第一篇：外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語六年級上一起第十一冊課程教學(xué)計劃

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第十一冊課程教學(xué)計劃

成都市三圣小學(xué) 吳繪容

一、學(xué)生分析

基本情況分析：六年級三個班共有學(xué)生150余人，經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫能力。對英語的理解和主觀表達能力有所加強，學(xué)習(xí)方式更為自主、深入。大部分學(xué)生具有較濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。

認知能力：學(xué)生在語感、單詞和句子認讀與書寫方面的能力有了很大的提高。能對所學(xué)知識進行運用，記憶單詞的速度和準(zhǔn)確性也有了較大的提高，能理解一定難度的英語短文、根據(jù)情景猜測單詞、句子的含義，理解課文內(nèi)容，并具備了一定的寫作能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到每天聽讀英語，喜歡書寫詞句和小短文，初步形成了主動發(fā)問、主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然保持較高的水平。但仍有些學(xué)生不能較好的保持課堂注意力，參與活動的積極性不高，需要繼續(xù)加強培養(yǎng)力度。

培養(yǎng)目標(biāo)：流利使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，大膽開口，正確發(fā)音做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除兩極分化。

二、全冊教材分析

本冊教材安排及特點

六年級使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。為實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，本教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的。同時體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合，給學(xué)生生創(chuàng)造盡可能多的英語環(huán)境，讓他們在英語環(huán)境中“習(xí)得”英語的同時，還要讓學(xué)生通過“學(xué)得”的方式學(xué)習(xí)英語。個模塊和1個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊大約4課時完成，復(fù)習(xí)模塊大約3課時完成。教材中的每個模塊都包括2個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)（language presentation），第二單元是語言擴展（language development）和語言練習(xí)（language practice）。第一頁為對話，對話由于難度較大，應(yīng)在掌握句型與詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；第2頁為呈現(xiàn)本模塊的主要教學(xué)內(nèi)容，重點詞和句；第3、4頁為練習(xí)、擴展、應(yīng)用部分圍繞著本模塊的重點、難點，進行形式多樣的活動、如：聽說練習(xí)、歌謠、游戲等。另外學(xué)生需要掌握活動用書提供的相應(yīng)語

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第11冊。共11個模塊的知識。

本學(xué)期所使用的教材雖然難度較大，信息量較多，課文對話較長，句型詞匯較難。但是很多知識已經(jīng)接觸過，教材內(nèi)容與小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)是教材的另一特點，以實用教學(xué)思想為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是在一定的語境中進行的。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過的一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時和一般將來時等時態(tài)進行系統(tǒng)的滾動。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應(yīng)用為指導(dǎo), 對話較靈活，場景設(shè)計豐富，能激發(fā)學(xué)本冊教材的重點：本學(xué)期語法主要是對現(xiàn)生的學(xué)習(xí)興趣。

本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材重點在進進行時、一般現(xiàn)在時、過去時、將來時等時態(tài)的滾動學(xué)習(xí)和鞏固，應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)時態(tài)上的混淆；對物體長度進行問答How long is it?；用一般過去時描述過去的事情；談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝颒ave you got any stamps from China?；描述美國的一些節(jié)日；談?wù)撃芰 can speak some English.；談?wù)搫游锏纳盍?xí)性；能用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答；詢問某人是否想去某地Do you want to visit …?；表達對做什么事情有興趣等。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的掌握水平，確定本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生句子認讀，句子的書寫和短文閱讀等綜合能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和閱讀能力。

本冊教材的難點是把學(xué)生已經(jīng)形成的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力。課文中部分單詞、詞組較難掌握。每篇課文較長，并且語音知識較多。課文中的一些句型太長、太難，”have got”句型及其相應(yīng)的人稱變化和any 的變化。

解決問題的策略是繼續(xù)運用任務(wù)型教學(xué)的方法，利用豐富有趣的課堂游戲以及歌曲、chant等培養(yǎng)學(xué)生的整體語感，同時加強課文閱讀訓(xùn)練，達到比較熟練的水平。除此之外，利用英語實踐活動如談?wù)撨^去發(fā)生的事情。幫助學(xué)生制作學(xué)習(xí)和活動計劃鞏固學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和將來時的表達，就學(xué)生熟悉的日常生活編寫有關(guān)句型的對話或語篇等，讓學(xué)生在操作中掌握英語知識，同時還可以給學(xué)生布置課外研究性作業(yè)、在校園和教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)豐富的英語視聽環(huán)境，提高學(xué)生的綜合語言運用能力.根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

