第一篇：語(yǔ)言表達(dá)得體
語(yǔ)言表達(dá)得體
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白什么叫得體，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解得體的含義基礎(chǔ)上，掌握高考常見(jiàn)題型的正確運(yùn)用，探究新的題型。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。
知識(shí)與能力
1、解決在具體語(yǔ)境中，謙、敬詞誤用的問(wèn)題。
2、解決在具體語(yǔ)境中，說(shuō)話注意分寸、場(chǎng)合等問(wèn)題。
3、掌握具體語(yǔ)境中如何回答的問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1、遵循探究學(xué)習(xí)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)。
2、教師適當(dāng)點(diǎn)撥，具有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐中根據(jù)語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意。
情感教育與價(jià)值觀
讓學(xué)生明白祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，且在掌握和運(yùn)用的基礎(chǔ)上提升自己的思想水平、道德修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、膽識(shí)謀略、情感氣質(zhì)等。
知識(shí)整合
所謂得體，也就是用語(yǔ)要適合語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言環(huán)境分內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境和外部語(yǔ)言環(huán)境。內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境主要指的是上下文，外部語(yǔ)言環(huán)境則包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等等，對(duì)象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境、受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。語(yǔ)言得體主要指符合外部語(yǔ)言環(huán)境的各種要求。要做到語(yǔ)言得體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
整合一、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸
（1）無(wú)論是說(shuō)話還是寫文章，應(yīng)首先考慮對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛(ài)好甚至禁忌等。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就 應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。如，在“金雞獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上主持人凌鋒就善于抓住地點(diǎn)特征，說(shuō)：“不愧是最年輕的直轄市，連掌聲也這么麻辣燙！八千里路云和月我們多次來(lái)往于重慶、臺(tái)北，這座年輕的直轄市天天在變臉，一年就不認(rèn)識(shí)了－下一個(gè)節(jié)目川劇絕活――變臉！”
（2）用語(yǔ)要看對(duì)象，還應(yīng)注意運(yùn)用敬稱、謙稱和習(xí)慣用語(yǔ)。敬稱只能用于稱對(duì)方，謙稱只能用于稱自己，習(xí)慣用語(yǔ)則需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)使用。如果把握不好就可能鬧笑話。
如：這是你家母托我買的，你直接交給他好了。復(fù)習(xí)提示：
“家大舍小令外人”
即演即練
1——1下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用正確的一句是（）A、現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。
B、你的文稿我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C、大作已拜讀，唯幾處有疑特致函垂詢。
D、拙作奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。1——2下面句子中，用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）A、小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖?wèn)：“大爺，你的黃瓜多少人民幣一千克？” B、這個(gè)問(wèn)題我咨詢了很多人，大家都說(shuō)不清楚，我只好不恥下問(wèn)，向你請(qǐng)教。C、老先生說(shuō)的很有道理，領(lǐng)教領(lǐng)教。
D、如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。1——3日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng) 寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。示例：探望朋友可以說(shuō)“特意來(lái)看你”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。A、邀請(qǐng)朋友到家里做客可以說(shuō)“下午我在家等你來(lái)”，也可以說(shuō)“下午我在家------你---------”。
B、把自己的著作送給人，可以在書上寫“請(qǐng)你多提意見(jiàn)”，也可以寫“X X先生-----”。
C、請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”、也可以說(shuō)“請(qǐng)你------------”。整合二、注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)
場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言有不同的要求。如，在莊重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要著重、規(guī)范，采用典型書面語(yǔ)；在工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、扼要，話題要集中，盡量采用自然親切的、靈活的語(yǔ)言，盡量用口語(yǔ)；在娛樂(lè)場(chǎng)所，說(shuō)話應(yīng)隨意自然些，用語(yǔ)可以有趣些、生動(dòng)些，可以加點(diǎn)幽默；與親人交談時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛；在外交場(chǎng)合，用語(yǔ)則應(yīng)注意有理、有力、有節(jié)。。?？傊谜Z(yǔ)要注意場(chǎng)合，這是交際的總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的制約。
即演即練
2—1 下面幾則公益廣告，從主觀和客觀效果來(lái)看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是（）
A、把美麗留給大家共同分享吧！---------花壇寄語(yǔ)折花者 B、別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。------------樹木寄語(yǔ)
C、我的形象全在你的舉手投足之間。----------墻壁寄語(yǔ)
2—2 說(shuō)話要注意從時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)性質(zhì)和使用場(chǎng)合等。下面幾條標(biāo)語(yǔ)合適的是（）
A、八公山火葬場(chǎng)入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“經(jīng)濟(jì)搞上去。人口降下來(lái)?！?/p>
B、一交叉路口豎著“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語(yǔ)牌。C、一卷煙廠廠內(nèi)標(biāo)語(yǔ)：“嚴(yán)禁吸煙”。D、一考場(chǎng)張貼的標(biāo)語(yǔ)：“失敗乃成功之母?！?整合三、分清語(yǔ)體，準(zhǔn)確表達(dá)
語(yǔ)體包括口語(yǔ)和書面語(yǔ)，文學(xué)用語(yǔ)和學(xué)術(shù)用語(yǔ)等。不同的語(yǔ)體，語(yǔ)言的特點(diǎn)也不同：記敘文的語(yǔ)言要生動(dòng)、活波，富有形象性；議論文的語(yǔ)言要鮮明、準(zhǔn)確，富有邏輯性；說(shuō)明文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確；新聞稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、扼要，富有概括性；廣播稿的語(yǔ)言要明白、口語(yǔ)化，富有鼓動(dòng)性；合同用語(yǔ)要表述清楚，措辭嚴(yán)密，無(wú)懈可擊；賀詞用語(yǔ)要求熱情、莊重；訃告用語(yǔ)要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。如電影《林則徐》中寫林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫正法？”中 國(guó)官員答：“正法就是殺頭”。
這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭的對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。
即演即練
3—1 根據(jù)各種文體對(duì)用語(yǔ)的要求，下列各句中語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（）A、2007年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾十萬(wàn)元之巨。（廣播稿）
B、2007年3月18日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之際，潛入博物館，盜走文物多件。（法院布告）
C、梅：落葉喬木，品種多樣，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色。（工具書）
D、我校教室一共六間，有四處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。（某校給教委的報(bào)告）
整合四、考慮目的，靈活作答
同一內(nèi)容，不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。如：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒（鉛筆盒）。目的（1）：為找回自己的文具盒； 目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答案：目的（1）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀、色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項(xiàng)必須說(shuō)明）。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。
4—1 媽媽為了一件事錯(cuò)怪了你，對(duì)你大發(fā)脾氣，此時(shí)你最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵ǎ?/p>
A、媽媽，你氣出病來(lái)可別怪我呀！B、媽媽，你不能不聽我解釋就發(fā)脾氣。C、媽媽，你先消消氣，慢慢聽我解釋好嗎？ D、媽媽，你怎么能不聽我解釋就亂發(fā)脾氣呢？
4—2 向別人借東西，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣和軟，措詞得當(dāng)。下面說(shuō)法最好的一項(xiàng)是（）
Ａ、請(qǐng)你把圓規(guī)給我用用。Ｂ、拿你的圓規(guī)給我用用。Ｃ、我用一下圓規(guī)怎么樣？
Ｄ、請(qǐng)把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？
新題探究
“工具性與人文性的統(tǒng)一，是學(xué)科的基本特點(diǎn)。”近年來(lái)高考試卷在語(yǔ)言得體上下足了功夫，出現(xiàn)了一些批頗具特色的題目，亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。一些實(shí)用的文體進(jìn)入了考卷。
題型一：應(yīng)用文修改
語(yǔ)言得體涉及方方面面，應(yīng)用文體修改這類題型也有些屬于語(yǔ)言得體的范疇。走進(jìn)生活，注意各類應(yīng)用文的寫法，做到實(shí)用、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此題型“注意考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字表達(dá)中的錯(cuò)誤并予以糾正”。應(yīng)用文修改材料一般有廣播稿、通知、留言條、請(qǐng)假條、啟事、廣告等。
案例１：當(dāng)?shù)诰艑檬澜缗砰]幕時(shí)，某市體委向獲得世界冠軍的中國(guó)女排代 表團(tuán)發(fā)出一份賀電，其中有些用詞不得體，請(qǐng)你幫助修改。要求找出并改正使用不得體的詞語(yǔ)，有幾個(gè)寫幾個(gè)。
