第一篇：關(guān)于邊緣青少年幫教情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于邊緣青少年幫教情況的調(diào)查報(bào)告

來源于：《青年通訊》 閱讀次數(shù)：85

背景說明

先人梁啟超先生在《少年中國說》中有言“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，可見，青少年的成長關(guān)系著國家的未來發(fā)展，培養(yǎng)青少年是我國一項(xiàng)重要的工作，然而，隨著我國改革開放的不斷深入和社會(huì)的發(fā)展，也逐漸出現(xiàn)了一批邊緣青少年，近幾年，邊緣青少年出現(xiàn)的問題越來越多，給社會(huì)的穩(wěn)定帶來了負(fù)面影響。因此，特向全市做了調(diào)查，廣泛聽取意見和建議,為我市開展邊緣青少年的教育提供相關(guān)的數(shù)據(jù),為我市進(jìn)一步開展邊緣青少年的幫教工作,促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

本次采用問卷調(diào)查形式，共發(fā)出問卷230份，收回有效問卷131份。問卷設(shè)置了11道題目，前6項(xiàng)為多項(xiàng)選擇題，后5項(xiàng)為簡答題，問答題目的設(shè)置從不同方面反映了我市邊緣青少年?duì)顩r和幫教工作的情況。

問卷分析

（一）對(duì)調(diào)查對(duì)象“你所在的機(jī)構(gòu)是？”的問題，答案選項(xiàng)集中在與青少年接觸比較多的單位，有效問卷中居委會(huì)占33.6％，學(xué)校占48.9％，機(jī)關(guān)單位占6.8％，另外還有很少部分其他團(tuán)體。從數(shù)據(jù)上看，調(diào)查對(duì)象具有代表性，范圍也比較廣泛，可信程度高，表現(xiàn)了廣大群眾及相關(guān)單位、團(tuán)體對(duì)邊緣青少年幫教工作的關(guān)心。

（二）“你認(rèn)為邊緣青少年是指什么樣的人？”答案選項(xiàng)主要突出青少年的外部特征和外在行為，從調(diào)查結(jié)果看，以逃學(xué)、逃夜離家、交友不慎為選擇重點(diǎn)，占八個(gè)選項(xiàng)中的50％強(qiáng)。社會(huì)對(duì)邊緣青少年辨認(rèn)表面化，說明了邊緣青少年的范圍已不斷擴(kuò)大，數(shù)量快速增加，這不得不引起我們的注意，同時(shí)也給邊緣青少年幫教工作的開展敲響了警鐘。

（三）對(duì)“邊緣青少年產(chǎn)生的原因”的問題，調(diào)查答案集中在家庭、社會(huì)及交際面三個(gè)層面上，具體數(shù)據(jù)分布是家庭占24.7％，社會(huì)占22.5％，交際面占27.7％，從中可以看到家庭、社會(huì)及交際面等三大因素深刻地影響了青少年的成長，另有16.4％的人將原因歸咎于青少年的反叛性格，也有少部分人認(rèn)為是媒體的影響。

（四）對(duì)“您認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)邊緣青少年的幫教是否足夠？”調(diào)查的結(jié)果顯示“不足”占了90％以上，其中認(rèn)為“非常不足”占68%，而認(rèn)為“足夠”的是零，這是本次調(diào)查問卷所出現(xiàn)數(shù)據(jù)最低的反對(duì)意見。如此低的意見足夠說明了我們對(duì)邊緣青少年幫教實(shí)際工作的嚴(yán)重缺位和無力，這告誡我們：邊緣青少年幫教工作任重而道遠(yuǎn)。

（五）“幫教活動(dòng)應(yīng)該由哪些部門（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)？”數(shù)據(jù)分布說明了大家把希望寄托在學(xué)校、社會(huì)志愿機(jī)構(gòu)、公安三個(gè)主要層次部門，其中學(xué)校為32.7％，占了重要位置。學(xué)校是青少年接受教育的最重要的陣地，人們希望學(xué)校對(duì)邊緣青少年的教育給予足夠的重視，在教育方面加強(qiáng)力度。另19.8％的人將視角放在公安部門，表明了邊緣青少年問題的嚴(yán)重性，需要公安部門介入，以適度的執(zhí)法機(jī)制遏制邊緣青少年問題的進(jìn)一步惡化。

（六）“你認(rèn)為政府在幫教的投入是否足夠？”絕大多數(shù)人認(rèn)為“不足夠”，無論在人力、物力還是財(cái)力上的投入都不足，其中近50％人認(rèn)為非常缺乏，迫切需要政府加大投入支持邊緣青少年幫教工作。人民對(duì)政府的期望值非常高，但由于缺少相關(guān)的制度和機(jī)制，嚴(yán)重制約了政府對(duì)邊緣青少年幫教工作的開展。

以上六道選擇調(diào)查題目從受調(diào)查對(duì)象、如何判斷邊緣青少年、形成原因，政府以及社會(huì)團(tuán)體投入等方面反映了廣大市民對(duì)邊緣青少年幫教的廣泛意見。下面簡答式調(diào)查側(cè)重于從政府、學(xué)校、家庭、社團(tuán)等如何去做好邊緣青少年幫教工作。分析如下:

