第一篇：《盛唐女性的生活—搗練圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《盛唐女性的生活—<搗練圖>》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；

（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；

（2）體會(huì)中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》 教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）

二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。

三、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫：

以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

（一）版塊設(shè)計(jì)：

學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。版塊一：仕女畫（相關(guān)文字、圖片）版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）版塊四：畫家小傳（相關(guān)文字、圖片）版塊五：思考與討論

（二）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁版塊。

1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。

2、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。

（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）

內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫技法；色彩；細(xì)節(jié)描寫；藝術(shù)風(fēng)格等（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟(jì)；

文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。

三、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測、呈示。

1、隨堂檢測

由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）

作者及年代；

《搗練圖》屬于什么畫種； 采用什么構(gòu)圖樣式；

采用哪些繪畫技法； 色彩特點(diǎn)；

第二篇：搗練圖教學(xué)反思

搗練圖教學(xué)反思

《搗練圖》是中國畫仕女圖賞析，是本學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)的第一課，從小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)臺(tái)階式的提升，由此進(jìn)入了一個(gè)新的了解、學(xué)習(xí)內(nèi)涵的階段。本節(jié)課的內(nèi)容是唐代宮廷婦女的勞動(dòng)場面。此繪畫樸實(shí)、接近生活的題材。從平常的日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)表述和描繪內(nèi)心深處對(duì)生活的真實(shí)感受和激情，是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。

課改教學(xué)嘗試中，首先讓同學(xué)們交流了對(duì)畫中人物的看法、認(rèn)識(shí)，以及對(duì)書中畫面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生們的想像力和理解能力確實(shí)是很豐富的。

第三篇：搗練圖講稿

《搗練圖》教案

教師：首先我們一起來看一段短片。多媒體：播放《大明宮詞》影視片段

教師：很顯然，這是一段反應(yīng)古代宮廷生活的片段，誰能告訴我這個(gè)片段表現(xiàn)的是哪個(gè)朝代的故事？

學(xué)生：回答……。

教師：唐朝是怎樣的社會(huì)狀態(tài)呢？課前同學(xué)們已經(jīng)分組查找了很多有關(guān)唐朝的知識(shí)，請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)一下。

學(xué)生：

一組：唐朝政治 二組；唐朝經(jīng)濟(jì) 三組；唐朝文學(xué)

教師：好一派大唐盛世，大家想想看，盛唐的宮廷生活是怎樣的呢？如果讓你們以繪畫的形式表現(xiàn)宮廷生活你會(huì)怎樣表現(xiàn)？這個(gè)問題是有點(diǎn)難度的，還是讓我們來看看唐朝的宮廷畫家張萱是怎樣用他的畫筆來表現(xiàn)后宮生活的。

多媒體：出示《搗練圖》

教師：中國古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？棧耸橇镜哪竷x，以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。這幅畫就生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。課本第3面有這幅畫的背景資料，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一下

學(xué)生：

教師：長卷是中國畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式，屬橫幅的一種，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷,多是橫看的，歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫，是哪一幅

學(xué)生：清明上河圖

教師：大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎？（老師在黑板上畫個(gè)長卷的式樣）

學(xué)生：從右到左。

教師：好，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向認(rèn)真地看畫面，用一句話或是一個(gè)詞描述一下畫面給你的感受。

學(xué)生：談感受……

教師：我們通過初步欣賞，有了自己的觀點(diǎn)和感受，作者是如何描述他看到的生活的呢？請(qǐng)大家?guī)е旅鎺讉€(gè)問題再次的看畫：

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多媒體：

1.畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？

2.這些人物分別以什么姿態(tài)出現(xiàn)在畫面上？是用什么造型方法表現(xiàn)出來的？

3.畫面上都有哪些生活用具？

4.按照工作的流程可以分成幾個(gè)場景呢？ 學(xué)生：回答…… 教師：總結(jié)……

隋唐五代婦女，尤其是貴族婦女的化妝是比較講究的，唐代婦女喜歡在眉心處貼花鈿，將剪好的花樣貼在額前眉心處，作為一種裝飾，在大家熟悉的《木蘭辭》中就有“當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”一句，這里的花黃就是這樣一種裝飾。

學(xué)生回答第二題之后教師提問并總結(jié)： 這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的？ 線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng)，線形暢達(dá)，疏密自然，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。

學(xué)生回答第3題后提問

教師：猜猜看，唐朝的熨斗是怎么用的？

學(xué)生：畫中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙。

教師：從她們的動(dòng)態(tài)來看每組人在干什么工作 學(xué)生：回答……

教師：總結(jié)……畫家對(duì)于畫中人物的動(dòng)態(tài)刻畫非常細(xì)膩，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組選擇一個(gè)場景從動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)（最富生活情趣的地方）進(jìn)行賞析。同學(xué)們?cè)谫p析的時(shí)候可以摸仿畫中人物，嘗試做這些動(dòng)作，感受一下。（教師分發(fā)教具）

學(xué)生：分組討論……

多媒體：播放音樂烘托氣氛。

學(xué)生：每組派一位代表把賞析的結(jié)果來交流一下，描述最精彩的細(xì)節(jié)。

多媒體：分別顯示各段的圖片。

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學(xué)生：

第一組：這一段畫面描繪四個(gè)婦女用木杵搗練的情形：其中有兩位身體略微向前傾，她們一只手握著木杵中部，一手放在下部協(xié)助把持方向，正在步調(diào)一致的搗練，這種動(dòng)作讓我們似乎聽到了木杵搗練的聲音，一種音樂節(jié)奏感。另外兩個(gè)人好像正在休息，其中一人雙手握著木杵，而另外一位正在整理衣袖，她將木杵靠在肩上，顯得比較疲憊，披肩都滑落到一邊了。這四個(gè)女子呈現(xiàn)在我們面前的是不同角度的臉，有側(cè)面的臉有正面像，她們構(gòu)成了一個(gè)完整的圓形構(gòu)圖，但這個(gè)回身挽袖的人又告訴我們：后面還有精彩的故事。