原文如下：在舉世矚目的第九屆世界杯女子排球賽上，我們的女排健兒不畏敵手，奮勇拼搏，用辛勤的汗水、集體的智慧和高超的技術(shù)，一舉奪得了世界杯冠軍。在此，我們向全體運(yùn)動(dòng)員表示恭賀和敬意。
案例２：中學(xué)生王真寫了一首詩(shī)，寄給一位久已慕名的詩(shī)刊編輯，并附了一封信。信是這樣寫的：
李編輯：
你好！
寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩(shī)雅趣學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，你是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。
此致 教祺！
王真
２００８年１０月６日
請(qǐng)將原文中的錯(cuò)誤處畫上橫線，并標(biāo)上１、２、３、這樣的序號(hào)。題型
二、手機(jī)短信、臨別贈(zèng)言類
發(fā)送手機(jī)短信已成為人們喜愛(ài)的一種交流發(fā)式。寫作時(shí)可活用修辭、巧用數(shù)字、苗繞字令等。
臨別贈(zèng)言，即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話，往往片言居要，三言兩語(yǔ)中包含著對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的自我體驗(yàn)。
實(shí)戰(zhàn)1:畢業(yè)前夕，少不了留言贈(zèng)別。請(qǐng)你參照例句，分別以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理老師的身份，給同學(xué)寫一則贈(zèng)言。
例句：英語(yǔ)老師：人生可以有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但絕不能有一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。
答案：略
實(shí)戰(zhàn)2：請(qǐng)用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的手機(jī)短信。注意：60字以內(nèi)。
答案：略
題型三：情境對(duì)話類
這種題型主要考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們必須走進(jìn)生活，深入生活，學(xué)會(huì)觀察、思考生活中的一切。
實(shí)戰(zhàn)1：文明的社會(huì)需要文明的用語(yǔ)。仿照示例，改寫下列兩句話，不同場(chǎng)合體現(xiàn)文明用語(yǔ)，使對(duì)方容易接受。
案例：（醫(yī)院）醫(yī)生：“沒(méi)什么，死不了！” 改寫為（醫(yī)生）：“請(qǐng)放心，你的病沒(méi)有什么大礙，休息幾天就好了！”（1）（商店）售貨員：“賣出的商品我沒(méi)法給你退現(xiàn)金！” 改寫為：
（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！” 改寫為：
實(shí)戰(zhàn)2：日常生活中，誰(shuí)都難免犯錯(cuò)誤，有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，就可能受到批評(píng)，但下列兩句批評(píng)卻讓人難以接受。請(qǐng)將它們改成易于接受的批評(píng)語(yǔ)。如：“你怎么這么粗心，怎么會(huì)出那么大的錯(cuò)？”改為：“這個(gè)數(shù)字還是在查對(duì)一下好?！?/p>
（1）“你要小心點(diǎn)。在出錯(cuò)，我繞不了你！”（2）公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)某員工說(shuō)：“你在這方面實(shí)在不行、、、、、、” 實(shí)戰(zhàn)3：
笑話是一種能讓人發(fā)笑的小故事，在寫作上往往是通過(guò)小故事的最后內(nèi)容的出乎意料和情理之中而產(chǎn)生幽默。請(qǐng)閱讀下面的文字在空格上寫上一段話，表現(xiàn)出語(yǔ)言的得體和故事的幽默性。
售貨員對(duì)正在自己店里抽煙的顧客說(shuō)：“先生，真對(duì)不起，請(qǐng)不要在店里抽煙?！?/p>
顧客生氣地說(shuō)：“貴店賣著香煙，為什么不準(zhǔn)在這里抽煙呢？” 售貨員：“--------------------?！?/p>
總結(jié)與探究復(fù)習(xí)策略：
1、漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性：有的含褒義，有的含貶義；有的適合正式場(chǎng)合，有的適合公文；有的用于自謙，有的用于敬詞等等，我們就要看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸；注意場(chǎng)合；分清語(yǔ)體；考慮目的。
2、研究考題，把準(zhǔn)考向。我們要研究近三年的考題，把準(zhǔn)考查的動(dòng)向，以確立復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，把力氣用在刀刃上。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。實(shí)踐出真知，要提高應(yīng)試能力，我們還要反復(fù)訓(xùn)練，在具體的語(yǔ)境中提高應(yīng)試能力。
作業(yè)：
做模塊P152-153面的語(yǔ)言得體練習(xí)。
第二篇：語(yǔ)言表達(dá)得體
語(yǔ)言表達(dá)得體 【前課準(zhǔn)備】
閱讀《核按鈕》P43~44有關(guān)“語(yǔ)言表達(dá)得體”的內(nèi)容，完成對(duì)話單?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)得體的技法。2.做到遣詞用語(yǔ)得體。
3.能在日常生活中做到語(yǔ)言表達(dá)得體 【教學(xué)過(guò)程】 【課堂導(dǎo)入】
由二則小故事導(dǎo)入。故事內(nèi)容詳見(jiàn)課件。你從這二則故事中得到了什么啟示？ 說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)言得體很重要！正如——
古人說(shuō)：“舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。” 俗語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！?【考點(diǎn)解讀】
“語(yǔ)言表達(dá)得體”是《考試說(shuō)明》在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”部分“表達(dá)應(yīng)用”能力層級(jí)所列的一個(gè)考點(diǎn)。能力層級(jí)：E 級(jí)?！暗皿w”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。
【命題特點(diǎn)】
命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。
【課堂對(duì)話】 【考題回現(xiàn)】
1．楊先生為父親舉辦個(gè)人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語(yǔ)不得體，修改不正確的一項(xiàng)是（）
明日請(qǐng)您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時(shí)還請(qǐng)您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點(diǎn)請(qǐng)您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠(chéng)期待您的光臨！
A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”
C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見(jiàn)” D ．“恭候”改為“等待”
【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對(duì)方父親。）2.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（）
A ．一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p>
B ．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)?！?/p>
C ．某報(bào)社的記者寫給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂(lè)意。
D ．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
【答案】D（A 項(xiàng)“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方。B 項(xiàng)“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C 項(xiàng)“蒞臨”特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的光臨，屬于客套的書面語(yǔ)，用在此處不合適。）3．下列句中加點(diǎn)的慣用詞語(yǔ)，使用錯(cuò)誤的是（）
A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。
B ． 學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語(yǔ)是： 敬祝痊安。C ．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D ．有位長(zhǎng)輩給侄兒寫信說(shuō)： “此事望你鈞裁?！?/p>
A.膝下——在與父母通信時(shí), 用作敬辭, 表示對(duì)父母的愛(ài)慕。B.痊安——痊愈平安。前面常加“敬祝”，用于對(duì)病人的問(wèn)候。C.頓首—— 磕頭，叩頭下拜。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。
D.鈞裁——對(duì)上級(jí)裁決的敬稱。意思是我聽您的或請(qǐng)您裁決（您說(shuō)的一定對(duì)的意思）故D 項(xiàng)錯(cuò)誤。
【命題特點(diǎn)】
命題的語(yǔ)言材料往往選用貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際的鮮活材料，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。
【技法點(diǎn)撥】
1.“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要注意符合語(yǔ)境，掌握語(yǔ)言使用的分寸。
(1)用詞得體
主要是用詞恰當(dāng)、敬謙得當(dāng)。
(2)符合文體要求，符合口語(yǔ)、書面語(yǔ)語(yǔ)體。如廣播稿的用語(yǔ)聽起來(lái)要明晰，通俗易懂。(3)轉(zhuǎn)述得體
轉(zhuǎn)述，是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)。這個(gè)信息傳遞過(guò)程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達(dá)信息者(丙)。轉(zhuǎn)達(dá)者的任務(wù)是甲、乙間的溝通。要達(dá)到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡(jiǎn)單復(fù)述，而要在不失本意的前提下因時(shí)變化、因地變化、因人變化。
2.語(yǔ)言表達(dá)得體一般要求做到以下三點(diǎn)：
①不同語(yǔ)體，用語(yǔ)不同?？谡Z(yǔ)用詞要求通俗易懂，用簡(jiǎn)短句式，避免誤聽的詞語(yǔ)和太長(zhǎng)太繞的句子；書面語(yǔ)要求語(yǔ)句要嚴(yán)密系統(tǒng)；專業(yè)語(yǔ)要有專業(yè)特色；文學(xué)語(yǔ)要形象，生動(dòng)，富于感染力。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。
比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；
2015屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)·語(yǔ)言表達(dá) 2014年12月23日 方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口語(yǔ)或書面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中經(jīng)常使用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常使用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常使用短句、變式句、省略句等。
例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫?正法?？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！?這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。
②不同交際場(chǎng)合，用語(yǔ)不同。如喜慶的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜熱情奔放或風(fēng)趣詼諧；悲傷的場(chǎng)合，用語(yǔ)宜嚴(yán)肅低沉；莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，宜用書面語(yǔ)等。
交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)巧妙自然。
