第一篇：中班教案第12周

中班：夏天的歌（重點領域：語言）

執(zhí)教 第十三周

活動目標：

1．感受散文中各種動物的叫聲和優(yōu)美的詩句。

2．利用圖標學習散文，能用簡筆畫的形式表現創(chuàng)編散文的內容。

活動準備：

1．圖標、頭飾若干。

2．幼兒用書、勾線筆人手一份。

事先錄制好的各種動物的叫聲。

活動過程：

（一））欣賞散文。1．教師以談話引出話題。

教師：誰能告訴我現在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？ 2．教師小結。

教師：你們喜歡夏天，小動物也很喜歡夏天，它們都跑出來唱歌了，我們一起來聽一聽吧！

（二）引導幼兒邊看表演邊學習散文，理解散文內容。

1．三名幼兒扮演成散文中的小動物，分別出現在三個場景中，邊做小動物的動作邊發(fā)出叫聲。

2．逐句邊說邊出示圖標。3．教師完整朗誦散文。4．師幼完整朗誦散文。5．請幼兒分組看圖標朗誦。

（三）學習創(chuàng)編散文。

1．請幼兒看幼兒用書畫面朗誦散文。

教師：你們聽到誰在唱歌？是怎么唱的？在哪里唱的？ 2．引導幼兒創(chuàng)編。

教師：除了這下小動物，還有那些小動物會在夏天唱歌呢？ 3．幼兒操作。

教師：請你們把想到的小動物花在幼兒用書的第15頁地空白處，一會兒我們一起來念一念。

4．教師在黑板上展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒嘗試朗誦散文。

（四）指導幼兒戴上頭飾表演《夏天的歌》。

中班：筷子夾夾夾（重點領域：健康）

執(zhí)教 第十三周

活動目標：

1．學習使用筷子，初步掌握正確的持筷子的姿勢和方法。2．積極參加游戲活動，會撥、夾物品，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調性。

活動準備：

1．教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。2．小木珠、小布包子、花生等。

活動過程：

（一）組織幼兒猜謎語，導入話題。

教師：兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。、（二）幼兒學習持筷，用筷的方法。

1．示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。2．幼兒自由練習持筷，用筷的方法并指導，3．幼兒練習。每人練習用筷子在小碗里撥、夾布的東 西。

（三）游戲筷子“夾夾夾”

講解玩法。

教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品，活動延伸：

1．在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習。2.中班：螞蟻（重點領域：美術）

執(zhí)教 第十三周

活動目標：

1．學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，并用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。2.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上再粘貼瓜子。、活動準備：

1．西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

活動過程：

（一）回憶已有經驗，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒關懷擦單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹部分組成。

教師：螞蟻是什么樣子的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？ 2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路。教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。1．觀察準備材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。2．師幼共同討論螞蟻造型的拼貼。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的生命地方？可以怎樣拼？ 3．個別幼兒示范，教師總結。

教師：圓圓的頭，圓圓的身體比頭小一點，水滴形的尾巴，再畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿。

4．分析螞蟻的動態(tài)。

教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎么拼？ 5．討論使用乳膠粘貼的方法。

教師：瓜子很小，小朋友在粘貼螞蟻的時候應怎樣抹乳膠。

（三）幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同的螞蟻造型。

1．教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現各種螞蟻的不同動態(tài)。2．提醒幼兒正確的使用乳膠。3．引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）展覽幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。

中班：大饅頭（重點領域：音樂）

執(zhí)教 第十三周

活動目標：

1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序、活動準備：

1．已看過幼兒用書《大饅頭》

2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。3．畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

（一）幼兒初步熟悉歌詞。

1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？

2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？

（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對？

（三）教師與幼兒進行對唱練習。1．教師與幼兒進行對唱練習。

教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。

1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

中班：加油干（重點領域：音樂）

執(zhí)教 第十三周

活動目標：

1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節(jié)奏。2．根據音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。3．體驗用“嗬嗨”的語言表現歌曲的力度。

活動準備：

1．《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機。2．幼兒用書：《加油干》。

活動過程：

（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進行匹配。

教師：你們看，圖上的小朋友在做什么？聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像？

2．帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？、3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。

教師：現在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。

（二）學唱歌曲《加油干》。1．教師范唱歌曲《加油干》。教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！2．教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。3．幼兒用身體動作表現歌曲的節(jié)奏和力度。

（三）教師引導幼兒根據音樂的快慢，用拍手的動作表現歌曲。1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。2．教師引導幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？

3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。、4．幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。5．教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

中班：小豬和靴子(重點領域：閱讀)

