第一篇：語言表達得體(導(dǎo)學案)

語言表達得體題型導(dǎo)學案

學習目標：通過訓練與體會掌握語言表達得體的方法。教學過程：

一、高考導(dǎo)航

考點：語言表達簡明、得體，準確、鮮明、生動

解讀：①簡明——簡潔明確，不啰嗦，不贅余；②得體——看對象、分場合、察情感、用謙敬；③準確——觀點態(tài)度表述不含糊；④鮮明——范圍界限程度分清楚；⑤生動——遣詞造句有文采。能力層級為E 完成下列兩道題。思考：怎樣說話才是得體？ 1．(2014·高考北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。(4分)①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）．(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導(dǎo)。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。

語言“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。

二、方法探究

完成下面的練習，分析做題思路。

1.下面一則材料名叫“習慣”，請你仔細閱讀后完成后面的問題。

局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家意見后，發(fā)現(xiàn)誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。投票結(jié)果顯示，主任得票最多。主任對此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達上略有差異。

如果你是投票者之一，你將如何對主任進行解釋，要求解釋合理，語言得體，有幽默感。不超過50字。答：

2.分析下面文段語言表達不得體的地方。

8月4日，云南公安邊防總隊醫(yī)院戰(zhàn)士謝樵在魯?shù)榈卣馉I救受災(zāi)群眾時，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮(zhèn)政府及當?shù)亟值赖榷鄠€部門的領(lǐng)導(dǎo)分別登門，表示慰問。其中一名政府官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：“恭喜你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子。”當時謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。答：3.根據(jù)各種文體對語言的要求，下列各句中語言得體的一項是（）A．2015年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款(包括實物折款)累計已逾十萬元之巨。(廣播稿)B．該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。(法院布告)C．梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。(工具書)D．我校教室一共六間，有四間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷！(某校給教委的報告)

4.根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒(鉛筆盒)。目的(1)：為找回自己的文具盒。

目的(2)：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：

5.下列句子中，一些表述不太得體，請找出來并修改。

(1)我們是好朋友，無論你在工作中或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。(2)你一向善于動腦筋，“愚者千慮，必有一得”，你的意見對我們肯定會有幫助的。(3)某大學的黨委書記在一次會議上請一位教授發(fā)言時說：“彭教授，請你拋磚引玉，為大家說幾句吧?！?/p>

(4)評委會的成立得到了國內(nèi)高水平科學家的鼎力支持。許多著名專家紛紛頷首允諾，忝列其間。答：

6.假如你是中原廣告公司王總的秘書小余，請你根據(jù)下面這段王總辦公室的電話錄音替王總整理出一份電話留言。要求簡明扼要，字數(shù)不超過55個字。

王總，您好！我是優(yōu)美廣告公司吳總的秘書小張，我們吳總今天臨時有事，下午必須趕去北京處理。他和您上周約好的今晚在世紀大酒店的會面只能取消。吳總讓我代他向您說聲“抱歉”。另外，王總，吳總想邀請您下周五晚上7點在農(nóng)業(yè)路經(jīng)七路口的中州飯店共進晚餐，吳總想確認您下周五晚上是否有空。您可以回電吳總63888888。謝謝！打擾王總了，祝王總工作順利！答：

三、思考與歸納：“得體”題的解題方法：

語言得體題鞏固練習

第二篇：語言表達得體學案

得體 學案

【學習目的】

懂得根據(jù)不同的語境條件恰當?shù)乇砬檫_意

【學習要點】

1、通過習題分析，探討趨勢，尋求規(guī)律。

2、根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言。

【學習過程】

一、理解教材

自讀教材了解：

1、一個言語行為要實現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。

2、什么是得體？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？

二、考點鏈接

1、對應(yīng)的高考考試說明要求是：

“語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級：D）

2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關(guān)語言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向

3、點擊誤區(qū)：

一般說，語言表達得體的得分較高。當然也有少部分考生沒得滿分。語言表達得體的失分大致有以下原因：

（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。

（2）、是轉(zhuǎn)述不當。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應(yīng)的變更。

（3）、是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。

4．幾點建議：

（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。

（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。

（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。

三、解題指導(dǎo)：

（一）、看對象

例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。

青工小王經(jīng)常請假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復(fù)習功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說：

_______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

（二）、場合例題：

1、下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組是()

(1)考場門口：失敗乃成功之母。

(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。

(3)澡堂門口：謝絕參觀。

(4)火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來

(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。

(6)婚姻介紹所門口：與人作對。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)

2．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。

C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。

（三）、目的由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）

Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。

初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”

未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”

出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節(jié)勞”，對方不適說“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”

歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”

老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金”

如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語體

例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我?。ˋ）西部（B）地區(qū)發(fā)生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災(zāi)（E）以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經(jīng)捐款（包括捐贈衣服、物品折款）（I）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送（J）轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)（K）。

處改為

處改為

處改為

處改為

（六）、會轉(zhuǎn)述

例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>

Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“

” Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“

”

四、方法總結(jié)：

〈1〉認真審題，明確要求。

〈2〉 抓住關(guān)鍵詞語，弄清語境特征。

〈3〉根據(jù)語境，采用相應(yīng)表達形式。

五、練習：

1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進行采訪，設(shè)計出兩個你想了解的問題。（要求：提出的應(yīng)是人們普遍關(guān)心的問題，各問題之間要有聯(lián)系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。請你以《健康報》記者的身份，就這一話題對衛(wèi)生部吳儀部長進行采訪。

