第一篇：散文教什么

散文教什么？要回答這個問題，不應(yīng)該抽象籠統(tǒng)地談“披文入情”；而應(yīng)該研究：這一篇獨特的“文”，具有這樣獨特的體式，將會傳達怎樣獨特的內(nèi)容？要回答“散文教什么”的問題，首先必須明確“散文是什么”。誠然，散文是真實的人與事的抒寫，不聯(lián)系被寫的人與事，自然談不上對散文的理解。但是，散文更是作者真情實感的流露，離開了寫作的這個人，更談不上對散文的理解。散文所抒寫的人與事，和新聞通訊中的“人”與“事”不同，和小說、劇本中的人物形象、故事情節(jié)更加不同。郁達夫說過：“現(xiàn)代散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個性，比以前的任何散文都來得強??現(xiàn)代的散文，更帶有自敘傳的色彩?！本唧w到一篇特定的散文教學(xué)，教師不妨從以下幾個方面確定教學(xué)內(nèi)容：

其一，作者個性化的言語表達、語句章法。散文的語言自由隨意，風(fēng)格多樣。既有最本色的如話家常、娓娓道來的語言，也有最優(yōu)美的經(jīng)過精心錘煉，講究文辭的語言。因此，散文語言非常值得也最適合學(xué)生的揣摩與學(xué)習(xí)。這是語文的思路，更是散文的思路。

其二，作者的所見所聞及其個人化的言說對象。

散文是抒發(fā)作者的情感的，而不是解說文本中所涉及的對象的。散文確實有現(xiàn)實所指，有外在的言說對象；但散文是文學(xué)作品，它是作者個人化的言說產(chǎn)物，是作者眼中心中特殊情境中的獨特的感覺，客觀的外在對象不在散文閱讀視野中。每個人心中眼中都有自己的“春天”，但是，閱讀《春》一文，卻需要感受朱自清心中的“江南的春”，這個典型的文人眼中的“春”有其純真童趣的極為獨到別致之處。

其三，作者的所思所想，他獨特的情感認(rèn)知。

根據(jù)散文理論研究成果，目前多數(shù)學(xué)者都強調(diào)散文的藝術(shù)理性成分，強調(diào)散文中的“情思”和“理趣”。散文重思想，但是，散文中的思想感受，是充滿情感浸染的思想，而不是純粹的理性的思考與論證。散文教學(xué)必須重視散文的這一鮮明的特征。關(guān)于這一點，在本課程中，我們邀請了北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)的 盛志武 老師就兩篇文本進行細致分析。

一句話，無論從文本出發(fā)，還是從學(xué)生出發(fā)，類似上述的有關(guān)內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)該遺漏的。

三、幾個案例和散文教學(xué)技巧策略

請看一個教學(xué)設(shè)計（見附件）。《云南的歌會》是一篇散文。關(guān)于散文，有各種各樣的說法，但有一種通行的說法：散文抒發(fā)了作者的情感。這里我要特意強調(diào)其中“作者的情感”。如果這種認(rèn)識沒有錯的話，我們學(xué)習(xí)散文，是把重點放在散文所描寫的對象上呢——例如本文的“歌會”，還是把重點放在通過對象的描述所抒發(fā)的作者的情感上呢？換句話講，是看“歌會”呢，還是看體察“歌會”的那個人、那個人的心情呢？

我曾經(jīng)就這一話題與上課教師做過交流，教師們覺得這種說法有道理，也覺得自己在課堂里把全部精力聚焦在描寫的對象上，聚焦在“歌會”上，好像不大對。我的問題是：為什么這么多教師在教學(xué)《云南的歌會》的時候，都一股腦兒聚焦在作者描寫的對象上而不顧作者的情感呢？這反映出我們教師的專業(yè)知識不足，對散文這種體式和散文教學(xué)的理解把握不足。

我們認(rèn)為，從文本體式與學(xué)情出發(fā)固然是確定教學(xué)內(nèi)容的兩個基本依據(jù)，而它們之間的交集則往往是確定教學(xué)內(nèi)容的核心所在。根據(jù)文本體式分析，有些最核心的內(nèi)容要素必須作為教學(xué)內(nèi)容；但是如果根據(jù)學(xué)情分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解這一內(nèi)容可能存在嚴(yán)重困難，這時教師就必須根據(jù)實際情況相機調(diào)整，就不妨犧牲一點文本體式而遷就一點學(xué)生實際。如果根據(jù)學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生全體的關(guān)注點均偏離文本，教師固然不能不顧學(xué)生的實際需求，但完全可以通過其他渠道予以滿足，大可不必因此就隨意消解文本自身的圓滿。教師這時可以暫時擱置學(xué)生的需求而作一強力糾偏，使學(xué)生回到正確的解讀文本的路徑上來。當(dāng)明確了學(xué)情需求與文本特征的交集是教學(xué)內(nèi)容確定的最佳區(qū)域時，我們還需要討論：究竟應(yīng)該確定哪些最需要教的符合散文教學(xué)的具體內(nèi)容？所以，我們還需要作一些進一步的探討。我們知道，一切閱讀行為都是具體的。離開具體文本抽象地討論閱讀毫無意義，因為所有的閱讀都是針對特定文本的閱讀。不同的文體有不同的思想情感表達方式，背離這一方式，將對讀者的正確解讀造成極大的障礙。

對《土地的誓言》這一文本的處理亦是如此。根據(jù)以上，我們有以下粗略的教學(xué)策略供老師們參考。

（一）整體把握文章的意蘊和氣脈

葉圣陶 先生在《語文教學(xué)二十韻》里說：“作者思有路，遵路識斯真。”這個“真”，就散文而言，就是文中的意蘊和氣脈，就是作者所要表達的獨特而深刻的情思。散文教學(xué)須從整體入手，遵其路，循其形，入其里，察其情，感受到文章的氣質(zhì)，獲得審美的愉悅。

1.品題悟意。標(biāo)題是文章的眼睛，常關(guān)涉文章的主旨，散文標(biāo)題常凝練，有意蘊。品讀標(biāo)題組織教學(xué)能快速領(lǐng)悟作者旨意?！锻恋氐氖难浴芬徽n圍繞標(biāo)題討論：面對的是怎樣的土地？發(fā)出怎樣的誓言？為什么發(fā)出這樣的誓言？三個主問題，理清文章思路，解讀課文內(nèi)容，把握文章意蘊，在深情的誦讀中自然領(lǐng)悟到作者噴薄而出的“泛濫”的情感?！缎∈队洝芬徽n，圍繞標(biāo)題展開三環(huán)節(jié)教學(xué)：一“讀”標(biāo)題，品重音所在，并說出理由；二“說”標(biāo)題，細讀課文，分別找出這是一個小小的“石”潭、這是一個“小”石潭的依據(jù)；三“悟”標(biāo)題，深入探究這是一個怎樣的“潭”，由“潭”你聯(lián)想到什么，結(jié)合柳宗元的身世和寫作背景，進而領(lǐng)悟到“人如魚，人不如魚也!”“，潭”即作者，體驗到作者無法掙脫的孤獨情懷。