例如，某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，“西邊的太陽(yáng)快要落山了........鬼子的末日就要來(lái)到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？ 點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛(ài)的土琵琶，唱起我心愛(ài)的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山......”，最擔(dān)心的就是“末日就要來(lái)到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。
③交際對(duì)象不同，用語(yǔ)不同。要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)、性格等來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，注意謙敬遣詞，恰如其分。如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。對(duì)上級(jí)、對(duì)長(zhǎng)者多用敬稱，對(duì)自己常用謙稱。
例如，（2011年·安徽卷）暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。
宛風(fēng)： ①
李老師：噢，宛風(fēng)啊。宛風(fēng)： ②
李老師：好?。g迎歡迎!宛風(fēng)： ③
李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。宛風(fēng)： ④
李老師：好的，再見(jiàn)。
【答案】①李老師，您好，我是宛風(fēng) ②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？ ④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)！（本題主要考查簡(jiǎn)明得體，要做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽話人明白（明）。本題材料是電話預(yù)約，在語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體等方面有嚴(yán)格的要求。補(bǔ)寫內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語(yǔ)要符合學(xué)生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問(wèn)候語(yǔ)，通話完畢要說(shuō) “再見(jiàn)”，稱呼老師要用“您”，表達(dá)見(jiàn)2015屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)·語(yǔ)言表達(dá) 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。）
【鞏固練習(xí)】
1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。① 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．
（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。（乙）您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。（丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。（?。┚凑?qǐng)屆時(shí)光臨。
A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（?。?/p>
② 午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是（2分）A ．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C ．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒?！敬鸢浮竣貱 ②D 2.（2011年·湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是
A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。B ．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C ．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。D ．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。
【答案】D（根據(jù)語(yǔ)體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來(lái)的一種托辭，“航班取消”是想來(lái)而無(wú)法來(lái)的實(shí)情，所以選D。）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。
2、能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。
3、做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。
2、能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。
三、教學(xué)方法：
點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。
四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 該來(lái)的與不該走的
有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說(shuō)完，頭也不回地離開了。
許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”。
二、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？
得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我語(yǔ)言表達(dá)要得體教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題的方法。
2、能夠解決語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。
3、做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠辨別語(yǔ)言表達(dá)是否得體。
2、能夠讓學(xué)生得體的運(yùn)用語(yǔ)言。
三、教學(xué)方法：
點(diǎn)撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。
四、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課 該來(lái)的與不該走的
有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說(shuō)完，頭也不回地離開了。
許多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”。
二、什么叫“語(yǔ)言表達(dá)得體”？
得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語(yǔ)言表達(dá)得體。它牽涉的問(wèn)題很多，這節(jié)課僅從我們的實(shí)際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語(yǔ)言得體”問(wèn)題，從近年來(lái)高考中“語(yǔ)言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，一是選材上實(shí)用性強(qiáng)，二是測(cè)試點(diǎn)設(shè)置在表達(dá)方式、場(chǎng)合、對(duì)象、目的轉(zhuǎn)換上。下面，對(duì)此，我們看看語(yǔ)言表達(dá)得體應(yīng)注意的問(wèn)題。
“說(shuō)話應(yīng)該得體”學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】
懂得根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意 【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1、通過(guò)習(xí)題分析，探討趨勢(shì)，尋求規(guī)律。
2、根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、理解教材 自讀教材了解：
1、一個(gè)言語(yǔ)行為要實(shí)現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。
2、什么是得體？ 得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。
3、得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規(guī)定(2)、符合_____________________________的規(guī)定(3)、符合_____________________________的規(guī)定(4)、符合_____________________________的規(guī)定(5)、符合_____________________________的規(guī)定
二、考點(diǎn)鏈接
1、對(duì)應(yīng)的高考考試說(shuō)明要求是： “語(yǔ)言的運(yùn)用”“簡(jiǎn)明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）
2、語(yǔ)言講求運(yùn)用得體。各級(jí)各類的考試中，有關(guān)語(yǔ)言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開來(lái)之后的命題方向
3、點(diǎn)擊誤區(qū)： 一般說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)得體的得分較高。當(dāng)然也有少部分考生沒(méi)得滿分。語(yǔ)言表達(dá)得體的失分大致有以
下原因：（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。
（2）、是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆
畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。（3）、是忽視特定用語(yǔ)的得體。如口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語(yǔ)體，用口語(yǔ)就顯得不莊重，有損國(guó)家形象。
4．幾點(diǎn)建議：（1）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的妙處。
（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語(yǔ)言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做
到得體。
（3）對(duì)一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份
等。
三、解題指導(dǎo)：
（一）、看對(duì)象 例題：說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說(shuō)話人的身份分別寫出應(yīng)說(shuō)的話。
青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作
家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。
（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說(shuō)： _______________________________________________________________
（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說(shuō)
（二）、場(chǎng)合
例題：
1、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是()(1)考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。(3)澡堂門口：謝絕參觀。
(4)火葬場(chǎng)門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對(duì)。
A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)2．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？
A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。C、傳證人XXX到這里來(lái) D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)。
（三）、目的
由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。
目的一：為找回自己的文具盒。
目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。
（四）、講禮貌
