lè)器,這是按照各種樂(lè)器的演奏形式,發(fā)聲方式來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的.15,長(zhǎng)短相同或不同的音,按照一定的規(guī)律組織起來(lái)叫做___節(jié)奏______.16,在歌曲和樂(lè)曲中,有許多是從弱拍或次強(qiáng)拍起音的,開(kāi)始的小節(jié)稱(chēng)為_(kāi)弱起小節(jié)________或不完全小節(jié).17,由我省作曲家白誠(chéng)仁創(chuàng)作的口笛獨(dú)奏曲《__苗嶺的早晨__________________》,其音樂(lè)主題取材于貴州臺(tái)江苗族的____飛歌_____,這種山歌中出現(xiàn)的自由延長(zhǎng)的滑音十分富有特色.18,為了看譜方便,易于辨認(rèn)和掌握各種節(jié)奏型,需要將小節(jié)的音符按照節(jié)拍的特點(diǎn)來(lái)劃分為音群,這就是_音值________組合法.19, 1934 年,旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大?齊爾品為了征集具有中華民族風(fēng)格的樂(lè)曲,舉辦了中國(guó)作品比賽,當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專(zhuān)學(xué)生的_賀綠汀_____________應(yīng)征寫(xiě)下的鋼琴獨(dú)奏曲《_牧童短笛________________》,一舉奪得頭獎(jiǎng).20,__________是一種由兩人蛄階橄嗷ビΥ鸕難莩 問(wèn)? 21,_譜號(hào)_________是用以確定五線譜上音級(jí)名稱(chēng)和高度的符號(hào),它寫(xiě)在每行五線譜的左端.22,《下山虎》是組曲《中國(guó)狂想曲》中的一段,這部組曲是人民音樂(lè)家___冼星海__________1945 年 4 月在蘇聯(lián)病中完成的最后一部管弦樂(lè)作品.23,將樂(lè)音按高低次序排列起來(lái),叫做__音列_______.24,《_金蛇狂舞______________》是根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》改編而成,《倒八板》是

《老六板》的變體,全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面.25,音級(jí)的升高或降低,稱(chēng)為_(kāi)_______.26,《_彼得與狼_____________》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的帶有故事朗誦的交響童話.27,拍子通常分為單拍子,復(fù)拍子和_混合_________拍子三種類(lèi)型.28,《動(dòng)物狂歡節(jié)________________________》是法國(guó)作曲家_圣桑_______創(chuàng)作的一部小型器樂(lè)套曲,這部作品通俗易懂,極富生活情趣,《獅王》即是其中一首小曲.29,音高相同,名稱(chēng)和意義不同的音稱(chēng)為_(kāi)等音________.30,弦樂(lè)合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂(lè)家__華彥鈞__________所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成.31,歌劇《____白毛女_______》是五.四新文化運(yùn)動(dòng)以后,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部新歌劇.32,1807—1808年,貝多芬在維也納近郊創(chuàng)作的第六交響曲,又名_田園______交響曲,這部交響曲以第二樂(lè)章__溪邊景色______________最為著名.33,《快樂(lè)的諾蘇》是根據(jù)_彝_____族民間音樂(lè)改編而成的____彈撥樂(lè)________合奏曲,這首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲短小精悍,歡快熱烈而又輕松活潑.二,判斷題(每題1分,共20分;正確的打√,錯(cuò)誤的打×)1,音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值,創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值,社會(huì)交往價(jià)值,文化傳承價(jià)值.(對(duì)的)2,《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)領(lǐng)域包含感受與鑒賞,表現(xiàn),創(chuàng)造,基本樂(lè)理和視唱練耳四個(gè)領(lǐng)域.(錯(cuò))3,音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分布為四個(gè)學(xué)段:1—2年級(jí),3—6年級(jí),7—9年級(jí),10—12年級(jí).(錯(cuò))4,音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的基本原則是:導(dǎo)向性原則,科學(xué)性原則,整體性原則,可操作性原則.(對(duì)的)5,音樂(lè)劇是英國(guó)的一種戲劇形式,它融音樂(lè),戲劇為一體,但又不同于傳統(tǒng)的西洋歌劇,音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》就是根據(jù)該國(guó)同名音樂(lè)劇改編拍攝的.(錯(cuò))6,《日出》選自美國(guó)作曲家格羅菲創(chuàng)作的《大峽谷組曲》第一樂(lè)章,表現(xiàn)了大峽谷在晨光沐浴下漸漸蘇醒的生動(dòng)景象.(對(duì)的)7,金,石,絲,竹,革,木是我國(guó)民族樂(lè)器制作的六種重要材料,人們常用六音概稱(chēng)我國(guó)傳統(tǒng)的民族器樂(lè).(錯(cuò))8,用(清)曹雪芹詞,由王立平作曲的歌曲《枉凝眉》,是電視連續(xù)劇《西游記》片頭歌.(錯(cuò))應(yīng)為紅樓夢(mèng)