學(xué)生：

第二組：這一段畫面描繪的是縫衣的場面，刻畫了三個(gè)不同人物的動(dòng)態(tài)，人物間的相互聯(lián)系，生動(dòng)自然。圖中有兩名貴婦，一人理絲，一人在縫制。理絲的人背著身側(cè)著面坐于綠色的毯子上，眼隨手動(dòng)，和諧而專注。其對(duì)面坐于板凳上的貴婦正手拿金針聚精會(huì)神地縫制新練。兩人一高一低，心、手、眼配合微妙、協(xié)調(diào)。

坐在火盆旁的女孩一邊揮扇，一邊回頭欲語的情態(tài)，反映出她對(duì)扇火這種單調(diào)、重復(fù)動(dòng)作的厭倦，渴求新的刺激分散注意力的心理，揭示了女孩活潑好動(dòng)的性格。

這個(gè)小女孩手中的扇子將我們的視線引到了第三段，就像聽評(píng)書的時(shí)候說“預(yù)知后事如何，且聽下回分解”。

學(xué)生：

第三組：角落里的火盆告訴我們這一段跟高溫有關(guān)系，這段畫面人物最多，共有五位。描繪的是熨燙的場景。其中有兩人手執(zhí)木軸，身體略微向后仰，形象地表現(xiàn)出抻的動(dòng)作，熨練的婦女用左手拉著白練的邊，右手握著“熨斗”，神情專注，還有一個(gè)較為年輕的女子。在白練的另一側(cè)協(xié)助熨練。其中執(zhí)絹的婦女身軀稍向后仰，似在微微著力。畫面中一個(gè)稚氣的小女孩，在練下穿來穿去，她在唱著歌吧，她的出現(xiàn)活躍了勞動(dòng)過程中的板滯氣氛。

教師：搗練這一組表現(xiàn)的是勞動(dòng)節(jié)奏的美感?？p紉這一組表現(xiàn)的是勞動(dòng)的精細(xì)與專注。熨燙這一組表現(xiàn)的是力與美的結(jié)合。

大家對(duì)這幅畫的細(xì)節(jié)賞析非常好，非常的深入，想不想自己感受一下古代宮廷的勞動(dòng)？那我們就把教室的一面墻當(dāng)做長卷，請(qǐng)每組派幾個(gè)同學(xué)按從右到左的構(gòu)圖，模仿畫面中人物的動(dòng)作。

我們?cè)谘菔镜臅r(shí)候就用心的體會(huì)剛才的細(xì)節(jié)分析。

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上海世博會(huì)的時(shí)候中國館里就有動(dòng)態(tài)化了的《清明上河圖》，呈現(xiàn)了古代城市的生活，今天也來把《搗練圖》動(dòng)態(tài)演繹，展示古代宮廷的勞動(dòng)場景。

學(xué)生演示，教師總結(jié)

讓我們用掌聲感謝同學(xué)們帶給我們的動(dòng)態(tài)的《搗練圖》。這幅畫中最可愛的就是這個(gè)小女孩，我希望大家在嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)生活中也以一份天真幽默的心態(tài)去面對(duì)。感受了畫面的細(xì)節(jié)我們?cè)賮砜纯瓷剩?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫面上用了哪些顏色？

學(xué)生：紅色 藍(lán)色 綠色 橙色 白色 老師：這些色彩給你怎樣的感覺？ 學(xué)生： 富貴 華美 鮮艷

老師：她們艷而不俗，表現(xiàn)了皇家的富貴和大氣，中國傳統(tǒng)的配色方法 “萬綠叢中一點(diǎn)紅”就在整個(gè)畫卷中都有所體現(xiàn)，如縫紉這一段紅色的披帛綠色的毯子，熨燙一段一開始就是桃紅配柳綠。更為可貴的是畫面上沒有一塊顏色是重復(fù)出現(xiàn)的，即便相同的色塊都有微妙的差別，這是由多次的調(diào)和罩染才顯現(xiàn)出來的細(xì)微變化。

豐滿的筆意，濃麗的設(shè)色。這在同時(shí)期的其它作品哩也有所體現(xiàn)，如畫家的另一幅作品《虢國夫人游春圖》

多媒體：展示《虢國夫人游春圖》

教師：《虢國夫人游春圖》表現(xiàn)的是楊貴妃的三姐虢國夫人春游的場景，唐代詩圣杜甫的《麗人行》也曾描寫過這個(gè)場景：三月三日天氣新，長安水邊多麗人。態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。從畫面結(jié)構(gòu)上看，構(gòu)圖的前疏后緊，人物排列的疏密有致，突出了虢國夫人的主人公地位，也顯示了其前呼后擁的貴族氣派。

教師：說是游春，畫面有沒有表現(xiàn)春天？ 學(xué)生：沒有

教師：那我們?cè)鯓痈惺艽禾炷兀?/p>

學(xué)生：鮮艷的服飾、畫中人物從容歡快的情緒聯(lián)想以致感受春的氣息

教師：整幅圖中只有人物、馬匹沒有游春背景是此畫的一大特點(diǎn)，游春卻不畫春，這正是畫家卓然超群的藝術(shù)表現(xiàn)能力之所在。

教師：大家把這兩幅畫好好地欣賞一下，找一找他們都有哪些共同的特點(diǎn)？

學(xué)生：人物都很胖 衣服漂亮華麗 畫面上的人物都比較多 她

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們的面貌特征都有些相似比如眉毛都是細(xì)細(xì)的

教師：為什么人物都很胖呢？

學(xué)生：唐朝的時(shí)候以胖為沒，以健康為美，也反應(yīng)了唐朝的生活是比較富裕的，要不怎都長那么胖呢？

教師：漂亮的長裙又告訴我們什么信息呢？

學(xué)生：唐朝的紡織業(yè)很發(fā)達(dá)，能滿足人們的需要 唐朝是比較開放的

教師：程式化的臉和鼻表達(dá)了作者對(duì)生活的主觀認(rèn)識(shí)

這些特征在同時(shí)代的書法、詩歌、唐三彩等藝術(shù)形式上也得到了充分的反映。課件出示三彩女立俑的圖片。洋溢著雍容、自信、樂觀的盛唐風(fēng)貌。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上，有兩幅畫，根據(jù)這節(jié)課賞析經(jīng)驗(yàn)，能否判斷出來，哪幅是中國古代仕女畫哪幅是西方古代人物畫？

