第一篇：人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案[精選]

Unit 1

How can I get there?

第一課時(shí)

A Let’s learn & Make a map and talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求: 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)：

science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：near 在……附近；next to 與……相鄰

3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation 教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo．'’師生齊唱。Step 2.Presentation 1單詞呈現(xiàn)(1)“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)

教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)框，將hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫(xiě)著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說(shuō)：“Now I am in No?l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教師要注意先出示兩個(gè)學(xué)生的場(chǎng)所，第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候，他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯，這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請(qǐng)你猜猜”活動(dòng)。教師說(shuō)：“No．3 is a cinema．We can see a film’

cinema．”接下來(lái)教師拿出一封信，說(shuō)：“1 want to post the letter?Shall I go to the

cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說(shuō)：“Look at the map．The post office is here．”然后問(wèn)：“Where is the post office in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合讀五個(gè)新單詞和句型。

2、聽(tīng)音正音

教師放A部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。

教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next to和句子“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”并注意糾正其發(fā)音。

3、Pair work 教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫(xiě)的地圖進(jìn)行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。Step3.Practice

1、聽(tīng)音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書(shū)呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Where is the---？” “ It’s next to the----.”自編對(duì)話 Step4． Production “小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn)：“Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。

第二課時(shí)

A Let’s try &Let’s talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子,并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．

能夠四會(huì)掌握句子：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation

1、“尋寶藏”活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。2．Let's try 教師放Let's try時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.Listen and tick.1.Where are they?

A.In the museum.B.In the bookstore.2.Is Grandpa there?

A.Yes, he is

B.No, he isn’t Step 2.Presentation

1、教學(xué)I want to buy a postcard.出示實(shí)物postcard，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)：I want to buy a postcard

2、教學(xué)I want to send it today

買(mǎi)到卡片之后，老師在接著提出I want to send it today 引導(dǎo)學(xué)生理解send 含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音 出示兩個(gè)問(wèn)題 Questions:

Where is the museum shop？

_________________________________

Where is post office?

_________________________________________ ※ Let’s talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.Robin: It’s near the door.Wu Yifan: Thanks.Where is the post office? I want to send it today.Robin: I don’t know.I’ll ask.Excuse me, Sir.Man: Wow!A talking robot!What a great museum!Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum.Robin: Thanks.Step 3.Practice

1、聽(tīng)音答題 Questions:

Where is the museum shop？

_________________________________

Where is post office? _________________________________________

2、聽(tīng)音跟讀

3、角色朗讀：師生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、角色表演，上臺(tái)展示。Step 4． Production Talk about the places in your village.Is there a …? Where is it ? It’s near next to behind… Step 5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。

第三課時(shí)

B Let’s learn & Be a tour guide

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：crossing, turn left，turn right，go straight。

2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能進(jìn)行回答。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：crossing，turn left, turn right, go straight.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議

Step 1．Preparation

熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。Step 2.Presentation 1．單詞呈現(xiàn)

(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：“This is my left hand and this is my right hand．”請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：“A is on the left．B is on the right．”然后提問(wèn)一學(xué)生：“Where is A／B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．（3）圖片教學(xué)crossing

2、聽(tīng)音正音

教師放B部分Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀

3、合作學(xué)習(xí)

學(xué)生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說(shuō)單詞，其他同學(xué)指圖并拼出該單詞，同時(shí)及時(shí)糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

Step 3.Practice

1、listen and do, 師說(shuō)指令，生快速做動(dòng)作，如turn left

2、快看快讀快記：教師指板書(shū)上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰(shuí)記得快。Step 4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step 5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞 ※ Let’s try

Wu Yifan is calling Mike.Listen and tick or cross.1.（）They want to go to the bookstore.2.（）The cinema is next to the bookstore.※ Let’s talk.Mike: What an interesting film!

Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now.I know a great Italian restaurant.Mike: Yum!I like pizza!Where is the restaurant? Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.Mike: How can we get there?

Robin: Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.Mike: OK.Let’s go!

Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?

※ Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there?------I like……

------How can we get to the……？------Turn left/ right at……

第二篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《山雨》教案

《山雨》教案

一、教材說(shuō)明

這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。

課文是按雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。先?xiě)山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲，接著突出描寫(xiě)雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫(xiě)山 雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。在表達(dá)上，文章首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)寫(xiě)了山雨的聲音和顏色，主次分明；摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，突出了山雨 和雨中山林的主要特點(diǎn)；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動(dòng)人，極富感染力。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。

選編本課的意圖是想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力，感受語(yǔ)言文字的魅力，陶冶學(xué)生的性情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

2?有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

3?培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品初步的欣賞能力。

三、教學(xué)建議

1.課前，教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖或投影片。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片，錄制雨聲的磁帶和輕音樂(lè)磁帶。

2.這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上，教師無(wú)須進(jìn)行過(guò)多的分析和講解。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學(xué)習(xí)這篇課文，要多 讀，多想，多感受”，讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫(huà)的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，感受其中蘊(yùn)含的情感，并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)。重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷讀 書(shū)感悟的過(guò)程。因此，要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。在朗讀指導(dǎo)上，勿作過(guò)多的朗讀技巧的指導(dǎo)，只要能讀出自 己對(duì)課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可，不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.學(xué)生之間、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和 作品欣賞。如，就描寫(xiě)雨聲的部分(第2—5自然段)，有的可從理解內(nèi)容的角度體會(huì)到山雨的聲音動(dòng)聽(tīng)，雨聲越來(lái)越近，越來(lái)越響，越來(lái)越清晰連貫；有的可從領(lǐng) 悟情感的角度悟出因?yàn)樽髡邜?ài)山雨，所以普普通通的雨聲在他聽(tīng)來(lái)才會(huì)像“無(wú)字的歌謠、優(yōu)雅的小曲”；有的可從表達(dá)方式的角度發(fā)現(xiàn)：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序描 寫(xiě)雨聲的，并在多處用了比喻手法，如，“飄飄灑灑的雨絲……都帶著幻想的色彩?！本陀么虮确降姆椒▽?xiě)出了雨聲的音樂(lè)美，表達(dá)了作者喜歡山雨的情感。此外，要讓學(xué)生運(yùn)用不同方法交流，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。

4.本課的語(yǔ)言如詩(shī)般優(yōu)美，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來(lái)或抄寫(xiě)下來(lái)。積累優(yōu)美的句、段，也可作為課后的一項(xiàng)拓展練習(xí)。

5.有的學(xué)生囿于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制，對(duì)山雨、雨中山林的描寫(xiě)可能會(huì)有陌生之感。

對(duì)此，教學(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

第三篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there? 1.本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：

Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2.本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)認(rèn)讀的句型：

Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right....Then....3.能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。

二、教學(xué)要求 1.知識(shí)與能力目標(biāo)

1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...How can we get there? Turn left/right....Then....2）能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...詢問(wèn)回答位置。并表述行走路線。

3）能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)

4）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.5）運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，并能對(duì)路線進(jìn)行描述。2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞。3.能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音

一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A Let’s try Let’s talk Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the...? ”問(wèn)路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.句型：Where is the...? It’s near/next to/behind....2.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問(wèn)答：

T： Hello，nice to meet you！Ss： Nice to meet you！

T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！

T：Good！What's this in English？ Ss：A book．

T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin.再指著房子說(shuō)：Where 教學(xué)設(shè)計(jì)

can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum.教師出示感嘆句：What a great museum!(2)教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office.(3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind.(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸）

(1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。(2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。

4.Summary（總結(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there？

Where is the...？

It’s next to/near/behind...．

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

A Let's learn Make a map and talk 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2.能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用方位介詞表述位置。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2.單詞卡片。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

(1)教師出示Robin, 并說(shuō)：Robin is a robot.Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞 science museum.(2)教師出示地圖，并說(shuō)：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum.Where is it? 引出單詞post office.(3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital．