9,《江河水》又名《江兒水》,是一首從民間音樂(lè)發(fā)展而來(lái),具有濃郁東北地方特色的器樂(lè)作品.(對(duì)的)10,《都有一顆紅亮的心》,《智斗》均是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段.(錯(cuò)的)11,《匈牙利舞曲第五號(hào)》是約翰?施特勞斯創(chuàng)作的幾百首圓舞曲中最著名的一首.(錯(cuò))《匈牙利舞曲第五號(hào)》的作者是德國(guó)作曲家勃拉姆斯

12,《跳蚤之歌》原是德國(guó)著名詩(shī)人歌德的詩(shī)劇《浮士德》第一部第五場(chǎng)中,魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時(shí)唱的歌.(對(duì)的)13,《小狗圓舞曲》又名《一分鐘圓舞曲》,是波蘭偉大的音樂(lè)家肖邦所作.(對(duì)的)14,《光明行》是我國(guó)著名民族器樂(lè)作曲家,演奏家,音樂(lè)教育家劉天華的力作.他把小提琴的某些演奏方法運(yùn)用到琵琶上來(lái),提高和豐富了琵琶的表現(xiàn)力.(錯(cuò))

15,意大利作曲家喬治?莫羅伯作曲的歌曲《手拉手》是1988年在漢城舉行的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌.(對(duì)的)16,《龜兔賽跑》是史真榮創(chuàng)作于 60 年代初的音樂(lè)童話,它采用管弦樂(lè)的形式,加上簡(jiǎn)練的解說(shuō)表現(xiàn)童話故事,深受孩子們的喜愛(ài).(對(duì)的)17,用(明)楊慎作詞,谷建芬作曲的歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,是電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌.(錯(cuò))應(yīng)是三國(guó)演義

18,《青少年管弦樂(lè)指南》是英國(guó)當(dāng)代著名作曲家本杰明?布里頓于 1945 年為英國(guó)音樂(lè)教育片《管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器》所作的管弦樂(lè)曲,樂(lè)曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器及其組合.(對(duì)的)19,《口哨與小狗》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,描繪了主人吹著口哨和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景.(錯(cuò)的)德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特是小學(xué)教材欣賞作品《在鐘表店里》的作者，《口哨與小狗》的作者是美國(guó)的普萊亞

20,奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》曾被改編為鋼琴獨(dú)奏,管弦樂(lè)合奏,管樂(lè)合奏等,流傳甚廣,深受人們喜愛(ài).(錯(cuò)的)軍隊(duì)進(jìn)行曲是舒柏特的 三:問(wèn)答題(10分)音樂(lè)教育的任務(wù)是什么(簡(jiǎn)述)答: 答：依據(jù)音樂(lè)教育的性質(zhì)和價(jià)值，音樂(lè)教育所承擔(dān)的任務(wù)可概括為：通過(guò)提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好；使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉；提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識(shí)，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。

四:教學(xué)目標(biāo)個(gè)案分析(20分)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)以下教學(xué)目標(biāo)提出個(gè)人看法,并重新擬定教學(xué)目標(biāo).課題:曲藝音樂(lè)