對(duì)“幫教邊緣青少年政府應(yīng)該做好哪些工作？”調(diào)查資料顯示，相當(dāng)大部分人認(rèn)為政府首先要加大對(duì)幫教工作的人力、物力和財(cái)力的投入和支持，其次，認(rèn)為應(yīng)該通過宣傳營造一種全社會(huì)、全民關(guān)心、關(guān)注邊緣青少年幫教工作的氛圍。

家庭又該如何做好幫教工作呢？“多點(diǎn)與孩子溝通”是大家的共識(shí)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，物質(zhì)水平提高了，而家長與孩子的溝通越來越少了。其次是營造和諧的家庭環(huán)境，家長要言行身教、身體力行。一個(gè)和睦相處、家長以身作則的家庭無疑是孩子健康成長的沃土。

對(duì)“幫教工作學(xué)校如何做好？”的問題，其中三點(diǎn)關(guān)注性最強(qiáng)。第一是加強(qiáng)對(duì)青少年思想道德教育，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng);第二是多點(diǎn)關(guān)心和溝通；第三是尊重貧窮、成績差等學(xué)生，不要給他們標(biāo)簽化,不要有任何的歧視。

近幾年來，社會(huì)團(tuán)體在邊緣青少年幫教工作上發(fā)揮了非常重要的作用，對(duì)社團(tuán)如何做好幫教工作的問題，大家對(duì)社團(tuán)寄予了極大的期望，認(rèn)為社團(tuán)應(yīng)該在聯(lián)系工作、搞不同形式的公益活動(dòng)，特別是志愿者活動(dòng),通過開展“一對(duì)一”等幫教活動(dòng),拓寬活動(dòng)范圍和幫教對(duì)象，通過有效地溝通,讓他們感受到溫暖。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)、資料明確地說明了當(dāng)前幫教邊緣青少年工作存在著不少問題，其中社會(huì)關(guān)注不高、工作手段不完善、溝通缺乏等嚴(yán)重制約了我市邊緣青少年幫教工作的開展。另外,政府的投入力度也引起廣泛的關(guān)注。本次調(diào)查反映的問題為我們下一步開展邊緣青少年幫教工作,提供了比較全面、有效的參考信息。

建議與對(duì)策

青少年是我國未來的建設(shè)者，對(duì)青少年的培養(yǎng)教育，決定著國家的未來和民族的希望，提高青少年的思想道德素質(zhì)，預(yù)防和減少青少年犯罪，挽救邊緣青少年，凈化社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年的健康成長，是我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。通過本次的問卷調(diào)查，對(duì)邊緣青少年幫教工作提出一些建議和構(gòu)想。

第一、幫教工作必須得到政府的支持和重視，政府應(yīng)建立一系列有效的支持邊緣青少年幫教工作的機(jī)制，從財(cái)力、物力、人力給予支持；另外，建立相關(guān)的司法制度，從幫教到預(yù)防、處罰等方面以制度的形式確定下來，做到有法可依?，F(xiàn)階段，只有政府的強(qiáng)勢(shì)介入，才能保證幫教必需的各種資源的得到保證，特別是在文化市場(chǎng)等方面的監(jiān)管，政府監(jiān)管的作用更是舉足輕重。

第二、完善青少年幫教工作網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建以“邊緣青少年”為工作交點(diǎn)，以家庭、學(xué)校、社區(qū)為空間基點(diǎn)的立體交叉工作體系，對(duì)問題青少年實(shí)現(xiàn)無縫隙覆蓋。發(fā)揮社區(qū)志愿者的作用，通過對(duì)邊緣青年的關(guān)懷和幫助，不但要感化他們，更要吸引他們到志愿者的隊(duì)伍中來，讓他們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)得到心里的滿足和自我教育、自我肯定，從而也得到社會(huì)的尊重。

第三、增設(shè)少年警察。由于青少年缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，入世未深，仍在成長時(shí)期，所以在處理邊緣青少年時(shí)，筆者認(rèn)為設(shè)置少年警察制度有很大的必要。少年警察隊(duì)不但依法賦有一般警察維持公共秩序，保護(hù)社會(huì)安全，防止一切危害、促進(jìn)人民福利的任務(wù)外，并且針對(duì)青少年的特性執(zhí)行偵防，更肩負(fù)保護(hù)和輔導(dǎo)青少年的責(zé)任。因此，少年警察不僅處于警察立場(chǎng)執(zhí)行任務(wù)，并站在家長立場(chǎng)愛護(hù)、管教青少年，又站在學(xué)校立場(chǎng)教育青少年。少年警察隊(duì)處理少年事件時(shí)，均著眼于邊緣青少年的自尊、成長、學(xué)業(yè)和前途。少年警察培育和輔導(dǎo)的角色，與青少年亦師亦友，對(duì)邊緣青少年有明顯的輔導(dǎo)及矯正功效。