2.提領(lǐng)而頓。散文中往往有提領(lǐng)而頓的關(guān)鍵詞語，如《云南的歌會》的“意思”，《藤野先生》的“偉大”，《風(fēng)箏》的“悲哀”。這些詞語折射出作家真實的內(nèi)心觀照，凝聚著作家心中特定的情結(jié)，隱藏著作者的心靈密碼。抓住關(guān)鍵詞組織教學(xué)，能帶動全文的閱讀，把握文章的文脈，辨認(rèn)出作者和人物的個性和深層的、潛在的情感?！段业哪赣H》，從全文的思路來看，前半部分寫“母親”，后半部分寫“后母”?？蓮暮m先生的族譜導(dǎo)入，弄清文中人與人之間的關(guān)系，母親在文中特定的身份，將教學(xué)分為兩部分。一是品“母親”，找出文中最能概括母親形象的兩個詞“：嚴(yán)”“、慈”。母親之“嚴(yán)”表現(xiàn)在哪里？梳理出母親對我的“非常之舉”“殘酷之處”，探究母親“非常之舉”的原因。在品讀中體悟到母親“嚴(yán)”中之“慈”，“慈”中之“愛”。朗讀最后一段，讀出母親的那一顆心，感受作者對母親的感情，悟到胡適能有這么大的成就源自母親嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)下的自我管理、嚴(yán)以律己。二品“后母”，尋找最能概括后母形象的詞：仁慈（溫和），探究她為什么“仁慈”（溫和）？“仁慈”（溫和）的背后是什么（苦）？母親的“苦”表現(xiàn)在哪里？她又是如何面對“苦”的？進一步體會到母親在“非常之境”中的“非常之舉”，造就了胡適這樣的“非常之人”。再讀末段，品味“學(xué)得”的含義，在反復(fù)誦讀中體會胡適先生對母親充滿愛戴和感激的深厚感情。

（二）入境，體驗“那個有活氣和生命的世界”

葉圣陶 先生說：“作者胸有境，入境始與親?！?王尚文 先生認(rèn)為：文學(xué)教育“重要的不是作家的意圖，而是文學(xué)作品中那個有活氣和生命的世界；重要的不是探詢作家的意圖，而是去體驗作品中那個有活氣和生命的世界”，體驗是文學(xué)教育的必由之路。散文作者豐富的情感、深刻的思想，通過形象的畫面表現(xiàn)出來，意蘊與畫面交織，內(nèi)情與外物融合，從而感染讀者，引起共鳴。學(xué)習(xí)散文，要通過作者的文字進入到作者所創(chuàng)造的意象和意境中去，契合作者的心境，體驗作者“那個有活氣和生命的世界”，從而感悟人生。

1.潛心涵詠。朱熹說讀書“須是沉潛諷詠、玩味義理，咀嚼滋味，方有所益?！鄙⑽慕虒W(xué)要引導(dǎo)學(xué)生憑借誦讀、涵詠的橋梁，“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”，把握作者情感的脈搏，體驗散文的意境，發(fā)現(xiàn)作者的心靈奇觀，使藝術(shù)景象烙印在學(xué)生的心靈之中，進而參悟到美妙的意蘊，咀嚼作者對社

會歷史、宇宙人生的思考和感悟。2.驅(qū)遣想象?！爱?dāng)我們閱讀散文，接觸到那些意象的時候，我們的心靈不僅會為作者的真情所動；而且還會同作品的抒情背景相融合，產(chǎn)生出自己的想象，在心中描繪出一幅幅優(yōu)美的畫面?！币虼松⑽慕虒W(xué)必須驅(qū)遣學(xué)生的想象，從一個個方塊字的組合中再現(xiàn)一幅幅畫面，一片片場景，一段段人生的悲歡離合，全身心地融入到作品的的意境。教學(xué)朱自清先生的《春》，要全方位調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺觸覺味覺等感官，置身眼花繚亂、熱鬧非凡的“春草”“春風(fēng)”“春花”景象中，體會朱自清先生用純潔的兒童天真的眼睛和純凈的心所感受到的美好的詩意和其中所涌動的作者對春天的禮贊之情。

3.玩味言語。要引導(dǎo)學(xué)生仔細玩味語言，做到“一字未宜忽，語語悟其神”，在咀嚼中入情入境。首先是要引導(dǎo)學(xué)生駐足字里行間品味文中凝練而優(yōu)美的句子，感悟人事景物的特點和滲透于其中的意蘊。如《春》《濟南的冬天》等寫景的文章，感受比喻與擬人等修辭的妙處，理解這些修辭手法是怎樣具體地表達了作者情感。其次是要玩味極富感染力的詞語，挖掘、品味語言運用上的獨到之處。胡適的《我的母親》一文，語言平白如話，不加絲毫雕琢，但質(zhì)樸和平淡之中筆筆深情，副詞的運用更是平中見奇、淡中見濃。除了仔細體味母親三次催人淚下的“哭”的細節(jié)，更要在“剛、就、真、實在、悄悄、最”和六個“從不”（從來沒有）等副詞表達效果上重錘敲打，體會作者強烈涌現(xiàn)的至真至純的愛母之情、敬母之意。其三要品味“文眼”。散文的“文眼”不僅在于詞語的精美，更主要的是表露意境的深邃。張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿返哪┒危骸拔揖把瞿切┰诤诎抵凶穼す饷鞯牡叵碌摹N子'。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！”就是文眼所在，品透了其中“黑暗”“光明”“奇跡”三個關(guān)鍵詞，就能體驗張抗抗所創(chuàng)造的意境，讀懂作者獨特的“森林人生”。

4.悟象生情。散文教學(xué)的主要目的是審美悟意，就審美規(guī)范來說，散文中“情感”處于首要地位。而“情感”往往通過事物、人物和形象性言語描述來傳達和顯現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過語音和語義“品”形象性言語，組合形象化言語在腦海中再創(chuàng)描述的“象”，由描繪的“象”悟出“象外之象”，觸“象”生情，最終指向“情感”。即使是寫人敘事為主的散文，也是以書寫情志為旨歸，而不是刻畫人物性格。如學(xué)習(xí)以寫人敘事為主的《信客》，不僅僅了解是一個如何的信客形象，重點還是在于“觸象生情”———由信客的所作所為體驗作品抒發(fā)的作者的愛與恨，領(lǐng)悟到余秋雨先生對文化特別是傳統(tǒng)文化的思考和批判。教學(xué)《吆喝》一文，通過讀———唱———賞———悟等環(huán)節(jié)，讀出市井風(fēng)情，讀出聲樂之美，讀出老北京人艱難困苦的生存狀態(tài)，更要讀出老北京人熱情樂觀的生活態(tài)度、自信豁達的人生境界。

