第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文上學(xué)期單元教案

第十四單元《鋤禾》

一、課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會(huì)用“辛苦”寫句子。

2、會(huì)用自己的話說清楚古詩的意思。

3、會(huì)背誦、默寫課文。

4、體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。教學(xué)難點(diǎn)：“餐”的字形，“日當(dāng)午”的意思。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當(dāng)午”等詞的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩的意思。

3、背誦古詩。

（二）教學(xué)過程

1、看圖說話，揭示課題。（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個(gè)火辣辣的太陽。）看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照，??）（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。）進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學(xué)“鋤”：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁？請(qǐng)一位小朋友做個(gè)鋤地的動(dòng)作。說說“鋤禾”是什么意思？

2、圖文結(jié)合理解古詩。（背誦已不是難點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)古詩的理解上）（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？ 自由練習(xí)——指名說并評(píng)議——同桌說——四人小組討論（2）說說全詩的意思。提示：☆用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”說一句話。如：中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草?？梢宰寣W(xué)生找找，詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的？板書：鋤禾日當(dāng)午。理解：“日當(dāng)午”是什么意思？ ☆ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？“汗滴禾下土” ☆ 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”(碗中的飯）（全、都）

3、朗讀指導(dǎo)。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

4、指名背誦，比賽誰讀得有感情。提出疑義。

5、齊背古詩。

6、學(xué)習(xí)生字： 盤：認(rèn)識(shí)“皿”字底。餐：（字形分析是重點(diǎn)）上下結(jié)構(gòu)，上半要書空記形。皆：口訣“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一橫要長(zhǎng)一些。

7、固生字、生詞，卡片抽讀。

8、練習(xí)。（1）抄寫生字，每個(gè)生字寫3個(gè)并組詞。第二課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動(dòng)，愛惜糧食的思想品德和習(xí)慣。

2、進(jìn)一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。

3、背誦默寫古詩。

（二）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查。（1）抽讀生字卡片。（2）擴(kuò)詞：鋤——鋤頭鋤草鋤禾 餐——早餐午餐晚餐 辛——辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：給禾苗鋤草松土。（）中午，火辣辣的太陽當(dāng)空照。（）（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對(duì)又好。

2、進(jìn)一步理解詩意。（1）教師描述情景，學(xué)生說詩句。（2）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。

3、詩意升華，行為指導(dǎo)。（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（2）辨析：A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（）B、陽陽吃飯時(shí)，掉了許多飯粒。C、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。D、丁丁幫媽媽淘米時(shí)，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。

4、鞏固練習(xí)（1）用“辛苦”造句。（2）比一比，組詞。鋤（）滴（）粒（）盤（）助（位（）盆（）（4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。教學(xué)反思

（（（）摘（））））《小母雞種稻子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白勞動(dòng)最光榮，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、寫字能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及1個(gè)多音字“種”，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、明白課文講了一件什么事，初步感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦和光榮。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，能正確讀、認(rèn)、寫。

2、能讀通課文。

3、讀懂課文講了一件什么事。教學(xué)過程

一、交流談話，引入課題。

1、老師聽說小朋友愛聽故事，看動(dòng)畫片，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫片，咱們一起看看動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？咱們要學(xué)的課文，講的就是這個(gè)故事。

3、板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“種”讀“zhong”。

二、與學(xué)生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、老師想知道，面對(duì)一篇這么有趣的課文，你們想做些什么？（生自由說）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)本課生字，讀通課文，會(huì)寫4個(gè)生字。

（二）知道課文講了一件什么事。

三、自主識(shí)記 游戲鞏固

1、讀課文，用自己喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（問老師、問同學(xué)、看拼音、猜字）

2、這些字你記牢了嗎？請(qǐng)你們輪流當(dāng)小老師，來做一個(gè)“蘋果熟了的游戲”，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會(huì)了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長(zhǎng)熟。（學(xué)生認(rèn)字，貼字）

3、這么多小組的蘋果都長(zhǎng)熟了，蘋果的字你是用什么方法學(xué)會(huì)的？（生自由匯報(bào)）

4、下面的老師看誰的眼最亮，手最快，耳朵最靈，老師說哪個(gè)字，你就在大蘋果上指出來，并給它找一個(gè)詞語朋友。

5、現(xiàn)在讓我們一起把這些長(zhǎng)熟的蘋果運(yùn)走吧！（齊讀生字）

四、初讀課文，感知大意

1、小朋友們，通過自己的努力認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，真棒！那這些調(diào)皮的字寶寶跑進(jìn)了課文中，你能在課文中叫出它們的名字嗎/

