第一篇：1 外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一（定稿）

外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說(shuō)讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

（4）、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3、情感目標(biāo)

（1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

(1）四會(huì)句型、單詞。

(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（1）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。（2）通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

（3）活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。（5）設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握單詞和短語(yǔ) back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop.come back.live in.go home.hurry up

2、單詞的過(guò)去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、掌握句子 Did you ??? 詞語(yǔ)讀音以及運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn) 本課句型 Did you???的掌握應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn) 使運(yùn)動(dòng)詞的過(guò)去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情.教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)T: 1.問(wèn)候?qū)W生：Good morning boys and girls.How are you today?T:Can you tell meyour holiday?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱氖罴偕?2.唱英文歌：Walking song

二、課文導(dǎo)入

T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語(yǔ)敘述過(guò)去發(fā)生的事情。)Ss:Nice to meet you too!Yes,I did.匯報(bào)交流 Ss: It’s in England.三 課文教學(xué)

1、T:Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?

2、教師指著圖中的人物John告訴學(xué)生：“He’s John”接著問(wèn)：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.” 請(qǐng)學(xué)生翻開SB Unit1活動(dòng)1，播放錄音。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看書。

3、分段播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?

4、通過(guò)各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個(gè)學(xué)生身邊說(shuō)：“Walk to theblackboard,please!”學(xué)生走到黑板前，教師再向他招手說(shuō)：“Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。

5、教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh!No, droped lingling’s ice cream.請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。教師指導(dǎo)。

6、請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請(qǐng)幾個(gè)小組給全班表演，評(píng)出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。

7、完成SBUNIT1活動(dòng)2。教師出示日歷，問(wèn)學(xué)生今天是星期幾，請(qǐng)學(xué)生指出“l(fā)ast Sunday”的日子，指上一星期日。

8、完成SBUNIT1活動(dòng)3。教師請(qǐng)學(xué)生假象自己一直居住在某個(gè)城市，或來(lái)自其他城市。

四、任務(wù)完成

1、完成用運(yùn)任務(wù)

1：ABUNIT1練習(xí)1和練習(xí)

2：教師先放一遍錄音，讓學(xué)生思考書上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。

再放一遍錄音，全班一起訂正答案。

2、完成任務(wù)

請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖及句子提示，使運(yùn)正確動(dòng)詞的一般過(guò)去式來(lái)完成句子。

4，完成任務(wù)

出示一分調(diào)查表： When did you ? ? Name Leave Comeback 請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文 請(qǐng)學(xué)生分組模仿書中的事例，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)學(xué)生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請(qǐng)學(xué)生朗讀自己完成的句子。調(diào)查假期外出的同學(xué)離去與歸來(lái)的時(shí)間。學(xué)生回答完之后，填在表格內(nèi)。

板書設(shè)計(jì) Modul 1Unit1 Come back When did you come back ? drop Where did you go on summer vacation? ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 完成AB UNIT1練習(xí)四。

首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報(bào)。

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)---Did you ?？---Yes,I did./No,I didn’t.2、語(yǔ)言技能

4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。learn the new words.5、播放錄音呈現(xiàn)SB 活動(dòng)1。

6、Play the tape.7、Play the tape again.Write the new words.Listen and say：

Listen and draw the new words.Rrad and repeat act dialogues.A group do it,the ther group act.三、邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

1、Listen,read and act it out.2、Practise A:There are three crayons.B:But there are four children.四、Homework Copy the new words 教后反思：

Module5：unit2 There are forty 授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會(huì)說(shuō)“There are┄ ”

3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“There are forty”等語(yǔ)句。教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程

warmming up step1：Listen and chant step2：Listen and read How many pupils are there in your class,Lingling? There are fourteen.Play the tape again.Step3：Read and say Step4：Listen and say.Then chant.邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。Step5：Count and say 鞏固練習(xí)

1、完成SB活動(dòng)4和7 教后反思：

Module 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩(shī)歌How well do you play?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“I/ He/ She/ You can?well/ badly: Can you?? Yes, I can / No, I can’t do? at all.2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。

二、教學(xué)向?qū)?/p>

1.語(yǔ)言功能：評(píng)價(jià)自己和他人 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。