(主要作品:常德絲弦《夸貨郎》;蘇州評(píng)彈《蝶戀花》;京韻大鼓《重整河山待后生》)教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)生通過(guò)參與,了解,感受,體會(huì)曲藝音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的興趣.2,學(xué)生通過(guò)自己搜集資料,拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道,既培養(yǎng)了綜合能力,又激發(fā)了求知欲.3,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力.選自初中音樂(lè)第四冊(cè)《曲藝音樂(lè)》 答: 四：教學(xué)目標(biāo)個(gè)案分析；

A：個(gè)人看法中至少應(yīng)包含以下兩個(gè)方面

1、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；

2、行為動(dòng)詞必須是可測(cè)量、可評(píng)價(jià)，具體而明確的。B：（參考答案）

1、學(xué)生能夠自己收集京韻大鼓、常德絲弦、蘇州評(píng)彈曲藝音樂(lè)的相關(guān)音響資料，并在班上進(jìn)行介紹，與大家一起分享、交流。

2、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱蘇州評(píng)彈《蝶戀花》，能隨伴奏音樂(lè)哼唱出來(lái)；能用自己的話表述曲藝音樂(lè)及其基本特點(diǎn)。

3、學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，能認(rèn)同、喜愛(ài)曲藝音樂(lè)。

教師招聘考試音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)知識(shí)填空測(cè)試題

1、民歌多為群眾口頭相傳中不斷加工提高的集體創(chuàng)作。常見(jiàn)的民歌體裁有：（勞動(dòng)號(hào)子）、（山歌）、（小調(diào)）、兒歌、風(fēng)俗歌等。

2、鼓吹樂(lè)又稱(chēng)鼓樂(lè)是一種在中國(guó)農(nóng)村流創(chuàng)最廣的，以吹奏樂(lè)器和（打擊樂(lè)器）為主的民間器樂(lè)合奏。

3、廣東音樂(lè)是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種。它的前身是（粵?。┑倪^(guò)場(chǎng)和烘托表演的小曲。

4、京劇大師（梅蘭芳）在其一生的舞臺(tái)生活中，勇于創(chuàng)新，提高、發(fā)展了旦角的延長(zhǎng)和表演藝術(shù)，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“梅派”表演風(fēng)格。

5、東亞音樂(lè)多采用（五聲）音階，中亞和西亞采用（七聲）音階。

6、非洲音樂(lè)高度發(fā)展的（節(jié)奏）是非洲音樂(lè)的最主要特點(diǎn)，具有特殊的重要性。

7、歐洲民間音樂(lè)的音階呈多樣化，主要是（七聲）音階；大部分地區(qū)大多采用均分節(jié)拍，歌曲多采用（分節(jié)歌）結(jié)構(gòu)。

8、藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)（文學(xué)家詩(shī)作）而創(chuàng)作的歌曲。

9、標(biāo)題音樂(lè)是一種用（文字）來(lái)說(shuō)明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂(lè)曲。

10、民族樂(lè)派的作品以反映（本民族的歷史）和（人民生活）為題材，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和深厚的民族情感。

11、印象主義音樂(lè)風(fēng)格的其中一個(gè)主要特征，是作品多以自然景物或詩(shī)歌繪畫(huà)為題材，突出瞬間的（主觀印象）或感受。

12、無(wú)調(diào)性音樂(lè)就是沒(méi)有調(diào)性的音樂(lè)，它取消了各音之間的音級(jí)功能差別，打破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的（十二個(gè)半）音處于平等地位。

13、爵士樂(lè)是一種（即興演奏形態(tài)），演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏。

14、中華民族音樂(lè)基本上由（宮廷音樂(lè)）、（文人音樂(lè)）、（宗教音樂(lè)）、（民間音樂(lè)）四部分構(gòu)成。

15、學(xué)堂中“樂(lè)歌”課中教唱的歌曲被稱(chēng)為（“學(xué)堂樂(lè)歌”）。

16、新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的代表作曲家有（聶耳）、（冼星海）、張寒暉、賀綠汀、呂驥等。

