第一篇：2.3.4江蘇2017年二年級心理教育教案

二年級上冊心理健康教學(xué)設(shè)計

張家港市錦秀學(xué)校

第二課 健康的生活習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不良的生活習(xí)慣對健康的危害，認(rèn)識健康生活的重要意義。2.探討交流良好的生活習(xí)慣，為自己和他人改正不良習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，營造健康的生活環(huán)境。4.培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會合作、探究的能力。教學(xué)重點：

探討學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)健康積極的心態(tài) 教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會合作、探究的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)卡、多媒體課件 課時：2課時

一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不良的生活習(xí)慣對健康的危害，認(rèn)識健康生活的重要意義。2.探討交流良好的生活習(xí)慣，為自己和他人改正不良習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，營造健康的生活環(huán)境。4.培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會合作、探究的能力。教學(xué)重點：

探討學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)健康積極的心態(tài) 教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會合作、探究的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)卡、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天，能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新知識，我感到非常高興，你愿意把自己最高興的事情說給大家聽嗎？

（生發(fā)言，談高興的事）

師：同學(xué)們，分享了這么多高興的事，大家肯定很開心，開心就有利于健康生活。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《健康生活每一天》。（板書：健康生活每一天）

二、談生活習(xí)慣和心態(tài)

師：健康生活非常重要，一個人的生活習(xí)慣直接影響著生活的質(zhì)量。我們每個人都有不同的生活習(xí)慣，比如：早睡早起，愛讀書看報，誰來和大家交流一下自己的生活習(xí)慣？

生1：我喜歡早晨跑步，不暴飲暴食，生2：我比較講究衛(wèi)生，喜歡看書，生3：我喜歡吃零食，平時愛挑食，師：大家的生活習(xí)慣真是各種各樣，老師也帶來了一些，我們一起去看看吧！（播放幻燈片，兩個事例）

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（生讀事例，師巡視指導(dǎo)）

師：挑食看似很平常，可是它卻影響我們的健康成長。往往生活中一些不經(jīng)意的小習(xí)慣，很有可能埋藏著巨大的健康隱患，大家請看（出示“健康黑榜”）

師：原來不良的習(xí)慣對我們的健康危害這么大，那么健康的生活是怎樣的呢？各小組要帶著問題出發(fā)嘍。師發(fā)任務(wù)卡（有運動習(xí)慣、心理健康、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣）運動習(xí)慣 心理健康 飲食習(xí)慣 衛(wèi)生習(xí)慣

（生交流后，小組長發(fā)言匯報。在匯報“心理健康”時，出示“靠自己”師：老師這里有一段對話，大家讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。）（生：蝸牛媽媽樂觀積極，堅強，獨立；而小蝸牛卻膽小，想依靠別人）

師：是?。⌒膽B(tài)決定成敗，要想擁有健康的生活，我們不僅要有良好的生活習(xí)慣，還要保持積極健康的心態(tài)。（師相機板書：良好的習(xí)慣 積極的心態(tài)）大家看，今天老師帶來了什么——（出示：健康生活的小秘訣）。誰來讀一讀？

（生讀）

二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不良的生活習(xí)慣對健康的危害，認(rèn)識健康生活的重要意義。2.探討交流良好的生活習(xí)慣，為自己和他人改正不良習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，營造健康的生活環(huán)境。4.培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會合作、探究的能力。教學(xué)重點：

探討學(xué)習(xí)良好的生活習(xí)慣和培養(yǎng)健康積極的心態(tài) 教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，學(xué)會合作、探究的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)卡、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、改正不良習(xí)慣

師：現(xiàn)在，有幾位小朋友需要得到我們的幫助，大家愿意幫助他們嗎？（生：原意）師：我們來看（出示“幫小朋友支招”），以小組為單位討論解決的辦法。(1)洋洋有睡懶覺的習(xí)慣，早上來不及吃飯就往學(xué)校趕。這可怎么辦？

(2)東東是個小讒貓，每次從小攤前走過，都要買上一包他最愛吃的零食，這樣好嗎？(3)明明總是忘記家庭作業(yè)，告訴家長說老師沒有布置，他這樣做對嗎？(4)欣欣不愛運動，最討厭上體育課，你覺得對嗎？她該怎樣做？（小組長匯報）

師：剛才大家?guī)椭∨笥迅恼瞬涣剂?xí)慣，你的生活中有不良習(xí)慣嗎？想一想應(yīng)該怎么改正？將自己的改正方法寫下來。

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（生寫改正方法）

師：哪位同學(xué)來和大家分享自己的改正方法？

生1：我以前總愛吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃飯時也不挑食。生2：我最討厭吃早飯，今后我要按時起床，吃早飯，這樣才能長得高。??

