第一篇：實(shí)習(xí)教學(xué)反思

實(shí)習(xí)教學(xué)反思

經(jīng)過差不多兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，真正站在講臺(tái)上，才讓我體會(huì)到一位老師要上好一節(jié)課是需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間的，教師必須對(duì)要講的內(nèi)容和課堂流程相當(dāng)熟悉，不僅要備自己的課還要備學(xué)生的課，預(yù)想這些課堂問題學(xué)生會(huì)怎么回答，如果沒有人回答，自己又該如何自圓其說等等。教學(xué)總是在不斷地補(bǔ)充和修正中進(jìn)步，在不斷地反思和總結(jié)中成長(zhǎng)。對(duì)于這段時(shí)間的教學(xué)情況，我主要作以下反思：

一、認(rèn)真聽課 虛心請(qǐng)教

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是指導(dǎo)老師和政治組其他老師的課，以及實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員的課，課堂以同年段居多。在實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我聽了三十多節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向指導(dǎo)老師及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。

二、耐心備課 不斷修正

備好課是上好課的前提。對(duì)教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。

深知備課的重要性，我每天都認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材和教法，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，不斷的修改教案和PPT，以求精益求精，好上加好。我相信一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。針對(duì)有些教學(xué)難度比較大的課題，我會(huì)多次請(qǐng)教指導(dǎo)老師，吸取其意見和建議，耐心地修改，目的就是不要照本宣科地講授，使課堂順利開展并充滿活力，為了使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我盡力備課時(shí)就找一些新鮮有趣，貼近生活的素材作為語言輸入的資料，寓教于樂，促使學(xué)生有鮮活靈動(dòng)的語言輸出。視聽資料的采集，趣味語料的搜集，也使我在教學(xué)過程中體驗(yàn)到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣，授課就事半功倍。

同時(shí)僅僅兩個(gè)月的實(shí)際教學(xué)使我切實(shí)體會(huì)到，備課不僅要備教法，還要備學(xué)生。一方面，大部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)掌握的能力相對(duì)較弱，授課時(shí)講解過深，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，一部分學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，接受能力相對(duì)較強(qiáng)，因此，講得太淺，沒有照顧到整體，教學(xué)效果也不甚理想。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這一認(rèn)識(shí)對(duì)我今后教學(xué)工作的順利開展具有指導(dǎo)意義。

三、用心上課 隨機(jī)應(yīng)變

課堂是教師綜合能力的最好體現(xiàn)，反思這段時(shí)間以來的課堂，主要有以下幾方面的感觸：

第一教學(xué)思路要清晰。高中的政治知識(shí)難度相對(duì)較淺，但是知識(shí)點(diǎn)比較多，也比較雜。所以在上課過程中如何搭建知識(shí)框架，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)具有非常重要的作用。所以上課時(shí)老師就要給出一個(gè)明確的知識(shí)框架，要讓學(xué)生知道這節(jié)課的總體知識(shí)框架。沿著一定的邏輯思路講授學(xué)科知識(shí)。一個(gè)老師最忌諱的就是不知道如何梳理復(fù)雜紊亂的知識(shí)。所以一位好老師他的教學(xué)思路一定是清晰的。

第二是課堂時(shí)間分配要合理。一堂課的好壞，內(nèi)容的精彩充實(shí)、教師幽默風(fēng)趣、學(xué)生的積極配合都是重要因素，但課堂時(shí)間的合理分配同樣必不可少，前緊后松或者前松后緊的教學(xué)過程都是不可取的，也是影響學(xué)生情緒的。課程導(dǎo)入的時(shí)間不宜超過3分鐘，課堂的大部分時(shí)間應(yīng)該放在新課的講授上，而課堂小結(jié)和隨堂練習(xí)可以作為彈性時(shí)間，充實(shí)課堂內(nèi)容。在新課的講授上需要留意師生互動(dòng)，教學(xué)過程是教師和學(xué)生兩方面的互動(dòng)，在新課講授的主體部分一定要注意師生互動(dòng)所占的時(shí)間。課堂時(shí)間分配合理需要教師進(jìn)行詳細(xì)的備課，細(xì)致得安排，并且不斷地進(jìn)行試講和改進(jìn)。