學(xué)生判斷教師總結(jié) 教師：

簪花仕女圖的作者周昉是張萱的學(xué)生，在技法上可以說是做到了青出于藍(lán)勝于藍(lán)，因?yàn)槟甏脑騼煞嫷梅椔杂袇^(qū)別，從束胸長裙、長袖上衣、不同紋飾的披風(fēng)飾帶和高高的發(fā)髻可以看出，這些華貴的宮廷婦女極具現(xiàn)實(shí)意義的、強(qiáng)烈的、大膽的和坦率的時(shí)尚追求。

《蒙娜麗莎》是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫杰作。它代表達(dá)·芬奇的最高藝術(shù)成就，成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。

現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲找朋友，這里是從四個(gè)方面分析的這兩幅畫的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們把他們貼到與之相對(duì)應(yīng)的畫作后面，哪個(gè)組找最多最快最準(zhǔn)確，就是這節(jié)課的優(yōu)勝小組。

這節(jié)課是要留下作業(yè)的哦，作業(yè)是：課下查找資料寫一篇唐代人物畫與西方人物畫比較的小短文。

那同學(xué)們能不能先談一下思路呢？

《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、思想狀態(tài)，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題，是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來者去探尋。它又像一顆恒

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星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。

那讓我們?cè)谝欢屋p松優(yōu)美的舞蹈中，回味經(jīng)典的畫作結(jié)束今天的課程。

多媒體：播放視頻《搗練圖》

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第四篇：搗練圖教案

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會(huì)中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》

教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué):常規(guī)檢查，二．導(dǎo)入新課: 中國古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會(huì)帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？棧耸橇镜哪竷x，以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。

我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動(dòng)的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程(1)、多媒體：播放問題

1、這幅畫的作者是誰？

2、“練”是什么？“搗練”又是什么？

3、什么是仕女畫？

4、這幅畫藏于哪個(gè)博物館？

《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。宋徽宗：中國歷史上有名的書畫皇帝，雖說他治國無方，但卻對(duì)書畫異常喜愛，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書法上獨(dú)樹一幟，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。

“練”是一種絲織品?！皳v練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動(dòng)?jì)D女生活之中，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長安城的包容性。

“仕女”是指中國古代宮女，后引申為美女?！笆伺嫛笔侵敢詫m女或美女為題材的人物畫。這幅畫藏于美國波士頓博物館。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí)，覺得它像我們平時(shí)常見的什么？（從形式上進(jìn)行引導(dǎo)）

大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動(dòng)時(shí)操場主席臺(tái)上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長卷，是中國畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫，是哪一幅 學(xué) 生：北宋 張擇端 《清明上河圖》

教 師：它長528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）

（3）、大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎？ 學(xué) 生：從右到左。

教 師：大家是怎么判斷的呢？

學(xué) 生：根據(jù)畫面內(nèi)容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。教 師：若下次同學(xué)們?cè)诓磺宄嬅鎯?nèi)容時(shí)，可根據(jù)這個(gè)從右至左的閱讀順序常識(shí)來看畫面。

好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)方向帶著以下三個(gè)問題認(rèn)真的看畫面。多媒體：出示三個(gè)問題。

1.畫面上表現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點(diǎn)？ 2.這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的？ 3.畫面上都有哪些生活用具？

共12個(gè)人物形象。特點(diǎn)：高聳的發(fā)髻 華麗的服飾 豐滿的體態(tài)（豐頬肥體）線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細(xì)密靈動(dòng)，線形暢達(dá)，疏密自然，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫家用準(zhǔn)確概括的線條把女性的身姿動(dòng)態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個(gè)人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。

畫中的熨斗形狀像個(gè)勺子，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙?；鹋杩招牡脑O(shè)計(jì)，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動(dòng)，最下面一層仔細(xì)看是空的。

（4）、課外小知識(shí)：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。

三、教師總結(jié)

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統(tǒng)長卷形式，體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女圖所達(dá)到的高度成就，它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價(jià)值。《搗練圖》是對(duì)生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動(dòng)態(tài)折射出那個(gè)時(shí)代的文化心理、思想狀態(tài)，具有深刻的社會(huì)意義和歷史文化價(jià)值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗(yàn)和值得探究的課題，是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨(dú)特的人文價(jià)值照耀著一代又一代的膜拜者。

四．板書設(shè)計(jì)

搗練圖 一．仕女畫 二．作 者 三． 作品介紹 1.搗 練 2.形 式 3．背 景

四．唐代人物畫特點(diǎn)

五、課后反思

在這堂課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)中由于補(bǔ)充課外知識(shí)及學(xué)生發(fā)言踴躍占用了時(shí)間，故影響了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開，以至于快下課了，亮點(diǎn)還沒有出現(xiàn)，一堂課中的精華部分沒有展示，在今后教學(xué)中會(huì)將不必要的內(nèi)容進(jìn)行刪減。由于欣賞課的信息容量很大，所以更要求教師要精講多練。用精煉的語言將重點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。

課題：《藝術(shù)源于生活，高于生活》授課時(shí)間：2012年3.5-3。9班級(jí)：（1-12班）

課型：欣賞課

一、教材分析：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)“欣賞評(píng)述”課的要求是學(xué)生能“對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述”?！靶蕾p評(píng)述”是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)述更著眼于對(duì)美術(shù)作品理解、評(píng)價(jià)的表達(dá)。

目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以“像不像”來衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實(shí)原型不一樣，對(duì)此學(xué)生就說不出道理了，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣賞”也不會(huì)評(píng)述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即“藝術(shù)源于生活，高于生活”，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的，意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)的反映。藝術(shù)作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識(shí)的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它作用于社會(huì)。

美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實(shí)。藝術(shù)家通過真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的形象，表現(xiàn)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對(duì)象為媒介，主要在于表達(dá)作者個(gè)人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲?。畫面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對(duì)生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學(xué)思路： 董希文的《開國大典》是現(xiàn)實(shí)主義油畫的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將“生活中的原型”與作品加以對(duì)照，再運(yùn)用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！钡牡览?。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！?/p>

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書“藝術(shù) 生活 ”

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為“作畫妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對(duì)象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對(duì)生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。