三、教學(xué)程序

Unit I.You can play football well.授課時(shí)間： Ⅰ.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】 1.Greeting 2.聽口令，做動(dòng)作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.3.Free talk Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ?？ Q3:Can you sing / play/ ?well?（教授well/ badly）Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂(lè)部創(chuàng)作海報(bào)] 1．導(dǎo)入

Free talk: Talk about football.Do you like football? Can you play football? Can you play it well? 2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球隊(duì) Today, We’re going to set up a football team.What can you do?（教授team）Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】 1.導(dǎo)入：“選拔運(yùn)動(dòng)員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．視聽結(jié)合，有聲有色 師：Now we have got a football team.X X can run fast.XX Can jump high.XX can control the ball well.Lingling wants to join us.Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions.教師播放課文錄音，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，并同時(shí)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1——圈對(duì)或錯(cuò)?！?/p>

2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問(wèn)題： 1.Can Lingling run fast? 2.Can Lingling jump high? 3.Can Lingling control the ball well? 4.Can Lingling catch the ball well? 5.So Lingling can be a good goalkeeper, Yes or no? Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】

1、四人小組合作為足球或其他的俱樂(lè)部（如：音樂(lè)、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等）設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并向全班表演展示，評(píng)選出最佳海報(bào)。

如：Can you run fast? Can you jump high? Can you control the ball well?Can you catch the ball well? Please join us.V.Listen and say Can you run fast? No,I cant Homework【作業(yè)超市】

1、表演，朗誦對(duì)話

2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3 自選：

1、為學(xué)校俱樂(lè)部創(chuàng)作海報(bào)

2、設(shè)想誰(shuí)會(huì)是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。教后反思：

Unit 2

He ran very fast.Ⅰ.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】

1.Greeting

授課時(shí)間： 2.朗誦詩(shī)歌 Not Enough Time.3.Free talk ——我是小能手 師：“What can you do well?”

生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長(zhǎng)展示] 1.導(dǎo)入——TPR 活動(dòng)

聽教師口令做動(dòng)作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。

2、讓學(xué)生對(duì)以上動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)：

I can ??(very)well.I can ??(very)badly.I can’t ??at all.3、任務(wù)呈現(xiàn)

“圣誕節(jié)”我們將單行一個(gè)才藝展示比賽，你能展示你的什么特長(zhǎng)呢？ Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、Look,listen and say: 課文活動(dòng)1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really well.2、學(xué)唱歌曲 How well do you play football?

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評(píng)價(jià))

4、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3。

5、Listen and read Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】Do and say 四人小組互相提問(wèn)，展示和回答.如：She sells seashells at the seashore.She can say it very well.It can run fast.It can jump far.V.Homework【作業(yè)超市】

自選：

1、完成活動(dòng)用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長(zhǎng)。

2、描述你的偶像的優(yōu)點(diǎn)。教后反思：

Module 7 Unit 1 He can’t see.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。

2.掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰Α?.培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。

5.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)

掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。教學(xué)難點(diǎn)

Can和

can’t的綜合運(yùn)用。教學(xué)用具

單詞卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程

一、Warmer 1.Greeting 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?”

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評(píng)價(jià))

4、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3。

5、Listen and read Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示】Do and say 四人小組互相提問(wèn)，展示和回答.如：She sells seashells at the seashore.She can say it very well.It can run fast.It can jump far.V.Homework【作業(yè)超市】

自選：

1、完成活動(dòng)用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長(zhǎng)。

2、描述你的偶像的優(yōu)點(diǎn)。教后反思： Module 7 Unit 1 He can’t see.授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。

2.掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰Α?.培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。

5.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)

掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。教學(xué)難點(diǎn) Can和 can’t的綜合運(yùn)用。教學(xué)用具 單詞卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程

一、Warmer 1.Greeting 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?”“Can you read this?” write“Community, He can’t see.” on the board.二、Leading in 1.Listen and chant Take out a pen and a Pencil and say:Pens are very useful.Pencils are very useful too.Write ‘useful’ on the board Do you like dogs?Dogs are very useful.Today we’re going to talk about special dogs.”