第三，教學(xué)語言要規(guī)范簡(jiǎn)練、幽默風(fēng)趣。講授正確，語言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語言功底對(duì)一名政治教師非常重要。政治學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的科學(xué)學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度和銜接要自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。更深層次來說，語言還要生動(dòng)幽默，這樣能提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。

第四，教學(xué)要面向全部學(xué)生，教學(xué)方法方式要多樣化。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少，教師缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

俗話說教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我走的還很近，但是我也付出了辛勤的汗水和真摯的淚水，可是同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

第二篇：實(shí)習(xí)教學(xué)反思。

教學(xué)工作反思

本次實(shí)習(xí)雖然只有短短兩個(gè)月時(shí)間，但讓我深深體會(huì)到了自己在語文教學(xué)上任重而道遠(yuǎn)。我感到，一堂“活”的語文課，就像一篇躍動(dòng)的散文，一件流光溢彩的藝術(shù)品。語文課堂教學(xué)的“活”，需要靈活的教師引導(dǎo)，鮮活的學(xué)生思維，活躍的課堂氣氛。可對(duì)于剛踏上工作崗位的我來說,還是一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過程。我覺得要使課堂氣氛”活”起來,是師生共同努力的結(jié)果，而這個(gè)方面是我在本次教學(xué)實(shí)習(xí)工作中遭遇的最大難題。

通過聽課和與學(xué)生交流溝通，我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是教“書”那么簡(jiǎn)單。教師應(yīng)努力做到不只是把結(jié)論告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究結(jié)論。給學(xué)生多點(diǎn)撥，多啟發(fā)，多鼓勵(lì)；讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多發(fā)言，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異，這是我認(rèn)為能夠把語文課堂上“活”了的重要條件。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！庇眠@句話概括我對(duì)于本次教學(xué)實(shí)習(xí)的體會(huì)最為恰當(dāng)。上課實(shí)在是一門深?yuàn)W的藝術(shù)：教師不僅要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、過硬的課堂掌控能力和教師技能，還必須能夠做到隨機(jī)應(yīng)變、旁征博引、一語中的??感謝這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了大量可貴的調(diào)控課堂的技巧、與學(xué)生交流互動(dòng)的方法，還令我進(jìn)一步提升了相關(guān)的技能和從業(yè)的信心。雖然在上課過程中普遍存在時(shí)間安排欠妥、氣氛調(diào)動(dòng)失敗的現(xiàn)象，但是這些挫折對(duì)我來說只是小小的絆腳石，只要我一次次嘗試，總有一天會(huì)反將其作為踏上更高一層樓的墊腳石。

“為了育人而教書。”被萬里邀請(qǐng)來做《教師職業(yè)壓力與心理保健》講座的黃和林博士的這句話成了我的座右銘。與學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)青春期的孩子需要更多的是關(guān)懷和如何為人處世的引導(dǎo)，而非一味灌輸書本知識(shí)。十年樹木百年樹人，沒有好的品行則很難會(huì)有大建樹；而在實(shí)際觀察過程中發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣和德行的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)令人失望。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，有的被愛情這新鮮的事物吸引，有的煩惱于如何讓父母理解自己，以我目前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，要做到助他們做出恰當(dāng)抉擇，為繁忙的學(xué)業(yè)掃清情緒上的障礙，實(shí)在是強(qiáng)人所難，但是我盡自己所能給予正確的疏導(dǎo)，并取得了比較滿意的效果。

“目光向上，頭向下?！币晃欢鲙熯@樣忠告我。在即將和萬里說再見的時(shí)刻，我又想起這句話，感受到很重的分量。回顧這短短兩個(gè)月，有歡笑也有失落，有成功也有失敗。但是與學(xué)生共同度過共同譜寫的回憶，會(huì)令我永生難忘，感謝有他們相伴！