17、歌劇是以（歌唱）為主，綜合音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。

18、音樂(lè)對(duì)于社會(huì)具有（審美）功能，（認(rèn)識(shí)）、（教育）功能和（娛樂(lè)）功能。

一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家----云南玉溪----人。主要作品有歌曲義勇軍進(jìn)行曲、賣(mài)報(bào)、鐵蹄下的歌女舞臺(tái)音樂(lè)劇揚(yáng)子江暴風(fēng)雨、民樂(lè)合奏金蛇狂舞。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類(lèi)別人聲分類(lèi)。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音柔和渾厚，男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音 深沉寬厚有力。音域一般為十三度，男聲比女聲低一個(gè)八度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過(guò)十度。3.號(hào)子也稱(chēng)勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合，起著統(tǒng)一動(dòng)作，鼓舞情緒的作用。如：

打夯號(hào)子、車(chē)水號(hào)子、拉船號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。4.聲樂(lè)演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國(guó)民族吹管樂(lè)器常見(jiàn)有---------、----------。------管身較長(zhǎng)而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨(dú)奏曲---------------、-----------------。

6.小號(hào)是---------樂(lè)器。音色嘹亮輝煌。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律。

7.海頓是奧地利國(guó)作曲家。維也納古典樂(lè)派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂(lè)。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無(wú)伴奏合唱。

9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或-------------時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂(lè)器-------、---------、---------、----------。11.劉天華我國(guó)音樂(lè)教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國(guó)民族拉弦樂(lè)器有：---------、--------、---------、----------。13.音樂(lè)中音色大致分成兩大類(lèi)：---------、----------.二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的話號(hào)內(nèi)。)王國(guó)維在《人間詞話》中提出了______B_說(shuō)。A 風(fēng)格 B 境界 C 神韻 D 格調(diào) 2《亞威農(nóng)少女》是___C___繪畫(huà)的代表作品。A 立體主義 B 達(dá)達(dá)主義 C 抽象主義 D 野獸派 被稱(chēng)為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國(guó)理論家是___B____。A 康德 B 黑格爾

C 席勒 D 費(fèi)德勒

4《阿細(xì)跳月》是我國(guó)______A__的民族舞蹈。A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族 5 長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈？ _C_____.A 蒙古族 B 滿族 C 朝鮮族 D 鄂倫春族 6《等待戈多》是______A__戲劇的代表作品。A 表現(xiàn)主義 B 存在主義 C 象征主義 D 荒誕派 影片《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》是20世紀(jì)20年代＿B＿（國(guó)）的重要作品？ A 意大利 B 蘇聯(lián) C 美國(guó) D 法國(guó) 電視劇《圍城》是根據(jù)_____D__的同名小說(shuō)改編的。A 沈從文 B 張愛(ài)玲 C 巴金 D 錢(qián)鐘書(shū)

9《老人與海》是美國(guó)著名作家___A_____50年代的代表作品。A 海明威 B ?？思{ C 杰克?倫敦 D 海勒 《西廂記》的作者是_____D____。A 關(guān)漢卿 B 白樸 C 馬致遠(yuǎn) D 王實(shí)甫 11 在中國(guó)古代繪畫(huà)理論中，繪畫(huà)作品的最高層次是___D_____A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品 《命運(yùn)交響曲》是_____C____的作品。A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納 13 《霓裳羽衣舞》是我國(guó)__B_______代著名舞蹈作品。A 漢 B 唐 C 宋 D 元 14 《日出?印象》是法國(guó)著名印象派畫(huà)家___A______的代表作品。A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷諾阿