(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 教學(xué)設(shè)計(jì)

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。

4.Sum-up（總結(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

Where is the cinema? 圖畫(huà) 圖畫(huà)

It

Unit 1 How can I get there ？

’s next to/near/behind the圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問(wèn)路。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音 教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Let’s try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss:...T: I like pizza best.Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant.It’s Italian restaurant.教師領(lǐng)讀單詞： pizza，Italian restaurant 2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let’s talk（1）教師出示地圖，說(shuō)：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。讓學(xué)生先畫(huà)出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at 教學(xué)設(shè)計(jì)

the....Then turn right at the....再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的路線。

（2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)完成對(duì)話。

How can I get to the...? Turn...at the....Then turn...at the...（2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)路線，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過(guò)抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過(guò)描述畫(huà)出路線。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there ？

How can I get to the...? Turn...at the 圖片Then turn...at the圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B.Let’s learn Be a tour guide 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing,turn left,go straight, turn right.2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Italian,restaurant.3.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能實(shí)際情景中正確使用。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：crossing,turn left,go straight, turn right.2.難點(diǎn)：go straight的發(fā)音和拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.配套的教學(xué)課件。2.圖片和單詞卡。3.錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)過(guò)程 熱身（Warm-up）1.師生問(wèn)候。

2.Sing the song:Where is the hospital? 復(fù)習(xí)（Revision）

1.游戲：What’s missing? 活動(dòng)方式：全班先抽讀單詞卡：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital.然后教師藏起其中的一張單詞卡，問(wèn)學(xué)生：What’s missing?為最快說(shuō)出答案的學(xué)生所在的組加分。教學(xué)設(shè)計(jì)

2.游戲:句子接龍

活動(dòng)方式：教師先說(shuō)出一個(gè)公共場(chǎng)所的名稱，接著讓一個(gè)學(xué)生在重復(fù)教師所說(shuō)場(chǎng)所名稱的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)場(chǎng)所的名稱。依此類推，如果說(shuō)不出新的場(chǎng)所，或場(chǎng)所的順序有誤的話則被判出局。如：

T:I can see a hospitall.S1: I can see a hospitall and a post office.S2: I can see a hospitall, a post office and a cinema....新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.教學(xué)詞組：turn left, turn right(1)學(xué)生排成一列縱隊(duì)，后面學(xué)生手搭在前面學(xué)生的肩上，教師放“兔子舞”音樂(lè)，和學(xué)生一起跳“兔子舞”。跳的時(shí)候教師要注意示范left和right,如左右腳、左右手的動(dòng)作。

(2)跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復(fù)單詞left和right，板書(shū)：left和right，帶讀left和right。(3)活動(dòng)：聽(tīng)聽(tīng)做做

活動(dòng)方式：教師發(fā)指令：Show me your right(left)hand /leg/ear/foot.全班學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：My right(left)hand /leg/ear/foot.然后改由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

(4)出示左轉(zhuǎn)的圖片說(shuō)：turnleft,補(bǔ)充板書(shū)成：turnleft,讓學(xué)生與教師一起邊做左轉(zhuǎn)的手勢(shì)邊說(shuō)turnleft.同步驟教學(xué)turn right.(5)活動(dòng)：隊(duì)列訓(xùn)練

活動(dòng)方式：每組請(qǐng)上兩位學(xué)生在講臺(tái)上一字排開(kāi)，教師發(fā)指令：turn right(left).則學(xué)生邊右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)邊重復(fù)：turn right(left)說(shuō)錯(cuò)或轉(zhuǎn)錯(cuò)方向則被判出局，留下的學(xué)生為勝者。接著可以改由學(xué)生發(fā)指令繼續(xù)活動(dòng)。

2.教學(xué)詞組：go straight 教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教師在黑板上劃一條直線，指著直線說(shuō)：This line is straight.板書(shū)：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。