2、趕快讀讀課文吧?。ㄗ杂勺x文）

3、現(xiàn)在把自己讀得最好的一段，讀給小伙件聽聽。

4、誰是優(yōu)秀的小小朗讀家呢？（指名讀評(píng)價(jià)）

5、說說這個(gè)故事主要講了什么？（生自由說）

五、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1、這些字寶寶可調(diào)皮了，瞧！它們跳到大屏幕上來了，我們來和他們打打招呼。

課件出示：和、種、她、明

2、朋友把這4個(gè)字記住了，我們來寫吧！怎樣才能寫得漂亮呢？

3、師范寫后生練寫；

4、在小組內(nèi)互相交流、糾正；

5、全班交流、評(píng)議。課堂檢測(cè)

詞語 ： 種稻子 小鴨 愿意 小貓 小豬 米飯 自己 課外作業(yè)

寫“和、種、她、明”4個(gè)生字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、知道勞動(dòng)最光榮，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文。

2、知道勞動(dòng)最光榮，用于指導(dǎo)行為。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、利用課件復(fù)習(xí)本課生字。

2、在課文里小母雞種稻子都請(qǐng)誰來幫忙了？（相機(jī)貼圖、小鴨圖、小貓圖、小豬圖）

二、與學(xué)生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，聰明的你，還想知道什么呢？（生自由質(zhì)疑）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）弄明白“又香又甜的白米飯是怎么來的”？

（二）學(xué)會(huì)寫“怕、自、己、米”4個(gè)字。

三、指導(dǎo)朗讀，個(gè)性理解

（1）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段；

a、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？ b、交流；

c、教師伺機(jī)指導(dǎo)；①指導(dǎo)理解“愿意”；

a、引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話，讀出小母雞的禮貌。

b、你能用一個(gè)詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎？ C、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。

②結(jié)合圖，說說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？

練讀“種稻子太辛苦，我怕彎腰”這句話，讀出小鴨怕辛苦的語氣； ③分角色朗讀小母雞和小鴨的對(duì)話；（2）小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段。①用自己喜歡的方式讀一讀2、3段，小組內(nèi)可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。②交流

a、提出不懂問題；b、各組采取不同形式展示學(xué)習(xí)成果。（分角色朗讀或表演比賽）（3）學(xué)習(xí)第4自然段

①瞧！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

②引導(dǎo)看圖，討論“又香又甜的白米飯是怎么來的？”（板書：種一鋤草一收）

③小雞把米飯送給小鴨、小貓、小豬時(shí)？會(huì)怎么想，怎么說？ ④三個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)怎么樣？假如你是小鴨、小貓、小豬你會(huì)怎么想、怎么做？（老師當(dāng)記者采訪）。⑤指導(dǎo)朗讀

（4）回歸整體、總結(jié)全文 ①小組合作來把這個(gè)故事演一演；

②你想對(duì)小母雞、小豬、小貓、小鴨說些什么？（板書：勞動(dòng)光榮、熱愛勞動(dòng)）

③老師送給小朋友一首歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、觀察生字，書寫生字

1、小母雞通過辛苦的勞動(dòng)，收獲了又香又甜的白米飯，你們通過勞動(dòng)能把這幾個(gè)字寫好嗎？

2、出示：怕、自、己、米

3、說說這幾個(gè)字怎樣寫；

4、師范寫、生練寫；

5、小組互評(píng)；

五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。板書設(shè)計(jì)

小母雞種稻子 種 鋤草

勞動(dòng)光榮 熱愛勞動(dòng)

課堂檢測(cè):選擇自己喜歡的段落讀一讀。

課外作業(yè):

1、后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的？你能編個(gè)故事講給大家聽嗎？

2、幫父母做家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂；

3、搜集小動(dòng)物愛勞動(dòng)的故事，給小朋友講一講。教學(xué)反思：

《語文天地》

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；

5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、學(xué)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書空。