2、油畫作品《開國大典》（董希文）①播放《開國大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；

--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；--主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美 ；凡高的油畫作品的色彩美；列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

（四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的

課題：《單色版畫》授課時(shí)間；2012年3.26-30班級(jí)（1-12班）

教材分析： 版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程 ：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入 新課 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。①看一看能不能印得出來。②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。［西班牙］畢加索槍 ［西班牙］畢加索戴帽子的人 ［日本］棟方志功二弟子

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè) 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評(píng)

課題；《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》授課時(shí)間；2012年4.2-4.6班級(jí)；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)紙浮雕的制作程序：構(gòu)思、畫圖、制作、粘貼。

2、使學(xué)生掌握紙藝中基本的折、剪、刻、粘貼等技法。能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別不同的線條所表示的意思。

2、鍛煉在平面的紙上塑造立體形象的能力。

情感目標(biāo)：

1、感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，體驗(yàn)紙浮雕裝飾作品的美感。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在實(shí)踐中體現(xiàn)互愛互助。教學(xué)重點(diǎn)：紙浮雕的基本技法及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：將平面的紙變成立體形象的方法

教具準(zhǔn)備：師生紙浮雕示范作品、五角星、圓錐、小花、月亮、翅膀等 學(xué)具準(zhǔn)備：小刀、剪刀、膠水、卡紙、圓規(guī)、鉛筆、橡皮檫 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入（3分鐘）

* 請(qǐng)同學(xué)們欣賞黑板上的作品，漂亮嗎？ * 你知道這些作品屬于什么種類嗎？ * 演示：將一張平面的葉子變成有凹凸感的葉子。* 你們看，它是用什么材料做的？

* 看看（晃動(dòng)）、摸摸（給學(xué)生摸），有什么感覺？ * 貼在紙板上——這就是紙浮雕

*（再演示另一種技法）怎么樣，想學(xué)嗎？

* 在學(xué)習(xí)之前，你們還要了解一點(diǎn)（拿出一件紙雕塑作品與黑板的作品比）它與它們有什么不同？

* 是的，紙雕塑是全立體的，從各個(gè)角度都能看到作品的形象，紙浮雕是半立體的，而且要貼在一張較厚的紙板上。今天我們要學(xué)習(xí)的是怎么制作紙浮雕作品?！鍟n題《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕 *“漂亮”

*“（不）知道” * 看老師演示 *“紙” *“有立體感” *“想”

*“它是立體的，黑板上的是半立體的?！?知識(shí)

探究（10分鐘）

* 剛才同學(xué)們都看見老師做葉子的過程了。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌子上的小圓錐、小花、月亮、五角星、小翅膀，你們可以相互討論、可以拆開看，比比，看哪個(gè)組的同學(xué)最快知道老師是用什么工具，什么方法做出來的。（穿插提示折曲時(shí)應(yīng)先用圓規(guī)、刀尖劃痕后再折。）* 表揚(yáng)同學(xué)們的好學(xué)精神，讓學(xué)生根據(jù)桌上提供的圖形嘗試制作，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考哪些技法可以制作什么形象，拓展學(xué)生的思維能力。

* 老師相信你們基本掌握紙浮雕形象的制作技巧，那么你們知道創(chuàng)作紙浮雕作品有哪些程序嗎？師生共同探究創(chuàng)作紙浮雕作品的程序： 首先——構(gòu)思。想一想，你要制作什么 接著——畫圖。形象要畫得簡練，突出主要特征，要標(biāo)出虛線和實(shí)線

第三——制作。技法：剪、折、刻、疊壓、卷 第四——粘貼。將所制作好的形象粘貼到厚紙板 * 學(xué)生把玩教具，討論做法并搶答。* 在實(shí)踐中探究技 * 學(xué)生暢所欲言，分組制作和創(chuàng)作（22分鐘）

* 現(xiàn)在各組結(jié)合剛才學(xué)到的技巧設(shè)計(jì)制作一副紙浮雕作品。同學(xué)們可以參照課本上或黑板上的圖樣進(jìn)行添加、刪減，形成更有趣的畫面，看看哪一組的同學(xué)分工最合理，合作得最好，最富有創(chuàng)新精神。

* 教師巡堂進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑，及時(shí)表揚(yáng)合作得好的和設(shè)計(jì)巧妙的同學(xué)及其小組。

學(xué)生分組分工，設(shè)計(jì)制作紙浮雕作品，允許上黑板看和摸示范作品 作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘

1、學(xué)生將已完成的作品粘貼在黑板上，說出自己和組員的創(chuàng)作意圖和要表達(dá)的情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說如何用我們的作品布置周圍的環(huán)境。

3、組織學(xué)生將較好的作品布置到墻壁和玻璃窗上，美化教室。

4、開展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

課題；《 紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》授課時(shí)間；2012年4.9-4.13班級(jí)；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的紙雕塑作品。通過設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代雕塑的形式美感。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對(duì)形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、美術(shù)教材14冊(cè)中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實(shí)際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點(diǎn)，使學(xué)習(xí)起來比較容易接受和發(fā)揮，同時(shí)結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計(jì)校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先自己要學(xué)會(huì)做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。1.導(dǎo)入課題：

可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對(duì)比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。(2分鐘)2.技法講解:(1)組合法：

教師演示——馬的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(5分鐘)教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？

學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。教師設(shè)問：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線? 學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。教師演示組合的順序。

教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

技法的應(yīng)用：馬的前后兩個(gè)原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合(2)折疊法: 教師演示——鷹的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(4分鐘)教師設(shè)問：主要采用了那些手法？ 學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。教師總結(jié)

造型特點(diǎn)：用簡練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。

技法的運(yùn)用：用一張開數(shù)紙對(duì)折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物造型。(1分鐘)教學(xué)評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)點(diǎn)

(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

(3)是否通過紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。2．評(píng)價(jià)方法(1)看同

(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵(lì)。

(3)看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。

學(xué)生可按下表內(nèi)容評(píng)價(jià)自己的作品.內(nèi)容與主題 造型特征 結(jié)構(gòu)關(guān)系 主體與底座的搭配 手法 色彩

課程:《民間藝術(shù)的色彩搭配》授課時(shí)間；2012年4.16-4.20班級(jí)；（1-12班）教學(xué)目標(biāo):