（三）還原，領(lǐng)悟作者微妙而獨特的內(nèi)心世界

由于時空造成的視界差異和人生經(jīng)驗、社會閱歷所限，學(xué)生對散文中描寫的情境和生活往往生疏，難以進入其中的意境或深刻體會文中所蘊含的情思哲理，就有必要采用還原之法，在作者的情思與學(xué)生的心靈之間搭橋。1.歷史還原。教學(xué)經(jīng)典散文，要引導(dǎo)學(xué)生回歸到作品所描繪的時空中去，設(shè)身處地地站在那個時代、區(qū)域看待文中所描繪的自然、社會乃至宇宙萬象和作者的情愫。教學(xué)《從百草園到三味書屋》，學(xué)生應(yīng)回歸到作者寫這篇文章的歷史情境中去。還原到魯迅先生“是被學(xué)者們擠出了集團之后”，在北京至廈門這段生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，人生最苦悶的時候的寫作背景，聯(lián)系到作者為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”，只能借回憶舊時的美好事物排除目前的苦悶，尋一點“閑靜”，寄一絲安慰的寫作緣由，挖掘貫穿全文的甜美的歡樂的回憶、天真調(diào)皮的童心。這樣才能真正領(lǐng)會《從百草園到三味書屋》的主旨：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、自由歡樂的心理。這才是這篇散文的意境美和韻味美之所在。

2.角色還原。啟發(fā)學(xué)生把“我”擺進去，把“我”的人生經(jīng)驗擺進去，化為作品的一分子，思接千載，視通萬里，進入作品 的情境，和作者水乳交融，填補原文中形象和情感的空白，在

自己的頭腦中重構(gòu)具體可感的場景和形象，抓住作者剎那的心靈的顫動，領(lǐng)悟作者審美心靈奇觀，悟到作品的真味。走不進作者內(nèi)心深處，徘徊在作者心靈之外，永遠無法體會散文之美!《春》只有引導(dǎo)學(xué)生貼近兒童時代的自我，用純潔的兒童的眼睛和天真的孩子氣才能真正讀懂作者獨特的童真、童心和童趣，讀懂文中富有江南氣息、充滿古典詩情畫意的春之情趣美。

（四）植入，讓作者站立在學(xué)生心頭

“散文閱讀與小說閱讀有一個很大的不同：小說一般可以就文本來讀文本。正如文學(xué)界流行的說法，作品完成了，作家就死了。散文是抒發(fā)作者獨特感受的，散文的閱讀往往需要與作者這個人聯(lián)系起來：我們通過作品來了解、感受作家這個人，通過作家這個人來分享、領(lǐng)會他所寫的散文這個作品?！彼陨⑽慕虒W(xué)必須適時適當(dāng)?shù)刂踩肱c作者、作品相關(guān)聯(lián)的資料，如作者其他的文學(xué)作品、寫作背景、作者的身世經(jīng)歷及創(chuàng)作風(fēng)格、其他人的賞析、評論，豐厚和充盈作品內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生透過含蓄蘊藉的文字，直視作品的內(nèi)核，透過作者微妙的內(nèi)心世界，審視作者，讓作者在學(xué)生腦海里直立起來。

1.知人論世。如教學(xué)楊絳的《老王》，老王死了，作者為什么這么多年，每想起老王，總覺得心上不安，為什么說是“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍呢？”只借助文本，很難得出結(jié)論。必須植入時代背景，植入作者的生平，體會到那個特定時代知識分子與社會底層貧民之間的特殊關(guān)系，體會作者特殊的內(nèi)心世界，真正了解楊絳的為人處世和高貴靈魂。2.借助互文。特級教師趙群筠老師上《春酒》，為了讓學(xué)生真正理解作品文眼“到哪里去尋找真正的家醅呢 ? ”的蘊意，課件出示如下資料：

在上海求學(xué)時，母親來信說她患了風(fēng)濕病，手膀抬不起來，連最簡單的縲絲髻兒都盤不成樣，只好把稀稀疏疏的幾根短發(fā)剪去了。我捧著信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉著眼淚。深秋的夜風(fēng)吹來，我有點冷，披上母親為我織的軟軟的毛衣，渾身又暖和起來?？墒悄赣H老了，我卻不能隨侍在她身邊，她剪去了稀疏的短發(fā)，又何嘗剪去滿懷的愁緒呢!———《髻》來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！叭绽锵耄瑝衾锼肌?，昨夜夢魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松?？墒嵌虊粜褋?，淚水又濕透枕邊。美麗的家園啊!它依舊是海天一角，水閣山遙。———《鄉(xiāng)思》

琦君其他文學(xué)作品的植入，用相關(guān)細節(jié)佐證，能幫助學(xué)生深切體悟到琦君特殊的鄉(xiāng)情，使學(xué)生對文本的解讀回歸到中國傳統(tǒng)文化的大背景和中國傳統(tǒng)知識分子的鄉(xiāng)土情結(jié)之中。

總之，散文樣式多姿多彩，散文內(nèi)容包羅萬象，散文教學(xué)策略不可能一成不變，更無統(tǒng)一的模式可言，但只有駐足字里行間深度耕耘，讓情思在課堂中流淌，就一定能讓散文之美綻放光彩。

第二篇：文教個人簡歷

文教個人簡歷

文教個人簡歷1

基本信息

姓 名：xxx

性 別：女

出生年月：19xx-xx-xx

民 族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：xx省-xx市

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx

求職意向

應(yīng)聘類型：專/兼職皆可

應(yīng)聘職位：教師，教學(xué)，教務(wù)管理人員，助教，班主任，培訓(xùn)師

應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研，政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)

期望工作地區(qū)：xxx市，xxx其它地區(qū)，xx市，xx其它地區(qū)，其它

期望月薪：面議

語文素養(yǎng)

1.熱愛文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

2.對多門學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

教師素養(yǎng)

職業(yè)道德：富有愛心與責(zé)任感，希望通過自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生。

教育思想

教育目的：實現(xiàn)“立人”(學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。

實現(xiàn)途徑

1.“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：學(xué)生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。

解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

2.“立人”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔(dān)起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學(xué)生卻普遍認(rèn)為這是與自己生活無關(guān)的老生常談，無法領(lǐng)會其中真意。

