第一篇：1.9 帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng) 教案 (人教版選修3-1)

第九節(jié) 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生掌握帶電粒子在電場(chǎng)中做勻變速直線運(yùn)動(dòng)一類問題的解題技巧； 2.讓學(xué)生掌握帶電粒子在電場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)時(shí)的基本規(guī)律；

3.讓學(xué)生掌握帶電粒子在電場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)一類問題的基本解題技巧； 4.讓學(xué)生掌握示波管的基本原理。過程與方法

1.由一般的勻變速直線運(yùn)動(dòng)過渡到帶電粒子在電場(chǎng)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移；

2.由一般的平拋運(yùn)動(dòng)過渡到一般的類平拋運(yùn)動(dòng)，再過渡到帶電粒子在偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)遷移的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過一般勻變速直線運(yùn)動(dòng)與帶電粒子在電場(chǎng)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，以及一般平拋運(yùn)動(dòng)與一般類平拋運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，揭示世界是普遍聯(lián)系在一起的唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

1.帶電粒子在電場(chǎng)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)； 2.帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)——類平拋運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)——類平拋運(yùn)動(dòng) 教學(xué)方法

講解、提問、類比、練習(xí)課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程 【新課導(dǎo)入】

師：高一時(shí)，我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)。勻變速直線運(yùn)動(dòng)是受到一個(gè)方向與速度方向在一條直線上的恒力，但不確定恒力是什么力；平拋運(yùn)動(dòng)是受到一個(gè)方向與速度方向垂直的重力，這個(gè)重力也是恒力。那么，今天，我想問一下大家，勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的恒力，能不能是什么具體的力，比如說勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力；平拋運(yùn)動(dòng)中重力，能不能改成其他的力，比如說改成勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力？ 生：（思考）

師：這就是我們今天要講的《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》?！景鍟?/p>

第九節(jié)

帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 【新課教學(xué)】

師：首先，告訴大家一個(gè)常識(shí)，就是基本帶電粒子在一般情況下所受的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于它所受的靜電力，所以，對(duì)于基本帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問題，一般忽略其重力，只考慮它所受的電場(chǎng)力。下面大家看下面幾個(gè)問題：

例

1、一個(gè)質(zhì)量為m的小球，在光滑的水平桌面上，受一恒力F作用，從靜止開始運(yùn)動(dòng)，前進(jìn)距離d，求其末速度為多大？

例

2、如圖所示，在真空中有一對(duì)平行金屬板，兩板間加以電壓U，兩板間距d，兩板間有一個(gè)帶正電荷q的帶電粒子，質(zhì)量為m，它在電場(chǎng)力的作用下，由靜止開始從正極板向負(fù)極板運(yùn)動(dòng)，到達(dá)負(fù)極板時(shí)的速度有多大？（不考慮帶電粒子的重力）

師：大家看這兩個(gè)問題，首先分析一下，這兩個(gè)問題中質(zhì)點(diǎn)所受到的力是否具有相同的特征？ 如果具有相同的特征，他們相同的特征是什么？

生甲：具有相同的特征，他們相同的特征是都受到大小方向都不變的恒力。

師：再分析一下，這兩個(gè)問題中質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)特征是否相同？如果相同，那么他們都屬于哪一類型的運(yùn)動(dòng)？

生乙：運(yùn)動(dòng)特征相同，他們都是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。師：既然如此，那么，這兩個(gè)問題能不能用同一種方法解決呢？ 生丙：可以用同一種方法解決。

師：請(qǐng)用同一種方法——?jiǎng)幽芏ɡ淼姆椒ń鉀Q。生?。嚎偣=Fd，動(dòng)能增量為Δ

=

1m2-0,依據(jù)動(dòng)能定理，有w=Δ,所以Fd=

1m2-0,所以v=.對(duì)于第二個(gè)問題，F(xiàn)=Eq,且E=,所以F=,代入v的結(jié)果中，最終v=.師：所以這兩個(gè)問題是相通的，同時(shí)可以看出，具有相同特征的問題可以用相同或相類似的方法解決。當(dāng)然，第二個(gè)問題也有自己的特點(diǎn)，那就是這個(gè)問題中的功也可以直接求出為w=qU,再利用w=Δ和Δ=

1m2-0可得qU=

1m2,所以v=.師：所以，帶電粒子在電場(chǎng)中的做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問題，完全可以用常規(guī)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的解決方法來解決，只要注意：（1）F=Eq；（2）E=；(3)w=qU.【板書】

一． 帶電粒子在電場(chǎng)中做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

1.用常規(guī)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的解決方法來解決，注意：

（1）F=Eq；（2）E=；(3)w=qU.2.v=.師：下面，我們?cè)倏催@三個(gè)問題： 例3.一物塊，質(zhì)量為m，以初速（1）下落高度h為多少？（2）落地時(shí)豎直分速度

為多大？

平拋，落地時(shí)，水平射程為L(zhǎng),求：

（3）末速度方向與初速度方向間的速度偏轉(zhuǎn)角的正切為什么？ 例4.一物塊，質(zhì)量為m，在光滑水平面上以初速運(yùn)動(dòng)到桌邊時(shí)，向東前進(jìn)了L,求：（1）向南前進(jìn)的距離h為多少？（2）到桌邊時(shí)向南的分速度

為多大？

向東前進(jìn)，與此同時(shí)受一向南的恒力F,（3）末速度方向與初速度方向間的速度偏轉(zhuǎn)角的正切為什么？ 例5.一質(zhì)子，質(zhì)量為m，電量為q以初速

