第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文5--6單元教案

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)教，導(dǎo)入課文

1.小朋友，白天的大海可熱鬧了，你們想不想到大海邊看一看下面我們就一起走進(jìn)大海，去看一看，去聽一聽（出示大海的畫面）2.你看到了什么？

3.大?？葱∨笥鸦卮鸬媚敲春?，想送給你們一些詞語(yǔ)，想要嗎？

深夜

明月

抱著

輕輕的 潮聲

睡熟

鼾聲

開火車讀

4.教師范讀

二、美讀課文，進(jìn)入意境

1.師：告訴我深海里，大海給你的感覺(jué)是怎樣的呢？ 2.指導(dǎo)朗讀第一句

師：深夜里dahiaqu多么寧?kù)o呀！你能讀出這種感覺(jué)嗎？練一練 學(xué)生自由讀 指名讀，師評(píng)價(jià) 齊讀

3.指導(dǎo)朗讀第二句上兩行

想一想，大海像是誰(shuí)？ 齊讀

4.指導(dǎo)朗讀第二句下兩行 5.四行連起來(lái)讀一讀 6.齊讀全詩(shī)

三、表演背詩(shī)

我相信很多小朋友都把這首美麗的小詩(shī)放到心里了，讓我們一起用最美的聲音把它背出來(lái)。作為送給大海媽媽的禮物。

四、課文延伸

1.夜晚的大海多么寧?kù)o?。〉诙烨宄?，大海醒了。休息了一晚上的海風(fēng)、海浪會(huì)做些什么呢？

2.讓我們一起來(lái)仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來(lái)了。

請(qǐng)你仿照課文的樣子幫老師把這首小詩(shī)寫下去。3.交流

五、板書設(shè)計(jì) 大海睡了

（）的夜空

（）的月兒

月、背

里、她、抱

（）的星星

（）的大海

教學(xué)內(nèi)容：

冰花 教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)漢字，綠線內(nèi)的識(shí)不寫。

3.能正確流利有感情的朗讀課文。

4.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些基本特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)冰花的一些基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．情景導(dǎo)入

1.小朋友，你們喜歡什么花？（學(xué)生交流）2.你們見過(guò)窗子上的花嗎？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看別人觀察到的窗子上的花時(shí)什么樣子的。3.板書課題，齊讀課題 二．初讀課文

1.這么美麗的冰花時(shí)從哪里來(lái)的呢？情同學(xué)們借助拼音自己讀肯問(wèn)，找一找。要讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文后再讀讀課后生字。2.學(xué)生自由讀課文，教師巡視，提醒讀課后生字。

3.要讀好課文，首先要讀好生字詞，誰(shuí)能把這些詞讀準(zhǔn)確？ 4.小黑板出示詞語(yǔ)

qing chen

xing lai

jing liang

jing qi

feng man

song gei

rou nen 清

晨

醒

來(lái)

晶

亮

驚

奇

豐

滿

送

給

柔

嫩 指名讀，開火車讀，情讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

5.把這些詞放到句子中去會(huì)讀嗎？情小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。（學(xué)生自由讀，教師個(gè)別指導(dǎo)）

6.課文中有些輕聲音節(jié)也應(yīng)注意。出示輕聲音節(jié)：指名讀、領(lǐng)讀

kan jian

bo li

chuang shang

jie le

han zhe

kai hua le

zhen piao liang

看

見

玻璃

窗

上

結(jié)了

喊

著

開 花 了

真

漂

亮 mu dan

xiao le xiao

dong ye ye 牡

丹

笑 了 笑

冬 爺

爺 7.分段指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，句子讀流暢。8.朗讀全文。三，教學(xué)生字

書讀得很棒，老師相信你們字也能學(xué)得很好，是嗎？

1.出示生字詞，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音、分析字形、想想字義。2.集體交流生字徐誒下的收獲。3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅

4.學(xué)生試寫，教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。四.布置作業(yè) 1.熟讀課文 2.抄寫生字

第二課時(shí) 一.品讀課文

（一）設(shè)置情景，學(xué)習(xí)第一自然段

師述：冬天到了，天上鵝毛般噠的雪花，大雪整整下了一夜。清晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，小童從睡夢(mèng)中醒來(lái)，他朝窗外望去………

齊讀第一自然段

3.誰(shuí)知道現(xiàn)在小童的心情怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生品讀字詞：小童很高興，因?yàn)樗匆娏撕芏嗪苊篮芰恋谋?，一朵一朵，?shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。（一朵朵

晶亮）

4.小童剛看見冰花時(shí)非常驚喜，你你能讀出來(lái)嗎？ 5.學(xué)生有感情的朗讀第一自然段。

（二）扣詞導(dǎo)悟，學(xué)習(xí)第二自然段。

1.引讀：小童從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)那么美麗的冰花。他驚奇的喊著：“……”

驚奇時(shí)什么意思？（驚訝、奇怪）

想想生活中什么事讓你感到驚奇？（生交流）

小童第一次間斷哦啊這么美麗的冰花，忍不住驚奇的喊出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？ 指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受?；ピu(píng)。學(xué)生練讀。齊讀。

2.小童一邊喊一邊走近了玻璃窗，仔細(xì)地觀看冰花。我們看看他看到了些什么樣的冰花？ 3.在文中找一找,并說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種？

