第一篇：音樂課云南風(fēng)情教案

音樂課《云南風(fēng)情》教案

授課人：宋晨光

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合地理知識(shí)，搜集云南地區(qū)的風(fēng)土人情資料或圖片，在班上交流，與同學(xué)一起分享；

2、通過教師介紹、學(xué)生討論、師生表演等形式，了解云南的風(fēng)土人情，欣賞云南的民族音樂及歌舞，加深對(duì)民族音樂的印象，對(duì)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應(yīng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、了解云南地區(qū)的民族風(fēng)情；

2、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》片段、欣賞孔雀舞、學(xué)唱云南民歌《小河淌水》片段。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】欣賞音樂及歌舞

【難點(diǎn)】在課堂教學(xué)中滲透民族精神教育，通過對(duì)一系列云南風(fēng)情音樂作品的賞析，讓學(xué)生從中獲得美的享受，激起學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣。

四、教具

CAI多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)：學(xué)生在音樂聲中有組織的進(jìn)入教室。

（二）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們電影、電視以及地理課中，看到了我國(guó)很多美麗的地方：一望無垠的蒙古草原、美麗迷人的天山天池等等，今天在上新課之前，我也將讓大家一飽眼福和耳幅份，請(qǐng)大家欣賞一個(gè)音畫作品，同時(shí)，我將輕聲的為大家獻(xiàn)歌一曲，在認(rèn)真看和聽的同時(shí)，請(qǐng)大家思考這個(gè)作品中的人間仙境在在我國(guó)的哪一個(gè)地方呢？請(qǐng)欣賞！生：云南。

師：太陽(yáng)最早照耀的地方，是東方的建塘，人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉。自從英國(guó)人詹姆士的小說《失去的地平線》問世以來，作品中所描繪的香格里拉曾引起無數(shù)人的向往，香格里拉就在云南的迪慶藏族自治州。那么這節(jié)課就讓我們一起去美麗的云南去感受下她獨(dú)特的迷人風(fēng)情吧。（引出課題——云南風(fēng)情）。

（三）新課教學(xué)

1、了解云南的基本情況介紹

課前老師曾布置了讓大家去尋找一些關(guān)于云南風(fēng)土人情的資料，請(qǐng)幾位組長(zhǎng)來介紹一下你們組找到的資料吧。

生甲：云南有著一種特殊的名茶——潽耳茶。生乙：云南有好吃的過橋米線。

生丙：云南這片神奇的紅土高原，聚居著26個(gè)民族，是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份，其中傣、納西、白、哈尼等15個(gè)少數(shù)民族為云南省獨(dú)有。云南的人民，喜歡用歌聲表達(dá)愛情，表現(xiàn)勞動(dòng)，甚至用歌唱來打官司，所以堪稱“歌舞之鄉(xiāng)”。師：是啊，美麗的云南有著潽耳茶、香格里拉，更有著自古以來象征良辰美景的風(fēng)花雪月。同時(shí)，云南也有著自己獨(dú)特的民族與獨(dú)特的音樂文化。剛剛這個(gè)同學(xué)也說到了歌舞之鄉(xiāng)，那么接下來我們一起來以《小河淌水》為例，感受下云南的民歌。

2、云南民歌《小河淌水》（1）欣賞片段（2）教唱（3）齊唱

3、云南的特色樂器——葫蘆絲

獨(dú)特的音樂文化，除了具有特點(diǎn)的民歌，云南還有著自己地區(qū)和民族特別的樂器，大家來看，它叫“葫蘆絲”，是德宏傣族的古老吹奏樂器，解放前在德宏以外的地區(qū)，誰(shuí)也沒聽見過這種樂器。接下來就請(qǐng)同學(xué)們聽老師吹奏一曲，看看你能從音樂中感受到怎樣的音樂情景？（教師演奏葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》。）生：我仿佛看到了搖曳的竹林，還有美麗的少數(shù)民族姑娘。

4、云南的舞蹈

師：提到美麗的云南少數(shù)民族姑娘，那里的姑娘都是能歌善舞的，有一個(gè)人我提一下，不知大家是否聽過——楊麗萍。她是云南白族的一位姑娘，現(xiàn)在她已經(jīng)是我國(guó)著名的舞蹈家了，她的代表作就是根據(jù)孔雀舞創(chuàng)編的《雀之靈》。孔雀舞是云南傣族最具代表性的民間舞蹈，它起源于神話傳說，象征著人悶對(duì)美好生活的追求和向往。欣賞舞蹈：（1）播放舞蹈視頻