根據(jù)之前老師的介紹，學(xué)生主要還存在以下問題：情景交際能力有待加強；看圖或根據(jù)實際回答問題，部分學(xué)生對于將來時和過去時把握不好；作文出現(xiàn)一定的問題。針對以上情況，本學(xué)期應(yīng)著重從以下幾方面改進：以和諧、高效、開放為原則 A.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣，加強學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。

B.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，同時要注意教學(xué)內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。

C.對于教學(xué)中的語言知識，要做到有層次處理，降低難度，層層遞進?？蛇m當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟，同時注意語法的歸納、總結(jié)。

D.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

E.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

F.科學(xué)合理地設(shè)計課外作業(yè)，使不同層次的學(xué)生均有所得，根據(jù)實際需要，適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí)。加大學(xué)生平日的閱讀量，充分利用教學(xué)資源，課內(nèi)外補充適當(dāng)?shù)拈喿x材料供學(xué)生練習(xí)。如牛津，劍橋等教材上的閱讀文章。

G.時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動態(tài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

H.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取分層次達標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認學(xué)生認知水平的差異性。

I.滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。重視評價目的，改進評價方法手段，使評價達到促進師生共同發(fā)展

三、本年級教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力方面

掌握聽說讀寫70個左右單詞和短語，以及Listen and say中主要語句或句法結(jié)構(gòu)和部分Unit2 中的主題句。語法復(fù)習(xí)主要為四個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂于課本難度相當(dāng)?shù)膶υ挕⒍涛幕蚱渌浺舨牧?。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂常用指令和要求并做出反應(yīng)。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。能夠仿說Listen and repeat 中的短文。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識，并能做出相應(yīng)的回答。能夠就過去事情、節(jié)日、物體描述等進行簡短對話。能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致歉、致謝等。）能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞，可以借助形近詞常試拼讀新詞, 并掌握部分字母組合的發(fā)音。能讀懂與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼Z篇。能正確朗讀所學(xué)課文，對簡短精悍的文章能流利背誦。能指導(dǎo)學(xué)生借助圖片、詞匯表閱讀課后故事。能讀懂教材中的簡短的要求或指令。能規(guī)范書寫四會句子。默寫練習(xí)以寫句子為主，幫助學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語的功能。能夠根據(jù)要求為圖片、實物作簡短的描述。能夠仿寫短文、信件等。

2、過程與方法方面

經(jīng)歷小組活動學(xué)習(xí)過程；在小組中，能承擔(dān)一項任務(wù)；能提出一條建議或想法。在小組中，能較獨立的承擔(dān)一項任務(wù)；能提出兩條建議或想法。較積極參與小組活動學(xué)習(xí)過程；能提出三條建議或想法，能較準(zhǔn)確的組織闡述小組討論結(jié)果。

能參與課堂學(xué)習(xí)活動以及游戲等活動，較認真的完成課堂實踐作業(yè)； 能較積極的參與校園英語角活動；能完成一項課外實踐作業(yè)。

3、情感和態(tài)度方面

初步形成良好的聽英語，讀英語，說英語，用英語的好習(xí)慣。能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。具有把自我的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力的意識和積極的態(tài)度。

在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教，樂于了解異國文化、習(xí)俗。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計等）

1、合作的學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑。上學(xué)期檢測發(fā)現(xiàn)三個班中都有一部分英語基礎(chǔ)很弱的學(xué)生，少數(shù)幾人屢次考試不達標(biāo)。長此下去必將影響到他們中學(xué)的英語學(xué)習(xí)。因此，這學(xué)期，要培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神，促使后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實施結(jié)對子工程，優(yōu)等生每人負責(zé)輔導(dǎo)一名落后生，將合作與競爭引進課堂，結(jié)成的每一個小對子要每周檢驗幫扶效果，并獎勵先進小隊。競爭能促使學(xué)生之間掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，從中還可以培養(yǎng)他們的團體協(xié)作精神。如在第三模塊學(xué)習(xí)談?wù)搨€人愛好時，我可以組織學(xué)生進行小組成員彼此合作，自創(chuàng)對話的形式來描述their hobbies。通過小組合作，共同參與到這一環(huán)節(jié)中來，對于對話優(yōu)秀的小組或同學(xué)獎給智慧星予以表彰鼓勵。這樣以來，學(xué)生的積極性極大的調(diào)動起來，從而激起思維活躍的火花，學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)很投入，同時也非常關(guān)注其他組的成績。合作與競爭是同伴之間相互援助，共同努力獲得成功，即使學(xué)習(xí)困難生也有機會在集體中受到積極的促進。2.創(chuàng)造英語環(huán)境，根據(jù)英語學(xué)科特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進行改革和探索