執(zhí)教 第十三周

活動目標：

1．閱讀欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。2．理解故事內容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，3．愿意大膽想象，萌發(fā)創(chuàng)造性思維。

活動準備：

1． 教師根據幼兒用書畫面自制大圖書1本，并將所有的“紅”字用紅色大一號字體標出，2．幼兒用書：《竹籬笆和牽?；ā?。3．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）教師出示自制圖書，引發(fā)幼兒閱讀和想象的愿望。1．教師打開圖書的第一頁，引導幼兒看圖觀察。2．教師：小豬發(fā)現的這個口小底大的東西是什么顏色呢？ 3．教師：它摸上去很光滑，像什么？ 可以用來做什么呢？

（二）師幼共同翻閱大圖的畫面，啟發(fā)幼兒觀察畫面大膽想象并自主講述。1．教師：小豬碰見了誰？八哥鳥是怎么說的？

2．教師：小豬有碰見了誰？狐貍對小豬說了什么？小豬把這紅紅的東西當做什么了？ 3．教師：小豬捧著“花瓶”又碰見了小狗，小豬和小狗把“花瓶”送到生病的小熊 小熊說了什么？

（三）引導幼兒認讀漢字“紅”。

1．教師：這本大書還有什么奇妙的地方呢？

2．教師一邊輕輕翻閱大書，一邊啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現“紅”字。3．師幼共同認讀漢字“紅”字，并一起在大書中尋找漢子“紅”。

（四）幼兒邊翻閱幼兒用書邊完整欣賞故事錄音。1．教師：怎么一邊聽故事一邊翻書呢？

2．對于故事中一些簡單的詞句，課鼓勵幼兒復述跟讀。

3．找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d的高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

（五）師幼共同小結，感受小豬的性格特點。

1．教師：你喜歡小豬嗎？為什么？

（六）教師小結，鼓勵有做一個樂于助人的人。

第二篇：中班教案第12周

中班：玩具柜（重點領域：健康）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．學習收拾整理房間的簡單方法。

2．樂意自己收拾整理房間，保持環(huán)境的清潔整齊。3．能在自己的學習和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。

活動準備：

事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。

活動過程：

（一）集體觀看情境表演。1．觀看情境表演一。

明明在家里，看完書后隨手往地上一扔，然后坐在地上玩汽車，接著把膠粒往桌上倒，弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩，他扔下膠粒就跑出去了??

2．觀看情境表演二。

偉偉在家里，看完書后把書放回書架，然后坐在地上玩汽車，把汽車放在櫥里后，接著把墻角的膠粒桶放到桌上，用一個玩一個。外面有人喊他出去玩，他把膠粒放回桶里，把桶放回墻角再出去??

（二）引導幼兒討論，知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。

教師：你喜歡誰的家？為什么？說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應該向誰學習？

（三）請幼兒說說應該怎樣收拾整理房間。

教師：偉偉是怎樣收拾整理房間的？這樣收拾整理有什么好處？、（四）幼兒實踐練習。

1．請1～2位幼兒幫助明明整理自己的房間。

2．請幼兒看看班上的玩具是如何擺放的，并說說這樣擺放有什么好處。3．游戲“送玩具”。

教師請幼兒仔細觀察各種玩具在玩具柜中的位置，并記在心里。、活動延伸：

平時游戲結束后，及時提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。

中班：我和小鳥做朋友（重點領域：科學）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．喜愛鳥，了解“愛鳥周”的意義

2．感知鳥的多種多樣，認識鳥與人類、自然環(huán)境的關系，有愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

活動準備：

1．錄音機、鳥叫的磁帶。

2．教師和幼兒共同收集有關鳥類的圖片并布置在活動室內。3．教學掛圖：《各種各樣的鳥》。

活動過程：

（一）欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣 1．出示小鳥。

教師：今天老師帶來了一種小動物，它來和我們做好朋友的，你們猜猜它是誰？、2．播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。教師：你聽到小鳥在唱些什么嗎？

（二）觀察小鳥，感知鳥類的多種多樣。1.引導幼兒運用已有的經驗講述。

教師：你喜歡鳥嗎？為什么？你認識哪些鳥？、2.幼兒自由觀察室內鳥及其相應活動的教學掛圖，認認自己熟悉或喜愛的鳥。教師：你喜歡什么鳥？為什么？

（三）了解“愛鳥周”的意義。

1．觀察教學掛圖，引導幼兒了解鳥對人類的用處。

教師：鳥能為人類做許多事，你知道哪些鳥能為我們做什么事呢？、2．介紹 “愛鳥周”鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底5月初的一周在全國開展“愛鳥周”活動，號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

3．小結。

教師：鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護鳥、保持生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。