3、觀察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“他”和“她”字。

二、看一看。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。

5、學(xué)生在全班交流。

三、讀多音字，組成詞語。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。

3、再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。

4、做在書上，學(xué)生互相訂正。

四、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、照樣子，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰在干什么？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

四、分小組說說自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。

第三課時(shí)

一、跟著老師讀一讀，唱一唱。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？

3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。

4、全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？

5、老師小結(jié)。

二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。

1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；

2、你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論）

3、老師小結(jié)。

三、丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫出來。

四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)語文上學(xué)期第五單元教案

大海睡了

教學(xué)目標(biāo)

◎知識(shí)和能力：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語。

◎情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會(huì)大海的寧靜、溫柔。

教學(xué)準(zhǔn)備

◎教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

1、簡(jiǎn)介大海。

師：你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）。

2、師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。（出示大海的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察畫面）

3、你看到了什么、聽到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去）（對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲?。?/p>

4、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開火車讀）

5、師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)想。

6、教師范讀。

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）

（點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

師：深夜里的大海多么寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？練一練

（1）學(xué)生自由練讀

（2）指名讀，老師評(píng)價(jià)。（字音、感情）

（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！

3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

（1）（點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么？

（隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星）

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）

（2）師：對(duì)呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀讀！指名讀老師評(píng)價(jià)。

（3）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！

4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

（點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

(1)師：聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？

(2)師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿！(3)師：你來讀讀這兩行詩。

師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

（2）你把“輕輕的”讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

師：請(qǐng)小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

誰愿意表演給大家看。

你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能看見你的表情和動(dòng)作。

6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

生：齊讀全詩

三、表演背詩：??！美麗的小詩沒了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

四、課文延伸

1.夜晚的大海多么寧靜??！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）

2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會(huì)做些什么呢？自己先托著下巴想想。

3.交流。冰花

教學(xué)設(shè)想：

《冰花》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文共有三個(gè)自然段，語言優(yōu)美，生動(dòng)地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白，課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此，本課的教學(xué)就是要通過朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，如何上好起步階段的閱讀課呢？我想要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，就必須打破以往語文教學(xué)的舊模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀感悟。語言是情感的載體，情感是語言的內(nèi)蘊(yùn)，要使語言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，必須引導(dǎo)學(xué)生入其境、感其情。如教學(xué)“驚奇地喊”，教師可引導(dǎo)學(xué)生：“小朋友，你們以前感到驚奇時(shí)是怎么做的？文中的小童感到驚奇時(shí)的口氣和動(dòng)作和我們平時(shí)一樣嗎？請(qǐng)邊讀邊表演給大家看?！闭缥覈?guó)著名的思維科學(xué)家張光鑒教授所說的：必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)性模塊（“相似塊”），作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙語的“打火石”。正是通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際來指導(dǎo)朗讀，達(dá)到了情自心中來，情自口中出。由于一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，自制力差，注意力容易分散，因此老師還應(yīng)采用不同形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想是：“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展。”學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，但兒童有兒童的特點(diǎn)，特別是一年級(jí)小學(xué)生，并不會(huì)自然而然地成為具有主體意識(shí)、主體能力和主體人格的個(gè)體，教師必須培養(yǎng)引導(dǎo)他們，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。課文寫的是北國(guó)特有的景致——冰花，對(duì)于生長(zhǎng)在南方的小朋友來說，見到的機(jī)會(huì)不多，而教師在上課伊始貼出了一朵朵“冰花”，使孩子們對(duì)冰花的形態(tài)有了大致了解，在學(xué)習(xí)課文后，教師又創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做做說說，充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國(guó)風(fēng)光的意境中，朗讀起課文來，感情自然很投入。教師這樣培養(yǎng)、引導(dǎo)他們“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”，正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累及創(chuàng)設(shè)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”這樣一種基本理念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、小朋友，你們看這是什么？（出示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”，貼在黑板上）你們喜歡它嗎？

2導(dǎo)入課文：有一位和你們差不多大的小朋友在一個(gè)冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？

【課文的導(dǎo)入應(yīng)能充分激起學(xué)生們的興趣。一朵朵美麗多姿、潔白的紙“冰花”出現(xiàn)在孩子們的眼前，把他們引入了課文的意境，激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的閱讀欲望。】