精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。在教學(xué)中認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當(dāng)增加內(nèi)容，擴大知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。

建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要，如：設(shè)計比賽性游戲，比賽性活動等。表揚先進，鼓勵進步，鼓勵實踐，通過這些活動，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，進一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。如：激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力；啟發(fā)思維，展示學(xué)生運用語音的才能。

設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理。如：授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué);操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。特別是用計算機輔助英語教學(xué)，可以提供形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動有趣的練習(xí)游戲。

在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、全冊教學(xué)進度

周次 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周

內(nèi)容 Module 1 Module1-2 Module2 Module3 Module3-4 Module4 Module5 Module5-Review

備注

國慶節(jié)

第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周

Module6 Module6-7 Module7 Module 8 Module 8-9 Module9 Module 10 M10-review review

期中

期末檢測

第二篇：外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語六年級上一起第十一冊課程教學(xué)計劃

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第十一冊課程教學(xué)計劃

成都市三圣小學(xué)吳繪容

一、學(xué)生分析

基本情況分析：六年級三個班共有學(xué)生150余人，經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備一定外語基礎(chǔ)和聽、說、讀、寫能力。對英語的理解和主觀表達能力有所加強，學(xué)習(xí)方式更為自主、深入。大部分學(xué)生具有較濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。

認知能力：學(xué)生在語感、單詞和句子認讀與書寫方面的能力有了很大的提高。能對所學(xué)知識進行運用，記憶單詞的速度和準(zhǔn)確性也有了較大的提高，能理解一定難度的英語短文、根據(jù)情景猜測單詞、句子的含義，理解課文內(nèi)容，并具備了一定的寫作能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到每天聽讀英語，喜歡書寫詞句和小短文，初步形成了主動發(fā)問、主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然保持較高的水平。但仍有些學(xué)生不能較好的保持課堂注意力，參與活動的積極性不高，需要繼續(xù)加強培養(yǎng)力度。

培養(yǎng)目標(biāo)：流利使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，大膽開口，正確發(fā)音做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除兩極分化。

二、全冊教材分析

本冊教材安排及特點

六年級使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。為實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，本教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的。同時體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合，給學(xué)生生創(chuàng)造盡可能多的英語環(huán)境，讓他們在英語環(huán)境中“習(xí)得”英語的同時，還要讓學(xué)生通過“學(xué)得”的方式學(xué)習(xí)英語。個模塊和1個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊大約4課時完成，復(fù)習(xí)模塊大約3課時完成。教材中的每個模塊都包括2個單元，第一單元是語言呈現(xiàn)（language presentation），第二單元是語言擴展（language development）和語言練習(xí)（language practice）。第一頁為對話，對話由于難度較大，應(yīng)在掌握句型與詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；第2頁為呈現(xiàn)本模塊的主要教學(xué)內(nèi)

容，重點詞和句；第3、4頁為練習(xí)、擴展、應(yīng)用部分圍繞著本模塊的重點、難點，進行形式多樣的活動、如：聽說練習(xí)、歌謠、游戲等。另外學(xué)生需要掌握活動用書提供的相應(yīng)語

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第11冊。共11個模塊的知識。

本學(xué)期所使用的教材雖然難度較大，信息量較多，課文對話較長，句型詞匯較難。但是很多知識已經(jīng)接觸過，教材內(nèi)容與小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)是教材的另一特點，以實用教學(xué)思想為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是在一定的語境中進行的。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過的一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時和一般將來時等時態(tài)進行系統(tǒng)的滾動。教材課文中的教材場景的設(shè)計以語言的實際應(yīng)用為指導(dǎo), 對話較靈活，場景設(shè)計豐富，能激發(fā)學(xué)本冊教材的重點：本學(xué)期語法主要是對現(xiàn)生的學(xué)習(xí)興趣。