中班：可愛的蝸牛（重點領域：美術）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．學習運用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2．通過觀察蚊香外形并遷移游戲 “卷炮仗”的經驗，知道可以由中心向外或由外向內一圈一圈繞出螺旋線。

3．體驗用橡皮泥進行造型活動的快樂。

活動準備：

1．幼兒清楚了解蝸牛的外形特征，會玩“卷炮仗”的游戲。

2．各種顏色的水粉顏料，小號水粉筆、白色油泥、剪刀若干，蚊香一盤。3．幼兒用書《可愛的蝸?！贰?/p>

活動過程：

（一）了解螺旋線，找出螺旋線和蝸牛身體相似的地方。1．玩游戲“卷炮仗”，體驗在教師的帶領下大家越卷越緊的狀態(tài)。2．教師請幼兒觀察蚊香，并用筆把它的形狀畫下來。、3．啟發(fā)幼兒發(fā)現螺旋線和蝸牛造型的互通之處。

教師：蝸牛是什么樣的？你們看看螺旋線和蝸牛有什么地方是相似的？

（二）教師引導幼兒探討并嘗試運用橡皮泥制作蝸牛的方法。1．幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師：桌上有剪刀、汕泥，今天我們每個人都來制作一只蝸牛。、2．鼓勵幼兒用語言表述自己制作蝸牛的步驟。

教師：第一步？第二步呢？第三步呢？第四步呢？有沒有遇到困難？ 3．教師在幼兒語言表述的基礎上，進行制作步驟的總結。

教師：第一步，先將面團較平均地分成兩塊；第二步，將其中一團面搓成長條形、4．對遇到困難的幼兒，教師或其他幼兒可對其進行局部示范，幫助該幼兒解決問題。

（三）用自己喜歡的顏色的蠟筆畫底色的紙放蝸牛。、1．教師巡回指導，幫助困難的幼兒。

2．對于能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求，還要有意識遷移已有 的紋樣和色彩的經驗，對蝸牛進行裝飾。

教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。

（四）分享和展示作品。

教師：找一找自己喜歡的“蝸?！保v講為什么喜歡它？

中班：一片樹林（重點領域：美術）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．感受畫家筆下與眾不同的叢林。

2．知道畫家是通過豐富的色彩對比、比例巨大的植物、傾斜的樹干表現出暴風雨下奇異的叢林的。

3．能夠大膽表達自己對畫的理解和畫面情節(jié)的推測。

活動準備：

1．盧梭的作品《奇襲！熱帶颶風與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》、希斯金的《榆樹》、凡高的《叢林下》。

2．各種水粉顏料、筆、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

（一）教師和幼兒共同欣賞不同風格的關于樹林的作品，初步感受盧梭的畫風。1．作品展示，引導幼兒初步欣賞作品：、2．重點介紹盧梭和他的主要作品《奇襲！熱帶颶風與虎》 ‘

3．教師小結：盧梭是一位非常有名的畫家，他畫了很多的叢林風景。你們來推測一下，這里還有哪些畫可能是盧梭畫的？

（二）出示教學掛圖，引導幼兒重點欣賞作品《奇襲！熱帶颶風與虎》。

1．欣賞作品中準備襲擊獵物的老虎：這只老虎給你什么樣的感覺？你為什么會有這樣的感覺？

2．重點感受感受作品中與眾不同的樹林。

教師：這只老虎生活在一片什么樣的樹林中？當時樹林里可能發(fā)生了一件什么事情？你從哪里感覺到下了很大的雨？還有大風、閃電？這時的樹林和我們平時看到的樹林一樣嗎？盧梭畫的樹和其他畫家畫的樹一樣嗎？它給你什么樣的感覺？為什么你有這樣的感覺？

3．重點欣賞作品中色彩和色彩的對比。

教師：這幅畫畫家主要用了哪些顏色？有沒有對比色？是哪兩類顏色產生了對比的效果？誰來指給大家看看？綠色基調主要應用在畫面的什么部分？金色和橘色基調主要用在畫面的什么部分？這樣用色有什么好處？、（三）遷移感受到的畫家風格，簡單欣賞其他三幅作品。

教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》：這是盧梭的另外三幅作品，它們和剛才我欣賞的作品有哪些相似的地方？

（四）出示繪畫工具與材料，幼兒自由操作。

再次欣賞幼兒用書中的盧梭的作品，鼓勵幼兒在上面大膽作畫。

中班：舞獅（重點領域：體育）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．在游戲中發(fā)揮自身體能。

