第一篇：小動(dòng)物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)

中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過程：

1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了?？?，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。

（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？

教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動(dòng)“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗(yàn)。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂意說出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識(shí)鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請(qǐng)買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識(shí)。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對(duì)。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號(hào)表示方法。

第二篇：中班數(shù)學(xué)教案：6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：超市售貨員（6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：分類底版,6以內(nèi)的實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

2、學(xué)具：超市售貨員（分類底版,6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片,相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）,給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡,雪花片）,一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

活動(dòng)過程：

1、游戲?qū)?了解游戲玩法。

（1）出示分層式分類底版,各種球類實(shí)物卡。

教師：超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù),并能說一說自己數(shù)的方法。

（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

（3）幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。

（4）出示3—5的數(shù)卡,教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

2、小組操作活動(dòng)。

（1）介紹各組活動(dòng)（有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則）

（2）小組活動(dòng)與規(guī)則。

第一、二組：超市售貨員（能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡）

第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷）

第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量）

（3）教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

第三篇：中班數(shù)學(xué) 7的序數(shù)——小動(dòng)物住新家教案

7的序數(shù)——小動(dòng)物住新樓（大班）

教師：馬倩云 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的序數(shù)。

2.能從不同方位找到物體具體位置，并嘗試用語言表述。3.能按規(guī)則操作學(xué)具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：幻燈片《小動(dòng)物住新樓》（獅子，老虎，豬，松鼠、貓、狗、熊、猴、兔）學(xué)具：底紙“小動(dòng)物住樓房”每人一張，動(dòng)物磁貼每人一份（貓、狗、熊、猴、兔），白磁板每人一塊

教學(xué)過程

一.情境導(dǎo)入

教師：“森林里發(fā)生了件大家都高興的喜事——獅子大王帶領(lǐng)動(dòng)物們蓋起了一座新樓房，今天要請(qǐng)小動(dòng)物們搬進(jìn)去住啦!” 二.學(xué)習(xí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)7以內(nèi)序數(shù)。1.觀察幻燈：小動(dòng)物和火車

師：“有哪些小動(dòng)物？一共幾個(gè)動(dòng)物？它們怎么去新樓房？（播放火車幻燈）火車有幾節(jié)車廂？” 2.探索操作：小動(dòng)物坐火車

觀察幻燈片：“獅子大王坐在第幾節(jié)車廂？你是怎么數(shù)的？小豬迫不及待地爬上火車，它上了第幾節(jié)車廂？獅子大王請(qǐng)我們當(dāng)檢票員，檢查一下它們是不是按車票的指示乘坐的?！?幻燈顯示小豬的車票，教師：“車票會(huì)指示乘客應(yīng)該乘坐哪一列火車，上第幾節(jié)車廂。你會(huì)看嗎？這個(gè)箭頭告訴你，要從哪邊開始數(shù)？數(shù)到第幾節(jié)車廂？小豬坐對(duì)了嗎？你們覺得它為什么會(huì)出錯(cuò)?你們幫其他小動(dòng)物坐上火車好嗎？”

幻燈顯示小動(dòng)物和車票標(biāo)記，幼兒使用磁板和底紙，將小動(dòng)物磁貼依次貼在火車上。教師提示幼兒，一邊操作，一邊嘗試用完整的語言說出過程，如：“小貓的座位在從左往右數(shù)的第三節(jié)車廂里······”

3.教師和幼兒一起觀察幻燈演示，檢驗(yàn)和總結(jié)操作方法。三.操作活動(dòng)：小動(dòng)物住新樓 1.觀察樓房。

播放樓房幻燈片。教師：“樓房有幾層？每層有幾間房？”

2.觀察樓房里的小動(dòng)物。教師:“已經(jīng)有小動(dòng)物住進(jìn)去了。小鹿住第幾樓的第幾間房？你怎么數(shù)的？小松鼠呢？第三層的第5間房住的是哪個(gè)小動(dòng)物？（狐貍）哪一間房住著貓頭鷹？” 3.幻燈演示。

教師：“獅子大王要給坐火車來的小動(dòng)物分房間了。聽聽它是怎么分的，看小動(dòng)物找得對(duì)不對(duì)?！?/p>

播放聲音，演示小豬住房子。提問：“小豬住哪間房？它找對(duì)了嗎？怎么找才不會(huì)出錯(cuò)？”總結(jié)方法：先從下往上數(shù)第幾層，再從左往右數(shù)第幾間。4.幼兒操作：給小動(dòng)物分房子。

教師：“你們替剩下的小動(dòng)物分房子好嗎？并且請(qǐng)你說一說你把小動(dòng)物分在第幾層第幾間。”