本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材重點在進進行時、一般現(xiàn)在時、過去時、將來時等時態(tài)的滾動學(xué)習(xí)和鞏固，應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)時態(tài)上的混淆；對物體長度進行問答How long is it?；用一般過去時描述過去的事情；談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝颒ave you got any stamps from China?；描述美國的一些節(jié)日；談?wù)撃芰 can speak some English.；談?wù)搫游锏纳盍?xí)性；能用一般現(xiàn)在時態(tài)對日常行為進行問答；詢問某人是否想去某地Do you want to visit …?；表達對做什么事情有興趣等。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的掌握水平，確定本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生句子認讀，句子的書寫和短文閱讀等綜合能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和閱讀能力。

本冊教材的難點是把學(xué)生已經(jīng)形成的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力。課文中部分單詞、詞組較難掌握。每篇課文較長，并且語音知識較多。課文中的一些句型太長、太難，”have got”句型及其相應(yīng)的人稱變化和any 的變化。

解決問題的策略是繼續(xù)運用任務(wù)型教學(xué)的方法，利用豐富有趣的課堂游戲以及歌曲、chant等培養(yǎng)學(xué)生的整體語感，同時加強課文閱讀訓(xùn)練，達到比較熟練的水平。除此之外，利用英語實踐活動如談?wù)撨^去發(fā)生的事情。幫助學(xué)生制作學(xué)習(xí)和活動計劃鞏固學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和將來時的表達，就學(xué)生熟悉的日常生活編寫有關(guān)句型的對話或語篇等，讓學(xué)生在操作中掌握英語知識，同時還可以給學(xué)生布置課外研究性作業(yè)、在校園和教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)豐富的英語視聽環(huán)境，提高學(xué)生的綜合語言運用能力.根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

根據(jù)之前老師的介紹，學(xué)生主要還存在以下問題：情景交際能力有待加強；看圖或根據(jù)實際回答問題，部分學(xué)生對于將來時和過去時把握不好；作文出現(xiàn)一定的問題。針對以上情況，本學(xué)期應(yīng)著重從以下幾方面改進：以和諧、高效、開放為原則

A.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣，加強學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。

B.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，同時要注意教學(xué)內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。

C.對于教學(xué)中的語言知識，要做到有層次處理，降低難度，層層遞進。可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟，同時注意語法的歸納、總結(jié)。

D.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。

E.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

F.科學(xué)合理地設(shè)計課外作業(yè)，使不同層次的學(xué)生均有所得，根據(jù)實際需要，適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí)。加大學(xué)生平日的閱讀量，充分利用教學(xué)資源，課內(nèi)外補充適當(dāng)?shù)拈喿x材料供學(xué)生練習(xí)。如牛津，劍橋等教材上的閱讀文章。

G.時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動態(tài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

H.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采取分層次達標(biāo)的形式，不能盲目提高要求，承認學(xué)生認知水平的差異性。

I.滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。重視評價目的，改進評價方法手段，使評價達到促進師生共同發(fā)展

三、本年級教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力方面

掌握聽說讀寫70個左右單詞和短語，以及Listen and say中主要語句或句法結(jié)構(gòu)和部分Unit2 中的主題句。語法復(fù)習(xí)主要為四個基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂于課本難度相當(dāng)?shù)膶υ?、短文或其它錄音材料。能聽懂簡單的配圖小故事。能聽懂常用指令和要求并做出反應(yīng)。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。能夠仿說Listen and repeat 中的短文。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識，并能做出相應(yīng)的回答。能夠就過去事情、節(jié)日、物體描述等進行簡短對話。能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致歉、致謝等。）能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞，可以借助形近詞常試拼讀新詞, 并掌握部分字母組合的發(fā)音。能讀懂與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼Z篇。能正確朗讀所學(xué)課文，對簡短精悍的文章能流利背誦。能指導(dǎo)學(xué)生借助圖片、詞匯表

閱讀課后故事。能讀懂教材中的簡短的要求或指令。能規(guī)范書寫四會句子。默寫練習(xí)以寫句子為主，幫助學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語的功能。能夠根據(jù)要求為圖片、實物作簡短的描述。能夠仿寫短文、信件等。

2、過程與方法方面

經(jīng)歷小組活動學(xué)習(xí)過程；在小組中，能承擔(dān)一項任務(wù)；能提出一條建議或想法。在小組中，能較獨立的承擔(dān)一項任務(wù)；能提出兩條建議或想法。較積極參與小組活動學(xué)習(xí)過程；能提出三條建議或想法，能較準(zhǔn)確的組織闡述小組討論結(jié)果。