2．能與同伴合作玩“舞獅”游戲，動作協(xié)調一致。3．感受明見傳統(tǒng)游戲的樂趣。

活動準備：

1.自制舞獅的玩具，彩球。2.歡快的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

（一）準備活動：幼兒聽信號變速走或跑。

1.教師拍鈴鼓，鼓聲快，幼兒就走得快；鼓聲慢，幼兒就走的慢。2.聽音樂活動四肢。

（二）游戲“舞獅”

教師出示舞獅玩具，引發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，你們看過舞獅嗎？下面我們就來玩舞獅的游戲。1.兩個小朋友合作，聽老師的鈴鼓聲游戲。、2.兩人舞獅游戲，幼兒兩人一組。

（三）游戲“舞獅玩繡球”

1、教師講解，幼兒師范：幼兒三人一組，一個人當舞彩球的人，手持彩球逗引獅子跳舞。

2、另外兩人分別當舞獅頭的人和舞獅尾的人。然后，三個人相互配合，進行走，跑，跳的練習，試著將獅子舞起來。

3、幼兒游戲。幼兒自己商量分配角色，合作練習舞獅。、活動延伸：此活動可在晨間鍛煉時繼續(xù)進行，引導幼兒想出多種“舞獅”的動作。

中班：荷包蛋（重點領域：音樂）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．初步熟悉樂曲的旋律，學習用身體動作和語音節(jié)奏來表現音樂。2．根據自己的生活經驗，創(chuàng)編有關煎荷包蛋和冒煙的身體動作。‘ 3．在輪流做身體動作，念語言節(jié)奏的時候，控制好自己動作和聲音。

活動準備：

1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經驗。2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。3．小鈴、鈴鼓、響板若干。

活動過程：

（一）幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內容。1．觀看用書。

教師：大家看看圖上有什么呀？

2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？ 3．幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。、（二）幼兒根據自己的經驗，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動作。1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。

2．教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領幼兒進行集體練習。3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動作。、（三）幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現樂曲。1．教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。2．幼兒聽音樂，完整地做身體節(jié)奏動作。

（四）教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習身體節(jié)奏動作。1．幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。

教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。2．幼兒嘗試為樂曲配器。

教師：煎荷包蛋我們用什么樂器？冒煙動作我們用什么樂器？ 3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。

中班：理發(fā)店（重點領域：音樂）

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．積極、高興地參加歌唱活動。2．學會并能用輕快的聲音唱這首歌。

3．能友好地與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

活動準備：

1．材料：小圍肩、小椅子、硬紙制成的剪刀、推子、刷子。2．情景表演，觀看理發(fā)店理發(fā)師理發(fā)的過程，從而引出課的內容。

活動過程：

（一）簡單的談話，引出課題。1．創(chuàng)設情景

教師：理發(fā)店里，是誰現在為客人剪頭發(fā)？

‘ 2．幼兒大膽模式剪刀的節(jié)奏和發(fā)出的聲音，自由表現。

（二）學唱歌曲

1．教師富有表情地，正確清楚地范唱。2．用提問幼兒聽的方式使幼兒對歌詞的記憶。

3．幼兒能完整地唱歌曲，提示幼兒用輕松愉快的情感唱歌，邊唱邊做動作。4．用領唱、齊唱相結合的方式演唱歌曲。

（三）學習合作進行歌表演。

1．老師創(chuàng)編歌曲動作，幼兒跟學，幼兒學習根據歌詞記憶創(chuàng)編動作。

2．在幼兒會唱歌的過程中，老師請幾名幼兒兩兩結伴，商量好了取道具進行扮演理發(fā)師與顧客的角色。、3．把請合作得好的幼兒作了師范后，鼓勵教育幼兒要向他們好好學習。

中班：竹籬笆和牽?；?重點領域：閱讀)

執(zhí)教 第十二周

活動目標：

1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。學習詞語：孤零零、寂寞。2．通過看圖和討論，感知、理解故事內容。3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。

活動準備：

1．幼兒用書：《竹籬笆和牽牛花》。2．牽?；ǖ膱D片。

活動過程：

（一）出示牽牛花的圖片，引出活動。

教師：這是什么？它今天有些不高興，為什么呢？、（二）欣賞故事，初步了解故事內容。1．教師講述一遍故事。2．教師提問，提煉故事內容。

教師：牽?；ㄩ_始時為什么哭？是誰幫助了它？、（三）利用幼兒用書再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？什么是“孤零零”，什么是寂寞？后來竹籬笆為什么會高興起來了？

（四）組織幼兒在已有經驗基礎上討論，感受故事中表達的情感。1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福極了？它是怎么說的？

2．幼兒討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家都感到高興？

3．找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興的高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

