第一篇：六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

第一課 用腦有科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生了解長(zhǎng)時(shí)間用腦會(huì)使大腦產(chǎn)生疲勞。2.教會(huì)學(xué)生一套“腦保健操”

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道如何科學(xué)的用腦。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)科學(xué)用腦的方法。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何科學(xué)用腦 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.課前小游戲：一分鐘拍手

游戲后提問(wèn)：拍手后有什么感覺(jué)；你認(rèn)為為什么會(huì)后這樣的感覺(jué)

二、探求新知

1.閱讀故事《小薇的煩惱》

2.師：你遇到過(guò)像小薇這樣的問(wèn)題嗎？你是怎么處理的？

生：睡一覺(jué)，休息一下。

師：為什么我們要做眼保健操？ 生：因?yàn)槲覀兩险n時(shí)間長(zhǎng)了眼睛會(huì)不舒服

師：那我們用腦時(shí)間長(zhǎng)了是不是也應(yīng)該做一做腦保健操呢？

生：可以

師：那我們就來(lái)小組討論一下，自己編一套腦保健操。

師：老師這里也有一個(gè)套腦保健操，想和大家分享一下，大家跟著老師一起做！

3.帶領(lǐng)同學(xué)做腦保健操（1）按風(fēng)池穴（2）按攢竹穴（3）按太陽(yáng)穴（4）按百會(huì)穴（5）掩耳彈腦法（6）屈指按頭法

4.寫(xiě)出幾種可以放松大腦的方式，當(dāng)你疲勞的時(shí)候試一試哪種最有效。

師：老師找到一種可以放松大腦的方法，想和大家一起分享，大家和老師一起做！

5.科學(xué)用腦，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（如何根據(jù)人腦的特點(diǎn)在不同的時(shí)間段有效的學(xué)習(xí)）

（3）多參加文體活動(dòng)。

（4）保持良好的心理狀態(tài)。

（5）生活要有規(guī)律。板書(shū)

用腦有科學(xué) 腦保健操 教師小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的大腦像我們的眼睛一樣，用時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)累。通過(guò)腦保健操的學(xué)習(xí)我們可以讓我們的大腦快速的休息提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，另外科學(xué)的用腦也會(huì)讓我么平時(shí)的學(xué)習(xí)事半功倍。教學(xué)反思

在上課之前，我一直認(rèn)為在課堂中多穿插一些小游戲或是活動(dòng)，這樣會(huì)更吸引學(xué)生一點(diǎn)。但在真正的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在放松訓(xùn)練中，部分學(xué)生不能安靜的坐在椅子上按老師的指導(dǎo)來(lái)做。而且放松訓(xùn)練需要的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，這樣后面知識(shí)點(diǎn)的講解沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生消化理解。在接下來(lái)的教學(xué)中，可以把放松訓(xùn)練放在最后，如果前面的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的好有剩余時(shí)間就做，沒(méi)有剩余時(shí)間就不做。

中學(xué)生活遐想

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)初中生活。2.學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境的調(diào)節(jié)方法。3.調(diào)整自己，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)自己，為即將到來(lái)的新生活做準(zhǔn)備。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：大家還記得在我們小的時(shí)候，從幼兒園升入小學(xué)的時(shí)候是什么樣子的嗎？那時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事？現(xiàn)在我們即將要升入初中了，你又對(duì)即將到來(lái)的初中生活有哪些希望呢？

二、講授新課

1.將同學(xué)分為四組，每組選擇一個(gè)七彩鏡中的片段，自己擴(kuò)充內(nèi)容進(jìn)行表演。

師：你為什么覺(jué)得初中生會(huì)使這樣的呢？

生：我認(rèn)為?

師：你覺(jué)得中學(xué)生會(huì)是什么樣的？

2.如果有一位初中生，你想問(wèn)他什么樣的問(wèn)題？在紙上寫(xiě)下來(lái)這些問(wèn)題。

3.想一想，寫(xiě)出你希望在初中里學(xué)到的東西。4.我們應(yīng)該如何面對(duì)即將到來(lái)的初中生活。板書(shū)

中學(xué)生活的遐想 教師總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們隊(duì)初中生活有了大概的了解，也知道該如何正確的面對(duì)初中生活。希望大家在課后多與家中親戚或是朋友中的初中生交流，了解更多初中生是如何學(xué)習(xí)生活的，以便大家以后更好的適應(yīng)初中生活。教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的想象都很豐富，在心理學(xué)的角度講，我們對(duì)未來(lái)的想法越詳細(xì)，想象的內(nèi)容就越容易實(shí)現(xiàn)。在下一次的教學(xué)中可以考慮用量課時(shí)來(lái)講這節(jié)課，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行想象。

第十一課 我的心思你別猜

教學(xué)目標(biāo)

1.了解青春期的心理特點(diǎn)

2.通過(guò)情緒ABC理論讓學(xué)生明白情緒是由心態(tài)決定的。3.理性的調(diào)節(jié)自己的情緒ABCDE理論 教學(xué)重點(diǎn)

1.了解青春期的心理特點(diǎn) 2.情緒ABC理論的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《女孩的心思你別猜》，詩(shī)歌《假如你不夠快樂(lè)》，輕音樂(lè) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《女孩的心思你別猜》

二、新課講授

1.青春期男孩女孩的心理特點(diǎn)，由于大腦中導(dǎo)致興奮的神經(jīng)活動(dòng)各位強(qiáng)烈，而引起抑制作用的神經(jīng)活動(dòng)則退卻到次要地位。2.情緒ABC理論

A代表事件 B代表心態(tài)或是觀念 C代表所產(chǎn)生的情緒或行為

情境想象

假如你的書(shū)被坐壞了你會(huì)有什么樣的情緒

但如果坐壞你書(shū)的人是一個(gè)盲人呢？ 理性的調(diào)節(jié)自己的情緒ABCDE理論

D是對(duì)B的駁斥 E建構(gòu)新的觀念從而產(chǎn)生新的情緒

課堂練習(xí)

錢(qián)包丟了如何建構(gòu)積極地情緒

小故事

塞爾瑪在沙漠中由痛苦寂寞，最后變得興奮異常，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

三、課外延伸

詩(shī)歌《假如你不夠快樂(lè)》同時(shí)播放輕音樂(lè)

假如你不夠快樂(lè)

也不要把眉頭深鎖

人生本來(lái)短暫

為什么 還要栽培苦澀

打開(kāi)塵封的門(mén)窗

讓陽(yáng)光雨露灑遍每個(gè)角落

走向生命的原野

讓風(fēng)兒熨平前額

博大可以稀釋?xiě)n愁

深色能夠覆蓋淺色 板書(shū)

我的心思你別猜

A 事件 B心態(tài) C情緒或行為 D對(duì)不良心態(tài)的駁斥 E新的情緒 教師小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)自己給予自己愉快向上的情緒，積極地面對(duì)生活。保持愉悅的身心度過(guò)人生中的第一個(gè)黃金時(shí)期，青春期。

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的講授，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在聽(tīng)課前歌曲《女孩的心思你別猜》的時(shí)候，由于這首歌流行的年代時(shí)間較遠(yuǎn)，學(xué)生聽(tīng)后對(duì)其中的旋律感到很可笑，最后反而把其中重要的歌詞忽略掉了。在下一節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)該考慮換一首描寫(xiě)青少年心態(tài)的歌曲。

第二課 逆向思維益處多

教學(xué)目標(biāo)

1.什么是逆向思維 2.逆向思維的益處 3.通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)

1.什么是逆向思維 2.逆向思維的益處 教學(xué)難點(diǎn)

如何運(yùn)用逆向思維解決問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備

逆向思維小故事 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小故事 《鳳尾裙的由來(lái)》 《司馬光砸缸》

二、新知傳授

逆向思維是指把通常的思路反過(guò)來(lái)，從對(duì)立的方面打開(kāi)新局面的一種思維方法。

如何培養(yǎng)我們逆向思維的能力

要敢于想象

要出奇制勝 要敢于提出問(wèn)題

要全面分析思考

小故事

《新的發(fā)現(xiàn)》磁生電 電生磁 《吸塵器的發(fā)明》

想一想

怎樣運(yùn)用逆向思維幫助愚公移山

分蘋(píng)果

怎樣照相不眨眼

詩(shī)歌結(jié)束課程

板書(shū)

逆向思維益處多

敢于想象

出奇制勝

敢于提出問(wèn)題

全面分析思考

教師小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)什么是逆向思維，如何運(yùn)用逆向思維解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，找到解決問(wèn)題的捷徑。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè) 心理健康教案

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對(duì)母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進(jìn)入新的更高一級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際關(guān)系和其他實(shí)際問(wèn)題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)的面比以前廣，吸取的信息也更多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和國(guó)內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強(qiáng)，還不善于正確地進(jìn)行判斷與辨析。六年級(jí)學(xué)生敬仰英雄和名人，愛(ài)抄名人名言，想當(dāng)英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對(duì)小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會(huì)覺(jué)得不屑做或不能堅(jiān)持做；同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級(jí)學(xué)生的心理以及六年級(jí)課本心理健康教育制度一下計(jì)劃。指導(dǎo)思想

要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹(shù)衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

教學(xué)目標(biāo)

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為：

1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

1.學(xué)習(xí)妙方

教學(xué)目標(biāo)：

在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在于引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的學(xué)習(xí)妙方。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

老師讀詩(shī)歌提問(wèn)：從詩(shī)歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答

學(xué)習(xí)有訣竅，記憶憑技巧。

腦海成心像，效果真美妙。

二、學(xué)習(xí)新課： 趣味記憶：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第二頁(yè)圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說(shuō)說(shuō)自己的記憶訣竅。

2.學(xué)生分組說(shuō)。3.老師歸納總結(jié)。心像聯(lián)想：

1.畫(huà)中有詩(shī)，請(qǐng)?jiān)囍谩靶南衤?lián)想”法來(lái)背誦下面這首古詩(shī)

望天門(mén)山

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀看課本第三頁(yè)圖案，再用“心像聯(lián)想”法進(jìn)行記憶，比較一下是不是更有助于記憶？

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案 記憶高手：

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你對(duì)記憶方法運(yùn)用的情況怎樣呢？

自我評(píng)估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細(xì)讀每一個(gè)句子，結(jié)合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。

1.個(gè)人評(píng)估 2.集體評(píng)估

三、老師總結(jié)

記憶乃智慧之母，只有掌握科學(xué)的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清楚。

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

2.復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

在于引導(dǎo)學(xué)生明確要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的重要性 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

老師讀詩(shī)歌提問(wèn)：從詩(shī)歌中你們知道了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容嗎？學(xué)生回答

讀書(shū)學(xué)習(xí)有訣竅，及時(shí)復(fù)習(xí)是妙招。

溫故知新忘不掉，事半功倍真美妙。

二、學(xué)習(xí)新課： 我的經(jīng)驗(yàn)：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。