第四、開設(shè)少年法庭。當(dāng)一個(gè)青少年懷疑有違法犯罪行為，被警察逮捕偵察之后，如果警方認(rèn)為已掌握足夠證據(jù)，警方將把該青年移送專門負(fù)責(zé)兒童及少年控罪的少年法庭審理。少年法庭采取對(duì)青少年有利原則，無論收集證據(jù)、認(rèn)證、辯護(hù)及裁判等各項(xiàng)程序中，均以保護(hù)青少年為出發(fā)點(diǎn)。少年法庭制度已在我國不少地方建立，實(shí)踐證明了此制度的建立對(duì)邊緣青少年的幫教是非常有效的。

第五、試行感化制度。感化制度是一個(gè)行為矯治計(jì)劃，幫助邊緣青少年、未成年人犯罪接受社會(huì)法律規(guī)范的約束，改善他們的人格及環(huán)境因素，矯正他們不良的生活習(xí)性，使他們能夠成為一個(gè)守法的人。感化制度是拯救邊緣青少年一種非常有效的處理方法。美國專門研究青少年問題的亞蘭地教導(dǎo)所調(diào)查報(bào)告顯示：對(duì)犯罪青少年的再犯罪，受感化的青少年只有15％；在社區(qū)中心者，各為48％及41%,從教導(dǎo)所出來的犯罪青少年，有55％再犯法，對(duì)數(shù)據(jù)加以綜合分析，發(fā)現(xiàn)受感化青少年的再犯罪率是最低的。

第六、成立少年警訊。對(duì)邊緣青少年的犯罪預(yù)防，除在學(xué)校著手之外，社區(qū)及社會(huì)環(huán)境方面亦應(yīng)加以改善，香港防止青少年犯罪運(yùn)動(dòng)———“少年警訊”的做法值得我們借鑒?！吧倌昃嵉慕M織，旨在維護(hù)法律及秩序，既能吸引這些青少年的興趣，又為他們提供一個(gè)發(fā)泄精力的途徑?！薄吧倌昃崱钡某闪⑹盏健耙馔狻钡男Ч?，目前已有會(huì)員四十多萬，讓邊緣青少年和青少年犯罪數(shù)目逐步減少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，報(bào)考香港警官學(xué)校的申請(qǐng)學(xué)員，有70％是“少年警訊”的會(huì)員；投考警察學(xué)校者，有20％亦為“少年警訊”的會(huì)員。一份相關(guān)的報(bào)告顯示：少年警訊會(huì)較其他青年團(tuán)體更能吸引瀕于犯罪的青少年。

第七、建立幸福健全的家庭。正本必須清源，防止邊緣青少年的出現(xiàn)或青少年犯罪，應(yīng)從建立幸福健全的家庭開始。邊緣青少年的產(chǎn)生第一個(gè)主要原因是家庭因素。一個(gè)人價(jià)值觀、道德、性格的培養(yǎng)，是從家庭而得；特別是青少年，他們?cè)诔砷L期間，更需要父母、家長的關(guān)心和教導(dǎo)。塑造青少年性格，最先是從家庭開始，因而家庭教育的影響，極為深遠(yuǎn)。要建立一個(gè)安全、和諧的社會(huì)，邊緣青少年及青少年犯罪必須減低并加以控制，而筆者認(rèn)為最有效的方法，應(yīng)該是建立健全幸福的家庭。美國內(nèi)布拉斯加州林肯市維拉社區(qū)的“社區(qū)家庭潛力發(fā)展計(jì)劃”的成功經(jīng)驗(yàn)可作為借鑒。在該社區(qū)有很多的邊緣青年及青少年犯罪率，該社區(qū)實(shí)施最有效的解決此問題，是讓家庭中所有成員分子共同參與，建立幸福家庭的潛能和技巧。在該計(jì)劃實(shí)施過程中，建立自尊，溝通技巧，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，讓全體家庭成員分子都參與。從該計(jì)劃開始六個(gè)月之內(nèi)，邊緣青少年數(shù)量及青少年破壞已減低了83％，再過幾個(gè)月后，青少年犯罪率幾乎完全消除?？梢?，建立幸福的家庭，實(shí)為遏制邊緣青少年及控制青少年犯罪的最有效辦法之一。

第八、創(chuàng)新青少年幫教活動(dòng)形式。通過“心語室”、“青春與法同行”等活動(dòng)形式，教育問題青少年轉(zhuǎn)變心態(tài)，樹立民主法治觀念，促進(jìn)他們健康全面成長。

另外，可以探索建立邊緣青少年矯治康復(fù)中心、中途宿舍等，充分運(yùn)用這些在海外已經(jīng)成熟的邊緣青少年的教育形式，通過收留和矯正，讓他們從角色的轉(zhuǎn)變過程中得到寬容、理解，消除煩躁、好強(qiáng)好斗以及自卑、懊惱的心理，回歸健康、正常的心靈。