1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。

2、對(duì)一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。

3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入：

師:放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４?而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請(qǐng)問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請(qǐng)你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？

（提問調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！

生：①小泥人是它可愛的造型。生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。（學(xué)生討論，交流自己的感受。）

總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！

課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

（二）授課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識(shí)中最美好的愿望。

師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）

2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。

（5）紙?jiān)鸁舨?。包括各種花燈、各種紙?jiān)＃?）繪畫。版畫、年畫。

（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。）

（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡）

（3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。）

（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對(duì)比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）

（5）做個(gè)小游戲：“買東西”。（對(duì)本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí)）（運(yùn)用對(duì)比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？

給我們最深的印象是什么？教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展示：

（1）民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

（4）課件出示年畫“點(diǎn)套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

（三）布置學(xué)生課堂作業(yè)：

（1）選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對(duì)比的方法彩繪空白圖形中。

（2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫熱情。

（四）作業(yè)展示：

課題；《商品包裝的色彩搭配》授課時(shí)間；2012年4.23-4.27班級(jí)；（1-12班）

一、課型：工藝課

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生

四、教具準(zhǔn)備：范畫、示范包裝盒若干

五、教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解商品包裝的色彩搭配原理。2.讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)商品包裝的色彩搭配設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商品包裝的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：①商品包裝的色彩搭配對(duì)于商品包裝的重要性。②商品包裝的色彩搭配的主要特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：在于怎樣用色彩語言表現(xiàn)商品的屬性與特點(diǎn)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一。

七、教學(xué)具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.當(dāng)堂示范以商品包裝的色彩搭配的主要特點(diǎn)。3.舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。

4.讓學(xué)生積極提意見和動(dòng)手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

八、教學(xué)過程： [第 一 課 時(shí)](一)組織教學(xué)

1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。(每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、顏料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)上節(jié)課的色彩知識(shí))(二)講解新課

1.出示商品包裝設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課。說明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)色彩搭配的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。2.商品包裝的定義與作用

商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷售、計(jì)量等方面的作用。

3.怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿意，達(dá)到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）

(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類商品進(jìn)行直觀比較。(3)給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。4.簡介三大類包裝的特點(diǎn)和作用。

(1)運(yùn)輸包裝(又稱“外包裝”)是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的萍果等。(2)銷售包裝(又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”)是商品與消費(fèi)者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費(fèi)者識(shí)別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

(3)陳列包裝(又稱“展銷包裝”)是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對(duì)顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。5.商品包裝色彩搭配的思路和要求：

一幅畫面是由幾種或多種顏色構(gòu)成的，可顏色的分布不可能是平均布置的，總有一兩種顏色占主要地位，以這一兩種顏色為基礎(chǔ)，便形成了一個(gè)色彩傾向色調(diào)。色調(diào)有時(shí)能左右人們的情感和欲望。色調(diào)處理的好壞有時(shí)決定著設(shè)計(jì)的成敗。鮮艷色調(diào)——色彩純度高，多為原色對(duì)比，色彩效果熱烈，畫面活躍、歡快，并且有很強(qiáng)的視覺沖擊力和感召力。這種色調(diào)一般用在食品和兒童用品的包裝上，多以暖調(diào)為主。溫和色調(diào)——色度較低，對(duì)比弱，給人以浪漫、自然、雅致、高貴感。此色調(diào)多用在化妝品、高檔禮品和一些醫(yī)藥用品上。

清晰色調(diào)——多為冷色與黑白的構(gòu)成，給人以純潔、新穎、清雅高貴之感。文教用品、煙酒等常用此色調(diào)。

黑、白、灰構(gòu)成的色調(diào)——色度極低，但起到了其他色調(diào)所起不到的作用。黑色與白色可以調(diào)整畫面的空間和韻律，能烘托其他色彩，使畫面清晰明快。6.包裝盒的設(shè)計(jì)形成(分包裝盒和包裝袋)請(qǐng)同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：

(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。

(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開成盒，蓋扣在盒自上。

(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身(外殼)，所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn).折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”)。

(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。(如課本第18頁彩圖中的“王一品齋筆莊筆盒”、“中國書畫墨盒”、中國楹聯(lián)盒"等。7.制作步驟：

(1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)的, 設(shè)計(jì)時(shí),先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。

(2)折盒：把示意圖中的實(shí)線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。(3)盒面設(shè)計(jì):(下節(jié)課具體講解)(三)布置作業(yè) 要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)

(五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等)

課題‘《用電腦創(chuàng)造滿意的色彩》 2012年5.7-5.11班級(jí)；（1-12班）教材分析：

本課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十四冊(cè)，第22頁，第9課時(shí)——《用電腦創(chuàng)造滿意的色彩》。教材的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于Photoshop 等軟件的使用，特別是學(xué)習(xí)圖層的使用方法。但根據(jù)學(xué)生的情況來看，并不適合于七年級(jí)學(xué)生在一節(jié)課上學(xué)會(huì)比較復(fù)雜的Photoshop 等軟件的圖層的使用方法。所以我調(diào)整了課節(jié)的內(nèi)容，講授一下關(guān)于Windows系統(tǒng)所附帶的畫圖工具的使用方法，使學(xué)生掌握一些更加實(shí)用的相關(guān)技術(shù)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生理解運(yùn)用電腦來進(jìn)行簡單的造型和色彩設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)是對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的繪圖工具進(jìn)行綜合、熟練的操作，并進(jìn)行創(chuàng)作?！緦W(xué)情分析】

電腦的普及以及使用，使本節(jié)課易于老師講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)。但學(xué)生程度參差不齊，既有對(duì)電腦非常熟悉，早已對(duì)畫圖工具使用熟練的學(xué)生，也有僅限于課堂上觸及電腦，課后又忘記的前面所學(xué)知識(shí)的部分學(xué)生，所以還要從基礎(chǔ)講起，不能太快，必要時(shí)也可以讓對(duì)電腦熟悉的學(xué)生講解。

