第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略初探

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略初探

摘要：應(yīng)用題，之所以稱之為“應(yīng)用題”，重點(diǎn)就在于“應(yīng)用”二字上，它將數(shù)學(xué)知識(shí)融入一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫持?，既提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)知識(shí)都是“儲(chǔ)藏”在腦子里，卻沒(méi)有消化。應(yīng)用題的教學(xué)，正好能夠有效解決學(xué)生應(yīng)用能力差的問(wèn)題，當(dāng)然，是在教學(xué)有效，甚至高效的前提下。本文從引入恰當(dāng)教具和融入生活情境兩個(gè)部分進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，談?wù)勅绾翁嵘W(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)略；教具；生活；氛圍

一、恰當(dāng)使用教具、學(xué)具

教具和學(xué)具是連接學(xué)生生活實(shí)際與數(shù)學(xué)抽象的橋梁，是學(xué)生探索與合作的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能具有重要的意義，而且有助于新課標(biāo)要求的非智力目標(biāo)的達(dá)成。二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維主要是抽象的邏輯思維，而他們的思維特點(diǎn)是以具體形象為主。而縮短兩者之間的距離手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特?c及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物教具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用，它能起到化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化難為易的效果。在應(yīng)用題的教學(xué)中，教師使用教具，就能幫助學(xué)生建立形象的思維系統(tǒng)，又能為學(xué)生展示實(shí)際現(xiàn)象，既能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，又能活躍課堂氛圍，擺托原本枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)習(xí)積極性和興趣，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

二、從生活出發(fā)，利用生活知識(shí)教學(xué)

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！边@不僅要求教師選擇應(yīng)用題的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，那么這些使學(xué)生樂(lè)于解決的問(wèn)題來(lái)自哪里呢？

1.從學(xué)生生活中挖掘素材?？赡苡胁簧倮蠋熣J(rèn)為教材代表著權(quán)威，是神圣不可侵犯的，使用教材時(shí)不敢越雷池半步。雖然新教材的教學(xué)內(nèi)容很多都能注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，呈現(xiàn)的方式新穎活潑，但由于地區(qū)的差異，不同生活環(huán)境的差異，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在較大的差別。因此，教師要在課程實(shí)施中，關(guān)注教材資源，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的差異，進(jìn)行重組教材，創(chuàng)造性地使用教材，做好課程資源的開發(fā)，從而把學(xué)生生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，選擇學(xué)生所熟悉的情況和問(wèn)題，對(duì)教材進(jìn)行刪減、修改或增補(bǔ)――刪減不符合現(xiàn)實(shí)生活和本地本校本班的內(nèi)容，修改成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的應(yīng)用題，增補(bǔ)有地方特色的題材，從而使教學(xué)內(nèi)容充滿生命力。如我們?cè)谏稀扒笙嗖顢?shù)問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算墻上“星星榜”上每個(gè)人得的星星的相差數(shù)；在上“連加問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生解決“東東帶了20元要買三樣物品，可以怎樣買？”的問(wèn)題；又如在上“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”一課時(shí)，則引用的例題就是來(lái)自于一位學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，日記上說(shuō)“爸爸今天很高興，昨天賣了5箱蘋果，今天賣的是昨天的兩倍，兩倍是什么意思？爸爸今天賣了多少蘋果呢？”那么，這篇數(shù)學(xué)日記就起到了非常好的效果，因?yàn)槭墙鉀Q“我們身邊的問(wèn)題”，所以這節(jié)課學(xué)生會(huì)學(xué)得非常主動(dòng)、非常認(rèn)真。

2.創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境。教師還可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情境或設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中提出問(wèn)題、理解數(shù)量關(guān)系。例如在執(zhí)教“兩步計(jì)算應(yīng)用題”一課時(shí)，教師在教室里面布置了一個(gè)簡(jiǎn)易花店，標(biāo)上“康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元?！眴?wèn)：老師想買7支菊花可只帶了30元，你們說(shuō)老師帶的錢夠嗎？那你能幫老師想辦法嗎？老師又想買一束又漂亮又實(shí)惠的花，請(qǐng)你幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)買花方案。此時(shí)，內(nèi)容的呈現(xiàn)打破了以往依靠抽象的文字為主的呆板形式，采用創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生觀察后，交流了解到的信息，通過(guò)拋出一個(gè)又一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思維、想象與交流的空間，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。通過(guò)學(xué)生自己獻(xiàn)策略，提問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓他們親身感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活實(shí)際，從而激發(fā)求知欲，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在上完新課后，再讓學(xué)生找找生活中的數(shù)學(xué)原型，可以使學(xué)生更深入地掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