生交流

5.冰花真是千姿百態(tài)、各式各樣！它們好幾朵聚在一起--------（一束束

一朵朵

晶亮

潔白）

6.朗讀第二自然段。

（三）.角色轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)第三自然段 1.這些漂亮的冰花是從哪來(lái)的呢？ 2.分角色朗讀，交流

3.大自然多么奇妙?。《斓耐砩戏浅＠?，冬爺爺給小童送禮物來(lái)了，它再玻璃上呵了一口氣，冰花就形成了。二.拓展延伸，朗讀全文

1.說(shuō)話練習(xí)：這些冰花是不是送給小童一個(gè)人的？冬爺爺除了給我們送來(lái)了冰花外，還給我們送來(lái)了什么？你能像文中一樣介紹一下嗎？ 2.齊讀全文，邊讀邊想 3.集體說(shuō)話練習(xí)三.總結(jié)

小朋友，你今天高興嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？ 四.作業(yè)

1.背誦全文

2.觀察校園里的景物 五.板書設(shè)計(jì) 冰花

冰花

分開時(shí)： 一朵朵

晶亮

聚在一起時(shí)：一束束

一朵朵

晶亮

潔白

教學(xué)內(nèi)容： 北風(fēng)和小魚

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)二會(huì)字、學(xué)會(huì)四會(huì)字：和 出 面 氣 口 毛 知。

3.理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課文錄音 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.看圖激趣導(dǎo)入，再聽錄音，感知課文

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師知道大家可愛聽故事了。今天我位大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，大家仔細(xì)聽，故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

2.結(jié)合學(xué)生回答，板書課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚。二.初讀感知

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求：借助拼音小聲讀課文：圈畫生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

① 出示詞語(yǔ)：

顏色

梧桐樹

都

浮出

水面

一口氣

鵝毛大雪

河面

知道

② 知道學(xué)生采取多種方式檢查生字讀音，由師生共同糾正。③ 指名讀課文，老師及時(shí)給予正音，對(duì)于長(zhǎng)句子要求反復(fù)朗讀。

3.理清課文脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了一下內(nèi)容：

有些小動(dòng)物不怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。三.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

重點(diǎn)放在指導(dǎo)字形上?？勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)最難寫，或時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的主要筆畫時(shí)模式。

和：左右基本相等，第五筆變?yōu)辄c(diǎn)，右口寫得偏下些。

毛：獨(dú)體字。第一筆是撇，略平；第三筆橫較長(zhǎng)；末筆時(shí)豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

面：獨(dú)體字。第二筆時(shí)撇，第四筆時(shí)橫折鉤。鉤略小。四.小結(jié)

第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

2.指名分別朗讀課文1—2自然段和3—5自然段。二.講讀第1、2自然段

過(guò)渡：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)了。小朋友，想一想哪會(huì)是什么感覺(jué)？

（一）講讀第一自然段

北風(fēng)呼呼的吹，它吹向了誰(shuí)呢？它們有什么變化呢？ 1.指名朗讀課文第一自然段 2.交流

（1）北風(fēng)一吹，小草怎樣了？（2）北風(fēng)一吹，梧桐樹怎樣了？（3）北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？

小組交流，指名作答

北風(fēng)一吹，小草、梧桐樹、鳥兒，北風(fēng)多厲害啊！

（二）講讀第二自然段 過(guò)渡：當(dāng)北風(fēng)看到它八草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很-----得意、神氣。

1.知道讀第二自然段。

2.指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。

（三）講讀3--5自然段 1.講讀第三自然段

指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)較量的語(yǔ)氣。2.講讀4—5自然段。

過(guò)渡：??！小魚竟敢和呼呼的北風(fēng)做斗爭(zhēng)，北風(fēng)聽了氣極了，它怎么做了？ 北風(fēng)為什么要這么做？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（兇惡、狠毒）在北風(fēng)看不到小魚了，它又…..（得意起來(lái)了）他心想什么？

北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？ 3.小結(jié)

北風(fēng)看見小魚不怕他，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰(shuí)知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來(lái)，自以為是的北風(fēng)其實(shí)時(shí)很----狂妄、愚蠢的，小魚呢，不光勇敢，還很聰明。

二.讀一讀，演一演

1.知道分角色朗讀課文2—3自然段。2.選擇自己喜歡的角色演一演。三.啟發(fā)想象，體會(huì)寓意

1.讀了課文以后，看了同學(xué)們的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 2.現(xiàn)在北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)指名做？ 四.作業(yè)

1.朗讀課文，練習(xí)背誦 2.拓展題：

當(dāng)河面結(jié)冰時(shí)，小魚為什么能在河底捉迷藏？ 五.板書設(shè)計(jì) 北風(fēng)和小魚

北風(fēng)吹

北風(fēng) 小草：

黃了

梧桐樹：落葉

自以為是、兇惡、狠毒

小鳥：躲進(jìn)了窩

小魚：不怕

勇敢、聰明

狂妄、愚蠢

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)五 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.詞句綜合練習(xí)。

2.先橫后豎的筆畫規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)第一題:學(xué)會(huì)字詞句

1.導(dǎo)入：我們小朋友都有自己的姓，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己姓什么？（學(xué)生發(fā)言）與的姓別人一聽就明白，有的姓同音的字比較多，到底是哪個(gè)字不清楚，就要想辦法告訴別人。2.自讀兒歌