幼兒自主操作，語言表述操作結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，集中請(qǐng)幾個(gè)幼兒語言表述。教師：“獅子大王也給小動(dòng)物們分了房子。你們幫助它好嗎？請(qǐng)你們一邊聽獅子大王說的話，一邊在自己的卡片上給小動(dòng)物找到房子?！?幼兒聽語言指示，把小動(dòng)物磁貼貼在樓房相應(yīng)的位置。5.集體演示，檢驗(yàn)和小結(jié)

播放小動(dòng)物住進(jìn)樓房的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法，檢驗(yàn)自己的操作是否正確。四.找找禮物在哪里

教師：“獅子大王很高興，給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品和兌獎(jiǎng)券，獎(jiǎng)品在這個(gè)柜子里，請(qǐng)小朋友拿著兌獎(jiǎng)券去找到自己的獎(jiǎng)品?？辞宄愕莫?jiǎng)品在柜子的第幾層和第幾格，不要拿錯(cuò)了哦！”

幼兒拿兌獎(jiǎng)券去找獎(jiǎng)品，到老師處集中展示。五.延伸活動(dòng)：我們住在哪一間？

教師：“今天我們幫小動(dòng)物們找到了家，可你們知道這個(gè)教室在幼兒園哪一層哪一間嗎？我們的班級(jí)又在哪一層哪一間呢？還有其他的班級(jí)呢？我們?nèi)タ匆豢?，想一想好嗎？?/p>

去幼兒園各樓層觀察探索?；顒?dòng)結(jié)束。

第四篇：數(shù)學(xué)：按物體的數(shù)量分類

活動(dòng)名稱：按物體的數(shù)量分類（集合）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用目測的方法感知5以內(nèi)的物體數(shù)量。

2、能將數(shù)量一樣多的物品放在一起?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種礦泉水瓶、可樂、酸奶等空飲料瓶（分別按照2—5的數(shù)量捆綁在一起陳列在架子上），空的五層架一個(gè)，數(shù)量為5以內(nèi)的水果或者蔬菜的胸卡若干，音樂《找朋友》，播放器和材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·蔬菜連連看》。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“超市”或者“飲料店”場景。活動(dòng)過程：

一、觀察發(fā)現(xiàn)5以內(nèi)的物品數(shù)量。

1、以到“超市”或“飲料店”購物的情景引入，引導(dǎo)幼兒目測超市貨架上3到5中物品的數(shù)量。

提問：它們是什么？數(shù)量分別是幾？可以用什么數(shù)字表示？哪幾種物品數(shù)量是相同的？

二、動(dòng)手操作：將一樣多的放在一起。

1、引導(dǎo)幼兒分別將數(shù)量一樣多的物品放在同一層架子上的不同籃子里，并用數(shù)字做上分類標(biāo)記。

2、討論：為什么要把這些物品放在一起？（引導(dǎo)幼兒用“一樣多”的詞匯進(jìn)行表達(dá)。）

3、小結(jié)：不管是什么物品，只要數(shù)量相同，就可以用同一個(gè)數(shù)字來表示。

三、游戲“我的朋友在哪里”。

1、玩法：幼兒每人掛一塊畫有5以內(nèi)的水果或者蔬菜的胸卡四散站開，隨《找朋友》的音樂節(jié)奏邊拍手邊找好朋友。音樂結(jié)束時(shí)，師幼共同檢查好朋友是否都找對(duì)了。

2、規(guī)則：要找到書了一樣多的水果或蔬菜做好朋友。

四、完成操作材料《蔬果連連看》。

組織幼兒拿出操作材料《蔬果連連看》，將數(shù)量相同的物體連起來。

第五篇：7以內(nèi)數(shù)量的多少教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

水果是孩子們平時(shí)生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體10以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動(dòng)則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時(shí)的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。

2、探索用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、水果展示臺(tái)，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。

2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子；毛絨玩具：兔子。

3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。

4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。

5、投影儀。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類。

1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”

2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。

（評(píng)析：導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對(duì)我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動(dòng)一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）

二、集體感知水果的數(shù)量。

1、引導(dǎo)幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長呀？

小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。

3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對(duì)應(yīng)）

總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

（評(píng)析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒了解了三種方法：計(jì)數(shù)比較（幼兒集體探索出來的）、一一對(duì)應(yīng)比較和相應(yīng)數(shù)字的比較（教師引導(dǎo)）；

其中，一一對(duì)應(yīng)比較是一個(gè)難點(diǎn)，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對(duì)齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時(shí)反應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一比較、感知的方法并不能理解；

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較）

三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。

圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個(gè)？請(qǐng)你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？

幼兒操作，師作輔導(dǎo)。

集體講評(píng)，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對(duì)。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。）

四、活動(dòng)反思。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。