從平行板電容器中央水平射入，平行板長(zhǎng)為L(zhǎng),兩板間電壓為U,板間距為d.求：

（1）質(zhì)子射出兩板間時(shí)，沿電場(chǎng)方向的偏移量h為多少？（2）射出時(shí)質(zhì)子沿電場(chǎng)方向的分速度

為多大？

（3）射出時(shí)末速度方向與初速度方向間的速度偏轉(zhuǎn)角的正切為什么？ 師：大家看這三個(gè)問題，首先分析一下，這三個(gè)問題中質(zhì)點(diǎn)所受到的力是否具有相同的特征？如果具有相同的特征，他們相同的特征是什么？

生甲：具有相同的特征，他們相同的特征是都受到大小方向都不變的恒力，且恒力方向都與初速度方向相垂直。

師：再分析一下，這三個(gè)問題中質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)特征是否相同？如果相同，那么他們都屬于哪一類型的運(yùn)動(dòng)？

生乙：運(yùn)動(dòng)特征相同，他們都是平拋運(yùn)動(dòng)或與平拋運(yùn)動(dòng)具有相同特征的運(yùn)動(dòng)。

師：這種運(yùn)動(dòng)特征與平拋運(yùn)動(dòng)相同的運(yùn)動(dòng)我們一般稱為類平拋運(yùn)動(dòng)，所以，帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一種是類平拋運(yùn)動(dòng)。

師：那么，根據(jù)前面的結(jié)論，這三題的解法應(yīng)是相同的或相似的。師：根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，他們相同或相似的解法是什么？

生甲：在第一題中，t=，h=

1g，所以h=2；=gt，所以=g；=，所以，；對(duì)于第二題，加速度不再是特殊的g，而是普通的a，且a=，所以只需要將上一題中的g全部換成就行了。即：h=，=，=；第三題中，與第代入第二題的結(jié)果中二題不同的是力F為電場(chǎng)力Eq，而E=，所以力F=，只需將F=就可以了，即：h=，=，=.師：下面我們總結(jié)一下這里可以得出的結(jié)論：

（1）帶電粒子以垂直與勻強(qiáng)電場(chǎng)的初速度

射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是類平拋運(yùn)動(dòng)，可以用與平拋運(yùn)動(dòng)相似的規(guī)律和方法解題。注意，相當(dāng)于平拋運(yùn)動(dòng)中重力的是勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力，相當(dāng)于重力加速度g的加速度是由勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力產(chǎn)生的加速度a=

=

=

；

quL2（2）在電場(chǎng)力方向的偏移量為h= 22mdv（3）末速度在電場(chǎng)力方向的分量為=；

（4）末速度與初速度方向的夾角的正切為【板書】

二． 帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn) 1.帶電粒子以垂直與勻強(qiáng)電場(chǎng)的初速度

=.射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是類平拋運(yùn)動(dòng)，可以用與平拋運(yùn)動(dòng)相似的規(guī)律和方法解題，注意，相當(dāng)于平拋運(yùn)動(dòng)中重力的是勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力，相當(dāng)于重力加速度g的加速度是由勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力產(chǎn)生的加速度a=

=

=

；

quL22.在電場(chǎng)力方向的偏移量為h= 22mdv3.末速度在電場(chǎng)力方向的分量為=；

4.末速度與初速度方向的夾角的正切為=.師：從前面這兩大類問題的解題規(guī)律和技巧的得到過程，可以看出：這個(gè)世界有很多東西是普遍聯(lián)系在一起的。那么剛才這些規(guī)律有什么運(yùn)用呢？ 師：建立在帶電粒子在電場(chǎng)中的勻變速直線運(yùn)動(dòng)和帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)這兩類問題為基礎(chǔ)的原理上的一種實(shí)驗(yàn)儀器是示波管或稱示波器。這是這些規(guī)律的一種運(yùn)用。下面我們來看看它。

師：如圖甲，是示波器的原理圖。

師：在電子槍中，是一個(gè)加速電場(chǎng)，即讓電子以為零的初速做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，從而進(jìn)入偏轉(zhuǎn)電極之間時(shí)有一個(gè)初速.而X-和Y-兩個(gè)偏轉(zhuǎn)電極中，實(shí)際上是水平方向和豎直方向兩個(gè)偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，可以讓電子在其中發(fā)生水平方向和豎直方向的偏轉(zhuǎn)，也就是做水平方向和豎直方向的類平拋運(yùn)動(dòng)。如果，沒有兩個(gè)偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，則電子將沿直線打到熒光屏上的中心O點(diǎn)。當(dāng)有X-方向的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí)，且X-電極接正向電壓，由于X高電勢(shì)，電子將向X方

電極接負(fù)向電壓，由于方向偏移。當(dāng)有Y-高電向偏移，打在熒光屏上的位置就會(huì)向X方向偏移；如果X-勢(shì)，電子將向電場(chǎng)時(shí)，且Y-方向偏移，打在熒光屏上的位置就會(huì)向

方向的偏轉(zhuǎn)電極接正向電壓，由于Y高電勢(shì)，電子將向Y方向偏移，打在熒光屏上的電極接負(fù)向電壓，由于

高電勢(shì)，電子將向

方向偏移，位置就會(huì)向Y方向偏移；如果Y-打在熒光屏上的位置就會(huì)向

方向偏移。電子打在哪個(gè)地方，那個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮斑。所以電子打在熒光屏上的位置發(fā)生移動(dòng)，亮斑就會(huì)相應(yīng)的移動(dòng)，從而形成相應(yīng)的圖像。師：示波器上一般有兩個(gè)信號(hào)輸入端口，一個(gè)X-如上圖中的丙所示；另一個(gè)是Y-輸入，一般接儀器自身鋸齒狀掃描電壓，輸入，一般外接要顯示波形的信號(hào)源電壓，比如要顯示正弦交流電的波形，就接正弦交流電壓，如上圖中的乙所示。