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把拼音多讀幾遍。

（2）注意保持正確的讀書姿勢(shì)，讀書聲音要響亮。

2、檢查交流：

（1）生字會(huì)讀嗎？組詞。

（2）檢查讀文情況，指導(dǎo)讀正確。

【一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一階段的課文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的讀書能力，此時(shí)教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng)，但在學(xué)生自讀前，教師要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，該怎么做。另外，一年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)讀書，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣非常重要，在學(xué)生自讀的過程中，教師要巡回檢查，及時(shí)糾正?！?/p>

三、細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會(huì)：

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）誰愿意讀第一自然段？你為什么喜歡這一自然段？

（2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指導(dǎo)讀好第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）最喜歡第2自然段的同學(xué)站起來齊讀。指導(dǎo)讀好“驚奇地喊”的語氣。

（2）冰花有哪些形狀呢？找一找，指導(dǎo)讀好。

看著這些冰花，你們想說什么？指導(dǎo)讀好“啊，真漂亮！”

【新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，來體味文中人物說話時(shí)的語氣，體會(huì)冰花的美麗多姿和晶瑩透亮，使學(xué)生在朗讀中加深了理解和體驗(yàn)，并受到了美的熏陶?！?/p>

（3）發(fā)揮想象，做做說說，發(fā)展語言。

①你覺得冰花還會(huì)像什么？想做一做嗎？拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀，貼在窗玻璃上。

②交流自己的作品，教師小結(jié)。

③練習(xí)說話，及時(shí)評(píng)價(jià)：“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮潔白?！?/p>

【新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生做做說說，意在讓學(xué)生通過想象，運(yùn)用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言。】

3、學(xué)習(xí)第3自然段

（1）美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢？引讀第3自然段。

（2）結(jié)合插圖交流，指導(dǎo)朗讀。

四、回歸整體，拓展延伸。

1、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

2、讓學(xué)生回去每天早上都觀察一下自家窗戶，哪天看到了冰花就告訴老師，看看有你想到的那種嗎？還看到了哪些？及時(shí)記錄下來。

【語文課堂體現(xiàn)開放性，應(yīng)注意與自然等其他學(xué)科的綜合。這樣就不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，有效地保護(hù)了學(xué)生的熱情?！?/p>

五、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。

1、練讀生字并組詞。

2、看筆順圖，描紅課本上的生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范：“這”的第四筆是點(diǎn)，“從”的第二筆是點(diǎn)。都不要寫成“捺”?！耙姟薄ⅰ八?、“它”、“說”幾個(gè)字都有“豎彎鉤”這個(gè)筆畫，要寫規(guī)范。

4、在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢(shì)。

【指導(dǎo)學(xué)生寫字是本學(xué)期的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，對(duì)于生字的筆順、結(jié)構(gòu)、位置安排等都要通過教師范寫來一一落實(shí)。學(xué)生書寫時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。】北風(fēng)和小魚

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):描紅、臨寫。

課外:朗讀、背誦。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

（1）有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，指導(dǎo)。

3、范寫，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。

（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。

（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）怎樣讀？（堅(jiān)定、勇敢）

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

三、總結(jié)。

北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

四、朗讀背誦。

1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

主要板書計(jì)劃:

練習(xí)5

教學(xué)要求：

1．字詞句的綜合練習(xí)。

2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

3．知道我國(guó)主要節(jié)日的名稱。

4．朗讀并背誦兒歌。

5．仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。

1．審題。

⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。

⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。

2．指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)觀察。

A．出示掛圖或投影片。

B．指名回答以上問題。

⑵指導(dǎo)涂色。

⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

3．練習(xí)。

⑴分小組看圖講故事。選一人上臺(tái)講。

⑵課后講給其他小朋友聽。

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

⑴認(rèn)讀：

十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

⑵復(fù)習(xí)描紅，教師范寫。

3．練習(xí)。

4．反饋。

三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。

1．審題。

⑴教師講解本題要求：

⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

2．指導(dǎo)練習(xí)。

四、教學(xué)第四題：讀讀背背

1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個(gè)要求。

2．輔導(dǎo)。

3．練習(xí)。

4．反饋。

第三課時(shí)

教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。

一．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖。

2．教學(xué)錄像帶。

二、審題

1．齊讀課題。

2．借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

3．讀一讀錄象上的歌謠。

四、練習(xí)