2.遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，你覺(jué)得復(fù)習(xí)要注意哪些問(wèn)題？怎樣復(fù)習(xí)效率會(huì)更高？

3.學(xué)生分組說(shuō)。4.老師歸納總結(jié)。有效的復(fù)習(xí)方法

第一步

嘗試回憶

第二步

認(rèn)真讀書(shū)

第三步

整理筆記

第四步

溫故知新

自我評(píng)估：要求這一課的學(xué)習(xí)給你哪些收獲呢？仔細(xì)讀每一個(gè)句子，結(jié)合你自己的情況，把最符合的表情涂上顏色。

1.個(gè)人評(píng)估

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案 2.集體評(píng)估

三、老師總結(jié)

遺忘的速度隨時(shí)間的流逝而先快后慢，學(xué)習(xí)就是不斷在和遺忘做斗爭(zhēng)，所以我們要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)。

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

3.我來(lái)做決定

教學(xué)目標(biāo)：

1、今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇； 能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。

2、通過(guò)多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

教師提問(wèn)：我們最終不能靠別人來(lái)做決定（引出標(biāo)題：我來(lái)做決定）“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動(dòng)一：沒(méi)有覺(jué)察的決定

1.讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀一首詩(shī)：《未來(lái)的道路》

2.引導(dǎo)：在詩(shī)中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對(duì)他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

教師總結(jié)：漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

通過(guò)詩(shī)人的一首詩(shī)，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對(duì)生活中的選擇有了初步的感知。

活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)招聘

設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)簡(jiǎn)歷（教師講寫(xiě)作要求）；同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。

教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個(gè)組的代表。

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案 允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。

結(jié)束后做現(xiàn)場(chǎng)采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待?；顒?dòng)三：小語(yǔ)的苦惱

小語(yǔ)是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩，業(yè)余時(shí)間常在同學(xué)家玩，馬上面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學(xué)，萬(wàn)一將來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）

引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)人生重大選擇時(shí)，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定?；顒?dòng)四：小語(yǔ)的迷茫

小語(yǔ)主動(dòng)溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道上什么學(xué)校好？引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息。

活動(dòng)五：小語(yǔ)的決定

與同學(xué)們一道，小語(yǔ)通過(guò)走訪教師，作出決定 引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識(shí)：學(xué)會(huì)辨別，篩選信息。引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。

教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動(dòng)六：你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會(huì)有這樣的困難？

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案 到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種選擇都會(huì)有理由，每一種選擇都會(huì)有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長(zhǎng)中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。教師小結(jié)：

我們今后的路還很長(zhǎng)，面臨的選擇也會(huì)更多。我們?cè)谶x擇的時(shí)候，要慎重對(duì)待，自主選擇。通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。

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4．學(xué)會(huì)拒絕

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道身邊存在的種種誘惑，知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；

2．初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。

3、利用小組討論學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:生活中的陷阱

1．師：同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個(gè)人的人生之路都會(huì)有許許多多的十字路口，都會(huì)遇到許許多多的選擇，都會(huì)面對(duì)人生的種種誘惑，你會(huì)識(shí)別和判斷嗎？你能把握好你自己?jiǎn)?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會(huì)拒絕”。（出示圖片）

2．在生活中都有那些陷阱？許多時(shí)候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3．小組討論，先請(qǐng)每小組組長(zhǎng)代表發(fā)言 4.指明回答（舉例說(shuō)明）

活動(dòng)二:吸毒一口，落入虎口

1．師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對(duì)毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考）

2．小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國(guó)家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來(lái)的后果是極其嚴(yán)重的：一是嚴(yán)重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害社會(huì)治安。

3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺(jué)得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好

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奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

活動(dòng)三:不和煙酒交朋友

1．師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論。

2．請(qǐng)小組派代表回答

3．聽(tīng)到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說(shuō)說(shuō)想法和感受。

4．結(jié)合材料，思考：

（1）好玩、獵奇會(huì)造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒(méi)關(guān)系”，久而久之會(huì)怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會(huì)給未成年人帶來(lái)哪些更為嚴(yán)重的后果？

5．讓學(xué)生在探討中找答案

活動(dòng)四:小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

1．師：我們應(yīng)如何面對(duì)游戲機(jī)的誘惑？（板書(shū)）

2．電子游戲是不是只是有百害而無(wú)一益？我們應(yīng)如何面對(duì)它？（教師提問(wèn)并進(jìn)行講解）沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開(kāi)始借錢(qián)，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周?chē)灿袠O少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。

子游戲則有害無(wú)益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

3．長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有哪些嚴(yán)重的危害？

長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有嚴(yán)重的危害：一是長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上逗留，會(huì)造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會(huì)治安。；三是網(wǎng)上信息良

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莠不齊，許多信息垃圾對(duì)青少年的思想沖擊很大，毒害較深。

4．學(xué)生討論

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無(wú)奇不有，在我們的周?chē)嬖谥芏嗪芏嗟恼T惑。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺(jué)中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

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5.有愛(ài)無(wú)礙

教學(xué)目標(biāo)：

1、增進(jìn)對(duì)視覺(jué)障礙者的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生懂得人與人之間需要相互理解,互相尊重接納幫助視障者及關(guān)愛(ài)身邊的弱示群體的同時(shí)教育學(xué)生保護(hù)眼睛,預(yù)防近視。

2、采用游戲體驗(yàn),故事閱讀,團(tuán)體討論、自我檢測(cè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并理解有視覺(jué)障礙的同學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生體察視覺(jué)障礙者的不便，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

1.游戲?qū)耄H身感悟。

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，由此設(shè)計(jì)談話引入，為書(shū)中13頁(yè)缺少鼻子的頭像畫(huà)鼻子活動(dòng)，要求學(xué)生閉上眼睛30秒后，聽(tīng)老師統(tǒng)一口令畫(huà)鼻子，學(xué)生畫(huà)后同桌相互檢查。這時(shí)，適機(jī)展示部分學(xué)生的作品，一定會(huì)產(chǎn)生啼笑皆飛的課堂氛圍。順勢(shì)讓學(xué)生談?wù)勯]上眼睛的感受，體會(huì)沒(méi)有眼睛為學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不便。為了進(jìn)一步體會(huì)，設(shè)計(jì)板貼五官的活動(dòng)：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動(dòng)物頭像貼在黑板上，每個(gè)小組推選一位學(xué)生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到：眼睛的重要性，親身體驗(yàn)雙眼看不見(jiàn)真的很不方便。2.品讀故事，情感共鳴。

在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數(shù)，雖然他們生活在黑暗的世界，但是這些人不向命運(yùn)低頭，不自暴自棄，這時(shí)出示書(shū)中14頁(yè)“孫巖的故事”。讓學(xué)生從讀孫巖的故事中，體會(huì)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神。然后，師話鋒一轉(zhuǎn)：一個(gè)視力殘疾人能以驚人的毅力中央音樂(lè)學(xué)院，而我們一個(gè)健康的學(xué)生又做得怎樣呢？水到渠成地做了鮮明的對(duì)比，得到差距產(chǎn)生的原因：自己付出太少，學(xué)習(xí)生活中不夠努力，真正起到教育意義。3.體驗(yàn)表演，變感動(dòng)為行動(dòng)。

用孫巖的事跡感染了學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

他們生活在黑暗的世界、無(wú)聲的世界，面對(duì)這此無(wú)助的人群，我們應(yīng)該怎樣做，這是一個(gè)值得研究話題。在此處設(shè)計(jì)一個(gè)情境表演“漫步人生路”：每個(gè)小組選2名學(xué)生，一名用絲巾蒙上眼睛，另一名學(xué)生幫扶過(guò)事先設(shè)計(jì)好的障礙，表演同時(shí)，配上《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲渲染氛圍，讓“視障學(xué)生”與“助障學(xué)生”分別談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，從而體現(xiàn)關(guān)愛(ài)殘障者，幫助他人。師：同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該幫助的人太多了，除了視障者，還有聾啞人，還有??。同學(xué)們，你們還想幫助誰(shuí)？（出示：我要幫助——）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)幫助殘疾人，幫助孤寡老人，幫助需要幫助同學(xué)、老師、父母??，這時(shí)孩子們每一句感動(dòng)的話，都是一顆顆純真的心，我們相信助人為樂(lè)的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而生根、發(fā)芽。4.自我保護(hù)，升華主題。

師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，可現(xiàn)在越來(lái)越多的同學(xué)帶上了二層窗戶——眼鏡，保護(hù)視力、預(yù)防近視迫在眉睫，你們能談?wù)劚Ｗo(hù)視力有什么好辦法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生將書(shū)中的15頁(yè)的“幾要”“幾不要”填完整。這樣將心理課的明理教育拓展到了安全常識(shí)教育上。師：假如在一次游戲中意外傷到了雙眼，導(dǎo)致你又目失明，正在上課的你翻書(shū)、拿筆、寫(xiě)字，讓全體學(xué)生參與此活動(dòng)表演后，請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)的你想對(duì)自己說(shuō)些什么？此時(shí)學(xué)生們會(huì)發(fā)自肺腑地表達(dá)：珍惜現(xiàn)在所擁有的健康，努力學(xué)習(xí);真正體會(huì)到了視障者的無(wú)助，他們真正需要幫助。保護(hù)眼睛真的很重要，應(yīng)從小做起，從現(xiàn)在做起。結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要保護(hù)自己的眼睛，防止意外傷害。同時(shí)，要擁有一顆愛(ài)心，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，去幫助需要幫助的人，他們的生活不再有阻礙。這就是有愛(ài)無(wú)礙的真正含義。板書(shū)設(shè)計(jì)：

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6.生命的勇者

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，面對(duì)挫折的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，正視挫折的能力。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、趣味游戲：

1.準(zhǔn)備三個(gè)信封，告訴學(xué)生內(nèi)有題目，難度遞增，請(qǐng)勇者來(lái)挑戰(zhàn) 2.組織游戲：闖關(guān)

第一關(guān)《盒里裝的是什么》;第二關(guān)《小P與阿Q》;第三關(guān)《出色的郵遞員》（具體內(nèi)容見(jiàn)書(shū)25頁(yè)）

3.學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮母惺?/p>

二、情景討論

1.有一同學(xué)面對(duì)一道數(shù)學(xué)難題，猜想這位同學(xué)面對(duì)難題會(huì)怎么辦？ 2.班級(jí)招聘小公務(wù)員，如果招聘到了我們班，你會(huì)怎么做？ 3.出示課前調(diào)查題若干

（1）每小組選一題討論:如果我們遇到了這樣的難題怎么辦？（2）全班交流說(shuō)感受。

（3）教師點(diǎn)撥，要勇于面對(duì)困難，不氣餒。

三、聽(tīng)故事;圖書(shū)館里的小偵探

1.播放比爾蓋茨少年時(shí)代管理圖書(shū)的故事

2.讓學(xué)生猜猜故事中的人物是誰(shuí)？

3.請(qǐng)學(xué)生介紹比爾蓋茨。

4.你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？

5.師概括：比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰(zhàn)，在一次次的挑戰(zhàn)中獲得了勇氣，磨練了意志，提高了解決問(wèn)題的能力。

