第一篇：美術(shù)會變的線條教學(xué)設(shè)計

《會變的線條》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《會變的線條》人美版美術(shù)第三冊的教學(xué)內(nèi)容。這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品。教學(xué)目標(biāo)：

1，知識目標(biāo)：初步感受不同種線條帶給人的美感，能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

2，能力目標(biāo)：通過對作品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3，情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。難點：如何運用不同種線條表現(xiàn)美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、教學(xué)范畫、記號筆、磁鐵或雙面膠、線繩 學(xué)生：線繩、繪畫紙、繪畫工具 教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入課題。

1，課件展示兩幅學(xué)生繪畫作品。（一幅繪畫作品，一幅線描畫作品）

我們來欣賞兩幅畫，這兩幅畫都是以大樹為主題，它們哪里不同呢？ 2，原來用線條也可以畫出漂亮的畫，今天我們來學(xué)習(xí)第15課：會變的線條。

板書課題：15 會變的線條 二，欣賞評述。

1，線條無處不在，它就藏在我們的生活中，你能找到它嗎？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板畫出相應(yīng)的線條。（直線、弧線、曲線等）

2，老師也找到了一些線條，我們一起看看吧。從這些畫面中你找到了什么線條？

課件展示：蚊香的螺旋線、斑馬、蜘蛛網(wǎng)、鐵橋等 教師根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)在黑板畫出相應(yīng)的線條。

3，教師小結(jié)：線條這樣的美妙多變，它可真是一位了不起的變化大師啊！我們玩“線條變變變”游戲吧！課件展示 三，新知探索。

1，請大家拿出準(zhǔn)備的線繩，看誰能變出最有創(chuàng)意的線條，比一比誰變得最快最新穎。

學(xué)生游戲，教師巡視觀察并給予指導(dǎo)幫助。

請幾位線條變化有創(chuàng)意的學(xué)生將線條展示給大家看。

2，我們變出了這么多奇妙的線條，如何用線條去畫畫呢？用線條畫畫時該注意什么呢？讓我們一起尋找答案。欣賞課件（注意線條的疏密變化、粗細(xì)變化）板書：疏密變化

粗細(xì)變化

3，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請你們當(dāng)老師，找出這兩幅畫的不足之處吧！

課件展示（線條沒有變化

線條排列雜亂）板書：種類變化

排列有序

4，教師小結(jié)：（課件展示）我們在用線條畫畫時，既要有不同種類的變化，還要注意線條的疏密、粗細(xì)變化，線條排列有一定的秩序，畫面才會更加的豐富、漂亮。

同學(xué)們看這是藝術(shù)大師畢加索的一幅線描作品《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，線條既有種類的變化，又有一定的秩序。四，范畫欣賞。

1，欣賞了這么多畫，老師也想畫一幅畫，你們愿意幫助老師嗎？教師畫出魚的形，然后請幾位學(xué)生，師生共同完成一幅畫。

（先畫好物體的形，然后和幾位學(xué)生一起畫出豐富有變化的線條，注意疏密、粗細(xì)變化，線條排列整齊）。我們還可以為畫面添畫恰當(dāng)?shù)谋尘埃瑫r間關(guān)系，老師就不添畫背景了，不過課前老師畫好了一幅，展示課前范畫。

2，剛才我們嘗試用線條畫了一條魚，還可以用線條畫什么呢？請同學(xué)們打開書，看看書中的同學(xué)們都畫了什么？再想想：一會你準(zhǔn)備畫什么？課件展示同學(xué)作品

3，很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在就拿出工具，發(fā)揮想象力，用會變的線條畫一幅最漂亮、最有創(chuàng)意的線描畫吧。五，創(chuàng)新實踐。

1，學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)中注意幫助能力弱的學(xué)生。2，學(xué)生繪畫時再次提醒學(xué)生注意線條種類、疏密、粗細(xì)的變化。六，欣賞評價。

集體欣賞部分學(xué)生的作品，互相評價。課件展示

說說你最喜歡誰的畫？為什么? 七，課后拓展。

同學(xué)們可真了不起，不僅有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙善于創(chuàng)作的手。線條在你們的手中變成了一幅幅美妙的圖畫，線條的用處可大啦！它還可以裝飾美化我們的生活，（課件展示）希望同學(xué)們在課后繼續(xù)探索，用會變的線條扮靚美麗的世界！

第二篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計《會變的線條》

《會變的線條》教學(xué)設(shè)計

平頂山市衛(wèi)東區(qū)五一路小學(xué) 牛偉紅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術(shù)的共通點，表達(dá)自己的情感。

3、能力：讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點：根據(jù)學(xué)生的情感體驗，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。

