第一篇：二年級(jí)心理教案

分享快樂

【活動(dòng)目的】

1.體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感。

2.學(xué)會(huì)與人交流，分享快樂，能夠清楚表達(dá)自己的感受，體察他人的情感。3.培養(yǎng)與人分享快樂的情感?！净顒?dòng)形式】

討論、評(píng)論、訪談 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

⒈重點(diǎn)：把自己的歡樂與同學(xué)分享；同時(shí)也分享他人的愉悅。⒉難點(diǎn)：理解分享是種快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

紙、筆?！净顒?dòng)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，感受分享

同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？我聽說(shuō)咱們班有只百靈鳥，她是誰(shuí)呀，我們請(qǐng)她為大家唱一首好嗎？

聽了歌曲，你們有什么感受呢？是的，這種感受就叫快樂。板書：快樂。我們?yōu)槭裁磿?huì)這般快樂呢？因?yàn)槲覀兟牭搅艘皇缀寐牭母瑁@就是分享?。∈欠窒碜屛覀儞碛辛丝鞓?。板書:分享。是啊！這節(jié)課我們就讓我們踏上一段美妙的分享之旅，去擁抱無(wú)窮的快樂吧！

二、分享自己的快樂

我們的分享之旅第一站:分享自己的快樂 ⒈請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂的音樂伴奏下，在紙上寫下自己最喜歡、最高興的十件事。這十件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事?？梢詫懯乱部梢陨賹憥准灰J(rèn)為自己已寫完全了就可以。

⒉以小組為單位，向小組成員訴說(shuō)自己的“十大歡樂”。⒊討論交流：（以小組形式）

⑴當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說(shuō)你的開心事時(shí)，你說(shuō)話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺？

⑵當(dāng)你在聆聽其他同學(xué)訴說(shuō)自己的歡樂時(shí)，心里又有什么感覺？ ⒋小結(jié)：

從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上，老師可以感受到你們每個(gè)人都將自己的歡樂拿出與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別人的歡樂。老師我由哀地高興，因?yàn)槲乙苍诜窒泶蠹业臍g樂。

三、我們的分享之旅第二站:體驗(yàn)助人帶來(lái)的快樂

我們生活在一起，難免會(huì)遇到各種困難，今天我們就把咱們平時(shí)遇到的煩惱說(shuō)出來(lái)，讓我們大家想辦法把它變成快樂。

1、讓學(xué)生說(shuō)平時(shí)的煩惱事，其他同學(xué)出主意，教師可適時(shí)點(diǎn)撥。

2、動(dòng)情書寫、呈送感謝卡：我們幫別人，別人也在幫我們，你最難忘誰(shuí)的幫助？讓我們輕輕的分享我們心中的這份感謝，請(qǐng)?jiān)谀憔闹谱鞯母兄x卡上寫下你的心里話。（放音樂）

讀感謝卡，呈送給本班的同學(xué)。

采訪收到感謝卡的同學(xué)，你的心情怎樣？ 師小結(jié)：同學(xué)們，看！幫助別人，可以感到快樂；得到幫助，也可以得到快樂。分享就是你我間的幫助，分享就是你我間的關(guān)愛！當(dāng)我們學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)被快樂包圍，時(shí)時(shí)刻刻都能體驗(yàn)到美妙的快樂滋味。

四、深化分享，延續(xù)快樂

過渡：這個(gè)世界就是個(gè)分享的世界，不是嗎？所以，我們的分享之旅遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。

書市大集上，我們分享圖書之美，分享購(gòu)書之樂；讀書節(jié)上我們分享節(jié)目的精彩、才藝的繽紛、掌聲的熱烈；慈善一日捐，我們分享款款愛心，分享默默善舉。分享無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。

老師總結(jié)：讓我們記住——只要我們懂得分享，愿意分享，我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂。

分享快樂

二年級(jí)心理健康教案

朝陽(yáng)小學(xué) 2009年11月

第二篇：二年級(jí)心理教案

二年級(jí)《心理健康》教學(xué)計(jì)劃 2012——2013學(xué)年第二學(xué)期 張溪娟

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育課程是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必修的課程之一。除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高低年級(jí)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康。2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。

3．通過心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、學(xué)生分析

1．學(xué)生絕大部分是來(lái)自農(nóng)村及省外地區(qū)。2．學(xué)生年齡較小，3．有一部分同學(xué)受家庭因素（如：離異）影響，心理存在著障礙，人際關(guān)系缺乏熱情、協(xié)調(diào)。