三、Learning Step1 Look and learn.1.Show the pictures about the blind man and the deaf man to Ss.And say: This man is blind.He can’t see.This girl is deaf.She can’t hear.” 2.Teach the words and sentences.(可以做相關(guān)的動(dòng)作幫助理解)3.Show the picture about firemen and teach.4.What is this? Take out ‘hot dog’.And teach.Step2.Learn the text.1.Play the tape.“What’s happened?” 2.Play the tape again.“ Find the sentences about the ‘can’t’.” 3.Play the tape for third time.4.Get Ss read in group.四、Practice.板書設(shè)計(jì)： Module 7 Community Unit 1 He can’t see.He is blind.She is deaf.The dogs help him/her/them.She can’t hear.The firemen can’t find people.Answer: “Yes, I can.”“No, I can’t” “No, I can’t” Look and say.教后反思：

Module7 Unit 2 The little girl can’t walk.授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、會(huì)寫sit, sit down, chick這幾個(gè)單詞。

2、掌握They can’t walk.Their mothers help them.3、并用can /can’t 談?wù)?能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的合作的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人。教學(xué)重 點(diǎn) 掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談?wù)撃芰?。教學(xué)難 點(diǎn) Can和 can’t的綜合運(yùn)用。教學(xué)用 具

單詞卡片、錄音機(jī)、殘疾人圖片。教學(xué)過(guò)程

一、Warmer 1.Greeting.2.“How can dogs help people?”

二、Leading in 1.Take out the word cards and get the Ss read.Write ‘help, walk, eat, swim’ on the board.Ask: What’s happened with these words? Answer: Look and read.Listen to teacher Look at the picture

三、Learning Step1.Learn the text.Play the tape.“What’s happened?”Play the tape again.“ Find the new words.” Teach the new words.四、Play the tape for the third time.Teach the sentences.Get Ss read in group Step2.Point and say.(SB/2)1.Read the sentence together.2.Get the Ss work in pair.Look and write.Then say

五、Let’s sing.A GOOD FRIEND

六、Ask and answer.then remember and say.Homework 1.Write the words.2.Copy the text.3.預(yù)習(xí)Module 9.Module 7 Community 教后反思： Module 8:Unit 1 What time does your school start ？ 授課時(shí)間： 教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)掌握基本單詞和句型：What time does your school start ？ 2.會(huì)說(shuō)本課句型，并能在特定情景下自如運(yùn)用本課句型.看圖朗讀本課課文。3.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開口，有較強(qiáng)的自信心，樂(lè)于參加活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，以及學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)英語(yǔ)，熱于用英語(yǔ)交流的良好態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)在小組中與人合作，教學(xué)重點(diǎn) 1.能正確運(yùn)用本課重點(diǎn)句型: 2.能在任務(wù)中靈活運(yùn)用本課句型。

教學(xué)過(guò)程 Step1: Warm up 1.Sing a song.2.Listen and chant.Step2: Revision 1.Chant: Basketball, basketball.I like basketball.I play basketball.Football, football.He likes football.He/She plays football.Step3: Presentation and practice.T: Today, we will learn M4, U1.1.T: What do you do at the weekend? S1: I play football.(Say and do the actions.)S2: What do you do at the weekend? T: I play basketball.T: What does he/she do at the weekend? Ss: He/She plays football.Play a game.(Listen and guess)T: What do you do at the weekend? S1: playfootball.T: What does he do at the weekend? S2: He plays basketball.T:Sorry.S3: He plays football.T: Yes.Step4: Listen, read and act out.a)T: I know what you do at the weekend.What time does your school start ？(Practice: at school)Ss: My school starts at nine oclock in the morning.T: And What time do you get up?(Practice)Ss:I get up at half past seven.b)Do you do exercise every morning? No,we don't.We play in the playground.c)Task: T: Today, We’ll have a competition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s group.Let’s see which group can find more quickly.But, I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like coffee.I like tea.I like Lingling skipping with me.1.Play games.a)T: Look at the school timetable.Let’s see which subject is missing.b)T: Now, lets have a competition.(Look, I have put the books in order.I will ask two students listen and put the cards on the school timetable.Can you help me?)Step5: Listen and say.A: What time does your school start ？