三、教學(xué)難點：初步掌握線的變化。

四、教具準(zhǔn)備：課件、線條畫用具等。

五、設(shè)計思路：

本課目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在“玩”線與“找”線的基礎(chǔ)上大膽的把音樂、美術(shù)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優(yōu)勢，讓學(xué)生結(jié)合生活用單色把變化的線條給表現(xiàn)出來。在學(xué)生作業(yè)評價中，我注重學(xué)生評價的反饋互動，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學(xué)會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

六、教學(xué)過程：

（一）、認(rèn)識與體驗（玩一玩）

讓學(xué)生學(xué)生通過玩一玩鉛絲，認(rèn)識、體驗已學(xué)過的一些線條。

來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學(xué)生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。）

（二）、審美與欣賞（找一找）

讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖

1、圖2

（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過找一找生活中的線，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分激活了學(xué)生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進(jìn)行審美體驗與感受，增強(qiáng)了學(xué)生的審美感受的能力。）

（三）、聯(lián)想與描繪（聽一聽、舞一舞）

1、播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學(xué)生聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

2、學(xué)生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學(xué)生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學(xué)生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學(xué)生在快樂的體驗中張揚個性。

（本小結(jié)設(shè)計意圖：通過“聽一聽”，讓學(xué)生用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學(xué)生輕松的氛圍中，盡情享受線的優(yōu)美變化，巧妙的把樂曲融入美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了良好氣氛使那些不善于當(dāng)眾表演的學(xué)生也能像模像樣的動起來，強(qiáng)化了學(xué)生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

（四）、探究與創(chuàng)作（畫一畫）

讓學(xué)生在美妙的樂曲伴奏下進(jìn)行版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示：

小朋友們可以選擇自己喜歡的內(nèi)容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發(fā)揚互相幫助的精神，先畫完的同學(xué)幫助沒畫完的同學(xué)，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進(jìn)行創(chuàng)作?？凑l畫中的線條變化最美。

（五）、評價與延伸（評一評）

1、學(xué)生自評、互評，提高表達(dá)、欣賞能力

2、拓展與延伸

小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計一件花衣服，有興趣的同學(xué)還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個動人的畫面。

（本小結(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性，保持活躍的狀態(tài)，提高了學(xué)生的審美能力。）

第三篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教 學(xué) 設(shè) 計

題 目《敦煌莫高窟》總課時一學(xué) 校紅星一中教 者曹淑玲年 級八年級學(xué) 科美術(shù)設(shè)計來源自我設(shè)計教學(xué)時間 2012年3月4日 教 材 分 析

本節(jié)的選擇意在讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的修建時間及內(nèi)容.了解石窟藝術(shù)特點。學(xué)情分析學(xué)生對石窟藝術(shù)有了解，但了解的不具體。教 學(xué) 目 標(biāo)

知識目標(biāo)：了解敦煌莫高窟的修建及藝術(shù)特點.能力目標(biāo)：能臨摹莫高窟壁畫.情感態(tài)度和價值觀：熱愛美術(shù)，熱愛中國的文化遺產(chǎn)。重

點了解及掌握莫高窟的藝術(shù)特點。難

點 提高繪畫能力和欣賞能力。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。2.教師課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)

與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動△設(shè)計意圖 ◇資源準(zhǔn)備

□評價○反思第一課時組教 1分 導(dǎo)言 4分

欣賞 10分

講解 15分

練習(xí)13分 作業(yè)布置 2分

師生互禮.敦煌莫高窟不僅是中國古代藝術(shù)的寶庫，也是世界古代藝術(shù)的寶庫。今天我們就來具體了解莫高窟的有關(guān)內(nèi)容。

欣賞莫高窟的石窟藝術(shù)和壁畫。了解敦煌莫高窟石窟藝術(shù)及壁畫的藝術(shù)特點。莫高窟的修建時間及內(nèi)容。莫高窟的藝術(shù)特點。

練習(xí)臨摹莫高窟的壁畫，掌握其繪畫特點。練習(xí)臨摹《都督夫人太原王氏供養(yǎng)像》。

板書設(shè)計

敦煌莫高窟

一．敦煌莫高窟：是敦煌石窟藝術(shù)最重要的一處》它開鑿于前秦建元二年》（公元 366年）。經(jīng)北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。歷時一千多年.現(xiàn)存洞窟492個，窟內(nèi)有壁畫45000多平方米。彩塑2400多軀。