師：下面我們用描點(diǎn)作圖法解說一下正弦交流電壓波形是如何顯示出來的。師：（用描點(diǎn)作圖法，在黑板上描點(diǎn)作圖，解釋示波器如何顯示正弦交流電壓波形。）【板書】

三． 示波器的原理 師：（帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)重點(diǎn)）布置作業(yè)

課本問題與練習(xí)第1、2、3、4題 板書設(shè)計(jì)

第九節(jié)

帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

一．帶電粒子在電場(chǎng)中做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

1.用常規(guī)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的解決方法來解決，注意：

（1）F=Eq；（2）E=；(3)w=qU.2.v=.二．帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn) 1.帶電粒子以垂直與勻強(qiáng)電場(chǎng)的初速度

射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)是類平拋運(yùn)動(dòng)，可以用與平拋運(yùn)動(dòng)相似的規(guī)律和方法解題，注意，相當(dāng)于平拋運(yùn)動(dòng)中重力的是勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力，相當(dāng)于重力加速度g的加速度是由勻強(qiáng)電場(chǎng)的電場(chǎng)力產(chǎn)生的加速度a=

=

=

；

quL22.在電場(chǎng)力方向的偏移量為h=

2mdv23.末速度在電場(chǎng)力方向的分量為=；

4.末速度與初速度方向的夾角的正切為三．示波器的原理

=.

第二篇：《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》教案1

《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》教案

(一)知識(shí)與技能

1、理解帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能分析解決加速和偏轉(zhuǎn)方向的問題．

2、知道示波管的構(gòu)造和基本原理．(二)過程與方法

通過帶電粒子在電場(chǎng)中加速、偏轉(zhuǎn)過程分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神 重點(diǎn)

帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 難點(diǎn)

運(yùn)用電學(xué)知識(shí)和力學(xué)知識(shí)綜合處理偏轉(zhuǎn)問題 教學(xué)方法

講授法、歸納法、互動(dòng)探究法 教具 多媒體課件

教學(xué)過程(一)引入新課

帶電粒子在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)力的作用會(huì)產(chǎn)生加速度，使其原有速度發(fā)生變化．在現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)設(shè)備中，常常利用電場(chǎng)來控制或改變帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。

具體應(yīng)用有哪些呢？本節(jié)課我們來研究這個(gè)問題．以勻強(qiáng)電場(chǎng)為例。(二)進(jìn)行新課

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)(1)牛頓第二定律的內(nèi)容是什么？(2)動(dòng)能定理的表達(dá)式是什么？(3)平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。(4)靜電力做功的計(jì)算方法。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合自己的實(shí)際情況回顧復(fù)習(xí)。師生互動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：(1)a=F合/m(注意是F合)(2)W合=△Ek=Ek2?Ek1(注意是合力做的功)(3)平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)

(4)W=F·scosθ(恒力→勻強(qiáng)電場(chǎng))

W=qU(任何電場(chǎng))

1、帶電粒子的加速 教師活動(dòng)：提出問題

要使帶電粒子在電場(chǎng)中只被加速而不改變運(yùn)動(dòng)方向該怎么辦？

(相關(guān)知識(shí)鏈接：合外力與初速度在一條直線上，改變速度的大?。缓贤饬εc初速度成90°，僅改變速度的方向；合外力與初速度成一定角度θ，既改變速度的大小又改變速度的方向)學(xué)生探究活動(dòng)：結(jié)合相關(guān)知識(shí)提出設(shè)計(jì)方案并互相討論其可行性。學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)方案。

師生互動(dòng)歸納：(教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià))方案1：v0=0，僅受電場(chǎng)力就會(huì)做加速運(yùn)動(dòng)，可達(dá)到目的。

方案2：v0≠0，僅受電場(chǎng)力，電場(chǎng)力的方向應(yīng)同v0同向才能達(dá)到加速的目的。教師投影：加速示意圖．

學(xué)生探究活動(dòng)：上面示意圖中兩電荷電性換一下能否達(dá)到加速的目的？(提示：從實(shí)際角度考慮，注意兩邊是金屬板)學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果：不可行，直接打在板上。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合圖示動(dòng)手推導(dǎo)，當(dāng)v0=0時(shí)，帶電粒子到達(dá)另一板的速度大小。(教師抽查學(xué)生的結(jié)果展示、激勵(lì)評(píng)價(jià))教師點(diǎn)撥拓展：

方法一：先求出帶電粒子的加速度：

a=qU

md再根據(jù)

vt2-v02=2ad

可求得當(dāng)帶電粒子從靜止開始被加速時(shí)獲得的速度為：

vt=

qU2??d?md2qUm

方法二：由W=qU及動(dòng)能定理：

W=△Ek=1mv2-0

2得：

qU=1mv2

2到達(dá)另一板時(shí)的速度為：

v=

.2qUm深入探究：

(1)結(jié)合牛頓第二定律及動(dòng)能定理中做功條件(W=Fscosθ恒力

W=Uq 任何電場(chǎng))討論各方法的實(shí)用性。

(2)若初速度為v0(不等于零)，推導(dǎo)最終的速度表達(dá)式。學(xué)生活動(dòng)：思考討論，列式推導(dǎo)(教師抽查學(xué)生探究結(jié)果并展示)教師點(diǎn)撥拓展：