能參與課堂學(xué)習(xí)活動以及游戲等活動，較認真的完成課堂實踐作業(yè)；

能較積極的參與校園英語角活動；能完成一項課外實踐作業(yè)。

3、情感和態(tài)度方面

初步形成良好的聽英語，讀英語，說英語，用英語的好習(xí)慣。

能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。具有把自我的聽說能力最大可能地轉(zhuǎn)化為讀寫能力的意識和積極的態(tài)度。

在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教，樂于了解異國文化、習(xí)俗。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計等）

1、合作的學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑。上學(xué)期檢測發(fā)現(xiàn)三個班中都有一部分英語基礎(chǔ)很弱的學(xué)生，少數(shù)幾人屢次考試不達標(biāo)。長此下去必將影響到他們中學(xué)的英語學(xué)習(xí)。因此，這學(xué)期，要培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神，促使后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實施結(jié)對子工程，優(yōu)等生每人負責(zé)輔導(dǎo)一名落后生，將合作與競爭引進課堂，結(jié)成的每一個小對子要每周檢驗幫扶效果，并獎勵先進小隊。競爭能促使學(xué)生之間掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，從中還可以培養(yǎng)他們的團體協(xié)作精神。如在第三模塊學(xué)習(xí)談?wù)搨€人愛好時，我可以組織學(xué)生進行小組成員彼此合作，自創(chuàng)對話的形式來描述their hobbies。通過小組合作，共同參與到這一環(huán)節(jié)中來，對于對話優(yōu)秀的小組或同學(xué)獎給智慧星予以表彰鼓勵。這樣以來，學(xué)生的積極性極大的調(diào)動起來，從而激起思維活躍的火花，學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)很投入，同時也非常關(guān)注其他組的成績。合作與競爭是同伴之間相互援助，共同努力獲得成功，即使學(xué)習(xí)困難生也有機會在集體中受到積極的促進。

2.創(chuàng)造英語環(huán)境，根據(jù)英語學(xué)科特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動等方面進行改革和探索

精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。在教學(xué)中認真鉆研教材，不斷創(chuàng)造新情景，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當(dāng)增加內(nèi)容，擴大知識面，注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。

建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要，如：設(shè)計比賽性游戲，比賽性活動等。表揚先進，鼓勵進步，鼓勵實踐，通過這些活動，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，進一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。如：激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力；啟發(fā)思維，展示學(xué)生運用語音的才能。

設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理。如：授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué);操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見；復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使學(xué)習(xí)效果更為顯著。特別是用計算機輔助英語教學(xué)，可以提供形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動有趣的練習(xí)游戲。

在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、全冊教學(xué)進度

周次

第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周內(nèi)容 Module 1 Module1-2 Module2 Module3Module3-4 Module4 Module5 Module5-Review備注國慶節(jié)第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周Module6 Module6-7 Module7 Module 8 Module 8-9 Module9 Module 10 M10-review review期中期末檢測

第三篇：小學(xué)語文六年級第十一冊教學(xué)計劃

小學(xué)語文六年級第十一冊教學(xué)計劃

一、教材分析

六年級上冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

本學(xué)期六年級學(xué)生總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因

果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。

五、教學(xué)課時（初步計劃，具體操作靈活進行）

單元

1、山清水秀11課時

單元

2、中華兒女14課時

單元

3、人間真情11課時

單元

4、地球家庭11課時

單元

5、往事14課時

單元

6、詩海拾貝11課時

單元

7、人與自然11課時

單元

8、身邊的藝術(shù)14課時

戴傳文、易先明

2010年9月5日

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十一冊教學(xué)計劃

2011年秋悅來鎮(zhèn)中心小學(xué)校數(shù)學(xué)六年級第十一冊教學(xué)計劃

教師：鄧婷

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我所教學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)合格十特點的學(xué)生。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生57人，男26人，女31人，從學(xué)生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有個別學(xué)生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人；數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好學(xué)生的思想工作，繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的濃厚興趣，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使數(shù)學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

三、教材分析:

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)

乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)措施

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

七、課時安排

六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一、位置（2課時）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時）