6.請(qǐng)舉其他榜樣的例子。

7.請(qǐng)談?wù)劙嗌暇哂杏掠谔魬?zhàn)精神的同學(xué)的優(yōu)秀事例。

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8.談?wù)勛约荷钪杏掠谔魬?zhàn)的事例?？偨Y(jié)：

學(xué)會(huì)勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)也要分清智勇和魯勇，希望同學(xué)們做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人。播放世界足球賽主題曲《生命之杯》

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7.創(chuàng)意樂(lè)無(wú)限

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逆向思維的特點(diǎn)和作用。

2.通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問(wèn)題。

3、故事閱讀、團(tuán)體討論、自我檢核。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)逆向思維技巧并解決相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、好故事大家猜

1.美國(guó)科普作家阿西莫夫從小就聰明，年輕時(shí)多次參加“智商測(cè)試”，得分總在160左右，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車(chē)修理工，是他的老熟人。修理工對(duì)阿西莫夫說(shuō)：“嗨，博士！我來(lái)考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確?！?問(wèn)題：有一位既聾雙啞的人，想買(mǎi)幾根釘子，來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手所致拳頭做出敲擊狀的樣子。售貨員見(jiàn)狀，先給他拿來(lái)一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買(mǎi)的是釘子。聾啞人買(mǎi)好釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想買(mǎi)一把剪刀，請(qǐng)問(wèn)：盲人將會(huì)怎樣做？同學(xué)們先來(lái)猜猜這道題的答案是什么？

2.小結(jié)：這都是因?yàn)槲覀兊乃季S受到了前面聾啞人舉動(dòng)的影響，從而束縛了我們的思維，將我們的想法框在了“用動(dòng)作表達(dá)想法”上，這就是思維定勢(shì)。思維定勢(shì)在我們解決一些同類(lèi)的習(xí)題時(shí)，能提高我們解題的速度和能力，但有些時(shí)候也會(huì)因固定方法的限制，而妨礙對(duì)新題的型的具體分析，影響了我們創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3.和同學(xué)們一起分享鉛筆的故事

二、難問(wèn)題，反向解。

導(dǎo)入：要想擺脫思維定勢(shì)，就要清除自己頭腦中最普遍的、習(xí)慣性的、本能的想法，換一個(gè)角度思考問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

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1.某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。怎么辦呢？（讓學(xué)生獨(dú)立思考一個(gè)方案）公布答案：這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周?chē)滞诹嗽S多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷(xiāo)路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無(wú)跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。

2.要求筆不離紙畫(huà)出一張畫(huà)，并且紙的兩面都要用到。公布答案：筆尖不動(dòng)是畫(huà)不到反面的，紙可以動(dòng)呀。先畫(huà)出中心點(diǎn)，再將紙的一角折到那個(gè)點(diǎn)上，然后筆不用離開(kāi)紙面，沿著折起的一角畫(huà)過(guò)去，轉(zhuǎn)90度再開(kāi)始畫(huà)圓圈，這么畫(huà)，筆就會(huì)回到紙的正面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。

3.和同桌討論創(chuàng)意時(shí)間中的三個(gè)問(wèn)題，比較一下你的思路和他人有什么不同？

三、反向頭腦風(fēng)暴

導(dǎo)入：大家通過(guò)剛才的活動(dòng)思路一定打開(kāi)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，換一個(gè)角度去想問(wèn)題，會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流彼此的想法。

1.試一試

（1）法國(guó)有個(gè)女高音歌唱家，她有一個(gè)美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游，留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無(wú)濟(jì)于事。最后，女歌唱家就寫(xiě)了一塊牌子，立在園門(mén)口。從此，人們就不再進(jìn)來(lái)了。

（2）籃子里有4個(gè)蘋(píng)果，由4個(gè)小孩平均分。分到最后，籃子里還有一個(gè)蘋(píng)果。

學(xué)生討論后公布答案（1）：“請(qǐng)注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫(yī)院有50多公里，駕車(chē)要 半個(gè)小時(shí)?！保?）4個(gè)小孩一人一個(gè)。首先，題目中并沒(méi)有“剩下”的字眼；其次，那3個(gè)小孩拿了應(yīng)得的一份，最后一份當(dāng)然是最后一個(gè)孩子的。至于他把蘋(píng)果留在籃子里或拿在手上并沒(méi)有什么區(qū)別。為什么把“還有”當(dāng)成分完剩下的呢？

2.教師和學(xué)生一起完成小游戲連環(huán)畫(huà)。

四、小結(jié)：

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這些看似復(fù)雜的問(wèn)題，運(yùn)用逆向思維都能輕松解決。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)你陷入思維的死角不能自拔時(shí)，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢(shì)，反其道而行之，說(shuō)不定就會(huì)眼前一亮，豁然開(kāi)朗。在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟發(fā)思路的重要作用。

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8.我們都是好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的朋友交往觀念，形成正確的交往態(tài)度。

2、了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與朋友較好地相處。

3、通過(guò)對(duì)男女生心目中理想異性的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，審視自己，完善自我。

4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的朋友交往觀念，形成正確的朋友交往態(tài)度。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

世界萬(wàn)物都分陰陽(yáng)，例如，山水也分陰陽(yáng)?? 生：山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。人類(lèi)也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。男—陽(yáng)剛之美，女—陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開(kāi)朗的男生，還有一群可愛(ài)的女生。每個(gè)人都對(duì)自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆，現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)們?cè)谟懻摵笥卯?huà)的形式來(lái)描述你們心目中的男生或女生的形象，對(duì)方是第一選擇，也就是說(shuō)，男生要畫(huà)女生而女生畫(huà)男生。畫(huà)不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫(huà)不好表現(xiàn)，可以配上文字加以說(shuō)明。

二、交流分享

大家都畫(huà)好了吧，我們一起來(lái)看看大伙的作品。學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行文字描述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我、客觀地評(píng)價(jià)他人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動(dòng)采用夸張的漫畫(huà)形式，從描繪“我心目中的異性同學(xué)”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足，使學(xué)生學(xué)會(huì)

[鍵入文字] 2013-2014學(xué)第二學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有謙遜、有張揚(yáng)、有爭(zhēng)論、有共識(shí)，在評(píng)價(jià)他人時(shí)掂量自己，在張揚(yáng)自我的過(guò)程中吸取他人的長(zhǎng)處；教師則從此中獲取大量信息，為進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與討論，并進(jìn)一步把學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與自我完善更為緊密地結(jié)合起來(lái)，效果更佳。

三、討論交流

1.故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么，浩浩說(shuō)了什么？ 2.每個(gè)同學(xué)做小編劇，看圖自己體會(huì)圖中人物的表情動(dòng)作，感受人物心情，寫(xiě)出圖中人物的語(yǔ)言。

3.小組展示自己的作品，分析與異性同學(xué)相處的辦法。

四、小結(jié)

男女生同學(xué)只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，才能共同發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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9.我的青春我做主

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。

2、生懂得青春期注意的事項(xiàng)。

3、青春期對(duì)我的重要性。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

2．板書(shū)課題：我的青春我做主

二、講解分析 1．講解并提出問(wèn)題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生： 討論交流。2．生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3．師：青春期我們應(yīng)該注意些什么呢？

三、師生總結(jié)：

四、課外拓展

想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 早日翱翔是心愿，青春期至轉(zhuǎn)眼間。正確對(duì)待新變化，健康快樂(lè)來(lái)相伴。

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10.成長(zhǎng)的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)。

2、同學(xué)暢談自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。

3、生為主體，通過(guò)閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回小學(xué)生活的美好時(shí)光。

4、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)，我們一天天地長(zhǎng)大。好像沒(méi)過(guò)幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會(huì)偶爾聽(tīng)到來(lái)家里串門(mén)的親戚說(shuō)：“這孩子長(zhǎng)高了，也懂事了?！钡袝r(shí)又會(huì)聽(tīng)到媽媽責(zé)怪地說(shuō)：“怎么還是長(zhǎng)不大?”我們長(zhǎng)大了嗎?

二、講授新課

同學(xué)們，你們記得自己成長(zhǎng)的足跡嗎? 下面老師說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)足跡給大家聽(tīng)聽(tīng)。(概述)??

1．讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備)，找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)比較有特點(diǎn)的照片，貼在下面相應(yīng)的鏡框中。

貼好后，向大家介紹一下“那時(shí)的你”，例如：身高、體重、思想品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動(dòng)以及興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)?；蛘哂檬种械墓P畫(huà)一畫(huà)“那時(shí)的你”。

2．想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆畫(huà)一畫(huà)，描繪一下“那時(shí)的我”。(想象)

三、課堂活動(dòng)

通過(guò)“回憶成長(zhǎng)的足跡”，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，變重了。那么，你

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還能發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?

四、課堂小結(jié)

你真的長(zhǎng)大了嗎?請(qǐng)你給同學(xué)們講一講你成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真正長(zhǎng)大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。

我們說(shuō)長(zhǎng)大不僅僅是長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，他還包括你都增長(zhǎng)了哪些知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)了哪些生活的技能、做人的道理等。

五、課外活動(dòng)

向爸爸、媽媽講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并做出成長(zhǎng)記錄。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

健康教育六年級(jí)下冊(cè)教案

第一課：愛(ài)美與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解正確的愛(ài)美觀。

2、讓學(xué)生知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理 好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，愛(ài)美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛(ài)美與健康”

二、講解分析（看課件）

1、師：提問(wèn) 怎樣才是美？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過(guò)討論交流，進(jìn)一步提高真正美的認(rèn)識(shí)。

三、師生總結(jié)

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)美與健康

美：形體美 風(fēng)度美 儀表美 心靈美

第二課：競(jìng)爭(zhēng)與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么叫做競(jìng)爭(zhēng)。

2、懂得怎樣正確地與別人開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握與進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握與進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們知道什么是競(jìng)爭(zhēng)嗎？

2、怎樣與別人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)呢？

3、板書(shū)課題：競(jìng)爭(zhēng)與健康

二、學(xué)習(xí)新課

1、生：討論教師在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題。生：交流自己對(duì)以上問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)。

2、師：說(shuō)說(shuō)你是如何與別人開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)的？ 生：發(fā)表自己的看法。師生總結(jié)什么叫競(jìng)爭(zhēng)。

