第一篇：小學一年級語文《ZH CH SH R》綜合資料教案

1學會ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2能準確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3學會ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個整體認讀音節(jié)。

4認識7個字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的織提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的

獅和老師的師提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的日提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學騎車。

第五部分是一首兒歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議

(一)教學準備

1配合學習ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課的生字、詞語卡片。

(二)字母教學

教學時要強調(diào)，發(fā)這四個聲母的音，舌頭都要翹起來，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ

、ｒ都叫翹舌音。(1)以圖示音，初步感知。(2)教師示范，按發(fā)音部位和發(fā)音方法

指導規(guī)范發(fā)音。(3)學生反復練習，體會發(fā)音要領(lǐng)。(4)對比練讀ｚｚｈ、ｃ

ｃｈ、ｓｓｈ，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，讓學生記住帶有椅子(ｈ)的聲母要翹舌。對于發(fā)音有困難的學生，要加強個別輔導。

(三)整體認讀音節(jié)教學

教學ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ讀得長些發(fā)好它們的音，讓學生知道本課整體認讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強調(diào)它們都是整體認讀音節(jié)，應(yīng)整體識記，韻母ｉ在這里不讀衣，不能用來與聲母拼讀。

(四)拼音教學

進行拼音教學，要以學生自己練習為主，教師只作重點指導?？磮D讀拼音，注意讀準聲母，看清韻母的聲調(diào)。要采取多種形式來讀，如自由讀、指名讀，橫排讀、縱排讀等，以鞏固拼音效果，達到準確拼讀。

(五)書寫指導

要告訴學生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個字母組成的，要靠攏，不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(六)認讀字詞，讀兒歌

配合拼音練習、認字，課文配有一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學的音節(jié)。教學時要提醒學生看清字母和聲調(diào)讀準字音。整體認讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復雜，要借助圖中人物的活動，兒歌中的句子，通過反復認讀來熟悉生字。有的字學生已經(jīng)熟悉，如書，課本封面就有，只需提醒一下即可。認讀的形式力求多樣，激發(fā)學生認讀的興趣，如開火車讀，指名認讀，兩人比賽讀等。

(七)擴展活動

1聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。

聲母：ｚｚｈｓｈｓｃｃｈ

音節(jié)：ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2拼讀下面的詞。

ｓｈí ｓì ｓｈìｚｉｓì ｚｈī ｓì ｓｈí

ｓｈí ｚｈǐ ｚｈú ｚｉｓｈǔｓｈù ｃｈǐｚｉ

ｒìｌì ｚｈíｒì ｒìｑī hēｃｈá

3讀一讀，看誰讀得準。

ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。4用讀、騎、車、話口頭組詞，看誰說得多?；蛩娜诵〗M抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不得重復，看哪列火車最長。

(八)課時安排

教學本課可用3課時。

四、參考資料

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法發(fā)ｚｈ時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。發(fā)ｃｈ時，發(fā)音動作跟ｚｈ大體相同，只是在稍微放松時送出的氣流較強。發(fā)ｓｈ時，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。發(fā)ｒ時，發(fā)音動作跟ｓｈ基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音部位都是舌尖和硬腭，發(fā)音時舌尖是翹起的，叫翹舌音?！?/p>

第二篇：小學一年級語文zhchshr教案2[人教版]

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小學語文備課用箋(二)

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一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學生學會語境歌。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zh ch sh r。

zhzhi1、讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。

2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子

zh ch sh r。看zh 有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

3、教學zhi及其四聲。

出示zhi，告訴學生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

教師范讀音節(jié)zhi。

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示zhi的四聲，學生自由練讀，ch sh r的教學步驟與方法同上.ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。

sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。

r的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。

四、鞏固練習。

1、抽讀字母卡片，告訴學生zh ch sh r是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。

第二課時

一、復習檢查

1、出示小黑板：zh ch sh r。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學，然后連詞讀。

3、指名分析后反復練讀。

4、做找朋友的游戲。

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三、鞏固練習。

1、練讀書上的內(nèi)容。

2、讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。

就能說好十和四。

四、作業(yè)。

1、讀課文內(nèi)容。

2、抄寫本課聲母。

第三課時

一、復習檢查

1、讀拼音卡片。

2、復習音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音

1、出示：（略）

2、仔細看看：shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

3、指導拼讀方法。

4、教師范讀。

5、教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

6、學生練讀，指名學生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒

學生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

（2）自由練習拼讀。

（3）指名拼讀。

（4）看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）練習自由拼讀。

（3）同桌練習拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略）

2、填空。

duō——（）-（）-（）

kuā——（）-（）-（）

tuō——（）-（）-（）

huā——（）-（）-（）

五、作業(yè)