改革開放二十多年來，中山的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，目前，邊緣青少年幫教工作已具備了一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)基礎(chǔ)，如果我們對(duì)關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國家未來發(fā)展的工作引起足夠的重視，在工作中不斷創(chuàng)新，同時(shí)，借鑒西方成功經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和建立預(yù)防、教育和挽救邊緣青少年的制度和措施，這對(duì)構(gòu)建和諧、文明中山將有積極的作用。對(duì)邊緣兒童幫教工作的具體案例

本學(xué)年我們繼續(xù)采取以鼓勵(lì)為主的教育手段，為邊緣兒童創(chuàng)設(shè)溫暖的心理環(huán)境，增強(qiáng)其自信心和自我價(jià)值感。

首先當(dāng)做的就是治理壞境，尤其是家庭壞境；本學(xué)年我們召開了四次家長會(huì)。通過宣傳教育讓家長明白了在任何情況下應(yīng)該做到不對(duì)孩子使用暴力。使用暴力、采用高壓手段對(duì)自己來說是省事、方便的，但從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，則是以犧牲孩子的心理健康和品行的發(fā)展為代價(jià)。再者應(yīng)多鼓勵(lì)孩子、關(guān)心幫助孩子，盡量減少孩子的挫折感和不適感。家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心地欣賞自己的孩子，看到孩子身上的獨(dú)到之處。每個(gè)孩子身上都有可愛的特點(diǎn)，關(guān)鍵是要去發(fā)現(xiàn)它們，學(xué)會(huì)欣賞它們。欣賞能增加孩子的自信，增加其自我價(jià)值感，起到促使其向上成長的作用。

其次引進(jìn)心理技術(shù)，對(duì)邊緣兒童的行為問題進(jìn)行具體干預(yù)例如，對(duì)于心理發(fā)展不成熟的邊緣兒童，主要是以提高其社會(huì)成熟程度為主，提高他們的智力發(fā)展水平和自我?guī)椭募寄?，使之能夠與他人和睦相處。而對(duì)于社會(huì)化邊緣兒童，主要是通過教育提高其對(duì)自己行為危害性的認(rèn)識(shí)，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)并預(yù)見行為的后果，認(rèn)識(shí)到交友的慎重性，并幫助他們掌握一兩門生活技能。事實(shí)表明這種分類教育是十分有效的。在教育邊緣兒童方面，我們大力重視引進(jìn)心理的技術(shù)。如：行為療法、代幣法的使用，觀察學(xué)習(xí)，演練等，均可以為教育邊緣兒童服務(wù)。至少我們可以在個(gè)別邊緣兒童身上從事這類實(shí)驗(yàn)研究，考查其效果與過去通行的幫教方法的異同。

具體案例：王文文，14歲，小學(xué)六年級(jí)，性格活潑活動(dòng)。在班級(jí)中個(gè)子最高，嗓門也最大，朋友卻是最少，由于刁蠻任性，常打同學(xué)，在班級(jí)里幾乎沒有同學(xué)愿意跟她一起玩，為此她很不開心，而又無可奈何。父母都是知識(shí)分子，文文的出生使爸爸媽媽無比欣喜，因?yàn)樗麄円恢毕胍粋€(gè)女兒，但文文在聾盲之外，還患有先天性眼疾。看了很多醫(yī)生做了手術(shù)，效果不盡人意。雙眼無法適應(yīng)強(qiáng)烈的光線，文文白天出門必須戴墨鏡，否則淚流滿面。家里所有人十分疼愛她，都讓著她。

診斷分析：這是一個(gè)源于父母過分溺愛的典型事例。文文有輕微的品行障礙，她的表現(xiàn)背后是父母對(duì)文文眼疾的補(bǔ)償心理。具體措施：重點(diǎn)在于家庭教育。建議爸爸用適當(dāng)?shù)姆椒ê团畠哼M(jìn)行交流，學(xué)會(huì)對(duì)女兒說“不”；其次，培養(yǎng)文文的責(zé)任感，懂得謙讓和關(guān)心他人，要求文文做一些負(fù)責(zé)任的家務(wù)事。代幣獎(jiǎng)勵(lì)法糾正不良行為。

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)邊緣生幫教和

心理輔導(dǎo)工作的意見

各中小學(xué)校：

學(xué)校教育的核心是使每一個(gè)學(xué)生都能獲得生動(dòng)活潑的發(fā)展,但由于學(xué)生的天賦條件、家庭背景、成長環(huán)境的差異,必然造成學(xué)生發(fā)展上的不平衡,必然也會(huì)有一些各方面發(fā)展上處于劣勢(shì)的學(xué)生,他們中有的學(xué)習(xí)成績較差,有的能力水平較低,有的性格內(nèi)向。他們往往處在教育的邊緣地帶。在心理上面臨著更大的困難。主要表現(xiàn)為:普遍存在厭學(xué)、懼學(xué)心理、缺乏理想;不少學(xué)生意志薄弱,在困難面前縮手縮腳;不會(huì)正常的交往,不能承受挫折;不善于調(diào)節(jié)自己的情緒,適應(yīng)性差,欠缺基本的獨(dú)立生活能力,人格存在缺陷等等。如果教育不當(dāng)，則會(huì)造成嚴(yán)重的心理和行為問題。為了促進(jìn)邊緣學(xué)生的健康成長，特對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)邊緣生幫教和心理輔導(dǎo)工作提出如下意見：