3、師：講解進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)。

三、總結(jié)談話

四、課外拓展

1、什么叫競(jìng)爭(zhēng)？這樣與別人競(jìng)爭(zhēng)？

2、活動(dòng)：模擬一次競(jìng)選活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 敢于競(jìng)爭(zhēng)，不必膽怯 競(jìng)爭(zhēng)與健康 善于競(jìng)爭(zhēng)，吸取經(jīng)驗(yàn) 第三課：青春期的心理健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學(xué)生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學(xué)重點(diǎn)：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體掛圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：在日常生活中的體育項(xiàng)目照片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了前面的知識(shí)，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書(shū)課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來(lái)看看我們身邊都有那些體育鍛煉項(xiàng)目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點(diǎn)講解三個(gè)方面的鍛煉都有哪些項(xiàng)目？ 生：總結(jié)。

4、女生的鍛煉的注意點(diǎn)。

四、課外拓展

要使自己心理健康，我們應(yīng)該怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 青春前期的心理健康 耐心聽(tīng)取指導(dǎo) 遇事要冷靜 參加集體活動(dòng)

第四課：生活方式與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道健康的生活方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)相當(dāng)重要。

2、讓學(xué)生懂得健康的生活方式應(yīng)該做到哪些？ 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些資料及課件，并說(shuō)說(shuō)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：談話：同學(xué)們，你們知道在生活上，我們應(yīng)該注意什么嗎？

生：回答。

2、師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)健康的生活對(duì)我們的重要性。

3、揭題（板書(shū)課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會(huì)方式呢？ 生：回答。

（1）戒煙戒酒（2）合理飲食（3）適量活動(dòng)（4）心理平衡 生：回答。

三、師生總結(jié) 四：課外拓展

哪些是健康的社會(huì)方式？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活方式與健康

戒煙戒酒 合理飲食 適量運(yùn)動(dòng) 心理平衡

第五課：青春前期的生理變化與保健 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學(xué)生了解基本的保健知識(shí)。

3、知道學(xué)生掌握一定的保健方法。教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？ 師：你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、講解分析

1、講解并提出問(wèn)題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）

第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應(yīng)該怎樣保健呢？

三、師生總結(jié)：

四、課外拓展

想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

青春前期的生理變化與保健 第一性：征內(nèi)臟功能 第二性：征性機(jī)能成熟 第六課：吸煙的危害 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書(shū)課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢(qián)，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結(jié)。

4、學(xué)生自主討論內(nèi)化。5月31日“世界無(wú)煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、師生總結(jié)。

四、課外拓展。

1、吸煙對(duì)人體造成那些危害？

2、你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

吸煙的危害

患肺癌

浪費(fèi)金錢(qián)

牙黃口臭

引起火災(zāi) 第七課 飲酒與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲酒對(duì)人體的危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不飲酒，并主動(dòng)勸說(shuō)身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解酗酒對(duì)人體會(huì)造成那些危害？引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解酗酒對(duì)人體會(huì)造成那些危害？引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：出示一組吸煙帶來(lái)的危害掛圖。（打架斗毆）（帶來(lái)疾病）（釀成車(chē)禍）（影響儀表）學(xué)生準(zhǔn)備：收集在日常生活中飲酒所帶來(lái)的危害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在精神文明建設(shè)不斷取得成效的今天，為了促進(jìn)健康，我們青少年很有必要認(rèn)識(shí)飲酒與人體健康的關(guān)系。

2、板書(shū)課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

師：過(guò)度飲酒會(huì)給我們的生活帶來(lái)極其嚴(yán)重的危害。

2、師生分析討論酒精的特點(diǎn)與飲酒的危害。（1）“醉酒”現(xiàn)象（2）急慢性疾病（3）讓人討厭

3、認(rèn)識(shí)青少年千萬(wàn)不要學(xué)喝酒。生：總結(jié)。

三、總結(jié)課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會(huì)造成那些危害？

2、你對(duì)醉酒的人有什么樣的印象？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

飲酒與健康

打架斗毆

帶來(lái)疾病

釀成車(chē)禍

影響儀表 第八課 食品的選購(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品的分類(lèi)情況有以及食品的選購(gòu)的基本要領(lǐng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確選購(gòu)食品，樹(shù)立正確、科學(xué)的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來(lái)越多，這要求我們對(duì)食品加工和包裝知識(shí)多了解一點(diǎn)。

2、板書(shū)課題：食品的選購(gòu)

二、講解分析

1、講解食品分類(lèi)： 主食和副食 主食：糧食類(lèi)

副食：葷菜 素菜 水果 點(diǎn)心

2、師：如何正確選購(gòu)食品（1）生產(chǎn)日期：（2）保質(zhì)期：（3）保存期：（4）食品中的配料 ：

（5）是否有正規(guī)廠家，有無(wú)注冊(cè)商標(biāo)。生：討論回答

三、師生總結(jié)

四、課外拓展

談?wù)勀阍谫?gòu)物是會(huì)注意到課文中提到的內(nèi)容了嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 食品的選購(gòu)

生產(chǎn)日期

保質(zhì)期

保存期 第九課：家庭食物的儲(chǔ)存 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白食物的儲(chǔ)存對(duì)健康的重要性。

2、掌握家庭食物的儲(chǔ)存的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)家庭食物的儲(chǔ)存方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課 出示課題： 師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題

你們知道家庭長(zhǎng)用的食物的儲(chǔ)存方法嗎？（學(xué)生討論回答）

二、講解課文

1、簡(jiǎn)單講一下課前了解的情況-----------

2、同學(xué)自讀課文

（1）思考：家庭各種食物在儲(chǔ)存時(shí)，要注意什么？（2）學(xué)生自學(xué)課文并討論以上問(wèn)題。

（3）師生共同討論：（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容回答）肉、奶、蛋類(lèi) 魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品 蔬菜、水果類(lèi)

三、總結(jié)課文

四、布置作業(yè)

說(shuō)說(shuō)你家的食品是如何儲(chǔ)存的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 家庭食物的儲(chǔ)存 肉、奶、蛋類(lèi) 魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品 蔬菜、水果類(lèi) 第十課 克服懶惰 教學(xué)目標(biāo)

教師:通過(guò)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍發(fā)奮練習(xí)乒乓球,積極進(jìn)取,勇?tīng)?zhēng)冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學(xué)生懂得只有勤奮和自己積極上進(jìn)、刻苦努力,在生活、學(xué)習(xí)中不服輸,不退縮才能獲得成功。引導(dǎo)學(xué)生自己分析“懶惰要不得”,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)掌握擺脫懶惰,培養(yǎng)積極做事心態(tài)的方法。

學(xué)生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點(diǎn),調(diào)動(dòng)自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實(shí)、進(jìn)取的態(tài)度,追求做人做事的最佳效果。

一、導(dǎo)入

教師:同學(xué)們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項(xiàng)目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?

二、講授新課

老師講述鄧亞萍的故事并結(jié)合[咨詢臺(tái)]分析。

教師：很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說(shuō)有一次應(yīng)該當(dāng)天判完的作業(yè),我因?yàn)橐惶旃ぷ鞯锰哿?回到家就想休息,所以沒(méi)判完,第二天再判。結(jié)果拖延了把作業(yè)本發(fā)下去的時(shí)間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類(lèi)似的經(jīng)歷, 不過(guò)我們先看看一個(gè)農(nóng)夫“守株待兔”的故事。

三、課堂活動(dòng)

1、想一想 教師打“守株待兔”課件,然后講故事。

教師：你認(rèn)為這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人呢?他是聰明的、懶惰的、機(jī)靈的還是愚蠢的,或者你還有其他的評(píng)價(jià)，寫(xiě)在橫線上并寫(xiě)出你的理由。農(nóng)夫不再干活,他希望靠撿拾撞死的兔子養(yǎng)活自己,他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么呢?聽(tīng)了你們的回答,我認(rèn)為你可以依據(jù)你的理由給這個(gè)故事加個(gè)結(jié)尾。

教師請(qǐng)三四名學(xué)生念念自己寫(xiě)的結(jié)尾。

2、成功者的秘密

教師：農(nóng)夫撿到一只撞死的兔子就懶得再干活了,他的生活怎么能維持下去呢? 有些人和這個(gè)農(nóng)夫正相反,不怕苦和累,勤奮做事,不光自己成了名人,還為人類(lèi)做出極大貢。這樣的成功者很多,我先給大家講講李時(shí)珍和牛頓的故事。

教師講故事,并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論第一個(gè)問(wèn)題,然后請(qǐng)三四名學(xué)生闡述討論成果,落實(shí)到“成功要靠勤奮獲得”上,打出投影片。小組再討論第二個(gè)問(wèn)題,鼓勵(lì)每名學(xué)生都參與。

3：看看我自己

教師:很多同學(xué)都知道了不少名人的故事,很欽佩他們?，F(xiàn)在，再看看我們自己吧!讀完第三個(gè)活動(dòng)前面的話后，請(qǐng)你在你的想法后畫(huà)“√”。

學(xué)生做自測(cè)題。

教師：其實(shí),很多同學(xué)并不是對(duì)什么都無(wú)所謂的,你一定對(duì)自己說(shuō)過(guò)“我要學(xué)會(huì)洗衣服”、“我一定要掌握這個(gè)公式”類(lèi)似的話,回憶一下,寫(xiě)在橫線上。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師：很多有懶惰毛病的同學(xué)著急地想學(xué)習(xí)克服懶惰的方法,那我就告訴你三個(gè)方法,請(qǐng)你試一試。

教師依次介紹三個(gè)方法的名稱(chēng)及含義,打投影片。其中,要先主動(dòng)地講述榜樣的故事,然后帶領(lǐng)學(xué)生完成自己的任務(wù)。注意實(shí)踐指導(dǎo)所做的提示。

五、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)

老師和你們一起學(xué)習(xí)了許多成功者頑強(qiáng)進(jìn)取、力爭(zhēng)上游、勤奮追求的故事,還掌握了幾個(gè)克服懶惰的好方法。我想,我和你們大家都能夠讓自己不再懶惰了,你們有信心嗎 ? 不過(guò)，只說(shuō)不做還不成。別忘了你給自己定的目標(biāo)、你每天要堅(jiān)持做的事和你要培養(yǎng)的興趣愛(ài)好。學(xué)期末,我們要讓大家總結(jié)喲！

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

健康教育六年級(jí)下冊(cè)教案

第一課：愛(ài)美與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解正確的愛(ài)美觀。

2、讓學(xué)生知道六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，及如何處理好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道六年級(jí)學(xué)生的各種心理特征，以及如何處理 好這個(gè)階段的種種問(wèn)題。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，愛(ài)美之心，人皆有之。知道什么 才是美嗎？

2、揭題：“愛(ài)美與健康”

二、講解分析

1、師：提問(wèn) 怎樣才是美？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。生：相互討論、交流

2、通過(guò)討論交流，進(jìn)一步提高真正美的認(rèn)識(shí)。

三、師生總結(jié)

四、課外拓展

1、什么是真正的美？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 愛(ài)美與健康

美：形體美

風(fēng)度美

儀表美

心靈美

第二課：競(jìng)爭(zhēng)與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么叫做競(jìng)爭(zhēng)。

