第一篇：24《鏡泊湖奇觀》教學設計之二-教學教案

1．通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解課文內容。

（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。

二、教學重點、難點

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關傳說。

三、教學過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學生自學生字、詞。

（結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）

（四）檢查學生自學情況。

（可以先讓學生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——“自然樸實而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）

（七）學習課文第1段。

1．學生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）

3．讓學生加上自己的想象，復述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復習詞語：

消災弭禍

天廷

忌妒

索取

爭執(zhí)

熾熱 阻塞

綺麗

別墅

點綴

一望無際 繽紛

聳峙 奇幻 俯視

黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。

三、教學過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內容。

（二）學習課文第2段。

1．學生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點是什么？

（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是“自然樸實而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實”，又怎樣“綺麗多變”。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實”的？讀出有關語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關語句。

5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻??”說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：“??除了??沒有????只有??然而??”這些詞語。）

7．齊讀第2段。

（三）學習第3段課文。

1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學生自學后，分組討論，啟發(fā)學生充分發(fā)言。）

3．齊讀課文第3段。

（四）學習課文第4段。

1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會“欣欣向榮，充滿了活力”？

2．自學后，分小組討論、交流。

小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

（七）總結（略）。

（八）作業(yè)。

1．復習課后練習第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第二篇：《鏡泊湖奇觀》的教學設計

教學要求：

1、理解課文內容，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點寫地下森林的景色。

四、詞語質疑。

五、自主學習，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據課文內容，也可以自己概括。

2、學生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。

2、分工：每小組負責研究一段。

研究要求：認真研究，相互合作，把你所領略到的美與大家一起分享，發(fā)現的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

3、學生在小組內進行朗讀、交流體會、互相質疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。）

交流方式：（1）通過交流感受體驗美。

（2）通過提問發(fā)現美。

（3）通過朗讀感悟美、表現美。

第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時點撥，引導，指導朗讀。）

七、總結全文。

八、作業(yè) ：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書設計 ：

景點 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

綺麗多變 靜態(tài)

吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)

千朵銀花

千軍萬馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

野生動物 活動 動態(tài)

火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

第三篇：課文鏡泊湖奇觀教學設計

1．通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解課文內容。

（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關的傳說。

二、教學重點、難點

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關傳說。

三、教學過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思？（題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學生自學生字、詞。

（結合上下文理解詞語。消災弭禍：消除災禍。弭同彌，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）

（四）檢查學生自學情況。

（可以先讓學生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）

（七）學習課文第1段。

1．學生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）

3．讓學生加上自己的想象，復述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復習詞語：

消災弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴

一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。

（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。

三、教學過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內容。

（二）學習課文第2段。

1．學生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點是什么？

（總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實而又綺麗多變，然后再具體展開說明它怎樣自然樸實，又怎樣綺麗多變。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的？讀出有關語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的？讀出有關語句。

5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：除了沒有只有然而這些詞語。）

小結：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學習第3段課文。

1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）千軍萬馬、聲聞數里是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學生自學后，分組討論，啟發(fā)學生充分發(fā)言。）

小結：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結冰，這是動態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學習課文第4段。

1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說所謂地下森林？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫俯視？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會欣欣向榮，充滿了活力？

2．自學后，分小組討論、交流。

小結：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

（七）總結（略）。

（八）作業(yè)。

1．復習課后練習第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第四篇：24《鏡泊湖奇觀》教學設計之三-教學教案

教育目標：通過本課學習，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

教養(yǎng)目標：

1．理解并學習文中描寫準確生動的詞語。

2．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。

3．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

4．感情朗讀課文。

發(fā)展目標：學習按照景物的不同特點，描寫它的動態(tài)美和靜態(tài)美的寫法。

教學重難點：

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

教學方法：講讀法，討論法，直觀法等。

教具準備：鏡泊湖美景的放大彩圖，有關錄像帶，幻燈片。

課前準備：復習以前學過的描寫景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，如《海上日出》等。

教學課時：一課時。

教學過程：

復習舊課，激趣導入。

出示“奇觀”，同學們，什么叫奇觀？以前我們學過一些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書題目：鏡泊湖奇觀）