一、工作原則

對(duì)邊緣生心理輔導(dǎo)要根據(jù)“積極輔導(dǎo)、預(yù)防為主”的原則和“及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)保護(hù)、及時(shí)干預(yù)、及時(shí)治療（轉(zhuǎn)介）”的工作原則，對(duì)邊緣學(xué)生心理危機(jī)做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，維護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、具體工作

1、全面了解排摸學(xué)生心理健康狀況。各中小學(xué)校要開展一次排查摸底專項(xiàng)行動(dòng)，通過學(xué)生訪談、家校溝通、心理健康普測(cè)等方式，全面了解和掌握學(xué)生的心理狀況，尤其要重點(diǎn)關(guān)注情緒和行為有異常表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)入預(yù)警干預(yù)程序。

2、營造人人關(guān)愛邊緣生的心理氛圍。邊緣學(xué)生更渴望被人尊重，更希望得到老師和同學(xué)的賞識(shí)。各學(xué)校一要建立“心理幫教導(dǎo)師制度”，挑選教育經(jīng)驗(yàn)豐富，掌握心理教育技能的專業(yè)心理咨詢教師和班主任，與邊緣學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”或“一對(duì)多”幫教對(duì)子，幫教導(dǎo)師在對(duì)幫教對(duì)象進(jìn)行全面心理分析的基礎(chǔ)上，制定具體幫教措施，要定期與幫教對(duì)象進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，使他們感受到師愛的溫暖，喚起他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛，改變自卑、自暴自棄的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和進(jìn)取心。二要開展“手拉手，齊進(jìn)步”活動(dòng)。動(dòng)員班級(jí)優(yōu)秀生主動(dòng)與邊緣生交朋友，結(jié)對(duì)子，幫助邊緣生共同成長與進(jìn)步。使邊緣生與其他同學(xué)之間形成合作、友誼的關(guān)系，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)與生活的熱情和向往。三是開展家校共育活動(dòng)。各校要全面了解學(xué)生的家庭狀況，要定期召開家長會(huì)，對(duì)邊緣生的學(xué)習(xí)和生活狀況與家長進(jìn)行溝通。要組織家庭教育培養(yǎng)、研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提升家長的教育水平。

3、扎實(shí)開展心理健康教育活動(dòng)。各學(xué)校要通過心理健康活動(dòng)課、主題班隊(duì)活動(dòng)、心理健康講座等形式，面向中小學(xué)生開展發(fā)展性心理健康教育活動(dòng)，適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生心理不適。

4、積極開展心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。面向廣大教師，以講座的形式，有針對(duì)性地普及心理健康教育基本知識(shí)，提高廣大教師的心理健康教育意識(shí)和處置能力。

5、加強(qiáng)對(duì)邊緣生的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。各中小學(xué)校要充分發(fā)揮心理咨詢室的功能，要配備專業(yè)心理咨詢教師，運(yùn)用專業(yè)心理咨詢技術(shù)，對(duì)邊緣學(xué)生的心理行為問題進(jìn)行具體干預(yù)和矯正。心理危機(jī)干預(yù)要嚴(yán)格按照心理咨詢操作規(guī)程，由取得有關(guān)部門資格認(rèn)定的專業(yè)心理咨詢教師，對(duì)不同類型的邊緣學(xué)生，采取不同的干預(yù)技術(shù)。對(duì)于心理發(fā)展不成熟的邊緣學(xué)生，主要是以提高其社會(huì)成熟程度為主，提高他們的智力發(fā)展水平和自我?guī)椭募寄?，使之能夠與他人和睦相處。對(duì)于社會(huì)化邊緣兒童，主要是通過教育提高其對(duì)自己行為危害性的認(rèn)識(shí)，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)并預(yù)見行為的后果，認(rèn)識(shí)到交友的慎重性，并幫助他們掌握一兩門生活技能。

三、幾點(diǎn)要求

1、各中小學(xué)校要從關(guān)心未成年人思想道德建設(shè)、創(chuàng)建省級(jí)文明縣的高度，重視此項(xiàng)工作。要成立專門隊(duì)伍，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，要根據(jù)本單位實(shí)際，制定切實(shí)可行的措施，將邊緣生的幫教和心理輔導(dǎo)工作落到實(shí)處。

2、各學(xué)校于6月8日前將本學(xué)校學(xué)生心理健康普查情況和邊緣生“一對(duì)一”幫教安排情況上報(bào)宣教科。

3、教育局將把學(xué)校開展邊緣生幫教和心理輔導(dǎo)工作的情況，納入年度的考核內(nèi)容，對(duì)工作扎實(shí)，成效顯著的單位進(jìn)行表彰。