三.連線題(共10分.)中國(guó) 黃自 《旗正飄飄》 法國(guó) 劉錫津 《光明行》

奧地利 柴科夫斯基 《我愛(ài)你塞北的雪》 俄國(guó) 海頓 《天鵝湖》

圣 一桑 《動(dòng)物狂歡節(jié)》

劉天華 《時(shí)鐘》

《那不勒斯舞曲》 大提琴 柔美 圓潤(rùn) 《天 鵝》 二胡 嘹亮輝煌 《光 明 行》 板胡 渾厚飽滿 《紅軍哥哥回來(lái)了》 小號(hào) 清脆明亮 四.把下列簡(jiǎn)譜改寫(xiě)成五線譜.(共10分)1=G 2/4 13 55 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555 555 ┃ 1 05 ┃1 1┃ 11 567 ┃ 1 1 ‖

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答案：

一.1 云南玉溪人 義勇軍進(jìn)行曲 大路歌 鐵蹄下的歌女 揚(yáng)子江暴風(fēng)雨 金蛇狂舞

2.人聲分類(lèi) 柔和渾厚 寬厚有力 十三 八 十

3.勞動(dòng)節(jié)奏 動(dòng)作 情緒 打夯 車(chē)水 拉纖 等 4.獨(dú)唱 齊唱 對(duì)唱 輪唱 合唱 表演唱

5.曲笛 梆笛 昆曲 梆笛 梆子 五梆子 揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 6.西洋銅管 嘹亮輝煌 優(yōu)美如歌 7.奧地利 古典 告別 驚鄂 時(shí)鐘 8.聲樂(lè) 兩個(gè) 同聲 混聲 鋼琴 樂(lè)隊(duì) 9.抒發(fā)情感 質(zhì)樸 高亢 節(jié)奏自由 10.大提琴 小提琴 中提琴 低音提琴 倍大提琴 11.器樂(lè) 琵琶 歌舞引 光明行 空山鳥(niǎo)語(yǔ) 12.高胡 中胡 低胡 板胡 革胡 13.聲樂(lè) 器樂(lè)

二.1B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.B 14.A 三.中國(guó)—— 黃自 —— 《旗正飄飄》 中國(guó) —— 劉錫津 —— 《 我愛(ài)你塞北的雪》 俄國(guó)—— 柴科夫斯基 —— 《天 鵝 湖》 奧地利—— 海頓 —— 《時(shí) 鐘》

法國(guó)—— 圣一桑 —— 《動(dòng)物狂歡節(jié)》

中國(guó)—— 劉天華—— 《 光明行》

《那不勒斯舞曲》—— 小號(hào)—— 嘹亮輝煌

《天 鵝》—— 大提琴—— 渾厚飽滿 《光 明 行》—— 二胡—— 柔美 圓潤(rùn) 《紅軍哥哥回來(lái)了》—— 板胡 —— 清脆明亮

一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺(tái)音樂(lè)劇-------、民樂(lè)合奏------------。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類(lèi)別----------。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音---------，男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音 深沉--------。音

域一般為------度，男聲比女聲低一個(gè)----度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過(guò)----度。3.號(hào)子也稱(chēng)勞動(dòng)號(hào)子，它與相應(yīng)的---------緊密配合，起著統(tǒng)一------，鼓舞-----的作用。如：----號(hào)子、------號(hào)子、------號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。4.聲樂(lè)演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國(guó)民族吹管樂(lè)器常見(jiàn)有---------、----------。------管身較長(zhǎng)而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì)，多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨(dú)奏曲---------------、-----------------。6.小號(hào)是---------樂(lè)器。音色----------。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏---------的旋律。

7.海頓是--------國(guó)作曲家。維也納------樂(lè)派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交響樂(lè)。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是無(wú)伴奏合唱。