2、懂得怎樣正確地與別人開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握與進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握與進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們知道什么是競(jìng)爭(zhēng)嗎？

2、怎樣與別人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)呢？

3、板書(shū)課題：競(jìng)爭(zhēng)與健康

二、學(xué)習(xí)新課

1、生：討論教師在導(dǎo)入新課時(shí)提出的問(wèn)題。生：交流自己對(duì)以上問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)。

2、師：說(shuō)說(shuō)你是如何與別人開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)的？ 生：發(fā)表自己的看法。師生總結(jié)什么叫競(jìng)爭(zhēng)。

3、師：講解進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的方法與注意點(diǎn)。

三、總結(jié)談話

四、課外拓展

1、什么叫競(jìng)爭(zhēng)？這樣與別人競(jìng)爭(zhēng)？

2、活動(dòng)：模擬一次競(jìng)選活動(dòng)。第三課：青春期的心理健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)青春前期提哦于鍛煉的重要性。

2、使學(xué)生懂得青春前期體育鍛煉主要有那些方面？ 教學(xué)重點(diǎn)：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得青春初期體育鍛煉主要有哪些方面。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體掛圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：在日常生活中的體育項(xiàng)目照片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了前面的知識(shí)，我們就知道青春期的體育鍛煉非常重要。

2、板書(shū)課題：青春期的心理健康

二、講解新課

1、出示掛圖：

我們先來(lái)看看我們身邊都有那些體育鍛煉項(xiàng)目。

2、生：討論交流

師：指名回答，青春初期體育鍛煉主要哪些方面。生：討論回答。

3、師：重點(diǎn)講解三個(gè)方面的鍛煉都有哪些項(xiàng)目？ 生：總結(jié)。

4、女生的鍛煉的注意點(diǎn)。

三、課外拓展

要使自己心理健康，我們應(yīng)該怎樣做？

第四課：生活方式與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道健康的生活方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)相當(dāng)重要。

2、讓學(xué)生懂得健康的生活方式應(yīng)該做到哪些？ 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知到有哪些健康的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些資料，并說(shuō)說(shuō)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：談話：同學(xué)們，你們知道在生活上，我們應(yīng)該注意什么嗎？ 生：回答。

2、師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)健康的生活對(duì)我們的重要性。

3、揭題（板書(shū)課題）

二、講解分析

1、師：哪些是健康惡毒社會(huì)方式呢？

生：回答。戒煙戒酒、合理飲食、適量活動(dòng)、心理平衡

三、師生總結(jié) 四：課外拓展

哪些是健康的社會(huì)方式？ 第五課：青春前期的生理變化與保健 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解青春前期的生理正常變化。

2、讓學(xué)生了解基本的保健知識(shí)。

3、知道學(xué)生掌握一定的保健方法。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)青春前期的生理正常變化。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們知道你們正處在生理發(fā)展的什么時(shí)期嗎？

師：你知道此刻你會(huì)有哪些生理變化嗎？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、講解分析

1、講解并提出問(wèn)題。

師： 生理上的變化是各種各樣的。生； 討論交流。

2、生：思考：

第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識(shí)別是男還是女。）第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。

3、師：我們應(yīng)該怎樣保健呢？

三、師生總結(jié)：

四、課外拓展

想一想自己的身體發(fā)生了哪些變化？ 第六課：吸煙的危害 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)人體有那些危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不吸煙，并能主動(dòng)勸說(shuō)身邊吸煙者自覺(jué)戒煙。教學(xué)重點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣做到自覺(jué)不吸煙，宣傳吸煙對(duì)人體危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一組吸煙帶來(lái)的危害圖片。

學(xué)生：在日常生活中吸煙所帶來(lái)的危害事例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認(rèn)的事實(shí)。青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書(shū)課題：吸煙的危害

二、講解分析

1、師：出示掛圖：

我們先來(lái)看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、師：指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費(fèi)金錢(qián)，牙黃口臭： 生：討論回答。

3、再讀課文第四段，重點(diǎn)了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。生：總結(jié)。

4、學(xué)生自主討論內(nèi)化。

5月31日“世界無(wú)煙日”商店不出售香煙、不做香煙廣告

三、師生總結(jié)。

四、課外拓展。

1、吸煙對(duì)人體造成那些危害？

2、你準(zhǔn)備怎樣勸他人戒煙？ 第七課 飲酒與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲酒對(duì)人體的危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生不飲酒，并主動(dòng)勸說(shuō)身邊的人 飲酒 要做到適度、適量不酗酒。教學(xué)重點(diǎn)：

了解酗酒對(duì)人體會(huì)造成那些危害？引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

了解酗酒對(duì)人體會(huì)造成那些危害？引導(dǎo)學(xué)生建立良好的生活方式和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：出示一組吸煙帶來(lái)的危害掛圖。

（打架斗毆）（帶來(lái)疾?。ㄡ劤绍?chē)禍）（影響儀表）學(xué)生準(zhǔn)備：收集在日常生活中飲酒所帶來(lái)的危害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在精神文明建設(shè)不斷取得成效的今天，為了促進(jìn)健康，我們青少年很有必要認(rèn)識(shí)飲酒與人體健康的關(guān)系。

2、板書(shū)課題：飲酒與健康

二、講解分析

1、出示掛圖：

2、師生分析討論酒精的特點(diǎn)與飲酒的危害?！白砭啤爆F(xiàn)象、急慢性疾病、讓人討厭

3、認(rèn)識(shí)青少年千萬(wàn)不要學(xué)喝酒。

三、總結(jié)課文：

四、課外拓展：

1、酗酒會(huì)造成那些危害？

2、你對(duì)醉酒的人有什么樣的印象？

第八課 食品的選購(gòu) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品的分類(lèi)情況有以及食品的選購(gòu)的基本要領(lǐng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確選購(gòu)食品，樹(shù)立正確、科學(xué)的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生 正確而科學(xué)的選購(gòu)食品。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、隨著人民生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上商品日益豐富，精加工和 半成品的食物越來(lái)越多，這要求我們對(duì)食品加工和包裝知識(shí)多了解一點(diǎn)。

2、板書(shū)課題：食品的選購(gòu)

二、講解分析

1、講解食品分類(lèi)： 主食和副食 主食：糧食類(lèi)

副食：葷菜

素菜 水果 點(diǎn)心

2、師：如何正確選購(gòu)食品

（1）生產(chǎn)日期（2）保質(zhì)期（3）保存期（4）食品中的配料（5）是否有正規(guī)廠家，有無(wú)注冊(cè)商標(biāo)。

三、師生總結(jié)

四、課外拓展

談?wù)勀阍谫?gòu)物是會(huì)注意到課文中提到的內(nèi)容了嗎？ 第九課：家庭食物的儲(chǔ)存 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白食物的儲(chǔ)存對(duì)健康的重要性。

2、掌握家庭食物的儲(chǔ)存的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)家庭食物的儲(chǔ)存方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

幾幅有關(guān)照片或者掛圖 教學(xué)時(shí)間：一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課

出示課題：

你們知道家庭長(zhǎng)用的食物的儲(chǔ)存方法嗎？（學(xué)生討論回答）

二、講解課文

1、簡(jiǎn)單講一下課前了解的情況-----------

2、同學(xué)自讀課文

（1）思考：家庭各種食物在儲(chǔ)存時(shí)，要注意什么？（2）學(xué)生自學(xué)課文并討論以上問(wèn)題。

（3）師生共同討論：（學(xué)生根據(jù)課文1、2、3、4段回答）肉、奶、蛋類(lèi)；魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品；蔬菜、水果類(lèi)

三、總結(jié)課文

四、布置作業(yè)

說(shuō)說(shuō)你家的食品是如何儲(chǔ)存的？ 第十課：社區(qū)衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、明白社區(qū)衛(wèi)生的重要性。

2、學(xué)習(xí)掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應(yīng)該注意的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握搞好社區(qū)衛(wèi)生應(yīng)該注意的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖等 教學(xué)時(shí)間：一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，社區(qū)是大家學(xué)習(xí)生活中一個(gè)重要場(chǎng)所，我們都很關(guān)注社區(qū)的衛(wèi)生狀況。我們?nèi)绾文芨玫馗愫蒙鐓^(qū)的衛(wèi)生呢？ 板書(shū)課題：社區(qū)衛(wèi)生

二、講授新課

三、今天我們要學(xué)習(xí)與大家生活密切相關(guān)的內(nèi)容。（社區(qū)衛(wèi)生）

1、齊讀課文第一段，提出問(wèn)題

2、指名讀課文第二段，講解并提出問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論

不亂仍垃圾、搞好綠化、美化工作、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理、防止消化道疾病的發(fā)生。

三、總結(jié)課文

四、作業(yè)練習(xí)

調(diào)查你所在的小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作情況？ 第十一課 克 服 懶 惰 教育目標(biāo)

教師:通過(guò)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞揮發(fā)奮練習(xí)乒乓球,積極進(jìn)取,勇?tīng)?zhēng)冠軍的典型事例的介紹及分析,讓學(xué)生懂得只有勤奮和自己積極上進(jìn)、刻苦努力,在生活、學(xué)習(xí)中不服輸,不退縮才能獲得成功。

學(xué)生:從榜樣身上找力量,為自己找突破點(diǎn),調(diào)動(dòng)自身力量,克服懶惰的毛病,以勤奮踏實(shí)、進(jìn)取的態(tài)度,追求做人做事的最佳效果。

一、導(dǎo)入

教師:同學(xué)們，你們知道鄧亞萍嗎?她是從事什么體育項(xiàng)目的呢?老師特別佩服鄧亞萍, 你們想知道為什么嗎?