直接了解莫高窟是中國的古代藝術(shù)寶庫。

欣賞莫高窟，提高欣賞能力。

掌握莫高窟的有關(guān)內(nèi)容。

提高繪畫能力。

○反思 直接了解莫高窟修建的歷史及藝術(shù)特點.◇欣賞莫高窟的藝術(shù)作品，感受敦煌莫高窟石窟藝術(shù)、壁畫及雕塑的藝術(shù)魅力。□本節(jié)以欣賞，練習(xí)為主○引導(dǎo)學(xué)生掌握莫高窟的藝術(shù)特帶你。教 學(xué) 設(shè) 計

題 目3.《中國畫的形式美》總課時1學(xué) 校紅星一中教 者曹淑玲年 級八年級學(xué) 科美術(shù)設(shè)計來源自我設(shè)計教學(xué)時間 2012年3月30日 教 材 分

析

本課通過圖、文的展示，引發(fā)學(xué)生的想象，通過師生對美術(shù)材料的加工，創(chuàng)造新的美術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，對培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。

學(xué)情分析 由于學(xué)生的“視覺”范圍狹窄，致使學(xué)生對美術(shù)想像力匱乏。教 學(xué) 目

標(biāo)

1、能積極參與中國畫圖文的表現(xiàn)設(shè)計活動，大膽地展開想象，運用美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗與他人合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

2、能夠掌握中國畫的形式美。

3.情感態(tài)度和價值觀：能巧妙運用中國畫的形式美進(jìn)行繪畫。重 點 充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

難

點時間調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生展開想象。能巧妙運用中國畫的形式美進(jìn)行繪畫。

課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。

2.教師課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。范畫?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)

與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動△設(shè)計意圖 ◇資源準(zhǔn)備

□評價○反思第一課時

1、導(dǎo)入新課

2、圖、文與音樂的聯(lián)想

2（1）、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”與“神猴”隊的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？出示聲音材料，請學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇。

2、出示圖《球迷歌》

比賽繼續(xù)進(jìn)行，場外有球迷歌聲。（放錄音《球迷歌》）請同學(xué)們設(shè)想比賽場面，說一說“神猴”的心情。

請學(xué)生自己選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的的心情和比賽場面。

3、出示圖《輸球了》

請學(xué)生觀察，圖中誰是“神猴“？他的心情會怎樣的？請學(xué)生選擇聲音材料。提示“亂錘”的聲音特點。

4、出示圖《養(yǎng)傷的“神猴”》

運用聲音材料，時鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進(jìn)行設(shè)計，表現(xiàn)“神猴”的心情。提示：《飛吧，足球》的音響是強(qiáng)還是弱？

對自己和他人的“聲音的表現(xiàn)”進(jìn)行簡單的評價

○反思

在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能幫助學(xué)生就簡單的景物，營造一個鮮活的場景，并引導(dǎo)學(xué)生感受場景。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié) 與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動△設(shè)計意圖 ◇資源準(zhǔn)備

□評價○反○思第一課時組織教學(xué) 1分

導(dǎo)言 4分

講解： 10分

練習(xí)29分 作業(yè)布置 1分

師生互禮。

千百年來,氣韻生動被尊為中國畫最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。中國畫在形式美方面有這樣幾種因素.板書。

中國畫的形式美包括： 一． 形象之美》 二． 色彩之美.三． 筆墨之美。

四． 章法之美。

練習(xí)臨摹潘天壽的《露氣》。練習(xí)臨摹潘天壽的《露氣》。

板書課題

3.中國畫的形式美 一．形象之美 二．筆墨之美 三．色彩之美 四．章法之美。

了解和掌握中國畫的形式美特點。

提高繪畫能力?！髁私庵袊嫷男问矫捞攸c?！?/p>

準(zhǔn)備充足的美術(shù)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計，增加他們對美術(shù)的探索興趣。□本節(jié)是欣賞、講解。練習(xí)貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。直觀欣賞中國畫的形式美，感受中國畫的藝術(shù)魅力。○引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國畫創(chuàng)作。

第四篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計

美術(shù)教學(xué)設(shè)計

一起畫彩色的魚

胡紅梅

宛城區(qū)漢冢鄉(xiāng)第四中心小學(xué)

二〇一三年三月

一起畫彩色的魚

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用中國畫用墨的方法和現(xiàn)代繪畫用色的方法（即彩筆畫）畫魚。

2、通過畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識并掌握彩筆畫的獨特美感，關(guān)注自然，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點】

欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩筆畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩筆學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)難點】

用彩筆表現(xiàn)出具有富于情趣的畫面。【教法設(shè)計】

“感受——掌握——表現(xiàn)——評價”（四步教學(xué)法）【教學(xué)準(zhǔn)備】

上課用顏料、墨汁、筆等相關(guān)工具，各種“魚”畫圖片、范畫等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師利用一魚形卡片導(dǎo)入新課，并板書課題：用彩筆畫魚，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、了解認(rèn)知——感受美。1．了解魚的基本特征。

