第一篇:24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案
1.通過本課學(xué)習,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
(三)閱讀課文,給課文分段,了解各段段意。
(四)學(xué)習課文第1段,弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點、難點
(一)給課文分段,說出各段段意。
(二)了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題,啟發(fā)談話。
(二)聽錄音,邊聽邊想:
鏡泊湖在什么地方?是個怎樣的湖?那里有些什么奇觀?
(三)學(xué)生自學(xué)生字、詞。
(結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍:消除災(zāi)禍。弭同“彌”,止息的意思。忌妒:這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱:極熱,熾,是火旺的意思。繽紛:種類很多,五顏六色。綺麗:形容風景鮮艷美麗。美不勝收:美好的東西太多,一時看不過來。勝,能夠承受。不勝,接受不完的意思。聳峙:高高的直立。斛:過去的量器,一斛等于五斗。郁郁蔥蔥:形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮:形容林木繁密,生機勃勃。)
(四)檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(可以先讓學(xué)生置疑。)
(五)默讀課文,分段,歸納段意。
(第1段〈第1、2自然段〉:講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉:從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉:重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉:重點描寫地下森林景色的奇觀。)
(六)指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:鏡泊湖在什么地方?課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點?讀后讓學(xué)生回答。
(鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。)
(七)學(xué)習課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。(可先讓其他同學(xué)給予解答,然后老師再給予補充糾正。)
3.讓學(xué)生加上自己的想象,復(fù)述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的?
(八)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習詞語:
消災(zāi)弭禍
天廷
忌妒
索取
爭執(zhí)
熾熱 阻塞
綺麗
別墅
點綴
一望無際 繽紛
聳峙 奇幻 俯視
黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)習課文第2、3、4段。
(二)朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
(三)體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。
三、教學(xué)過程
(一)指名讀第1段課文,并說說第1段所寫的內(nèi)容。
(二)學(xué)習課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點是什么?
(總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”,然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”,又怎樣“綺麗多變”。)
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的?讀出有關(guān)語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的?讀出有關(guān)語句。
5.“有的直插湖中如屏似壁,有的退避三舍形成水灣,湖心石島聳峙,湖心倒影奇幻??”說一說你是怎樣理解這幾句話的?
6.仿照這段話,自己組織語言說一段話。(要求運用:“??除了??沒有????只有??然而??”這些詞語。)
7.齊讀第2段。
(三)學(xué)習第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考:
(1)吊水樓瀑布在什么地方?
(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的?
(4)在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時,吊水樓瀑布結(jié)冰嗎?為什么?
2.分小組討論、交流上面的思考題。
(在學(xué)生自學(xué)后,分組討論,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。)
3.齊讀課文第3段。
(四)學(xué)習課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考:
(1)地下森林為什么要說“所謂地下森林”?
(2)為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林?
(3)什么叫“俯視”?游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣?
(4)為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮,充滿了活力”?
2.自學(xué)后,分小組討論、交流。
小結(jié):由于土壤肥沃,水分充足、陽光照射,鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥,欣欣向榮,充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
(五)朗讀課文。
(六)鏡泊湖的景色有靜有動,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
(七)總結(jié)(略)。
(八)作業(yè)。
1.復(fù)習課后練習第1題。
2.填空。
(1)除了鏡泊山莊有一些()別墅外,這里沒有多少人工的點綴,只有()山巖,()的湖水,()的花樹,()林海。
(2)本來清澈的湖水靜靜地()著,一到陡崖,突然下(),頓時()萬斛珍珠,()起千朵銀花,水霧(),勢如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的()。
第二篇:《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。
2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長自然常識。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎?
二、快速讀課文,說說鏡泊湖奇觀奇在哪里?
三、再讀課文,理清文章思路。
一(1—2)鏡泊湖的形成和傳說。
二(3)鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。
三(4)重點描寫吊水樓瀑布的景色。
四(5)重點寫地下森林的景色。
四、詞語質(zhì)疑。
五、自主學(xué)習,整體感知。
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文,并用一句或幾年來句話概括自己的感想,可以根據(jù)課文內(nèi)容,也可以自己概括。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作,自主探究。
1、鏡泊湖的景色的確奇妙,讓我們來仔細欣賞一下。
2、分工:每小組負責研究一段。
研究要求:認真研究,相互合作,把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享,發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。
4、大組交流討論。(同組同學(xué)可以相互補充,他組同學(xué)可以提問。)
交流方式:(1)通過交流感受體驗美。
(2)通過提問發(fā)現(xiàn)美。
(3)通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點:鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。
第二段交流重點:理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。
第三段交流重點:體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。
第四段交流重點:了解地下森林的形成過程及壯麗的景色,感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
(教師適時點撥,引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。)
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè) :
摘錄文中優(yōu)美片段。
板書設(shè)計 :
景點 景物 特色
鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實
綺麗多變 靜態(tài)
吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)
千朵銀花
千軍萬馬
地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)
野生動物 活動 動態(tài)
火山口 峭壁如屏 靜態(tài)
第三篇:課文鏡泊湖奇觀教學(xué)設(shè)計
1.通過本課學(xué)習,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。
(三)閱讀課文,給課文分段,了解各段段意。
(四)學(xué)習課文第1段,弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。
二、教學(xué)重點、難點
(一)給課文分段,說出各段段意。
(二)了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。
三、教學(xué)過程
(一)揭示課題,啟發(fā)談話。
我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原,而且有許多高山大川,江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊,那里的景色迷人,今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思?(題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。)
(二)聽錄音,邊聽邊想:
鏡泊湖在什么地方?是個怎樣的湖?那里有些什么奇觀?