我的教學(xué)方法

1.詩化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

2.回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

工作經(jīng)歷

20xx-9至20xx-10： xx省xx市xx中學(xué) 初一年級語文教師

教育背景

20xx-9至 至今學(xué)校名稱：xx師范大學(xué)xx學(xué)院

專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)

取得學(xué)歷：本科

在校獲獎情況

20xx-10 專業(yè)三等獎學(xué)金

20xx-10 專業(yè)二等獎學(xué)金

文教個人簡歷2

姓名：

性別：女

民族：漢族

出生年月：1983年9月10日

婚姻情況：未婚

身高：160cm

體重：44kg

戶籍：安徽安慶

現(xiàn)所在地：廣東廣州

自我評價：

我系本科畢業(yè)生，已教育工作2年多，特別是在文字構(gòu)造方面有較強的功底，在大學(xué)期間創(chuàng)辦《沁心苑》文學(xué)社并任社長一職。畢業(yè)后先后在小學(xué)和高中任教，受到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。我具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨立完成教育工作，我思想開放，教育工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻力量。

畢業(yè)學(xué)校：淮北煤炭師范學(xué)院

學(xué)歷：本科

專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)

畢業(yè)年份：20xx年

教育工作年限：二年以上

求職意向

職位性質(zhì)：全職

欲從事崗位：中小學(xué)類—初中語文老師；中小學(xué)類—高中語文老師；

教育工作地區(qū)：廣東廣州；

待遇要求：3000元/月不需要提供住房

到職時間：三天內(nèi)

教育經(jīng)歷

時間所在學(xué)校學(xué)歷

20xx年9月—20xx年7月淮北煤炭師范學(xué)院本科

教育工作經(jīng)歷

教育工作地點1：南京市景明佳園小學(xué)

時間范圍：20xx年9月—20xx年7月

擔(dān)任職位：中小學(xué)類—小學(xué)語文老師

教育工作描述：

剛走上教育工作崗位的生涯至今歷歷在目。走上講臺的老練，上課的行云流水讓我不禁感謝大學(xué)時艱辛地付出。一份耕耘一份收獲?。∫荒陙戆嘀魅芜@個角色使我更堅信了老師這個職業(yè)的神圣，使我更堅信了此生我就愛上了你——老師。我將為此付出畢生??！

教育工作地點2：桐城市石河高中

時間范圍：20xx年9月—20xx年12月

擔(dān)任職位：中小學(xué)類—高中語文老師

教育工作描述：

從小學(xué)到中學(xué)，角色的轉(zhuǎn)變更使我如魚得水，歡樂暢游。這個平臺的設(shè)立更使我覺得知識的重要，于是我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教學(xué)，虛心請教，刻苦鉆研。果然出彩了，一年來我?guī)У膬蓚€高一班每次測試都高居榜首。我和同學(xué)緊緊地?fù)碓谝黄?，他們笑得是那樣舒心，那樣灑脫。我更樂不思蜀。我快走了，他們都不舍，都哭，都鬧，最后靜了，含著淚“擁有并不就是最幸福的，還是我們默默地祝福你，你的順利就是我們的幸福，下一個不管是誰接替，我們還是努力，因為你永遠烙在了我們的心里”。我無語，無奈——但還是默默祝福就象他們祝福我一樣。

文教個人簡歷3

個人信息

姓 名：

性 別：女

出生年月：

民：族：漢族

最高學(xué)歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

聯(lián)系電話：

求職意向

應(yīng)聘類型：專/兼職皆可

工作年限：

應(yīng)聘職位：教師，教學(xué)·教務(wù)管理人員，助教，班主任，培訓(xùn)師

應(yīng)聘行業(yè)：教育/培訓(xùn)/學(xué)術(shù)/科研，政府/公共事業(yè)/非盈利機構(gòu)

期望工作地區(qū)：石家莊市，石家莊其它地區(qū)，保定市，保定其它地區(qū)，其它

期望月薪：面議

工作經(jīng)歷

20xx-9至20xx-10：：河北省定州市竟成中學(xué)：初一年級語文教師

教育背景

20xx-9至：至今學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)匯華學(xué)院

專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)

取得學(xué)歷：本科

在校獲獎情況

20xx-10：專業(yè)三等獎學(xué)金

20xx-10：專業(yè)二等獎學(xué)金

語文素養(yǎng)

1、熱愛文學(xué)，具有一定的文學(xué)功底和良好的文學(xué)感知能力，能夠深入體會文章的思想感情，感染、引領(lǐng)學(xué)生走入瑰麗的文學(xué)世界，以此豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生思想水平，在根本上提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

2、對多門學(xué)科(歷史、文化等)均有所涉獵，能夠以此充實語文課堂。

教師素養(yǎng)

職業(yè)道德：富有愛心與責(zé)任感，希望通過自己的努力能夠有益于學(xué)生的人生

教育思想

實現(xiàn)“立人”(學(xué)生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應(yīng)試”間的協(xié)調(diào)。

1“應(yīng)試”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：學(xué)生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質(zhì)的提高。

解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語文考試，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng)，一個具有豐富心靈的學(xué)生，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言-閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

2“立人”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔(dān)起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等，但是，學(xué)生卻普遍認(rèn)為這是與自己生活無關(guān)的老生常談，無法領(lǐng)會其中真意。

教學(xué)方法

1、詩化教學(xué)：教師的授課要成為一首詩，教師為文章所打動，作為一個抒情主體，用富有情感與思想光輝的語言，傳達自己的生命感受。

2、回到生活：授課以生活，以篇章主題為中心，讓學(xué)生通過文章的視野重新關(guān)注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首，春秋各兩首，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒，歲月易逝的悲愁之春)并為一課，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學(xué)生的視野被極大拓寬，那個從未被細細體味的春天又會被憶起，這便是學(xué)生心靈、人生一步步豐盈起來的開始。

自我評價

本人在校期間成績優(yōu)異，注重充實自我，廣泛閱讀各科書籍，積極參與義務(wù)家教等公益活動；事業(yè)心、進取心強，并有良好的交際技能，能夠勝任初中、高中的教學(xué)任務(wù)！

文教個人簡歷4

姓 名： 胡敏韻

性 別： 女

婚姻狀況： 未婚

民 族： 漢族

戶 籍： 湖北-武漢

年 齡： 25

現(xiàn)所在地： 廣東-東莞

身 高： 168cm

希望地區(qū)： 廣東-東莞

希望崗位： 文體/教育類-小學(xué)教育

文體/教育類-初級教育

文體/教育類-幼兒教育

文體/教育類-家教 尋求職位： 英語教師、家教

待遇要求： 3000元/月 最快到崗： 隨時到崗

教育經(jīng)歷20xx-07 ～ 20xx-07 南京大學(xué) 英語專業(yè)本科

工作經(jīng)驗至今2年1月工作經(jīng)驗，曾在2家公司工作

公司性質(zhì)：

事業(yè)單位行業(yè)類別： 教育、培訓(xùn)