學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。

指名試讀，注意讀準(zhǔn)：張

章

王

黃

李

呂 3.理解

出示小黑板：這首兒歌里都講了哪些姓？ 有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

這些姓的音相同，有的以紀(jì)念相近，就容易混淆，用什么方法區(qū)分呢？ 4.指導(dǎo)朗讀。

指名讀 分角色讀 分組讀

男女生一問(wèn)一答。5.拓展練習(xí)

小朋友你的姓頁(yè)可以用這種方法回答嗎？ 你還值得哦啊哪些姓頁(yè)可以這樣回答？

如果有的姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？ 6.實(shí)踐

把全班作業(yè)本按組分好，每組選一個(gè)同學(xué)來(lái)發(fā)作業(yè)本，看誰(shuí)發(fā)得又快又好。二.教學(xué)第二題 1.審題

指名讀題，教師講解題目要求。2.指導(dǎo) 3.練習(xí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：朗讀并背誦兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖（鳥護(hù)林）一.審題

1.指名讀題目

2.說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求？ 二.輔導(dǎo)

1.學(xué)生借助拼音自由練讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名試讀 3.教師范讀

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，涂上畫了什么？小鳥在干什么？為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)只鳥兒就是一支護(hù)林軍呢？

5.讀了兒歌后你喜歡這些鳥兒?jiǎn)?？為什么？以后我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)這些鳥兒？ 三.練習(xí)

指名讀

練習(xí)有感情地朗讀，想象 練習(xí)背誦 四.反饋

檢查朗讀

指名背誦

集體背誦 五.小結(jié)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的能力，初步理解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

2.模擬交通現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生表演，學(xué)生在情景中說(shuō)一說(shuō)，議一議，建立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、“交通小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)?教學(xué)過(guò)程： 一.讀圖

師：小朋友們，今天這節(jié)課，我們要來(lái)看看馬路上發(fā)生的故事。這里有四幅圖，老師分別給題目標(biāo)上了號(hào)碼。情小朋友仔細(xì)看掛圖，圖上畫的時(shí)什么地方，有些什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（一）圖一

1.圖上畫的時(shí)什么地方？你怎么看出來(lái)的？指說(shuō)。2.圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.誰(shuí)能把圖上的情景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在什么都地方，誰(shuí)在干什么？

（二）圖二

1.再來(lái)看第二幅圖，仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是怎樣的情景？先自己說(shuō)一說(shuō)。生練說(shuō)。2.老師請(qǐng)小朋友說(shuō)。指名說(shuō)。

(三)圖三、四

1.請(qǐng)同學(xué)們用你剛才的方法說(shuō)一說(shuō)三、四幅圖。生練說(shuō)。2.把你觀察到的說(shuō)給你的同桌聽一聽。二.討論

1.這四幅圖上的小朋友做得對(duì)嗎

2.他們錯(cuò)再哪里,應(yīng)該i怎么做呢？下面我們就看著一個(gè)小小的討論

要求：我們分私四人一組，沒(méi)人選一幅圖來(lái)說(shuō)。討論時(shí)，組內(nèi)一個(gè)小朋友發(fā)言時(shí)，其他人應(yīng)該怎么做（認(rèn)真聽）老師要比一比，哪個(gè)小組討論時(shí)聲音最輕，哪個(gè)小組討論得最有秩序。

3.交流、反饋 二.我當(dāng)小交警

1.師：剛才小朋友說(shuō)得都很好，能不能把你剛才的話對(duì)我們圖上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。見天老師就請(qǐng)你們做一回小交警，好不好？

要求：想一想你們平時(shí)見到的交警叔叔時(shí)怎樣的，他們是怎樣對(duì)待不遵守交通法規(guī)的人的？（講道理、講禮貌）2.自己選一幅圖來(lái)說(shuō)

3.生練說(shuō)，指說(shuō)，評(píng)價(jià)。評(píng)出“交通小衛(wèi)士”。三小結(jié)

1.小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些交通知識(shí)？

2.想一想，在馬路上還有什么不遵守交通規(guī)則的事？如果你時(shí)交警，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

教學(xué)內(nèi)容：懷素寫字 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

3.理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī) 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖，導(dǎo)入新課 1.看插圖

（1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？你從哪看出來(lái)的？

（2）你知道他是誰(shuí)嗎？ 2.簡(jiǎn)單介紹懷素

懷素是我國(guó)唐朝一位著名的書法家，擅長(zhǎng)寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字揮灑自如，對(duì)后人影響很大。3.揭示課題：懷素寫字 二．學(xué)生借助拼音初讀課文

1.看課文聽錄音朗讀,請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想：懷素是怎樣練字的？ 2.自由朗讀課文兩遍。

要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。把句子讀通順。4.檢查自讀情況

(1)指名分段朗讀課文，其余嚇跑朋友認(rèn)真聽，評(píng)議。(2)出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

古時(shí)候

和尚

好學(xué)上進(jìn)

先

這樣

日子一長(zhǎng)

以后

書法家

指導(dǎo)讀，齊讀

（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌聽。三．學(xué)習(xí)生字

1.出示生字：寫

字

古

先

日

書

長(zhǎng) 2.自學(xué)生字

學(xué)生交流識(shí)字方法 3.指導(dǎo)學(xué)生書寫 4.師范寫

5.生描紅、臨寫

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀字詞 2.聽句練習(xí)。懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書法家。