（2）或者：我知道我們班有一位同學(xué)會(huì)跳《孔雀舞》，大家歡迎她來表演一下，好嗎？老師就用葫蘆絲給她伴奏。（師生合作表演）師：欣賞了《孔雀舞》，大家有沒有興趣學(xué)幾個(gè)《孔雀舞》的動(dòng)作？ 生：有！

師：那請(qǐng)全體起立，跟老師一起來學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞的動(dòng)作吧！隨樂師生共舞。

（四）小結(jié)

是啊，一方水土養(yǎng)一方人，正是獨(dú)特的人文背景鑄就了各民族各自的音樂風(fēng)格。不知不覺，我們的課已近尾聲，相信大家也會(huì)為云南而心醉，其實(shí)在我們中國(guó)的土地上，像這樣的美麗又何止萬(wàn)千，我們的家鄉(xiāng)——腳下的這塊土地，不也是讓我們心醉嗎？最后，讓老師用艾青的一首詩(shī)《我愛這土地》來結(jié)束本課吧。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地??為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。好的，這節(jié)課就到這里，謝謝大家！

第二篇：云南風(fēng)情音樂課堂實(shí)錄

音樂課《云南風(fēng)情》教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)實(shí)錄】

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首充滿了思鄉(xiāng)情的蒙古民歌，請(qǐng)大家分別用漢、蒙語(yǔ)來復(fù)習(xí)演唱一下，好嗎？

生：漢語(yǔ)、蒙語(yǔ)演唱《城墻上跑馬》。

師：蒙古遼闊的草原是迷人的，接下來請(qǐng)大家來欣賞一個(gè)音畫作品《香格里拉》，大家看看，這個(gè)作品中的人間仙境在又在我國(guó)的哪一個(gè)地方？

生：香格里拉是我國(guó)云南省的風(fēng)景勝地。

師：太陽(yáng)最早照耀的地方，是東方的建塘，人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉。自從英國(guó)人詹姆士的小說《失去的地平線》問世以來，作品中所描繪的香格里拉曾引起無數(shù)人的向往，香格里拉就在云南的迪慶藏族自治州。課前老師曾布置了讓大家去尋找一些關(guān)于云南風(fēng)土人情的資料，請(qǐng)幾位組長(zhǎng)來介紹一下你們組找到的資料吧。

生甲：云南有著一種特殊的名茶——潽耳茶。生乙：云南有好吃的過橋米線。

生丙：云南這片神奇的紅土高原，聚居著26個(gè)民族，是中國(guó)少數(shù)民族最多的省份，其中傣、納西、白、哈尼等15個(gè)少數(shù)民族為云南省獨(dú)有。云南的人民，喜歡用歌聲表達(dá)愛情，表現(xiàn)勞動(dòng)，甚至用歌唱來打官司，所以堪稱“歌舞之鄉(xiāng)”。

師：那你能唱兩句云南的民歌嗎？

生：正月放馬嗚嚕嚕的正月尼正喲，趕起馬來登路尼程，喲吼，登路尼程。

師：是啊，美麗的云南有著潽耳茶、香格里拉，更有著自古以來象征良辰美景的風(fēng)花雪月。同時(shí)，云南也有著自己獨(dú)特的民族與獨(dú)特的音樂文化。大家來看這一件樂器，它叫“葫蘆絲”，是德宏傣族的古老吹奏樂器，解放前在德宏以外的地區(qū)，誰(shuí)也沒聽見過這種樂器。同學(xué)們先聽老師吹奏一曲，看看你能從音樂中感受到怎樣的音樂情景？（教師演奏葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》。）

生：我仿佛看到了搖曳的竹林，還有美麗的少數(shù)民族姑娘。

師：提到美麗的云南少數(shù)民族姑娘，那里的姑娘都是能歌善舞的，有一個(gè)人我提一下，不知大家是否聽過——楊麗萍。她是云南白族的一位姑娘，現(xiàn)在她已經(jīng)是我國(guó)著名的舞蹈家了，她的代表作就是根據(jù)孔雀舞創(chuàng)編的《雀之靈》。孔雀舞是云南傣族最具代表性的民間舞蹈，它起源于神話傳說，象征著人悶對(duì)美