擔(dān)任職位：

初中英語教師兼班主任

崗位類別： 文化藝術(shù)工作描述：

1.通過教學(xué)實踐，學(xué)會了如何管理班集體，組織班級集體活動，帶領(lǐng)后進生共同進步。

2.英語教學(xué)工作中，認(rèn)真做好備，教，改，評，閱等一系列的教學(xué)活動，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)的進度，制定周密的學(xué)習(xí)習(xí)備考計劃，參與學(xué)校期中和期末的監(jiān)考，閱卷等。自己不斷的探討和研究新的教學(xué)方法和方式，讓學(xué)生學(xué)有所長。離職原因： 想到沿海打拼。

技能專長專業(yè)職稱：

計算機水平： 初級 計算機詳細技能： 技能專長： 熟練掌握英文的聽說讀寫譯的能力。

語言能力普通話：

一般 粵語： 一般 英語水平： 英語專業(yè) TEM-8 ,CET-6,TEM4 英語： 良好日語： 一般

求職意向發(fā)展方向：

屬學(xué)習(xí)，實干型的.職員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任。有較強的精力投入工作。富有工作激情，樂于敬業(yè)。強調(diào)團隊合作精神。

興趣愛好：

看書，聽歌

自我評價

在校學(xué)習(xí)過程中，我在積極參加學(xué)校的實踐技能培訓(xùn)，取得了優(yōu)異的成績，在課余時間，參加過營養(yǎng)師的培訓(xùn)，并取得了營養(yǎng)師資格證，對一些健康問題有自己獨特的見解，希望有一個平臺可以讓我去展現(xiàn)自己。

即將跨入社會的我，只要給我一個機會，我就會給社會一個財富，不求最好，只求更好。我將用青春中最活躍的感情來投入這個事業(yè)，把每一位病人當(dāng)作我的親人，用心用微笑去服務(wù)。

文教個人簡歷5

姓名：xxx性別：x

目前所在：天河區(qū)年齡：24

籍貫：河源國籍：中國

婚否：未婚民族：漢族

身高：158 cm體重：46 kg

簡歷求職意向

求職職位：教師：語文教師

工作經(jīng)驗/年：2專業(yè)職稱：

工作類型：均可就職時間：隨時

期望薪資：20xx——3500求職地區(qū)：廣州

工作履歷

海珠區(qū)春暉學(xué)校起止年月：20xx—09—01～20xx—07—01

公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位：班主任語文教師

工作描述：本人在校期間擔(dān)任班主任及語文老師的職位。在職期間，做事認(rèn)真踏實，能吃苦耐勞，有較強的責(zé)任心和上進心，班級管理工作和教學(xué)成績均受到領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長的一致肯定。期末被評為先進個人，所教班級獲得先進班級榮譽稱號。

離職原因：

教育經(jīng)歷

畢業(yè)學(xué)校：華南師范大學(xué)

最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位：畢業(yè)時間：20xx—06—20

所學(xué)專業(yè)：漢語言文學(xué)教育第二專業(yè)：無

起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

20xx—09—01 20xx—07—07海珠區(qū)春暉學(xué)校語文— —

語言能力

外語：英語良好粵語水平：優(yōu)秀

第二外語：無國語水平：精通

自我評價

能勝任中小學(xué)的語文教學(xué)及班主任工作。專長：

求職自我介紹

本人自實習(xí)以來有兩年多的教育教學(xué)經(jīng)驗，性格慈和，待人誠懇，做事踏實，熱愛教育行業(yè)，積極進取，希望能在合適的崗位上為教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

文教個人簡歷6

基本信息

姓 名：

性 別：女

居住地：深圳

學(xué) 歷：大專

自我評價

1認(rèn)真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)。生活態(tài)度積極向上。

2愿從實事做起，盡心盡力，盡職盡責(zé) 。

3具有較強的學(xué)習(xí)能力和協(xié)調(diào)溝通能力。

4具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和吃苦耐勞的精神 。

5勇于接受挑戰(zhàn)，在工作中能獨當(dāng)一面。

求職意向

行政專員、助理、秘書。

工作經(jīng)驗

1、20xx年9月——20xx年9月 ******學(xué)校

職位： 小學(xué)部語文老師

擔(dān)當(dāng)班主任期間，該班鞏固率為89.5%，在期末語文考試，學(xué)生獲得全年級第一名。

2、20xx年12月——20xx年元月 ***市公安局

職位：綜合科文員

1在交警支隊實習(xí)期間，熟悉準(zhǔn)確地掌握了辦公室文件上傳下達、文件傳遞、網(wǎng)上辦公等文秘工作。

2協(xié)助綜合科其他科員成功地承辦了一次全市性的道路交通工作會議和一次大型的民警家庭迎新晚會。

3撰寫了11騙交通安全方面的信息和材料，其中6篇被市公安局總隊采用。

教育經(jīng)歷

20xx年9月——20xx年6月 ***學(xué)院 漢語言文學(xué)教育專業(yè)

主要學(xué)習(xí)語言和文學(xué)方面，也包括《寫作學(xué)》、《心理學(xué)》。

證書

全國計算機等級一級

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力（A級）證書

文教個人簡歷7

求職目標(biāo)：中學(xué)語文教師

姓名：XXX

年齡：XX歲

住址：廣東省XX市

電話：XXX XXXX XXXX

郵箱：XXXXXXXXXXX

教育背景

20xx.09-20xx.06 XX師范大學(xué) 漢語言文學(xué)（本科）

主修課程：現(xiàn)代漢語、寫作、古代漢語、中國古代文學(xué)史、發(fā)展與教育心理學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、有效教學(xué)、班級管理與班主任工作、中學(xué)綜合實踐活動、文學(xué)概論、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)史、比較文學(xué)概論、語言學(xué)概論等。

校外實踐

20xx.10-20xx.12 XXX中 語文老師 / 班主任（實習(xí)生）

工作描述：

1.學(xué)習(xí)協(xié)助并獨立開展語文教學(xué)活動，日常作業(yè)批改與試卷講評。

2.見習(xí)班主任工作，監(jiān)督早晚自習(xí)及早操午操，組織班級會議及班級活動等。

3.協(xié)助開展XXX公司20xx 年詩歌情景朗誦大賽。

4.XX一中期中考監(jiān)考、試卷批改及分?jǐn)?shù)統(tǒng)計。

5.實習(xí)期間記錄例會及重大活動，實習(xí)結(jié)束后進行風(fēng)采展設(shè)計及制作。

技能證書

1英語能力：國家大學(xué)英語四級證書

2語言能力：普通話水平測試二級甲等

3計算機能力：全國一級計算機證書

專業(yè)能力：教師資格證書

獎項榮譽

20xx- 學(xué)年 參加團日活動設(shè)計 獲校百強團日；

20xx- 學(xué)年 參加班級運動項目 獲院運會第一名；

20xx-2014 學(xué)年 參加廣東省大學(xué)生戲劇藝術(shù)節(jié) 獲組織獎、劇目獎、舞美獎等；

20xx-2014 學(xué)年 參加XX文學(xué)社征文大賽 獲優(yōu)秀獎。

自我評價

1.我性格活潑開朗，大學(xué)期間積極參加社團活動和社會實踐，有一定的工作經(jīng)驗，在工作中實事求是，態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，能較好的處理人際關(guān)系。