二．精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）指名讀第一自然段

“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

為什么說(shuō)懷素是個(gè)“好學(xué)上進(jìn)”的孩子？（2）這句話比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好這一句？

指導(dǎo)：他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。朗讀第一自然段

懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣寫字的呢？

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）懷素是怎樣寫字的呢？自由輕聲讀第二自然段。指名讀第二自然段。(2).懷素寫字態(tài)度怎樣？“非常認(rèn)真”。還可以怎么說(shuō)？(3).從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真？

出示：他總是先看清字的形狀，記住他的筆順，再一筆一畫照著寫。(4).懷素寫字分為哪三步？

(5).這三個(gè)步驟能顛倒嗎？課文中用什么詞語(yǔ)表示懷素寫字的先后順序？

過(guò)渡：你們看懷素寫字多么認(rèn)真??！請(qǐng)?jiān)傧胍幌?，懷素寫字是不是每次都這樣呢？這一句話中哪個(gè)詞告訴我們的？（總是）

(6).齊讀第一句。過(guò)度：懷素這樣做，結(jié)果怎樣？(7).朗讀背誦第二自然段。

(8).引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想懷素認(rèn)真寫字的形象。

懷素寫字________，他總是先__________，再_________。這樣,懷素的字___________。3.學(xué)習(xí)第三自然段

傳說(shuō)，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕，買不起紙，就在木板上練字。（1）指名朗讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素歇息不但認(rèn)真，而且刻苦。（3）朗讀、背誦第三自然段。4.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）齊讀第四自然段

（2）“有名”是什么意思？

（3）指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在什么？

（4）懷素之所以能成為書法家，是什么原因？用“因?yàn)?..........所以……來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（5）懷著敬佩的心情讀好這一段。三.總接全文

一份耕耘一份收獲，懷素認(rèn)真、刻苦地練字，終于成功了。小朋友，你們長(zhǎng)大了想成為一位像懷素這樣有本領(lǐng)的人嗎？現(xiàn)在該怎么做呢？ 四.課外活動(dòng)

舉行“小小懷素“寫字比賽 五.板書設(shè)計(jì) 懷素寫字

喜愛寫字

好學(xué)上進(jìn)

非常認(rèn)真

教學(xué)內(nèi)容：小河與青草

教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)生字，并把字寫端正。

3.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多食物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感知自然界中許多食物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.觀察圖畫，導(dǎo)入新課

1.老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅美麗的風(fēng)景畫。出示掛圖

綠綠的小草就叫青草，板書青草。

你們還看到了什么？指名說(shuō)，板書：小河

2.清清的小河碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。板書：與

指名讀課題

3.青青的小草長(zhǎng)在彎彎的小河邊，它們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？一起來(lái)讀一讀吧！二.初讀課文，整體感知 1.自由讀課文

要求：

讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

用“————“畫出要求會(huì)寫的字，用﹏﹏畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況

（1）小黑板出示生字詞

(a)請(qǐng)小朋友同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

(b)指名討論并領(lǐng)讀

（c）開火車讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)（2）檢查課文朗讀

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣？

（3）引導(dǎo)評(píng)價(jià)

三.識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：青

草

對(duì)

住

分

干 2.認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞 3.按筆順書空、描紅 4.指導(dǎo)書寫 5.師范寫、生練寫

四．精讀訓(xùn)練，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段 1.看一看

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？老師頁(yè)喜歡畫畫（板畫小河）看，老師畫的是什么？什么樣的小河？這里有一句話，你能讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 2.畫一畫

讀了這句話，你覺(jué)得畫上缺了什么？（小草）讓我們一起來(lái)種小草吧。老師先來(lái)種。種一棵草夠了嗎？你從歐美和哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？

誰(shuí)愿意來(lái)種小草？生來(lái)畫小草。小草長(zhǎng)得怎么樣？ 3.讀一讀

我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)讀？ 4.背一背

過(guò)渡：小河為什么會(huì)這么請(qǐng)，小草為什么會(huì)這么綠，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.認(rèn)讀字詞

2.上節(jié)棵，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫了什么？

3.小河為什么會(huì)這么請(qǐng)，小草為什么會(huì)這么綠呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小河與青草》 二.品讀課文，讀中悟情

有一天，太陽(yáng)剛剛升起，小河與青草說(shuō)起了悄悄話，它們說(shuō)得可高興了，你們想指導(dǎo)它們說(shuō)的什么嗎？讀讀課文就知道了。

（一）學(xué)習(xí)二、三自然段

1.我們先來(lái)聽聽小草對(duì)小河說(shuō)了什么？（1）小草覺(jué)得小河怎么樣？板書：清

（2）自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這話時(shí)會(huì)時(shí)什么語(yǔ)氣.(3)指導(dǎo)朗讀

（4）齊讀第三自然段 2.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀第三自然段

（2）小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書：感謝

（3）從“緊緊抱住“你讀出了什么？你們想小草說(shuō)些什么嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段

（5）小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是合理的小魚，是愛帶河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

（二）學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們繼續(xù)聽。

（1）錄音播放四、五自然段（2）朗讀理解第四自然段(a)比較句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！