四、教學(xué)方法

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的問題，學(xué)以致用，為此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式，而應(yīng)該把課程付諸實(shí)驗(yàn)，通過在課堂上做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2．多采用團(tuán)體活動(dòng)，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

3．通過場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、課時(shí)計(jì)劃

本課程每周一課時(shí)。共14課時(shí) 第四單元（5課時(shí)）

第16課 愛惜小生命 計(jì)劃課時(shí)：1 第17課 學(xué)會(huì)問“為什么” 計(jì)劃課時(shí)：1 第18課 我的課余生活

計(jì)劃課時(shí)：1 第19課 學(xué)會(huì)解釋 計(jì)劃課時(shí)：1 第20課 受批評(píng)的不該是我 計(jì)劃課時(shí)：1 第五單元（5課時(shí)）

第21課 幫爸媽分擔(dān)

計(jì)劃課時(shí)：1 第22課 我有不同意見 計(jì)劃課時(shí)：1 第23課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

計(jì)劃課時(shí)：1 第24課 當(dāng)別人欺負(fù)你的時(shí)候

計(jì)劃課時(shí)：1 第25課 逃避危險(xiǎn)

計(jì)劃課時(shí)：1 第六單元（4課時(shí)）

第26課 學(xué)會(huì)合作

計(jì)劃課時(shí)：1 第27課 課堂是知識(shí)的海洋 計(jì)劃課時(shí)：1 第28課

學(xué)會(huì)謙讓

計(jì)劃課時(shí)：1 第29課 別人比我考得好 計(jì)劃課時(shí)：1 第四單元

第十六課愛惜小生命 

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺(tái)

1．誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。2．你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。3.先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。

4.老師總結(jié)：愛惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆?。?/p>

三、活動(dòng)區(qū)

四、實(shí)踐園 出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。1.學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2.學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。3.活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4.教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過程。5.請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。反思：

抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂意和主動(dòng)。在教一年級(jí)心理健康課時(shí)，由于學(xué)生年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，在教學(xué)時(shí)筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學(xué)內(nèi)容貫徹其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識(shí)的內(nèi)涵。第十七學(xué)會(huì)問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái)

1．“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2．“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問?！?/p>

3．要想進(jìn)步就要先了解自己。

4.做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)

1．用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2．分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

3．通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園 反思：

明確游戲規(guī)則，以紀(jì)保學(xué)

心理健康課經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要組織各種相應(yīng)的活動(dòng)，活動(dòng)的開展必須以學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則為基礎(chǔ)。由于小學(xué)生自律性不強(qiáng)，不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則，在很大程度上會(huì)影響活動(dòng)的有效開展。

第十八課我的課余生活

一、檔案館

1．教師：我們都會(huì)有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請(qǐng)介紹3種吧！

2．學(xué)生發(fā)言、交流

3．過渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來(lái)看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺(tái)

1．弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2．小組講座幫助小華找到解決辦法。

3．師生交流，制定時(shí)間安排表。

三、活動(dòng)區(qū)

1．明確要求，指定或選派小組代表。

2．播放音樂，小組活動(dòng)。

3．小組表演，教師充分鼓勵(lì)小朋友參與。

4．教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，不僅要讓伙伴感到快樂，同時(shí)也要使伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)有收獲。

四、實(shí)踐園

1．教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)給大家表演一下。

2．小朋友表演。

3．播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。反思：

堅(jiān)持核心原則，以點(diǎn)帶面

如何通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，行是一項(xiàng)重要的研究課題。在眾多的心理現(xiàn)象中，單單依靠課堂教學(xué)是很難實(shí)現(xiàn)的，為此教師給自己制定的一個(gè)能夠現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo)就是：一課一得，即每節(jié)課的設(shè)計(jì)就圍繞一個(gè)主題。在有效的40 分鐘時(shí)間讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。第十九課學(xué)會(huì)解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺(tái)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢？

2．教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌： 被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。

三、活動(dòng)區(qū)

1．小錦盒

A．課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有： “對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、” “等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎？”

B．教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。

2．演一演

A．學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B．學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺堋?/p>

四、實(shí)踐園

1．出示幾個(gè)個(gè)案

2．學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。

3．學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。4．給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。反思：