3.充分利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識(shí)，如果老師一味地在講臺(tái)上講授知識(shí)，而讓學(xué)生只是坐著聽課的話，有的同學(xué)很容易就走神了，根本聽不進(jìn)去。如果我們抓住他們的這些特點(diǎn)，從游戲入手，提高他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，在實(shí)踐中還應(yīng)根據(jù)時(shí)間、對(duì)象等條件的變化，因地制宜地教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蘭英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界，2015.作者簡(jiǎn)介：

吳安敏，四川省涼山州，四川省涼山州金陽(yáng)縣對(duì)坪小學(xué)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)應(yīng)用題

小學(xué)二年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)145、兒童票5元，成人票8元，奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和小紅去公園玩，買門票共需付多少元？146、吉祥周末要和8個(gè)小朋友一起到公園玩，每人每張5元，團(tuán)體票4元（至少10人），能幫她們想一想該怎樣來(lái)買票合適嗎？147、玩具飛機(jī)每架5元，玩具小汽車8元，玩具機(jī)器人12元，足球7元，（1）、購(gòu)買5架玩具飛機(jī)和一個(gè)玩具機(jī)器人需要多少錢？（2）、購(gòu)買8輛小汽車，50元夠嗎？（3）、你還能提出什么問(wèn)題？148、世界杯足球賽贏一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分。意大利隊(duì)共贏8場(chǎng)，平一場(chǎng)，共得多少分？149、學(xué)校買來(lái)一批新書，借給同學(xué)們38本后，還剩下55本，這批新書中有故事書82本，其余是科技書，科技書有多少本？150、有2筐西瓜，每筐4個(gè)。把這些西瓜平均分給4個(gè)班，每班分幾個(gè)？151、買3瓶飲料需要6元，買5瓶飲料需要多少元呢？152、一本故事書30頁(yè)，吉祥每天看5頁(yè)，幾天可以看完？如果6天看完，每天看幾頁(yè)？153、熊媽媽端來(lái)2盤蘋果，每盤6個(gè)，平均分給4只小熊。每只分幾個(gè)？154、朋友去春

游，原來(lái)有5節(jié)車廂，每節(jié)車廂剛好坐4人，現(xiàn)在只有4節(jié)車廂了，每節(jié)車廂應(yīng)該做幾人？155、烏龜和蝸牛在一段24米長(zhǎng)的跑道上進(jìn)行爬行比賽，烏龜每分鐘爬6米，蝸牛每分鐘爬