你長(zhǎng)得碧綠，真讓人喜愛！

(b)自由讀句子，如果你是小草，你喜歡聽哪一句？為什么？(c)指導(dǎo)朗讀

(d)朗讀第五自然段

指名朗讀

這里的“要不“又時(shí)什么意思？

指導(dǎo)朗讀：小河的功勞頁(yè)真不小啊，沒(méi)有小河就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎么讀這句話呢？

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

1.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？ 2.齊讀第六自然段

（四）角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1.分角色朗讀 2.練習(xí)表演對(duì)話 3.3.練習(xí)背誦

三、拓展延伸，引發(fā)想象

1.看板書,小河為什么那么清？小草為什么那么綠？

2.延伸：小河淙淙的向前流著，它流過(guò)高山，流過(guò)平原，想象一下：它還會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？同桌討論，指名說(shuō)。

3.總結(jié)：大自然里的事物都是相互依存的，同學(xué)們要像小河與小草那樣和睦相處，保護(hù)好環(huán)境，這樣我們的生活猜會(huì)越來(lái)越美好。

四、課外作業(yè)、強(qiáng)化感受

1.再我們的家鄉(xiāng)有許多小河正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎么做？ 2.設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)

五、板書設(shè)計(jì) 小河與青草 小河

清

↓感謝 小草

綠

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)6 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)字詞句

2.了解秋天的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1.審題 2.指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)觀察

出示掛圖

思考：圖上畫了哪些景物？小螞蟻在干什么?你認(rèn)為這是什么季節(jié)？為什么？ 指名回答以上問(wèn)題。（2）指導(dǎo)涂色

想一想：秋天是什么顏色的呢？ 小組討論、交流

教師根據(jù)學(xué)生回答，用加拼音的形式板書，按下列順序排好:

天：碧藍(lán)碧藍(lán)

云：白色

冬青樹：深青色

梧桐樹：深棕色色樹干

黃色的葉子

小草：黃色

（3）指導(dǎo)在田字格中寫字

先說(shuō)說(shuō)圖上田字格旁分別畫了什么。

要求學(xué)生用字填寫，寫得正確、端正、整潔。學(xué)生評(píng)議、核對(duì)、齊讀。（4）指導(dǎo)看圖編故事

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開頭的第一句話和最后結(jié)束的話。（5）練習(xí)：分小組講故事

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.了解我國(guó)的主要節(jié)日。

2.寫好鉛筆字。一.教學(xué)第二題 1.審題

（1）教師講解本題要求：運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音和漢字，說(shuō)一說(shuō)我們國(guó)家的主要節(jié)日。（2）指名讀題目。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。2.指導(dǎo)練習(xí)

自己讀讀兩排日期

指名讀讀這八個(gè)日期

分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)日期是什么節(jié)日

指名說(shuō)說(shuō)你還知道哪些節(jié)日？ 3.反饋

二.教學(xué)第二題

1.讀題，明確題意。2.掌握筆順規(guī)則 3.指導(dǎo)書寫

觀察三個(gè)字再田字格中位置 指出書寫要領(lǐng) 師范寫：水 生練寫

生描紅，仿影，臨寫

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1.讀讀背背，了解冬天的特征。

2.仔細(xì)觀察圖畫，展開合理的想象，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)第四題：讀讀背背 1.讀題：理解題意

2.簡(jiǎn)介：冬至那天起，第一個(gè)九天為一九，第二個(gè)九天為二九，一直到九個(gè)九天叫九九，《九九歌》向我們介紹了數(shù)九寒天的氣候變化。3.教師范讀兒歌

4.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音。自讀兒歌，要求讀正確、讀通順。5.指名讀兒歌 6.指導(dǎo)讀好停頓 7.理解

“不出手“、”冰上走“什么意思？說(shuō)明了什么？

從哪一天開始天氣轉(zhuǎn)暖，你從哪里看出？ 8.練習(xí)背誦 二.教學(xué)第五題 1.理解題意

指名讀題

本題的要求是什么？（看圖聽故事，講故事）2.看圖，聽故事

出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看、專心聽、認(rèn)真記 教師講故事，講三遍

第一遍：學(xué)生了解故事的主要人物是誰(shuí)？講了一個(gè)什么故事？ 第二遍：要求學(xué)生聽清小貓是怎樣釣魚的？ 第三遍：聽完后，大概說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。3.練習(xí)講故事 4.作業(yè)

把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或者鄰居的小孩聽。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二單元備課教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

主備人：杜偉

識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入

1、展示一張“全家福”，讓學(xué)生談感受

二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。

B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))

4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。

5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真] B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?

三、讀兒歌，明道理

1、分小組輪讀兒歌。

2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?

3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。

5．看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、出跡題

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]

因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我??，所以??。

2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)??所以??”造句。

6．胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長(zhǎng)句的朗讀。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

1、謎語(yǔ)激趣。

“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫出算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！?手)

2、導(dǎo)入課新。

今天，我們要認(rèn)識(shí)—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。

C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)

2、再讀課文 A、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示四個(gè)句子。

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!· 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 出示“說(shuō)說(shuō)做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。

3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情。

三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、自主識(shí)字

A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字? B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換??)