學(xué)生既處在思想和行為的不穩(wěn)定時(shí)期，同時(shí)又處在發(fā)展變化過程中，他們思想單純，行為不定，存在著明顯的個(gè)別差異，發(fā)展水平極不平衡。加之他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而認(rèn)識(shí)水平又較低，情緒、意志很容易變動(dòng)，心理上的問題較多，行為舉止有待規(guī)范。這就需要教師平時(shí)多深入到學(xué)生當(dāng)中，了解每個(gè)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異，針對(duì)不同問題，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓教師自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈。在充滿愉悅的師生交往中，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和期望，努力學(xué)習(xí)善待和寬容，體驗(yàn)成功和自信，并逐漸成熟起來(lái)。第二十課受批評(píng)的不該是我

一、檔案館

小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺(tái)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2．師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動(dòng)區(qū) 1．說(shuō)一說(shuō)

A．學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。B．當(dāng)時(shí)是如何解決的？ C．各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2．演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。四．實(shí)踐園

課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。反思：

要想與學(xué)生談心，教師要從熱愛、關(guān)心、理解學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，與學(xué)生交朋友，融入學(xué)生之中，通過平等的思想交流、情感交流，消除學(xué)生內(nèi)心害怕、恐懼的心理防線，達(dá)到雙方心理相融，與學(xué)生以心換心，心心相印。這點(diǎn)很容易做到，如課下微笑的面對(duì)學(xué)生的問候，有機(jī)會(huì)與學(xué)生一起做戶外運(yùn)動(dòng)，閑暇時(shí)間談?wù)劯髯缘呐d趣愛好，等等?？傊?，對(duì)待學(xué)生要放下架子，真正的成為他的朋友。第五單元

第二十一課幫爸媽分擔(dān)

一、檔案館

1.看圖，小朋友們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?2.這樣做有哪些優(yōu)點(diǎn)？

二、咨詢臺(tái)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：想一想，爸媽下班回家后都忙些什么？ 2．你們自己放學(xué)后都忙些什么？

3.了解父母一天的工作,體會(huì)他們工作的辛苦,感受父母對(duì)自己的愛。

三、活動(dòng)區(qū) 1．說(shuō)一說(shuō)

A．學(xué)生分6人為一組，說(shuō)一說(shuō)爸媽是不是很辛苦，自己改怎樣幫爸媽分擔(dān)呢？ B．各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2．演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。3.做張家務(wù)勞動(dòng)卡，做一家家務(wù)九華一顆獎(jiǎng)勵(lì)星，比比看，水的星星多。4.讀一讀，讀兒歌，明道理。四．實(shí)踐園

在家?guī)桶謰屪鲎约毫λ芗暗氖?。反思?/p>

客觀地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題，多提希望和建議，少批評(píng)、指責(zé)學(xué)生。

第二十二課我有不同意見

一、檔案館

1.看圖，講故事。

二、咨詢臺(tái)

1．學(xué)生討論交流：小高斯的聰明體現(xiàn)在哪？ 2．遇到難題怎樣做？ 3.歸納聰明的秘訣。

三、活動(dòng)區(qū) 1．說(shuō)一說(shuō) A．看到一個(gè)圓圈，你會(huì)想它是什么？ B．各組收集答案，選派代表交流交流。

2．編一編：各組充分發(fā)揮想象用以下詞語(yǔ)編故事，故事越離奇越有趣越好。數(shù)百小男孩小老鼠小花傘小花狗 3.匯報(bào)故事。四．實(shí)踐園

1.你能用幾種方法幫助小明吧皮球從洞里取出來(lái)。2.小紅要過河，你認(rèn)為她可以怎樣過河？ 反思：

與學(xué)生談心，就是教師要躬下身來(lái)，態(tài)度親切、隨和、自然。只有這樣，教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受他們的想法，理解他們的苦惱，了解他們的意愿，緩和他們的心理壓力；只有這樣，教育才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，也才能真正受到學(xué)生的歡迎。第二十三課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

一、檔案館

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。1.小宇的優(yōu)點(diǎn)是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)？

2.如果別人說(shuō)出你的優(yōu)點(diǎn)，你心情怎樣？ 

二、咨詢臺(tái)

1.大聲說(shuō)出你的優(yōu)點(diǎn)。2.比比誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多。

三、活動(dòng)區(qū)