答：（1）。

（2）。

2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。（不超30個字）

李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！崩罟こ處煹奶汇??隨即很得體地回答道：“?！比毡咎@然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽光學校校園電視臺招聘記者和播音員各一人。請按照應(yīng)聘目的寫一句話，從二至三個方面介紹自己。每句話20字左右。

答：（1）應(yīng)聘記者：。

（2）應(yīng)聘播音員：。

4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意

例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。

改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。

（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！

改寫為：

（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。

改寫為：

5．請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉(zhuǎn)述。

（1）在商店的廣告里：。

（2）在給兄弟單位的請柬里：

（3）在給下級的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學所打電話的內(nèi)容。

許強突然肚子疼，同班同學劉江護送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。此時，已是下午五點四十分了，劉江和江偉決定給許強的家長和自己的家長打電話。

（1）給許強家長打電話的內(nèi)容：

（2）給自己家長打電話的內(nèi)容：。

[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當前這種嚴峻的形勢，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？

2．您說出了一個事實：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。

3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。

4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。

5．（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準時出席（4）到時候一定回來。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護理他，你別著急。請帶800元手術(shù)費，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護理他，可能要晚點回家。

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）

2.別因有意思就有意“撕”。

3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。

4.帶走滿腹知識，留下一架好書。

[教學樓]

1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。

3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。

4.文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止。

[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

3.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。

[居民區(qū)、社區(qū)等公共場所]：

1.天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說。

2.孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。

3.居高不要“淋”下，愛鄰即是愛己。

4.呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己。

[交通法規(guī)宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚。

2.司機一杯酒，親人兩行淚。

3.帶上平安上路，載著幸?；丶摇?/p>

4.高高興興出門去，平平安安回家來。

[旅游景點]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說

4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語均生動活潑，情真意摯。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個文明人的風采。

補充：

[公園、廣場、風景區(qū)]

●公共場所，測試美德，不設(shè)監(jiān)考，祝您合格。

●繞行三五步，留得芳草綠。

●距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。（保護草坪）

●我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下。

●“痰吐”得體，從我做起。

●讓您的痰吐與談吐同樣高雅。

●帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

●敬請腳下留“青”。

●垃圾箱說：您丟棄的正是我需要的。

●把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

●喜歡你深情的注視，討厭用刀子表達對我的刻骨銘心。

●除了腳印的痕跡什么也別留下，除了照片美麗什么也別帶走。［網(wǎng)吧］

●光標閃閃抒心語；鍵盤聲聲送文明。

●你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲。［餐館］

●葡萄美酒夜光杯，狂飲暴餐傷脾胃。

●喝酒莫醉，醉了還有啥滋味。

●今朝有酒今不醉，珍惜健康最可貴。

［圖書館］

●靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色。

●風流不在談鋒勝，袖手無言味最長。

●莫露裁縫手段，當收剪刀功夫。

●眼觀古今中外，耳需一時清靜。

［宣傳節(jié)約用水］

●現(xiàn)在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？●愛惜生命之源，“關(guān)”住滴滴點點。

第三篇：語言表達要得體學案

《語言表達要得體》教案

一、導(dǎo)入：

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個樣子?！敝鞒秩艘虼耸謱擂危?zhèn)定了一會之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發(fā)出了會心的一笑。

想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺詞？

所謂得體，就是語言適合語言環(huán)境，恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關(guān)系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求。

二、怎樣才能做到得體？

1、______________ 材料1：《問年齡》

小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬。

你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？ 材料2：《悲劇是這樣產(chǎn)生的》

在某醫(yī)科大學附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經(jīng)科治的都是些什??？” 護士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。” 病人又問：“象我這樣的病多久能治好？

護士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問這么多干啥。沒聽說么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵?！?/p>

這幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。你能說說造成悲劇的原因嗎？

2、______________ 材料3：假如你在全省的作文大賽中取得了一等獎，有人向你祝賀，備加贊賞，在下列兩種不同的情況下，你的回答分別是什么。

①、與你平時很要好的一位同學在私下的場合向你祝賀時，你的回答是：

②、在慶祝大會上，面對向你祝賀的廣大與會者，你的回答是：

材料4：《標語的位置》

不久前，我去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條宣傳計劃生育的標語：“經(jīng)濟搞上去，人口降下來。”這標語的內(nèi)容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。

你能說說為什么嗎？

3、______________ 語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語文體式。不同文體的語言差異: 議論文——準確嚴密

記敘文——流暢生動

說明文——平實嚴謹 新聞稿——簡潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合 同——嚴密清楚

賀 辭——熱情洋溢

語體又分: 口頭語和書面語 口頭語：通俗易懂 書面語：莊重典雅

材料5：穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請找出來并進行修改。余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面?，F(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)！

小宇 6月7日

4、______________

遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括: “家大”： ______________ “舍小”： ______________ “令外人”： ______________ 常用敬詞有： 還有常用的謙詞，如：

另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

材料6：下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請找出來加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

三、課堂訓練、下列說話比較得體的一句是（）A 喂,去衛(wèi)校怎么走? B 老頭,去衛(wèi)校怎么走? C 阿姨,去衛(wèi)校怎么走? D 小孩,去衛(wèi)校怎么走?