第三篇：實(shí)習(xí)教學(xué)反思

實(shí)習(xí)教學(xué)反思

光陰似箭，歲月如歌。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，轉(zhuǎn)瞬即逝，或喜或憂，或得或失，都已告一段落。當(dāng)離別終于到來，山無棱，江水為竭，空氣凝結(jié)，河水靜止了。我把時(shí)間留下，帶走記憶，舍不得，這是每個(gè)人心中的共鳴，這種感情沒有任何利益的摻雜，它超越了時(shí)空，穿過了山川河流，是最純粹的人世間最美感情的流露。

回首這近五個(gè)月的支教生活，感慨許多，本次實(shí)習(xí)可以說確實(shí)收獲了很多，再次證明了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)真理，作為馬克思主義哲學(xué)的核心思想，實(shí)踐論，讓我感觸最多的，嘗試，努力地去做好每一件事。

一、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：

1．堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

2．勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

3．為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德

為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上，要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先就要做到。

4．老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。

5．老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。

二、做好教學(xué)反思

“思效”即學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課中學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的較好，有些學(xué)生在解題時(shí)注意不到解題的完整性?！八嫉谩彼甲约核L(zhǎng)，這節(jié)課比較好的在于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握都不錯(cuò)?！八际А薄八几摹彼甲约核蹋a(bǔ)自己之短。列為以下幾點(diǎn)：

1.在備課方面。在自己的教案中能夠體現(xiàn)出自己的一種思想，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該如何來進(jìn)行設(shè)計(jì)，在書寫教案的時(shí)候?qū)τ诿恳痪湓挾家屑?xì)研讀、推敲。這句話放在這邊有什么用途，是不是必須存在，是否可以省略。能讓學(xué)生在這當(dāng)中得到什么樣的信息，避免在課堂中出現(xiàn)不必要的多余的話語。

2.深入鉆研教材。用“教教材”和“用教材教”，教材只是一種手段，通過教材讓學(xué)生得到知識(shí)。但如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)？這個(gè)就要對(duì)教材進(jìn)行多研究。

3.課堂中對(duì)于學(xué)生的提問以及對(duì)于學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。在向?qū)W生表明題意時(shí)語言要準(zhǔn)確到位，沒有到位的話拿著部分有可能做的就是無用功，也有可能起到負(fù)面作用。因此在對(duì)學(xué)生提問和表明題意時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了但一定要準(zhǔn)確到位。一些在課堂中沒有什么價(jià)值的就可以省略了。關(guān)于課堂提問，要注意問題的指向性。提問必須靠船下篙。要提好一個(gè)問題，必須先想好一個(gè)問題，也就是通常所說的“備問題”。一堂課中準(zhǔn)備提哪些問題，教者要心中有數(shù)，要成“問”在胸。開始要將整個(gè)問題一字不落的寫下來。漸熟后，可以投影或口頭提問。問題的設(shè)計(jì)既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、關(guān)鍵以及思維拐點(diǎn)等來進(jìn)行。

4.師生之間的互動(dòng)。在課堂中應(yīng)做到與學(xué)生互相感染，自身投入到這個(gè)課堂當(dāng)中去，與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。不僅學(xué)生要從課堂當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，老師在課堂當(dāng)中也要有所增長(zhǎng)。課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生，增長(zhǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言。同時(shí)通過鼓勵(lì)學(xué)生也在課堂當(dāng)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

5．在課堂中自己已備好的內(nèi)容在上課會(huì)有遺漏。有時(shí)候自己的教案是完美的，但在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)忘掉一些小的方面沒有講到。因此，這些小的細(xì)節(jié)的地方可以用個(gè)紅筆標(biāo)注一下，寫在醒目的地方。課堂中還有一些小問題。（1）黑板上不宜有太多漢字的板書，要簡(jiǎn)潔明了。（2）關(guān)系式不用寫多，主要的是最關(guān)鍵最主要的板書即可。（3）熟悉數(shù)量之間的關(guān)系后可用字母對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行表示。（4）數(shù)學(xué)規(guī)律不用讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該讓學(xué)生在自己給歸納與理解中掌握。（5）注意講練得結(jié)合。