(1)推導(dǎo)：設(shè)初速為v0，末速為v，則據(jù)動(dòng)能定理得

qU=1mv2-1mv02

2所以

v=

2022qUv?m

(v0=0時(shí)，v=2Uqm)方法滲透：理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)會(huì)求解方法，不去死記結(jié)論。(2)方法一：必須在勻強(qiáng)電場(chǎng)中使用(F=qE，F(xiàn)為恒力，E恒定)方法二：由于非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，公式W=qU同樣適用，故后一種可行性更高，應(yīng)用程度更高。

實(shí)例探究：課本例題1 第一步：學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)。第二步：對(duì)照課本解析歸納方法。

第三步：教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。(計(jì)算先推導(dǎo)最終表達(dá)式，再統(tǒng)一代入數(shù)值運(yùn)算，統(tǒng)一單

位后不用每個(gè)量都寫，只在最終結(jié)果標(biāo)出即可)過渡：如果帶電粒子在電場(chǎng)中的加速度方向不在同一條直線上，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況又如何呢？下面我們通過一種較特殊的情況來研究。

2、帶電粒子的偏轉(zhuǎn)

教師投影：如圖所示，電子以初速度v0垂直于電場(chǎng)線射入勻強(qiáng)電場(chǎng)中． 問題討論：

(1)分析帶電粒子的受力情況。

(2)你認(rèn)為這種情況同哪種運(yùn)動(dòng)類似，這種運(yùn)動(dòng)的研究方法是什么？(3)你能類比得到帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的研究方法嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：討論并回答上述問題：

(1)關(guān)于帶電粒子的受力，學(xué)生的爭(zhēng)論焦點(diǎn)可能在是否考慮重力上。

教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)：對(duì)于基本粒子，如電子、質(zhì)子、α粒子等，由于質(zhì)量m很小，所以重力比電場(chǎng)力小得多，重力可忽略不計(jì)。

對(duì)于帶電的塵埃、液滴、小球等，m較大，重力一般不能忽略。

(2)帶電粒子以初速度v0垂直于電場(chǎng)線方向飛入勻強(qiáng)電場(chǎng)時(shí)，受到恒定的與初速度方向成90°角的作用而做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，類似于力學(xué)中的平拋運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法是運(yùn)動(dòng)的合成和分解。

(3)帶電粒子垂直進(jìn)入電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)也可采用運(yùn)動(dòng)的合成和分解的方法進(jìn)行。CAI課件分解展示：

(1)帶電粒子在垂直于電場(chǎng)線方向上不受任何力，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

(2)在平行于電場(chǎng)線方向上，受到電場(chǎng)力的作用做初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。深入探究：如右圖所示，設(shè)電荷帶電荷量為q，平行板長(zhǎng)為L(zhǎng)，兩板間距為d，電勢(shì)差為U，初速為v0．試求：

(1)帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)問t。(2)粒子運(yùn)動(dòng)的加速度。(3)粒子受力情況分析。

(4)粒子在射出電場(chǎng)時(shí)豎直方向上的偏轉(zhuǎn)距離。(5)粒子在離開電場(chǎng)時(shí)豎直方向的分速度。(6)粒子在離開電場(chǎng)時(shí)的速度大小。(7)粒子在離開電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)角度θ。[學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自主分析推導(dǎo)。(教師抽查學(xué)生活動(dòng)結(jié)果并展示，教師激勵(lì)評(píng)價(jià))投影示范解析：

解：由于帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)受力僅有電場(chǎng)力(與初速度垂直且恒定)，不考慮重力，故帶電粒子做類平拋運(yùn)動(dòng)。

粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間

t=

L v0加速度

a=Eq=qU/md

m豎直方向的偏轉(zhuǎn)距離：

y=1at2=

21UqL2qL2?()?U.22mdv02mv0dv1=at=粒子離開電場(chǎng)時(shí)豎直方向的速度為

UqL

mdv0 速度為：

v=

UqL222v12?v0?()?v0mdv0粒子離開電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)角度θ為：

tanθ=

v1qLqL?U???arctanU.22v0mv0dmv0d

拓展：若帶電粒子的初速v0是在電場(chǎng)的電勢(shì)差U1下加速而來的(從零開始)，那么上面的結(jié)果又如何呢？(y，θ)學(xué)生探究活動(dòng)：動(dòng)手推導(dǎo)、互動(dòng)檢查。(教師抽查學(xué)生推導(dǎo)結(jié)果并展示： 結(jié)論：

y=

UL24U1d

θ=arctan

UL 2U1d與q、m無關(guān)。

3、示波管的原理

出示示波器，教師演示操作 ①光屏上的亮斑及變化。②掃描及變化。

③豎直方向的偏移并調(diào)節(jié)使之變化。④機(jī)內(nèi)提供的正弦電壓觀察及變化的觀察。

學(xué)生活動(dòng)：觀察示波器的現(xiàn)象。閱讀課本相關(guān)內(nèi)容探究原因。教師點(diǎn)撥拓展，師生互動(dòng)探究：

多媒體展示：示波器的核心部分是示波管，由電子槍、偏轉(zhuǎn)電極和熒光屏組成。投影：示波管原理圖：

電子槍中的燈絲K發(fā)射電加速電場(chǎng)加速后，得到的速度v0=

子，經(jīng)為：

2qU1m如果在偏轉(zhuǎn)電極yy?上加電壓電子在偏轉(zhuǎn)電極離開偏轉(zhuǎn)電極yy?后沿直線前yy?的電場(chǎng)中發(fā)生偏轉(zhuǎn)．進(jìn)，打在熒光屏上的亮斑在豎直方向發(fā)生偏移．其偏移量y?為y?=y+Ltanθ