好生活的追求和向往。我知道我們班有一位小張同學(xué)會(huì)跳《孔雀舞》，大家歡迎她來表演一下，好嗎？老師就用葫蘆絲給她伴奏。（師生合作表演）

師：欣賞了《孔雀舞》，大家有沒有興趣學(xué)幾個(gè)《孔雀舞》的動(dòng)作？ 生：有！

師：那我們請(qǐng)小張同學(xué)做一下小老師，來教我們好嗎？（學(xué)生客串教師角色，教其他學(xué)生與教師一起跳孔雀舞的基本動(dòng)作。）

師：聽了云南的樂器，跳了云南的舞蹈，云南還有著許多的民歌，下面我們來學(xué)唱一首具有代表性的云南民歌《小河淌水》。（出示譜例、教師范唱、學(xué)生哼唱旋律、填入歌詞、感情處理、表演展示、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。）

師：請(qǐng)大家聯(lián)系上節(jié)課的蒙古族的音樂，來談?wù)勔魳凤L(fēng)格與地方風(fēng)情的關(guān)系？同樣是少數(shù)民族風(fēng)格的音樂，兩者風(fēng)格的差異為什么這么大？（小組交流，熱烈討論。）

生：云南傣寨竹影婆娑、景色清幽，培育出了傣家人特有的甜美，并由此帶來對(duì)音樂文化的影響，使他們的音樂也顯得委婉別致。而騎在馬背上長(zhǎng)大的蒙古人比較豪爽，所以音樂也自然和性格一樣了。

師：是啊，一方水土養(yǎng)一方人，正是獨(dú)特的人文背景鑄就了各民族各自的音樂風(fēng)格。不知不覺，我們的課已近尾聲，相信大家也會(huì)為云南而心醉，其實(shí)在我們中國(guó)的土地上，像這樣的美麗又何止萬(wàn)千，我們的家鄉(xiāng)——腳下的這塊土地，不也是讓我們心醉嗎？最后，讓老師用艾青的一首詩(shī)《我愛這土地》來結(jié)束本課吧。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地??為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！窘虒W(xué)反思】

一、德育為先，滲透民族精神教育

在音樂課堂教學(xué)中滲透民族精神教育，必須把握好審美能力的培養(yǎng)與思想教育的結(jié)合點(diǎn)。我通過對(duì)一系列云南風(fēng)情音樂作品的賞析，讓學(xué)生從中獲得美的享受，激起學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣，這就是一種潛移默化的民族精神教育。

二、提供審美體驗(yàn)，突顯學(xué)科特征

音樂教育從本質(zhì)上說是一種審美教育。課堂上應(yīng)有大量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上不僅有外在的愉悅表現(xiàn)，而且有內(nèi)在的成功體驗(yàn)。同時(shí)把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段（多媒體）相結(jié)合，既重視教學(xué)過程又注重教學(xué)效果，符合整體優(yōu)化教學(xué)思想，又體現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐了美育的意義。

三、改變學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本

在當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這也是我教學(xué)中的“指揮棒”。教師不僅以語(yǔ)言、形體、手勢(shì)等為引導(dǎo)，更要讓學(xué)生直接體驗(yàn)、討論，師生始終處于相互影響、相互交流的形式，在真誠(chéng)、民主、愉悅的教學(xué)氛圍中，構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

第三篇：歐洲風(fēng)情--教案

音樂課《歐洲風(fēng)情——桑塔露琪亞》教學(xué)案例

教 材 分 析：

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船

歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉、難以忘懷。

2、歌曲為c大調(diào)、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒

色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,背唱其中一段歌詞，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。

2、能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

3、對(duì)歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

4、在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)

生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無窮樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重 點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。

難 點(diǎn)：唱準(zhǔn)變化音。

課 前 準(zhǔn) 備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材

2、教學(xué)器材:電子琴、3、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生禮儀

2、導(dǎo)入新課（導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂，先來聽一段音樂 《烏蘇里船歌》，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖）

二、新課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》

1.了解意大利的風(fēng)土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

2.聽范唱兩遍（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）

學(xué)唱歌曲：a：有感情的朗誦歌詞；

b：請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的曲譜或旋律；

c：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音（這是難點(diǎn)）；

d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格；

3、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱音色、情緒等）學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)；