B:My school starts at nine oclock in the morning.Practise.Step6: Homework 1.Listen and repeat 5 times.2.Tell your parents What time your school starts.教后反思： Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys school.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo) 1． 名詞所有格 2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn) 短語(yǔ)：go to bed,skipping rope 教學(xué)難點(diǎn) 能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并描述學(xué)校的日常生活。教學(xué)用具 Cards tape radio 教學(xué)過(guò)程 Step1 Warmer 1 Greeting.Good moring boys and girls.What do you get up? What do you do at breakfrast? T show some sentences.Answer.Listen and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Daming.2 Listen and read.Teacher play the tape one time.Play again.3(SB)2 Read and answer Teacher show some questions.4(SB)3 Listen and repeat.Ask and answer about you.28

5(SB)5Game.Step 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the tape.Exercise2 Exercise 4 Write about you.Close the book and repeat some sentences.Open the book listen and say.Read the questions and talk about in groups,then tell.Listen carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the tape.Check.Mine ask and answer in pairs.1Listen carefully 2Listen and repeat 3Listen and write.Check.Do and say.Complete by yourself.Then tell.Step4 Summy What did you learn this lesson? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 1 Read the text.2 Introduce the past something to your friends.教后反思： Module9 Unit1 Are you feeling bored? 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個(gè)人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)自己的朋友或者家長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)難點(diǎn) Are you feeling sad

’教學(xué)用具 Tape book picture CD---Room 教學(xué)過(guò)程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學(xué)們說(shuō)出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新單詞。

B:老師表現(xiàn)出無(wú)聊的樣子，學(xué)生說(shuō)出后老師板書：Bored,學(xué)習(xí)另一個(gè)單詞。使用類似的方法學(xué)習(xí)“Sad,angry”這兩個(gè)單詞。

C：老師將拿出這些表情的卡片，問(wèn)學(xué)生：Are you feeling??..?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，老師叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問(wèn)題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進(jìn)行課文的解釋，先讓學(xué)生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來(lái)老師進(jìn)行講解。5：再次的播放錄音，學(xué)生跟讀一遍，小組進(jìn)行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 完成練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)： Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer Question.教后反思： Module9 Unit2:I feel happy.授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個(gè)人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)自己的朋友或者家長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)難點(diǎn) Are you feeling sad 教學(xué)用具 Tape book picture 教學(xué)過(guò)程 一：Warmming 1:進(jìn)行上節(jié)課的復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)表述以下自己今天的情緒。I feeling???.2：和老師一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching 1:老師拿出表情卡片進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)教學(xué)，拿出什么表情學(xué)生表演什么表情，示范幾次后學(xué)生上講臺(tái)表演。

2：完成書中的練習(xí)一，進(jìn)一步的帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學(xué)生說(shuō)明：他們要識(shí)別圖中人物得情緒。

3：給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位編排一個(gè)對(duì)話并要求表演。然后翻開書看練習(xí)2。4：完成練習(xí)三

A：聽錄音，然后說(shuō)出他們的音標(biāo)是什么（先讓學(xué)生去體會(huì)，然后老師在糾正。）B:再次聽錄音，讓學(xué)生在次掌握和加深讀音。5：look,listen and say.He is happy.He is sad.He is angry.6：Learn Poem.A:老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀詩(shī)句。并且先試著讓學(xué)生翻譯，然后老師做全部的解釋。B：聽錄音初步感知，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

C:播放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，掌握語(yǔ)速。

D:最后一遍要求要基本掌握，給一些時(shí)間同桌商討一下，然后全班一起學(xué)習(xí)。1：學(xué)生表演 2：和老師共同完成練習(xí)3：小組表演自己編排的對(duì)話。31

4：學(xué)生聽，說(shuō) 5：聽說(shuō),有感情的朗讀 6：以小組為單位表演

7:look and write.Then ask and answer.A:Does she feel happy?

B:

A:How does she feel?