2、下列標語與張貼場合相協(xié)調(diào)的項是：（）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。

C、陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）D、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

3、下列句子中用語得體的一項是（）

A、一位同學病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來。” B、當好朋友盛情邀請你看一場有姚明與奧尼爾對決的NBA球賽，你說：“都快中考了，沒看我忙著嗎？” C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠??”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實后再回公司效力?！?/p>

4：下面是一個中學生寫給一位語言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請把不當之處的序號填在下面的橫線上并加以修改。

我能給您寫信，很為你感到榮幸①。您是大語言學家②，知識淵博，寫了那么多書，給我們這些初生牛犢③以很深的影響。我喜歡讀您的書，可當?shù)仄?，很難買到，麻煩您為我寄一本您寫的《古漢語常識》，并一定④復(fù)信教誨⑤。

5、按下面設(shè)定的情景寫話。(6分)你的班主任對工作十分負責，對同學們也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了點。①請你用一句話委婉地向老師表達你的意思。

②同學們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸同學們。

6、當你不小心踩了別人一腳時，應(yīng)該怎么對他說？

第四篇：山東省臨沭一中“三自一新”《語言表達得體》導(dǎo)學案

山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學案

張洪山制作

注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

《語言表達得體》導(dǎo)學案

（教師版）

【學習目標】

一、了解語言表達得體的試題特點及類型。

二、總結(jié)并掌握語言表達得體試題的解題方法。

三、能夠熟練運用解題方法，提高答題能力。

【導(dǎo)入學習】

該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：?怎么搞的，該來的客人還不來??一些敏感的客人聽到了，心想：?該來的沒來，那我們是不該來的口羅??于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：?怎么這些不該走的客人，反倒走了呢??剩下的客人一聽，又想：?走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!?于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：?你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。?主人大叫冤枉，急忙解釋說：?我并不是叫他們走哇!?朋友聽了大為光火，說：?不是叫他們走，那就是叫我走了??說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

【自主學習】

一、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題，一是選材上實用性強，二是測試點設(shè)置在表達方式、場合、對象、目的轉(zhuǎn)換上。下面，對此，我們看看語言表達得體應(yīng)注意的問題。

二、語言表達得體的方法： 要注意各種情境條件

1、看準交際對象，掌握分寸

說寫者不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。同一個意思，對不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。

例：朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說，?啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個頭都高啦。?女生笑說，?別悲觀，濃縮是精品嘛！?如此戲語，令主考官哭笑不得。哪里不得體？為什么？女生本想借潘長江小品中的臺詞開個玩笑，可惜搞錯了對象。作為應(yīng)聘者，不論從哪個角度講，說這樣的話都是欠妥的。

交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運用語言作文交際時，應(yīng)該切合實際。當然，注意交際對象，首先應(yīng)尊重對方。

2、適應(yīng)交際場合，巧妙用語

交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

例3：某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，?西邊的太陽快要落山了……鬼子的末日就要來到……?頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？

點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠??”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山??”，最擔心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會場合的。

3、把握不同語體，用語準確

不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。

比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例4：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。有外商問：?什么叫‘正法’？?中國官員答：?正法就是殺頭。?

這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

4、明確交際目的，有的放矢

語言的表達應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。

例5：?育人財會職業(yè)高中?為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報上登了一則啟事，標題是?育人財會職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生。?有哪個地方不得體呢？為什么？

該標題意思表達得不準確。登報的目的是什么？該校長報上登啟事的目的是“為了及早安排本校畢業(yè)生工作”，而標題中的“預(yù)聘”顯然表達目的相違，因為“預(yù)聘”是用人單位的行為，所以必須修改。

［參考答案：（1）育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預(yù)聘；（2）育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生求聘（職）。］

5、注意謙敬遣詞，恰如其分

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

①正確使用謙詞和敬詞。

例6：下列句子中，劃線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）

A、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B、令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)液芨兄x您。C、我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。

答案D 分析：“家母”是謙詞，只用與指自己的母親，此用來指別人的母親，不得體?！傲顙堋笔蔷崔o，用于稱別人的女兒，此用來指別人的女兒，不得體。“令尊”是敬辭，用于稱別人的父親，此用來指別人的父親，不得體?！傲罾伞笔蔷崔o，用于稱別人的兒子，得體。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。

②遣詞用語要注意分寸 山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

例7：某縣教育局丁局長在歡迎著名的語文特級教師×××的大會上致辭說：?×老師是一位語文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠地歡迎他的到來……?×老師聽了很不自在，在答謝辭中說：?我們語文教師，最講究分寸，剛才丁局長的講話就缺乏點分寸……?在場的語文老師都議論紛紛。

以上兩人對話有哪些地方不得體？為什么？

丁局長的歡迎詞確實讓人“不自在”，因為他的講話太缺少分寸。其一，態(tài)度不當，“偶像”應(yīng)刪去；其二，心情不當，“虔誠”應(yīng)改為“熱忱”或“熱烈”，再看×老師的講話。他指責東道主“說話缺乏點分寸”，也不得體，可改為“我才疏學淺，只是在語文教學改革方面作了一點探索。今天能有機會來貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作交流，感到很榮幸?！?/p>