2.雖然在大學(xué)期間我的成績與綜合素質(zhì)不是很優(yōu)秀，所幸我周圍都是很出色的人，從她們身上我學(xué)到很多能讓我受益終生的品質(zhì)。實習(xí)期間是一個飛速發(fā)展的階段，付出很多但收獲更多，對教師教學(xué)有了更深層的了解，也更加堅定了要當(dāng)一名教師的決心。

3.我具備教師的基本技能以及專業(yè)素質(zhì)，能勝一中語文教師的工作崗位，希望貴校能給予更多的機會展現(xiàn)自我，從而提升自我 ， 完善自我。

文教個人簡歷8

姓名：xx

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：廣東省

身材：166cm 52kg

婚姻狀況：已婚

年齡：38歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：文教法律類:教師、教育顧問、編輯

工作年限：14職稱：中級

求職類型：全職可到職xx隨時

月薪要求：XXxxxx3500希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱：重慶市一級重點中學(xué)起止年月：19XXxx09～

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：高中語文教師

工作描述：19XX年帶第一界初中畢業(yè)班，任語文教師。學(xué)生畢業(yè)成績獲同列第一名。

19XX年帶第二界初中畢業(yè)班，任班主任兼語文教師。學(xué)生畢業(yè)成績除化學(xué)外，均列榜首。

XX年以優(yōu)秀教師的身份助教重慶市26中學(xué)。獲得很高的評價。

XX高XX級高中語文教學(xué)工作。

XX年以良好高考的成績完成本界工作。得到學(xué)校的一致認(rèn)可。

XX年連挑重?fù)?dān)，留任高三，繼續(xù)進行高考沖刺工作。成績可喜。

XX年在領(lǐng)導(dǎo)的充分信任下，繼續(xù)留任高三。連續(xù)三年的高考備考工作，使我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。本界成績令人矚目。

XX年開始梳理教學(xué)的得與失。接手高XX級的語文教學(xué)工作，至今。

XX年丈夫因工作緣由，調(diào)往廣州。所以打算在廣州繼續(xù)我的教育事業(yè)。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：新疆喀什師范大學(xué)

最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 文學(xué)學(xué)士 畢業(yè)xxXXxx07xx01

所學(xué)專業(yè)一：漢語言文學(xué)所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）專 業(yè)獲得證書證書編號

19XXxx0919XXxx07新疆喀什師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)優(yōu)秀實習(xí)生、優(yōu)秀畢業(yè)生

語言能力

外語：英語 一般

國語水平：一般粵語水平：一般

工作能力及其他專長

1、有非常豐富的語文教育教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果良好。

2、了解學(xué)生各種心理，懂得如何因材施教，對學(xué)生有很強親和力。

3、文字功底深厚。

4、普通話標(biāo)準(zhǔn)。

詳細個人自傳

工作期間獲得的各種獎勵及高度評價：

在學(xué)校舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎；

在區(qū)、校舉辦板書大賽中獲一等獎；

在區(qū)舉辦的多媒體說課大賽中獲二等獎；

所制作的課件獲市一等獎。

文教個人簡歷9

個人信息

姓名：xxx

性別： 女

民族： 漢族

出生年月： 19xx年xx月xx日

婚姻情況： 未婚

身高： xxcm

體重： xxkg

戶籍： xx

現(xiàn)所在地： xx

畢業(yè)學(xué)校： xx師范學(xué)院

學(xué)歷： 本科

專業(yè)名稱： 漢語言文學(xué)

畢業(yè)年份： 20xx年

工作年限： 二年以上

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

欲從事崗位：中小學(xué)類—初中語文教師；中小學(xué)類—高中語文教師；

工作地區(qū)： xx；

待遇要求： 4000元/月 不需要提供住房

到職時間： 三天內(nèi)

教育經(jīng)歷

時間 所在學(xué)校 學(xué)歷

20xx年9月 — 20xx年7月 淮北xx師范學(xué)院 本科

工作經(jīng)歷

工作地點1：xx市xx小學(xué)

時間范圍： 20xx年9月 — 20xx年7月

擔(dān)任職位： 中小學(xué)類—小學(xué)語文教師

工作描述：

剛走上工作崗位的生涯至今依然歷歷在目。走上講臺的老練，上課的行云流水讓我不禁感謝大學(xué)時艱辛地付出。一份耕耘一份收獲??！一年來班主任這個角色使我更堅信了教師這個職業(yè)的神圣，使我更堅信了此生我就愛上了你——教師。我將為此付出畢生??！

工作地點2：xx市xx中學(xué)

時間范圍： 20xx年9月 — 20xx年12月

擔(dān)任職位： 中小學(xué)類—高中語文教師

工作描述：

從小學(xué)到中學(xué)，角色的轉(zhuǎn)變更使我如魚得水，歡樂暢游。這個平臺的設(shè)立更使我覺得知識的重要，于是我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教學(xué)，虛心請教，刻苦鉆研。果然出彩了。

自我評價：

本人系本科畢業(yè)生，已工作2年多，特別是在文字構(gòu)造方面有較強的功底，在大學(xué)期間創(chuàng)辦《xx苑》文學(xué)社并任社長一職。畢業(yè)后先后在小學(xué)與高中任教， 受到學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻力量。

文教個人簡歷10

基本信息

姓 名：chinesejy.com

性 別： 女

年 齡： 22歲

最高學(xué)歷： 本科

工作年限： 應(yīng)屆畢業(yè)生

政治面貌： 共青團員

現(xiàn)居城市： 長春

籍 貫： 長春

婚姻狀況： 未婚

聯(lián)系電話： ×××××××××××

電子郵箱： ×chinesejy.com

求職意向

工作類型： 全職

期望薪資： 面議

工作地點： 長春

求職行業(yè)： 文化、影視、出版 金融保險、證券、期貨 科研、培訓(xùn)、機構(gòu) 其他行業(yè)