5、實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示

他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱方案。

6、學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造。

體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)

三、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

(1)、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯民歌）

(2)、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：

（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力）

（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

四、小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受

到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

威尼斯船歌的特點(diǎn)是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。

船歌的音樂體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂課，同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見。

五、板書設(shè)計(jì)

標(biāo)題《桑塔露琪亞》

拍號(hào)：3/8

強(qiáng)弱弱

船歌體裁

六、教學(xué)反思：本課通過欣賞、演唱、律動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能初步了解歐洲不同國(guó)家的人文背景、音樂風(fēng)格特征。但僅從一首作品來了解一個(gè)國(guó)家似乎有很大的局限性。如何在有限的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)感興趣的音樂能積極進(jìn)行深入的探究，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，是我們一直在思索的一個(gè)問題。

第四篇：《古鎮(zhèn)風(fēng)情》教案

課題 作者及單位 教材分析

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)時(shí)間 課業(yè)類別（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）《古鎮(zhèn)風(fēng)情》 教科書 《美術(shù)》八年級(jí)上冊(cè) 廣西美術(shù)出版社

柳州師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系美術(shù)教育

吳雪

本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過對(duì)名畫家線描淡彩表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，寫生和創(chuàng)作，在體會(huì)到他們不同的創(chuàng)作規(guī)律的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力，增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)古鎮(zhèn)的了解，初步體驗(yàn)用美術(shù)作品繪畫古鎮(zhèn)。

技能目標(biāo)：初步了解古鎮(zhèn)和掌握淡彩的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：通過了解并繪畫古鎮(zhèn)過程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。

一課時(shí)

繪畫課

課題情境 老師：多媒體教學(xué)課件

及課本相關(guān)資料，淡彩

造型表現(xiàn)（物質(zhì)設(shè)備）

作品范畫。

學(xué)生：

工具：鉛筆，鋼筆，水

彩顏料，毛筆，水彩筆等

材料：水彩紙，速寫本等。重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩的作畫要求和一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：線描技法的著色運(yùn)筆。

教學(xué)方法 教學(xué)過程 討論法，欣賞法，講解法、實(shí)踐法。

1、創(chuàng)境導(dǎo)入

2．出示課題

3、欣賞與觀察

教法提

4、嘗試與探究

示

5、實(shí)踐練習(xí)

6、學(xué)生作品展示

7、教學(xué)總結(jié)

組織教學(xué) 一）導(dǎo)入新課

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1．提問：同學(xué)們，你們?cè)诜比A的城市里生活的同時(shí)，你們有

創(chuàng)沒有想過那些古老的居民他們是生活在哪里呢？

二）展開情境 2．多媒體播放古鎮(zhèn)風(fēng)光的視頻。

（三）展開討論，激發(fā)思維：

欣賞范畫作品的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論： 他們是怎樣表現(xiàn)景物的？哪些地方與真實(shí)面貌不同？ 分組討論： 引出課題：《古鎮(zhèn)風(fēng)情》

設(shè)情境

（二）探索求知，學(xué)習(xí)新知：

多媒體展示寫生的線描，色彩范畫。（讓學(xué)生去欣賞，去觀察）

三）活動(dòng)作業(yè)

（1）你對(duì)作品中的線條表現(xiàn)有什么樣的視覺感受？（2）這些繪畫作品包含著什么表現(xiàn)手段？

（四）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高： 學(xué)生練習(xí)：

作業(yè)要求：以線描淡彩的方法為古鎮(zhèn)畫一幅畫。（教師作巡回指導(dǎo)）

（五）課堂小結(jié) 拓展提高

1、展示學(xué)生繪畫的作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)談?wù)勛约旱母惺?，教師總結(jié)。

2、教師小結(jié)。

第五篇：古鎮(zhèn)風(fēng)情教案

古鎮(zhèn)風(fēng)情教案

課題:古鎮(zhèn)風(fēng)情(第1課時(shí))課型:欣賞、評(píng)述 課時(shí):兩節(jié)課

一、教學(xué)實(shí)施建議

1、課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備教具:古鎮(zhèn)場(chǎng)景線描寫生、色彩寫生各一幅;古鎮(zhèn)照片及名畫家作品若干幅。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。

2、課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

①選擇在校外開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校外具有美感特征的現(xiàn)代建筑,比較一下古鎮(zhèn)和它們之間的差異,老師進(jìn)行必要的觀察提示。