【設(shè)計(jì)理念】

在教學(xué)過程中使用PPT課件講解繪圖工具的用法。為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取師生互動(dòng)的教學(xué)方式①設(shè)情激趣，展示一些用畫圖工具畫的畫來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。②動(dòng)口活動(dòng)，如：教師提問，引起學(xué)生思考；師生討論，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。③動(dòng)手活動(dòng)，如：學(xué)生游戲，在講解過程中同時(shí)打開畫圖工具，隨時(shí)讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作，動(dòng)手畫圖，并進(jìn)行小組的接力游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；高手PK，對(duì)于同樣的操作找兩個(gè)學(xué)生來做，比一比看誰畫的更好。④動(dòng)腦活動(dòng)，如：在紙上畫圖，思考如何把它設(shè)計(jì)在電腦上；同桌出題提問各種工具是如何用的，等。

【教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容】 ①希望學(xué)生能在以往對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧創(chuàng)作出具有創(chuàng)新思維的作品。②學(xué)習(xí)運(yùn)用Windows系統(tǒng)的畫圖工具的基本功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或完善美術(shù)作品的特點(diǎn)。③體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作中“設(shè)計(jì)”的含義。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

【教學(xué)過程】 1課前準(zhǔn)備

學(xué)生筆記本、筆

教師相關(guān)的PPT課件和圖片 2 課堂教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2分鐘）

A 拿出幾張教師制作的電腦圖畫讓學(xué)生看，吸引他們的興趣。B 以提問方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你會(huì)用電腦畫出這樣的畫兒嗎？”

C 導(dǎo)出新課，板書課題——《用電腦創(chuàng)造滿意的色彩》（如何使用Windows系統(tǒng)的畫圖工具）

（2）展示課件 學(xué)習(xí)新課（20分鐘）

師生共同觀看課件，講述各種工具的使用方法。學(xué)生記錄筆記，及時(shí)對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。（3）小組活動(dòng) 操作訓(xùn)練（15分鐘）

在講解完后打開Windows系統(tǒng)畫圖工具，讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作。教師在一邊輔導(dǎo)，并引導(dǎo)其它學(xué)生讓他們也口頭進(jìn)行講解操作步驟?；顒?dòng)1：接力游戲 ——畫一朵花

找一組同學(xué)進(jìn)行操作，每人畫一筆完成本活動(dòng)。

(學(xué)生的積極性會(huì)很高，教室會(huì)有混亂，教師要維持好秩序。)活動(dòng)2：高手PK——畫雪人，在雪人身上寫上“雪人”二字。

找兩位同學(xué)進(jìn)行操作，每人畫一附圖完成本活動(dòng)。結(jié)束后由其它同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝者?；顒?dòng)3：回憶操作步驟——如何畫橢圓形？ 找同學(xué)回答，其它同學(xué)補(bǔ)充。

通過以上活動(dòng)使學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，并及時(shí)復(fù)習(xí)講過的新知識(shí)。（4）知識(shí)達(dá)標(biāo) 鞏固新知（4分鐘）問題 1如何進(jìn)入畫圖程序？ 畫的不好時(shí)，你會(huì)用幾種方法來補(bǔ)救？ 3 文字大小的改變是通過什么來操作的？

判斷 1 “鉛筆”工具的線條可以改變顏色和粗細(xì)。（）2 畫直線、正圓形、正方形時(shí)要按住ctrl鍵。（）３ 畫多邊形的第一條線時(shí)要按住鼠標(biāo)左鍵不放。（）選擇 １ “編輯”中的“撤銷”可以用（）次。Ａ １

Ｂ ２

Ｃ ３ ２ 畫小水滴時(shí)，應(yīng)選擇（）工具． Ａ 圓形

Ｂ 曲線

Ｃ 噴槍

（5）板書瀏覽 知識(shí)再現(xiàn)（3分鐘）進(jìn)入“畫圖”世界（如何從桌面進(jìn)入到“畫圖”）2認(rèn)識(shí)“畫圖”（介紹“畫圖”的界面，如標(biāo)題欄、菜單欄、畫圖工具等）

①賓果游戲（直線、鉛筆、橡皮、顏色填 充工具的使用）

②建造夢中的城堡（矩形、圓形、圓角矩 3動(dòng)手畫圖 形、多邊形的繪制方法）

③抽象動(dòng)物畫（曲線、選定工具的使用以及如何復(fù)制、粘貼）

④電子賀卡（噴槍和文字工具的使用）

（6）作業(yè)設(shè)置 延伸遷移（1分鐘）

在課后，有條件的同學(xué)可以使用電腦創(chuàng)作一些作品用來裝飾你的電腦。沒有條件的同學(xué)可以把你的作品畫在紙上，并思考如何用電腦來表現(xiàn)。這樣就可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也為以后熟悉使用打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)反思】

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很有興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，我所講的內(nèi)容太多，有的學(xué)生只是在課上學(xué)會(huì)了一些皮毛的東西，并沒完全掌握。在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地滲透這些知識(shí)，不斷地加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

課題；《策劃一次出游活動(dòng)》授課時(shí)間；2012年5.14-5.18班級(jí)；（1-12班）【教學(xué)目標(biāo) 】：

1、通過對(duì)出游活動(dòng)這一過程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力

2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過小組競賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神和集體合作精神。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力和動(dòng)手能力。策劃活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的愛國主義情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1、策劃的內(nèi)容與方法。

2、策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】：

1、策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。

2、組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性?！窘虒W(xué)過程 】：

一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣

a、以談話的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。b、了解學(xué)生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動(dòng)，將可以在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。a、策劃的意義。b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。c、標(biāo)明評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、學(xué)生分組開展策劃活動(dòng)。

a、形式：自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組討論、師生互動(dòng)。

b、分工：六人一小組、要求限定時(shí)間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂，使活動(dòng)愉快進(jìn)行，教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問題）。

第11課

旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志第授課時(shí)間；2012年5.21-5.25班級(jí)；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳剩w現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱資料，教科書。

教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法 教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程 教學(xué)理念

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。

實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。

(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志的功能和效果。①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標(biāo)志作品。研究項(xiàng)目：

a.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色? b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志? ②教師介紹標(biāo)志這一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。③學(xué)生瀏覽鑒賞。

④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。⑤學(xué)生自由發(fā)言。⑥教師做簡單歸納。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對(duì)比的一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。小組議論