二、講授新課

老師講述鄧亞萍的故事并結(jié)合[咨詢臺(tái)]分析。

教師:很多人都有懶惰的毛病,老師也有。比如說(shuō)有一次應(yīng)該當(dāng)天判完的作業(yè),我因?yàn)橐惶旃ぷ鞯锰哿?回到家就想休息,所以沒(méi)判完,第二天再判。結(jié)果拖延了把作業(yè)本發(fā)下去的時(shí)間從那以后,我就告訴自己“懶惰要不得”我想,你也有與我類(lèi)似的經(jīng)歷, 不過(guò)我們先看看一個(gè)農(nóng)夫“守株待兔”的故事。

三、課堂活動(dòng)

1.想一想

教師打“守株待兔”投影片,然后講故事。2.成功者的秘密 3.看看我自己

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師:很多有懶惰毛病的同學(xué)著急地想學(xué)習(xí)克服懶惰的方法,那我就告訴你三個(gè)方法,請(qǐng)你試一試。

教師依次介紹三個(gè)方法的名稱(chēng)及含義,打投影片。其中,要先主動(dòng)地講述榜樣的故事,然后帶領(lǐng)學(xué)生完成自己的任務(wù)。注意實(shí)踐指導(dǎo)所做的提示。

五、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)

第十二課 保持良好的情緒 教學(xué)內(nèi)容：

保持良好的情緒 教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。教具（課前準(zhǔn)備）

學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。教學(xué)過(guò)程

一、談話

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？ 生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？

師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

教學(xué)小結(jié)：我們應(yīng)該記?。?/p>

遠(yuǎn)大理想要樹(shù)立，良好情緒是前提。失敗面前找差距，成績(jī)面前莫得意。正確待己和待人，學(xué)習(xí)、健康都有利。第十三課 自己解決問(wèn)題 教育目標(biāo)

1.教師:給學(xué)生提供一個(gè)生活在當(dāng)今的真實(shí)事例,讓他們?cè)诒容^中找到自身在自立意識(shí)的培養(yǎng)和自立能力的鍛煉上的差 距 , 或發(fā)現(xiàn)自己在獨(dú)自處理問(wèn)題上優(yōu)于同齡人的地方,最終認(rèn)識(shí) 到要做一個(gè)自強(qiáng)自立的人,不依賴(lài)別人。

2.學(xué)生:總結(jié)自己的自立狀況和能力水平,激發(fā)出做事不依賴(lài)別人的自主性心理,并開(kāi)始有意識(shí)地學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法,為自立做好準(zhǔn)備 , 同時(shí)也是為對(duì)自己負(fù)責(zé)打好基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天早晨 ,我看見(jiàn)外班有個(gè)同學(xué)在學(xué)校門(mén)口沖媽媽發(fā)脾氣，原來(lái)是媽媽昨晚幫他收拾書(shū)包時(shí)，忘記把今天要用的練習(xí)冊(cè)裝進(jìn)去了，這位同學(xué)正在責(zé)怪媽媽。你們說(shuō)，他這樣做對(duì)嗎?為什么呢?(可請(qǐng)四五個(gè)學(xué)生回答。)我聽(tīng)到了，大家認(rèn)為這位同學(xué)責(zé)怪媽媽是沒(méi)有道理的，因?yàn)樗麘?yīng)該昨天晚上自己準(zhǔn)備好今天要用的學(xué)習(xí)用品，不應(yīng)該依賴(lài)別人。

二、講授新課

教師講述“來(lái)來(lái)的故事”開(kāi)結(jié)合[咨詢臺(tái)]的內(nèi)容給學(xué)生們分析，教師在分析時(shí)打“君子以自強(qiáng)不息”的投影片。

教師:不依賴(lài)別人，你自己能行，我相信每一名同學(xué)。下面，我們一齊參加一個(gè)“我自己能行”的活動(dòng)。

三、課堂活動(dòng)

1.想一想

教師：我相信你能行，但有些問(wèn)題確實(shí)還需要努力，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，目前表現(xiàn)出來(lái)的自理能力還不是很強(qiáng) ,很多事情還要大人替他做。看看書(shū)中列出的這些項(xiàng)目，在符合你的情況的項(xiàng)目后方格中畫(huà) “√”。

老師知道你們一定會(huì)實(shí)事求是地回答的。2.故事角

教師：以6人為一組，請(qǐng)最擅長(zhǎng)講故事的同學(xué)講講“小馬過(guò)河”的故事。

看看書(shū)上的兩幅圖 ,小馬在故事中變了，它為什么會(huì)變呢? 故事中的道理是什么 ? 昕完故事后 , 你把其中的道理寫(xiě)下來(lái)。3.情景假設(shè)

老師和學(xué)生→起看書(shū)上兩個(gè)小學(xué)生的圖和介紹文字 , 然后教師提示學(xué)生認(rèn)真思考后再答。

教師：不會(huì)剝雞蛋皮的這名參生太需要鍛煉自己了，你給她提點(diǎn)兒建議吧!

教師“只身乘火車(chē)會(huì)友”的這名女生從小就受了很多訓(xùn)練 ,咱們班的同學(xué)還需要學(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，為自立做好充分準(zhǔn)備。

剛才我告訴大家了，要想擺脫依賴(lài) ,自強(qiáng)自立 ,你得先學(xué)習(xí)、練習(xí),做好準(zhǔn)備，這樣 ,大人看到你是一個(gè)有勇氣、有主見(jiàn)、有能力的孩子，才會(huì)放心你。做些什么準(zhǔn)備呢 ?

四、實(shí)踐指導(dǎo)

教師打出投影片 ,引導(dǎo)學(xué)生完成填充任務(wù)并講解 ,隨后 ,教師與學(xué)生一齊大聲朗誦《自立歌》。

五、課堂小結(jié)并布置課后作業(yè)

教師：告訴老師 ,今天我們講的這一課的題目叫什么?老師特別愿意看到咱們班每名同學(xué)都成為不依賴(lài)別人，有很強(qiáng)的自理能力的人?；丶液?,把《自立歌》大聲朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

第十四課 止血與包扎

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)科學(xué)的止血方法和正確的包扎方法。能力目標(biāo)；提高應(yīng)對(duì)緊急創(chuàng)傷事件的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：給價(jià)值觀一個(gè)方向，做科學(xué)的使者。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)科學(xué)的止血方法和正確的包扎方法 難點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)包扎的組織與管理。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)言：在日常生活中，你經(jīng)歷過(guò)或看到過(guò)流血事件嗎？你是怎樣處理的？ 學(xué)生：學(xué)生說(shuō)出他們所經(jīng)歷過(guò)或看到的流血事件，并說(shuō)出他們當(dāng)時(shí)的處理方法。

（二）請(qǐng)第一“紅十字”小組匯報(bào)科學(xué)的止血方法。

1、毛細(xì)血管出血：（學(xué)生匯報(bào)）

2、動(dòng)脈血管出血：（學(xué)生匯報(bào)）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在我們身體的表面哪些部位能摸到動(dòng)脈的博動(dòng)？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么是近心端？ 什么是止血帶止血法？ 教師提出的問(wèn)題：什么是指壓止血法？

3、靜脈血管出血：（學(xué)生匯報(bào)）

教師小結(jié)：無(wú)論是動(dòng)脈出血還是靜脈出血，經(jīng)過(guò)止血處理后，都要盡快地送往醫(yī)院進(jìn)行治療。

（三）止血后就要進(jìn)行包扎。包扎傷口是各種外傷中最常用、最重要、最基本的急救技術(shù)之一。包扎得法有壓迫止血、保護(hù)傷口、防止感染、固定骨折和減少疼痛等效果。

主要內(nèi)容有：

包扎整齊，松緊適度。過(guò)緊會(huì)引起疼痛和腫脹，過(guò)送會(huì)脫落；

用力均勻，固定牢固；用別針、膠布固定，打結(jié)時(shí)要避開(kāi)傷口；動(dòng)作要輕巧、迅速； 注意纏繞方向，軀干由下向上纏繞，肢體由遠(yuǎn)心端到近心端。

（四）為了鞏固我們的練習(xí)成果，我們現(xiàn)在每個(gè)組請(qǐng)出兩名同學(xué)進(jìn)行頭部現(xiàn)場(chǎng)包扎比賽。在他們操作的過(guò)程中，大家仔細(xì)觀察，他們操作結(jié)束，我們要進(jìn)行科學(xué)公證的評(píng)價(jià)。

1、公布比賽規(guī)則：（滿分60分）

繃帶反折；（10分）

繃帶沒(méi)有掉到地上；（10分）

包扎整齊，用力均勻；（10分）

纏繞方向正確；（10分）

固定牢固，固定點(diǎn)避開(kāi)傷口；（10分）態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作迅速；（10分）

2、各組有兩名選手進(jìn)行頭部包扎比賽。

3、學(xué)生和教師一起評(píng)價(jià)。

（五）討論：在緊急情況下，我們手上沒(méi)有消毒藥、無(wú)菌紗布和繃帶怎么辦？

（六）請(qǐng)每名同學(xué)用一句話為本節(jié)課做總結(jié)。

第十五課 我是什么樣的人

教育目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。

二、講授新課。

教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

三、堂上活動(dòng)。議一議。

教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題：

1、蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？

2、明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

3、你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。談一談。

教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題：

1、喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？

2、同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？

3、你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？

4、你喜歡自己的性格嗎？

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

說(shuō)一說(shuō)。

當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？

立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)、反正是老毛病，不改也過(guò)得去、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。

請(qǐng)將你的選擇填在（）里。

當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？

把不滿的話憋在心里、想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解、與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。

教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐指導(dǎo)。

1、比賽

教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

2、師教你認(rèn)識(shí)自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。

照鏡子、反省自己、參加課外活動(dòng)、別人的評(píng)價(jià)、同他人競(jìng)爭(zhēng)、理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己。

五、教師總結(jié)。

教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)。

請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。

第十六課 考試期間的衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)考試前做好衛(wèi)生的重要性。

2、掌握做好考試期間衛(wèi)生的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)做好考試期間的衛(wèi)生的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 幾幅有關(guān)照片或者掛圖。教學(xué)時(shí)間： 一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題

師： 請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

2、你們知道考試期間有哪些衛(wèi)生？

二、講解新課

師：（簡(jiǎn)單講一講課前了解的情況--------）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文（學(xué)生自讀課文）師；注意考期衛(wèi)生，不僅有益于身心健康，還會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)該如何做好考前衛(wèi)生？

三、總結(jié)課文

四、鞏固練習(xí)

你考試時(shí)心情緊張嗎？談?wù)勀阌∠笞钌畹囊淮慰荚嚒Ｗ鳂I(yè)：怎樣做好考試衛(wèi)生？

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

1、捕捉成長(zhǎng)的信息 課時(shí)：一課時(shí) 活動(dòng)目的

通過(guò)與三年前自己的比較，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)變化。分享成長(zhǎng)信息引發(fā)的積極期待?；顒?dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)關(guān)注成長(zhǎng)的各種信息。活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)從成長(zhǎng)信息中讀出積極的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、透明容器若干，折星星用的紙若干。

2、視頻短片《成長(zhǎng)的蝌蚪》和《毛毛蟲(chóng)的蛻變》。

教學(xué)過(guò)程

暖心時(shí)刻：發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)信號(hào)。（5——8分鐘）

1、播放一群小蝌蚪體驗(yàn)成長(zhǎng)的趣味卡通視頻《成長(zhǎng)的小蝌蚪》。

2、師：小蝌蚪慢慢地長(zhǎng)成了青蛙，它的成長(zhǎng)信號(hào)是腿的出現(xiàn)。不同的小動(dòng)物有著不同的成長(zhǎng)信號(hào)。

3、出示教材第2頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)變化，為每個(gè)小動(dòng)物尋找他們的成長(zhǎng)信號(hào)。青蛙 長(zhǎng)出鬃毛，體型變大

蝴蝶 白色的皮毛變成灰藍(lán)色短毛。小鳥(niǎo) 長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。獅子 長(zhǎng)出了四條腿，變成綠色，尾巴消失。

4、師：我們從小孩成長(zhǎng)為大人，我們的成長(zhǎng)信號(hào)有哪些呢？

5、學(xué)生討論回答。互動(dòng)分享：成長(zhǎng)的星光。（10——15分鐘）

1、教師與學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2、師：同學(xué)們，你們也有突然發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的小故事和大家分享嗎？ 游戲規(guī)則：（1）學(xué)生每6人組成1組，圍在桌子的周?chē)?；?）桌子上有一個(gè)透明容器和若干張細(xì)窄的紙條；

（3）回憶自己經(jīng)歷中那些和成長(zhǎng)有關(guān)的閃光點(diǎn)，將其用一句話記錄在紙條上，書(shū)寫(xiě)完畢以后將紙條折成小星星放入透明的容器中；

（4）待收集所有人的星星之后，成員依次搖晃容器；（5）每人依次隨機(jī)取出一顆星星，打開(kāi)并閱讀其內(nèi)容。

（6）直到小組成員全部分享完畢后，推選出一顆最閃耀的星星在全班交流。

三、積極行動(dòng)：填寫(xiě)《成長(zhǎng)履歷表》。（8——15分鐘）

1、師：剛才我們一起分享了成長(zhǎng)的星光，看到了自己成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，也看到了別人成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)?，F(xiàn)在擺在大家面前的就是一張成長(zhǎng)記錄表。讓我們一起來(lái)完成它，看看近三年自己都發(fā)生了哪些變化。

2、填寫(xiě)成長(zhǎng)履歷表： 我長(zhǎng)大了，我可以幫媽媽抬大桌子了； 我長(zhǎng)大了，不像以前那么任性了； ??