(三)學(xué)生自學(xué)生字、詞。
(結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍:消除災(zāi)禍。弭同彌,止息的意思。忌妒:這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱:極熱,熾,是火旺的意思。繽紛:種類很多,五顏六色。綺麗:形容風景鮮艷美麗。美不勝收:美好的東西太多,一時看不過來。勝,能夠承受。不勝,接受不完的意思。聳峙:高高的直立。斛:過去的量器,一斛等于五斗。郁郁蔥蔥:形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮:形容林木繁密,生機勃勃。)
(四)檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(可以先讓學(xué)生置疑。)
(五)默讀課文,分段,歸納段意。
(第1段〈第1、2自然段〉:講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉:從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉:重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉:重點描寫地下森林景色的奇觀。)
(六)指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考:鏡泊湖在什么地方?課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點?讀后讓學(xué)生回答。
(鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。)
(七)學(xué)習課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。(可先讓其他同學(xué)給予解答,然后老師再給予補充糾正。)
3.讓學(xué)生加上自己的想象,復(fù)述課文中的傳說故事。
4.說說鏡泊湖是怎樣形成的?
(八)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習詞語:
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴
一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
第二課時
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)習課文第2、3、4段。
(二)朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
(一)了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。
(二)了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。
(三)體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。
三、教學(xué)過程
(一)指名讀第1段課文,并說說第1段所寫的內(nèi)容。
(二)學(xué)習課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說出這段話的段式待點是什么?
(總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實而又綺麗多變,然后再具體展開說明它怎樣自然樸實,又怎樣綺麗多變。)
3.課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的?讀出有關(guān)語句。
4.課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的?讀出有關(guān)語句。
5.有的直插湖中如屏似壁,有的退避三舍形成水灣,湖心石島聳峙,湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的?
6.仿照這段話,自己組織語言說一段話。(要求運用:除了沒有只有然而這些詞語。)
小結(jié):課文第2段,作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即:自然樸實而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
(三)學(xué)習第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考:
(1)吊水樓瀑布在什么地方?
(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的?
(3)千軍萬馬、聲聞數(shù)里是什么意思?作者為什么要這樣寫?
(4)在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時,吊水樓瀑布結(jié)冰嗎?為什么?
2.分小組討論、交流上面的思考題。
(在學(xué)生自學(xué)后,分組討論,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。)
小結(jié):課文第3段,作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點:吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中,即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結(jié)冰,這是動態(tài)的描寫,與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。
3.齊讀課文第3段。
(四)學(xué)習課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考:
(1)地下森林為什么要說所謂地下森林?
(2)為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林?
(3)什么叫俯視?游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣?
(4)為什么地下森林的樹木會欣欣向榮,充滿了活力?
2.自學(xué)后,分小組討論、交流。
小結(jié):由于土壤肥沃,水分充足、陽光照射,鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥,欣欣向榮,充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
(五)朗讀課文。
(六)鏡泊湖的景色有靜有動,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
(七)總結(jié)(略)。
(八)作業(yè)。
1.復(fù)習課后練習第1題。
2.填空。
(1)除了鏡泊山莊有一些()別墅外,這里沒有多少人工的點綴,只有()山巖,()的湖水,()的花樹,()林海。
(2)本來清澈的湖水靜靜地()著,一到陡崖,突然下(),頓時()萬斛珍珠,()起千朵銀花,水霧(),勢如千軍萬馬,聲聞數(shù)里,同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的()。
第四篇:24《鏡泊湖奇觀》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案
教育目標:通過本課學(xué)習,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。
教養(yǎng)目標:
1.理解并學(xué)習文中描寫準確生動的詞語。
2.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。
3.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
4.感情朗讀課文。
發(fā)展目標:學(xué)習按照景物的不同特點,描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美的寫法。
教學(xué)重難點:
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。
教學(xué)方法:講讀法,討論法,直觀法等。
教具準備:鏡泊湖美景的放大彩圖,有關(guān)錄像帶,幻燈片。
課前準備:復(fù)習以前學(xué)過的描寫景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,如《海上日出》等。
教學(xué)課時:一課時。
教學(xué)過程:
復(fù)習舊課,激趣導(dǎo)入。
出示“奇觀”,同學(xué)們,什么叫奇觀?以前我們學(xué)過一些描寫的景色極其壯麗,堪稱奇觀的課文,你還記得嗎?今天我們又來參觀一處景色壯麗,堪稱奇觀的地方,那就是鏡泊湖。(板書題目:鏡泊湖奇觀)
快速閱讀課,提出預(yù)習要求。
快速讀課文,了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)(分段、概括段意),把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。
集體訂正,檢查預(yù)習情況,質(zhì)疑。
抓住重點,直奔中心。
1.再讀課文,思考:(1)鏡泊湖有什么特點?(2)課文重點描寫了哪幾個景點?適當圈點記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實表現(xiàn)在什么地方?綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方?抓住重點詞句體會。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音,體會領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié):這一段寫了什么?在寫法上有什么特點?