(2)教師出示“直走”圖標(biāo)說(shuō)：go straight.補(bǔ)充板書(shū)成：go straight，帶讀go straight.3.教學(xué)單詞：crossing 出示十字路口的圖片說(shuō)：This is a crossing.板書(shū)：crossing，帶讀crossing。然后再用：“高低音” 的游戲操練單詞crossing。5.教學(xué)B.Let’s learn(1)教師出示教學(xué)掛圖，播放課文錄音，全班靜聽(tīng)，理解課文。(2)板書(shū)：Italian restaurant，告訴學(xué)生詞組的意思并帶讀。(3)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師播放B.Let’s learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.教學(xué)Be a tour guide(1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對(duì)學(xué)生介紹說(shuō)：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her ?For example,now we are in front of Tian＇anmen.Go straight and you can see the Palace Musuem.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。家庭作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話和單詞。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。3.用英語(yǔ)為家長(zhǎng)做導(dǎo)游。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B.Read and write Tips for pronunciation 教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：GPS，gave，feature，far,tell.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.3.能正確使用升降調(diào)讀句子。教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：We＇re in front of the cinema.Isitfar? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.2.難點(diǎn)：能正確使用升降調(diào)讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備 1.單詞卡片。2.錄音機(jī)和磁帶。3.課文掛圖和配套的VCD.教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）1.師生問(wèn)候。2.Let＇s do: Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See a doctor.Go to the cinema.教學(xué)設(shè)計(jì)

See a film.Go to the museum.See some robots.二、復(fù)習(xí)(Revision)1.全班抽讀單詞和詞組：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right.并選擇一些單詞讓學(xué)生拼讀。

2.手繪地圖

活動(dòng)方式：學(xué)生四人一組，手繪一張學(xué)校附近區(qū)域的地圖,利用這張地圖小組內(nèi)展開(kāi)問(wèn)路和指路的對(duì)話,最后抽取一些到臺(tái)前展示地圖表演對(duì)話.如: S1:Let＇s see a film.OK? Ss:OK！

S2:Where is the cinema? S3:It＇s near No.1 Hospital on Shanghai Street.S1:How can we go to the cinema ? S4:Turn left at the crossing.Then go straight.Turn right at the bookstore.Ss:OK.Let＇s go....三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)：map,compass,GPS,stars.教師出示map,compass,GPS,stars.的事物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)這些單詞，然后啟發(fā)學(xué)生思考：他們有何共同的功用？（它們都能用來(lái)指路）繼續(xù)啟發(fā)他們思考：Youare in the car.Which of these can help you find a place?(GPS)Wu Yifan＇grandpa gave Robin a new feature.Robin has GPS.What happened? Let＇s watch the video.2.教學(xué)B.Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教師播放教學(xué)視頻，學(xué)生看視頻理解課文內(nèi)容。(2)理解并帶讀以下句子： We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS woeks！I＇ll tell Grandpa.(3)教師再次播放視頻，每句后暫停，全班跟讀。(4)Answer the questions.a.What is Robin＇s new feature? b.How many places did they pass by?(Underline them in the text)c.Which word under the fourth picture means（奏效，起作用）? 全班學(xué)生先在各自的課本上作答，然后全班講平校對(duì)。3.教學(xué)Tips for pronunciation 教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，提醒學(xué)生注意課本標(biāo)注的升降調(diào)變化。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動(dòng)：家訪線路圖及說(shuō)明

活動(dòng)方式：老師準(zhǔn)備到每位學(xué)生家中家訪，要求學(xué)生畫(huà)出從學(xué)校到家的示意圖，并附上文字說(shuō)明，方便老師的家訪。如：

My home is on Beijing Street.It＇s behind Dongfang Shop.It＇s next to Tianyi Cinema...五、家庭作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

We＇re in front of the cinema.Is it far?

Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

B.Let＇s check C.story time 教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)三會(huì)單詞： ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell和四會(huì)單詞：science, museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left, straight,right.復(fù)習(xí)四會(huì)句子：Where is the...? it＇s near/next to/ behind...How can I get to the...? Go straight.Turn left(right).Turn left(right)at...2．能借助圖片讀懂story time的故事。教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。

2．難點(diǎn)：能借助圖片讀懂story time的故事。教學(xué)準(zhǔn)備 1．單詞卡片。

2．story time的VCD或視頻。3．錄音機(jī)和磁帶。教學(xué)過(guò)程

一、熱身（Warm-up）

Sing the song:Where is the hospital?

二、復(fù)習(xí)(Revision)1．復(fù)習(xí)三會(huì)單詞:ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell。

活動(dòng)方式：先抽讀單詞卡片，然后讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。教學(xué)設(shè)計(jì)

2．復(fù)習(xí)四會(huì)單詞：science,museum,post office,bookstore, cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.(1)教師出示圖片，學(xué)生搶答說(shuō)單詞，搶答到的學(xué)生還要拼讀出單詞。

(2)全班齊讀單詞。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.教學(xué)B.Let＇s check(1)先讓學(xué)生觀察圖中有哪些場(chǎng)所。

(2)教師播放錄音，學(xué)生勾出所聽(tīng)場(chǎng)所，并寫(xiě)出所聽(tīng)場(chǎng)所。(3)全班講評(píng)訂正。2.教學(xué)C.story time(1)教師指著插圖，先做背景介紹：

T:Zoom and Zip are in London now.What happened? Let＇s see.(2)閱讀故事，了解故事大意。(3)播放視頻，理解故事內(nèi)容。

教師播放故事的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻理解故事內(nèi)容，最后讓學(xué)生模仿故事中人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)以下句子：

Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? Finally！

Oh, my stomach hurts！You still want to see！

(4)模仿角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)故事。(5)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。

四、鞏固與拓展（Consolidation and extension）活動(dòng)：我的“夢(mèng)幻島” 教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)方式：學(xué)生展開(kāi)想象，每人繪制一幅自己心目中的“夢(mèng)幻島”的圖畫(huà)，然后四人一組介紹自己的“夢(mèng)幻島”，比一比誰(shuí)的想象更大膽、更夢(mèng)幻，最后請(qǐng)一些學(xué)生向全班展示，介紹自己的作品。如：

This is my island.There is a big nature park on the island.There are many trees and animals in it.A school is next to the nature park.Some students have class in the park...五、家庭作業(yè)(Homework)1.聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的配套練習(xí)。3.用英文為家人或朋友指路。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? 掛圖 Finally！

Oh,my stomach hurts！You still want to see！

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)教案

單詞教學(xué)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1 Part A Let’s learn 【課標(biāo)描述】

1.能運(yùn)用聽(tīng)力技巧完成語(yǔ)篇聽(tīng)力活動(dòng)；

2.能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂認(rèn)讀單詞：science museum post office bookstore cinema hospital 并能夠正確使用上述單詞描述城市設(shè)施及其位置；

3.培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時(shí)以六年級(jí)上冊(cè)第1單元A部分的Let’s learn為載體，是一節(jié)單詞教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的單詞有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本階段學(xué)生已經(jīng)有與該話題地點(diǎn)及方位介詞相關(guān)詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)讓學(xué)生熟練運(yùn)用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢問(wèn)地點(diǎn)并作答，描述城市設(shè)施及其位置。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)Let’s sing及參加Let’s say復(fù)習(xí)有關(guān)句型及場(chǎng)所的詞匯，初步感知新單詞。2.通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，選出正確圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認(rèn)讀單詞。

3.通過(guò)連線、搶答、What’s missing、Let’s learn跟讀等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)習(xí)，掌握新詞匯。

4.通過(guò)Pair work,語(yǔ)篇聽(tīng)力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流表達(dá)。

5.通過(guò)單詞分類活動(dòng)，了解合成詞。

6.通過(guò)觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.創(chuàng)設(shè)Let’s sing和Let’s say環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生起立回答，學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)場(chǎng)所的詞匯，復(fù)習(xí)相關(guān)舊知，感知相關(guān)新知，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.創(chuàng)設(shè)聽(tīng)文本選圖片的練習(xí)，通過(guò)功能含義，學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞，關(guān)注學(xué)生是否能認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