第四篇：實(shí)習(xí)教學(xué)反思

教

學(xué)

反

思

時(shí)間如流水般飛快，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)就這么結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期里，我漸漸從一開始登上講臺(tái)就顫顫哆哆的狀態(tài)變成了一個(gè)如今面對(duì)那么多學(xué)生已經(jīng)淡定自若的老師了。這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)支教真的帶給我很多不同的體驗(yàn)，也得到了很多不同的鍛煉，讓我變得更加自信，當(dāng)然最重要的是在教學(xué)上得到了很大的提高。這個(gè)過程中是有些痛苦的，但是堅(jiān)持下來后才發(fā)現(xiàn)自己有了一個(gè)很大的提升，而這將是我難得的財(cái)富。

記得第一次備課覺得很辛苦，老師要求我用導(dǎo)學(xué)的方式上課，其實(shí)我根本就不知道什么叫導(dǎo)學(xué)。于是他根據(jù)課文整理出了一份導(dǎo)學(xué)案，并要求我把這些問題在課件上展示，讓學(xué)生根據(jù)這些問題看課本。當(dāng)時(shí)我并不是很贊同老師這樣的做法，原因是我覺得太無聊了，沒有趣味性，單是讓學(xué)生自己傻傻的看課文該多無聊啊。于是我自己利用情景創(chuàng)設(shè)的方式做了課件堅(jiān)持讓老師聽一遍我試講，結(jié)果老師依然決定我得用他的方式上課。當(dāng)時(shí)覺得無奈，不過現(xiàn)在看來老師的堅(jiān)持是有道理的，導(dǎo)學(xué)在現(xiàn)在的中學(xué)教育中是比較得到提倡的。傳統(tǒng)的教學(xué)滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體作用，新課程明確要求要體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用，只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才是有思想、有創(chuàng)新的人才。當(dāng)然，這種方法也不是每篇課文都適用的，老師說一般用于篇幅較長(zhǎng)的課文，因?yàn)檫@類文章內(nèi)容繁雜，學(xué)生較難從中快速的找到主旨。其實(shí)，除此之外，在實(shí)習(xí)過程中也出現(xiàn)了很多的問題：

一、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

很多時(shí)候在備課時(shí)看到一些內(nèi)容會(huì)覺得自己不是特別清楚，這時(shí)候我都需要去查找相關(guān)資料并把這部分內(nèi)容的知識(shí)背起來。由于怕被學(xué)生問到。因此在備課時(shí)要備很多的內(nèi)容，也就會(huì)覺得比較累，雖然課上有些知識(shí)并沒有講到。這也警示了我確實(shí)要多看書，對(duì)于專業(yè)知識(shí)要掌握牢固，清楚，并且做到融會(huì)貫通，這樣才是上好一堂課的首要步驟。

二、對(duì)于課堂把握不好

剛開始上課時(shí)覺得很難把握上課時(shí)間，備課的時(shí)候總是備了很多內(nèi)容，總覺得這個(gè)要講那個(gè)要講。往往時(shí)間都是來不及的，很多時(shí)候會(huì)變成課只是講了一半而已。指導(dǎo)老師也發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)問題，他說其實(shí)課堂上的40分鐘是最重要的，那么在那么重要的時(shí)間里到底該講些什么呢？這是個(gè)很重要的問題，他要求我在備課時(shí)嚴(yán)格按照課標(biāo)來備。務(wù)必做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)于一些不重要的內(nèi)容可以忽略不計(jì)。于是，我漸漸的能做到把握一堂課的內(nèi)容了，原以為都要補(bǔ)充的內(nèi)容都果斷的予以刪除了。在調(diào)整的期間，老師有一句話大大提高了我的覺悟，他說：“語文課就是要上得越簡(jiǎn)單越好，一課有一得便足夠了?！钡拇_，課要上得簡(jiǎn)單，學(xué)生才會(huì)容易接受，而這樣的課才是有意義的。