這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗
學(xué)習第三段。
自學(xué)課文,找出景點名稱、位置、成因,說出景點奇特的地方。
看有關(guān)錄像,想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。
描寫瀑布的特點:“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向?!拔g成”表現(xiàn)了時代久遠,慢慢腐蝕的過程,聯(lián)系上下文,也顯示了水的沖力?!暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強了突然的特點。
(幻燈出示)“??拋撒萬斛珍珠??濺起??勢如千軍萬馬???!敝笇?dǎo)朗讀抓住重點詞語理解它的意思,體會它的好處。
怎樣說明瀑布的溫度?
(因為它地處北國,當?shù)貧鉁貥O低,它不結(jié)冰斷流,就成了奇特希罕的景觀了。)
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰?這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系?
齊讀課文,體會領(lǐng)略美景,總結(jié)寫法上的特點。總結(jié)學(xué)法:
讀課文,找出景點名稱、位置、成因,說出景點奇特的地方。抓住重點詞句,理解意思,讀讀體會好處,領(lǐng)略美景。了解寫法上有什么特點。
小組討論,運用學(xué)法,自學(xué)第四段。集體訂正,質(zhì)疑。(幻燈出示重點詞句,加以理解)指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美啊!關(guān)于它的傳說也非常美麗、動人,你知道嗎?其實 鏡泊湖是怎樣形成的?
這么美麗,這么壯麗的景色,大家喜歡嗎,還想不想再去?
看錄像,聽錄音,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,體會哪些是靜態(tài)描寫,哪些是動態(tài)描寫。結(jié)合課文內(nèi)容,舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。作業(yè):觀察校園一角寫一篇文章,注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。板書設(shè)計:
鏡
泊
湖
奇
觀
14.鏡泊湖奇觀 傳說:寶鏡
形成:火山噴發(fā),巖流阻塞,水面抬高 自然樸實
整體特點(靜態(tài))
綺麗多變
靜態(tài) 與 奇觀 寬、高、深
動態(tài) 相 吊水樓瀑布 拋、濺(動態(tài))
結(jié)合 壁陡底平,景色壯麗(靜態(tài))地下森林 野生動物(動態(tài))
※
此教案獲高明市98年小學(xué)語文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計評選一等獎
第五篇:《鏡泊湖奇觀》教學(xué)反思650字
本節(jié)課上,我通過帶領(lǐng)學(xué)生從“奇觀”一詞入手,由釋義中的“景觀”再到知道課文的重點就是寫了鏡泊湖奇特的景觀。扣住“奇觀”使學(xué)生明確課文重點描寫了景觀的“奇”。
文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個著名景點。由于課題是《鏡泊湖奇觀》,為了防止學(xué)生在找鏡泊湖有哪幾個奇觀時有所疑惑,所以在本堂課一開始,我就通過一張地圖向?qū)W生介紹鏡泊湖是一個風景區(qū),景區(qū)中有很多景點。這樣學(xué)生就不會將鏡泊湖這個景點遺漏,效果好。
在學(xué)習鏡泊湖的景色時,通過抓住“自然樸實”和“綺麗多變”這組看似矛盾的反義詞展開。在理解了詞語的意思后,問學(xué)生是否矛盾并從文中找依據(jù),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)鏡泊湖的景色景色都是天然形成的,然而所有景色又各不相同,所以這組特點看似矛盾,但卻又和諧地同時存在于鏡泊湖中,通過學(xué)生深入學(xué)習文本來突破。
接著,我讓學(xué)生比較句子,由于擔心學(xué)生不能及時發(fā)現(xiàn)不同,于是,我制作了一張ppt,只出示了兩段文字的不同處,并有意識地與前文進行對比,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是運用了不同的句式來介紹景色,從而讓學(xué)生感受到作者語言文字的豐富性。通過課后的交流和反思,我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂較為死板,課堂中老師的主導(dǎo)性較強,學(xué)生在老師的牽引下學(xué)習,長此以往,學(xué)生的思維可能不夠開闊。可以將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓學(xué)生通過多次的朗讀自己去感受和體會,這樣給了學(xué)生更多朗讀的時間,幾次朗讀后學(xué)生應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)不同,與此同時學(xué)生也積累了優(yōu)美的文字,一舉兩得。
歸納文章內(nèi)容是本單元的一個訓(xùn)練重點,在學(xué)習了三處景點后,讓學(xué)生根據(jù)板書來概括。學(xué)生不難抓住三個景點的特點進行概括,但各景點之間缺少銜接,應(yīng)該給學(xué)生一寫銜接詞串聯(lián),使學(xué)生說得能更連貫些。
以上是我對這節(jié)課的思考。我想對自己說:要盡快在專業(yè)領(lǐng)域成長起來!加油!