B:

8:Act and guess.課內(nèi)外作業(yè)與反饋：完成練習(xí)冊(cè) 教后反思：

Module10：unit1 He was in the kitchen.授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本單元的單詞和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.2、能夠詢問(wèn)對(duì)方在何處找到的某人或某物。

3、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等語(yǔ)句。教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、物品圖片 教學(xué)過(guò)程

一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導(dǎo)入新課。32

2、將掛圖出示出來(lái)，讓學(xué)生看圖猜想發(fā)生了什么事？

3、聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事。

4、listen ,read and act out.基本句型訓(xùn)練：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.5、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動(dòng)2。

6、Play the tape.7、Play the tape again.A group do it,the ther group act.邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

8、Listen and say.Sam:Where did you find John? Amy:I found John in the kitchen.三、Practise Act dialogues.四、Homework Copy the new words Answer the question 教后反思： Module10：unit2 Don’t shout,please!授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本單元的單詞和基本句型: Don’t walk on the grass。

2、能夠告誡他人不要做某事。

3、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用“Don’t walk on the grass”等語(yǔ)句。教學(xué)用具 教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶.教學(xué)過(guò)程33

一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、Listen and read:任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

1、教師播放課文錄音

2、拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō).3、說(shuō)說(shuō)該做的和不該做的事。sing a song ss：了解課文內(nèi)容 Ｌook and say

4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

5、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動(dòng)2。

6、Play the tape.7、Play the tape again.三、Look and write.Then say.完成SB活動(dòng)3 Don’t climb the tree!

四、Listen and repeat:注意字母M和I的發(fā)音。

五、listen and say.then chant.1、Play the tape.2、Play the tape again.六、Do and say：You can和Don’t Homework:Make classroom rules.教后反思：

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))（三起）第五冊(cè)Review Module

一、教學(xué)內(nèi)容 Review Module

二、教學(xué)目標(biāo) 授課時(shí)間： 1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊(cè)書學(xué)過(guò)的全部?jī)?nèi)容。2.技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和綜合運(yùn)用，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，游戲等能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其敢于、樂(lè)于、善于開口34

說(shuō)英語(yǔ)，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

三、教學(xué)向?qū)?/p>

1.學(xué)習(xí)任務(wù)：全書總復(fù)習(xí)

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流。

四、教學(xué)程序 Unit 1 Ⅰ.熱身復(fù)習(xí)1.Greeting 2.Sing a song: Where did you go? Ⅱ.Presentation [新課] 任務(wù)1——競(jìng)聘演員 1.活動(dòng)1：眼力大挑戰(zhàn)

①通過(guò)TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組；

②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞。如：go-went, work-worked.2.活動(dòng)2:競(jìng)聘演員

學(xué)生兩人一組，通過(guò)表演形式告訴對(duì)方自己昨日的活動(dòng)，讓對(duì)方猜出自己所做的事，答對(duì)出示“Yes”，答錯(cuò)出示“No”。如：A: You watched TV yesterday.B: Yes, I watched TV yesterday.A: You went to the park yesterday.B: No, I didn’t go to the park yesterday.猜對(duì)一方獲1分，比一比，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高，則為最佳演員。然后讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)4。3.Free talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談?wù)摿崃岬募倨?。如：Lingling was in London.She bought a basketball.She didn’t buy a cap.② 教師讓學(xué)生把書合上，讓學(xué)生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。如：師：Lingling didn’t buy a cap.生：Yes.（學(xué)生出示卡片“√”和“X”搶答。）

任務(wù)2——超市大贏家 1．

師：I’m very tired because I went to the supermarket yesterday.What did 35

I buy? Let’s go and see.教師通過(guò)How many/How much提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)課文活動(dòng)3的圖片進(jìn)行回答。如：師：How many banans? 生：5 kilos.2． 模擬超市場(chǎng)景，讓學(xué)生兩人一組用“How much/How many?do you want?來(lái)模擬購(gòu)物情景。在相同時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)買的物品最豐富。