另外，在課堂上對(duì)于教學(xué)效果我也把握得不好。和所有新老師一樣，我總是覺得課堂上我講得學(xué)生聽得懂聽得開心就好了，根本沒有考慮過學(xué)生掌握的情況怎么樣。記得我在上文言文時(shí)，在翻譯字詞的時(shí)候我并沒有指定每組的任務(wù)而是以搶答的形式讓學(xué)生起來回答問題，并且給每一組加分予以鼓勵(lì)。設(shè)想效果應(yīng)該是不錯(cuò)的，事實(shí)上那堂課班級(jí)的氣氛非常的高漲，每一組的學(xué)生都積極的搶答。但是，課后指導(dǎo)老師狠狠的把我批了一頓，他說課堂上是最不提倡用搶答方式的，因?yàn)閷W(xué)生為了找答案回答問題根本不會(huì)理會(huì)老師在講解的知識(shí)點(diǎn)，那么一整節(jié)課下來學(xué)生只是找到幾個(gè)答案而已，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)他們是不理解的，也就是這節(jié)課白上了。當(dāng)時(shí)我覺得怎么會(huì)這樣，學(xué)生不是上得很開心嗎？課后我私下找了幾個(gè)成績(jī)比較好的學(xué)生了解他們聽課的情況。確實(shí)都反映沒有理解知識(shí)，不是很喜歡這樣上課。這令我意識(shí)到上課的最終目的是要讓學(xué)生掌握這些知識(shí)而不是要看重多么新穎的形式與多么高漲的課堂氣氛。當(dāng)然，新穎的形式與氣氛會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果，關(guān)鍵的還是我們要怎么運(yùn)用和把握。

教學(xué)過程中還有碰到許多的問題，比如學(xué)生問到一些自己都感覺不是很清楚的問題，遇到這樣情況時(shí)我一般會(huì)如實(shí)的告訴學(xué)生我不是很清楚，需要查一下資料再和他們說?！敖馃o足赤，人無完人”作為一名老師，我要保持一顆謙虛學(xué)習(xí)的心，不能不動(dòng)裝懂，否則就是誤人子弟了。

在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我也漸漸的感受到做一名老師不容易，做一名語文老師更不容易。如何讓學(xué)生在應(yīng)試性這么強(qiáng)的時(shí)代里真正的喜歡上語文這門課呢？這是所有語文老師都需要思考的問題。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。為此，我覺得應(yīng)該從以下幾方面做：

一、合理的利用多媒體工具 學(xué)校都配備了多媒體設(shè)施，這給老師們提供了一個(gè)很好的教學(xué)條件。多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用。在上《斑羚飛渡》這篇課文時(shí)，我利用了媒體中的動(dòng)畫和視頻很形象生動(dòng)的向?qū)W生演示了飛渡的整個(gè)過程，讓學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容有十分直觀的認(rèn)識(shí)，在畫面的欣賞中，產(chǎn)生共鳴。另外，利用多媒體課件上課，能給學(xué)生補(bǔ)充許多相關(guān)的知識(shí)，能很好的增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、關(guān)注學(xué)生的主體地位

新課程下的學(xué)生是課堂的主體，在上課過程中老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其真正地參與學(xué)習(xí)，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。有時(shí)學(xué)生起來回答問題并不是很準(zhǔn)確的，老師不能簡(jiǎn)單的說回答對(duì)或者錯(cuò)。是對(duì)的是應(yīng)改予以表揚(yáng)，即使錯(cuò)了也應(yīng)該給予鼓勵(lì)，或者以引導(dǎo)的方式慢慢的幫助其解答出來。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心而且也能不斷的培養(yǎng)學(xué)生自己積極動(dòng)腦筋思考問題的能力。其實(shí)，在教學(xué)中，老師最擅長(zhǎng)的就是引導(dǎo)了。在他的帶領(lǐng)下，我覺得在這方面我也是有很大的進(jìn)步。