2、2、寫字指導(dǎo)。

A、“放大鏡”。

同桌比較“著”、“看”的異同。全班交流。

觀察“著”、“看”在田字格中的位置。

B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

1、指導(dǎo)看圖。

圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?(仔細(xì)觀察他們的神情)

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。

3、全班交流。

A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過(guò)程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。學(xué)生表演讀。

二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

2、老師范寫：“畫”和“笑”。

3、學(xué)生書空，描寫、練寫。

4、寫得好的作品展示。

7．棉鞋里的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

4、有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

第一課時(shí)

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。2．出示課文插圖。

3．學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。4．我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：

小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

2、我會(huì)認(rèn)

（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？

（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的）。

3、讀讀想想

（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

第二課時(shí)

1、我會(huì)讀

（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）

（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。

2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。

四人小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。（2）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。（3）自由背誦小詩(shī)《鞋》。

第三課時(shí)

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎？

你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母不讓他們做家務(wù)事的情況）

2、展示畫面，口語(yǔ)交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一

a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？

b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第五單元 動(dòng)物教案

本單元第五單元?jiǎng)游?/p>

有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個(gè)語(yǔ)文天地。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。語(yǔ)文天地包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，回答課后問(wèn)題。

2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。

3、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。

2、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。

教學(xué)用具：

投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

7課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位客人,你們看(出示掛圖:啄木鳥),他愿意和我們同學(xué)做好朋友，有誰(shuí)知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

2、放錄音。

3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。

6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

三、鞏固生字：

出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。

棵病體蟲醫(yī)治鷹氣

對(duì)捉鵲干啄敲壞術(shù)

學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

棵病體蟲醫(yī)

治鷹氣

對(duì)捉鵲

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)本課生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《啄木鳥》。

二、復(fù)習(xí)：

１、朗讀《啄木鳥》。

２、開火車讀生字。

３、指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

４、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文知道了些什么？

三、學(xué)寫字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

說(shuō)病體蟲氣棵起術(shù)

學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。

四、師生溝通：

你對(duì)啄木鳥這樣的動(dòng)物感興趣嗎？課下留心對(duì)人類有益的動(dòng)物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。

板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)病體蟲氣棵起術(shù)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《大熊貓》

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大熊貓為什么可愛？讓我們一起來(lái)看看課文里是怎樣說(shuō)大熊貓的。

二、新授：

1、（放音樂(lè)，老師朗誦課文）

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）

9、帶著感情讀讀課文。

先練習(xí)，再指名讀。

開火車讀課文，小組比賽。

10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？

三、配樂(lè)朗讀

比一比，誰(shuí)讀得最好。

可以邊讀邊表演。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

朗讀課文。

二、學(xué)寫生字：

１、讀生字，糾正字音，２、出示起、爪，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫一寫。

四、國(guó)、物、愛、毛、耳、兩、爪：

3、你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？

4、小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

5、你能把這些字寫的漂亮嗎？

6、學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。

7、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。

8、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

ｐ３０大熊貓是什么樣的？描一描，說(shuō)一說(shuō)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、描一描，寫一寫：

起：

爪：

二、抄一抄：

1、復(fù)習(xí)所有整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、練寫：

ywyiwuyuye

yueyinyunyuanying

3、注意：抄寫音節(jié)時(shí)字母要離的近一點(diǎn)。

同桌比一比，看誰(shuí)寫得又快又好看。

三、部首變換小魔術(shù)：

誰(shuí)-讠+扌---推睛-（）+（）（）

抱－（）＋（）（）

爬－（）＋（）（）

四、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

胖乎乎毛茸茸

填一填：

長(zhǎng)短高矮大小

大象的鼻子很，小白兔的尾巴很。

長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很，羊的個(gè)子很。

螞蟻的身體很，但力氣很。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、想一想，給動(dòng)物分組：

貓狗蜘蛛蚯蚓猴子

喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓

１、分完了組，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、你最喜歡哪種動(dòng)物？

二、讀一讀，背一背：

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

１、你還會(huì)背哪些古詩(shī)？

２、背給同學(xué)們聽一聽。

三、你會(huì)讀嗎？

掛銅鈴

高高山上一根藤，藤條上面掛銅鈴，風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

分組讀讀，不會(huì)的問(wèn)老師。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀一讀：

誰(shuí)來(lái)了

花兒渴了，低著頭。誰(shuí)來(lái)了？大象來(lái)了。長(zhǎng)鼻子是個(gè)水壺，向上一甩，嘩&&花兒抬頭笑了！

果子熟了，掉在地上。誰(shuí)來(lái)了？刺猬來(lái)了。尖尖的刺是把叉，打個(gè)滾兒，嘿，把果子收走了！

你能按照文章的樣子再編一段嗎？

二、自檢：

開學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)會(huì)背不少課文了，你呢？

元宵節(jié)水鄉(xiāng)歌靜夜思 春天的手春曉插秧

三、互檢：

這個(gè)單元的課文你都讀回了嗎？ 同位互相檢查。作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家背誦一首古詩(shī)。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教案

課

件004km.cn 識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌

父母教

認(rèn)真聽

做錯(cuò)事

改正

愿

洗碗筷

掃庭院

人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長(zhǎng)檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰(shuí)是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。

5、看電視

教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文

3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

第一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入、提題

我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題：看電視

能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

二、教學(xué)新課

（一）初讀課文

讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（二）自讀課文、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法

2、出示詞語(yǔ)鞏固生字

（四）寫字教學(xué)