無論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個成語叫“過猶不及”，說過頭話或者不到位都會讓人感到不誠懇，不得體。

【合作學習】

1．下列交際用語使用不得體的一項是()A．今日廠家平價促銷，機會難得，敬請惠顧！B．舍弟光臨寒舍，真乃蓬蓽生輝，不勝榮幸！C．請恕我直言，你的做法我不敢茍同，敬請三思！D．久仰您的大名，今日一見，果然名不虛傳！B [對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，這里稱呼的是對方，因此錯誤。] 2．下列交際用語使用得體的一項是()A．犬子能取得這樣優(yōu)秀的成績，全靠老師您的悉心指導(dǎo)，我內(nèi)心非常感激。B．閣下降尊紆貴，千里迢迢拜訪寒舍，鄙人深感榮幸。

C．畢業(yè)時，你送給我的書和照片，我一直惠存著。每當想起你，我都會拿出來看看。D．承蒙您老親自奉書指導(dǎo)，我讀后受益匪淺，然因瑣事繁雜，未能及時回信，望見諒。A [本題考查語言表達得體的能力。B項，“拜訪”是敬辭，這里誤用，可改為“光臨”。C項，“惠存”是敬辭，不能用于自己。D項，“奉書”是謙辭，是說自己給人寫信，不能用于別人。] 3．下列交際用語使用不得體的一項是()A．張老師，您是我們敬仰的文學泰斗，我們以緬懷之心恭候您駕臨。B．貴店開張大吉，送上短信表心意。祝生意興隆，事事順利。C．畢業(yè)在即，雖然人生難免有聚有散，但你會永遠在我心中。

D．當年恩師惠澤播春雨，今朝桃李九州競爭妍，恩師六十壽誕，敬祝生日快樂。A [本題考查語言表達得體的能力。A項中“緬懷”指對已往的人或事的懷念或追想，用于句中不得體。B項，是祝賀商店開業(yè)的短信，表達得體。C項，是同學間的畢業(yè)寄語，符合情境，也符合得體要求。D項，是給老師的生日祝賀語，符合得體要求。] 4．下列交際用語使用得體的一項是()A．為了您的小兒能夠順利考上一所大學，希望您在假期中督促他復(fù)習功課。B．改日我一定親自到潭府，當面向您請教，到時還望不吝賜教。

C．誠摯邀請您蒞臨會議，指導(dǎo)我校課外閱讀活動開展工作，敬請屆時惠顧。D．畢業(yè)在即，我把這本紀念冊惠贈給你，紀念我們?nèi)甑耐爸x。B [本題考查語言表達得體的能力。A項，“小兒”謙稱自己的兒子，應(yīng)該將“您的小兒”改為“令郎”；C項，“惠顧”多用于商店對顧客，可改為“光臨”；D項，“惠贈”是敬辭，指對方贈予(財物)，應(yīng)改為“贈送”。] 5．在下面一段文字橫線處填入句子，最得體的一項是()某校學生吳笑天在全國作文大賽中獲得一等獎。校長在國旗下講話時向全校師生介紹山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

說：? ?

A．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領(lǐng)域的佼佼者。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。

B．笑天同學忝獲全國一等獎，成為文學領(lǐng)域的佼佼者。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。

C．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。

D．笑天同學榮獲全國一等獎，成為我校學子的驕傲。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。

D [本題考查語言表達得體的能力。A、B兩項中的“忝”是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。只能用在自己身上，不能用于對方，且與語境不符，故排除。C項，“筆耕不輟”指勤奮寫作，一刻也不停止。用在作文比賽中獲獎的學生身上，不恰當?！氨帧笔侵t辭，也不恰當。排除C項，故選D項。]

總結(jié)規(guī)律：

看準交際對象，掌握分寸 適應(yīng)交際場合，巧妙用語 把握不同語體，用語準確 明確交際目的，有的放矢 注意謙敬遣詞，恰如其分

【應(yīng)用學習】

6．張華說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項是()A．長江發(fā)生沉船事件，張華沉吟良久，感嘆道：“真可謂‘沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春’呀！”

B．爺爺生日壽宴上，張華激情洋溢地說：“花甲喜循環(huán)，風霜變老顏。感謝大家百忙之中來參加我爺爺?shù)墓畔垩纾屛覀円黄鹱８Ｎ覡敔敚荷湛鞓?！?C．兒子想踢足球，張華要他學鋼琴，幾番爭執(zhí)后，張華搖搖頭說：“這真是‘無可奈何花落去，似曾相識燕歸來’??！”

D．朋友來訪，張華走到小院門口迎接，說：“‘花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開’，歡迎你到我家來做客。

D 詩句的含意是主人熱情地歡迎來訪的朋友，符合語境。A項，詩句的含意是事物總是向前發(fā)展的，與語境不合。B項，“花甲”指人六十歲，與古稀矛盾。C項，詩句的含意是一切美好的事物都會不可避免地走向消逝，但新的事物也會產(chǎn)生，不符合語境。7．下列禮貌用語中，說法有誤的一項是()A．初次見面稱“久仰”，好久不見稱“久違”。B．求人原諒稱“包涵”，求人方便稱“借光”。C．受人之禮稱“笑納”，贈人書畫題“惠存”。D．客人到家稱“光臨”，歸還原物說“奉還”。C [請人受禮稱“笑納”。] 8．下列擬用于高中學生餐廳的對聯(lián)，恰當?shù)囊豁検?)A．說地談天且以烹茶尋雅趣，怡情悅性還從賞月借春風 B．春夏秋冬一歲川流不息，東西南北四方賓客如歸 C．紅日墜西行客身倦堪止步，群鴉噪晚離人馬?？赏ｒ?山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學案