9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或-------------時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂(lè)器-------、---------、---------、----------。11.劉天華我國(guó)音樂(lè)教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我國(guó)民族拉弦樂(lè)器有：---------、--------、---------、----------。13.音樂(lè)中音色大致分成兩大類(lèi)：---------、----------.一.填空.(每空1分總計(jì)40分)1.在歌(樂(lè))曲中,我們常?？吹?.b.這樣的記號(hào),那么“#”是()號(hào),“b”是()號(hào).在樂(lè)曲中的還原記號(hào)是().他們統(tǒng)稱(chēng)為()號(hào).2.歌曲<國(guó)際歌>是從弱拍開(kāi)始的,這樣由弱拍開(kāi)始的小節(jié),叫()小節(jié),也叫不()小節(jié).3.常見(jiàn)的樂(lè)段由()或()樂(lè)句組成.他的形象單一,能完整或相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)(),結(jié)尾一般落在()上.由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的歌(樂(lè))曲,我們稱(chēng)它為().4.()是音樂(lè)的骨骼,是塑造音樂(lè)()的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音樂(lè)()5.在一拍內(nèi)三個(gè)音的時(shí)值均等.這種特殊的節(jié)奏叫做().6.由小節(jié)體現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)拍與弱拍的循環(huán)重復(fù)叫做().7.旋律的進(jìn)行方向可分為().().().他們的交替進(jìn)行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,()國(guó)作曲家,他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派之大成,開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲< > ,< >.< >,管弦樂(lè)< >,具有歷史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型(),通常由四個(gè)樂(lè)句組成.第一樂(lè)章為()板,()曲式.第二樂(lè)章()板,()曲式;第三樂(lè)章為()板,()曲式;第四樂(lè)章為()板,()曲式.10.竹笛是我國(guó)民族吹管樂(lè)器.常見(jiàn)的有(),().11.聲樂(lè)有獨(dú)唱,齊唱,(),重唱,輪唱,合唱,()等演唱形式.12.被人們稱(chēng)做“樂(lè)器之王”的鍵盤(pán)樂(lè)器是().13.汪立三,著名的作曲家,音樂(lè)教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲< >.<它山集>.< >等.二.選擇:(每題2分總計(jì)20分)1.被稱(chēng)為梆子戲,代表劇目有<穆桂英掛帥><花木蘭><朝陽(yáng)溝>等的是（）． Ａ．豫劇

Ｂ．評(píng)劇

Ｃ．話劇Ｄ．戲劇 2.《國(guó)際歌》是一首（）唱歌曲．

Ａ．齊唱

Ｂ．重唱Ｃ．領(lǐng)唱

Ｄ．合唱 3.《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲是（）

Ａ．男生獨(dú)唱

Ｂ．男生二重唱

Ｃ．女生獨(dú)唱 Ｄ．女生二重唱 4.《黃河大合唱》的作曲家是（）

Ａ．聶爾

Ｂ．冼星海

Ｃ．王惠然

Ｄ．汪立三 5.下面樂(lè)器中不是民族打擊樂(lè)器的是（）Ａ．鑼

Ｂ．鈸Ｃ．爵士鼓Ｄ．梆子

6.民族管弦樂(lè)隊(duì)能演奏和聲音響豐滿．氣勢(shì)宏大或感情細(xì)膩．抒情優(yōu)美的音樂(lè)作品．大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般為（）人．

Ａ．６０～８０ Ｂ．３０～５０ Ｃ．８０～１００ Ｄ．４０～６０ 7.下類(lèi)詞中不是說(shuō)旋律的進(jìn)行方向的詞語(yǔ)是（）Ａ．平行

Ｂ．上行 Ｃ．中行Ｄ．下行

8.（）是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段． Ａ．音節(jié)

Ｂ．節(jié)奏 Ｃ．音色

Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（）唱歌曲 Ａ．齊Ｂ．對(duì) Ｃ．重Ｄ．獨(dú)

10.西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（）

A.長(zhǎng)號(hào)

Ｂ．小號(hào) Ｃ．圓號(hào)Ｄ．管子 三．連線題（一線２分總計(jì)２２分）１.將作品名稱(chēng)與相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)．

《我愛(ài)你塞北的雪》

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

優(yōu)美抒情 《大海啊，故鄉(xiāng)》

《場(chǎng)景音樂(lè)》

雄壯有力 《旗正飄飄》

２.請(qǐng)用線將作曲家．國(guó)籍．作品連起來(lái)．

《楊白勞》

舒伯特

德 國(guó)