二、談收獲

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲??？（生談收獲）

師：改正不良習(xí)慣并不容易，希望同學(xué)們能按照改正方法堅持下去，讓我們健康生活每一天，大家能做到嗎？（生：能）課下，同學(xué)們要認(rèn)真填寫40頁的“健康生活小檔案”。

師：伴著這首《健康歌》我們將要結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能成為一名健康的孩子。

教后小記：

第三課 當(dāng)我不開心的時候

學(xué)情分析：

二年級的小學(xué)生受年齡特點的影響，缺乏調(diào)節(jié)情緒的技能。面對一些不如意的事情，有的學(xué)生會馬上顯現(xiàn)出不開心的情緒出來，有的學(xué)生更是把不愉快藏在心底，悶悶不樂，不出聲。這樣一來，便會對學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。此次活動就是讓學(xué)生明白每個人都有不開心的時候，當(dāng)自己不開心的時候，要學(xué)會向別人傾訴，尋找解決的辦法。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候；

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候； 教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。課時：2課時

一

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時 3 二年級上冊心理健康教學(xué)設(shè)計

張家港市錦秀學(xué)校 候；

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候； 教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入：教師講述“不開心的三只小狐貍”的故事。

（二）感悟體會

1.教師：同學(xué)們，小狐貍隊輸?shù)袅吮荣?，心里?dāng)然很不開心?？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和灰色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？

2.請同學(xué)們分三組進行討論，回答“咨詢臺”上的三個問題。

說明：對第一個問題的回答，教師應(yīng)把握的重點：生悶氣不能改變比賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。

對第二個問題的回答，教師應(yīng)把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不愿意跟你講話。

對第三個問題的回答，教師應(yīng)把握的重點：跟最疼愛和關(guān)心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心里會好受些。

（三）活動天地

1.我的好伙伴是誰”活動

教師：同學(xué)們在班里一定都有自己的好伙伴，請你們告訴老師，他們是誰？ 在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。教師：老師交給好伙伴們一個任務(wù)，請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。

2.“像我這樣說“活動：在前一活動中，教師可選擇3～5對講得好的伙伴準(zhǔn)備上臺作對話表演。

教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對好伙伴剛才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？（同學(xué)們表演）

教師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不開心的時候，我們應(yīng)該學(xué)會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。有句話說得好：當(dāng)我們把快樂分享給別人，快樂就多了一半；當(dāng)我們把不開心的事向別人傾訴，不開心就少了一半。

二

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候；

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候； 教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。教學(xué)準(zhǔn)備：

二年級上冊心理健康教學(xué)設(shè)計

張家港市錦秀學(xué)校

多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）實踐練習(xí)

小朋友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。

（二）活動結(jié)束

師：希望通過今天的活動，同學(xué)們都能學(xué)著自己解決身邊的一些問題，做一名天天開心的快樂小天使！

*附件

故事《不開心的三只小狐貍》

動物學(xué)校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。

回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍。可是呢，他們誰也不肯吃。那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣；那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有灰色的小狐貍向媽媽說著自己的心情，結(jié)果得到了媽媽的安慰，這樣灰狐貍心情大為好轉(zhuǎn)。教后小記：

第四課彬彬有禮的好孩子

教學(xué)目標(biāo): 1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望.教學(xué)重點：

本課的重點是學(xué)會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對他人尊重的表現(xiàn)。教學(xué)難點：

本課的難點是愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。課時：2

一

教學(xué)目標(biāo): 1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望.教學(xué)重點：

本課的重點是學(xué)會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對他人尊重的表現(xiàn)。教學(xué)難點：

本課的難點是愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

二年級上冊心理健康教學(xué)設(shè)計

張家港市錦秀學(xué)校 教學(xué)過程：

1.天真屋

(1)情境體驗。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。

(2)分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺？

(3)總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。2.聊天室

(1)說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢？(2)如果你是張明，你想怎么做，怎么說?(3)請學(xué)生按照自己說的表演一下。

(4)教師總結(jié)文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人 交往的金鑰匙！3.游戲角

(1)演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。(向同桌借 橡皮時應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎 么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?)(2)談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮 貌的人!