二00九年五月二十五日

第二篇：2011年上半年邊緣兒童安置幫教工作總結(jié)專題

2011年上半年邊緣兒童矯正

工作總結(jié)

今年上半年，我鄉(xiāng)邊緣兒童社區(qū)矯正工作在鄉(xiāng)黨委、政府和區(qū)司法局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開展工作。始終堅(jiān)持“教育、挽救、感化”的方針動(dòng)員和依靠社會(huì)各方面力量，綜合運(yùn)用治療、矯正、管理和教育等方法，立足心理疏導(dǎo)，防止重新犯罪，幫助邊緣兒童和社區(qū)矯正對(duì)象走上正確的人生道路，注重對(duì)邊緣兒童和社區(qū)矯正人員進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)?，F(xiàn)將上半年工作開展情況總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，落實(shí)幫教措施

鄉(xiāng)黨委、政府高度重視邊緣兒童社區(qū)矯工作，在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門指導(dǎo)下。組織相關(guān)職能部門，充分利用各自職能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幫教安置工作扎實(shí)有效的開展。建立村級(jí)邊緣兒童幫教工作信息員制度，完善網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

我鄉(xiāng)認(rèn)真做好了邊緣兒童的登記和建檔建卡工作，實(shí)行“一人一卡”，注重檔案管理。加大排查力度，定期和不定期對(duì)所轄區(qū)域進(jìn)行摸底排查，做到“底數(shù)清、情況明”。把對(duì)口幫教工作措施落到實(shí)處，根據(jù)幫教對(duì)象情況進(jìn)行“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的幫教，做好談心記錄和回訪記錄。同時(shí)，主動(dòng)與其家屬、村（居）的聯(lián)系和配合，始終把邊緣兒童納入幫教視線內(nèi)，嚴(yán)防脫管漏管現(xiàn)象。

2011年上半年，我鄉(xiāng)均落實(shí)了專人對(duì)其進(jìn)行幫教，結(jié)合邊緣兒童人員的現(xiàn)實(shí)思想問題，對(duì)其進(jìn)行思想、道德、前途、人生觀、價(jià)值觀等為主要內(nèi)容的教育和引導(dǎo)。對(duì)邊緣兒童人員加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和幫助。針對(duì)邊緣兒童人員普遍存在自卑心理和急于致富的冒險(xiǎn)心理，幫教人員每季度找?guī)徒虒?duì)象談話一次，對(duì)他們進(jìn)行心理適應(yīng)指導(dǎo)，幫助他們 1

排解疑難問題，從思想上、生活上、工作上多關(guān)心他們，對(duì)他們生活上的苦悶、煩惱及時(shí)的給予開導(dǎo)。對(duì)他們?cè)诠ぷ魃?、生活上的?shí)際困難盡可能地給予幫助。

二、加強(qiáng)宣傳力度

根據(jù)邊緣兒童人員的需要和實(shí)際情況，與相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，共同做好技能培訓(xùn)工作，動(dòng)員社會(huì)各方面力量參與到幫教工作中來，形成公安訓(xùn)誡、工作站協(xié)調(diào)、各部門參與的良好的幫教工作氛圍。

充分運(yùn)用宣傳欄、黑板報(bào)等形式，做好幫教工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路，抓住典型，推動(dòng)幫教工作的深入開展。

總之，今年上半年我鄉(xiāng)邊緣兒童幫教工作在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，正常開展，完成了上級(jí)交辦的工作任務(wù)，工作取得一定成績，在下一步工作中，我所將更加努力完成工作任務(wù)。

鄉(xiāng)綜治辦

2011年6月20日

第三篇：街道青少年幫教工作實(shí)施方案

月湖街2011年青少年幫教工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《中央社會(huì)治安綜合治理委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作的意見》和市、區(qū)關(guān)于預(yù)防青少年違法犯罪工作會(huì)議精神，加強(qiáng)對(duì)月湖街預(yù)防青少年違法犯罪的工作力度，結(jié)合我街實(shí)際特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)和有關(guān)方針政策，對(duì)青少年違法犯罪實(shí)行綜合治理，堅(jiān)持“教育、感化、挽救”方針，按照以教育為本，預(yù)防轉(zhuǎn)化為主，打擊處理為輔的原則，動(dòng)員組織社會(huì)力量對(duì)違法青少年進(jìn)行幫助教育，切實(shí)預(yù)防和減少犯罪因素，大力營造有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

經(jīng)研究決定，對(duì)街預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員調(diào)整

如下：

組長：杜學(xué)泉（月湖街工委副書記、紀(jì)委書記）

田野（月湖街辦事處副主任）

成員：李煥成（月湖街綜治辦副主任）

劉吉安（月湖街組宣科科長）

曾慶華（月湖街黨政辦主任）

劉斌峰（月湖街派出所副所長）

楊冬梅（月湖街團(tuán)工委副書記）

周永瓊（月湖街司法所所長）

三、工作目標(biāo)