米。（1）小烏龜需要多少時(shí)間？（2）蝸牛需要多少時(shí)間？（3）冠軍是誰(shuí)？156、2張紙可以做8朵花，有5張紙可以做多少朵花？157、6筐西瓜，每筐4個(gè)，把這些西瓜平均分給8個(gè)班，每班分幾個(gè)？158、3個(gè)蛋糕，每個(gè)蛋糕分6塊。把這些蛋糕平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到幾塊蛋糕？159、一個(gè)乒乓球2元，4個(gè)羽毛球12元，哪種球比較便宜？便宜多少元？160、三個(gè)小隊(duì)一共捉了42條蟲子，第一隊(duì)捉了18條，第二隊(duì)捉了16條。第三小隊(duì)捉了多少條蟲子？161、車上有乘客46人，到站后下車了19人，又上來(lái)了15人?，F(xiàn)在車上有多少人？162、3瓶飲料6元錢，8瓶飲料多少錢？163、12個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽每3人分得4個(gè)球，一共需要多少個(gè)乒乓球？164、有一些魚，比10條多些，比40條少些。把它們平均裝在6個(gè)魚缸里面，正好全部裝完。這些魚最少有多條？最多有多少條？165、面包師傅做了54個(gè)面包，小明買走了19個(gè)，小紅買走了25。你還可以買幾個(gè)？166、一些魚，分給6只小貓，每只剛好可以分得2條。如果沒(méi)只小貓分3條，可以分給幾只小貓？167、一本書有18頁(yè)，吉祥每天看6頁(yè)，幾天可以看完？如果3天看完，平均每天看多少頁(yè)？168、爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“我的蘋果比你多20個(gè)”，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)“你的蘋果個(gè)數(shù)是我的5倍”，爸爸、媽媽各有多少個(gè)蘋果？169、一根繩子長(zhǎng)18米，剪5次，把它平均分成了幾段？每段長(zhǎng)多少米？170、用3、4、12寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。171、在一個(gè)除法算式中，除數(shù)是商的2倍，并且除數(shù)和商的和是9，求被除數(shù)是多少？172、二（1）班有40人。體育課時(shí)平均站成5行，每行站幾人？如果平均占8行，每行站幾人？173、花叢中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飛走了6只，又飛來(lái)了12只。現(xiàn)在花叢中蜻蜓和蝴蝶有多少只？174、停車場(chǎng)有卡車35輛，有轎車24輛。開走了17輛，現(xiàn)在有多少輛車？175、小明做了18面綠旗，又做了32面紅旗。送給幼兒園14面，小明現(xiàn)在還有多少面？176、二（2）班有51人，跳繩的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？177、果園里有73棵樹，蘋果樹有26棵，杏樹有38棵。其余的是桃樹，桃樹有多少棵？178、動(dòng)物園里有8只黑鴿子，白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的3倍。如果每個(gè)籠子里裝4只鴿子，需要幾個(gè)籠子？179、一瓶藥，如果每天吃3次，每次2片，可以吃6天，這瓶藥有多少片？180、校園里有柳樹12棵，有楊樹4行，每行有6棵，請(qǐng)問(wèn)校園里共有多少棵樹？181、小明最愛(ài)吃的一種鈣片，一瓶裝有48片，按規(guī)定每天兩次，每次三片，這瓶該片能吃幾天？

第三篇：數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探究

數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探究

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題所占的比例不斷增加，這無(wú)疑加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，數(shù)學(xué)教師要把應(yīng)用題作為教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。文章針對(duì)應(yīng)用題教學(xué)策略進(jìn)行探究，旨在提高學(xué)生應(yīng)用題的分析能力和解題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題教學(xué)；策略分析；解題能力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）14-0060-01

應(yīng)用題一直是教師教學(xué)的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。應(yīng)用題是學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住應(yīng)用題教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在解題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師要不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)課。只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更為積極、主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高應(yīng)用題解題效率和質(zhì)量。

一、教師需要確定以應(yīng)用題為中心的教學(xué)思想

在上課之前，教師一定要對(duì)自己所教授的這門課程做一個(gè)細(xì)致的研究和規(guī)劃。教師需要明確應(yīng)用題教學(xué)的重要性，以及它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的重要作用，要花大力氣開展應(yīng)用題教學(xué)。首先，教師要明確應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展好教學(xué)工作。應(yīng)用題的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師要通過(guò)應(yīng)用題教學(xué)，使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。在教學(xué)中，教師一定要牢記教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展好教學(xué)工作。其次，教師要提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。教師要對(duì)應(yīng)用題題型有完全深入的了解和掌握，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行研究和分析，探索解題規(guī)律。第三，教師還要能夠?qū)⒉煌膽?yīng)用題題型進(jìn)行分類整理并且能夠系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。教師要不斷提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，以應(yīng)用題教學(xué)為中心，正確運(yùn)用應(yīng)用題教學(xué)方法。

二、教師需要做好循序漸進(jìn)的教學(xué)安排

教學(xué)安排在應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。教師可以通過(guò)教學(xué)安排對(duì)上課節(jié)奏有所把握，學(xué)生也可以通?^教師的教學(xué)安排了解課堂上所需要完成的任務(wù)。教師的教學(xué)安排必須循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難。具有層次性的教學(xué)安排可以幫助學(xué)生融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，并且可以照顧到每一位學(xué)生，利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。此外，教師在應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中，還需要注意應(yīng)用題解題思路的講解。教師不能總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題解題訓(xùn)練，還要側(cè)重算理的講解，使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。教師要對(duì)學(xué)生循循善誘，慢慢地將學(xué)生的思路牽引到正確的道路上來(lái)。比如有這樣一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，小華每天讀24頁(yè)書，12天讀完了《紅巖》一書。小明每天讀36頁(yè)書，幾天可以讀完？”這類問(wèn)題，學(xué)生只要明白這是考查乘除法的問(wèn)題，能夠做到舉一反三，觸類旁通，那么再遇到類似的問(wèn)題，就會(huì)迎刃而解。