因?yàn)閥=

θ

qL2U22mv0dqL222mv0d

tan

qL??U2mv0d

qLU2mv0d所以y?=·U+L·

=qLL·U=(L+L)tanθ

(L?)222mv0d如果U=Umax·sinωt則y?=y?max·sinωt 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合推導(dǎo)分析教師演示現(xiàn)象。(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 1．帶電粒子的加速

(1)動(dòng)力學(xué)分析：帶電粒子沿與電場(chǎng)線平行方向進(jìn)入電場(chǎng)，受到的電場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)方向在同一直線上，做加(減)速直線運(yùn)動(dòng)，如果是勻強(qiáng)電場(chǎng)，則做勻加(減)速運(yùn)動(dòng)．

(2)功能關(guān)系分析：粒子只受電場(chǎng)力作用，動(dòng)能變化量等于電勢(shì)能的變化量．

(初速度為零)；11212 此式適用于一切電場(chǎng)． 2qU?mvqU?mv?mv022

22．帶電粒子的偏轉(zhuǎn)

(1)動(dòng)力學(xué)分析：帶電粒子以速度v0垂直于電場(chǎng)線方向飛入兩帶電平行板產(chǎn)生的勻強(qiáng)電場(chǎng)

0中，受到恒定的與初速度方向成90角的電場(chǎng)力作用而做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)(類平拋運(yùn)動(dòng))．

(2)運(yùn)動(dòng)的分析方法(看成類平拋運(yùn)動(dòng))：

①沿初速度方向做速度為v0的勻速直線運(yùn)動(dòng)．

②沿電場(chǎng)力方向做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)．

(四)布置作業(yè)

1、書面完成 “問題與練習(xí)”第3、4、5題；思考并回答第1、2題。

2、課下閱讀課本“科學(xué)足跡”和“科學(xué)漫步”中的兩篇文章。

第三篇：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)說課稿

《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師大家好！

我說課的題目是《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)六個(gè)部分對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)是高中物理選修3-1第一章的第9節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是電場(chǎng)知識(shí)的重要應(yīng)用之一，是力學(xué)知識(shí)與電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠把電場(chǎng)知識(shí)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等力學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，加深對(duì)力學(xué)、電學(xué)知識(shí)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)高中新課標(biāo)，在理解教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)的： 重點(diǎn)：帶電粒子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)的原理 難點(diǎn)：帶電粒子的偏轉(zhuǎn)

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)和電學(xué)的基本知識(shí)，初步具備了應(yīng)用力學(xué)知識(shí)分析電場(chǎng)問題的能力?？紤]學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)密切聯(lián)系舊有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手推導(dǎo)，把突破難點(diǎn)的過程當(dāng)成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)的理解應(yīng)用過程，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明的要求，結(jié)合新課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際制定如下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）理解并掌握帶電粒子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)的原理。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：采用師生互動(dòng)、學(xué)生口、腦、手并動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)生個(gè)性，深化學(xué)生科學(xué)思維的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生由舊有知識(shí)探究新知識(shí)的過程，體驗(yàn)物理知識(shí)的前掛后聯(lián)，感受物理知識(shí)與實(shí)際問題的和諧統(tǒng)一。

四、教法與學(xué)法分析

1、教學(xué)方法和手段

本節(jié)主要采用啟發(fā)引導(dǎo)、誘思探究的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體課件演示電子的運(yùn)動(dòng)，使微觀粒子運(yùn)動(dòng)的過程宏觀化，從而創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置和類比方法的應(yīng)用，點(diǎn)撥分析問題的方法思路，引導(dǎo)學(xué)生親自參與獲取知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

2、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的，“授之以魚不如授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)探究法、討論

學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、總結(jié)、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在聯(lián)系舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出新的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

為了切實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)采取如下設(shè)想：

（一）導(dǎo)入新課（約3分鐘）

運(yùn)用多媒體課件模擬電子束的運(yùn)動(dòng)徑跡，學(xué)生會(huì)對(duì)電子如何獲得速度和怎樣控制電子束的偏轉(zhuǎn)方向產(chǎn)生疑問？從而創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入新課。

（二）新課教學(xué)（約30分鐘）

用多媒體課件演示與問題探討相結(jié)合進(jìn)行理論分析，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

1、帶電粒子的加速

（1）用課件演示電子束在加速電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何求電子射出電場(chǎng)時(shí)的速度V？讓學(xué)生動(dòng)手推導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論：速度V的求解方法？

（3）小組派代表展示討論結(jié)果。老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)兩種方法求解，得出運(yùn)用能量的觀點(diǎn)較簡(jiǎn)單、且動(dòng)能定理也適用于非勻強(qiáng)電場(chǎng)。根據(jù)速度V的表達(dá)式引出電子槍的原理及應(yīng)用（即例題1），從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成科學(xué)思維的方法。

2、帶電粒子的偏轉(zhuǎn)

（1）用課件演示電子在偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考兩個(gè)問題：①電子在偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？②如何類比平拋運(yùn)動(dòng)的分析方法來分析帶電粒子的偏轉(zhuǎn)？這樣的引導(dǎo)之后學(xué)生自然會(huì)找到解決問題的方法，從而突破了難點(diǎn)。

