第一篇：大班打擊樂(lè)：大中國(guó)[范文]

打擊樂(lè)：大中國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂(lè)曲圖譜。2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。3.按自己的意愿選擇樂(lè)器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地演奏樂(lè)曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.打擊樂(lè)器——大鼓一面，圓舞板、鈴鼓和雙響筒若干。

2.節(jié)奏卡片五張，分別是︱Ⅹ0Ⅹ0 ︳、︳ⅩⅩⅩ0 ︳、︳ⅩⅩⅩⅩ ︳、︳Ⅹ———︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳，其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)。3.音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜?；顒?dòng)過(guò)程

一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們活動(dòng)的興趣。1.教師出示“大中國(guó)”三個(gè)漢字，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。這是什么字？看到“大中國(guó)”三個(gè)字，你想到了什么？ 你愛(ài)我們的大中國(guó)嗎？——愛(ài)她就大聲的唱出來(lái)！

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲。（1）鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲“大中國(guó)”。

我們一起邊拍手邊大聲地歌唱，還要把愛(ài)中國(guó)的感情唱出來(lái)，好嗎？（2）大聲的歌唱心里有什么感覺(jué)？

教師小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒一起用身體動(dòng)作表示。

二、熟悉節(jié)奏感，徒手拍節(jié)奏。

1.教師依次出示︳Ⅹ0Ⅹ0 ︳，︳ⅩⅩⅩ0 ︳，︳ⅩⅩⅩⅩ ︳節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類(lèi)型：︳Ⅹ——— ︳，︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0 ︳。（1）幼兒自主拍節(jié)奏。

（2）︳Ⅹ——— ︳，這個(gè)“—”短橫線是什么意思？教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

（3）︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0 ︳，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏型對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。

三、幼兒觀看圖譜，嘗試徒手連貫拍節(jié)奏。

1.教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主地邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺(jué)得哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。2.教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3.幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

四、幼兒選擇樂(lè)器，探索樂(lè)器合奏。

1.教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。

2.請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相應(yīng)的圖譜做朋友。

3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

五、幼兒完整演奏。

1.幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍得最穩(wěn)最有力？ 2.教師請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器，師生共同演奏樂(lè)曲“大中國(guó)”。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：大班打擊樂(lè)：大中國(guó)

大班打擊樂(lè)：大中國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂(lè)曲圖譜。

2、能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、按自己的意愿選擇樂(lè)器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂(lè)曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器——大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、節(jié)奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|，3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)。

4、音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)，激發(fā)興趣。

1、過(guò)渡語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。

3、你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)？

二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。

過(guò)渡語(yǔ)：在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎？

1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類(lèi)型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|（1）幼兒自主拍節(jié)奏。

（2）|Ｘ---|，這個(gè)“—”短橫線是什么意思？教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

（3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。

三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。

2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

四、選擇樂(lè)器，探索合奏。

1、教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。

2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。

7、教師請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器，師生共同演奏樂(lè)曲“大中國(guó)”。

結(jié)束語(yǔ)：今天我們用樂(lè)器演奏了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲《大中國(guó)》，讓我們下次在一起和樂(lè)器寶寶一起演奏，好嗎？

第三篇：大班音樂(lè)教案：大中國(guó)(打擊樂(lè))

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》

二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”。

第四篇：大班打擊樂(lè)《大中國(guó)》活動(dòng)教案

大班打擊樂(lè)《大中國(guó)》活動(dòng)教案

學(xué)前 112

劉璐

王湘湘 67 許彬君

毛晨晨 68 顧文艷

陳夢(mèng)婷

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為《大中國(guó)》伴奏

2、看懂樂(lè)曲圖譜，根據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏，討論相應(yīng)的節(jié)奏型

3、按自己的意愿選擇樂(lè)器，看指揮協(xié)調(diào)的演奏樂(lè)曲。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器—手搖鈴，碰鈴，沙錘，沙蛋，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、音樂(lè)伴奏，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。

3、人手彩帶兩條。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》

三.活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，熟悉旋律。

全體幼兒一起跳《大中國(guó)》

（1）師：小朋友們，還記得我們上一次課學(xué)習(xí)的舞蹈《大中國(guó)》嗎？我們一起來(lái)跳出來(lái)吧！

二、初識(shí)圖譜，鞏固節(jié)奏

（1）師：老師剛剛看到我們小朋友跳的都很好，那現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用拍手來(lái)給我伴奏，我來(lái)跳舞，到最后高潮那里請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)?yè)]動(dòng)我們的彩帶。你們準(zhǔn)備好了么？（2）老師注意觀察了一下我們大家拍手的節(jié)奏有的不統(tǒng)一，那我們現(xiàn)在就來(lái)看看

（3）我們先來(lái)看我們高潮的地方，舞蹈動(dòng)作是怎么做的??？這個(gè)舞蹈動(dòng)作給你一種什么感覺(jué)呢？我們可以用什么手勢(shì)來(lái)解決？那我們就用飄著的彩帶來(lái)表示延長(zhǎng)的動(dòng)作。

（4）那我們的圖譜上還有什么呢？老師現(xiàn)在用手指到哪里，你們就跟我一起拍手，老師要是指的快，那我們拍手的速度也要快。

三、觀看圖譜，指揮節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜再次練習(xí)用手拍節(jié)奏。教師指揮幼兒分組拍手來(lái)演奏《大中國(guó)》。

（1）師：我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)用手打節(jié)拍吧！

（2）師：現(xiàn)在啊，老師想當(dāng)一次小指揮，老師指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