例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。
Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。
附：“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí) 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久不見(jiàn)說(shuō)“久違” 等候客人用“恭候”，客人來(lái)到稱“光臨”
未及歡迎說(shuō)“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請(qǐng)人別送用“留步”
出門送客說(shuō)“慢走”，與客道別說(shuō)“再來(lái)” 請(qǐng)人休息稱“節(jié)勞”，對(duì)方不適說(shuō)“欠安”
陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”
歡迎購(gòu)買用“惠顧”，請(qǐng)人受禮說(shuō)“笑納” 請(qǐng)人幫助說(shuō)“勞教”，求人方便說(shuō)“借光”
托人辦事用“拜托”，麻煩別人說(shuō)“打擾” 向人祝賀說(shuō)“恭喜”，贊人見(jiàn)解稱“高見(jiàn)”
對(duì)方來(lái)信稱“惠書”，贈(zèng)人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學(xué)生人“高足”
老人年齡說(shuō)“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問(wèn)“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”
稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。
（五）、講語(yǔ)體
例題：廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。
自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來(lái)（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生
活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬(wàn)之巨（H）。我廠本來(lái)已經(jīng)捐款（包J 處改為 處改為 處改為
（六）、會(huì)轉(zhuǎn)述
例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她
家里找她行不行?！?/p>
Ａ．當(dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：“ Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：“
四、方法總結(jié)：
〈1〉認(rèn)真審題，明確要求?！?〉 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清語(yǔ)境特征?！?〉根據(jù)語(yǔ)境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。
五、練習(xí)：
1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)你想了解的問(wèn)題。（要求：提出的應(yīng)是人們
普遍關(guān)心的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系：要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。請(qǐng)你以《健康報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)衛(wèi)生部吳儀部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。
答：（1）。（2）。
2．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫一句得體的話。（不超30個(gè)字）
李工程師夫婦為來(lái)自日本國(guó)的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太非
常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人。”李工程師的太太一愣??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。
3．陽(yáng)光學(xué)校校園電視臺(tái)招聘記者和播音員各一人。請(qǐng)按照應(yīng)聘目的寫一句話，從二至三個(gè)方面介 紹自己。每句話20字左右。答：（1）應(yīng)聘記者：。（2）應(yīng)聘播音員：。
4．改寫下面兩條提示語(yǔ)，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意 例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥！改寫為：
（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語(yǔ)）存款到工行，貸款到工行。改寫為：
5．請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：。（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：（3）在給下級(jí)的通知里：。
（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。
6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學(xué)所打電話的內(nèi)容。許強(qiáng)突然肚子疼，同班同學(xué)劉江護(hù)送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。此時(shí)，已是下午五點(diǎn)四十分了，劉江和江偉決定給許強(qiáng)的家長(zhǎng)和自己的家長(zhǎng)打電話。
（1）給許強(qiáng)家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：（2）給自己家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：。
[參考答案]1（1）吳部長(zhǎng)，請(qǐng)您介紹一下當(dāng)前我國(guó)非典疫情好嗎？（2）吳部長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)前這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？
2．您說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本人民。3．要點(diǎn)：（1）①文字水平②語(yǔ)言表達(dá)能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。
4．（1）誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無(wú)論春夏秋冬，您在工行心中。5．（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來(lái)。
6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護(hù)理他，你別著急。請(qǐng)帶800元手術(shù)費(fèi)，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學(xué)許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護(hù)理他，可能要晚點(diǎn)回家。
［圖書館］：
1.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。（注：請(qǐng)保持安靜）2.別因有意思就有意“撕”。3.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。4.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。[教學(xué)樓] 1.喧嘩無(wú)助求知，打鬧有損文明。
2.有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思凝。3.文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。4.文明你的語(yǔ)言，優(yōu)雅你的舉止。[草坪、花園]：
1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。2.小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。3.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
4.謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我難忘懷——小草說(shuō)。
5、花草叢中笑，園外賞其貌。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場(chǎng)所]：
1.天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說(shuō)。2.孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。3.居高不要“淋”下，愛(ài)鄰即是愛(ài)己。4.呼出來(lái)的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。[交通法規(guī)宣傳]：
1.喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。2.司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。3.帶上平安上路，載著幸福回家。4.高高興興出門去，平平安安回家來(lái)。[旅游景點(diǎn)]：
1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。
2.投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。
3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說(shuō) 4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。
這些提示語(yǔ)均生動(dòng)活潑，情真意摯。既不是空洞的說(shuō)教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以
理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無(wú)言，卻時(shí)時(shí)提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個(gè)文明人的風(fēng)采。
【母題來(lái)源】2017年高考課標(biāo)1卷第19題 【母題原題】
下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）
A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。
B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”
C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。
D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。【答案】A
【試題解析】本題考查語(yǔ)言得體。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”是謙辭，用于展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差的謙虛說(shuō)法，不用于“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉” 這個(gè)語(yǔ)境。C項(xiàng)，“垂詢”，敬語(yǔ)，多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。A項(xiàng)“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。
【命題意圖】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。題目考核常見(jiàn)的日常用語(yǔ)，注意謙敬詞的運(yùn)用。
【考試方向】題目考核常見(jiàn)的日常用語(yǔ)，注意謙敬詞的運(yùn)用。
【得分要點(diǎn)】語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取?/p>
【母題1】下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（）E.還書用語(yǔ)：大作拜讀完畢，茲原物璧還。
F.請(qǐng)柬用語(yǔ)：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨?? G.情景對(duì)話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！?H.回函用語(yǔ)：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席?！敬鸢浮緿 【解析】