“全家”兩字教學(xué)

（五）讀懂課文、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京劇

聽的入迷

打盹睡覺(jué)

爸爸和我———足球

樂(lè)的直叫

一起拍手歡

媽媽

———音樂(lè)

舞蹈

2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

（一）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細(xì)讀

、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說(shuō)明）

（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導(dǎo)？號(hào)的朗讀

（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

（4）指導(dǎo)朗讀

三、寫字教學(xué)爸

關(guān)

寫

完、教師范寫

2、學(xué)生描紅

交流

3、學(xué)生練寫

四、指導(dǎo)整體朗讀

7、棉鞋里的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo):

.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

.師板書“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？

2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

3.生字教學(xué)：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。

4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5.讀了課文，你懂得了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”

2.小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）

3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）

4.理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。

5.奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6.“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

7.總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）

五、指導(dǎo)書寫

六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？

8、月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

.師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說(shuō)話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”

5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái)）。

2、教學(xué)。

3、識(shí)字“蘋果樹”。

教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）

2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

（3）還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

4、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期單元教案

第十四單元《鋤禾》

一、課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會(huì)用“辛苦”寫句子。

2、會(huì)用自己的話說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。

3、會(huì)背誦、默寫課文。

4、體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：“餐”的字形，“日當(dāng)午”的意思。

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當(dāng)午”等詞的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩(shī)的意思。

3、背誦古詩(shī)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、看圖說(shuō)話，揭示課題。（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個(gè)火辣辣的太陽(yáng)。）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，??）（課件點(diǎn)擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。）進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學(xué)“鋤”：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁？請(qǐng)一位小朋友做個(gè)鋤地的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)“鋤禾”是什么意思？

2、圖文結(jié)合理解古詩(shī)。（背誦已不是難點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)古詩(shī)的理解上）（1）看看圖，讀讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪一句？ 自由練習(xí)——指名說(shuō)并評(píng)議——同桌說(shuō)——四人小組討論（2）說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。提示：☆用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”說(shuō)一句話。如：中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草?？梢宰寣W(xué)生找找，詩(shī)中的哪一句與圖的內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的？板書：鋤禾日當(dāng)午。理解：“日當(dāng)午”是什么意思？ ☆ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？“汗滴禾下土” ☆ 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?碗中的飯）（全、都）

3、朗讀指導(dǎo)。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。誰(shuí)知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

4、指名背誦，比賽誰(shuí)讀得有感情。提出疑義。

5、齊背古詩(shī)。

6、學(xué)習(xí)生字： 盤：認(rèn)識(shí)“皿”字底。餐：（字形分析是重點(diǎn)）上下結(jié)構(gòu)，上半要書空記形。皆：口訣“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一橫要長(zhǎng)一些。

7、固生字、生詞，卡片抽讀。

8、練習(xí)。（1）抄寫生字，每個(gè)生字寫3個(gè)并組詞。第二課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動(dòng)，愛惜糧食的思想品德和習(xí)慣。

2、進(jìn)一步用完整、通順的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

3、背誦默寫古詩(shī)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查。（1）抽讀生字卡片。（2）擴(kuò)詞：鋤——鋤頭鋤草鋤禾 餐——早餐午餐晚餐 辛——辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)：給禾苗鋤草松土。（）中午，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照。（）（4）默寫古詩(shī)比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰(shuí)寫得又對(duì)又好。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)意。（1）教師描述情景，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。（2）四人小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3、詩(shī)意升華，行為指導(dǎo)。（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（2）辨析：A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（）B、陽(yáng)陽(yáng)吃飯時(shí)，掉了許多飯粒。C、課間點(diǎn)心吃不完，趁老師不注意，扔進(jìn)垃圾桶。D、丁丁幫媽媽淘米時(shí)，把掉下來(lái)的米都一粒一粒撿起來(lái)。

4、鞏固練習(xí)（1）用“辛苦”造句。（2）比一比，組詞。鋤（）滴（）粒（）盤（）助（位（）盆（）（4）把古詩(shī)《鋤禾》寫成一段通順的話。教學(xué)反思

（（（）摘（））））《小母雞種稻子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白勞動(dòng)最光榮，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、寫字能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及1個(gè)多音字“種”，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、明白課文講了一件什么事，初步感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦和光榮。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，能正確讀、認(rèn)、寫。

2、能讀通課文。

3、讀懂課文講了一件什么事。教學(xué)過(guò)程

一、交流談話，引入課題。

1、老師聽說(shuō)小朋友愛聽故事，看動(dòng)畫片，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，咱們一起看看動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事。

2、喜歡這個(gè)故事嗎？咱們要學(xué)的課文，講的就是這個(gè)故事。

3、板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“種”讀“zhong”。

二、與學(xué)生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、老師想知道，面對(duì)一篇這么有趣的課文，你們想做些什么？（生自由說(shuō)）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)本課生字，讀通課文，會(huì)寫4個(gè)生字。

（二）知道課文講了一件什么事。

三、自主識(shí)記 游戲鞏固

1、讀課文，用自己喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、看拼音、猜字）

2、這些字你記牢了嗎？請(qǐng)你們輪流當(dāng)小老師，來(lái)做一個(gè)“蘋果熟了的游戲”，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會(huì)了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長(zhǎng)熟。（學(xué)生認(rèn)字，貼字）