二

教學(xué)目標(biāo): 1.教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2.學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望.教學(xué)重點：

本課的重點是學(xué)會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對他人尊重的表現(xiàn)。教學(xué)難點：

本課的難點是愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.加油站

(1)你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。(不會寫的可以用拼音)(2)游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》 《問路》等。2.親子分享

(1)談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。(2)說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?(3)演一演。老師做媽媽。

(4)做一做?；丶以囍觯纯窗职謰寢尩男那橛质裁醋兓?。教后小記：

第二篇：二年級心理教案

二年級《心理健康》教學(xué)計劃 2012——2013學(xué)年第二學(xué)期 張溪娟

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育課程是小學(xué)低年級學(xué)生必修的課程之一。除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高低年級學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康。2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識。

3．通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

三、學(xué)生分析

1．學(xué)生絕大部分是來自農(nóng)村及省外地區(qū)。2．學(xué)生年齡較小，3．有一部分同學(xué)受家庭因素（如：離異）影響，心理存在著障礙，人際關(guān)系缺乏熱情、協(xié)調(diào)。

四、教學(xué)方法

心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的問題，學(xué)以致用，為此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式，而應(yīng)該把課程付諸實驗，通過在課堂上做實驗，讓學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2．多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式。

3．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

五、課時計劃

本課程每周一課時。共14課時 第四單元（5課時）

第16課 愛惜小生命 計劃課時：1 第17課 學(xué)會問“為什么” 計劃課時：1 第18課 我的課余生活

計劃課時：1 第19課 學(xué)會解釋 計劃課時：1 第20課 受批評的不該是我 計劃課時：1 第五單元（5課時）

第21課 幫爸媽分擔(dān)

計劃課時：1 第22課 我有不同意見 計劃課時：1 第23課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

計劃課時：1 第24課 當(dāng)別人欺負(fù)你的時候

計劃課時：1 第25課 逃避危險

計劃課時：1 第六單元（4課時）

第26課 學(xué)會合作

計劃課時：1 第27課 課堂是知識的海洋 計劃課時：1 第28課

學(xué)會謙讓

計劃課時：1 第29課 別人比我考得好 計劃課時：1 第四單元

第十六課愛惜小生命 

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1．誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。2．你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。3.先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認(rèn)可。

4.老師總結(jié)：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區(qū)

四、實踐園 出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。1.學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2.學(xué)生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。3.活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學(xué)。

4.教師請一兩位最先到達終點的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_終點的過程。5.請學(xué)生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。反思：

抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。在教一年級心理健康課時，由于學(xué)生年齡小，注意力不穩(wěn)定、不持久，在教學(xué)時筆者就創(chuàng)設(shè)出各種情境，引起他們的興趣和注意，使教學(xué)內(nèi)容貫徹其中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中領(lǐng)悟心理健康知識的內(nèi)涵。第十七學(xué)會問為什么

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺

1．“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2．“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問。”

3．要想進步就要先了解自己。

4.做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！

三、活動區(qū)

1．用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學(xué)進行鼓勵。

2．分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。

3．通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。

四、實踐園 反思：

明確游戲規(guī)則，以紀(jì)保學(xué)

心理健康課經(jīng)常會根據(jù)需要組織各種相應(yīng)的活動，活動的開展必須以學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則為基礎(chǔ)。由于小學(xué)生自律性不強，不懂得主動遵守紀(jì)律和規(guī)則，在很大程度上會影響活動的有效開展。

第十八課我的課余生活

一、檔案館

1．教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關(guān)，就請介紹3種吧！

2．學(xué)生發(fā)言、交流

3．過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1．弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？

2．小組講座幫助小華找到解決辦法。

3．師生交流，制定時間安排表。

三、活動區(qū)

1．明確要求，指定或選派小組代表。

2．播放音樂，小組活動。

3．小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4．教師總結(jié)：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。

四、實踐園

1．教師：歡迎小朋友把在課余生活中學(xué)到的知識、本領(lǐng)給大家表演一下。

2．小朋友表演。

3．播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。反思：

堅持核心原則，以點帶面

如何通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意，行是一項重要的研究課題。在眾多的心理現(xiàn)象中，單單依靠課堂教學(xué)是很難實現(xiàn)的，為此教師給自己制定的一個能夠現(xiàn)實的奮斗目標(biāo)就是：一課一得，即每節(jié)課的設(shè)計就圍繞一個主題。在有效的40 分鐘時間讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。第十九課學(xué)會解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1．教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢？

