第一篇：《 小 貓 釣 魚 》 教 案 設(shè) 計(jì) 說 明1

小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

題

目：小貓過河

工作單位：高密市東關(guān)小學(xué)

作者姓名：

單艷

聯(lián)系電話：

***

郵政編碼：261500

小貓過河

教

材：人教版小學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教材水平一 課

題：

1、各種方式的單、雙腳跳

2、游戲：《釣魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過技能學(xué)習(xí)，掌握單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提高彈跳水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、奔跑能力、應(yīng)變能力和想象能力。

教

具：小貓、小魚頭飾；釣魚教具；錄音機(jī)；磁帶。課

時(shí)：第一課時(shí)

場地布置 ：

■

墊子代表石板

—————————————————— ■小 ■≈≈≈ ■ ≈≈≈ ■≈≈≈ ■小 ■≈≈≈ ■ ≈≈≈ ■ ■≈≈≈■≈≈≈ ■ 河 ■≈≈≈ ■≈≈≈■≈≈≈ ■ 河 ■ ——————————————————

教學(xué)設(shè)想：

一）故事導(dǎo)入：

課一開始，老師講《小貓釣魚》的故事，引出本課課題。

[設(shè)計(jì)說明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的主要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合一、二年級(jí)學(xué)生的心理，這樣不僅能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)體育興趣。

二）課的準(zhǔn)備：

⑴學(xué)生邊聽音樂邊繞場地做跑跳步練習(xí)1分鐘。⑵跟著音樂，師生同做模仿操。

[設(shè)計(jì)說明]：教師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿操，既讓學(xué)生了解了體育項(xiàng)目，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?，從課的開始就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在歡樂中鍛煉身體，掌握技能。同時(shí)師生同做，接近了距離，讓學(xué)生感受到愉快、親切。

三）學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳

1、教師設(shè)置小貓過河的情景，讓學(xué)生自由創(chuàng)新練習(xí)。

2、請(qǐng)一學(xué)生表演，教師講評(píng)揭示課題。

3、教師示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己歸納出動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)3分鐘

5、把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

6、教師再設(shè)置情景，讓學(xué)生自己布置場地自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提高練習(xí)難度。[設(shè)計(jì)說明]：借助小貓過河，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中使學(xué)生在頭腦中初步建立起相似關(guān)系和動(dòng)作，為揭示新課打下埋伏。提出問題讓學(xué)生在思與動(dòng)中進(jìn)入角色。通過學(xué)生表演，讓學(xué)生先互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師再總評(píng)。充分體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。在巡回指導(dǎo)的過程中教師用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化才能掌握的過程。由小貓過河（動(dòng)作要求）--------各種方式的單、雙腳跳（動(dòng)作方法），讓學(xué)生在討論中、在嘗試中、在相互幫助、互相評(píng)價(jià)的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片朝氣蓬勃的場景。

四）游戲：《釣魚》

教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作來到老師身邊，講解游戲方法、規(guī)則并讓學(xué)生戴上小魚的頭飾。老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚，師生一起玩游戲。師釣到5~6條停止。然后選出1~2名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問題“小魚是用什么方法躲避小貓的”。釣到5~6條魚就停止。[設(shè)計(jì)說明]：游戲《釣魚》富有童話情趣，具有很強(qiáng)的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課發(fā)展奔跑、躲閃能力及培養(yǎng)“做事認(rèn)真、專心致志”的品質(zhì)任務(wù)的完成。在游戲中教師用形象生動(dòng)的語言描述故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行游戲；教師做“老貓”直接參與游戲，激發(fā)鼓動(dòng)學(xué)生情緒；在制做的教具（魚桿）上，形象逼真，讓學(xué)生能觸景生情，躍躍欲試。這樣，就把游戲做活了，健身育心的目的就達(dá)到了。