3、這么多小組的蘋果都長(zhǎng)熟了，蘋果的字你是用什么方法學(xué)會(huì)的？（生自由匯報(bào)）

4、下面的老師看誰(shuí)的眼最亮，手最快，耳朵最靈，老師說(shuō)哪個(gè)字，你就在大蘋果上指出來(lái)，并給它找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。

5、現(xiàn)在讓我們一起把這些長(zhǎng)熟的蘋果運(yùn)走吧！（齊讀生字）

四、初讀課文，感知大意

1、小朋友們，通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，真棒！那這些調(diào)皮的字寶寶跑進(jìn)了課文中，你能在課文中叫出它們的名字嗎/

2、趕快讀讀課文吧?。ㄗ杂勺x文）

3、現(xiàn)在把自己讀得最好的一段，讀給小伙件聽聽。

4、誰(shuí)是優(yōu)秀的小小朗讀家呢？（指名讀評(píng)價(jià)）

5、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？（生自由說(shuō)）

五、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1、這些字寶寶可調(diào)皮了，瞧！它們跳到大屏幕上來(lái)了，我們來(lái)和他們打打招呼。

課件出示：和、種、她、明

2、朋友把這4個(gè)字記住了，我們來(lái)寫吧！怎樣才能寫得漂亮呢？

3、師范寫后生練寫；

4、在小組內(nèi)互相交流、糾正；

5、全班交流、評(píng)議。課堂檢測(cè)

詞語(yǔ) ： 種稻子 小鴨 愿意 小貓 小豬 米飯 自己 課外作業(yè)

寫“和、種、她、明”4個(gè)生字。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、熟練認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、知道勞動(dòng)最光榮，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文。

2、知道勞動(dòng)最光榮，用于指導(dǎo)行為。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、利用課件復(fù)習(xí)本課生字。

2、在課文里小母雞種稻子都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？（相機(jī)貼圖、小鴨圖、小貓圖、小豬圖）

二、與學(xué)生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，聰明的你，還想知道什么呢？（生自由質(zhì)疑）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）弄明白“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的”？

（二）學(xué)會(huì)寫“怕、自、己、米”4個(gè)字。

三、指導(dǎo)朗讀，個(gè)性理解

（1）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段；

a、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？ b、交流；

c、教師伺機(jī)指導(dǎo)；①指導(dǎo)理解“愿意”；

a、引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話，讀出小母雞的禮貌。

b、你能用一個(gè)詞來(lái)代替“愿意”，再把這句話說(shuō)一說(shuō)嗎？ C、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說(shuō)一句話。

②結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？

練讀“種稻子太辛苦，我怕彎腰”這句話，讀出小鴨怕辛苦的語(yǔ)氣； ③分角色朗讀小母雞和小鴨的對(duì)話；（2）小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段。①用自己喜歡的方式讀一讀2、3段，小組內(nèi)可以分角色朗讀，也可以加上動(dòng)作演一演。②交流

a、提出不懂問(wèn)題；b、各組采取不同形式展示學(xué)習(xí)成果。（分角色朗讀或表演比賽）（3）學(xué)習(xí)第4自然段

①瞧！小母雞把香噴噴的米飯端上來(lái)了。（出示圖）

②引導(dǎo)看圖，討論“又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的？”（板書：種一鋤草一收）

③小雞把米飯送給小鴨、小貓、小豬時(shí)？會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？ ④三個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)怎么樣？假如你是小鴨、小貓、小豬你會(huì)怎么想、怎么做？（老師當(dāng)記者采訪）。⑤指導(dǎo)朗讀

（4）回歸整體、總結(jié)全文 ①小組合作來(lái)把這個(gè)故事演一演；

②你想對(duì)小母雞、小豬、小貓、小鴨說(shuō)些什么？（板書：勞動(dòng)光榮、熱愛勞動(dòng)）

③老師送給小朋友一首歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、觀察生字，書寫生字

1、小母雞通過(guò)辛苦的勞動(dòng)，收獲了又香又甜的白米飯，你們通過(guò)勞動(dòng)能把這幾個(gè)字寫好嗎？

2、出示：怕、自、己、米

3、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎樣寫；

4、師范寫、生練寫；

5、小組互評(píng)；

五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。板書設(shè)計(jì)

小母雞種稻子 種 鋤草

勞動(dòng)光榮 熱愛勞動(dòng)

課堂檢測(cè):選擇自己喜歡的段落讀一讀。

課外作業(yè):

1、后來(lái)，小貓、小豬、小鴨是怎么做的？你能編個(gè)故事講給大家聽嗎？

2、幫父母做家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)；

3、搜集小動(dòng)物愛勞動(dòng)的故事，給小朋友講一講。教學(xué)反思：

《語(yǔ)文天地》

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；

5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、學(xué)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書空。

3、觀察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“他”和“她”字。

二、看一看。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。

5、學(xué)生在全班交流。

三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“種”字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。

3、再學(xué)習(xí)“著”，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。

4、做在書上，學(xué)生互相訂正。

四、老師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。

第三課時(shí)

一、跟著老師讀一讀，唱一唱。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？

3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。

4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

5、老師小結(jié)。

二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。

1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》；

2、你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論）

3、老師小結(jié)。

三、丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫出來(lái)。

四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：