1.哪些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)。2.想他取經(jīng)吧?。牐?.寫一寫你的收獲。

四、實(shí)踐園

1.回家后，仔細(xì)觀察爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴他們。2.做張家庭成員優(yōu)點(diǎn)表。反思：

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會(huì)使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長(zhǎng)過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，共同培養(yǎng)孩子健康的心理。



第二十四課當(dāng)別人欺負(fù)你的時(shí)候

一、檔案館

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。1.試想，此時(shí)小剛的心情如何？ 2.如果你是小剛，你會(huì)怎么做？ 

二、咨詢臺(tái)

1.將學(xué)生的答案板書，分類?？窗鍟?，分析，消極對(duì)抗和積極對(duì)待。2.根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。

3.在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴(kuò)大，這種消極的做法，不但會(huì)傷害別人，更會(huì)傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)該在憤怒之時(shí)使自己冷靜下來(lái)，想個(gè)合適的處理方法，如將此事報(bào)告老師，由老師處理等。

4.怎樣使自己冷靜下來(lái)呢？試著多想想自己的幾個(gè)問題。------“為什么他要欺負(fù)我？”“有什么法子能使他不欺負(fù)我？”

5.教師應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現(xiàn)場(chǎng)；報(bào)告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會(huì)這些方法。

三、活動(dòng)區(qū)

1.請(qǐng)4組同學(xué)分別表演4個(gè)情境。

2.請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)思考，如果你是受欺負(fù)的那個(gè)同學(xué)你會(huì)怎么做？ 3.讓學(xué)生根據(jù)不同情況和事件的嚴(yán)懲程度，作出相應(yīng)的決定。

四、實(shí)踐園

同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)遇到一些這樣或那樣的遭遇，當(dāng)你被別人欺負(fù)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？

1.請(qǐng)大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個(gè)人的個(gè)人決定，試著達(dá)成一個(gè)小組決定。2.匯報(bào)小組決定。3.學(xué)習(xí)兒歌。

邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）

4.教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負(fù)你的時(shí)候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。反思：

教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。第二十五課逃避危險(xiǎn)

一、檔案館

故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來(lái)玩，他一邊唱歌一邊走。

狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問： “狐貍大哥，你為什么總跟著我？” 狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)： “我、、、、、我想和你交個(gè)朋友！” 公雞心里很害怕，但它壯著膽子說(shuō)：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！” 狐貍一聽，連忙說(shuō)：“改天再來(lái)找你吧！”說(shuō)完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺(tái) 

1．你認(rèn)為公雞聰明嗎？為什么？ 2．公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？

三、活動(dòng)區(qū)

1.“想一想”活動(dòng)：你曾經(jīng)遇到過哪些危險(xiǎn)？當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候你是怎樣想的？又是怎樣做的？

通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生想出并學(xué)會(huì)選擇最合適的應(yīng)急方 法。

2．在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么辦？

A.冷靜、冷靜、再冷靜！千萬(wàn)不要驚慌失措！

B.遇到事情一定要沉著、勇敢、機(jī)智，要保護(hù)好自己。

C.辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認(rèn)識(shí)他。必要時(shí)可撥打110。

四、實(shí)踐園

當(dāng)遇到下列情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？ 在公園里，與父母走散了。A.有一陌生人要帶我去找父母。（）B.站在原地大哭。（）

C.在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）D.求救警察叔叔（）

教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)解決問題，想出辦法來(lái)逃避危險(xiǎn)。反思：

心理健康教育課程非常重視學(xué)生的參與與分享，在分享的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些老師意料之外的回答。比如：有個(gè)小孩說(shuō)讓自己高興的事是有一個(gè)美女，找一個(gè)漂亮老婆。她非常尷尬出現(xiàn)這樣的情況，自己不知道怎么處理。其實(shí)，有時(shí)候即使這個(gè)回答的孩子可能想法是跟成人一樣，也可能只是純粹的喜歡美女，這個(gè)是無(wú)可厚非的。我之后也一直在反思，老師之所以會(huì)尷尬，是因?yàn)榘押⒆拥南敕ǖ韧谝恍┏扇恕＿@個(gè)時(shí)候，老師不妨換個(gè)角度，從一個(gè)純粹的角度去反饋可能會(huì)有不同的效果。比如，這個(gè)想法也可以的，雖然其他同學(xué)在笑你，不過呢，有句俗話大家可能都聽過——愛美之心，人皆有之，還有一句是——窈窕淑女，君子好逑。當(dāng)然也有句話是這樣說(shuō)的——真正美的女人一定擁有一顆美麗的心靈。所以，如果老師是你，可能會(huì)說(shuō)我喜歡找一個(gè)心地善良的老婆呵呵。第六單元