三、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，充分理解題意

學(xué)生要想做到正確解題，就必須認(rèn)真審題。應(yīng)用題的難點(diǎn)就在于考查學(xué)生的理解能力，它需要學(xué)生的閱讀能力和理解能力的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從文字中提取有效信息進(jìn)行解答。因此，教師在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中，必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，充分理解題意，一旦應(yīng)用題的題意理解錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類訓(xùn)練，將題目相似、考查內(nèi)容相同的題目放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和區(qū)分。比如，甲乙兩班共有學(xué)生98人，甲班比乙班多6人，求兩班各有多少人？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之和為18厘米，長(zhǎng)比寬多2厘米，求長(zhǎng)方形的面積。這兩道題目表達(dá)方式雖然不同，但考查的都是和差問(wèn)題。如果學(xué)生在審題時(shí)稍不注意，就很容易在和的基礎(chǔ)上進(jìn)行加減。所以說(shuō)，解答應(yīng)用題的第一步是要先審好題。

四、教師需要注重解題方法的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流

在數(shù)學(xué)試卷中，應(yīng)用題的形式越來(lái)越多樣化，出題者也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生開放性思維的考查。應(yīng)用題的答案不再唯一，一道應(yīng)用題可能會(huì)有多種解法。教師在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中，也必須注重培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，不再固定一個(gè)答案，而是要鼓勵(lì)學(xué)生探求新的解題方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流，不同的學(xué)生有不同的解題思路，同學(xué)之間可以相互借鑒。比如解答這樣一道應(yīng)用題，發(fā)電廠用3千克煤可發(fā)0.15千瓦時(shí)。照這樣計(jì)算，6噸煤可發(fā)電多少千瓦時(shí)？經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生得出兩種解法，做到了一題多解，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，所以說(shuō)，合作交流是非常必要的。

五、教師需要及時(shí)反饋，進(jìn)行歸納總結(jié)

在應(yīng)用題教學(xué)中，教師不光要做到會(huì)教，還要做好及時(shí)反饋和歸納總結(jié)。通過(guò)及時(shí)反饋，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)歸納總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改正。只有這樣，才能夠不斷提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，應(yīng)用題教學(xué)還存在一些問(wèn)題，教師要采取多種形式有效地促進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)的順利開展。教師在這個(gè)過(guò)程中，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新應(yīng)用題教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明霞.淺談問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（05）.[2]郭紅梅.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[J].西部素質(zhì)教育，2016（17）.[3]李曉軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)模式的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（05）.

第四篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題

1、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?

9/綠化帶種有9棵柳樹，松樹的棵樹是柳樹的3倍，柳樹的棵樹是楊樹的3倍，綠化帶中有松樹幾棵？有楊樹幾棵？

11/小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，送給老師50個(gè)，他們還要做多少個(gè)？（兩種方法）