2．教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌： 被人誤會別心急，想想毛病在哪里。如果原因在自己，趕緊說聲對不起。毛病出在他身上，心平氣和講道理。如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區(qū)

1．小錦盒

A．課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有： “對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、” “讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、” “等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L，好嗎？”

B．教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。

2．演一演

A．學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B．學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對比，談?wù)劯惺堋?/p>

四、實踐園

1．出示幾個個案

2．學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3．學(xué)生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。4．給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎勵。反思：

學(xué)生既處在思想和行為的不穩(wěn)定時期，同時又處在發(fā)展變化過程中，他們思想單純，行為不定，存在著明顯的個別差異，發(fā)展水平極不平衡。加之他們活潑好動，好奇心強，而認(rèn)識水平又較低，情緒、意志很容易變動，心理上的問題較多，行為舉止有待規(guī)范。這就需要教師平時多深入到學(xué)生當(dāng)中，了解每個學(xué)生的不同情況和個性差異，針對不同問題，與學(xué)生進行個別談心，讓教師自然地走進學(xué)生的心靈。在充滿愉悅的師生交往中，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和期望，努力學(xué)習(xí)善待和寬容，體驗成功和自信，并逐漸成熟起來。第二十課受批評的不該是我

一、檔案館

小玉早上上學(xué)進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1．教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2．師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區(qū) 1．說一說

A．學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。B．當(dāng)時是如何解決的？ C．各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進行交流。

2．演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。四．實踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學(xué)生觀看后進行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗到的經(jīng)歷對這些人物作評價。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。反思：

要想與學(xué)生談心，教師要從熱愛、關(guān)心、理解學(xué)生的立場出發(fā)，與學(xué)生交朋友，融入學(xué)生之中，通過平等的思想交流、情感交流，消除學(xué)生內(nèi)心害怕、恐懼的心理防線，達到雙方心理相融，與學(xué)生以心換心，心心相印。這點很容易做到，如課下微笑的面對學(xué)生的問候，有機會與學(xué)生一起做戶外運動，閑暇時間談?wù)劯髯缘呐d趣愛好，等等?？傊?，對待學(xué)生要放下架子，真正的成為他的朋友。第五單元

第二十一課幫爸媽分擔(dān)

一、檔案館

1.看圖，小朋友們在什么地方做什么？ 2.這樣做有哪些優(yōu)點？

二、咨詢臺

1．教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：想一想，爸媽下班回家后都忙些什么？ 2．你們自己放學(xué)后都忙些什么？

3.了解父母一天的工作,體會他們工作的辛苦,感受父母對自己的愛。

三、活動區(qū) 1．說一說

A．學(xué)生分6人為一組，說一說爸媽是不是很辛苦，自己改怎樣幫爸媽分擔(dān)呢？ B．各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進行交流。

2．演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。3.做張家務(wù)勞動卡，做一家家務(wù)九華一顆獎勵星，比比看，水的星星多。4.讀一讀，讀兒歌，明道理。四．實踐園

在家?guī)桶謰屪鲎约毫λ芗暗氖?。反思?/p>

客觀地對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，多提希望和建議，少批評、指責(zé)學(xué)生。

第二十二課我有不同意見

一、檔案館

1.看圖，講故事。

二、咨詢臺

1．學(xué)生討論交流：小高斯的聰明體現(xiàn)在哪？ 2．遇到難題怎樣做？ 3.歸納聰明的秘訣。

三、活動區(qū) 1．說一說 A．看到一個圓圈，你會想它是什么？ B．各組收集答案，選派代表交流交流。

2．編一編：各組充分發(fā)揮想象用以下詞語編故事，故事越離奇越有趣越好。數(shù)百小男孩小老鼠小花傘小花狗 3.匯報故事。四．實踐園

1.你能用幾種方法幫助小明吧皮球從洞里取出來。2.小紅要過河，你認(rèn)為她可以怎樣過河？ 反思：

與學(xué)生談心，就是教師要躬下身來，態(tài)度親切、隨和、自然。只有這樣，教師才能走進學(xué)生的心靈，感受他們的想法，理解他們的苦惱，了解他們的意愿，緩和他們的心理壓力；只有這樣，教育才能有效地促進學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展，也才能真正受到學(xué)生的歡迎。第二十三課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

一、檔案館

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。1.小宇的優(yōu)點是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)？