1、通過調(diào)查，掌握月湖街青少年現(xiàn)狀和違法青少年及輟學(xué)、流失

1學(xué)生的情況，在街綜治辦的統(tǒng)一組織下逐個(gè)落實(shí)對(duì)違法青少年的幫教工作，對(duì)重點(diǎn)幫教對(duì)象，有管段戶籍民警負(fù)責(zé)，組織幫教小組，落實(shí)幫教措施。列幫率和停止違法犯罪率分別達(dá)到100％、85％以上。

2、組建一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的幫教隊(duì)伍，建立各方密切配合，齊抓共管的工作機(jī)制。

3、以社區(qū)、學(xué)校、單位為主體，建立由社會(huì)、學(xué)校、家庭、民警組成的“四位一體”的幫教工作網(wǎng)絡(luò)。

4、通過預(yù)防幫教工作，盡可能防止中、小學(xué)生輟學(xué)、流失，幫教轉(zhuǎn)化工作取得明顯成效，青少年違法犯罪明顯減少。

5、加強(qiáng)網(wǎng)吧及娛樂場(chǎng)所的管理，打擊“黃賭毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，減少，誘發(fā)青少年違法犯罪的因素。

四、幫教對(duì)象

凡在轄區(qū)居住的25歲以下的常住、寄住和暫住人中有下列情形之一的均屬幫教對(duì)象：

1、“兩勞一少”釋解不滿五年的。

2、有違法或輕微犯罪尚不夠刑事處罰的。

3、有不良行為的在校生及輟學(xué)生、流失生。

五、工作措施

1、成立月湖街預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2、加強(qiáng)幫教隊(duì)伍的建設(shè)，吸納一批熱心青少年幫教工作者，思想文化素質(zhì)較高，有一定說服教育能力的志愿者與幫教組織。將居委會(huì)中退下來的一批責(zé)任心強(qiáng)，威望高，幫教對(duì)象信賴，善于作耐心細(xì)致地思想轉(zhuǎn)化工作的群干，動(dòng)員其發(fā)揮余熱。同時(shí)，對(duì)幫教隊(duì)伍開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、觀摩等形式的活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，使幫教隊(duì)伍向多元化、高層次化方向發(fā)展。

3、街綜治辦同教育部門、派出所、共青團(tuán)、婦聯(lián)組織及文化部門、工商部門、民政部門、等有關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)系、交流違法青少年幫教工作經(jīng)驗(yàn)。

4、突出重點(diǎn)，抓住薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)輟學(xué)學(xué)生、流失學(xué)生摸清原因，多方進(jìn)行幫助教育，采取有力措施，使這些學(xué)生重返校園。對(duì)社會(huì)閑散青年要加強(qiáng)教育，鼓勵(lì)其自謀職業(yè)。對(duì)刑釋解教人員按中央綜治委等六部委精神做好幫教工作。

5、建章建制，加強(qiáng)規(guī)范化管理。按照工作部署和要求，進(jìn)一步明確職責(zé)，層層落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制，把預(yù)防青少年違法犯罪工作納入社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任制考核范圍同部署、同落實(shí)、同檢查，形成一套良性循環(huán)的工作機(jī)制。建立健全家訪談話、情況通報(bào)、信息交流、材料傳遞、檔案管理、檢查考核、獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度，落實(shí)“四定”制度，實(shí)行規(guī)范化管理。對(duì)在預(yù)防違法青少年犯罪工作中作出突出成績的好人好事，及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，大力進(jìn)行宣傳和表彰。

6、有針對(duì)性地采取措施，加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪綜合治理工作的力度。綜合治理各成員單位要組織本部門的力量，在預(yù)防青少年違法犯罪工作中承擔(dān)起相應(yīng)的任務(wù)，做好做扎實(shí)這項(xiàng)工作。街綜治辦和社區(qū)居委會(huì)要針對(duì)本轄區(qū)實(shí)際情況確定目標(biāo)任務(wù)，抓住影響青少年違法犯罪的一些關(guān)鍵性問題，研究采取有針對(duì)性的措施，層層落實(shí)。街綜治辦要把預(yù)防青少年違法犯罪工作列入重要議事日程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握青少年違法反罪的新情況、新問題，不斷總結(jié)合推廣基層和綜治成員單位預(yù)防青少年違法犯罪的經(jīng)驗(yàn)。

月湖街社會(huì)治安綜合治理辦公室

二〇一一年五月二十五日

第四篇：預(yù)防青少年違法犯罪工作幫教制度

新文社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作制度

1、貫徹落實(shí)國省市綜治委關(guān)于預(yù)防青少年違法犯罪工作的部署，將預(yù)青工作列入社區(qū)重要議事日程，做到“年有計(jì)劃、月有中心、周有重點(diǎn)”。

2、成立由社區(qū)主任“掛帥”的預(yù)青工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“社區(qū)居委會(huì)——專職領(lǐng)導(dǎo)——個(gè)組員”三級(jí)聯(lián)動(dòng)、“社區(qū)——家庭——學(xué)?！倍喾脚浜系姆婪豆ぷ鳈C(jī)制；堅(jiān)持例會(huì)制度，交流信息、研究對(duì)策、布置工作、樹立典型、推廣經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)合“五五普法”，積極組織形式多樣的講座、培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行“兩法一條例”的教育，幫助青少年學(xué)生牢固樹立遵紀(jì)守法的思想防線。