（2）結(jié)合例題2引導(dǎo)學(xué)生類比平拋運(yùn)動(dòng)的分析方法，動(dòng)手推導(dǎo)偏轉(zhuǎn)位移Y及偏轉(zhuǎn)角θ正切值的表達(dá)式。培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)探究新規(guī)律的能力。（3）用投影展示學(xué)生推導(dǎo)的兩個(gè)表達(dá)式：Y=

(4)引導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個(gè)問題：①如何改變側(cè)向位移Y及偏轉(zhuǎn)角θ的正切值？（Y、θ與偏轉(zhuǎn)電壓有關(guān)）

②偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)的作用是什么？（可以分離比荷不同的粒子）（5）小組派代表展示討論結(jié)果

3、帶電粒子先加速再偏轉(zhuǎn)

若電子先加速再偏轉(zhuǎn)，電子射出電場(chǎng)時(shí)偏轉(zhuǎn)位移Y及偏轉(zhuǎn)角θ的正切值表達(dá)式又是怎樣？讓學(xué)生推導(dǎo)

（1）小組派代表展示討論結(jié)果，用投影展示兩個(gè)表達(dá)式：（2）根據(jù)學(xué)生的推導(dǎo)和討論結(jié)果引出示波管的原理，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。最后，用微機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論分析的正確性，使學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中來。

（三）鞏固練習(xí)（約8分鐘）：

（課件展示三個(gè)練習(xí)題）通過練習(xí)，目的使學(xué)生在理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠正確熟練地應(yīng)用，并使知識(shí)順利遷移，更好的完成知識(shí)目標(biāo)。

（四）課堂小結(jié)（約2分鐘）

小結(jié)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己從知識(shí)、方法兩方面總結(jié)，既強(qiáng)化了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納、概括能力。

（五）布置作業(yè)

以鞏固知識(shí)、豐富學(xué)生知識(shí)面為目的，作業(yè)為課后3、5題，并要求學(xué)生課后查閱有關(guān)帶電粒子加速和偏轉(zhuǎn)的科普文章。

（六）板書設(shè)計(jì)

采用綱要式板書，力求條理清晰，體現(xiàn)中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

1、帶電粒子的加速（1）速度V的求法 法一：動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn) 法二：能量觀點(diǎn)（2）應(yīng)用：電子槍

2、帶電粒子的偏轉(zhuǎn)（1）側(cè)向位移和偏轉(zhuǎn)角（2）偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)的作用

3、帶電粒子先加速再偏轉(zhuǎn)（1）側(cè)向位移和偏轉(zhuǎn)角（2）應(yīng)用：示波管

六、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

以上是我對(duì)“帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)，本節(jié)課以微機(jī)模擬——師生互動(dòng)——得出規(guī)律——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——鞏固練習(xí)的思路進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和滲透方法有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》說課稿-

《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》說課稿

胡鵬林

一、教材的分析與處理

1、地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是高中物理新教材選修 3-1 第一章第九節(jié)，大綱要求學(xué)生理解帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能分析解決加速和偏轉(zhuǎn)方向的問題。帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題是物理電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，它涉及到帶電粒子在電場(chǎng)中的受力分析，能量轉(zhuǎn)化，運(yùn)動(dòng)合成與分解等諸多知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生具有運(yùn)用電學(xué)知識(shí)和力學(xué)知識(shí)處理力電綜合問題的分析、推理能力，以該問題為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出的力電綜合問題歷來是高考中的熱點(diǎn)。

2、教材的安排與編寫意圖：

這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場(chǎng)中的平拋運(yùn)動(dòng)，研究了帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

① 重點(diǎn)：帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn) ② 難點(diǎn)：帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定如下目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①掌握帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況的分析方法 ②掌握帶電粒子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、過程與方法：

①運(yùn)用猜想、類比等方法對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行理論探究

②運(yùn)用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)，體會(huì)帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的一般分析方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①了解帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)在技術(shù)上的應(yīng)用，體會(huì)物理與科技、生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

②嚴(yán)密的演繹推理，感悟理論研究須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神

三、教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)的方法和手段：

本節(jié)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線。通過回顧物體的勻加速直線運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)，使微觀粒子運(yùn)動(dòng)的過程宏觀化；通過恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置和類比方法的應(yīng)用，點(diǎn)撥了學(xué)生分析問題的方法思路；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、歸納、總結(jié)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，親身參與獲取知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、學(xué)情分析

帶電粒子在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（重力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)）問題，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，要求的綜合能力較高，因而是歷年來高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，這里需要將幾個(gè)基本的運(yùn)動(dòng)，即直線運(yùn)動(dòng)中的加速、減速、往返運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)中的平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行綜合鞏固和加深，同時(shí)需要將力學(xué)基本定律，即牛頓第二定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律等進(jìn)行綜合運(yùn)用。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

為了切實(shí)完成所定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)采取了如下設(shè)想： 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么?（2）動(dòng)能定理的表達(dá)式是什么?（3）靜電力做功公式？

一、帶電粒子在電場(chǎng)中加速的處理

正確研究運(yùn)動(dòng)的前提是正確進(jìn)行受力分析。對(duì)于微觀粒子來講重力不計(jì)，學(xué)生第一次接觸。當(dāng)然忽略重力，這是微觀粒子在電場(chǎng)中的公共條件，也是研究這一類問題的前提條件。教師延伸拓展

對(duì)于常見的微觀粒子：質(zhì)子、電子、α粒子、正負(fù)離子等，其重力遠(yuǎn)小于電場(chǎng)力，在沒有特別說明或暗示的情況下，一般不計(jì)重力。