1．說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2．你平時(shí)是怎樣做的？

3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

第三篇：一年級(jí)上學(xué)期語文 aieiui教案

一年級(jí)上學(xué)期語文 aieiui教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì) ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

２、會(huì)拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節(jié)。

３、通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)本課的生字。

４、會(huì)抄寫本課三個(gè)音節(jié)。

５、會(huì)正確朗讀書中的兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、ai ei ui 的讀寫。

２、音節(jié)的標(biāo)調(diào)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

同教學(xué)重點(diǎn)。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開火車讀等方法完成目標(biāo)１、２、４；第二課時(shí)通過交給學(xué)生標(biāo)調(diào)口訣和觀察課件圖片等方法完成目標(biāo)３、５。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

拼音王國(guó)里有一個(gè)大家庭，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，叫復(fù)韻母。今天，我們一起去認(rèn)識(shí)三位復(fù)韻母好朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

１、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ：

師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生自由發(fā)言）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

⑴ 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。

⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音：

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復(fù)韻母 ai 的三聲）。

⑶ 在語言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習(xí)。

⑷ 說話或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。

⑸ 學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

⑹ 教師檢查糾正。

２、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei：

師：你與你的同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）

師：（喊加油）剛才我聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

⑴ 師寫：

師：比賽時(shí)，嘴里喊著 ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？

剛才誰贏了？咱們?cè)賮硪淮?，這會(huì)兒看誰能贏？可別忘了喊 ei 給自己加油。

⑵ 看圖：誰說說怎么利用圖來記住音和形？

⑶ 教發(fā)音方法：

師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

⑷ 在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

⑸（學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei）拼讀右面的音節(jié)，說說含有這些音節(jié)的詞或句子。

３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui：

⑴ 師：小朋友都會(huì)打電話吧？接電話時(shí)第一句話說什么？（喂，你好?。?/p>

板書 ui，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友，自己試讀。

⑵ 教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，再次練讀。

⑶ 誰能利用圖來記住復(fù)韻母 ui 的音和形？

學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

⑷ 四聲練習(xí)并說話或組詞，其中有 ui 的音。

⑸ 出示音節(jié)，小組內(nèi)練習(xí)拼讀，比比哪個(gè)小組拼得又快又準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)──我會(huì)拼

出示聲母和復(fù)韻母卡片，學(xué)生自由組合，并帶領(lǐng)全班一起拼讀。

四、指導(dǎo)書寫

１、教師范寫，學(xué)生跟寫。

２、書寫音節(jié) k i、g i、hu：

⑴ 學(xué)生自己試拼音節(jié)。

⑵ 教師講解書寫時(shí)的注意事項(xiàng)：

① 音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊、勻稱；

② 按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的每個(gè)字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；

③ 要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。

〖板書設(shè)計(jì)〗

aieiui

āi ái ǎi àiēi éi ěi èiūi úi ǔi ùi

〖教學(xué)后記〗

結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)漢語拼音，易于學(xué)生掌握。拼讀音節(jié)時(shí)，課件出示蝴蝶，學(xué)生積極性高，先讓學(xué)生自己試拼，發(fā)揮其主動(dòng)性，但部分學(xué)生自己試拼拼不出來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、抽讀字母卡片：ai ei ui。

２、讀 ai、ei、ui 的四聲。

３、課件出示音節(jié)，練習(xí)拼讀：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。

二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法

母媽媽有六個(gè)孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老

四、老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 ü。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號(hào)。

教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、e，i、u 并列標(biāo)在后。

觀察 ai、ei、ui，鞏固標(biāo)調(diào)方法。

三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句

１、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時(shí)間，誰在什么地方干什么？ ⑴ 自己練說；

⑵ 同桌互說；

⑶ 指名說一說；

⑷ 同桌再互說。

要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。

２、三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們?cè)谡f什么呢？課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水：