快速閱讀課，提出預習要求。

快速讀課文，了解課文內容。

自學生字新詞。

理清文章脈絡（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點的名稱畫下來。

集體訂正，檢查預習情況，質疑。

抓住重點，直奔中心。

1．再讀課文，思考：（1）鏡泊湖有什么特點？（2）課文重點描寫了哪幾個景點？適當圈點記錄。

指名讀第二段。

鏡泊湖的自然樸實表現在什么地方？綺麗多變又表現在什么地方？抓住重點詞句體會。

出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導學生邊觀察邊聽錄音，體會領略這美麗的景色。

小結：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點？

這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點——自然樸實而又綺麗

學習第三段。

自學課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。

看有關錄像，想象景點特色。并理解下面詞語為什么用得好。

描寫瀑布的特點：“瀉入”表現水流急促的樣子和流向?！拔g成”表現了時代久遠，慢慢腐蝕的過程，聯系上下文，也顯示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣洹Ｓ谩暗奔訌娏送蝗坏奶攸c。

（幻燈出示）“??拋撒萬斛珍珠??濺起??勢如千軍萬馬???！敝笇Ю首x抓住重點詞語理解它的意思，體會它的好處。

怎樣說明瀑布的溫度？

（因為它地處北國，當地氣溫極低，它不結冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）

吊水樓瀑布為什么不結冰？這與瀑布飛流直下有什么關系？

齊讀課文，體會領略美景，總結寫法上的特點?？偨Y學法：

讀課文，找出景點名稱、位置、成因，說出景點奇特的地方。抓住重點詞句，理解意思，讀讀體會好處，領略美景。了解寫法上有什么特點。

小組討論，運用學法，自學第四段。集體訂正，質疑。（幻燈出示重點詞句，加以理解）指導朗讀。

縱觀全文回顧第一段

鏡泊湖多美??！關于它的傳說也非常美麗、動人，你知道嗎？其實 鏡泊湖是怎樣形成的？

這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？

看錄像，聽錄音，領略鏡泊湖的美麗景色，體會哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫。結合課文內容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。作業(yè)：觀察校園一角寫一篇文章，注意動態(tài)和靜態(tài)的描寫。板書設計：

鏡

泊

湖

奇

觀

14．鏡泊湖奇觀 傳說：寶鏡

形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高 自然樸實

整體特點（靜態(tài)）

綺麗多變

靜態(tài) 與 奇觀 寬、高、深

動態(tài) 相 吊水樓瀑布 拋、濺（動態(tài)）

結合 壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）地下森林 野生動物（動態(tài)）

※

此教案獲高明市98年小學語文中青年教師優(yōu)秀教案設計評選一等獎

第五篇：《鏡泊湖奇觀》教學反思650字

本節(jié)課上，我通過帶領學生從“奇觀”一詞入手，由釋義中的“景觀”再到知道課文的重點就是寫了鏡泊湖奇特的景觀?？圩　捌嬗^”使學生明確課文重點描寫了景觀的“奇”。

文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個著名景點。由于課題是《鏡泊湖奇觀》，為了防止學生在找鏡泊湖有哪幾個奇觀時有所疑惑，所以在本堂課一開始，我就通過一張地圖向學生介紹鏡泊湖是一個風景區(qū)，景區(qū)中有很多景點。這樣學生就不會將鏡泊湖這個景點遺漏，效果好。

在學習鏡泊湖的景色時，通過抓住“自然樸實”和“綺麗多變”這組看似矛盾的反義詞展開。在理解了詞語的意思后，問學生是否矛盾并從文中找依據，學生不難發(fā)現鏡泊湖的景色景色都是天然形成的，然而所有景色又各不相同，所以這組特點看似矛盾，但卻又和諧地同時存在于鏡泊湖中，通過學生深入學習文本來突破。

接著，我讓學生比較句子，由于擔心學生不能及時發(fā)現不同，于是，我制作了一張ppt，只出示了兩段文字的不同處，并有意識地與前文進行對比，引導學生發(fā)現作者是運用了不同的句式來介紹景色，從而讓學生感受到作者語言文字的豐富性。通過課后的交流和反思，我發(fā)現這樣的課堂較為死板，課堂中老師的主導性較強，學生在老師的牽引下學習，長此以往，學生的思維可能不夠開闊。可以將這個環(huán)節(jié)調整為讓學生通過多次的朗讀自己去感受和體會，這樣給了學生更多朗讀的時間，幾次朗讀后學生應該不難發(fā)現不同，與此同時學生也積累了優(yōu)美的文字，一舉兩得。

歸納文章內容是本單元的一個訓練重點，在學習了三處景點后，讓學生根據板書來概括。學生不難抓住三個景點的特點進行概括，但各景點之間缺少銜接，應該給學生一寫銜接詞串聯，使學生說得能更連貫些。

以上是我對這節(jié)課的思考。我想對自己說：要盡快在專業(yè)領域成長起來！加油！