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注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

D．件件隨心饑有佳肴醉有酒李桃交誼篤，般般適合冷添汽水熱添茶橘柚及時登 A [B項，“四方賓客”往往是招待外來客的。C項，“行客”“離人馬疲”常常用于旅棧。D項，“醉有酒”不適合高中校園。] 9．下列有關(guān)各節(jié)日的對聯(lián)，不恰當?shù)囊豁検?)A．教師節(jié)對聯(lián)：旭日燦星照學府，春風化雨育新苗。B．中秋節(jié)對聯(lián)：燈火交輝元夜里，笙歌簇擁月明中。C．國慶節(jié)對聯(lián)：惠政興邦千家樂，赤誠報國萬眾心。D．重陽節(jié)對聯(lián)：何處題糕酬錦句，有人送酒對黃花。B [B項，“燈火交輝元夜里，笙歌簇擁月明中”為元宵節(jié)對聯(lián)。] 10．下列句子語言表達得體的一項是()A．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。

B．淮海路上一家手機經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。

C．剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。

D．李教授出院了，小王在電話里對他說：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班？” C [A項，“令郎”用來表達對對方尊敬，不能用于第三方。B項，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項，應(yīng)該用口語。] 11．下列對聯(lián)，最適合祝老師70歲壽辰的一聯(lián)是()A．碧桃獻歲宜家受福，花甲逢春獲壽延年。B．為學有宗古稀成慶，誨人無倦恩重及門。C．樂道安貧音容宛在，因材施教手澤猶存。D．執(zhí)掌教壇垂七十載，栽培桃李滿三千株。

B [B項中“為學有宗”“誨人無倦”“古稀成慶”符合題干中“老師”“70歲”的要素。] 12．下文是一份請柬中的四句話，其中不得體的一句()(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行?民俗文化報告會?。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導(dǎo)。(丁)敬請屆時光臨。

A．(甲)

B．(乙)

C．(丙)

D．(丁)C [本題考查語言的得體。邀請對方進行指導(dǎo)，卻提出“認真”的要求，顯然不得體，將“做出認真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見”。] 13．楊先生為父親舉辦個人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語不得體，修改不正確的一項是()明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉，不吝賜教。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！

A．“府上”改為“寒舍” B．“令尊”改為“鄙人” C．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D．“恭候”改為“等候” B [B項，“令尊”改為“家父”，因為是為自己的父親舉辦的書畫展，而不是為對方的父親。] 14．下面這封信有四處不合規(guī)范，請指出其中的三處。

××學兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動不已。你的詩構(gòu)思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只是個別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。山東省臨沭一中“三自一新”導(dǎo)學案

張洪山制作

注意敬辭和謙辭：家大舍小令外人

順祝

夏安！

弟××

2017年6月6日

【答案】 ①稱謂“××學兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)15．(2016·山東卷)下面是某中學學生會向各班班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學們的國學素養(yǎng)，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦?走近孔子?讀書交流會。屆時在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學，并告知他們一定務(wù)必按時到會。

(1)在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是____和____。(2)文中使用不得體的兩個詞語，分別是____和____。

【解析】 本題借用應(yīng)用文“通知”的形式，(1)“盛譽”指很高的榮譽；“極高”與“盛”重復(fù)，去掉“極高”?！皠?wù)必”是一定、必須的意思；“一定”“務(wù)必”重復(fù)，保留一個即可。(2)避免出現(xiàn)謙敬錯位等問題。“奉送”是敬辭，“贈送”的意思。“撥冗”是具有文學色彩的客套話，常指對方于繁忙中抽出時間。

【答案】(1)極高 一定(或“務(wù)必”)(2)奉送 撥冗

第五篇：語言表達得體

語言表達得體 【前課準備】

閱讀《核按鈕》P43~44有關(guān)“語言表達得體”的內(nèi)容，完成對話單?！緦W習目標】

1.學習語言表達得體的技法。2.做到遣詞用語得體。

3.能在日常生活中做到語言表達得體 【教學過程】 【課堂導(dǎo)入】

由二則小故事導(dǎo)入。故事內(nèi)容詳見課件。你從這二則故事中得到了什么啟示？ 說話時，語言得體很重要！正如——

古人說：“舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！?【考點解讀】

“語言表達得體”是《考試說明》在“語言文字運用”部分“表達應(yīng)用”能力層級所列的一個考點。能力層級：E 級。“得體”指能夠恰當使用語言，符合語境和語體的要求。

【命題特點】

命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【課堂對話】 【考題回現(xiàn)】

1．楊先生為父親舉辦個人書畫展，下面是他給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有幾處用語不得體，修改不正確的一項是（）

明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出，屆時還請您拋磚引玉、不吝賜教。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的光臨！

A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”

C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D ．“恭候”改為“等待”