試題分析：撥冗：（指對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間。冗，繁忙。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說(shuō)，請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)（做某件事情）。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【母題2】一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）
①我欲招魂，四五日苦 雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容
A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母
B．①挽岳母 ②挽母
③挽伯母 C．①挽母
②挽伯母 ③挽岳母
D．①挽伯母 ②挽母
③挽岳母 【答案】D 【解析】
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}3】選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）
A．蕭峰對(duì)段正淳說(shuō)：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說(shuō)著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過(guò)去。（小說(shuō)《天龍八部》第四十一回）
B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！?/p>
（騰訊體育消息）D．這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無(wú)效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】
試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?？筛鶕?jù)詞語(yǔ)意思及具體語(yǔ)境分析判斷，① “令愛(ài)”或“令千金”都對(duì)；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說(shuō)別人則有貶抑的意味，與語(yǔ)境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說(shuō)的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法 文書要使用正規(guī)的書面語(yǔ)）。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【母題4】下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．從數(shù)百里外捎來(lái)如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必光臨。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請(qǐng)拜讀，專候?qū)氋F意見(jiàn)
D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛(ài)！【答案】D 【解析】
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}5】李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無(wú)法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！? 【答案】D 【解析】
試題分析：本題考查語(yǔ)言的得體性。答題的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等。題干要求“表達(dá)得體的一項(xiàng)”，同時(shí)題干也說(shuō)明了原因“因感冒發(fā)燒無(wú)法前往”。A項(xiàng)，沒(méi)有說(shuō)明原因，且口氣太硬。B項(xiàng)，“偶染貴恙”應(yīng)使用再長(zhǎng)輩或?qū)Ψ缴砩?。C項(xiàng)，沒(méi)有表達(dá)“無(wú)法前往”這一意思。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【母題6】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）
A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。
B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。C．因身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告。
D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。
【答案】D 【解析】
【試題分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)“特此通知”一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，單位對(duì)職工，在該句中使用不得體。B項(xiàng)“光臨”是一個(gè)敬辭，對(duì)對(duì)方到自己這里來(lái)表示敬意，只能用于對(duì)方，不能用于自己，該句表達(dá)不得體。C項(xiàng)“欠安”是對(duì)人生病的婉辭，不能用于自己。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
【母題7】下列通信的敬語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）
A．學(xué)生給老師寫信說(shuō)：“敬頌教安?！?/p>
B．長(zhǎng) 輩給侄子寫信說(shuō)：“順致安康?！?/p>
C．小王給同學(xué)寫信說(shuō)： “謹(jǐn)致鳴謝?！?/p>
D．老張給同事寫信說(shuō)：“特此函達(dá)?！?/p>
【答案】A 【解析】
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}8】下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（3分）
A．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。
B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！
C．詢問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見(jiàn)，甚為牽掛，過(guò)兩天我一定登門看望。
D．介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。
【答案】D 【解析】
試題分析：本題考查用語(yǔ)是否得體。A項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令堂”。D項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}9】下面是一些常用的客套話，請(qǐng)選出表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是
A．本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時(shí)歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D．拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教?！敬鸢浮緿 【解析】
試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力?？山Y(jié)合著具體語(yǔ)境分析，A項(xiàng)，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導(dǎo)”指上級(jí)對(duì)下級(jí)；C“令”，敬詞，稱對(duì)方；且沒(méi)有“令女”這一說(shuō)法。所以選D。
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}10】下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（3分）（）
A．一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p>
B．一位同學(xué)在班上 的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)?！?/p>
C．某報(bào)社的記者寫給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂(lè)意。
D．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正?！敬鸢浮緿 【解析】
【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
第三篇：語(yǔ)言表達(dá)得體
“語(yǔ)言表達(dá)得體”復(fù)習(xí)教案
三維目標(biāo)：
1、了解語(yǔ)言表達(dá)得體的基本要求；
2、掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的一般方法；
3、靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言得體題；
4、平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語(yǔ)得體，以求進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法；
2、靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言得體題 教訓(xùn)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入
由“名落孫山”的故事導(dǎo)入。
在我國(guó)宋朝的時(shí)候，有一個(gè)名叫孫山的才子，和一個(gè)同鄉(xiāng)的兒子一同到京城，去參加舉人的考試。放榜的時(shí)候，孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名，而同鄉(xiāng)的兒子，卻沒(méi)有考上。孫山先回到家里，同鄉(xiāng)便來(lái)問(wèn)他兒子有沒(méi)有考取。孫山既不好意思直說(shuō)，又不便隱瞞，于是，就隨口用兩句詩(shī)回答： “解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！?/p>
根據(jù)這個(gè)故事，師生簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)Z言表達(dá)得體要注意的因素：交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際目的。
二、語(yǔ)言表達(dá)得體的基本要求
語(yǔ)言得體是指在運(yùn)用語(yǔ)言交際時(shí)要注意并適應(yīng)各種語(yǔ)境條件,能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。也就是說(shuō)要根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）和內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。
三、師生合作探究語(yǔ)言表達(dá)得體的一般方法
1、注意交際場(chǎng)合。
交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。例：在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組（B）
【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。
2、注意交際對(duì)象。
這里所說(shuō)的對(duì)象包括交際雙方，要根據(jù)交際雙方的地位、身份、職業(yè)、性格、年齡、文化修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、和現(xiàn)實(shí)處境的不同，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言。同時(shí)還要注意：對(duì)失意的人不說(shuō)得意的話，對(duì)有缺陷的人不 說(shuō)人家忌諱的話，對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話不可大大咧咧，在人家辦喜事時(shí)不說(shuō)喪氣的話，對(duì)方情緒好，可多說(shuō)些，情緒不好就少說(shuō)為佳，對(duì)方彬彬有禮，說(shuō)話就客氣文雅；對(duì)方蠻不講理，就據(jù)理力爭(zhēng)，不卑不亢。例：下列句子說(shuō)話得體的一句是：(D)A．我在這個(gè)問(wèn)題上請(qǐng)教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向葉先生請(qǐng)教。B．看到您老99歲高齡還這樣硬朗，我們從心底里感到高興，祝您長(zhǎng)命百歲 C．（護(hù)士：）孩子，別哭，別哭，我不會(huì)把你扎出血來(lái)的。D．媽媽，今天是您的生日，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。
3、注意交際目的。
交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對(duì)方不想讀書，老師要幫助分析原因，說(shuō)明讀書的重要；如果對(duì)方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對(duì)方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來(lái)的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽嗎？