三、關(guān)注老師自身

在教學(xué)過程中教師的個(gè)人魅力是一個(gè)不容忽視的因素。很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡某科目，因此，如何在學(xué)生面前樹立自己的個(gè)人權(quán)威及魅力呢？這需要教師對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和愛心，把學(xué)生的事放在心上，想辦法為他們排憂解難。在實(shí)習(xí)期間，我和班級(jí)學(xué)生的關(guān)系還是不錯(cuò)的，課后經(jīng)常和他們一起聊學(xué)習(xí)心得，談生活感悟。漸漸的，她們心里有什么事情都會(huì)和我說，聽聽我的意見，我們亦師亦友，在課堂上他們也必然會(huì)好好的配合我。還有一點(diǎn)就是老師要不斷的學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)，完善自己。取他人之長(zhǎng)，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

實(shí)習(xí)的時(shí)間是短暫的，在今后的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)不斷的完善自己，充實(shí)自己，為真正走進(jìn)教師這個(gè)崗位做好一切準(zhǔn)備。

第五篇：頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)反思

教學(xué)反思

1.教態(tài)自然，表情、語調(diào)恰當(dāng)，聲音洪亮，語速稍快，注意語言表達(dá)的口頭語。

2、備課充分，內(nèi)容熟悉，能脫稿授課，講解思路清楚，語言流暢。利用多媒體和模型輔助教學(xué)，增加直觀性，幫助學(xué)生理解。

3、與學(xué)生有互動(dòng)，學(xué)生回答問題后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但學(xué)生參與較少。

4、對(duì)板書進(jìn)行了設(shè)計(jì)，板書內(nèi)容有層次，書寫比較清楚，也要注意副板書的清楚。

5、站立時(shí)手不要總是扶在桌子上。這是第一次錄課老師給我的建議。當(dāng)然我一直都有改進(jìn) 在除了了形式方面的東西外，內(nèi)部我也做了反思改進(jìn)。

一、新課導(dǎo)入。

良好的開端是成功的一半。上課也是如此。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果能聯(lián)系到生活實(shí)際更好。

比如講《海水的利用與開發(fā)》時(shí)，張老師一最近菲律賓、越南與中國海域的領(lǐng)土爭(zhēng)端問題作為情境引入，當(dāng)時(shí)可以明顯看出學(xué)生的激動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。再比如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素時(shí)，張趙老師的節(jié)奏變慢，因?yàn)檫@是個(gè)重點(diǎn)問題。老師通過鎂與鹽酸的反應(yīng)，通過變換不同的反應(yīng)條件來分別講述四個(gè)影響因素。老師的語言節(jié)奏緊緊地抓住了學(xué)生，整潔的氣氛把握的非常好，既緊張，有恰到好處。引得同學(xué)們不得不割碎趙老師的講課思路，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。同時(shí)也讓學(xué)生們知道化學(xué)來自生活，最終又走向生活。

二、討論環(huán)節(jié) 學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不積極，表現(xiàn)為班級(jí)懶散，使討論失去了意義。張老師的解決方案是:交代給每組學(xué)生任務(wù)。比如說每次討論由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，由2號(hào)同學(xué)回答問題，2好同學(xué)不能解決，由小組長(zhǎng)組織其他同學(xué)進(jìn)行回答。教師在討論環(huán)節(jié)要巡視注意把握時(shí)間，但不得單獨(dú)對(duì)一組學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生回答問題不積極怎么辦？建立一套評(píng)價(jià)體系。上課回答問題時(shí)，要站直聲音要洪亮，搶答環(huán)節(jié)的要求是只要站起來不要管其他同學(xué)有沒有站起來直接回答問題。由每組組長(zhǎng)對(duì)每一位同學(xué)的表現(xiàn)打分，回答問題正確的加一分，回答錯(cuò)誤不計(jì)分。同時(shí)各組學(xué)生的分?jǐn)?shù)相加即為組的得分（這樣是為了防止每組回答問題的都是固定的好學(xué)生，而差一點(diǎn)的學(xué)生沒有回答的機(jī)會(huì)，通知也要給組長(zhǎng)開會(huì)讓他們鼓勵(lì)積極成績(jī)不好的同學(xué)積極回答問題）。最后到月底宣讀每組最高分學(xué)生，到月底對(duì)得分最高的學(xué)生和組進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)。