①訓(xùn)練表達(dá)思想、交流思想的能力。

②訓(xùn)練陳述個(gè)人的設(shè)計(jì)意念、審美觀點(diǎn)與綜合集體設(shè)想的能力(通過對(duì)設(shè)計(jì)意圖、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升華)。體現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗幟與標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并作形象方面的比較。②學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。a.旗幟外形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：基本形與基本形組合 b.標(biāo)志設(shè)計(jì)‘的基礎(chǔ)知識(shí)： 標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義；

標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求。④安排學(xué)生設(shè)計(jì)制作學(xué)校春游或秋游時(shí)班級(jí)的旗幟和標(biāo)志。

要求：要充分發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、體現(xiàn)出個(gè)性的旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。⑤學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

a．學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影儀投放陳述設(shè)計(jì)意圖。b．學(xué)生議論、比較。c．學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)小樣修改、完善。⑥學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。

拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

通過瀏覽鑒賞我國旅游名勝、古跡資料，了解祖國的美好河山，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)起愛國主義的熱情。

通過將旅游名勝、古跡的形象與標(biāo)志的形象進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)標(biāo)志的造型特點(diǎn)。了解標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本形知識(shí)，通過設(shè)計(jì)訓(xùn)練了解標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)過程。(4)課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸。思考題： 在三種旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)上，嘗試 分析其他各類的旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)思路。

收集各類旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)，在學(xué)校櫥窗或班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展示(附說明文字)。以班集體形式進(jìn)行。歷史、地理跨學(xué)科綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)與調(diào)研。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)(1)在學(xué)生欣賞圖片資料時(shí)，注意結(jié)合典型的景觀或物品和旗幟、標(biāo)志的設(shè)計(jì)。在介紹人文文化背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)這當(dāng)中蘊(yùn)含的不同變化內(nèi)涵進(jìn)行探索。

(2)在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)小樣議論、比較、完善、完成的設(shè)計(jì)制作過程中，滲透標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本形知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)制作有個(gè)性的春游或秋游的學(xué)校、班級(jí)旅行旗幟和標(biāo)志。3.學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法(1)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題：

①學(xué)生可能會(huì)受范例資料影響不敢放開思路創(chuàng)作。②設(shè)計(jì)未能表達(dá)出旅行的性質(zhì)特點(diǎn)。形象不夠簡練、概括，不易識(shí)別，造型、色彩不夠美觀。(2)解決辦法：

①在瀏覽、鑒賞的過程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)范例資料提出質(zhì)疑，提出修改意見。②講解旗幟、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)注意運(yùn)用直觀材料作比較，說明問題。

課題 《活潑有趣的帽子和文化衫》授課時(shí)間；2012年5.28-6.1班級(jí)；（1-12班）

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特征。

２、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。

３、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己的審美情趣的文化衫。４、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。本課重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

１、文化衫設(shè)計(jì)方法。２、文化衫的文化內(nèi)涵。欣賞、討論、創(chuàng)作。

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化衫蘊(yùn)含的審美特征，因材施教地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身審美特點(diǎn)的文化衫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)： １、導(dǎo)入新課：

提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了簡便實(shí)用的生活用品——帽子，同學(xué)們是否還注意到，夏天的時(shí)候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個(gè)通俗的稱謂，叫什么呢？學(xué)生回答：文化衫。市面上出售的各種文化衫都反映了時(shí)代流行的文化觀念，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的審美取向，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次文化衫的設(shè)計(jì)專家，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

２、請(qǐng)學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會(huì)到什么樣的文化品位？

（１）、圖案設(shè)計(jì)展示圖例并分析（２）、文字設(shè)計(jì)展示圖例并分析（３）、色彩設(shè)計(jì)展示圖例并分析

3、討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

4、討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

5、討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

6、學(xué)生作業(yè)：每位同學(xué)為奧運(yùn)拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一件文化衫： 學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。教案點(diǎn)評(píng)：

１、本節(jié)課向?qū)W生展示了一幅幅生動(dòng)活潑的文化衫設(shè)計(jì)，是學(xué)生深刻感受到服裝設(shè)計(jì)中的文化的內(nèi)涵。

２、課中加入大量的學(xué)生討論、發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在討論中自己尋找知識(shí)的答案，記憶深刻。

３、教學(xué)形式新穎、活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、多媒體課件的展示為學(xué)生提供了大的信息量，使學(xué)生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思

教學(xué)材料較復(fù)雜，雖然能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也會(huì)造成一些同學(xué)因選擇材料太寬泛，而不能抓緊時(shí)間，教師可根據(jù)不同的班級(jí)情況自行安排。評(píng)價(jià)點(diǎn)

能否順利掌握1-2種文化衫的制作方法 是否具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識(shí) 設(shè)計(jì)形象是否新穎并有一定的內(nèi)涵 整體設(shè)計(jì)是否既實(shí)用又美觀

課題；《多姿多彩的袋和包》授課時(shí)間；2012年6.4-6.8班級(jí)；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)不同風(fēng)格不同造型色彩的中國少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計(jì)的特色、用途，進(jìn)而了解中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情。

2、了解包與袋在當(dāng)代社會(huì)生活中的作用了解少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關(guān)系，償試將民族傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，了解美術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、中國少數(shù)民族背包與手袋在造型和色彩上的特點(diǎn)。

2、少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中發(fā)揚(yáng)繼承。

教學(xué)難點(diǎn)：中國少數(shù)民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背景的關(guān)系。課前準(zhǔn)備

各組收集中國少數(shù)民族手袋和背包的資料；①可上網(wǎng)或去圖書館收集更多，了解少數(shù)民族歷史、生活聚集點(diǎn)、民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情、袋與包的用途特色等；②去古玩城或舊貨市場收集實(shí)物照片③在父母或長輩的收藏中找到（有條件的學(xué)?？芍苯佑衫蠋熃M織學(xué)生去古玩城或舊貨市場參觀收集資料）學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：

教具：課件（風(fēng)格樣式較多的中國少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民族的民風(fēng)民俗活動(dòng)圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書。教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入：

教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點(diǎn)，通過對(duì)手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)的探究欲望與動(dòng)力。

二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場景。

三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、中國共有五十六個(gè)民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個(gè)展現(xiàn)。

2、學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)欣賞，提高審美趣味學(xué)習(xí)了解關(guān)于袋與包的基本知識(shí)。