《搖籃曲》

舒 曼

奧地利 《夢(mèng)幻曲》

馬 可

中 國(guó) ３.請(qǐng)你用連線將作曲家．國(guó)籍．作品名稱(chēng)連起來(lái)．

穆索爾斯基

中國(guó)

《沃爾塔瓦河》 斯美塔那

俄國(guó)

《黃 河 頌》

冼 星 海

捷克

《跳蚤之歌》 四．名詞解釋?zhuān)款}９分總計(jì)１８分）

１.變奏曲： ２.速度

第四篇：音樂(lè)考試試題

音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題

初中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題【基5】 一.填空.（每空1分總計(jì)40分）

1.在歌（樂(lè)）曲中,我們常?？吹?.b.這樣的記號(hào),那么“#”是（升）記號(hào),“b”是（降）記號(hào).在樂(lè)曲中的還原記號(hào)是（）.他們統(tǒng)稱(chēng)為（變音）記號(hào).2.歌曲《國(guó)際歌》是從弱拍開(kāi)始的,這樣由弱拍開(kāi)始的小節(jié),叫（弱起）小節(jié),也叫不（不完全）小節(jié).3.常見(jiàn)的樂(lè)段由（二句）或（四句）樂(lè)句組成.他的形象單一,能完整或相對(duì)完整地表達(dá)一個(gè)（）,結(jié)尾一般落在（）上.由一個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的歌（樂(lè)）曲,我們稱(chēng)它為（一段式或一段體、一部曲式）.4.（節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼,是塑造音樂(lè)（形象）的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音樂(lè)（）

5.在一拍內(nèi)三個(gè)音的時(shí)值均等.這種特殊的節(jié)奏叫做（三連音）.6.由小節(jié)體現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)拍與弱拍的循環(huán)重復(fù)叫做（節(jié)奏）.7.旋律的進(jìn)行方向可分為（平行）.（上行）.（下行）.他們的交替進(jìn)行,就形成了波浪式的旋律.8.貝多芬生于波恩,（德）國(guó)作曲家,他的音樂(lè)創(chuàng)作集古典派之大成,開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河.主要作品有:鋼琴奏鳴曲《悲愴》 史意義的第一至第九交響曲.9.交響曲是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的大型（套曲）,通常由四個(gè)樂(lè)句組成.第一樂(lè)章為（快）板,（奏鳴）曲式.第二樂(lè)章（慢）板,（奏鳴）曲式;第三樂(lè)章為（中）板,（復(fù)三部曲式或普奏曲式）曲式;第四樂(lè)章為（快）板,（回旋）曲式.10.竹笛是我國(guó)民族吹管樂(lè)器.常見(jiàn)的有（簫）,（短笛）.11.聲樂(lè)有獨(dú)唱、齊唱、（對(duì)唱）、重唱、輪唱、合唱、（表演唱）等演唱形式。12.被人們稱(chēng)做“樂(lè)器之王”的鍵盤(pán)樂(lè)器是（鋼琴）.13.汪立三,著名的作曲家,音樂(lè)教育家,1933年生于武漢.主要作品有:鋼琴曲《東山鬼姨畫(huà)意組曲》.《它山集》.《序曲與賦格五首》等.二.選擇:（每題2分總計(jì)20分）

1.被稱(chēng)為梆子戲,代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》等的是（A豫?。粒。拢u(píng)劇Ｃ．話?。模畱騽?《月光》.《田園》,管弦樂(lè)《G小調(diào)小提琴浪漫曲》,具有歷