對(duì)于帶電實(shí)體：帶電的小球、液滴、塵埃等，其重力與電場(chǎng)力接近，在沒有特別說明或暗示的情況下，一般要考慮重力。為了更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們先通過習(xí)題回顧一下解題的方法

2、[習(xí)題]：一個(gè)質(zhì)量為m=2kg的物體靜止在光滑的水平面上，在外力F=4N作用下，使物體向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)的位移為s=100m時(shí)，物體的速度是多大？

學(xué)生思考后讓學(xué)生在黑板寫出解題過程 解法一：用牛頓運(yùn)動(dòng)定律來解 由F=ma變形可求a=F/m=4/2=2(m/s2)再由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式2as=vt2-v02代入數(shù)得 vt2=2as=400，解得vt=20（m/s）

解法二：用動(dòng)能定理來解

外力做的功w=Fs=4×100=400(J)物體增加的動(dòng)能Ek=mvt2/2 有動(dòng)能定理可得：w=Ek 400= 2vt2/2 解得 vt=20（m/s）類比討論：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速

若一個(gè)質(zhì)量為m帶正電荷q的粒子，在靜電力作用下由靜止從開始從正極向負(fù)極運(yùn)動(dòng)。

1、粒子做什么運(yùn)動(dòng)？

2、到負(fù)極時(shí)靜電力做的功？

3、到負(fù)極時(shí)的速度？

解:

1、粒子做勻加速直線運(yùn)動(dòng)

2、Wab=quab

3、WAB=1/2mv2 即quab=1/2mv2 得

二、課堂練習(xí)

U +-

A．只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，v0＝0的帶電粒子被加速

B．只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，粒子運(yùn)動(dòng)方向與場(chǎng)強(qiáng)方向平行的情況

C．只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，粒子運(yùn)動(dòng)方向與場(chǎng)強(qiáng)方向垂直的情況

D．適用于任何電場(chǎng)中，v0＝0的帶電粒子被加速

2．如圖1，P和Q為兩平行金屬板，板間電壓為U，在P板附近有一電子由靜止開始向Q板運(yùn)動(dòng)．關(guān)于電子到達(dá)Q板時(shí)的速率，下列說法正確的是 [ ]

A．兩板間距離越大，加速時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的速率就越大

B．兩板間距離越小，加速度越大，獲得的速率就越大

C．與兩板間距離無關(guān)，僅與加速電壓U有關(guān)

D．以上說法都不正確

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)：

帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

(一)、帶電粒子的加速 由W=qU及動(dòng)能定理：

W=△Ek=得：

2mv-0 2qU=到達(dá)另一板時(shí)的速度為：

mv 2 v=2qU m

七、課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課評(píng)價(jià)總體上以鼓勵(lì)為主，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生保持健康向上的心態(tài)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本著這一原則，這堂課主要從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、觀察學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的興趣、投入程度以及合作態(tài)度。

2、評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性，邏輯性，拓展性。

3、評(píng)價(jià)是否善于發(fā)現(xiàn)問題，提出的問題是否合理，是否新穎，廣度與深度如何。

4、通過討論和課堂練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)遷移和舉例論證能力。

第五篇：1.9 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)教案范文

馬洪旭新課標(biāo)精品教案系列-選修3-1

1．8 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)三維目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)——只受電場(chǎng)力，帶電粒子做勻變速運(yùn)動(dòng)。2．重點(diǎn)掌握初速度與場(chǎng)強(qiáng)方向垂直的帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(類平拋運(yùn)動(dòng))。3．知道示波管的主要構(gòu)造和工作原理。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用力學(xué)和電學(xué)的知識(shí)分析解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．滲透物理學(xué)方法的教育：運(yùn)用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不計(jì)粒子重力。

2．培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn)規(guī)律

難點(diǎn)：帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問題及應(yīng)用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)力學(xué)及本章前面相關(guān)知識(shí)

要點(diǎn)：動(dòng)能定理、平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、場(chǎng)強(qiáng)等。

（二）新課教學(xué)

1．帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況（平衡、加速和減速）

⑴．若帶電粒子在電場(chǎng)中所受合力為零時(shí)，即∑F＝0時(shí)，粒子將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

例 ：帶電粒子在電場(chǎng)中處于靜止?fàn)顟B(tài)，該粒子帶正電還是負(fù)電? 分析：帶電粒子處于靜止?fàn)顟B(tài)，∑F＝0，qE?mg，因?yàn)樗苤亓ωQ直向下，所以所受電場(chǎng)力必為豎直向上。又因?yàn)閳?chǎng)強(qiáng)方向豎直向下，所以帶電體帶負(fù)電。

⑵．若∑F≠0（只受電場(chǎng)力）且與初速度方向在同一直線上，帶電粒子將做加速或減速直線運(yùn)動(dòng)。(變速直線運(yùn)動(dòng))◎打入正電荷（右圖），將做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

設(shè)電荷所帶的電量為q，板間場(chǎng)強(qiáng)為E 電勢(shì)差為U，板距為d, 電荷到達(dá)另一極板的速度為v,則

電場(chǎng)力所做的功為：W?qU?qEL

2粒子到達(dá)另一極板的動(dòng)能為：Ek?1 2mv221由動(dòng)能定理有：qU?1（或 對(duì)恒力）mvqEL?mv22第1頁(yè)（共3頁(yè)）馬洪旭新課標(biāo)精品教案系列-選修3-1