3、欣賞袋與包在造型設(shè)計(jì)方面的特色

4、鍛煉學(xué)生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力合作學(xué)習(xí)的能力。

5、請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款 包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？

教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡潔實(shí)用

6、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊贁?shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。

四、教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生去圖書館、上網(wǎng)或去舊貨市場、古玩城參觀查找關(guān)于中國少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來。

2、欣賞課本資料，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的圖片回答問題①這些手袋和背包都適合在那些場合使用；②它們的外形顏色各有什么特點(diǎn)適合什么年齡身份的人使用；③它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點(diǎn)。

3、請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？

4、教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡潔實(shí)用。

5、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊贁?shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。

五、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生課下找到后分組進(jìn)行匯總，選擇有特色的包和袋，標(biāo)注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。

2、學(xué)生分析、比較設(shè)計(jì)的種類功能。

3、分組代表回答問題其他組成員對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

4、各組代表展發(fā)言后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言后或發(fā)表不同見解，使課堂氣氛更加熱烈活躍。

5、對(duì)比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請(qǐng)同學(xué)說一說從造型、色彩、設(shè)計(jì)方面都有何差異？你對(duì)少數(shù)民族手袋或背包有何改進(jìn)意見。

課題；《出游活動(dòng)綜合展示》授課時(shí)間；2012年6.11-6.15班級(jí)；（1-12班）

教學(xué)目標(biāo)

本單元內(nèi)容綜合教材中第１０、１１、１２、１３、單元內(nèi)容融為一體。通過一系列綜合性美術(shù)活動(dòng)，在本單元中學(xué)生通過制作、展示、總結(jié)的形式，以小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在展示制作過程經(jīng)過商討、動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行展板的設(shè)計(jì)與制作，各組學(xué)生代表在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)進(jìn)行講演，把出游活動(dòng)進(jìn)行展示與回顧。顯性目標(biāo)：

展示設(shè)計(jì)知識(shí) 版式設(shè)計(jì)知識(shí) 色彩設(shè)計(jì)知識(shí) 運(yùn)用材料與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化 隱性目標(biāo)：

學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力的提高 學(xué)生的動(dòng)手能力的提高 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)學(xué)生合作精神

學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品，學(xué)會(huì)用別人易于接受的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。教學(xué)重點(diǎn)：展示與總結(jié)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)的歸納性，展示的個(gè)性化，藝術(shù)性的體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生課前對(duì)出游策劃活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息積累。展示用材料的準(zhǔn)備 課業(yè)類別：綜合·探索課 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)思想

一、組織教學(xué)：

二、出示圖片引出展示設(shè)計(jì)的方法，觀看教學(xué)光盤，同時(shí)提出問題： 展示設(shè)計(jì)有哪些方法？ 如何進(jìn)行展示內(nèi)容的選擇？ 版面設(shè)計(jì)的原路有哪些？ 標(biāo)題、文字插圖的位置如何安排？ 色彩搭配與內(nèi)容如何協(xié)調(diào)？

教師引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

三、布置作業(yè)：作業(yè)要求：１、以圖文并茂的小報(bào)形式記錄出游策劃中的有意義的事。２、簡單布置出游活動(dòng)中本組的作品３、完成總結(jié)講演稿。

四、學(xué)生展示總結(jié)

教師請(qǐng)各組代表到教室前展示自己的作業(yè)，一名學(xué)生代表講演并作總結(jié)。

其它組評(píng)價(jià)是要找出可學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會(huì)更完美”等容易使對(duì)方接受的語氣。

五、教師小結(jié)：

評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)中的值得學(xué)習(xí)的部分，和應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。評(píng)出本次總結(jié)與展示過程中 合作最佳的小組； 總結(jié)最全面的小組； 展示設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意的小組； 肯定他人優(yōu)點(diǎn)最突出的小組；

總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)，和活動(dòng)對(duì)學(xué)生及后的影響。美術(shù)表達(dá)方式在一個(gè)活動(dòng)中所起的作用。

一、學(xué)生回答問題：

各組把自己認(rèn)為應(yīng)注意的問題以文字形式記下來。學(xué)生實(shí)踐：

１、小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報(bào)設(shè)計(jì)制作、書寫總結(jié)發(fā)言稿。學(xué)生展示并總結(jié)：

各組在他組進(jìn)行總結(jié)時(shí)進(jìn)行記筆記，找出值得學(xué)習(xí)的方面，提出自己的見解。學(xué)生可根據(jù)處有總結(jié)活動(dòng)談自己的感想、和收獲。

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行歸納性的總結(jié)，學(xué)會(huì)布置作品的展示方法。２、培養(yǎng)學(xué)生考慮整體展示的各種因素，提高學(xué)生整體歸納能力。３、注重學(xué)生合作完成一項(xiàng)工作的過程。

４、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與接受他人評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

５、使學(xué)生在總結(jié)展示過程中充分體驗(yàn)美術(shù)表達(dá)形式表現(xiàn)自我、培養(yǎng)穩(wěn)定正確的情感、價(jià)值觀。

教案點(diǎn)評(píng)：教師在評(píng)價(jià)時(shí)主要對(duì)學(xué)生的總結(jié)是否全面，具有學(xué)習(xí)和其它組借鑒的方法因給與肯定。

第五篇：搗練圖 教案

《搗練圖》教案

《搗練圖》教案

課題：欣賞課《搗練圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時(shí)期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片資料、教科書等。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

新課導(dǎo)入 多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問題：

1、劇中講述的是什么朝代的故事？

2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（板書課題）

學(xué)習(xí)新內(nèi)容 播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？

它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場面。問題：

1、什么是搗練？

1、什么是熨燙？

3、這幅畫的作者是誰？

4、據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)?？稍谡n前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫”。

學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1、這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場面，請(qǐng)問：畫中共有多少個(gè)人物？

2、畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）

主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。

3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)們比較教科書中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫作。

學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。

思考與討論： 唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？

教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。

評(píng)價(jià)與小結(jié) 這幅畫著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。結(jié)課，布置作業(yè)，課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：

1，要有自己的觀點(diǎn)。2，條理清楚，語句通順。3，字?jǐn)?shù)不少于500字。