五）結(jié)束部分：

1、師生在音樂《劃船》的伴奏下做放松操，使學(xué)生進(jìn)入到相對(duì)安靜的狀態(tài)，消除疲勞。

2、師生共同分析總結(jié)，并布置拓展作業(yè)。

3、收拾器械，宣布下課。

[設(shè)計(jì)說明]：通過師生共同分析總結(jié)，使學(xué)生回味本課學(xué)了哪些內(nèi)容，懂得哪些道理等等，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。通過布置拓展作業(yè)進(jìn)一步拓展學(xué)生在體育領(lǐng)域內(nèi)的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生從小熱衷于體育的學(xué)習(xí)和探索。并在優(yōu)美音樂的伴奏下陶冶學(xué)生的情操，使其得到更好的放松。培養(yǎng)學(xué)生做事要有始有終的習(xí)慣。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

一、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“你們喜歡小貓嗎？老師給同學(xué)們講個(gè)故事，名字叫《小貓釣魚》，小貓?jiān)卺烎~的時(shí)候要學(xué)好多本領(lǐng)（師宣布課題）。今天，老師來扮演貓媽媽，你們扮演小貓，我們?nèi)メ烎~好不好”。小貓?jiān)卺烎~之前要做一下熱身運(yùn)動(dòng)，防止受傷 生：“好”！

師：“下面就邊聽音樂邊繞墊子做跑跳步練習(xí)，手臂可隨便做動(dòng)作，我看哪個(gè)同學(xué)想的動(dòng)作最多最新穎，我們出發(fā)”。學(xué)生就邊聽音樂邊繞墊子慢跑1分鐘。

師：“下面就聽著音樂做一下模仿操，看那只小貓的表情最可愛，看誰跟我一樣美”。生：做模仿操

二、嘗試討論，揭示課題，體驗(yàn)情節(jié)，感受運(yùn)動(dòng)樂趣。

師：“小貓做好了熱身運(yùn)動(dòng)，在去的路上被一條小窄河攔住了去路，但是河里有一些石塊，你們能給小貓想個(gè)辦法嗎？先小組討論一下，然后練習(xí)”？ 生1：一個(gè)一個(gè)跨過去 生2：雙腳連續(xù)跳過去 生3：單腳連續(xù)跳過去

師：示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己歸納出動(dòng)作要領(lǐng)。生練習(xí)3分鐘后歸納動(dòng)作要領(lǐng)。

生1：不管是單腳跳還是雙腳跳都得屈膝。

生2：都是用腳蹬地，兩臂要配合腿的動(dòng)作，并且落地時(shí)要屈膝，屈膝比直膝穩(wěn)。

生3：老師我還知道如果落地不穩(wěn)可以在原地踮一步。師：你們說得非常的好。（教師歸納）師：剛才你們都是向前做的，那么能不能改變一下方向來做呢？ 生1：能，側(cè)著跳。生2：向后跳。生3：轉(zhuǎn)圈跳。生4：蹲著跳。???

師：你們的想法很多，下面你們就實(shí)踐一下，看看哪種方式最理想，各有什么特點(diǎn)。生練習(xí)2分鐘停下。

生1：老師，我覺得向前跳和向側(cè)跳比較容易。

生2：老師，我覺得不能向后跳，因?yàn)檫@樣容易掉到河里，太危險(xiǎn)了。生3：我覺得向前跳時(shí)前腳掌用力大，而向右側(cè)跳是左腳的內(nèi)側(cè)和右腳的外側(cè)用力。

師：你們總結(jié)的太棒了，真了不起。剛才有的同學(xué)說掉到河里，在練習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，遇到這種情況該怎么辦呢？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢？ 生齊答：游上來；我把他拉上來；因?yàn)樘锰绷藳]站穩(wěn)；因?yàn)閱文_跳沒有雙腳跳穩(wěn)；┅┅

師再設(shè)置情景：“下了一場大雨，小河里的水多了，小河自然也就寬了，小河寬了我們該怎么辦呢？ 生1：增加石板的數(shù)量。生2：加長石板之間的距離。??

師：好，下面我們就來實(shí)踐一下，可以自由組合練習(xí)。

（有的兩個(gè)小組合成一個(gè)大組把墊子排成直線形或折線，有的只把兩塊石板拉大距離。）生練習(xí)3分鐘。

師叫停：“通過練習(xí)我發(fā)現(xiàn)你們過河的本領(lǐng)已經(jīng)掌握，那么下面請(qǐng)問，你們心目中的池塘是什么形狀的。” 生1：“四邊形的。” 生2：“圓形的?！?生3：“橢圓形的?！?生4：“不規(guī)則形的。”??