4、經(jīng)常性地開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范和矯治學(xué)生不良行為，組織遠(yuǎn)離“黃賭毒”、告別“三室三廳”法制實(shí)踐活動(dòng)。

5、落實(shí)幫教措施，開放“一助一”、“多助一”結(jié)對(duì)幫扶，做好單親家庭、后進(jìn)和困難學(xué)生的教育引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、開展青少年自我保護(hù)教育，向青少年普及防范侵害原自護(hù)知識(shí)，提高青少年防范侵害能力及對(duì)違法犯罪自我防范。

7、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，建立社區(qū)心理健康教育咨詢室，提高青少年的心理知識(shí)，矯正青少年心理誤區(qū)，化解青少年的心理矛盾，幫助青少年樹立良好的心態(tài)。

8、凈化、優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，配合相關(guān)部門開展社區(qū)轄內(nèi)治安環(huán)境專項(xiàng)治理，清除社區(qū)轄內(nèi)治安隱患。

9、定期召開工作會(huì)議，對(duì)預(yù)防工作進(jìn)行總結(jié)，為更好的開展預(yù)防青少年違法犯罪工作，適當(dāng)調(diào)整工作制度。

第五篇：青少年上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告

青少年上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告

高亞平

一、調(diào)查背景：

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多?！拔业暮⒆诱J(rèn)為離開網(wǎng)絡(luò)比離開我更糟糕?！?5年9月10日，美國前總統(tǒng)克林頓出現(xiàn)在杭州舉辦的“西湖論劍”上，與中國IT精英縱論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，他說，自己在女兒心里的重要性遠(yuǎn)比不上互聯(lián)網(wǎng)。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中，18~35歲的青年占60.6%，18歲以下的占20.4%。“你e了沒有”成為青少年的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”，面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的重要問題。

二、調(diào)查方法：上網(wǎng)、看書、讀報(bào)紙

三、研究結(jié)果

（一）、上網(wǎng)的好處：

1、可以開闊視野。因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開闊了青少年的視野，給青少年學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

2、可以加強(qiáng)對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)

行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。青少年上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展青少年對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

3、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個(gè)提供無限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。青少年可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。他利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。

4、可以促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開始成為現(xiàn)實(shí)。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁卻一點(diǎn)也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個(gè)性類型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式?？梢哉f，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

5、拓展了當(dāng)今青少年教育的空間。因特網(wǎng)的信息量大、交流速度快，隨著時(shí)代的發(fā)展越來越吸引更多的青少年。也成為青少年尋求知識(shí)的主要手段，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的教育已成為當(dāng)前關(guān)工委工作的必要。

6、互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

（二）、青少年上網(wǎng)的弊端：

1、是上癮問題。眾多青少年學(xué)生長期沉緬于網(wǎng)絡(luò)之中，有的已出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)病癥。導(dǎo)致青少年學(xué)生出現(xiàn)了精神和軀體的病癥，影響了青少年的健康成長。

2、是部分不健康網(wǎng)點(diǎn)問題。因特網(wǎng)上有一些宣傳黃色、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)站，還有一些政治上反動(dòng)的網(wǎng)站。家長最擔(dān)心的就是孩子容易受到他們的影響。

3、是荒廢學(xué)業(yè)問題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。對(duì)這個(gè)問題不可忽視。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。

4、是誘發(fā)青少年犯罪問題。網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，尤其是一些反動(dòng)迷信、網(wǎng)站網(wǎng)頁的不健康內(nèi)容，使已處于人生觀、價(jià)值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導(dǎo)致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步

尋找類似信息，從而深陷其中。調(diào)查還顯示，在接觸過網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。

5、是網(wǎng)上交友的問題。網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年上網(wǎng)的主要目的。通過問卷分析，青少年與網(wǎng)友見面的占11.5%，從不見面的占56.3%，偶爾聯(lián)系的32.2%。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使青少年產(chǎn)生說謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見面潛在著極大的危險(xiǎn)性。因此，網(wǎng)上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。

6、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。互聯(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對(duì)于我國青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對(duì)于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

四、對(duì)策：

（一）、加強(qiáng)思想教育 網(wǎng)絡(luò)帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴(yán)重的消極影響。小學(xué)生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。作為教育者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責(zé)任心的培養(yǎng)，加強(qiáng)自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力

（二）、把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具 對(duì)于學(xué)生的思想教育，除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，還要以活動(dòng)訓(xùn)練為載體，讓學(xué)生通過對(duì)人物采訪、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中說說、看看、查查、寫寫，從而達(dá)到潛移默化的教育效果。

（三）在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體少先隊(duì)員：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲；②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

（四）、家長也應(yīng)積極于學(xué)生溝通，幫助孩子早日告別網(wǎng)絡(luò)