例：給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）
示例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好！（1）表達(dá)的是“嘲諷”：________________________（2）表達(dá)的是“威脅”：________________________ [答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”
4、注意語(yǔ)體特點(diǎn)。
語(yǔ)體有書面語(yǔ)和口語(yǔ)之分。書面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂?？陬^語(yǔ)體包括一般談話語(yǔ)體和演講語(yǔ)體；書面語(yǔ)體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。
例：根據(jù)各種文體對(duì)語(yǔ)言的要求，下面文段語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（C）
A．自從我國(guó)新疆巴楚加師間地區(qū)和云南大姚地區(qū)發(fā)生震災(zāi)以來(lái)，我市各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾百萬(wàn)圓之巨。（廣播稿）
B．9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館盜竊有價(jià)值文物多件。（法院布告）
C．梅：落葉喬木，品種繁多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣香。果實(shí)球形，青色，成熟后黃色，都可以吃，味酸。
D．我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕，迫切需要教委伸出援助之手，撥款修建為盼。（某校給教委的報(bào)告）
5、注意面陳和轉(zhuǎn)述。
當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡(jiǎn)單一些。
請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。例．下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)你告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。”
當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)到這件事。小王說(shuō)：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。小王說(shuō)：___________________________________ 答案示例：
姍姍，小李說(shuō)他明天上午不去語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問(wèn)后天晚上去你家里找你媽媽行不行。
郭老師，小李說(shuō)他今天上午不來(lái)語(yǔ)文組找您了。他讓我問(wèn)您，明天晚上去您家里找您行不行。
6．注意謙詞和敬詞。
漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙詞；用于對(duì)他人表示敬意的，稱敬詞。謙詞和敬詞都有其特定的使用對(duì)象和使用范圍，只有分清了使用對(duì)象或使用范圍，才能做到準(zhǔn)確運(yùn)用。
例．日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。
示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。⑴想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō)“拜托您了”。⑵請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您包涵”。⑶詢問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可說(shuō)“您老人家高壽”。
四、課堂練習(xí)
1、下列說(shuō)法最得體的一項(xiàng)是：（D）
A．小明晚上9點(diǎn)才回到家里，父親問(wèn)他，他回答說(shuō)：“放學(xué)后，老師又給我補(bǔ)了一小時(shí)的課，你曉得不？” B．“你這么年輕？”他很歡迎這位男士的來(lái)訪，一見(jiàn)面就寒暄開了，“你愛(ài)人看上去可比你老多了?！?C．一位年輕人患病住院，他的好友來(lái)探望，一見(jiàn)面就說(shuō)：“怎么，你的臉色還是這么黃？” D．峨眉山入口處這樣一塊牌子：除了足跡，請(qǐng)你什么也別留下,除了照片，請(qǐng)你什么也別帶走。
2、下列句中加橫線的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（C）
A.閣下訪問(wèn)寒舍，我深感榮幸。
B.非常感謝貴校師生給我的熱情款待。C.請(qǐng)留步，足下就此告別。
D.回到老家，務(wù)必代我問(wèn)候雙親大人。
3、一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一項(xiàng)是：（B）A．這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。
B．這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說(shuō)清楚。C．這事你難道沒(méi)做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！
D．這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？
4、李工程師夫婦為他的日本好友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！崩钐犃艘汇?，隨即很得體地回答道：“A”日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。A太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日文明同源，中國(guó)文明哺育了日本。
B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。C太太過(guò)獎(jiǎng)了，還是您更文雅；我可不如日本人，更不如中國(guó)的知識(shí)女性。D我看咱們站在一起，好像一對(duì)姐妹，分不出誰(shuí)是日本人，誰(shuí)是中國(guó)人。5.在下列場(chǎng)合中，服務(wù)員的哪句話比較得體？
陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳，不知該走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜臺(tái)外的服務(wù)員見(jiàn)了問(wèn)：（C）
A “你要存多少錢，先生？”
B “你想取多少錢，先生？”
C “我能為您服務(wù)嗎，先生？”
D “你想干什么？” 6．下列標(biāo)語(yǔ)口號(hào)張貼場(chǎng)所恰當(dāng)?shù)挠校海˙E）A爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑?。宠F路道口）
B嚴(yán)禁吸煙?。尘頍煆S生產(chǎn)區(qū)）C生產(chǎn)搞上去，人口降下來(lái)!（某火葬場(chǎng)）
D失敗是成功之母?。晨紙?chǎng)）E陡坡，慢?。潮P山公路下坡路口）
7、根據(jù)具體情景，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。
⑴.發(fā)言者臺(tái)上講，手機(jī)下面響。很好的會(huì)場(chǎng)氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。（要求：運(yùn)用某種修辭方法委婉地表達(dá)）
____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃?xì)鈳?kù)，手機(jī)信號(hào)會(huì)引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。（要求：表達(dá)既要委婉，又要有警示作用）
_________________________________________________________ 答案示例：
請(qǐng)讓您的手機(jī)休息一會(huì)兒吧。（或：別讓您的手機(jī)累垮了，這里不是手機(jī)發(fā)言的地方）火神正等著您的手機(jī)喚醒。（或：別讓您的手機(jī)驚醒了死神）
8、根據(jù)下面提供的語(yǔ)境和要求，寫一句轉(zhuǎn)述的話。
甲乙丙三人一起去旅游，照相。丙長(zhǎng)得漂亮，就是脖子短了點(diǎn)。一次，甲給丙照相的時(shí)候想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說(shuō)：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好?！北牭揭业泥止竞苊舾校覀€(gè)機(jī)會(huì)悄悄問(wèn)甲：“她剛才說(shuō)我什么？”如果你是甲，你會(huì)怎樣回答呢？
要求：既要符合乙的意思，又不挫傷丙的自尊心，不超過(guò)20字。答:__________________________ 答案示例：她說(shuō)換個(gè)角度拍更能表現(xiàn)你的美。
9、現(xiàn)在要在某交通事故多發(fā)區(qū)豎一塊警示牌，請(qǐng)從以下角度為這塊警示牌擬寫一句話，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表意清楚。（1）從直接警示的角度（2）從委婉警示的角度（3）從幽默警示的角度 答案示例：
（1）危險(xiǎn)！這里是車禍多發(fā)區(qū)！請(qǐng)放慢速度，這里是事故多發(fā)區(qū)！減速，危險(xiǎn)！小心！危險(xiǎn)?。?）為了你和他人的幸福，請(qǐng)減速慢行！
（3）附近沒(méi)有急救中心！超速行駛，歡迎光顧本地最新的急救醫(yī)院！外科醫(yī)生正忙，請(qǐng)別給他們找麻煩！
10、假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。
（1）使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：
（2）莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：
（3）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體： 答案示例：
（１）使人易于接受的日?？谡Z(yǔ)體：嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還得下功夫才行。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力?！保ǎ玻┣f重嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體：謝謝（您的）鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。（３）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：這僅僅是開始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待著我去尋覓?！保?/p>
五、師生合作探究幽默的魅力
幽默是語(yǔ)言交際的潤(rùn)滑劑，恰當(dāng)、適度的幽默能融洽交際雙方的關(guān)系，營(yíng)造和諧的交際氛圍，有時(shí)還能消除尷尬，化解危機(jī)。
1、下雨天，一個(gè)婦人帶著她的狗上了公共汽車，那條狗又濕又臟，那位婦人對(duì)售票員說(shuō)：“我愿替它買票，允許它像其他乘客一樣有個(gè)座位行嗎？”售票員回答“?！?答案示例：可以，不過(guò)你得保證它像其他乘客一樣，不能把腳放在座位上。
2、一個(gè)婦人責(zé)問(wèn)一個(gè)售貨員：“我的兒子五分鍾前在你店里買了五英鎊果醬，可是分量不夠，你怎么解釋？”售貨員看她那劍拔弩張的樣子，含笑反道 “ ”
太太輕輕地嘆了口氣，不好意思地走開了。
答案示例：太太，我們這店雖小，但從來(lái)不克斤扣兩，你回家稱一稱你兒子，行嗎？
3、一位太太抱著個(gè)孩子上了公共汽車，看看車上沒(méi)有一個(gè)空位子。一位先生很有禮貌地把位子讓給她，這位太太毫不客氣地坐下來(lái)，而且沒(méi)有任何表示。這位先生有點(diǎn)生氣想用言外之音啟發(fā)他覺(jué)悟，微笑著問(wèn)：“ ？”那位太太覺(jué)得有些奇怪：“我并沒(méi)有說(shuō)什么呀！”先生彬彬有禮地說(shuō)“。”
答案示例：太太，你在說(shuō)什么 ？ 我還以為你說(shuō)‘謝謝’呢？
4、白洛克太太一直在擔(dān)心嗜賭如命的 丈夫，不知丈夫現(xiàn)在怎么樣。于是問(wèn)丈夫的好友?！罢?qǐng)問(wèn)，你知道我丈夫是贏了還是輸了？”朋友回答道：
答案示例：
“他去時(shí)只坐一部?jī)r(jià)值30萬(wàn)美元的小轎車，回來(lái)時(shí)卻坐了一部?jī)r(jià)值50萬(wàn)美元的大巴?！?/p>
六、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)言得體:適應(yīng)場(chǎng)合 巧妙用語(yǔ);看準(zhǔn)對(duì)象 掌握分寸;明確目的 有的放矢;把握語(yǔ)體 用語(yǔ)準(zhǔn)確;學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述;分清謙稱和敬稱;幽默的魅力.