師：“我們?yōu)榱吮阌诮y(tǒng)一，今天就先擺一個(gè)四邊形的池塘。1組和2組擺東、西兩邊，3、4組擺南、北兩邊，看誰擺的最快，開始?！?生擺場地。

師：“小貓順利地過去了小河，來到池塘邊，下面就劃著船來到老師身邊?！?生：模仿劃船的動(dòng)作來到老師身邊。

師：“下面我們就玩“小貓釣魚”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把小魚的頭飾戴上，老師先當(dāng)小貓，你們當(dāng)小魚，思考你是用什么方法躲閃小貓的，被釣到的小魚到池塘外的站好，假如小魚不小心游出了池塘也算被釣到了。” 師生一起玩3分鐘停止。

師：“小魚們你是用什么方法躲閃小貓的?！?生1：“我始終躲在小貓的身后?！?/p>

生2：“小貓一般都是到魚多的地方去，我就去魚少的地方?！?生3：“我看小貓快追上我時(shí)就改變方向快跑?！?師：“那么怎樣才能跑得快？” 生1：“快擺臂。”

生2：“兩腿快交換。步子要大一點(diǎn)?！?/p>

師：“你們真聰明，下面我們再玩一次，進(jìn)一步體會(huì)怎樣才能跑得快?！?選出1~2名學(xué)生扮演小貓。生練習(xí)3分鐘停止。

師：講評(píng)，鼓勵(lì)一次也沒被釣到的小魚。

三）總結(jié)與拓展

師生聽《劃船》的音樂共同做放松操。接下來師生共同總結(jié)與拓展。讓學(xué)生課后觀察在我們的日常生活中哪些運(yùn)動(dòng)是用單腳跳和雙腳跳來完成的。

課后反思：

這節(jié)課我主要運(yùn)用了“主題式情景教學(xué)”，以小貓釣魚為主線展開教學(xué)，使導(dǎo)入有情有景，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，在歡樂中鍛練身體，掌握技能。通過創(chuàng)設(shè)問題情景引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去解決。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，同學(xué)之間的合作精神體現(xiàn)的很濃，知識(shí)掌握很好。師生共同玩耍拉近了師生間的距離，體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系。

上完這節(jié)課以后，有的老師和學(xué)生的反響很強(qiáng)烈。學(xué)生們說：“這樣的課太好了，我喜歡上這樣的課！”其它學(xué)科的老師說：“沒想到體育課也會(huì)這么美，這么有趣。”是的，現(xiàn)在的新課程使教師改變了思想，給學(xué)生開拓了思維，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)。但是有的教師也提出這樣一個(gè)問題“新課程要求淡化技能，不等于沒有技能，你這節(jié)課對(duì)技能要求太少。”對(duì)于這個(gè)問題我有一點(diǎn)不成熟的看法，就對(duì)于單腳跳和雙腳跳這兩個(gè)內(nèi)容來說，老師只要說出名稱學(xué)生都會(huì)做，我們還有必要再去對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)過于強(qiáng)調(diào)嗎？只要在學(xué)習(xí)方法、練習(xí)形式上加以指導(dǎo)就會(huì)起到理想的效果。但是有些技術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容教師必須加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。

這節(jié)課給我今后的教學(xué)以很大的啟示：一是要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充足的時(shí)間。二是要給學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái)，教師要甘當(dāng)“配角”，盡職盡責(zé)地做好指導(dǎo)者；三是要多創(chuàng)設(shè)開放性的問題，給學(xué)生以更廣闊的思維空間。四是教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；五是要培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，使學(xué)生由被動(dòng)地回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展成為經(jīng)常地向自己提出“為什么”。六是加強(qiáng)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，如何進(jìn)行學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)這一問題有待于我們進(jìn)一步探討。

第二篇：小貓釣魚教案

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小貓釣魚（文學(xué)活動(dòng)）

教師：巫曉麗 班級(jí)：小

（二）班 時(shí)間：2017年4月13日 活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。2.豐富詞語：一心一意、三心二意、專心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長豐富幼兒有關(guān)小貓的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、頭飾、玩具魚竿、水桶、椅子等道具。活動(dòng)過程：