讀書上的內(nèi)容。

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第三篇：小學一年級語文《Z C S》綜合資料教案

1學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，字提示z、zi的音，小女孩寫的字母z提示z的形。第二幅圖用小刺猬的刺提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的絲提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習。

第三部分是z、c、s的書寫格式。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議

（一）教學準備

配合學習z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

（二）字母教學

學生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借字、刺、絲來讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：小2z，半圓c，半個8字就是s。

（三）整體認讀音節(jié)教學

本課開始學習整體認讀音節(jié)。教學zi、ci、si的讀音時，告訴學生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?？梢詫Ρ戎l(fā)音：zzi，cci，ssi，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結(jié)合四聲練習，告訴學生i上標調(diào)時要去掉上面的點。

（四）拼音練習

讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。

（五）書寫指導

z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

（六）擴展活動

1學生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

2讀一讀，比一比。

zziccissi

zizacicusise

（七）課時安排

教學本課可用2-3課時。

四、參考資料

z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音?！?/p>

第四篇：小學一年級語文上冊8、zhchshr 教學設(shè)計

小學一年級語文上冊

8、zh ch sh r教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會 zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、準確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

（二）能力目標

認識7個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

二、教學重點：zh ch sh r的發(fā)音，zhi chi shi ri整體認讀和認識漢字。

三、教學難點：zh ch sh r的發(fā)音。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經(jīng)學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學習聲母zh ch sh r的認讀

（一）學習聲母zh

1、看圖，看一看圖上有什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣）那個椅子的形狀，就像聲母 zh

2、板書 zh

3、學習zh的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀zh，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。方法發(fā)zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。（2）認清形，zh長什么樣？zh是把聲母z和h放在一起組成的。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

zh的音和形 織毛衣zh zh zh

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習聲母ch

1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個小孩吃蘋果）它們共同組成了一個形狀，就像聲母ch

2、板書ch

3、學習ch的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀ch，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。（2）認清形，ch長什么樣？ch是把聲母c和h放在一起組成的。（3）教兒歌，記憶 ch的音和形。吃蘋果，ch ch ch

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習聲母sh

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只獅子，一個老師）他們的形狀共同組成了聲母sh

2、板書sh

3、學習sh的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀sh，發(fā)sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

（2）認清形，sh長什么樣？sh是把聲母s和h放在一起組成的（3）教兒歌，記憶 sh的音和形。老師老師sh sh sh

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（四）學習聲母r

1、看圖，看一看圖上有什么？（一個紅日，一顆小丫）吐出的絲的形狀，就像聲母r

2、板書r

3、學習r的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀r，發(fā)ｒ時，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。

（2）認清形，r長什么樣？r像一個小芽。（3）教兒歌，記憶 r的音和形。紅日rrr ,一顆小芽rrr

5、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（五）聲母zh ch sh r鞏固朗讀

開火車游戲：第一個學生讀zh，第二個讀ch??依次讀下去。

三、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)練習

老師和學生一起說標調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母別放過。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書：zh---ɑ→zhɑ ch---ɑ→chɑ sh---ɑ→shɑ r---e→re zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo zhā chá shǎ zhà zhū chú shǔ chù zhē ch? shě sha ruō chuó shuǒ zhuò rǔ ruò

3、老師讓學生試讀：一邊讀，遇到三拼音節(jié)，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

四、書寫聲母zh ch sh r

（一）書寫指導聲母zh

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。z橫左斜橫。h豎，左彎豎，就是把zh寫在一起。

2、老師邊寫邊講：z占中間格，h占中上格。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫zh

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（二）書寫指導聲母ch

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，c左半圓,h豎，左彎豎.2、老師邊寫邊講：c占中間格，h占中上格。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫ch

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導聲母sh

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。h豎，左彎豎。

2、老師邊寫邊講：s占中間格，h占中上格。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫sh

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

五、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、通過看圖，學習聲母zh ch sh r認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母zh ch sh r

3、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)

第二課時

一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把聲母zh ch sh r圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、教學整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri

教學zhi chi shi ri，一是要讓學生知道整體認讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。

（一）學習整體認讀音節(jié)zhi

1、讀準音：zh——zhi,，聲母zh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)zhi還讀“zh”，比聲母zh的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀zhi 的音了

2、板書zhi

3、認清字形：zh——zhi，聲母zh，整體認讀音節(jié)zhi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習整體認讀音節(jié)chi

1、讀準音：ch——chi,，聲母ch帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)chi還讀“ch”,比聲母ch的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀chi 的音了

2、板書chi

3、認清字形：ch——chi,聲母ch，整體認讀音節(jié)chi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習整體認讀音節(jié)shi