第二十六課學(xué)會(huì)合作 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)到生活中與他人合作的重要性。2.感受合作能讓人快樂，能讓人成功。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性?！净顒?dòng)難點(diǎn)】

活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。教學(xué)過程：

一、游戲中感受

1.師：咱們先來(lái)玩一個(gè)三條腿走路的游戲，比比誰(shuí)走得快？（請(qǐng)每組派兩位小朋友參加）2.三條腿走路比賽。

3.討論：怎么走才走得快？

4.師小結(jié)：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來(lái)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這就需要我們學(xué)會(huì)合作?

揭題

二、生活中尋找

1.看他們?cè)鯓雍献鳎ㄕn件）

動(dòng)手術(shù)：醫(yī)生與護(hù)士，醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運(yùn)動(dòng)會(huì)：拔河比賽中，同學(xué)之間是怎樣合作的。排球場(chǎng)上：運(yùn)動(dòng)員怎樣合作。

航天事業(yè)上：楊利偉成為中國(guó)第一太空飛人，僅靠他一個(gè)人能成功嗎？ A、看了這些人的合作，你有什么感受？ B、合作是無(wú)處不在的，合作能使人成功，能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂，只有學(xué)會(huì)合作才能發(fā)揮出集體的力量。

2.師過渡語(yǔ)：剛才我們看了這么多人的合作，其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)到的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎？

⑴四人小組交流。⑵指名說(shuō)。

3.師小結(jié)：看來(lái)，合作確實(shí)無(wú)處不在。它能給我們帶來(lái)快樂，帶來(lái)成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。

三、活動(dòng)中體驗(yàn)一幅畫

合作的時(shí)候也要講究方法，并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作，應(yīng)該有分工，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣才能有效地完成任務(wù)。

四、辨析中深化

合作中，我們也常常會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，你會(huì)怎么解決，這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來(lái)幫忙解決。

你覺得這些小朋友做的對(duì)么？為什么？

師小結(jié)；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。

五、總結(jié)中提升

1.通過今天的這些活動(dòng)，你有什么感受？

2.師小結(jié)：小朋友，在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)碰到合作。如果缺少合作，我們將會(huì)遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動(dòng)和他人合作，同時(shí)也希望大家記?。合嗷ブС郑呛献鞒晒Φ慕痂€匙。反思：

我也認(rèn)為老師只有放下架子，融入同學(xué)才會(huì)得到同學(xué)們的喜愛。第二十七課課堂是知識(shí)的海洋 [教育目標(biāo)] 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂是知識(shí)的海洋，了解聽課習(xí)慣與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

一、[檔案館]（3—4分鐘）

1.教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學(xué)生邊看課文插圖邊聽。2.同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果？ 3.教師指名學(xué)生回答。

4.小猴子上課不集中精神，沒有學(xué)到正確的知識(shí)，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當(dāng)作蘋果來(lái)吃。

5.教師總結(jié)：我們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時(shí)就要集中精神，課堂是知識(shí)的海洋，要想學(xué)得好，就要會(huì)聽講。

二、[咨詢臺(tái)]（3—4分鐘）

怎樣才是會(huì)聽講呢？老師告訴你們幾個(gè)小竅門： 1.帶著問題來(lái)聽講。2.手腦并用來(lái)聽講。3.積極發(fā)言那更好。

三、[活動(dòng)區(qū)]（21—32分鐘）1.活動(dòng)一：

（1）學(xué)生分組表演。（2）學(xué)生評(píng)議。2.活動(dòng)二：

教師放錄音《我不認(rèn)識(shí)你》。

教師提問：高士其爺爺童年時(shí)是怎樣聽講的？為什么他會(huì)這樣聽講？

只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識(shí)的 海洋中遨游。

四、[實(shí)踐園]（8—9分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們完成[實(shí)踐園]中的“想一想”。2.談一談，你們以后打算怎樣做？

只有眼到、耳聽、心想、手動(dòng)才能理解和掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)效果才佳。3.讀兒歌。反思：