一、開始部分

1.教師播放小貓叫的聲音，導(dǎo)入課題。引導(dǎo)語：聽這是誰在叫呀？

2.出示頭飾，說：“小貓咪咪特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給咪咪吃，后來，咪咪長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

二、基本部分

1.師講述故事，并提問：“貓弟弟釣到幾條魚，貓媽媽釣到幾條魚？誰多誰少？”“為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少？”

2.看課件聽故事，要求幼兒仔細(xì)聽故事，聽清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚的。

a)第一次貓弟弟為什么沒釣到魚呢？ b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚呢？

c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說了些什么？（重點(diǎn)講清“一心一意”和“三心二意”）d)最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

3.小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。4.請(qǐng)幼兒嘗試表演。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。2.收拾材料。

活動(dòng)延伸：將頭飾及道具放在萌萌劇場供幼兒表演。

第三篇：小貓釣魚(教案)

《小貓釣魚》（故事）P6 創(chuàng)設(shè)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

2、感受故事中要一心一意，不能三心二意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、日?；顒?dòng)中配套磁帶中的《小貓釣魚》的故事，PPT，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具。

活動(dòng)過程：

1、談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們好（學(xué)生：老師好），今天，小潘老師帶來了一位朋友，聽！師學(xué)貓叫：喵~喵~，喵~喵~，誰來了。學(xué)生：是小貓來了。

師：放PPT里的貓，小貓跟小朋友打招呼。猜對(duì)了是小貓客人來到了我們教室。他呀要帶我們?nèi)メ烎~那，猜猜看今天小貓能釣到幾條魚呀？（學(xué)生：5條，8條，10條）。好，我們就跟著小貓出發(fā)吧。

2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（放PPT）

師：這個(gè)故事我們欣賞完了，我要看看哪個(gè)小朋友聽的最仔細(xì)，看的最認(rèn)真。（1）、《小貓釣魚》里面出現(xiàn)了哪些人物（學(xué)生：有小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶）主要講的是誰？（學(xué)生：講的是小貓）（2）、小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？（學(xué)生：釣了三次，沒有都

釣到，最后才釣到的）。

（3）、第一次釣魚，小貓為什么沒有釣到？誰來說說？舉手回答。（### 學(xué)生：因?yàn)轵唑扬w過來了，小貓去捉蜻蜓了），說的對(duì)不對(duì)啊，小 朋友齊聲答：對(duì)，來我們給他放個(gè)大炮仗。

（4）、第二次釣魚，小貓為什么沒有釣到？（###學(xué)生：因?yàn)楹w過 來了，小貓去捉蝴蝶了），看到貓媽媽又釣到一條大魚，而自己什么都 沒釣到，小貓心理怎么想，說了些什么話，你能來表演一下嗎？（### 小朋友：真氣人，我怎么一條小魚都釣不著？）問大家###小朋友表演 的像不像啊，小朋友齊聲答：像，來我們給他放個(gè)大炮仗。

（5）、是誰幫助了小貓？怎么幫的？（學(xué)生：是貓媽媽，貓媽媽告訴了 小貓釣魚不能三心二意，要一心一意。）

（6）最后小貓釣魚時(shí)發(fā)生了什么情況呢？（學(xué)生：蜻蜓飛來了，蝴蝶 肥來了，小貓一步也沒走開，釣到了大魚），那此時(shí)小貓的心情是怎樣 的，說了些什么話？誰能來表演一下？##小朋友，老師覺得你一直很 優(yōu)秀哦，今天你要在大家面前展現(xiàn)一下，好不好，勇敢一點(diǎn)。(###小 朋友：釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會(huì)捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶 怎么能釣著魚呢？）表演的真不錯(cuò)，來我們一起給他個(gè)呱呱叫。###,###，你真棒!