3、指導(dǎo)學(xué)生在教材第4頁(yè)填寫(xiě)“三年的變化”。

我的名字是。隨著成長(zhǎng)，我發(fā)生了很大的變化：。我對(duì)自己的成長(zhǎng)有些不滿意的地方，比如。但是我一定會(huì)快快長(zhǎng)大成人。

四、領(lǐng)悟運(yùn)用。（8——10分鐘）

1、播放視頻《毛毛蟲(chóng)的蛻變》，學(xué)生交流各自的感想，師小結(jié)：我們從一個(gè)小孩子成長(zhǎng)為一個(gè)大人，就像毛毛蟲(chóng)的蛻變一樣要經(jīng)歷成長(zhǎng)。

2、師：每只毛毛蟲(chóng)都期待能成為輕盈的蝴蝶，而每只蝴蝶都曾經(jīng)是胖乎乎的毛毛蟲(chóng)。那么作為一只胖乎乎的小毛毛蟲(chóng)，大家期待自己以后會(huì)變成怎樣的蝴蝶呢？

3、學(xué)生思考后完成教材第5頁(yè)的練習(xí)：成長(zhǎng)改變了我很多，我期待自己在未來(lái)會(huì)成為這個(gè)樣子??

4、全班分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、捕捉成長(zhǎng)的信息

成長(zhǎng)的信號(hào) 成長(zhǎng)的星光 成長(zhǎng)的經(jīng)歷

2、我是不可替代的-課時(shí)-一課時(shí) 活動(dòng)目的-

1、認(rèn)識(shí)自己在班上、在家里的重要價(jià)值，建立“現(xiàn)實(shí)我”的不可替代觀念。

2、結(jié)合自己的成長(zhǎng)愿望，建立“未來(lái)我”的不可替代觀念?；顒?dòng)重點(diǎn)-使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的存在價(jià)值。

活動(dòng)難點(diǎn)-使學(xué)生知道每個(gè)人都是不可替代的，樹(shù)立學(xué)生的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備-白紙條若干。

教學(xué)過(guò)程

一、暖心時(shí)刻：故事《完美替身》。（5——8分鐘）

1、學(xué)生聽(tīng)故事《完美替身》。（見(jiàn)教材第6頁(yè)）

2、學(xué)生討論：兩個(gè)陶陶同時(shí)出現(xiàn)了，那陶陶家將會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、互動(dòng)分享。（10——15分鐘）

1、師：如果你是陶陶的媽媽?zhuān)鎸?duì)兩個(gè)陶陶——一個(gè)是不優(yōu)秀的真陶陶，一個(gè)是完美的假陶陶，你會(huì)選擇誰(shuí)來(lái)做你的兒子呢？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，將自己的想法寫(xiě)在教材第7頁(yè)。

3、全班學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì)，一方選擇真陶陶，另一方選擇假陶陶，各自說(shuō)出自己的理由。

三、積極行動(dòng)：你眼中的我。（10——15分鐘）

1、師：剛才我們肯定了自己在各自家中的不可替代，那么老師想問(wèn)問(wèn)大家，在這個(gè)班級(jí)中，你認(rèn)為你是可以被人取代的嗎？

2、指名學(xué)生回答。

3、師：讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲，好嗎？ 教師宣布活動(dòng)規(guī)則： ①在白色紙條的左上角寫(xiě)下自己的名字，交給老師；

②對(duì)照老師發(fā)給你的寫(xiě)有某個(gè)同學(xué)姓名的紙條，閉上眼睛回憶這個(gè)同學(xué)給你留下的最深刻的印象，然后將這份印象用語(yǔ)言或圖畫(huà)表達(dá)在紙上，不寫(xiě)自己的名字。③寫(xiě)完以后，折好紙條，不要讓其他人看到紙條的內(nèi)容。然后將紙條再次交給老師。

4、學(xué)生小結(jié)自己留給同學(xué)的印象，并填寫(xiě)在教材第8頁(yè)上。

5、師小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)人都有一個(gè)讓人印象深刻的時(shí)候，而這個(gè)與成績(jī)無(wú)關(guān)、與優(yōu)秀無(wú)關(guān)，只與你自己的特質(zhì)有關(guān)。而正是這特質(zhì)讓你的同學(xué)記住了你。

四、領(lǐng)悟運(yùn)用：未來(lái)的我。（3——8分鐘）

1、師：我們?cè)诼L(zhǎng)大，明年的今天，我們就是一名初一的學(xué)生了。那個(gè)時(shí)候我們又將在父母和新同學(xué)眼中，呈現(xiàn)出一個(gè)怎樣的獨(dú)一無(wú)二的自己呢？

2、學(xué)生描述自己一年后身在初中的模樣。可以用文字和圖畫(huà)來(lái)表達(dá)，只要真實(shí)地表達(dá)你對(duì)自己的想象，各種表現(xiàn)方式都行。

3、學(xué)生在小組里討論，全班分享。

4、師總結(jié)：在父母眼中，我們是不可替代的，因?yàn)槲覀兪俏ㄒ坏?，特別的；在同學(xué)眼中，我們也是不可取代的。不可取代不是因?yàn)槲覀冇卸鄡?yōu)秀，而是因?yàn)槲覀兌际仟?dú)特的。

板書(shū)設(shè)計(jì)-

2、我是不可替代的 我是獨(dú)一無(wú)二的 我是不可替代的 要做最好的自己

3、我是強(qiáng)者

課時(shí)-一課時(shí) 活動(dòng)目的

1、從自己的生理和心理優(yōu)勢(shì)出發(fā)，初步建立自我積極信念。

2、分享自己的積極信念。

活動(dòng)重點(diǎn)-使學(xué)生知道每個(gè)人既有弱小之處，亦有強(qiáng)大之處。活動(dòng)難點(diǎn)-了解自己的強(qiáng)大之處，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備-將學(xué)生分成小組，課前發(fā)放《強(qiáng)者登記表》。

教學(xué)過(guò)程：

一、暖心時(shí)刻：我來(lái)當(dāng)英雄。（3——5分鐘）

1、出示各種英雄人物的圖片：蜘蛛俠、孫悟空、超人、變形金剛等。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象：你想成為什么樣的英雄，為什么？

3、學(xué)生將自己的想法填寫(xiě)在教材第10頁(yè)上。（1）我扮演的角色是。

（2）我覺(jué)得他/她是最強(qiáng)大的，因?yàn)椤?/p>

二、互動(dòng)分享：我周?chē)膹?qiáng)人們。（8——10分鐘）

1、師：屏幕上的強(qiáng)者非常厲害，可以上天入地，可以變幻無(wú)窮。其實(shí)，在我們生活中也有很多的強(qiáng)者，雖然他們沒(méi)有特異功能，但是他們也有其過(guò)人之處，讓我們不得不在心里說(shuō)一聲：“你真牛！”

2、學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于生活中的強(qiáng)者的資料。

3、師：在我們的身邊也有這樣厲害的人，她或許是你的媽媽、你的同學(xué)、你的鄰居??因?yàn)樵谒?她的身上，絕對(duì)有讓你佩服不已的強(qiáng)大之處！

4、學(xué)生交流后填寫(xiě)在教材第 11頁(yè)上。身邊的牛人

在我周?chē)?，我覺(jué)得 也是強(qiáng)者，他有一個(gè)地方讓我特別佩服，那就是。

5、小結(jié)：世界上從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人能夠舉起超過(guò)他本身體重3倍的重量，但螞蟻所舉起的重量，竟差不多達(dá)到它體重的100倍。螞蟻雖小，卻是舉重的強(qiáng)者。

三、積極行動(dòng)：我是強(qiáng)者。（10——12分鐘）

1、師：每個(gè)人都有強(qiáng)大的一面，你也有！也許是內(nèi)在的，也許是外在的。

2、學(xué)生思考自己的強(qiáng)大之處，并填寫(xiě)在教材第12頁(yè)上。

3、學(xué)生在小組里討論：（1）向全組同學(xué)分享自己的一個(gè)強(qiáng)大之處；（2）讓小組成員說(shuō)說(shuō)他們眼中強(qiáng)大的你。

4、活動(dòng)結(jié)束后，讓幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)全部的分享。

四、領(lǐng)悟運(yùn)用：強(qiáng)者宣言。

1、學(xué)生寫(xiě)出自己的“強(qiáng)者宣言”。（5——8分鐘）

2、在小組里讀自己的“強(qiáng)者宣言”。強(qiáng)者宣言

各位同學(xué)，下面我要宣布一件事!我在同學(xué)的眼中也是強(qiáng)者，他們認(rèn)為我最強(qiáng)的地方在于。我在我自己眼中也是強(qiáng)者，我認(rèn)為自己最強(qiáng)的地方在于。因此，我向你們宣布，我 是強(qiáng)者?。ㄐ〗M成員一致恭賀你，你是強(qiáng)者?。?/p>

3、師總結(jié)：每個(gè)人既有弱小之處亦有強(qiáng)大之處。強(qiáng)者之所以成為強(qiáng)者，不是因?yàn)闆](méi)有弱小之處，而是因?yàn)閺?qiáng)大之處被發(fā)揮了出來(lái)。老師希望大家不斷地發(fā)展壯大自己的強(qiáng)大之處，從而成為未來(lái)社會(huì)上的強(qiáng)者！板書(shū)設(shè)計(jì)-