孩子都是喜歡聽故事的，對(duì)老師講的故事比較感興趣。我個(gè)人感覺孩子一方面能夠感受到老師講述真實(shí)的故事的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)的真情實(shí)感，同時(shí)，老師講故事時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都是非常重要的，這樣學(xué)生在不自覺中的教育會(huì)更深刻。第二十八課學(xué)會(huì)謙讓 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“謙讓”“友愛”的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)謙讓，在與人交往中要有謙讓的品質(zhì) 教學(xué)重、難點(diǎn)：與人交往要有謙讓的品質(zhì) 課前準(zhǔn)備：小品《發(fā)新書》、故事《小山羊過橋》、小測(cè)試 教學(xué)過程：

一、檔案館

1.課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個(gè)角。這時(shí)，他猶豫了一下、、、、、、、A.思考：同學(xué)們猜猜他會(huì)怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動(dòng)讓給別人，那么，我們就會(huì)贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。

二、咨詢臺(tái)

1.問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？

2.師生共同討論、交流［咨詢臺(tái)］提供的兩種情境。

三、活動(dòng)區(qū)

1.學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木橋很窄，窄得每次只能過一個(gè)人。這一天，橋上來(lái)了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰(shuí)都想先過橋。于是，他們都上了橋，來(lái)到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰(shuí)也不讓誰(shuí)、、、、、、2.提問：A、他們互不相讓，會(huì)有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？

3.學(xué)生分小組，音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會(huì)怎么做？”

四、實(shí)踐園

1.設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2.學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時(shí)，怎么辦？”

3.學(xué)生匯報(bào)自己的做法后完成“自我小測(cè)試”。

4.教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實(shí)，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。反思：

一直以來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我都傾向于有一個(gè)熱身游戲和主題活動(dòng)，但是游戲的比例還是要考慮的。同時(shí)，游戲也可以用故事、視頻等方式代替，只要起到熱身的目的就好。第二十九課別人比我考得好

一、檔案館

發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個(gè)‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

這時(shí)老師走了過來(lái)，對(duì)丁丁說(shuō)：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績(jī)，丁丁吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的成績(jī)。在爸爸的一再追問下，丁丁也說(shuō)出了好朋友強(qiáng)強(qiáng)和建建的成績(jī)。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！”

丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。

二、咨詢臺(tái)

1.丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來(lái)看看小博士都跟丁丁說(shuō)了些什么。

2.教師念信。

三、活動(dòng)區(qū)

1.講游戲規(guī)則。

2.開始第一輪游戲。

3.小隊(duì)長(zhǎng)組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。

4.第二輪游戲。

5.小隊(duì)開會(huì)，互相鼓勵(lì)。

6.學(xué)生在書上填游戲情況。

7.讀兒歌。

四、實(shí)踐園

1.教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

3.告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。

4.教師總結(jié)。反思

如何把學(xué)生“特殊化”的孩子“正?；?，讓孩子們學(xué)會(huì)同情和理解，同學(xué)之間傳遞溫暖，才是最重要的。

第三篇：二年級(jí)心理課教案

二年級(jí)心理健康《改改你的壞習(xí)慣》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。行為目標(biāo)：培科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

活動(dòng)過程： 教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？ 小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來(lái)，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣 不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒有禮貌

課后小結(jié)：大家下定決心，要勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)心理教案

學(xué)會(huì)交朋友

教學(xué)目的1、培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

2、懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字。

活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動(dòng)形式

看錄像、唱歌、游戲、舞蹈。

活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間

40分鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電腦課件

2、音樂 ：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》 活動(dòng)設(shè)想

人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項(xiàng)重要素質(zhì)的發(fā)展，它對(duì)小學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。兒童對(duì)“朋友”的理解會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。低年級(jí)兒童把朋友看作是可以與之共同活動(dòng)的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因?yàn)槟懶?nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應(yīng)的活動(dòng)增加學(xué)生交友的體驗(yàn)，增長(zhǎng)交友的知識(shí)，改善其心理素質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。

2、大家好，歡迎大家來(lái)到心理健康輔導(dǎo)俱樂部——友誼國(guó)。

師：我們的生活需要朋友，有了朋友，就會(huì)有更多的快樂，友誼就像常青樹一樣。但是，在生活中，常常會(huì)遇到這樣一些情況：

［情境一］：學(xué)生A自己一個(gè)人玩小球，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺(tái)階上用手托著下巴看著天空，說(shuō)：“要是有人跟我玩，多好啊！”