2.如果別人說出你的優(yōu)點，你心情怎樣？ 

二、咨詢臺

1.大聲說出你的優(yōu)點。2.比比誰的優(yōu)點多。

三、活動區(qū)

1.哪些同學(xué)的優(yōu)點值得你學(xué)習(xí)。2.想他取經(jīng)吧?。牐?.寫一寫你的收獲。

四、實踐園

1.回家后，仔細觀察爸爸媽媽的優(yōu)點，把你的發(fā)現(xiàn)告訴他們。2.做張家庭成員優(yōu)點表。反思：

家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多指責(zé)、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流，共同培養(yǎng)孩子健康的心理。



第二十四課當(dāng)別人欺負(fù)你的時候

一、檔案館

教師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖后，讓學(xué)生思考。1.試想，此時小剛的心情如何？ 2.如果你是小剛，你會怎么做？ 

二、咨詢臺

1.將學(xué)生的答案板書，分類。看板書，分析，消極對抗和積極對待。2.根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。

3.在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。

4.怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。------“為什么他要欺負(fù)我？”“有什么法子能使他不欺負(fù)我？”

5.教師應(yīng)肯定學(xué)生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現(xiàn)場；報告老師等，并讓學(xué)生裝學(xué)會這些方法。

三、活動區(qū)

1.請4組同學(xué)分別表演4個情境。

2.請臺下的同學(xué)思考，如果你是受欺負(fù)的那個同學(xué)你會怎么做？ 3.讓學(xué)生根據(jù)不同情況和事件的嚴(yán)懲程度，作出相應(yīng)的決定。

四、實踐園

同學(xué)們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當(dāng)你被別人欺負(fù)時，你會怎么做呢？

1.請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決定。2.匯報小組決定。3.學(xué)習(xí)兒歌。

邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）

4.教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負(fù)你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。反思：

教師與學(xué)生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。第二十五課逃避危險

一、檔案館

故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。

狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問： “狐貍大哥，你為什么總跟著我？” 狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說： “我、、、、、我想和你交個朋友！” 公雞心里很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！” 狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺 

1．你認(rèn)為公雞聰明嗎？為什么？ 2．公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？

三、活動區(qū)

1.“想一想”活動：你曾經(jīng)遇到過哪些危險？當(dāng)危險發(fā)生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？

通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生想出并學(xué)會選擇最合適的應(yīng)急方 法。

2．在遇到危險的時候，怎么辦？

A.冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！

B.遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。

C.辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認(rèn)識他。必要時可撥打110。

四、實踐園

當(dāng)遇到下列情況時，我們該怎么辦？ 在公園里，與父母走散了。A.有一陌生人要帶我去找父母。（）B.站在原地大哭。（）

C.在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）D.求救警察叔叔（）

教師總結(jié)：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運用自己的智慧和經(jīng)驗解決問題，想出辦法來逃避危險。反思：

心理健康教育課程非常重視學(xué)生的參與與分享，在分享的過程中難免會出現(xiàn)一些老師意料之外的回答。比如：有個小孩說讓自己高興的事是有一個美女，找一個漂亮老婆。她非常尷尬出現(xiàn)這樣的情況，自己不知道怎么處理。其實，有時候即使這個回答的孩子可能想法是跟成人一樣，也可能只是純粹的喜歡美女，這個是無可厚非的。我之后也一直在反思，老師之所以會尷尬，是因為把孩子的想法等同于一些成人。這個時候，老師不妨換個角度，從一個純粹的角度去反饋可能會有不同的效果。比如，這個想法也可以的，雖然其他同學(xué)在笑你，不過呢，有句俗話大家可能都聽過——愛美之心，人皆有之，還有一句是——窈窕淑女，君子好逑。當(dāng)然也有句話是這樣說的——真正美的女人一定擁有一顆美麗的心靈。所以，如果老師是你，可能會說我喜歡找一個心地善良的老婆呵呵。第六單元

第二十六課學(xué)會合作 【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識到生活中與他人合作的重要性。2.感受合作能讓人快樂，能讓人成功。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。【活動重點】

幫助學(xué)生認(rèn)識生活中與他人合作的重要性。【活動難點】

活動中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團結(jié)，相互幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。教學(xué)過程：

一、游戲中感受

1.師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加）2.三條腿走路比賽。

3.討論：怎么走才走得快？

4.師小結(jié)：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務(wù)，這就需要我們學(xué)會合作?