⑴ 自己借助拼音試拼句子；

⑵ 同桌互拼，讀一讀；

⑶ 集體交流。

３、讀讀句子：

借助拼音讀句子，認(rèn)識(shí)生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習(xí)。

４、鞏固音節(jié)：

板書“你、他、水”，口頭標(biāo)音節(jié)。

５、想想、看看、說說：

這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？

四、學(xué)習(xí)兒歌

１、拼讀音節(jié)：

⑴ 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀：

① 自己拼；

② 同桌互拼。

⑵ 用筆標(biāo)出還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。

２、學(xué)習(xí)生字：

找出自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。

３、學(xué)讀兒歌：

⑴ 自己試讀；

⑵ 讀給同桌聽；

⑶ 跟老師學(xué)讀。

４、兒歌表演。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

１、游戲：看誰聽得清、找得快：

師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來。２、手拉手，交朋友，讀一讀：

車子

不米

白衣

皮在〖板書設(shè)計(jì)〗

nǐtāshuǐ báipízǐzài你他水白皮子在

第四篇：小學(xué)語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文一年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

課文安排了24篇，共分8組，每組由課文2—4篇，每組安排習(xí)作1篇，練習(xí)1個(gè)。

1、關(guān)于課文

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。內(nèi)容上有反映歷史人物、事件的課文，有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，有謳歌我國(guó)革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的課文，有歌頌外國(guó)科學(xué)家、普通勞動(dòng)者可貴精神的課文，有介紹自然科學(xué)知識(shí)的，還有介紹學(xué)習(xí)語文方法的等。體裁上有記敘文，有詩歌，有童話，有民間故事，有神話故事等。本冊(cè)課文不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

本冊(cè)生字都安排在課文里。采用“識(shí)寫分流”的辦法，生字409個(gè)，其中要求會(huì)寫的為238個(gè)，171個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。

每篇課文后面一般安排了作業(yè)：有朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等訓(xùn)練。有要求用鋼筆描紅的生字，有抄寫常用的詞語，有聯(lián)系語境理解詞語、句子，還有的根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆。

2、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)習(xí)作教材貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)，在內(nèi)容上富有兒童情趣，形式上靈活多樣。

本冊(cè)習(xí)作內(nèi)容有8個(gè)，分別是：

1、把自己作過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。

2、給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

3、先在課文圖中添上幾種動(dòng)物，再給整幅圖涂上顏色，然后寫一篇作文。

4、寫一處景色。

5、選取一種自己喜歡的動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)一張名片。

6、寫一種自己喜歡的文具。

7、把自己喜歡的玩具擺一擺玩一玩，再編一個(gè)童話故事。

8、寫一篇關(guān)于古詩詞的研究報(bào)告。

3、關(guān)于練習(xí)

單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用詞句、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等。本冊(cè)練習(xí)意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。每個(gè)單元都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的：

（一）教學(xué)目的：

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2.能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.本冊(cè)生字都安排在課文里。采用“識(shí)寫分流”的辦法，生字409個(gè)，其中要求會(huì)寫的為238個(gè)，171個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

4.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

8.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

9.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1.本冊(cè)生字都安排在課文里。采用“識(shí)寫分流”的辦法，生字409個(gè)，其中要求會(huì)寫的為238個(gè)，171個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)。只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

4.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

本冊(cè)生字要求會(huì)寫的為238個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

三、主要的教學(xué)措施或教改思路

1、制定嚴(yán)密的評(píng)價(jià)改革方案，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。

2、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。

3、制定本學(xué)期語文活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

5、認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。

6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報(bào)刊，利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。

7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多讀多寫多投稿。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立自信心。

四、教學(xué)時(shí)間安排：

第一、二、三周：

第一單元

第四、五周：

第二單元

第六、七、八周：

第三單元

第九、十周：

第四單元

第十一周：

期中復(fù)習(xí)期中考試

第十二周：

第五單元

第十三周：

第六單元

第十四、十五周：

第七單元

第十六、十七周：

第八單元

剩余時(shí)間復(fù)習(xí)考試

第五篇：小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生

人，其中男生

人，女生

人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

（一），10篇課文，識(shí)字

（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

2、識(shí)字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1周（9月1日－7日）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周（9月8日－14日）

教學(xué)內(nèi)容： mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月15日－21日）

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國(guó)慶

6周（10月8日－12日）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月13日－19日）

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月20日－26日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－11月2日）

教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

11周（11月3日－11月10日）

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周（11月11日－11月17日）

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周（11月18日－11月24日）

教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周（11月25日－12月1日）

教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明

15周（12月2日－12月8日）

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會(huì)拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)

16（12月9日－12月15日）

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五

17周（12月16日－12月22日）

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周（12月23日－12月29日）

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜

19周（12月30日－1月6日）

20至完周期終復(fù)習(xí)考試