②回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的古鎮(zhèn)寫生范畫,線描及色彩范畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出古鎮(zhèn)的藝術(shù)形象的。

(2)發(fā)展階段

①用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品,提示學(xué)生加以比較分析、討論。

②欣賞作品,鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析,充分發(fā)表自己的見解。（3）課后拓展

提示學(xué)生注意所能見到的寫生古鎮(zhèn)的美術(shù)作品,哪些屬于線描淡彩方面的創(chuàng)作,欣賞、分析作品。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議

通過對(duì)作品的欣賞分析,看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)古鎮(zhèn)寫生作品中線條的運(yùn)用。

教案設(shè)計(jì)

課題:古鎮(zhèn)風(fēng)情(第1課時(shí))

一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

二、設(shè)計(jì)思想:以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂,創(chuàng)新知識(shí) ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過對(duì)名畫家線描淡彩表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作,體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、了解各當(dāng)?shù)氐墓沛?zhèn)特點(diǎn)，體驗(yàn)民族文化的魅力，開拓藝術(shù)視野。

2、通過欣賞和觀察，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)中國(guó)古老的民居文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社

會(huì)生活及時(shí)代之間的密切聯(lián)系。

3、通過師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析,評(píng)述和討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)性美術(shù)作品造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、古鎮(zhèn)體現(xiàn)了民族風(fēng)情，分析它們的不同點(diǎn)，用線在對(duì)其寫生上面的正確運(yùn)用。

2、找出線描淡彩寫生與古鎮(zhèn)建筑在藝術(shù)效果上的契合點(diǎn)，巧妙的結(jié)合并運(yùn)用到繪畫當(dāng)中來。

教學(xué)難點(diǎn):

1、領(lǐng)略古鎮(zhèn)的風(fēng)情，了解其文化背景與藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)古鎮(zhèn)，活現(xiàn)藝術(shù)魅力。

2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古鎮(zhèn)藝術(shù)欣賞的動(dòng)力，根據(jù)對(duì)象快速的表現(xiàn)主題。

3、欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征;

五、教師準(zhǔn)備教具:古填照片數(shù)張,名畫家線描速寫若干幅，學(xué)生優(yōu)秀范畫7張

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫家作品資料若干幅。

六、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:(提問)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下在沒有現(xiàn)代高樓和繁華街道的情況下，那些古老的居民們是怎樣生活的呢？

2、講授新課: 選擇在校外開始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校外具有美感特征的現(xiàn)代建筑,比較一下古鎮(zhèn)和它們之間的差異,老師進(jìn)行必要的觀察提示。

3、回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)，翻開課本，根據(jù)教材先對(duì)這些古鎮(zhèn)作簡(jiǎn)單的分析。例如①：麗江古城（云南）是自然美與人工美，藝術(shù)與適用經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一，主街傍河、小巷臨渠。古城建筑全為古樸的院落民居，房屋構(gòu)造簡(jiǎn)造、粗獷，而庭院布置和房屋細(xì)部裝飾豐富而細(xì)膩，居民喜植四時(shí)花木，形成人與自然的美好和諧。例如②：烏鎮(zhèn)（浙江）是典型的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，素有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之府”之稱。具典型江南水鄉(xiāng)特征的烏鎮(zhèn)，完整地保存著原有晚清和民國(guó)時(shí)期水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。以河為街，街橋相連，依河筑屋，水鎮(zhèn)一體，組織起水閣、橋梁、石板巷、茅盾故居等獨(dú)具江南韻味的建筑因素，體現(xiàn)了中國(guó)古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。

4、教師出示課前寫生線描,色彩范畫;出示照片及其線描寫生、色彩寫生教師范畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)景物的,哪些地方與真實(shí)面貌不同。

4、用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景資料片及優(yōu)秀學(xué)生美術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生加以比較分析、討論。

5、欣賞作品請(qǐng)學(xué)生回答:

(1)你對(duì)作品中的線條表現(xiàn)有什么樣的視覺感受?

(2)說明作品中真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對(duì)象?

6、研究與討論:

(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段?

(2)每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征?