3、接下來我們再來安靜地、完整得聽一遍故事，聽完后，老師要看看，哪個(gè)小朋友能簡單的概述下這個(gè)故事。

（1）、故事聽完了，誰能來簡單概述下這個(gè)故事？（學(xué)生：《小貓釣魚》這個(gè)故事講的是小貓去釣魚，第一次飛來了蜻蜓，小貓覺得蜻蜓飛來飛去像飛機(jī)，于是就放下魚竿去捉蜻蜓了，沒有釣到魚，而貓媽媽釣到一條大魚，第二次蝴蝶飛來了，小貓放下魚竿去捉蝴蝶了，又沒釣到魚，而貓媽媽又釣到一條大魚，小貓?jiān)谡f怎么一條都釣不著，貓媽媽告訴小貓釣魚時(shí)不能三心二意，要一心一意。第三次小貓釣著魚了。）說的真棒，來我們一起給他個(gè)呱呱叫。###，###，你真棒！

4、活動(dòng)小結(jié)。

那這個(gè)故事告訴了我們什么呢？做事情要怎樣？（學(xué)生：告訴我們做事要一心一意）

為什么做事要一心一意，不可三心二意？（學(xué)生：因?yàn)槿亩庾霾缓檬虑椋┰瓉砣亩庾霾缓檬虑榈?，事情是不?huì)成功的，只有一心一意做事情才能把事情做成功。

第四篇：《小貓釣魚》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、出示木偶，引起幼兒活動(dòng)興趣

師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事。

二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

1、教師配樂完整講述故事

師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚》這個(gè)故事里，有哪些角色？主要講的是誰？

銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

圖片

1、師：貓弟弟第一次釣魚的時(shí)候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？誰來學(xué)學(xué)它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？

圖片

2、師：貓弟弟第二次釣魚的時(shí)候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？

圖片

3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時(shí)，心里怎樣？后來，貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說話的呢？（重點(diǎn)理解詞語：三心兩意、一心一意）

圖片

4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時(shí)侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚的？

三、完整欣賞木偶劇表演。

四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

一、設(shè)計(jì)意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，通過簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于成功的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高?！缎∝堘烎~》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達(dá)能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時(shí)間不夠長等問題。

正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對(duì)的，教育過程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因?yàn)橐陨蠋c(diǎn)，此次活動(dòng)的開展是非常須要和重要的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)幼兒語言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對(duì)話。3.情感目標(biāo)：通過小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點(diǎn)是體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。

四、活動(dòng)方法

為了更好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：

第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進(jìn)式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是通過趣味掛圖對(duì)《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。

第二，在學(xué)法上，遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒年齡特點(diǎn)，在新《綱要》的指導(dǎo)下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗(yàn)法。通過對(duì)圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了本次活動(dòng)的順利開展，呈現(xiàn)趣味性、直觀性、活動(dòng)性，我準(zhǔn)備了《小貓釣魚》的故事掛圖，同時(shí)也準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡單布置了活動(dòng)室的場景便于活動(dòng)中的角色扮演。

六、活動(dòng)過程

在具體的活動(dòng)實(shí)施過程中，為了能夠讓幼兒快樂學(xué)習(xí)、達(dá)成目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是提問導(dǎo)入。我將學(xué)小貓的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動(dòng)物，隨后提問“小貓愛吃什么?”、“小貓家里沒有魚了，他該怎么辦?”等系列問題。通過提問引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時(shí)活躍了活動(dòng)的氛圍，也為下面活動(dòng)的開展做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知。我會(huì)聲情并茂的講述《小貓釣魚》的故事，注意小貓語言的輕快、淘氣和后來的悶悶不樂。惟妙惟肖的講述會(huì)一直吸引著小朋友，這樣有助于他們在輕松愉快的環(huán)境下更好的獲知故事大體內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)，同時(shí)為下面的活動(dòng)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是理解故事。我通過掛圖展示，提問引導(dǎo)幼兒說出故事情節(jié)。在獲知故事內(nèi)容后引導(dǎo)幼兒說出“小貓開始釣不到魚是因?yàn)橐粫?huì)兒追蜻蜓、一會(huì)兒追蝴蝶，后來沒有這樣釣到了一條大魚”，隨后我對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們要向后來的小貓學(xué)習(xí)，做事要專心?！蓖ㄟ^圖片直觀展示和遞進(jìn)式提問，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，讓其體驗(yàn)語言交流的樂趣，培養(yǎng)表達(dá)能力以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現(xiàn)故事情節(jié)，以扮演游戲的形式結(jié)束本次活動(dòng)。喜愛游戲是孩子的天性，活動(dòng)中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣。通過幼兒的親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了參與積極性，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也利于幼兒更好的體會(huì)故事的寓意，其效果遠(yuǎn)好于我的簡單說教。