3.創(chuàng)設(shè)連線、搶答、聽(tīng)錄音跟讀、What’s missing，通過(guò)起立搶答、游戲等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)讀掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

4.創(chuàng)設(shè)Pair work,語(yǔ)篇聽(tīng)力，自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過(guò)對(duì)話、選圖、介紹城市等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠語(yǔ)用掌握單詞，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4。

5.創(chuàng)設(shè)單詞分類，通過(guò)白板活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠進(jìn)行分類，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)5。6.創(chuàng)設(shè)看圖片的環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看、思考圖片的含義，關(guān)注學(xué)生是否能抓核心內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)6?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熱身導(dǎo)入，激活所學(xué) 1.問(wèn)候：略

2.Let’s sing（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）3.Let’s say.（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）感知新詞匯，復(fù)習(xí)舊知。

二、問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知，關(guān)注語(yǔ)音，加強(qiáng)模仿 1.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

教師播放Wu Yifan和Robin的對(duì)話，并提供給學(xué)生兩個(gè)相似的圖片，學(xué)生通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞，提高在聽(tīng)的過(guò)程中讀圖的能力。

2.Learn the new words（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）Wu Yifan come to a new city 教師提供主情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生整體感知單次含義，學(xué)習(xí)新單詞。(1)bookstore

W: I’m going to buy a book.Where can I go?

library

read books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a film.Where can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the postcards.Where can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a doctor.Where can I go? 3.Watch and match.（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

圖片與單詞進(jìn)行匹配 4.Let’s say（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）

快速根據(jù)功能搶答單詞 5.What’s missing

說(shuō)出消失的單詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）6.Pair work（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

三、多種方式鞏固所學(xué)

1.Listen and repeat（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）2.Listen and choose（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）

教師給出地圖，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容選出正確的圖片。3.單詞分類了解合成詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)5）

運(yùn)用白板，小組內(nèi)討論完成。4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（評(píng)價(jià)目標(biāo)4）(1)

(2)

(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy city.Look, this is my toy city.There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________

四、知識(shí)拓展，課外延伸

看圖片：了解你的城市，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的主人翁意識(shí)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)6）

五、課外練習(xí)

1、Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫(xiě)單詞。

2、Introduce your city to your friends.給朋友介紹你的城市。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 How can I get there?

第五篇：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃

Teaching plan Unit1 The king’s new clothes Ⅰ.Teaching contents

Sound: Letter ar pronounced in words.Vocabulary: long long ago, magic, clever, foolish, through, each, sentence, quick, think, hard, turn into, laugh, wear, say, tell, start, little, next, turn, child.Daily English &Sentence pattern: Long long ago, there was a lion.The king was happy.He liked new clothes.Two men visited the king.Topic: A classic story.Ⅱ.Analysis of teaching material

The main topic of this unit is a story and Ss learned the story in Chinese before.The language item is the past tense.Teachers can use real objects or actions to teach Ss in vivid situations.Thus Ss can understand the new language item easily and quickly.They can also use it correctly in communication and exercises.Ⅲ.Teaching aims 1.Ss can understand, speak, read and write the words: laugh, wear, say, tell, start, little, next, turn, child.2.Ss can understand, speak and read the words: long long ago, magic, clever, foolish, through, each, sentence, quick, think, hard, turn into，3.Ss can understand, speak and read and use daily English and sentence patterns: Long long ago, there was a lion.The king was happy.He liked new clothes.Two men visited the king.4.Ss know the sound / a: / pronounced in words.5.Ss can check themselves.IV.Teaching important points:

No.1,2,3 listed in aims.Ⅴ.Teaching difficult points

No.4 listed in aims.Ⅵ.Teaching periods:

Period 1: Story time

Period 2: Story time & Grammar time

Period 3~4: Checkout time &Fun time

Period 5: Cartoon time

Period 6: Sound time &Ticking time