于是自從我把規(guī)則交代了下，上課就按這種程序來。結(jié)果一直是相當(dāng)好，上課的氣氛不僅活躍起來而且回答問題學(xué)生是非常的積極。每次討論班里面的聲音不再像往常一樣像蚊子嗡嗡聲而是真的聲音很大。所以那些上課睡覺的學(xué)生也不睡覺了因?yàn)橐菜恢　?/p>

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”進(jìn)過這件事情之后我深刻的理解了這句話?！敖獭辈粌H僅是教知識(shí)，也是教學(xué)的方法。要做一個(gè)好老師就要有好方法。

三、試卷講評(píng)

找到一類題，分析做題方法。我認(rèn)為授人以魚不如授人以漁，所以我要教給學(xué)生的是解題的思路和方法，而不是單純的一道題的解題方法。要求學(xué)生可以達(dá)到舉一反三。所以在講解試卷的過程中我只是挑具有代表性的題來講。因?yàn)槲冶旧斫痰氖潜容^差的班，所以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，一節(jié)課只講4、5道題，其余時(shí)間留給寫生消化整理。

四、成長(zhǎng)記錄本

靈壽中學(xué)采取的學(xué)生評(píng)價(jià)方式有學(xué)生自評(píng)還有老師評(píng)價(jià)的方法，所用的載體就是成長(zhǎng)記錄本。每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)本子每天記錄一些事情，每?jī)商煲淮谓唤o負(fù)責(zé)他的老師，老師就負(fù)責(zé)寫評(píng)語。能有這樣的評(píng)價(jià)體系的確很方便老師去了解學(xué)生。但是我發(fā)現(xiàn)了其中的漏洞，反饋?zhàn)龅倪€不夠。這樣其實(shí)就是學(xué)生謝謝日記，老師給給意見，但是學(xué)生怎樣行動(dòng)就不得而知，這就使得評(píng)價(jià)形式趨于表面化了，而并沒有從本質(zhì)上改變什么。而我所能想到的就是盡可能的與班主任溝通交流。再者就是多給學(xué)生一些評(píng)價(jià)，潛移默化的幫助他們。

五、批改周練卷子。

每次到周日晚上或者是周一都會(huì)批改學(xué)生的周練卷子。發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組內(nèi)部都有抄襲的痕跡，甚至是幾張卷子一模一樣。這說明這些學(xué)生根本都不在乎自己的成績(jī)甚至不怕被老師發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象都讓我感到寒心。如果學(xué)生多不在乎自己的成績(jī)那么他呆在學(xué)校的原因只有一個(gè)就是打發(fā)時(shí)間逃避家長(zhǎng)。這些學(xué)生就是相當(dāng)于放棄了自己，對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任。他們根本就沒有意識(shí)到他們這樣做對(duì)將來有什么影響。這其中也有老師的責(zé)任。學(xué)生會(huì)抄，也是因?yàn)樗麄儾恍湃卫蠋煟驗(yàn)槔蠋煻际桥聦W(xué)生低分拉低全班的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然這是長(zhǎng)期教育就是這樣的才使學(xué)生有這樣的心理。

實(shí)習(xí)生：劉夢(mèng)麗

學(xué)號(hào)：2011010297

專業(yè)：化學(xué)教育

所教學(xué)科：化學(xué)

實(shí)習(xí)學(xué)校：靈壽中學(xué)

指導(dǎo)教師：張永春