7、小結(jié):師生共同用討論的形式,以寫實(shí)的手法對(duì)古鎮(zhèn)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客觀真實(shí)的反映,傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感,是美術(shù)作品基本手段和方法 課題:古鎮(zhèn)風(fēng)情（第2課時(shí))課型:造型、表現(xiàn)

一、教學(xué)實(shí)施建議:

1、課前準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備教具: 作為練習(xí)，線描速寫優(yōu)秀范圖數(shù)7張

作為資料的小幅圖片20張，圖畫書籍20本

(2)學(xué)生準(zhǔn)備教具: 鉛筆、鋼筆、水彩顏料、毛筆、水彩筆等

水彩紙、速寫本或者圖畫紙等

2、課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

①教師出示課前所作的線描作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)古鎮(zhèn)建筑場(chǎng)景的藝術(shù)形象的。

②啟發(fā)學(xué)生欣賞時(shí)注意找出在范畫所塑造的藝術(shù)形象中,哪些地方真實(shí)地表現(xiàn)了古鎮(zhèn)的本來面貌,哪些地方與真實(shí)面貌不同。

(2)發(fā)展階段:教師在教室墻上粘貼古鎮(zhèn)的照片和范畫作品, 由學(xué)生自由選擇對(duì)象,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行線描淡彩的寫生練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作方法。

(3)展示與講評(píng)

作業(yè)完成后進(jìn)行展示交流,師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題,提出改進(jìn)的建議和方法。

3、課后拓展:課外注意搜集美術(shù)作品圖片,同學(xué)之間進(jìn)行交流、評(píng)述并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現(xiàn)生創(chuàng)作方法和特征。

教案設(shè)計(jì)

一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

二、設(shè)計(jì)思想:以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂,創(chuàng)生知識(shí) ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫生和創(chuàng)作,體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛自然和生活的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)古鎮(zhèn)景觀的寫生實(shí)踐,初步體驗(yàn)用美術(shù)作品再現(xiàn)生活真實(shí)的一般過程和方法,從而加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解。

2、學(xué)生能夠用線描淡彩的表現(xiàn)手法來較好的表現(xiàn)古鎮(zhèn)的古樸與單純，大大提高學(xué)生對(duì)線與色的造型表現(xiàn)力。

3、通過欣賞分析古鎮(zhèn)風(fēng)情的藝術(shù)特征使學(xué)生更好的運(yùn)用線條進(jìn)行寫生活動(dòng)。線條具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，淡彩具有簡(jiǎn)潔、清新、高雅的特點(diǎn)。通過線描淡彩的寫生方式畫 古鎮(zhèn)，能夠大大提高你對(duì)線與色的表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1、體驗(yàn)再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作方法;

2、把握材料的特性，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條表現(xiàn)主題

教學(xué)難點(diǎn):

1、把握寫生的步驟，（①用鋼筆畫出近景的物體；②塑造中、遠(yuǎn)景的景物；③完成線描寫生稿；④用水彩逐步上色）

2、古鎮(zhèn)的結(jié)構(gòu)和透視的表現(xiàn)。

五、教師準(zhǔn)備教具:

1、作為練習(xí)，線描速寫優(yōu)秀范圖數(shù)7張

2、作為資料的小幅圖片20張，圖畫書籍20本

3、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具: 鉛筆、鋼筆、水彩顏料、毛筆、水彩筆等 水彩紙、速寫本或者圖畫紙等

4、練習(xí)作業(yè)16開速寫一張

六、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:教師出示古鎮(zhèn)寫生線描讓學(xué)生對(duì)應(yīng)照片指出是在什么地方和角度畫的,什么地方做了取舍。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)校園古鎮(zhèn)生活場(chǎng)景藝術(shù)形象的。

3、練習(xí)活動(dòng)，先講解這些材料的性能，線描淡彩大多是用彩、彩色墨水等透明顏色，要根據(jù)對(duì)象的色彩冷暖變化，黑白灰的不同快速的表現(xiàn)主題。

4、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行線描或黑白畫寫生練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)創(chuàng)作方法。

5、展示與講評(píng)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)，作業(yè)完成后進(jìn)行展示交流,師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)出存在的共性的問題,提出改進(jìn)的建議和方法。

6、課堂小結(jié)

把生活中的實(shí)際運(yùn)用納入課堂，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，引入新課程，開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí)在實(shí)際其它寫生活動(dòng)中學(xué)生會(huì)遇到新的問題，他們很想知道新問題的解決方法，這為下節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)下了伏筆。