求職職位： 客戶代表 客服經(jīng)理/主管 銷售行政人員/銷售助理 小學(xué)教師 保險代理人/經(jīng)紀(jì)人

教育經(jīng)歷

20xx-09 - 20xx-07 東北師范大學(xué) 語文教育 本科

自我評價

我個人的學(xué)習(xí)觀察能力，理解能力，溝通交通能力較強。對待生活樂觀積極向上。當(dāng)然，社會經(jīng)驗較不足，需要不斷豐富和積累。

文教個人簡歷11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我叫林小月，24歲，性格活潑，開朗自信，是一個不輕易服輸?shù)娜?。帶著十分的真誠，懷著執(zhí)著希望來參加貴單位的招聘，希望我的到來能給您帶來驚喜，給我?guī)硐Ｍ?/p>

“學(xué)高為師，身正為范”，我深知作為一名教師要具有高度的責(zé)任心。多年的大學(xué)深造使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實，守信，有責(zé)任心，有愛心的人生信條，扎實的人生信條，扎實的基礎(chǔ)知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個自信而又響亮的聲音。

誠實做人，忠實做事是我的人生準(zhǔn)則，“天道酬勤”是我的信念，“自強不息”是我的追求。復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)使我能勝任社會上的多種工作。我不求流光溢彩，但求在合適的位置上發(fā)揮的淋漓盡致，我不期望有豐富的物質(zhì)待遇，只希望用我的智慧，熱忱和努力來實現(xiàn)我的社會價值和人生價值。在莘莘學(xué)子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強的精神和忠實肯干的作風(fēng)，這才是最重要的。

追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次、以新的姿態(tài)、展現(xiàn)新的風(fēng)貌，書寫新的記錄，創(chuàng)造新的成績，我的自信，來自我的能力，您的鼓勵；我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。

您一刻的斟酌，我一生的選擇！

誠祝貴單位各項事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

文教個人簡歷12

姓名：

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 廣州

身材： 166 cm80 kg

婚姻狀況： 已婚

年齡： 46 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 文教法律類：經(jīng)濟教育、金融/證券/保險類：商業(yè)銀行、外語類：英語翻譯

工作年限： 19

職稱： 中級

求職類型： 兼職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 20xx--3500

希望工作地區(qū)： 廣州

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院

起止年月：

公司性質(zhì)： 所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 副教授

工作描述：

離職原因：

刻育背景

畢業(yè)院校： 西南財經(jīng)大學(xué)

最高學(xué)歷： 碩士

獲得學(xué)位: 經(jīng)濟學(xué)碩士

畢業(yè)日期： 1991-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 經(jīng)濟管理學(xué)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 專業(yè) 獲得證書 證書編號

1988-09 1991-07 西南財經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟管理學(xué) 經(jīng)濟學(xué)碩士

語言能力

外語： 英語優(yōu)秀

國語水平： 優(yōu)秀

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

詳細個人自傳

職稱：副教授

月薪要求：3000元左右

個人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話： 家庭電話：

手機： QQ號碼：

電子郵件： 個人主頁：

第三篇：文教匯報提綱

匯報提綱

我是大方家社區(qū)文教助理楊曉琴，下面我將我社區(qū)文化教育情況、志愿者隊伍建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報

一、社區(qū)文化教育情況

我們在社區(qū)居民中加大了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)工作的宣傳力度，積極宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的意義，努力不斷的提高社區(qū)居民學(xué)習(xí)的意識,并通過社區(qū)舉辦學(xué)習(xí)課堂廣泛進行交流和宣傳,同時我們還利用社區(qū)的櫥窗，宣傳欄、黑板報等專欄進行宣傳。今年以來，我們創(chuàng)建了嘉韻舞蹈隊、合唱隊、嘉躍腰鼓隊、乒乓球隊、象棋組等文化隊伍和民間團隊，并把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織納入工作計劃。發(fā)揮了市民學(xué)校、健康講堂、黨員電教等作用，提高了居民整體水平，在社區(qū)形成了良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)。

二、志愿者隊伍建設(shè)情況

我們建立并充實了包括居委會班子、服務(wù)站工作人員、文教助理以及轄區(qū)單位在內(nèi)的社區(qū)專兼職社區(qū)教育師資隊伍。招募了一批有志于社區(qū)教育的志愿人員投身到社區(qū)終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的建設(shè)之中，積極擴大其它社工隊伍，整合民間組織參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。社區(qū)創(chuàng)建小組充分發(fā)揮各支隊伍在學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中的作用，為形成多元化、高層次、全方位的學(xué)習(xí)型社區(qū)奠定了人才基礎(chǔ)。從8月15日開始，我們結(jié)合人口普查工作，積極開展志愿者隊伍建設(shè)，結(jié)合居民學(xué)習(xí)需求，開展了各類文體活動活動。利用暑期有較長時間的空間，在大方家社區(qū)舉辦了暑期“七彩假日”系列活動。通過開展豐富多彩的活動來教育青少年參與社區(qū)，了解社區(qū)從而提高自身服務(wù)社會的意識和本領(lǐng)。

第四篇：文教2011工作總結(jié)

2011年社區(qū)文教工作總結(jié)

歲月流逝，不平凡的2011年即將過去，在這送舊迎新之際，我們歡聚一堂，暢談輝煌過去的一年，展望美好的新年。

在居委會全體同仁關(guān)心支持下，廣大志愿者熱情無私，積極參與下，為社區(qū)做了一些工作，并取得了一些成績。

一、各團隊持續(xù)，正常有序的開展活動。

我們的宣傳平臺，以黑板報、櫥窗、樓道信息欄為載體，以國家大事、居委中心工作，居民身邊的好人好事，進行宣傳，增強了居民的知曉率，加大了文明創(chuàng)建的宣傳力度，提高了居民的參與率，營造小區(qū)良好的創(chuàng)建氛圍。受到小區(qū)居民的歡迎。深受社區(qū)居民的喜愛。我們的紅歌合唱團隊，舞蹈隊常年不懈，堅持晨練。這些活動使居民既得到了健身鍛煉，又給老年人創(chuàng)造了交友交流的平臺，其情融融。我們還開展了廣泛的群眾性文體活動，“慶三八”；“春天的故事”紅五月歌會活動； “關(guān)愛成長、快樂游戲”等活動。這不僅豐富了居民的文化生活，也拉近了鄰里之間的友誼，同時，也吸引了更加多的居民加入到文明創(chuàng)建的行列中來，為共建和諧社區(qū)作貢獻。

二、辛勤的勞動，無私的奉獻

這一年來工作歷程，充滿了居委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更傾注了廣大志愿者的熱忱和辛勤勞動。這種崇高無私的奉獻是難能可貴的，是值得推崇和學(xué)習(xí)的，尤其突出的在其中作出特大的，如負(fù)責(zé)宣傳黑板報宣傳的劉書申同志，合唱隊的付有芳同志。