【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對方父親。）2.下列交際語言最為得體的一項是（）

A ．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p>

B ．一位同學在班上的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績?！?/p>

C ．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。

D ．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。

【答案】D（A 項“略盡綿薄之力” 表示盡力，是謙辭，不可用于評價對方。B 項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬，用于同學之間不合適。C 項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨，屬于客套的書面語，用在此處不合適。）3．下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（）

A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。

B ． 學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是： 敬祝痊安。C ．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。D ．有位長輩給侄兒寫信說： “此事望你鈞裁?！?/p>

A.膝下——在與父母通信時, 用作敬辭, 表示對父母的愛慕。B.痊安——痊愈平安。前面常加“敬祝”，用于對病人的問候。C.頓首—— 磕頭，叩頭下拜。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。

D.鈞裁——對上級裁決的敬稱。意思是我聽您的或請您裁決（您說的一定對的意思）故D 項錯誤。

【命題特點】

命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。

【技法點撥】

1.“得體”就是語言的運用要注意并適應(yīng)各種情境條件，要注意符合語境，掌握語言使用的分寸。

(1)用詞得體

主要是用詞恰當、敬謙得當。

(2)符合文體要求，符合口語、書面語語體。如廣播稿的用語聽起來要明晰，通俗易懂。(3)轉(zhuǎn)述得體

轉(zhuǎn)述，是對信息進行轉(zhuǎn)達。這個信息傳遞過程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達信息者(丙)。轉(zhuǎn)達者的任務(wù)是甲、乙間的溝通。要達到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡單復(fù)述，而要在不失本意的前提下因時變化、因地變化、因人變化。

2.語言表達得體一般要求做到以下三點：

①不同語體，用語不同?？谡Z用詞要求通俗易懂，用簡短句式，避免誤聽的詞語和太長太繞的句子；書面語要求語句要嚴密系統(tǒng)；專業(yè)語要有專業(yè)特色；文學語要形象，生動，富于感染力。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。

比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；

2015屆高三語文復(fù)習·語言表達 2014年12月23日 方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。

例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫?正法?？”中國官員答：“正法就是殺頭?！?這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

②不同交際場合，用語不同。如喜慶的場合，用語宜熱情奔放或風趣詼諧；悲傷的場合，用語宜嚴肅低沉；莊重嚴肅的場合，宜用書面語等。

交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。

例如，某飯店，老先生生日宴會。老友熱情地點歌祝賀。掌聲響過，歌聲驟起，“西邊的太陽快要落山了........鬼子的末日就要來到........”頓時主人容顏大變！盡管及時制止了樂曲繼續(xù)演奏，但是，整個現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？ 點歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠......”是他們一代人喜歡的歌，然卻忽略了一個“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山......”，最擔心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會場合的。

③交際對象不同，用語不同。要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)、性格等來選擇恰當?shù)脑~句，注意謙敬遣詞，恰如其分。如把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。對上級、對長者多用敬稱，對自己常用謙稱。

例如，（2011年·安徽卷）暑假里，幾名高中學生相約去拜訪班主任李老師，宛風給老師打電話預(yù)約，請你補寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。

宛風： ①

李老師：噢，宛風啊。宛風： ②

李老師：好??！歡迎歡迎!宛風： ③

李老師：那就今天下午3點到我辦公室吧。宛風： ④

李老師：好的，再見。

【答案】①李老師，您好，我是宛風 ②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見?。ū绢}主要考查簡明得體，要做到“見什么人說什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡），讓聽話人明白（明）。本題材料是電話預(yù)約，在語言表達的簡明、連貫、得體等方面有嚴格的要求。補寫內(nèi)容要簡潔明了，要與“李老師”的回答相吻合，話語要符合學生的身份，謙恭得體，比如開頭要有問候語，通話完畢要說 “再見”，稱呼老師要用“您”，表達見2015屆高三語文復(fù)習·語言表達 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。）

【鞏固練習】

1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。① 下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）．．．

（甲）我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。（乙）您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。（丙）今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導(dǎo)。（?。┚凑垖脮r光臨。

A ．（甲）B．（乙）C．（丙）D．（?。?/p>

② 午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是（2分）A ．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B ．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C ．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒?！敬鸢浮竣貱 ②D 2.（2011年·湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是

A ．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B ．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C ．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D ．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

【答案】D（根據(jù)語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務(wù)繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。）

一、教學目標：

1、學習解決語言表達“得體”題的方法。

2、能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。

二、教學重難點：

1、使學生能夠辨別語言表達是否得體。

2、能夠讓學生得體的運用語言。

三、教學方法：

點撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。

四、教學課時： 一課時

五、教學過程：

一、導(dǎo)入新課 該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

二、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我語言表達要得體教案

一、教學目標：

1、學習解決語言表達“得體”題的方法。

2、能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。

二、教學重難點：

1、使學生能夠辨別語言表達是否得體。

2、能夠讓學生得體的運用語言。

三、教學方法：

點撥啟發(fā)，示范舉例，講練結(jié)合。

四、教學課時： 一課時

五、教學過程：

一、導(dǎo)入新課 該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

許多時候我們因為別人一句無心之言而耿耿于懷，更多的時候我們的無心之言卻讓別人受傷更大。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。