四、選擇樂(lè)器，探索合奏。

幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏。教師請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器，師生共同演奏樂(lè)曲“大中國(guó)”。并請(qǐng)剩余的同學(xué)給《大中國(guó)》伴舞。

（1）現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩我們的樂(lè)器，再來(lái)看看我們可以怎么用他們來(lái)演奏。

（2）這首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我們可以用哪種樂(lè)器呢？

（3）那現(xiàn)在，我們就用我們選好的打擊樂(lè)來(lái)演奏一次吧！

（4）老師又要變成小指揮啦，指到哪里哪里的小朋友就來(lái)演奏，再來(lái)幾個(gè)小朋友來(lái)伴舞。

結(jié)束語(yǔ)：今天我們用樂(lè)器演奏了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲《大中國(guó)》，讓我們下次在一起和樂(lè)器寶寶一起演奏，好嗎？

第五篇：《大鹿》大班打擊樂(lè)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、熟悉音樂(lè)，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在節(jié)奏中體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的興趣。

3、嘗試用身體不同部位來(lái)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)有學(xué)習(xí)過(guò)《大鹿》的經(jīng)驗(yàn)。

2、《大鹿》故事的flash，沒(méi)有歌詞的背景音樂(lè)，及播放設(shè)備電腦。

3、有歌詞的、沒(méi)歌詞的《大鹿》音樂(lè)。

3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入：

教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好丫？

幼兒：好！

（教師播放flash）

教師：好，看完了好看了動(dòng)畫(huà)片，大家是不是覺(jué)得很熟悉丫，誰(shuí)能告訴我都看到了些什么丫？

幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見(jiàn)一只兔子跑過(guò)來(lái)，兔子因?yàn)橐惚塬C人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。

幼兒：大鹿！

教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂(lè)唱一下好不好丫？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）

二、用身體不同部位來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)單節(jié)奏訓(xùn)練：

教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節(jié)奏，老師把這些節(jié)奏畫(huà)在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節(jié)奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

幼兒：好！（跟著教師一起念節(jié)奏）

教師：真棒！我想問(wèn)一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節(jié)奏，還可以用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏丫？

幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。

教師：真聰明，我要增加難度來(lái)考考你們，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，嘴里念著這個(gè)節(jié)奏，來(lái)用自己喜歡的方式，像你們說(shuō)的跺腳、拍肩的各種方法來(lái)為歌曲打節(jié)奏，好不好？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

三、用身體的不同部位來(lái)進(jìn)行不同節(jié)奏訓(xùn)練：

教師：看來(lái)還真難不倒你們丫！不行，我還得出個(gè)難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節(jié)奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節(jié)奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

幼兒：好?。ǜ處熞黄鹉罟?jié)奏）

教師：那現(xiàn)在，我們?cè)儆米约合矚g的方式，根據(jù)這個(gè)新的節(jié)奏來(lái)伴隨著音樂(lè)打節(jié)奏，好不好丫？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

教師：真棒?。ǔ鍪緢D譜的ppt3），小朋友看，節(jié)奏丫它又發(fā)生了變化，變成了Ｘ―――的節(jié)奏了，小朋友現(xiàn)在用自己喜歡的方式伴著音樂(lè)，自己來(lái)打這個(gè)節(jié)奏好不好？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

四．分聲部，進(jìn)行合作的節(jié)奏訓(xùn)練：

教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節(jié)奏方法都放在一起，就好了！對(duì)了！我有了個(gè)號(hào)辦法，大家看?。ǔ鍪緢D譜的ppt4），在這個(gè)圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習(xí)過(guò)的所有節(jié)奏，大家來(lái)說(shuō)一下好不好？我看叫你們還記不記得？

幼兒：好！

教師：第一行是。。第二行是。。第三行是。。第四。

幼兒： ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，都有。

教師：真棒，那我們現(xiàn)在就用三種不同的方法分別來(lái)打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節(jié)奏，好不好？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們用什么動(dòng)作丫？ＸＸＸＸ我們做。。Ｘ―Ｘ―我們做。。Ｘ―――我們做。。

幼兒： 拍手，拍肩，跺腳（。。等，但同一三個(gè)動(dòng)作）。

教師：好！就聽(tīng)你們的，那在唱第一句時(shí)，我們只請(qǐng)左邊的小朋友們來(lái)拍手，在唱第二句時(shí)，我們只請(qǐng)中間的小朋友們來(lái)拍肩，在唱第三句時(shí)，我們只請(qǐng)右邊的小朋友們來(lái)跺腳，在唱做后一句時(shí)，拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來(lái)好不好？

幼兒：好！

教師：聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜中自己的節(jié)拍哦，不要錯(cuò)啦？不用怕，老師會(huì)用動(dòng)作來(lái)提醒你們大，準(zhǔn)備好了么？好了就開(kāi)始了。

幼兒：好了！

（教師放有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)打節(jié)奏）

教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會(huì)了！我們現(xiàn)在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來(lái)為大家表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來(lái)唱《大鹿》，讓他們來(lái)跟著我們唱的來(lái)打節(jié)奏還不好？

幼兒：好！

（教師請(qǐng)幼兒來(lái)伴隨著大家唱的《大鹿》，根據(jù)圖譜、教師提醒打擊不同的節(jié)奏）

教師：大家說(shuō)他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來(lái)第一次打節(jié)奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！

幼兒：好！

（教師放沒(méi)有歌詞的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來(lái)打節(jié)奏）

五、活動(dòng)延伸:

教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂(lè)器，像響板、小鈴、三角鐵來(lái)給大家，我們用這些樂(lè)器來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)打擊今天我們學(xué)得節(jié)奏，好不好啊？

幼兒：好！

六、活動(dòng)結(jié)束。