2.《國(guó)際歌》是一首（D合唱）唱歌曲． Ａ．齊唱Ｂ．重唱Ｃ．領(lǐng)唱Ｄ．合唱

3.《我愛(ài)你，中國(guó)》這首歌曲是（C女生獨(dú)唱）

Ａ．男生獨(dú)唱Ｂ．男生二重唱Ｃ．女生獨(dú)唱Ｄ．女生二重唱 4.《黃河大合唱》的作曲家是（B冼星海）Ａ．聶爾Ｂ．冼星海Ｃ．王惠然Ｄ．汪立三 5.下面樂(lè)器中不是民族打擊樂(lè)器的是（C爵士鼓）Ａ．鑼?zhuān)拢摚茫羰抗模模鹱?/p>

6.民族管弦樂(lè)隊(duì)能演奏和聲音響豐滿．氣勢(shì)宏大或感情細(xì)膩．抒情優(yōu)美的音樂(lè)作品．大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般為（A６０～８０）人． Ａ．６０～８０Ｂ．３０～５０Ｃ．８０～１００Ｄ．４０～６０ 7.下類(lèi)詞中不是說(shuō)旋律的進(jìn)行方向的詞語(yǔ)是（C中行）Ａ．平行Ｂ．上行Ｃ．中行Ｄ．下行

8.（B節(jié)奏）是音樂(lè)的骨骼，是塑造音樂(lè)形象的重要手段． Ａ．音節(jié)Ｂ．節(jié)奏Ｃ．音色Ｄ．旋律 9.湖北民歌《龍船調(diào)》是一首（B對(duì)）唱歌曲 Ａ．齊Ｂ．對(duì)Ｃ．重Ｄ．獨(dú)

10.西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（B小號(hào)）Ａ．長(zhǎng)號(hào)

三．連線題Ｂ．小號(hào)Ｃ．圓號(hào)Ｄ．管子（一線２分總計(jì)２２分）１.將作品名稱(chēng)與相關(guān)內(nèi)容用線連起來(lái)．

《我愛(ài)你塞北的雪》 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 《大海啊，故鄉(xiāng)》 《場(chǎng)景音樂(lè)》 《旗正飄飄》

２.請(qǐng)用線將作曲家．國(guó)籍．作品連起來(lái)． 《楊白勞》 《搖籃曲》

《夢(mèng)幻曲》舒伯特舒馬曼可德國(guó)雄壯有力優(yōu)美抒情奧地利中國(guó) ３.請(qǐng)你用連線將作曲家．國(guó)籍．作品名稱(chēng)連起來(lái)． 穆索爾斯基 斯美塔那

冼星海中國(guó)俄國(guó)捷克《沃爾塔瓦河》《黃河頌》《跳蚤之歌》 四．名詞解釋?zhuān)款}９分總計(jì)１８分）

１.變奏曲：變奏曲是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題，使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂(lè)曲。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將一個(gè)主題以某種方式對(duì)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、織體、音調(diào)、音色、音高進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?，但又不至于完全胖子離原主題的一種音樂(lè)創(chuàng)作形式。

２.速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢，叫音樂(lè)的速度。1=60表示以四分音符為一拍，每分鐘唱60個(gè)四分音符。

基礎(chǔ)教育課程改革音樂(lè)試題【基6】

一、名詞解釋

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.演唱：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參與各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4－6首歌曲。2.演奏

（1）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（2）能夠用打擊樂(lè)器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。

3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。

4.識(shí)讀樂(lè)譜

（1）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5.創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)。

三、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)共有12課 第一課《猜謎謠》第二課《老師呀請(qǐng)你別生氣》，第三課《乃呦乃》第四課《多年以前》第五課《小貓釣魚(yú)》 第六 課《讀書(shū)郎 》

第七課《打秋千》

第八課《賣(mài)報(bào)歌》

第九課《在卡吉德洛森林里》 第十課《采貝歌》 第十一課《如今家鄉(xiāng)山連山》 第十二課《音樂(lè)七巧板》

2、教材重難點(diǎn)：

真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。

3、教材特點(diǎn)

本教材的編寫(xiě)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)于相關(guān)文化相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計(jì)特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式，活潑大方的版面設(shè)計(jì)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

（一）、完成措施

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3．設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

（二）提高措施

愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2018年9月3日

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

石寶小學(xué) 2018年9月3

日