※若初速為v0，則上列各式又應(yīng)怎么樣？讓學(xué)生討論并列出?！蛉舸蛉氲氖秦?fù)電荷（初速為v0），將做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)情況可能如何，請(qǐng)學(xué)生討論，并得出結(jié)論。

請(qǐng)學(xué)生思考和討論課本P33問題 分析講解例題1。（詳見課本P33）

【思考與討論】若帶電粒子在電場(chǎng)中所受合力∑F≠0，且與初速度方向有夾角(不等于0°，180°)，則帶電粒子將做什么運(yùn)動(dòng)？（曲線運(yùn)動(dòng)）---引出

2．帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)（不計(jì)重力，且初速度v0⊥E，則帶電粒子將在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng)）

復(fù)習(xí)：物體在只受重力的作用下，被水平拋出，在水平方向上不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向上只受重力，做初速度為零的自由落體運(yùn)動(dòng)。物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)為這兩種運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。

詳細(xì)分析講解例題2。

解：粒子v0在電場(chǎng)中做類平拋運(yùn)動(dòng)

沿電場(chǎng)方向勻速運(yùn)動(dòng)所以有：L?v0t

①

2電子射出電場(chǎng)時(shí)，在垂直于電場(chǎng)方向偏移的距離為： y?

1② at2粒子在垂直于電場(chǎng)方向的加速度：a?FeEeU??

③ mmmd1eU?L??由①②③得：y??2md??v0代入數(shù)據(jù)得：y?0.36m

???

④ ?2即電子射出時(shí)沿垂直于板面方向偏離0.36m 電子射出電場(chǎng)時(shí)沿電場(chǎng)方向的速度不變?nèi)詾関0，而垂直于電場(chǎng)方向的速度：

v??at?eUL?

⑤ mdv0故電子離開電場(chǎng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)角?為：tan??代入數(shù)據(jù)得：?=6.8° 【討論】：若這里的粒子不是電子，而是一般的帶電粒子，則需考慮重力，上列各式又需怎樣列？指導(dǎo)學(xué)生列出。

3．示波管的原理

（1）示波器：用來觀察電信號(hào)隨

v?eUL

⑥ ?2v0mdv0第2頁(yè)（共3頁(yè)）馬洪旭新課標(biāo)精品教案系列-選修3-1

時(shí)間變化的電子儀器。其核心部分是示波管

（2）示波管的構(gòu)造：由電子槍、偏轉(zhuǎn)電極和熒光屏組成（如圖）。

（3）原理：利用了電子的慣性小、熒光物質(zhì)的熒光特性和人的視覺暫留等，靈敏、直觀地顯示出電信號(hào)隨間變化的圖線。

◎讓學(xué)生對(duì)P35的【思考與討論】進(jìn)行討論。

（三）小結(jié)：

1、研究帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的兩條主要線索

帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)綜合電場(chǎng)力、電勢(shì)能的力學(xué)問題，研究的方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)相同，它同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、力的獨(dú)立作用原理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、功能原理等力學(xué)規(guī)律．研究時(shí)，主要可以按以下兩條線索展開．

（1）力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系——牛頓第二定律

根據(jù)帶電粒子受到的電場(chǎng)力，用牛頓第二定律找出加速度，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式確定帶電粒子的速度、位移等．這條線索通常適用于恒力作用下做勻變速運(yùn)動(dòng)的情況．

（2）功和能的關(guān)系——?jiǎng)幽芏ɡ?/p>

根據(jù)電場(chǎng)力對(duì)帶電粒子所做的功，引起帶電粒子的能量發(fā)生變化，利用動(dòng)能定理或從全過程中能量的轉(zhuǎn)化，研究帶電粒子的速度變化，經(jīng)歷的位移等．這條線索同樣也適用于不均勻的電場(chǎng)．

2、研究帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的兩類重要的思維技巧（1）類比與等效

電場(chǎng)力和重力都是恒力，在電場(chǎng)力作用下的運(yùn)動(dòng)可與重力作用下的運(yùn)動(dòng)類比．例如，垂直射入平行板電場(chǎng)中的帶電粒子的運(yùn)動(dòng)可類比于平拋，帶電單擺在豎直方向勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)可等效于重力場(chǎng)強(qiáng)度g值的變化等．

（2）整體法(全過程法)電荷間的相互作用是成對(duì)出現(xiàn)的，把電荷系統(tǒng)的整體作為研究對(duì)象，就可以不必考慮其間的相互作用．

電場(chǎng)力的功與重力的功一樣，都只與始末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)．它們分別引起電荷電勢(shì)能的變化和重力勢(shì)能的變化，從電荷運(yùn)動(dòng)的全過程中功能關(guān)系出發(fā)(尤其從靜止出發(fā)末速度為零的問題)往往能迅速找到解題入口或簡(jiǎn)化計(jì)算．

（四）鞏固新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成問題與練習(xí)。1、3、4做練習(xí)。作業(yè)紙。

2、閱讀教材內(nèi)容，及P36-37的【科學(xué)足跡】、【科學(xué)漫步】

教后記

1、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是綜合性非常強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系以及動(dòng)量、能量的觀點(diǎn)要求較高，是高考的熱點(diǎn)之一，所以教學(xué)時(shí)要有一定的高度。

2、學(xué)生對(duì)于帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的處理局限于記住偏轉(zhuǎn)量和偏轉(zhuǎn)角的公式，不能從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系角度高層次的分析，這樣的能力可能要到高三一輪復(fù)習(xí)結(jié)束才能具備。

第3頁(yè)（共3頁(yè)）