二、什么叫“語言表達得體”？

得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。怎樣才能做到語言表達得體。它牽涉的問題很多，這節(jié)課僅從我們的實際出發(fā)，研究高考中有關(guān)“語言得體”問題，從近年來高考中“語言得體”的試題看，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題，一是選材上實用性強，二是測試點設(shè)置在表達方式、場合、對象、目的轉(zhuǎn)換上。下面，對此，我們看看語言表達得體應(yīng)注意的問題。

“說話應(yīng)該得體”學案 【學習目的】

懂得根據(jù)不同的語境條件恰當?shù)乇砬檫_意 【學習要點】

1、通過習題分析，探討趨勢，尋求規(guī)律。

2、根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言?！緦W習過程】

一、理解教材 自讀教材了解：

1、一個言語行為要實現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。

2、什么是得體？ 得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。這是很有道理的。

3、得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規(guī)定(2)、符合_____________________________的規(guī)定(3)、符合_____________________________的規(guī)定(4)、符合_____________________________的規(guī)定(5)、符合_____________________________的規(guī)定

二、考點鏈接

1、對應(yīng)的高考考試說明要求是： “語言的運用”“簡明、連貫、得體”（能力層級：D）

2、語言講求運用得體。各級各類的考試中，有關(guān)語言得體方面的試題經(jīng)常出現(xiàn)。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向

3、點擊誤區(qū)： 一般說，語言表達得體的得分較高。當然也有少部分考生沒得滿分。語言表達得體的失分大致有以

下原因：（1）、是用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運用時一定要注意對象。

（2）、是轉(zhuǎn)述不當。轉(zhuǎn)述者的目的是實現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆

畫瓢”，而不對原信息發(fā)出者的人稱、時間、地點進行相應(yīng)的變更。（3）、是忽視特定用語的得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。

4．幾點建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。

（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做

到得體。

（3）對一些外交聲明、外交辭令可多加揣摩，分析一下，說這句話時的場合、背景、雙方的身份

等。

三、解題指導(dǎo)：

（一）、看對象 例題：說話要注意身份和對象，要得體，才會有好的效果。根據(jù)下面的內(nèi)容，按照要求和說話人的身份分別寫出應(yīng)說的話。

青工小王經(jīng)常請假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學習，理由是要在家當“陪讀”陪兒子康康復(fù)習功課、作

家庭作業(yè)，否則康康考試會不及格。

（一）如果你是小王所在車間的主任，就這件事情，你對小王這樣說： _______________________________________________________________

（二）如果你是康康的班主任，知道了這個情況后，你將對小王這樣說

（二）、場合

例題：

1、下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組是()(1)考場門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴禁吸煙。(3)澡堂門口：謝絕參觀。

(4)火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。

A．（2、3、5)B．（1、4、6)C．（2、6)D．（3、5、6)2．法院在審理一案件時，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？

A、傳證人XXX到庭 B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。

（三）、目的

由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。

目的一：為找回自己的文具盒。

目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。

（四）、講禮貌

例題： 下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（）Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。

Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

附：“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括，即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時 冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。

還有常用的謙詞。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”

未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”

出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節(jié)勞”，對方不適說“欠安”

陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”

歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”

托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”

對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”

老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”

稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。

（五）、講語體

例題：廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改做廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從我省（A）西部（B）地區(qū)發(fā)生強烈地震以來（C），本市各界（D）對震災(zāi)（E）以后的人民生

活十分關(guān)心，積極開展賑災(zāi)（F）活動，捐款累計（G）已逾100萬之巨（H）。我廠本來已經(jīng)捐款（包J 處改為 處改為 處改為

（六）、會轉(zhuǎn)述

例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她

家里找她行不行?！?/p>

Ａ．當天下午，小王對郭老師的女兒說：“ Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“

四、方法總結(jié)：

〈1〉認真審題，明確要求。〈2〉 抓住關(guān)鍵詞語，弄清語境特征?！?〉根據(jù)語境，采用相應(yīng)表達形式。

五、練習：

1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進行采訪，設(shè)計出兩個你想了解的問題。（要求：提出的應(yīng)是人們

普遍關(guān)心的問題，各問題之間要有聯(lián)系：要具體恰當，便于被采訪者回答；語言要得體、準確）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。請你以《健康報》記者的身份，就這一話題對衛(wèi)生部吳儀部長進行采訪。

答：（1）。（2）。

2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。（不超30個字）

李工程師夫婦為來自日本國的好朋友舉辦家宴。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f：“李太太非

常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。”李工程師的太太一??隨即很得體地回答道：“。”日本太太顯然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。

3．陽光學校校園電視臺招聘記者和播音員各一人。請按照應(yīng)聘目的寫一句話，從二至三個方面介 紹自己。每句話20字左右。答：（1）應(yīng)聘記者：。（2）應(yīng)聘播音員：。

4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動又保持原意 例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。改寫為：空氣清爽，全靠您幫助。（1）（餐廳里）浪費糧食可恥！改寫為：

（2）（某工商銀行宣傳標語）存款到工行，貸款到工行。改寫為：

5．請按限定的語體和語言環(huán)境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉(zhuǎn)述。（1）在商店的廣告里：。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。