揭題

二、生活中尋找

1.看他們怎樣合作（課件）

動手術(shù)：醫(yī)生與護士，醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運動會：拔河比賽中，同學(xué)之間是怎樣合作的。排球場上：運動員怎樣合作。

航天事業(yè)上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？ A、看了這些人的合作，你有什么感受？ B、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學(xué)會合作才能發(fā)揮出集體的力量。

2.師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時的情景或合作時的感受好嗎？

⑴四人小組交流。⑵指名說。

3.師小結(jié)：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。

三、活動中體驗一幅畫

合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應(yīng)該有分工，揚長避短，這樣才能有效地完成任務(wù)。

四、辨析中深化

合作中，我們也常常會產(chǎn)生一些矛盾，當(dāng)矛盾發(fā)生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來幫忙解決。

你覺得這些小朋友做的對么？為什么？

師小結(jié)；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。

五、總結(jié)中提升

1.通過今天的這些活動，你有什么感受？

2.師小結(jié)：小朋友，在學(xué)習(xí)生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記?。合嗷ブС郑呛献鞒晒Φ慕痂€匙。反思：

我也認(rèn)為老師只有放下架子，融入同學(xué)才會得到同學(xué)們的喜愛。第二十七課課堂是知識的海洋 [教育目標(biāo)] 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到課堂是知識的海洋，了解聽課習(xí)慣與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

一、[檔案館]（3—4分鐘）

1.教師講《小猴子吃辣椒》的故事，學(xué)生邊看課文插圖邊聽。2.同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果？ 3.教師指名學(xué)生回答。

4.小猴子上課不集中精神，沒有學(xué)到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當(dāng)作蘋果來吃。

5.教師總結(jié)：我們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學(xué)得好，就要會聽講。

二、[咨詢臺]（3—4分鐘）

怎樣才是會聽講呢？老師告訴你們幾個小竅門： 1.帶著問題來聽講。2.手腦并用來聽講。3.積極發(fā)言那更好。

三、[活動區(qū)]（21—32分鐘）1.活動一：

（1）學(xué)生分組表演。（2）學(xué)生評議。2.活動二：

教師放錄音《我不認(rèn)識你》。

教師提問：高士其爺爺童年時是怎樣聽講的？為什么他會這樣聽講？

只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的 海洋中遨游。

四、[實踐園]（8—9分鐘）

1.請同學(xué)們完成[實踐園]中的“想一想”。2.談一談，你們以后打算怎樣做？

只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學(xué)習(xí)效果才佳。3.讀兒歌。反思：

孩子都是喜歡聽故事的，對老師講的故事比較感興趣。我個人感覺孩子一方面能夠感受到老師講述真實的故事的時候，表現(xiàn)出來的真情實感，同時，老師講故事時的語言表達和語氣語調(diào)都是非常重要的，這樣學(xué)生在不自覺中的教育會更深刻。第二十八課學(xué)會謙讓 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)和討論加深對“謙讓”“友愛”的認(rèn)識。

2.學(xué)會謙讓，在與人交往中要有謙讓的品質(zhì) 教學(xué)重、難點：與人交往要有謙讓的品質(zhì) 課前準(zhǔn)備：小品《發(fā)新書》、故事《小山羊過橋》、小測試 教學(xué)過程：

一、檔案館

1.課堂小品《發(fā)新書》：一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、、、、A.思考：同學(xué)們猜猜他會怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛，交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1.問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？

2.師生共同討論、交流［咨詢臺］提供的兩種情境。

三、活動區(qū)

1.學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、、、、2.提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？

3.學(xué)生分小組，音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？”

四、實踐園

1.設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？

2.學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你遇到下面情況時，怎么辦？”

3.學(xué)生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。

4.教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。反思：

一直以來的教學(xué)設(shè)計中，我都傾向于有一個熱身游戲和主題活動，但是游戲的比例還是要考慮的。同時，游戲也可以用故事、視頻等方式代替，只要起到熱身的目的就好。第二十九課別人比我考得好

一、檔案館

發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！”

丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1.丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2.教師念信。

三、活動區(qū)