［情境二］：學(xué)生B自己玩羽毛球，可球老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說(shuō)：“真沒勁！”

師：你們覺得他最需要的是什么？

師：是呀，一個(gè)人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩得非常的開心。那么，孩子，你們認(rèn)為怎么的人的才是朋友呢？

怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)聊聊怎樣交朋友——讓我們成為好朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來(lái)聽一個(gè)故事—小熊過生日。

小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請(qǐng)吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來(lái)到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對(duì)不起，我們不想去?！毙⌒芾^續(xù)往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰(shuí)跳得高。小熊：“喂，喂，喂，兩個(gè)小不點(diǎn)，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“對(duì)不起，我們不想去?！毙⌒芾^續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對(duì)不起，我們不想去?！毙⌒苷?qǐng)不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請(qǐng)了很多小伙伴，可是他們都不來(lái)呀！’’熊媽媽：“小熊，你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答應(yīng)為小熊慶祝生日。當(dāng)小熊回到家時(shí)，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來(lái)，共同祝愿小熊生日快樂。

（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？

后來(lái)，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

（2）師：我們?cè)谂c人交往時(shí)需要一個(gè)什么樣的態(tài)度呢？（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮貌?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌：找朋友。找回你兒時(shí)的記憶，想起小時(shí)候你的朋友。

三、學(xué)會(huì)交往

1、歌曲《找朋友》、交友游戲 活動(dòng)一：找朋友

今天我們已經(jīng)長(zhǎng)大有了新的班級(jí)、有了新的朋友，今天我們將找到更多的朋友。我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,活動(dòng)要求：

每個(gè)人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對(duì)上的人，這個(gè)人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說(shuō)說(shuō)心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對(duì)朋友的祝愿，把圖案粘在一起。我來(lái)采訪一下：你找到朋友后的心情如何？那能問問你如何才能找到朋友？

學(xué)生感悟：只有用心、用真誠(chéng)去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺真好。訴說(shuō)找到朋友后的感受。

剛才我們?cè)诨顒?dòng)中通過語(yǔ)言交流找到了朋友，其實(shí)溝通還有很多方式，我們小組合作來(lái)完成下面的游戲：

活動(dòng)二：涂色

下面小組成員合作，給作品涂色或裝飾，選擇自己喜歡的顏色，但活動(dòng)期間不許說(shuō)話。完成后組合選派代表貼在友誼樹上！

1．你們組是通過什么方式溝通的？

2．人際交往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最重要？ 學(xué)生感悟：人際交往中可以通過眼神、表情、肢體語(yǔ)言、文字等進(jìn)行溝通，但最重要的是語(yǔ)言。

四、問題討論（心海導(dǎo)航）

1、在交往中要考慮到他人的感受，不能只顧自己。我們的朋友東東很煩惱，因?yàn)榇蠹叶疾辉敢夂退雠笥?，現(xiàn)在我們一起看看他的所作所為。

A、拉女同學(xué)的小辮。女生會(huì)想_________________。B、打人。我認(rèn)為_________________。C、搶書。我覺得_________________。D、嘲笑人。我應(yīng)該_________________。

2、在和朋友交往中，你可能會(huì)遇到下面的問題，你會(huì)怎么辦？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動(dòng)謙讓。

結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于交往，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)步。老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，有許多好朋友的人。

3、了解交朋友原則

(課件呈現(xiàn)問題)①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么?

②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”嗎？

教師補(bǔ)充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

4、智慧人生：

你現(xiàn)在知道如何交朋友了嗎？你能指點(diǎn)幾招嗎？

1、記住對(duì)方的名字。（課件出示）

2、能原諒別人

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五、真情共勉

1、在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會(huì)充滿陽(yáng)光！

②多一個(gè)朋友，多一份真情；多一個(gè)機(jī)會(huì)，多一條路！

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠(chéng)的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因?yàn)橛性S多的朋友讓我們很幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請(qǐng)站起來(lái)表演！

第五篇：二年級(jí)心理

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案（11到15課）第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒見我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。2．說(shuō)一說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。第十三課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？ 2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？

4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？ 先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動(dòng)

教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第十四課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過他人的心情嗎？ 2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。

（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。如果你是丁丁，你會(huì)想： 如果你是豆豆，你會(huì)想： 如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂和朋友。3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）看圖想像畫面背后的故事。