任務(wù)3——畫時(shí)間

Listen and draw.then say.學(xué)會(huì)在自然的情境中表述某人做某事的時(shí)間。Ⅲ．Homework【作業(yè)超市】

Write a letter to your grandpa and tell him about your day.教后反思： Unit 2 Ⅰ.熱身復(fù)習(xí)1.Greeting 2.Say a poem: Smile and be happy.Ⅱ.Presentation [新課] 授課時(shí)間： 任務(wù)1——Look and say.Don’t put the book on the floor.學(xué)會(huì)在自然地情景中運(yùn)用祈使句來(lái)表達(dá)不許做的某事。任務(wù)2——現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì) 1． 讓學(xué)生看課文活動(dòng)2的表格，根據(jù)圖片的內(nèi)容兩人一組進(jìn)行問(wèn)答。如：A: Can you jump far? 讓學(xué)生根據(jù)表格中的“√”和“X”來(lái)回答。B: No, I can’t.2．

此活動(dòng)為小組活動(dòng)，對(duì)組員進(jìn)行面試“Can you??”然后根據(jù)組員在某一方面所具有的能力，招聘其到某俱樂(lè)部。如：A: Can you run fast? B: Yes, I can.A: Welcome to Sports Club.3.全班完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1的連線任務(wù)，教師播放錄音，學(xué)生自己訂正答案。任務(wù)3——Point,ask and answer.36

A:How many┄ are there? B:There are┄用來(lái)談?wù)撐锲返臄?shù)量。任務(wù)3——Act and guess.運(yùn)用“Are you┄?”來(lái)猜測(cè)對(duì)方的心情或感受。Ⅲ．Homework 教后反思：

第二篇：外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

文苑街道小學(xué) 許沈陽(yáng)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說(shuō)讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

（4）、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3、情感目標(biāo)

（1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良

好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：

（1）四會(huì)句型、單詞。

(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（1）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

（3）活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來(lái)。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生朗讀和書寫的習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

模 塊 One Two Three Four Five 內(nèi) 容 London Shopping At the Weekend Possessions In Class

課 時(shí) 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 Review Module 1-5 Six Seven Eight Nine Ten Self-assessment Community School Fellings Manners Review Module 6-10

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(外研)

八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

任課老師 周毅

一、學(xué)生基本情況

八年級(jí)學(xué)生，總體基礎(chǔ)明顯參差不齊，有幾個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一兩個(gè)完全放棄學(xué)習(xí)，紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的總體提高的攔路虎。另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。

二、教材基本情況

Module 1 How to learn English？學(xué)習(xí)提建議的表達(dá)方式及回答 Module 2 My home town and my country 初次學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)

Module 3 Sports 繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí) 副詞比較級(jí) 不規(guī)則比較級(jí) Module 4 Planes, ships and trains 學(xué)習(xí)最高級(jí) Module 5 Lao She Teahouse 動(dòng)詞不定式1 不定式作賓語(yǔ) Module 6 Animals in danger 動(dòng)詞不定式2 不定式作賓補(bǔ)和狀語(yǔ) Module 7 A famous story 過(guò)去進(jìn)行時(shí)

Module 8 Accidents 帶有狀語(yǔ)從句的過(guò)去進(jìn)行時(shí) Module 9 Population 冠詞，大數(shù)字

Module10 The weather 表示可能的情態(tài)動(dòng)詞 may,might,probably Module11 Way of life 描述規(guī)則的情態(tài)動(dòng)詞 must,musn't, can, cannot, need, needn't Module 12 Help 表示建議或指令的情態(tài)動(dòng)詞，must,can, could

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。

2、準(zhǔn)確引導(dǎo)優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。

3、作業(yè)批改到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高課堂的效率。

5、要求學(xué)生背誦并默寫部分對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感。

6、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

7、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排 第一周Module 1 第二周Module 2 第三周Module 3 第四周Module 4 第五周 階段性檢測(cè)及復(fù)習(xí)第六周Module 5 第七周 Module 6 第八周 期中考試 第九周Module 7 第十周Module 8 第十一周Module 9 第十二周Module10 第十三周階段性檢測(cè)及復(fù)習(xí)第十四周Module11 第十五周Module12 剩余時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)及準(zhǔn)備期末考試；根據(jù)教學(xué)具體情況時(shí)間安排略有變化。

2014年9月5日

第四篇：外研版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

外研版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生順利達(dá)成二級(jí)目標(biāo)要求。即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。情感態(tài)度目標(biāo)

1、有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

2、樂(lè)于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，善于合作。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生的雙基情況

五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。但也有令我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的思想狀況 一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣衰減，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