第四篇：語(yǔ)言表達(dá)得體教案
《語(yǔ)言表達(dá)要得體》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講授及訓(xùn)練，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)的得體。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當(dāng)男主持人問(wèn)她“你心中的白馬王子是什么樣的”時(shí)，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個(gè)樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮(zhèn)定了一會(huì)之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說(shuō)：“太好了！你這么說(shuō)我就放心了！”觀眾發(fā)出了會(huì)心的一笑。
想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺(tái)詞？
美女說(shuō)話不得體。主持人隱含了這樣的潛臺(tái)詞：你這樣沒(méi)有涵養(yǎng)的女子沒(méi)有看上我，實(shí)在是我的榮幸。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。這件事告訴我們：平時(shí)說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)要得體。（板書：語(yǔ)言表達(dá)要得體）
所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。
二、怎樣才能做到得體？
1、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸
說(shuō)話寫文章首先要看對(duì)象，即考慮誰(shuí)是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征。俗話說(shuō)，到什么山唱什么歌，看什么人說(shuō)什么話。由于人們的社會(huì)地位、職業(yè)、年齡、性別、性格、文化水平、心理情緒、生活經(jīng)驗(yàn)等不同，人際關(guān)系又有親疏、長(zhǎng)幼之分，針對(duì)這些交際對(duì)象的差別要選用不同的表達(dá)方式和語(yǔ)言形式。一般來(lái)說(shuō)，家庭親朋用親昵語(yǔ)體，同事同輩用隨意語(yǔ)體，長(zhǎng)輩賓客用恭敬語(yǔ)體，知識(shí)分子用鄭重語(yǔ)體，工人農(nóng)民用俚俗語(yǔ)體。
同一意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法。材料1：《問(wèn)年齡》
小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問(wèn)道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒(méi)好氣地說(shuō)：“三歲！”小李聽了十分尷尬。
你能說(shuō)說(shuō)小李為什么會(huì)陷入尷尬境地的嗎？ 材料2：《悲劇是這樣產(chǎn)生的》
在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問(wèn)護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是些什??？”
護(hù)士隨口答道：“多啦，都是些難治的病?！?病人又問(wèn)：“象我這樣的病多久能治好？
護(hù)士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問(wèn)這么多干啥。沒(méi)聽說(shuō)么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個(gè)傻呵呵?！?/p>
這幾句話對(duì)病人無(wú)疑是晴天霹靂，使他感到求生無(wú)望，當(dāng)晚就跳樓自殺了。你能說(shuō)說(shuō)造成悲劇的原因嗎？
2、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)
不同的場(chǎng)合說(shuō)不同的話。環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型：①正式場(chǎng)合，說(shuō)話要莊重、規(guī)范，用書面語(yǔ)；②工作場(chǎng)合，用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語(yǔ)；③生活場(chǎng)合，說(shuō)話自然、靈活，多用口語(yǔ)；④娛樂(lè)場(chǎng)合，說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)。
語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。
材料3：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。
①、與你平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下的場(chǎng)合向你祝賀時(shí)，你的回答是：
嗨，沒(méi)啥，別說(shuō)得那么玄乎，這差得遠(yuǎn)呢!(要口語(yǔ)化)
②、在慶祝大會(huì)上，面對(duì)向你祝賀的廣大與會(huì)者，你的回是：
謝謝大家的勉勵(lì)，太多的夸獎(jiǎng)會(huì)使我陶醉。其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與大家共同拼搏，取得更大的成績(jī)。
材料4：《標(biāo)語(yǔ)的位置》
不久前，我去參加追悼會(huì)，在火葬場(chǎng)的入口處見(jiàn)到一條宣傳計(jì)劃生育的標(biāo)語(yǔ)：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)?！边@標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容挺好，但不知為什么此時(shí)此地見(jiàn)了，心里總覺(jué)得不太舒服。
你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
3、把握語(yǔ)體,用語(yǔ)妥帖
語(yǔ)體，是適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境而形成的不同的語(yǔ)文體式。不同文體的語(yǔ)言差異: 議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密 記敘文——流暢生動(dòng) 說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要 廣播稿——明白清楚 廣告詞——通俗凝煉 合 同——嚴(yán)密清楚 賀 辭——熱情洋溢 語(yǔ)體又分: 口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)
口頭語(yǔ)：通俗易懂 書面語(yǔ)：莊重典雅
材料5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有4處用詞不得體。請(qǐng)找出來(lái)并進(jìn)行修改。
余爺爺：
驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見(jiàn)面?，F(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)！
小宇 6月7日
①驚悉改為獲悉 ②造訪改為探望 ③閣下改為您老 ④饋贈(zèng)改為敬獻(xiàn)
4、敬謙恰當(dāng)，注意禮貌
遣詞用語(yǔ)要注意分寸，要尊重對(duì)方，要講禮貌。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方。
“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括: “家大”： 自己的長(zhǎng)輩、年長(zhǎng)的平輩。如家父、家慈、家兄等?！吧嵝 ?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等?！傲钔馊恕保簩?duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對(duì)方的作品），“高”（如高見(jiàn)）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“惠”（如惠顧）等。
還有常用的謙詞。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見(jiàn)”等。
另外，文明禮貌十字用語(yǔ)要注意使用：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”。
這十個(gè)字簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言文明的基本形式。在人們交往過(guò)程中，如能經(jīng)常使用這十字用語(yǔ)，就可以避免許多不必要的誤會(huì)和摩擦。因此，文明禮貌十字用語(yǔ)是人際關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑，是我們中華民族精神文明的具體體現(xiàn)。
材料6：下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出來(lái)加以修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。
（1）家父 您父親或令尊（2）犬子 兒子（3）小有名氣 很有影響（4）有幸 應(yīng)邀
5、小結(jié)得體的基本要求：
1、看準(zhǔn)對(duì)象
2、適應(yīng)場(chǎng)合
3、把握語(yǔ)體
4、講究禮貌
三、課堂訓(xùn)練、下列說(shuō)話比較得體的一句是（）
A 喂,去衛(wèi)校怎么走?
B 老頭,去衛(wèi)校怎么走?
C 阿姨,去衛(wèi)校怎么走?
D 小孩,去衛(wèi)校怎么走?
2、下列標(biāo)語(yǔ)與張貼場(chǎng)合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)是：（）
A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。
B、考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。C、陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）
D、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒”的標(biāo)語(yǔ)牌。
3、下列句子中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）
A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)?！?/p>
B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場(chǎng)有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說(shuō)：“都快中考了，沒(méi)看我忙著嗎？”
C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠……”
D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。”
4：下面是一個(gè)中學(xué)生寫給一位語(yǔ)言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請(qǐng)把不當(dāng)之處的序號(hào)填在下面的橫線上并加以修改。
我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語(yǔ)言學(xué)家②，知識(shí)淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當(dāng)?shù)仄?，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語(yǔ)常識(shí)》，并一定④復(fù)信教誨⑤。
5、按下面設(shè)定的情景寫話。(6分)
你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點(diǎn)。
①請(qǐng)你用一句話委婉地向老師表達(dá)你的意思。
××老師，您對(duì)我們十分負(fù)責(zé)，十分關(guān)心我們非常感謝您。如果您脾氣再溫和些，那就更好了。
②同學(xué)們對(duì)班主任有情緒，請(qǐng)你以班長(zhǎng)的身份，用一句話勸同學(xué)們。
同學(xué)們，××老師雖然脾氣急躁一點(diǎn)，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老師。
6、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？
7、當(dāng)你打電話給同學(xué)時(shí)，接電話的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說(shuō)？
8、老師寫在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望大家能有所得。說(shuō)話得體不僅僅是為了應(yīng)試，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們說(shuō)得體的話，做文明的人
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)言表達(dá)要得體
1、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸
2、分清場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)
3、把握語(yǔ)體,用語(yǔ)妥帖
4、敬謙恰當(dāng)，注意禮貌
第五篇：語(yǔ)言表達(dá)得體學(xué)案
得體 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目的】
懂得根據(jù)不同的語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1、通過(guò)習(xí)題分析，探討趨勢(shì)，尋求規(guī)律。
2、根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來(lái)使用語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、理解教材
自讀教材了解：
1、一個(gè)言語(yǔ)行為要實(shí)現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。
2、什么是得體？
得體，它的詞語(yǔ)含義是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。這是很有道理的。
3、得體的原則是什么？
二、考點(diǎn)鏈接
1、對(duì)應(yīng)的高考考試說(shuō)明要求是：
“語(yǔ)言的運(yùn)用”“簡(jiǎn)明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）
2、語(yǔ)言講求運(yùn)用得體。各級(jí)各類的考試中，有關(guān)語(yǔ)言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開來(lái)之后的命題方向
3、點(diǎn)擊誤區(qū)：
一般說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)得體的得分較高。當(dāng)然也有少部分考生沒(méi)得滿分。語(yǔ)言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：
（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。
（2）、是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。
（3）、是忽視特定用語(yǔ)的得體。如口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語(yǔ)體，用口語(yǔ)就顯得不莊重，有損國(guó)家形象。
4．幾點(diǎn)建議：