3、我是強(qiáng)者 我來(lái)當(dāng)英雄 找身邊的強(qiáng)者 我的強(qiáng)者宣言

4、把“對(duì)不起”帶在身邊 課時(shí)-一課時(shí) 活動(dòng)目的

1、結(jié)合具體情境，分析不敢主動(dòng)道歉的心理原因。

2、嘗試用積極的心態(tài)看待道歉，并體驗(yàn)不同的道歉方式?；顒?dòng)重點(diǎn)-讓學(xué)生嘗試用積極的心態(tài)看待道歉?；顒?dòng)難點(diǎn)-指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的道歉方式。活動(dòng)準(zhǔn)備-制作相關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程

一暖心時(shí)刻：《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。（3——5分鐘）

1、師：有人說(shuō)犯錯(cuò)時(shí)孩子的權(quán)利。在日常生活中，人人都避免不了或大或小的失誤。犯錯(cuò)并不重要，重要的是我們?nèi)绾螐浹a(bǔ)、化解自己的過(guò)錯(cuò)。

2、播放課件：故事《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。（見(jiàn)教材第15頁(yè)）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事邊思考：樂(lè)樂(lè)為什么感覺(jué)“要說(shuō)出這三個(gè)字（對(duì)不起），真的好難好難”？

4、課堂小調(diào)查，并將統(tǒng)計(jì)的人數(shù)記錄在教材第15頁(yè)上： 你有過(guò)沒(méi)說(shuō)“對(duì)不起”的經(jīng)歷嗎？

全班人數(shù)：（），有此經(jīng)歷的人數(shù)：（）。

二、互動(dòng)分享：為何沒(méi)說(shuō)“對(duì)不起”。（5——8分鐘）

1、師：我知道大家沒(méi)有說(shuō)出“對(duì)不起”肯定是有具體原因的。你能跟大家分享一下你的故事，并說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)“對(duì)不起”的原因嗎？

2、指名學(xué)生分享自己的故事，教師小結(jié)不敢主動(dòng)道歉的原因：（1）怕對(duì)方不原諒，不敢說(shuō)。（2）覺(jué)得事情很小，沒(méi)必要說(shuō)。（3）覺(jué)得說(shuō)“對(duì)不起”是示弱的表現(xiàn)，不想說(shuō)。

三、積極行動(dòng)：坦然說(shuō)聲“對(duì)不起”。（10——12分鐘）

1、活動(dòng)一：“對(duì)不起，我出錯(cuò)了”

規(guī)則：聽(tīng)從司令員口令，1——右轉(zhuǎn)；2——左轉(zhuǎn)；3——后轉(zhuǎn)；4——前跨一步；5——站立不動(dòng)。有同學(xué)出錯(cuò)時(shí)，出列，面向大家鞠一躬，舉起右手大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我出錯(cuò)了！”并加入觀察員隊(duì)伍。

2、活動(dòng)二：坦然說(shuō)聲“對(duì)不起”

學(xué)生交流自己看待“對(duì)不起”的想法，并填寫(xiě)在教材第17頁(yè)上。

3、師小結(jié)：說(shuō)聲“對(duì)不起”并非示弱，而是真誠(chéng)道歉的表現(xiàn)。

四、領(lǐng)悟運(yùn)用：我會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。（2——15分鐘）

1、師：道歉的方式是各種各樣的，請(qǐng)大家根據(jù)具體情境情境進(jìn)行情景劇表演，體驗(yàn)不同的道歉方式。（見(jiàn)教材第18頁(yè)）

2、說(shuō)一說(shuō)：他們用了什么方式來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”？

3、評(píng)一評(píng)：哪個(gè)小組說(shuō)“對(duì)不起”的方式好，好在哪里？

4、師總結(jié)：古人說(shuō)“人非圣賢，豈能無(wú)過(guò)?！比巳硕紩?huì)有出錯(cuò)的時(shí)候，以積極的心態(tài)看待道歉，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的歉意，必將贏得大家的理解和尊敬，形成良好的人際關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)-

4、把“對(duì)不起”帶在身邊

思 考 角 度 相 互 關(guān) 系 站在自己的角度 與對(duì)方?jīng)_突、爭(zhēng)吵 站在他人的角度 能理解、體諒對(duì)方

5、說(shuō)“不”的竅門(mén) 課時(shí)-一課時(shí)

活動(dòng)目的-

1、在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)同齡人壓力。

2、討論在不影響同伴關(guān)系的情況下說(shuō)“不”的法則。

3、針對(duì)經(jīng)歷過(guò)的具體情境，運(yùn)用說(shuō)“不”的法則?；顒?dòng)重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同齡人的壓力，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。活動(dòng)難點(diǎn)-學(xué)習(xí)在不影響同伴關(guān)系的情況下說(shuō)“不”的技巧。活動(dòng)準(zhǔn)備-根據(jù)教材內(nèi)容制作相關(guān)的課件。

教學(xué)過(guò)程

一-暖心時(shí)刻：感受同齡人壓力。（5——8分鐘）

1、將教材第19頁(yè)的內(nèi)容編成小品表演。

2、學(xué)生討論：好朋友吵架了，我該怎么辦？

3、師小結(jié)對(duì)待這種事情有三種不同的態(tài)度：（1）不留情面地拒絕；（2）委曲求全；（3）委婉地拒絕。

4、學(xué)生交流自己對(duì)以上三種反應(yīng)的不同感受；

二、互動(dòng)分享：說(shuō)“不”的竅門(mén)；

1、創(chuàng)設(shè)情境：周末，樂(lè)樂(lè)的媽媽要帶他去看望他想念；

2、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演不同的拒絕方法；

3、全班交流各自的看法，說(shuō)說(shuō)怎樣合理地說(shuō)“不”；要說(shuō)“不”，有技巧；態(tài)度誠(chéng)，有禮貌；說(shuō)理由，不能；

三、積極行動(dòng)：說(shuō)“不”我有好辦法；

1、師：在我們的身邊，有一些同學(xué)還不知道該如何說(shuō)；

2、將教材第21頁(yè)

4、學(xué)生交流自己對(duì)以上三種反應(yīng)的不同感受。

二、互動(dòng)分享：說(shuō)“不”的竅門(mén)。（8——10分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情境：周末，樂(lè)樂(lè)的媽媽要帶他去看望他想念已久的奶奶。可是一大早，同學(xué)打電話約他去參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)。

2、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演不同的拒絕方法。（1）失敗的拒絕；（2）成功的拒絕。

3、全班交流各自的看法，說(shuō)說(shuō)怎樣合理地說(shuō)“不”。

4、師小結(jié)說(shuō)“不”的竅門(mén)：

要說(shuō)“不”，有技巧； 態(tài)度誠(chéng)，有禮貌； 說(shuō)理由，不能少； 想周全，友誼牢。

三、積極行動(dòng)：說(shuō)“不”我有好辦法。（10——12分鐘）

1、師：在我們的身邊，有一些同學(xué)還不知道該如何說(shuō)“不”。你愿意做化解別人煩惱的使者嗎？

2、將教材第21頁(yè)的四個(gè)話題分別交給四個(gè)小組的學(xué)生表演。

2、學(xué)生觀看后交流：換成是你，該怎么拒絕？

3、師小結(jié)：同學(xué)們分享了很多說(shuō)“不”的技巧和方法，比如謝絕法、婉拒法、幽默、無(wú)言法、緩沖法、回避法、轉(zhuǎn)移話題等，這些方法既表達(dá)了自己拒絕的意愿，也沒(méi)有傷害對(duì)方，非常好。

四、領(lǐng)悟運(yùn)用：我會(huì)這樣說(shuō)“不”。（8——10分鐘）

1、情景劇表演：學(xué)生讀教材第22頁(yè)中的故事，把自己拒絕的方法寫(xiě)下來(lái)，然后在全班交流。

2、當(dāng)小評(píng)委，為表演的同學(xué)打分，并說(shuō)明理由。（寫(xiě)在教材第22頁(yè)上。）

3、師小結(jié)：在生活中，說(shuō)“不”沒(méi)關(guān)系，說(shuō)“不”有技巧。學(xué)會(huì)了拒絕，我們會(huì)擁有更多的朋友，生活會(huì)更快樂(lè)。祝愿大家人人成為懂禮貌、會(huì)交往的快樂(lè)小精靈。

板書(shū)設(shè)計(jì)-

5、說(shuō)“不”的竅門(mén)

寬容的心 為別人著想 理解別人 尊重別人的決定

一年級(jí)上期心理健康教案

第一課 學(xué)習(xí)要專(zhuān)心

一, 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到注意是知識(shí)進(jìn)入大腦的門(mén)戶,只有”用心”(集中注意)學(xué),才能學(xué)到知識(shí);通過(guò)用心學(xué),感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;培養(yǎng)集中注意上課的好習(xí)慣.二,教學(xué)過(guò)程 一,引發(fā)動(dòng)機(jī)(3分鐘)1.”小靈通”出現(xiàn),是希望小朋友能幫”他”一個(gè)忙,因?yàn)椤彼辈恢涝趺瓷虾谜n(板書(shū):上好課)2.聽(tīng)”小靈通”對(duì)小朋友說(shuō)的話(錄音):上課時(shí),我看見(jiàn)小朋友們的樣子各有不同,有的趴在桌上;有的在說(shuō)悄悄話;有的坐得很直,舉著手;有的眼睛看著天花板;有的?? 太多了.有誰(shuí)能告訴我,應(yīng)該學(xué)哪種小朋友,才能上好課呢 二,主要活動(dòng)(24分鐘)1,表演上課時(shí)的不同表現(xiàn)

a表演上課認(rèn)真的樣子(生邊演,師邊評(píng)價(jià))b表演上課不認(rèn)真的樣子

c說(shuō)說(shuō)哪種表現(xiàn)最不好,為什么(先四人小組討論,再個(gè)別說(shuō))2,游戲”一心二用” 要求:每個(gè)小朋友一邊畫(huà)畫(huà),一邊記兩個(gè)電話號(hào)碼(64819247,82674368),五分鐘后檢查,請(qǐng)兩位小朋友把各自的畫(huà)貼在黑板上,并寫(xiě)出兩個(gè)電話號(hào)碼.評(píng)一評(píng),總結(jié):一心不能二用,要集中注意上好課.(板書(shū):集中注意)1.智力競(jìng)賽”切蘋(píng)果”

要求:用心想,可討論(請(qǐng)你把一個(gè)蘋(píng)果切成8塊,但只準(zhǔn)切3刀,如何切)2.小靈通的話(錄音)看到這些,我知道上課應(yīng)該集中注意,不開(kāi)小差,不做小動(dòng)作,謝謝小朋友們,可是我已經(jīng)養(yǎng)成了一些壞毛病,該怎么治呢

3.師生共同討論怎樣才能克服上課分心的毛病,提出具體辦法和措施.三,總結(jié)(2分鐘)