1.講游戲規(guī)則。

2.開始第一輪游戲。

3.小隊長組織小隊成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方法。

4.第二輪游戲。

5.小隊開會，互相鼓勵。

6.學(xué)生在書上填游戲情況。

7.讀兒歌。

四、實踐園

1.教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

2.學(xué)生自我評價。

3.告訴學(xué)生做得好的要保持，不足之處要努力改正。

4.教師總結(jié)。反思

如何把學(xué)生“特殊化”的孩子“正?；保尯⒆觽儗W(xué)會同情和理解，同學(xué)之間傳遞溫暖，才是最重要的。

第三篇：二年級心理教案

分享快樂

【活動目的】

1.體會與他人分享時的快樂和自我滿足感。

2.學(xué)會與人交流，分享快樂，能夠清楚表達自己的感受，體察他人的情感。3.培養(yǎng)與人分享快樂的情感?！净顒有问健?/p>

討論、評論、訪談 【重點難點】

⒈重點：把自己的歡樂與同學(xué)分享；同時也分享他人的愉悅。⒉難點：理解分享是種快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

紙、筆?！净顒舆^程】

一、歌曲導(dǎo)入，感受分享

同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？我聽說咱們班有只百靈鳥，她是誰呀，我們請她為大家唱一首好嗎？

聽了歌曲，你們有什么感受呢？是的，這種感受就叫快樂。板書：快樂。我們?yōu)槭裁磿@般快樂呢？因為我們聽到了一首好聽的歌，這就是分享啊！是分享讓我們擁有了快樂。板書:分享。是??！這節(jié)課我們就讓我們踏上一段美妙的分享之旅，去擁抱無窮的快樂吧！

二、分享自己的快樂

我們的分享之旅第一站:分享自己的快樂 ⒈請同學(xué)們在歡樂的音樂伴奏下，在紙上寫下自己最喜歡、最高興的十件事。這十件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事?？梢詫懯乱部梢陨賹憥准?，只要認(rèn)為自己已寫完全了就可以。

⒉以小組為單位，向小組成員訴說自己的“十大歡樂”。⒊討論交流：（以小組形式）

⑴當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說你的開心事時，你說話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺？

⑵當(dāng)你在聆聽其他同學(xué)訴說自己的歡樂時，心里又有什么感覺？ ⒋小結(jié)：

從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上，老師可以感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出與別人分享了，同時，每個同學(xué)也分享了別人的歡樂。老師我由哀地高興，因為我也在分享大家的歡樂。

三、我們的分享之旅第二站:體驗助人帶來的快樂

我們生活在一起，難免會遇到各種困難，今天我們就把咱們平時遇到的煩惱說出來，讓我們大家想辦法把它變成快樂。

1、讓學(xué)生說平時的煩惱事，其他同學(xué)出主意，教師可適時點撥。

2、動情書寫、呈送感謝卡：我們幫別人，別人也在幫我們，你最難忘誰的幫助？讓我們輕輕的分享我們心中的這份感謝，請在你精心制作的感謝卡上寫下你的心里話。（放音樂）

讀感謝卡，呈送給本班的同學(xué)。

采訪收到感謝卡的同學(xué)，你的心情怎樣？ 師小結(jié)：同學(xué)們，看！幫助別人，可以感到快樂；得到幫助，也可以得到快樂。分享就是你我間的幫助，分享就是你我間的關(guān)愛！當(dāng)我們學(xué)會了分享，我們就會被快樂包圍，時時刻刻都能體驗到美妙的快樂滋味。

四、深化分享，延續(xù)快樂

過渡：這個世界就是個分享的世界，不是嗎？所以，我們的分享之旅遠沒有終點。

書市大集上，我們分享圖書之美，分享購書之樂；讀書節(jié)上我們分享節(jié)目的精彩、才藝的繽紛、掌聲的熱烈；慈善一日捐，我們分享款款愛心，分享默默善舉。分享無處不在，無時無刻不在發(fā)生。

老師總結(jié)：讓我們記住——只要我們懂得分享，愿意分享，我們就會永遠快樂。

分享快樂

二年級心理健康教案

朝陽小學(xué) 2009年11月

第四篇：二年級心理課教案

二年級心理健康《改改你的壞習(xí)慣》教案

活動目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。行為目標(biāo)：培科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

活動重難點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

活動過程： 教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？ 小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣 不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒有禮貌

課后小結(jié)：大家下定決心，要勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

第五篇：小學(xué)二年級心理教案

學(xué)會交朋友

教學(xué)目的1、培養(yǎng)交往意識，學(xué)會主動交往。

2、懂得交朋友時要主動大方，有禮貌，要記住對方的名字。

活動內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動形式

看錄像、唱歌、游戲、舞蹈。

活動對象

小學(xué)二年級學(xué)生

活動時間

40分鐘。

活動準(zhǔn)備

1、電腦課件

2、音樂 ：《找朋友》《我的朋友在那里》《幸福拍手歌》 活動設(shè)想

人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項重要素質(zhì)的發(fā)展，它對小學(xué)生未來的社會發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想，加強這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面：一是對學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因為膽小內(nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗，增長交友的知識，改善其心理素質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課