（二）[咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開心呀？ 2．學(xué)生交流、討論。3．指名說(shuō)。

4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開展了有意義的活動(dòng)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）

1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開始傳。3．開始游戲。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．導(dǎo)語(yǔ)引入。

2．教師讀句子，適當(dāng)理解。3．學(xué)生選擇。4．教師總結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案（16到20課）第十六課 愛惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ァ?、、、、、?/p>

孩子們來(lái)到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場(chǎng)買來(lái)的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營(yíng)造一個(gè)溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺(tái)

1、誰(shuí)是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(jí)（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流為什么給自己評(píng)上這一等級(jí)，并取得對(duì)方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動(dòng)區(qū)

出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來(lái)樹被砍光了，太陽(yáng)把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說(shuō)說(shuō)大熊先想要的是什么，后來(lái)又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實(shí)踐園

出示課件：“誰(shuí)先獲得大自然爺爺贈(zèng)予的花環(huán)”大棋盤。

1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個(gè)小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。

3、活動(dòng)時(shí)，教師巡視，評(píng)出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、教師請(qǐng)一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過程。

5、請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十七 學(xué)會(huì)問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動(dòng)講述牛頓小時(shí)候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對(duì)周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會(huì)想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動(dòng)著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會(huì)思考：為什么蘋果一定會(huì)掉向地面呢？就是這樣一個(gè)愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺(tái)

1、“為什么牛頓會(huì)成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問?！?/p>

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測(cè)試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會(huì)”，那么你是一個(gè)好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，在活動(dòng)和實(shí)踐中爭(zhēng)取做得更好。如果你選擇的是“不會(huì)”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動(dòng)和實(shí)踐中即去學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)自己尋找答案，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動(dòng)區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場(chǎng)做一次這個(gè)小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來(lái)做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來(lái)。---對(duì)能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、分小組說(shuō)一說(shuō)，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識(shí)。

3、通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會(huì)獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時(shí)互相之間就會(huì)產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會(huì)兒，靜電就會(huì)消失，兩只氣球就又會(huì)恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第十八課 我的課余生活

一、檔案館

1、教師：我們都會(huì)有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請(qǐng)介紹3種吧！

2、學(xué)生發(fā)言、交流

3、過渡語(yǔ)：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來(lái)看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺(tái)

1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時(shí)間安排表。

三、活動(dòng)區(qū)

1、明確要求，指定或選派小組代表。

2、播放音樂，小組活動(dòng)。

3、小組表演，教師充分鼓勵(lì)小朋友參與。

4、教師總結(jié)：接待伙伴時(shí)要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，不僅要讓伙伴感到快樂，同時(shí)也要使伙伴們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)有收獲。

四、實(shí)踐園

1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)給大家表演一下。

2、小朋友表演。

3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。

第十九課 學(xué)會(huì)解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來(lái)了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來(lái)見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時(shí)，就說(shuō)小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會(huì)呢？

2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：

被人誤會(huì)別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說(shuō)聲對(duì)不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長(zhǎng)能幫你。

三、活動(dòng)區(qū)

1、小錦盒

A、課件展示一段動(dòng)畫片，片中甲乙兩方有了誤會(huì)，乙想解釋時(shí)，卻活如何開口說(shuō)。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對(duì)不起，我想你誤會(huì)了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們?cè)僬?，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L(zhǎng)，好嗎？”

B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說(shuō)，甲隨之應(yīng)和。

2、演一演

A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對(duì)比，談?wù)劯惺堋?/p>

四、實(shí)踐園

1、出示幾個(gè)個(gè)案

2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會(huì)的原因。

3、學(xué)生把誤會(huì)原因講給誤會(huì)一方聽，并教被誤會(huì)一方怎樣解釋。

4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十課 受批評(píng)的不該是我一、檔案館

小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時(shí)，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評(píng)小玉說(shuō)：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺(tái)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯(cuò)，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動(dòng)區(qū)

1、說(shuō)一說(shuō)

A、學(xué)生分6人為一組，說(shuō)出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。

B、當(dāng)時(shí)是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前把當(dāng)時(shí)的情景和自己解決的出來(lái)。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請(qǐng)這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、實(shí)踐園

課件用動(dòng)畫形式展示書中的幾個(gè)個(gè)案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對(duì)這些人物作評(píng)價(jià)。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。