（1）多注意生活中的對(duì)話，多看一些書信、廣告，體會(huì)它們用語(yǔ)得體的妙處。
（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語(yǔ)言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。
（3）對(duì)一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)合、背景、雙方的身份等。
三、解題指導(dǎo)：
（一）、看對(duì)象
例題：說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說(shuō)話人的身份分別寫出應(yīng)說(shuō)的話。
青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。
（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對(duì)小王這樣說(shuō)：
_______________________________________________________________
（二）如果你是康康的班主任，知道了這個(gè)情況后，你將對(duì)小王這樣說(shuō)
（二）、場(chǎng)合例題：
1、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是()
(1)考場(chǎng)門口：失敗乃成功之母。
(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。
(3)澡堂門口：謝絕參觀。
(4)火葬場(chǎng)門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)
(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。
(6)婚姻介紹所門口：與人作對(duì)。
A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)
2．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？
A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái)。
C、傳證人XXX到這里來(lái)D、叫罪犯XXX的妻子來(lái)。
（三）、目的由于目的不同，對(duì)同一事物的說(shuō)明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來(lái)說(shuō)明文具盒。
目的一：為找回自己的文具盒。
目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。
（四）、講禮貌
例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）
Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。
Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。
附：“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，好久不見(jiàn)說(shuō)“久違” 等候客人用“恭候”，客人來(lái)到稱“光臨”
未及歡迎說(shuō)“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請(qǐng)人別送用“留步”
出門送客說(shuō)“慢走”，與客道別說(shuō)“再來(lái)” 請(qǐng)人休息稱“節(jié)勞”，對(duì)方不適說(shuō)“欠安”
陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”
歡迎購(gòu)買用“惠顧”，請(qǐng)人受禮說(shuō)“笑納” 請(qǐng)人幫助說(shuō)“勞教”，求人方便說(shuō)“借光”
托人辦事用“拜托”，麻煩別人說(shuō)“打擾” 向人祝賀說(shuō)“恭喜”，贊人見(jiàn)解稱“高見(jiàn)”
對(duì)方來(lái)信稱“惠書”，贈(zèng)人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學(xué)生人“高足”
老人年齡說(shuō)“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問(wèn)“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”
稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”
如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。
（五）、講語(yǔ)體
例題：廣播稿要求通俗、口語(yǔ)化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。
自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來(lái)（C），本市各界（D）對(duì)震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動(dòng)，捐款累計(jì)（G）已逾100萬(wàn)之巨（H）。我廠本來(lái)已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣服、物品折款）（I）8萬(wàn)元，昨天又捐款2萬(wàn)元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送（J）轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)（K）。
處改為
處改為
處改為
處改為
（六）、會(huì)轉(zhuǎn)述
例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴她一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>
Ａ．當(dāng)天下午，小王對(duì)郭老師的女兒說(shuō)：“
” Ｂ．第二天一大早，小王對(duì)郭老師本人說(shuō)：“
”
四、方法總結(jié)：
〈1〉認(rèn)真審題，明確要求。
〈2〉 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清語(yǔ)境特征。
〈3〉根據(jù)語(yǔ)境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。
五、練習(xí)：
1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)你想了解的問(wèn)題。（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)心的問(wèn)題，各問(wèn)題之間要有聯(lián)系：要具體恰當(dāng)，便于被采訪者回答；語(yǔ)言要得體、準(zhǔn)確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。請(qǐng)你以《健康報(bào)》記者的身份，就這一話題對(duì)衛(wèi)生部吳儀部長(zhǎng)進(jìn)行采訪。
答：（1）。
（2）。
2．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫一句得體的話。（不超30個(gè)字）
李工程師夫婦為來(lái)自日本國(guó)的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“?！比毡咎@然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。
3．陽(yáng)光學(xué)校校園電視臺(tái)招聘記者和播音員各一人。請(qǐng)按照應(yīng)聘目的寫一句話，從二至三個(gè)方面介紹自己。每句話20字左右。
答：（1）應(yīng)聘記者：。
（2）應(yīng)聘播音員：。
4．改寫下面兩條提示語(yǔ)，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意
例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。
改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。
（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥！
改寫為：
（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語(yǔ)）存款到工行，貸款到工行。
改寫為：
5．請(qǐng)按限定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
（1）在商店的廣告里：。
（2）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：
（3）在給下級(jí)的通知里：。
（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。
6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學(xué)所打電話的內(nèi)容。
許強(qiáng)突然肚子疼，同班同學(xué)劉江護(hù)送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。此時(shí)，已是下午五點(diǎn)四十分了，劉江和江偉決定給許強(qiáng)的家長(zhǎng)和自己的家長(zhǎng)打電話。
（1）給許強(qiáng)家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：
（2）給自己家長(zhǎng)打電話的內(nèi)容：。
[參考答案]1（1）吳部長(zhǎng)，請(qǐng)您介紹一下當(dāng)前我國(guó)非典疫情好嗎？（2）吳部長(zhǎng)，針對(duì)當(dāng)前這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？
2．您說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本人民。
3．要點(diǎn)：（1）①文字水平②語(yǔ)言表達(dá)能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。
4．（1）誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無(wú)論春夏秋冬，您在工行心中。
5．（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來(lái)。
6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護(hù)理他，你別著急。請(qǐng)帶800元手術(shù)費(fèi)，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學(xué)許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護(hù)理他，可能要晚點(diǎn)回家。
［圖書館］：
1.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。（注：請(qǐng)保持安靜）
2.別因有意思就有意“撕”。
3.只帶走滿腹知識(shí)，不留下半點(diǎn)遺憾。
4.帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。
[教學(xué)樓]
1.喧嘩無(wú)助求知，打鬧有損文明。
2.有了喧嘩，自己無(wú)法心靜；有了打鬧，別人無(wú)法思凝。
3.文明用語(yǔ)從我說(shuō)起，文明舉止從我做起。
4.文明你的語(yǔ)言，優(yōu)雅你的舉止。
[草坪、花園]：
1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。
2.小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。
3.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
4.謝謝你給我的愛(ài)，今生今世我難忘懷——小草說(shuō)。
5、花草叢中笑，園外賞其貌。
[居民區(qū)、社區(qū)等公共場(chǎng)所]：
1.天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說(shuō)。
2.孩子學(xué)習(xí)需寧?kù)o，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。
3.居高不要“淋”下，愛(ài)鄰即是愛(ài)己。
4.呼出來(lái)的是煙，損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。
[交通法規(guī)宣傳]：
1.喝進(jìn)去幾滴美酒，流出來(lái)無(wú)數(shù)血淚。
2.司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。
3.帶上平安上路，載著幸福回家。
4.高高興興出門去，平平安安回家來(lái)。
[旅游景點(diǎn)]：
1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。
2.投入大自然的懷抱，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。
3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說(shuō)
4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。
這些提示語(yǔ)均生動(dòng)活潑，情真意摯。既不是空洞的說(shuō)教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無(wú)言，卻時(shí)時(shí)提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個(gè)文明人的風(fēng)采。
補(bǔ)充：
[公園、廣場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)]
●公共場(chǎng)所，測(cè)試美德，不設(shè)監(jiān)考，祝您合格。
●繞行三五步，留得芳草綠。
●距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。（保護(hù)草坪）
●我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下。
●“痰吐”得體，從我做起。
●讓您的痰吐與談吐同樣高雅。
●帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)。
●敬請(qǐng)腳下留“青”。
●垃圾箱說(shuō)：您丟棄的正是我需要的。
●把美的記憶帶走，把美的心靈留下。
●喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達(dá)對(duì)我的刻骨銘心。
●除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片美麗什么也別帶走。［網(wǎng)吧］
●光標(biāo)閃閃抒心語(yǔ)；鍵盤聲聲送文明。
●你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。［餐館］
●葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。
●喝酒莫醉，醉了還有啥滋味。
●今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。
［圖書館］
●靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
●風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
●莫露裁縫手段，當(dāng)收剪刀功夫。
●眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
［宣傳節(jié)約用水］
●現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來(lái)，地球渴了會(huì)怎樣？●愛(ài)惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點(diǎn)點(diǎn)。
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