三、教材分析 1.總體知識(shí)結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對(duì)話，側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從教材的編制來(lái)看，本冊(cè)的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊(cè)教材來(lái)說(shuō)這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。本冊(cè)教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目大部分都為一般過(guò)去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及be going to…引導(dǎo)的將來(lái)式，還有一般現(xiàn)在時(shí)。對(duì)于本冊(cè)來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，但出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析上的重點(diǎn)講解。2.重點(diǎn)：

(1).能夠理解、聽說(shuō)并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語(yǔ)音規(guī)律正確拼背詞匯。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對(duì)話。

(3).在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際運(yùn)用。

(4).在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個(gè)單元的語(yǔ)法規(guī)則，并能正確書寫句子。

(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個(gè)單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。3.難點(diǎn)：

(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。(3).能夠融會(huì)貫通，利用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作.2、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

3、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

第五篇：外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的四年級(jí)英語(yǔ)，共有學(xué)生43人。通過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也有了一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。四年級(jí)的孩子在整體上比較活躍，沉不下心，容易起哄，在此后的課堂中，針對(duì)此現(xiàn)象要嚴(yán)加管理，進(jìn)行紀(jì)律約束。作為四年級(jí)的老師，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂，有效地完成教學(xué)任務(wù)，還要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要對(duì)學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析

本學(xué)期繼續(xù)沿用外研版四年級(jí)教材，總共10個(gè)模塊：

Module1是在復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的方位介詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)地方名稱，以及新的方位詞beside, next to, up, down, left, right.重點(diǎn)句型：Excuse me, where is the ……? 能夠?qū)W會(huì)問(wèn)路或?yàn)樗酥嘎罚?yīng)用在生活中。

Module2是學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)入門語(yǔ)法——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情，詢問(wèn)并講述正在發(fā)生的事情。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，并掌握動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的變化規(guī)則。

Module3是繼續(xù)學(xué)習(xí)be動(dòng)詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的用法，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@中的活動(dòng)，描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作，嘗試看圖說(shuō)話，正確使用句型。

Module4是學(xué)習(xí)食物及購(gòu)物，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物，了解典型的食品和飲料名稱，掌握重點(diǎn)句型Do you want some……?肯定回答有：Yes, please.否定回答是：No, thanks.了解中西方的回答情況，嘗試自編購(gòu)物對(duì)話。

Module5是學(xué)習(xí)用can表能力引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞，句型有：Can you ……?后加動(dòng)詞原形，肯定回答有：Yes, I can.否定回答有：No, I cannot.通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。Module6是繼續(xù)學(xué)習(xí)用can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，但意味著“請(qǐng)求”，請(qǐng)求獲得，允許或拒絕，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you cannot.了解英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的主要食物和節(jié)日，表達(dá)祝愿，復(fù)習(xí)食物。

Module7是結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用“There be ……”來(lái)描述圖片上的情景，復(fù)習(xí)蔬菜、水果、動(dòng)物、五官類單詞。了解單復(fù)數(shù)概念，單數(shù)有“There is ……”，復(fù)數(shù)用“There are……”。將所學(xué)句型應(yīng)用到生活當(dāng)中。

Module8是學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法：be going to結(jié)構(gòu)，講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來(lái)時(shí)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)習(xí)be going to中動(dòng)詞規(guī)則，注意哪些時(shí)間詞表示一般將來(lái)時(shí)。

Module9是學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句，句型有：Are you going to……?學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動(dòng)類的單詞、詞語(yǔ)。

Module10是學(xué)習(xí)表達(dá)節(jié)日問(wèn)候，并描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，復(fù)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家和中國(guó)的節(jié)日及食物。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維，能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應(yīng)。

3、勤記課本單詞，熟讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，大膽說(shuō)英語(yǔ)。

5、多做習(xí)題，善于總結(jié)，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，測(cè)試也能有好成績(jī)。

五、重、難點(diǎn)解析

1、復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用；

2、復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí)；

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；

4、復(fù)習(xí)鞏固特殊疑問(wèn)句：（1）What do you want to eat?(2)What are you doing?(3)What are they doing?(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)；

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。

六、教學(xué)方法

1、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感。

2、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

3、實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。