七、活動(dòng)延伸

在本次活動(dòng)結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫一畫小貓，并再次強(qiáng)調(diào)：“在作畫過程中，小朋友們要向后來的小貓學(xué)習(xí)，專心一點(diǎn)，不要一會(huì)兒打鬧、一會(huì)兒出去?！?/p>

通過這一區(qū)角活動(dòng)的延伸，不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，更是讓幼兒在實(shí)際生活中體會(huì)故事寓意，幫助活動(dòng)的難點(diǎn)。

在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多小魚在水里游來游去.一天早晨,貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚.他們剛坐下,一只蜻蜓飛來了.蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機(jī).貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽釣了一條大魚.貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只蝴蝶飛來了.蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽又釣了一條大魚.貓弟弟說：“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說：“釣魚就要一心一意,不要三心二意.你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”

貓弟弟聽了貓媽媽的話,很難為情,從此就一心一意地釣魚了.蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就像沒看見一樣,一步也不走開.不一會(huì)兒,釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”一條大魚釣上來啦.魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚,高興地喊了起來：“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了

第五篇：小貓釣魚(教案)

天天樂幼兒園

陳迪驊

活動(dòng)名稱：小貓釣魚（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的情景中體驗(yàn)磁鐵能吸引鐵制品的基本特性，對(duì)磁鐵感興趣。

2、愿意不斷圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行觀察與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制不同材質(zhì)小魚、魚竿，池塘情景?；顒?dòng)過程：

一、進(jìn)入小貓釣魚的游戲情景（目的：熟悉環(huán)境，導(dǎo)入活動(dòng)）

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景

——小貓們，這是哪里呀？里面有什么？今天媽媽要帶你們一起去釣魚。

2、示范釣魚

——每只小貓找一塊空的地方，輕輕的蹲下來，拿起魚竿來釣魚，小心不要掉下去哦！

二、第一次嘗試釣魚（目的：認(rèn)識(shí)磁鐵）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上有小夾子）重點(diǎn)觀察：幼兒是否會(huì)使用魚竿按要求釣魚

2、關(guān)鍵提問（引發(fā)幼兒觀察比較兩種魚竿的不同）

——你們是怎么釣魚的？貓媽媽也用了魚竿，為什么沒釣到魚呢？

3、小結(jié)：原來要用有磁鐵的魚竿才能釣到魚。貓媽媽的魚竿沒有磁鐵，所以釣不到。

三、第二次嘗試釣魚（目的：發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸附東西）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上部分有小夾子部分沒有）重點(diǎn)觀察：幼兒是否能發(fā)現(xiàn)有的小魚不能被釣起來

2、關(guān)鍵提問（引發(fā)幼兒觀察比較兩種魚的不同）

——你們都釣到魚了嗎？怎么池塘里還有這么多小魚呀？ ——比較一下這兩種魚，你們發(fā)現(xiàn)了什么 ？

3、小結(jié)：原來除了要用有磁鐵的魚竿，小魚身上也要有東西，才能釣得起來。

四、第三次嘗試釣魚（目的：發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸附鐵制品）

1、幼兒釣魚（魚竿有磁鐵，魚身上分別有小夾子、回形針、雪花片、積木）重點(diǎn)觀察：幼兒是否能發(fā)現(xiàn)不是每條身上有東西的小魚都能被釣起來

2、關(guān)鍵提問（引發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)魚身上不同的東西）——這次魚身上都有東西了，你們把它們都釣起來了嗎？

——釣起來的魚身上有什么？釣不起來的小魚身上有什么？

3、記錄與小結(jié)：小夾子魚和回形針魚能釣起來，把它貼在笑臉下，雪花片魚和積木魚釣不起來，貼在哭臉下。

五、活動(dòng)延伸（引發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

今天小貓們跟著媽媽來釣魚，幫磁鐵找到了夾子和回形針這兩個(gè)好朋友，磁鐵還有好多好朋友呢！我們再去找找吧！