12、二.一班有女生15人，男生比女生多11人，問(wèn)二.一班有學(xué)生多少人？

15、小東上午做了10道數(shù)學(xué)題，下午做的比上午多3道，小東一共做了多少道？

16、小紅看故事書，第一天看了15頁(yè)，第二天看的比第一天少6頁(yè)，兩天一共看了多少頁(yè)？

18、小東今年6歲，媽媽今年30歲。小東12歲時(shí)，媽媽多少歲？

26、會(huì)議室里，單人椅有30把，雙人椅有8把，一共能坐多少人？

29、書架上的故事書比連環(huán)畫少15本，書架上有雜志8本，有故事書32本。連環(huán)畫有多少本？故事書和連環(huán)畫一共有多少本？

34、有40人要過(guò)河，租8條小船（每條小船限乘4人）和1條大船（每條大船限乘6人），夠坐嗎？

35、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢？

41、小熊撿了9個(gè)玉米，小猴檢的是小熊的4倍，他們一共撿了多少個(gè)玉米？

46、媽媽買了15個(gè)蘋果，買的橘子比蘋果少6個(gè)，問(wèn)一共買了多少個(gè)水果？

47、爸爸、媽媽和我分別掰了9個(gè)玉米，小弟弟掰了6個(gè)。問(wèn)我們?nèi)乙还碴硕嗌賯€(gè)玉米？

52、小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車，問(wèn)一共能坐多少人？

54.小明有6套畫片，每套3張，有買來(lái)4張，問(wèn)現(xiàn)在有多少?gòu)垼?/p>

56、一小桶牛奶5元錢，一大桶牛奶是一小桶的4倍，買一大一小兩桶牛奶共需要多少錢？

57、白樓小學(xué)二年級(jí)一班有42人，二班有38人，三班有39人。二年級(jí)一班和二年級(jí)二班共有多少人？

二年級(jí)三班比二年級(jí)一班少幾人？

95、商店賣出5包白糖和2包紅糖，平均每包3元錢，一共賣了多少錢？

96、水果店運(yùn)來(lái)22筐蘋果和18筐梨，運(yùn)來(lái)的橘子和蘋果同樣多，三種水果一共運(yùn)來(lái)多少筐？

100、老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)?（寫綜合式）

101、少年宮新購(gòu)進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?

105、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？

110、靜靜寫了6天大字，前5天每天寫3張紙，最后一天練了4張紙，靜靜一共寫了多少?gòu)?/p>

114、小丁丁和小胖去書店買書，小丁丁買了7本,小胖買了4本，每本書7元，他們一共用去幾元？

116、小明有18元錢，小紅有24元錢，小紅應(yīng)該給小明多少元錢，兩人的錢數(shù)才一樣多？

122、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

129、王紅到超市想買一個(gè)書包、一雙球鞋和一個(gè)足球。標(biāo)價(jià)為：書包28元，球鞋35元，足球26元。王紅去超市至少要帶多少元錢？

132、有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。男生有多少人？

138、水果店運(yùn)來(lái)一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運(yùn)來(lái)多少筐?

139、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

140、媽媽買來(lái)一些蘋果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后還剩2個(gè)，媽媽買了幾個(gè)蘋

果？

142、一條河堤長(zhǎng)12米，每隔4米栽一棵樹，從頭到尾一共栽多少棵？

143、一條大鯊魚，尾長(zhǎng)是身長(zhǎng)的一半，頭長(zhǎng)是尾長(zhǎng)的一半，已知頭長(zhǎng)3米，這條大鯊魚全長(zhǎng)多少米？

144、一輛小汽車只能做4人，一輛大客車可以做25人，4兩小汽車和一輛大客車一共可以做多少人？

146、吉祥周末要和8個(gè)小朋友一起到公園玩，每人每張5元，團(tuán)體票4元（至少10人），能幫她們想一想該怎樣來(lái)買票合適嗎？

148、世界杯足球賽贏一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分。意大利隊(duì)共贏8場(chǎng)，平一場(chǎng)，共得多少分？

149、學(xué)校買來(lái)一批新書，借給同學(xué)們38本后，還剩下55本，這批新書中有故事書82本，其余是科技書，科技書有多少本？

180、校園里有柳樹12棵，有楊樹4行，每行有6棵，請(qǐng)問(wèn)校園里共有多少棵樹？

6.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問(wèn)信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒(méi)有寄出?

8.小華有一些郵票，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊(cè)上，每頁(yè)貼8張，貼了7頁(yè)，小華原來(lái)有多少?gòu)堗]票?

第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題

1、原來(lái)有22人看戲，來(lái)了13人，又走了6人，現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、面包房做了54個(gè)面包，第一組買了22個(gè)，第二組買了8個(gè)，還剩多少個(gè)？（兩種方法）

3、男生有22人，女生有21人，其中有16人參加比賽，還有多少人沒(méi)參加？

4、三個(gè)小組一共收集了94個(gè)礦泉水瓶，第一組收集了34個(gè)，第二組收集了29個(gè)，第三組收集了多少個(gè)？（兩種方法）

5、汽車?yán)镉?1人，中途有13人上車，9人下車，車上現(xiàn)在還有多少人？

6、小紅有28個(gè)氣球，小芳有24個(gè)氣球，送給幼兒園小朋友15個(gè)，還剩多少個(gè)？

果，需要幾只袋子？

7、超市里買4袋餅干要付8元，買8袋餅干要付多少元？

8、老師有8袋乒乓球，每袋6個(gè)，借給同學(xué)15個(gè)，還剩多少個(gè)?

35、老師拿70元去買書，買了7套故事書，每套9元，還剩多少元?