1、讀準音：sh——shi，聲母sh帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)shi還讀“sh”，比聲母sh的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀shi 的音了

2、板書shi

3、認清字形：sh——shi,聲母sh，整體認讀音節(jié)shi

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（四）學習整體認讀音節(jié)ri

1、讀準音：r——ri，聲母r帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)ri還讀“r”，比聲母r的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀r 的音了

2、板書ri

3、認清字形：r——ri,聲母r，整體認讀音節(jié)ri

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（五）比較鞏固zhi chi shi ri 整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不可以拼讀，zh ch sh r 是聲母。

三、教學整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri四聲

（一）學習整體認讀音節(jié)zhi 四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結(jié)合手和動作。

2、老師指導讀，看老師的手勢。

3、朗讀鞏固zhi 的四聲。標調(diào)i去掉點。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（二）學習整體認讀音節(jié)chi四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結(jié)合手和動作。

2、老師指導讀?？蠢蠋煹氖謩?。

3、朗讀鞏固chi 的四聲。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。

（三）學習整體認讀音節(jié)shi 四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結(jié)合手和動作。

2、老師指導讀?？蠢蠋煹氖謩?。

3、朗讀鞏固shi 的四聲。（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（四）學習整體認讀音節(jié)ri 四聲

1、老師先讓學生自由試讀，結(jié)合手和動作。

2、老師指導讀?？蠢蠋煹氖謩荨?/p>

3、朗讀鞏固ri 的四聲。

（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。順讀，打亂次序讀（5）指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）鞏固整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲

找一找游戲：老師把整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。

四、書寫指導整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲

（一）書寫指導整體認讀音節(jié)zi及四聲

1、老師邊寫邊講：zhi占中上格，四聲也占中上格，i要把點改成四聲調(diào)。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（二）寫指導整體認讀音節(jié)chi及四聲

1、老師邊寫邊講：chi占中上格。四聲也占中上格。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（三）寫指導整體認讀音節(jié)shi 及四聲

1、老師邊寫邊講：shi占中上格。四聲也占中上格。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

（四）寫指導整體認讀音節(jié)shi 及四聲

1、老師邊寫邊講：ri占中上格。四聲也占中上格。

2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

3、全體書寫。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、我們學習了整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲 的發(fā)音朗讀

2、在四線格中正確書寫整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲。

第三課時

一、復習檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么讀。

二、認識七個生字：出 讀 書 騎 車 的 話

（一）課件出示或者圖片出示詞語和兒歌

老師叫學生講一講都有什么？街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。

（二）認識七個生字：出 讀 書 騎 車 的 話

1、初讀詞組和兒歌（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。

請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學習生字

（1）哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學完本課生字。

3、帶拼音朗讀生字

（1）學生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）學生領(lǐng)讀

chū dú shū qí chē de

huà

zhú

zi rì

chū

出

讀

書

騎

車

的 話

竹

子 日

出

強調(diào)：竹子以詞組出現(xiàn)，第二個字是輕聲。

4、去掉拼音朗讀生字

學生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀

5、看書讀詞組和生字

6、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學生拿音節(jié)卡片，一部分同學拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字

三、學習兒歌

（一）學生先讀紅色標出的音節(jié)

（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）

（三）播放兒歌錄音，學生跟讀。

（四）學生朗讀： 男生讀——女生讀——分組讀。

（五）表演兒歌： 師生配上動作表演兒歌。

四、小結(jié)

1、這節(jié)課我們認識了五個生字：出 讀 書 騎 車 的 話

2、學習了兒歌歡迎臺灣小朋友。

第五篇：《zhchshr》教學設(shè)計一-小學一年級教案

《zhchshr》教學設(shè)計一-小學一年級教案

教學目的

1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準字形，讀音準確。

2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準確，聲音響亮。

4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

教學重點

1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。2.準確拼讀（或直呼）三拼音。

教學難點

準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

教學準備

多媒體課件

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教師談話：

同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學會新的知識。

一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

板書：zhzhi

問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？

講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

集體學讀。

2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應(yīng)當怎樣來記？

（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？（整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）

講：整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。

板書后練習四聲

二、看圖2用比較的方法學習ch和chi（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習chi的四聲。

課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區(qū)別。

三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

4.練習shi的四聲。

四、利用圖上的太陽學習r和ri

1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習的ri四聲。

五、指導書寫

1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音zcs進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

第二課時

一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

1.請較差的學生拼讀。

2.請較好的學生直呼。

3.請一般的學生學著直呼。

三、練習三拼音

1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。

2.借助字音讀準音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)

1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓練zhazhezhirichachechishasheshireru

1.按豎著的順序讀。

2.橫著的順序讀。

3.不按順序讀。