利用魚形卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解魚的基本特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

2．欣賞各種魚的圖片，分析魚的外形特點。

3．展示表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)學(xué)生在對比欣賞中感受彩筆畫的獨特審美情趣。.①欣賞常用畫法表現(xiàn)的魚 特點：色彩鮮艷，畫面生動 ②欣賞彩筆畫魚的作品

特點：造型簡練，墨色融合，充滿情趣。③欣賞學(xué)生作品

特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

三、引導(dǎo)嘗試——掌握美。

1．教師講解并演示彩筆表現(xiàn)魚的方法步驟畫法：

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

②用面染色：.用.各種漂亮的顏色描繪魚的具體特征。學(xué)生觀察、感受魚的不同特征和姿態(tài)。2。教師提問：還有其它的彩筆畫魚的方法嗎？

學(xué)生通過觀看教師演示，記住用筆、用墨、用色的方法和魚造型的變化方法，同時也動腦思考其它畫魚的方法。

3。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上接著示范一只就要被吃掉的小魚（用先涂色后勾線的方法），并逐步營造出一個童話故事的情景：

①畫面上的空白大家怎樣添畫？ ②我們就眼巴巴地看著小魚被吃掉？ ③教師利用魚媽媽保護(hù)小魚、其它水族見義勇為等情節(jié)進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

4.師生互動，請學(xué)生在黑板上嘗試添畫，掌握用彩筆畫魚的各種方法，為表現(xiàn)魚做準(zhǔn)備。

四、實踐體驗——表現(xiàn)美。1．布置作業(yè)要求 ①彩筆畫魚

②可畫真實的魚也可畫想象中的魚 ③彩筆要富于變化，體現(xiàn)出筆墨情趣。2．讓我們盡情地用筆墨去涂畫。3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

1）重點指導(dǎo)筆墨的使用，畫面的構(gòu)思構(gòu)圖。2）激勵學(xué)生的繪畫潛能，發(fā)現(xiàn)、激勵、提示、鼓勵。

五、評價感悟——評價美

1、給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會，先讓學(xué)生自評、互評、他評。

2、師生互評的方式可彌補(bǔ)評價的不足之處。

3、拓展延伸：在生活中除了今天我們在紙上用彩筆畫的形式外，還可以畫在什么材料上？（例如：石頭、?板、布、瓦片、墻面、玻璃……）

六、結(jié)束教學(xué)工作

“心有多大，世界就有多大”老師希望大家在生活中用更多的形式去表現(xiàn)魚，把我們心中的魚畫的更加生動，更加美麗！

第五篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計

第20課《有趣的漢字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。

2、通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計幾個簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。

3、通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重難點：

1、通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

2、了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：象形文字的圖片資料若干。

學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入

問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？

（除了打電話之外，就是留個便條）

要是碰到不會寫的字怎么辦？

（寫拼音）

那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？

（用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）

揭題，《有趣的漢字》。

二、新授：

a:看畫猜字

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)

（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。

b:欣賞象形文字

1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計的。板書：“抓主要特征”。

2、再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)：

作業(yè)：

（要求用象形文字的造型方法來設(shè)計，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）

我可提供幾個字，請同學(xué)們試著設(shè)計其中的一個字。

（云目手人足口川石燕）

四、講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：

把自己的畫介紹給同學(xué)。

1、欣賞學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自評、教師講評。

五、課堂延伸：

鼓勵學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

小學(xué)美術(shù)：《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*評述

教材分析：

將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學(xué)期的語文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。

２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。

教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語的意義。

３、培養(yǎng)學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。

教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

活動一：

展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學(xué)生猜猜這是什么意思。

學(xué)生討論、爭辯?！继?課件網(wǎng) 〗

教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。

教學(xué)論文

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動二：

教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。

活動三：

學(xué)寫象形文字。

教師通過實際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。

活動四：

試著自己造一個象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。

作業(yè)完成后又學(xué)生來向大家進(jìn)行介紹。

第二節(jié)：

活動一： 〖淘 課件網(wǎng) 〗

教師運用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學(xué)生，請學(xué)生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。

教學(xué)論文

出示幾段學(xué)生運用自造象形文字寫的話，請學(xué)生欣賞、評述。

活動二：

想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。

老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學(xué)生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。

１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。

３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過程中激勵學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。

活動三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會。

活動四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。

課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)評價：

1學(xué)生對象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程是否產(chǎn)生興趣。

2學(xué)生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語的意義。

3是否激發(fā)出學(xué)生對想象、創(chuàng)新的熱情。

札記：

我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時并沒有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級三班的同學(xué)拿來的這張《文字國》的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過光盤上的每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。