1.分?jǐn)?shù)乘法5課時左右

2.解決問題4課時左右

3.倒數(shù)的認識1課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時）

1.分?jǐn)?shù)除法5課時左右

2.解決問題3課時左右

3.比和比的應(yīng)用3課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時

四、圓（8課時）

1.圓的認識3課時左右

2.圓的周長2課時左右

3.圓的面積2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

確定起跑線1課時

五、百分?jǐn)?shù)（15課時）

1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時左右

2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時左右

3.用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時左右整理和復(fù)習(xí)2課時

六、統(tǒng)計（2課時）

合理存款1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

第五篇：外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級起點)小學(xué)英語第八冊教學(xué)計劃

外研社 新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）第八冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊書共有11個模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元，每一模塊均有不同的教學(xué)任務(wù)，module 1 :能在快餐店點餐，能談?wù)擖c餐和就餐情況，學(xué)會使用what do you want ? I want …….How much is it ? It’s…… module 2 :能談?wù)撘鈭D和計劃，并制定計劃，能用英語談?wù)搶淼奶鞖馇闆r，學(xué)會使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …….module 3 :學(xué)會描述正在發(fā)生的事，學(xué)會運用

I ’ m sending some photos the sun is shining.module 4 學(xué)會講述正在發(fā)生的事情，學(xué)會向他人尋求幫助。學(xué)會運用who can help me ?sorry，I can ’ t.module 5 : 學(xué)會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發(fā)生，學(xué)會運用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing.module 6 學(xué)會給他人禮物和接受別人禮物。I bought you this book.module 7 學(xué)會描述一次訪問，Shouzhou V flew into space with yangliwei.module 8 : 學(xué)會描述一個人的一生Hellen keller became blind and deaf etc.Module 9 學(xué)會詢問原因及回答。What’s

the matter，my pencils broken Module 10 學(xué)會一般將來時來描述自己的計劃和將要發(fā)生的事情。

二、教學(xué)目標(biāo)

因為本學(xué)期六年級面臨畢業(yè)考試，我們將全面復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進行全面的鞏固，為在中學(xué)進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一 些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我任教六年級兩個班共有學(xué)生73名。經(jīng)過六年級上期一學(xué)期的接觸，他們在學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、習(xí)慣卻存在三種情況：第一，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，他們的學(xué)習(xí)主動意識很強，家長的配合也很到位，這部分學(xué)生是班上的優(yōu)等生，兩個班學(xué)生總數(shù)占50%以上。對于這些孩子，在教學(xué)上，老師不用費心。第二，大約30%的孩子是屬于基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有上進心，自尊心強，但是自覺性較差的學(xué)生，對于這些孩子，潛力較大，成績可上可下，教師時刻也不能放松。第三，有20%左右的學(xué)生對英語卻愈乏興趣,他們本身記憶力不高，理解能力不強，學(xué)習(xí)上“畏難”情緒較重，加之家長配合不到位，他們的成績是可想而知的，他們是讓很頭痛！所以本學(xué)期的重點應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，教師對這部分學(xué)生要特別予以關(guān)照，以促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情和自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。

四、教學(xué)措施

1、多向書本，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，吸收新的教學(xué)方法，在教學(xué)中進行實踐，總結(jié)適合自己教學(xué)特點的教學(xué)模式。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，采取適合本班學(xué)生的方法，提高教學(xué)效率。

2、在教學(xué)過程中要創(chuàng)新運用各種不同的教學(xué)方法，來輔助教學(xué)，如；情景教學(xué)法，直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)教學(xué)法，并開展一些符合學(xué)生年齡特點和活動，讓學(xué)生在輕松愉快中進行學(xué)習(xí)。

3、在每上完一節(jié)課后要進行自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

4、利用下課時間，耐心仔細的和后進生進行交流，了解他們學(xué)習(xí)上存在困難的原因。通過多溝通，多交流讓他們喜歡我，喜歡我的英語。

5、充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)進度

第一周: Module 1

Restaurants 第二周: Module 2

plans 第三周: Module 3

settings scenes 第四周: Module 4

Incidents 第五周: Module 5

interruptions 第六周: Module 6

Presents 第七周: Middle

第八周: Module 7

第九周: Module 8

第十周: Module 9

第十一周:Module 10

第十二周:

第十三周----期末

Review

Spaceship Biographies Mistakes Middle school Review Module 復(fù)習(xí)考試

2012年2月14日