1、在《我的朋友在那里》的背景音樂下，學(xué)生進場。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部——友誼國。

師：我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂，友誼就像常青樹一樣。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況：

［情境一］：學(xué)生A自己一個人玩小球，左手扔完右手扔，剛開始很高興，玩著玩著，就覺得沒意思，他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人跟我玩，多好??！”

［情境二］：學(xué)生B自己玩羽毛球，可球老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

師：你們覺得他最需要的是什么？

師：是呀，一個人玩多沒意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會玩得非常的開心。那么，孩子，你們認(rèn)為怎么的人的才是朋友呢？

怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來聊聊怎樣交朋友——讓我們成為好朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來聽一個故事—小熊過生日。

小熊：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”熊媽媽：“好呀，你去請吧！”小熊蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，兩個長角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對不起，我們不想去?！毙⌒芾^續(xù)往前走，他看小松鼠和小白兔在比誰跳得高。小熊：“喂，喂，喂，兩個小不點，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“對不起，我們不想去。”小熊繼續(xù)往前走，看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。小熊：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”小雞、小鴨：“對不起，我們不想去。”小熊請不到朋友，傷心地回去找媽媽。小熊：“媽媽，我請了很多小伙伴，可是他們都不來呀！’’熊媽媽：“小熊，你請客的時候有禮貌嗎？”小熊慚愧地低下了頭。熊媽媽：“小熊，你請客的時候要有禮貌，你再去試試！”小熊聽了媽媽的話，又出門了。這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答應(yīng)為小熊慶祝生日。當(dāng)小熊回到家時，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為小熊唱生日歌，全班小朋友也跟著唱起來，共同祝愿小熊生日快樂。

（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？

后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

（2）師：我們在與人交往時需要一個什么樣的態(tài)度呢？（全班齊說：“熱情、大方、有禮貌?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌：找朋友。找回你兒時的記憶，想起小時候你的朋友。

三、學(xué)會交往

1、歌曲《找朋友》、交友游戲 活動一：找朋友

今天我們已經(jīng)長大有了新的班級、有了新的朋友，今天我們將找到更多的朋友。我們一起來玩?zhèn)€游戲,活動要求：

每個人手里有一張紙，找和你顏色一樣，圖案能對上的人，這個人就是你今天找到的朋友。找到朋友后，和你的朋友說說心里話。

然后在紙上寫下自己的名字和對朋友的祝愿，把圖案粘在一起。我來采訪一下：你找到朋友后的心情如何？那能問問你如何才能找到朋友？

學(xué)生感悟：只有用心、用真誠去尋找，才能找到好朋友，有朋友的感覺真好。訴說找到朋友后的感受。

剛才我們在活動中通過語言交流找到了朋友，其實溝通還有很多方式，我們小組合作來完成下面的游戲：

活動二：涂色

下面小組成員合作，給作品涂色或裝飾，選擇自己喜歡的顏色，但活動期間不許說話。完成后組合選派代表貼在友誼樹上！

1．你們組是通過什么方式溝通的？

2．人際交往中有哪些溝通方式？哪種溝通方式最重要？ 學(xué)生感悟：人際交往中可以通過眼神、表情、肢體語言、文字等進行溝通，但最重要的是語言。

四、問題討論（心海導(dǎo)航）

1、在交往中要考慮到他人的感受，不能只顧自己。我們的朋友東東很煩惱，因為大家都不愿意和他做朋友，現(xiàn)在我們一起看看他的所作所為。

A、拉女同學(xué)的小辮。女生會想_________________。B、打人。我認(rèn)為_________________。C、搶書。我覺得_________________。D、嘲笑人。我應(yīng)該_________________。

2、在和朋友交往中，你可能會遇到下面的問題，你會怎么辦？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于交往，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學(xué)會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的，有許多好朋友的人。

3、了解交朋友原則

(課件呈現(xiàn)問題)①有同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么?

②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”嗎？

教師補充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

4、智慧人生：

你現(xiàn)在知道如何交朋友了嗎？你能指點幾招嗎？

1、記住對方的名字。（課件出示）

2、能原諒別人

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五、真情共勉

1、在活動結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！

②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！

③人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因為有許多的朋友讓我們很幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請站起來表演！