（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。

6．根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出劉江和江偉兩位同學所打電話的內(nèi)容。許強突然肚子疼，同班同學劉江護送他去第二醫(yī)院。經(jīng)診斷為急性闌尾炎，須立即手術(shù)，大約需要800元押金。此時，已是下午五點四十分了，劉江和江偉決定給許強的家長和自己的家長打電話。

（1）給許強家長打電話的內(nèi)容：（2）給自己家長打電話的內(nèi)容：。

[參考答案]1（1）吳部長，請您介紹一下當前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對當前這種嚴峻的形勢，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？

2．您說出了一個事實：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。

4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（2）無論春夏秋冬，您在工行心中。5．（1）歡迎你屆時惠顧（2）敬請屆時光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準時出席（4）到時候一定回來。

6．（1）叔叔（阿姨）：我是許強的同學，許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院等待手術(shù)，我們護理他，你別著急。請帶800元手術(shù)費，到第二醫(yī)院病房。（2）爸爸（媽媽）：我的同學許強得了闌尾炎，現(xiàn)在在第二醫(yī)院手術(shù)，我們要護理他，可能要晚點回家。

［圖書館］：

1.心靈的溝通不需要過多的言語。（注：請保持安靜）2.別因有意思就有意“撕”。3.只帶走滿腹知識，不留下半點遺憾。4.帶走滿腹知識，留下一架好書。[教學樓] 1.喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

2.有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。3.文明用語從我說起，文明舉止從我做起。4.文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止。[草坪、花園]：

1.花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。2.小草對您微微笑，請您把路繞一繞。3.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4.謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說。

5、花草叢中笑，園外賞其貌。[居民區(qū)、社區(qū)等公共場所]：

1.天黑我照著你，天亮你關(guān)照我——樓道燈說。2.孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”。3.居高不要“淋”下，愛鄰即是愛己。4.呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己。[交通法規(guī)宣傳]：

1.喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚。2.司機一杯酒，親人兩行淚。3.帶上平安上路，載著幸福回家。4.高高興興出門去，平平安安回家來。[旅游景點]：

1.“一游”休上壁，“到此”憶中留。

2.投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳。

3.把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說 4.把美的記憶帶走，把美的心靈留下。

這些提示語均生動活潑，情真意摯。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以

理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個文明人的風采。

【母題來源】2017年高考課標1卷第19題 【母題原題】

下列各句中，表達得體的一句是（3分）

A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。

B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”

C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完?！敬鸢浮緼

【試題解析】本題考查語言得體。B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉” 這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于此處不得體。D項“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。

【命題意圖】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。

【考試方向】題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。

【得分要點】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當?shù)取?/p>

【母題1】下列交際用語使用不得體的一項是（）E.還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還。

F.請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請各位光臨?? G.情景對話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲。” H.回函用語：如不出意外，本人屆時定當撥冗出席。【答案】D 【解析】

試題分析：撥冗：（指對方）于繁忙中抽出時間。冗，繁忙。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}2】一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項（）

①我欲招魂，四五日苦 雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母 【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}3】選出下面幾個話語情境中表述準確的一項是（3分）

A．蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。（小說《天龍八部》第四十一回）

B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！?/p>

（騰訊體育消息）D．這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】

試題分析：本題考查語言表達得體的能力?？筛鶕?jù)詞語意思及具體語境分析判斷，① “令愛”或“令千金”都對；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個謙詞，評說別人則有貶抑的意味，與語境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓。不能請對方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語，司法 文書要使用正規(guī)的書面語）。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}4】下列交際用語使用得體的一項是（）（3分）A．從數(shù)百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時請務(wù)必光臨。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見

D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！【答案】D 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}5】李雷原本與同學約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無法前往，于是他給同學發(fā)了條短信。下列表達得體的一項是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實在抱歉！? 【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查語言的得體性。答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份的差距、說話的場合情境等。題干要求“表達得體的一項”，同時題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往”。A項，沒有說明原因，且口氣太硬。B項，“偶染貴恙”應(yīng)使用再長輩或?qū)Ψ缴砩?。C項，沒有表達“無法前往”這一意思。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}6】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．因身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

【答案】D 【解析】

【試題分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C項“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【母題7】下列通信的敬語使用正確的一項是（）

A．學生給老師寫信說：“敬頌教安?！?/p>

B．長 輩給侄子寫信說：“順致安康?！?/p>

C．小王給同學寫信說： “謹致鳴謝?！?/p>

D．老張給同事寫信說：“特此函達。”

【答案】A 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}8】下列交際用語使用得體的一項是（3分）

A．請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。

B．書信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！

C．詢問：家嚴大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。

D．介紹信：茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

【答案】D 【解析】

試題分析：本題考查用語是否得體。A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項，“家嚴”對別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令堂”。D項，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}9】下面是一些常用的客套話，請選出表達準確、得體的一項是

A．本屆湖湘文化研討會在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會”理事。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時歡迎各兄弟學校蒞臨指導(dǎo)。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教?！敬鸢浮緿 【解析】

試題分析：此題考查語言表達得體、準確的能力。可結(jié)合著具體語境分析，A項，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導(dǎo)”指上級對下級；C“令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。所以選D。

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！灸割}10】下列交際語言最為得體的一項是（3分）（）

A．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！?/p>

B．一位同學在班上 的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績?！?/p>

C．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。

D．某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正?！敬鸢浮緿 【解析】

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。