三、從頭開始，爭取更上一個新的臺階

在我們歡慶喜悅的時刻，更使我們增加了今后工作的干勁和信心。2011年有的事情要我們?nèi)プ觥?012年我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀精神實質(zhì)，要聯(lián)系思想，聯(lián)系實際，指導(dǎo)工作。我們要堅持指導(dǎo)思想，抓好隊伍建設(shè)，除了堅持已經(jīng)規(guī)范了的正常活動，還要有創(chuàng)新意識，緊緊圍繞黨的中心工作，開展貼近群眾，群眾需要，喜聞樂見的內(nèi)容，創(chuàng)作一些反映時代新貌，教育群眾的節(jié)目，進行一些提高人民群眾精神文明素質(zhì)的宣傳教育活動，既要豐富居民的生活內(nèi)容，又要提高居民的自身素質(zhì)，使能為建設(shè)和諧社區(qū)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、節(jié)約型社區(qū)作出更大貢獻。

2011年10月31日

第五篇：文教活動論文

人文教育是將“人”變成“才”的最原始動力

——四年文教活動有感

陳寅恪在1929年所作王國維紀(jì)念碑銘中首先提出的“獨立之精神，自由之思想”，今天已成為中國知識分子，特別是在校大學(xué)青年共同追求的學(xué)術(shù)精神與價值取向。東大是一所以理工科聞名的學(xué)校，所以在固定的功課思維外，特別重視學(xué)子的創(chuàng)造發(fā)散思維，其人文講座數(shù)目和質(zhì)量在南京的高校中也是首屈一指的。

反觀這四年所聆聽的講座，很多名家名言在腦海中越發(fā)清晰，當(dāng)時埋下的種子隨著自身閱歷的增加，正奇妙地生根發(fā)芽。找工作這段時間發(fā)現(xiàn)，只要有一技之長，在哪都能有飯碗，甚至很多高校文理專業(yè)的就業(yè)率和工資在初始時期，會出現(xiàn)不如技校工人的情況。于是，網(wǎng)上出現(xiàn)了一種言論，上大學(xué)的意義何在，十年寒窗，學(xué)費昂貴，回頭卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)年初中的差生如今都當(dāng)上了老板，而應(yīng)屆畢業(yè)生還拿著微博的工資在打工一族中徘徊迷茫。從現(xiàn)實的角度出發(fā)，這種情況大有可能發(fā)生，但我們卻忘記了大學(xué)之所謂象牙塔，是因為這四年的寶貴年華，能給我們以最大程度的學(xué)術(shù)，精神，理想熏陶。讀大學(xué)的目的，不是為了掙錢多，也不是為了找一份體面的工作，更不是為了升官發(fā)財，盡管你有含金量較高的學(xué)歷，可以作為敲門磚。讀大學(xué)的意義是讓你成為一個能獨立思考的人，讓不成熟的心靈變得成熟，讓淺薄的人變得厚重，讓浮躁的心變得沉穩(wěn)。

還記得這四年來，自己貪婪地從文教講座中汲取思想精華的日子。記錄的筆記本在搬宿舍時弄掉了，但那些句子依稀記得，在特定地人生時刻會愈發(fā)清晰，我想在不知不覺中我已形成了自己的思維模式，在對人對事時更加地明白自己的禮節(jié)和原則。第一場講座是站在窗臺上聽的，周國平認(rèn)為人生的境界可以用三個詞來概括：豐富、單純、寧靜，人生的重要使命就是把生命照看好，把心安頓好，惟有這樣的生活才有意義、才有品質(zhì)；在感情不順利的時期，講紅樓的老師說青春期的愛情更多是文藝的愛，因為純粹，才更難以令人忘懷；當(dāng)不知道如何與人相處時，易中天教授提到了中庸的原則，太質(zhì)樸是粗野，太禮節(jié)是虛偽，謙虛而不做作才是人生最好的境界。當(dāng)然印象最深刻的還是名師們反復(fù)提到的，當(dāng)你覺得人生迷茫時，要學(xué)會靜下心來，聆聽自己內(nèi)心的想法，它會引導(dǎo)你走向該去的地方，成為該成為的人。這些文字雖然在書上也能讀到，但面對面的交流與溝通會形成一種更為奇妙的磁場，給心靈以更深更系統(tǒng)的感應(yīng)。

除了講座外，高雅藝術(shù)也讓人欣喜。盛中國的小提琴演奏會上，當(dāng)梁祝的旋律響起時，故事令人美得流淚；瑞典的搖滾樂團將西方更為自由的音樂形式引入，觀眾不禁想隨著節(jié)奏一起悅動；還有跨年的交響樂音樂會，藝術(shù)家們的典雅氣質(zhì)至今難忘，這樣的氣場中，自己更明白了該擁有一個怎樣的精神的世界，才能在俗世中從容堅定地走下去。

記得剛來大學(xué)時，英語老師說，讀大學(xué)的主要目的是你要知道自己該成為怎樣的人，然后努力地去實現(xiàn)。現(xiàn)在想來，自己除了專業(yè)之外，也一直在為最愛的文學(xué)去努力做社團，課余去了江南的古鎮(zhèn)、園林、眾多美景佳地，并樂于去先鋒書店，音樂節(jié)各處能將自由激發(fā)的象牙圣地，想來也欣喜而無憾了。東大的一草一木，一花一葉都好像有靈性似的，將內(nèi)心的風(fēng)光雪晴一點一點印下，我想，這定是一生最美的四年光影。

人文教育是將“人”變成“才”的最原始動力，它所追所思將大學(xué)的輪廓更加清晰化，從而讓我們明白什么才是真正的“獨立之精神，自由之思想”

1、讀書，不是為了拿文憑或發(fā)財，而是成為一個有溫度懂情趣會思考的人；

2、大學(xué)將賦予你足夠的時間與實踐去思考怎樣的一生才是有意義的人生，將重新樹立

你的人生觀，價值觀，世界觀；

3、讓你有機會釋放自己的能力，用實踐去檢驗?zāi)愦竽憽⑿缕嫔踔怜偪竦牟孪耄?/p>

4、知道做個任何人都不得罪的人并非好事，有人支持、有人反對，然后做出自己的決

定才是精彩的人生；

5、能集中解決很多困惑，從而開始形成自己的原則，開始學(xué)會拒絕；

6、認(rèn)識未來幾十年最重要的朋友，能分辨哪些人一輩子都不會交往；

7、明白世界上有很多優(yōu)秀的人，你開始有靠近的動力；

8、不是大學(xué)決定你的未來，而是在什么樣的大學(xué)，什么樣的環(huán)境，你都知道你要成為

哪種人；

9、面對不公平的東西，開始明白抱怨無用，努力奮斗找到最適合自己的才是公平