活動延伸：

在幼兒園里為幼兒提供種植牽?；ǖ臋C會。

第三篇：第12周教案 文檔間距

第十二周教案

文檔間距

教學內容：

1、設置字符間距

2、設置段間距

教學重點：設置字符間距

設置段間距

教學目標：學會怎樣設置字符間距和段間距 教具：電腦，投影儀 課時：2課時 教學方法：講授法，練習法 教學過程：

一、組織教學：

在對文檔進行排版操作時，除了對文檔中的字體和段落進行格式設置外，還應對字符與字符之間的間距，行與行之間的間距及段落與段落之間的間距進行適當設置，這樣可以使文檔結構更加清晰明了。

二、教學過程：

1、設置字符間距

利用“字體”對話框的“字符間距”選項卡可以對文檔字符與字符之間的距離進行精確設置，從而使文檔達到疏密有致的效果。

設置字符間距，其操作步驟如下：（1）打開文檔，選擇標題文本

（2）選擇“格式/字體”命令，打開“字體”對話框，單擊“字符間距”選項卡，在“間距”下拉列表框中選擇“加寬”選項，在右側的“磅值”數值框中輸入“10磅”，單擊“確定”按鈕

2、設置行間距

通過“段落”對話框中的“行距”下拉列表框及其右側的“設置值”數值框可以對文檔中行與行之間的距離進行精確設置。

設置行間距，其操作步驟如下：（1）打開文檔，選擇除標題文本以外的所有文本

（2）選擇“格式/段落”命令，在打開的“段落”對話框的“行距”下拉列表框中選擇“固定值”選項，在其右側的“設置值”數值框中輸入“20磅”，單擊確定按鈕

注意：

單倍行距：選擇該選項可將行與行之間的距離設置為容納所在行的最大字符并附加少許額外間距

1.5倍行距：選擇該選項可將行與行的距離設置為單倍行距的1.5倍 2倍行距：選擇該選項可將行與行之間的距離設置為單倍行距的2倍 最小值：選擇該選項后，可在右側的“設置值”數值框中設置行距的倍數（3）完成行與行之間距離的設置

3、設置段間距

通過“段落”對話框的“段前”和“段后”數值框可以設置文檔中段落與段落之間的距離

設置段間距，其操作步驟如下：（1）打開文檔，選擇標題外的所有文本

（2）選擇“格式/段落”命令，打開“段落”對話框，在“段前”數值框中輸入“6磅”，在下方的“段后”數值框中輸入“6磅”，單擊確定按鈕

（3）完成段與段之間距離的設置

三、學生練習

1、練習設置字符間距

2、練習設置行間距

3、練習設置段間距

第四篇：計算機圖形圖像處理教案(第12周)

圖形圖像處理教案

主講：莫文水

第12周

一、課題：濾鏡使用（2課時）

二、教學目的：學習

三、教學重點：濾鏡工具的使用

四、教學難點：使用濾鏡工具創(chuàng)作效果圖

五、教學方法：演示法

六、教學用具：演示設備

七、課型：實驗課

八、教學過程：

一、光芒字制作 步驟：

1、新建圖像文檔：400*300（前景色：黑填充）；

2、添加文字蒙板：FLASH(72像素)；

3、文字變形—>擠壓—>垂直—>彎曲：34；

4、描邊：3像素，居外；

5、極坐標：極坐標到平面

6、旋轉畫布：逆時針90度

7、風格化：風：從左起

8、旋轉畫布：順時針90度

9、極坐標：平面到極坐標

10、新建圖層，用“色普”漸變填充；

11、將圖層1混合模式設為“顏色”。

12、合拼圖層

13、渲染—>鏡頭光暈

14、OK。

二、林中陽光景圖制作

步驟：

1、打開一幅樹木風景照片

2、打開通道調板，選擇一個黑白反差比較大的通道，這里選擇紅通道

3、按住Ctrl鍵點擊紅通道索覽圖，加載選區(qū)，拷貝選區(qū)

4、回到RGB混合通道，新建圖層，粘貼

5、高斯模糊—>徑向模糊（縮放：100）圖形圖像處理教案

主講：莫文水

第12周

6、OK

三、林中添加霧效果

1、打開一幅樹木風景照片

2、打開通道調板，新建通道

3、渲染——云彩

4、回到RGB混合通道

5、載入選區(qū)

6、用白色填充

7、OK。

第五篇：初二 計算機教案第12周

雙岔河中學計算機教案

第十二周課題：不同視圖方式的使用

教學目標：1.了解PowerPoint視圖方式種類

2.掌握五種視圖方式的使用方法

授課老師：宋麗娜

教學重點：五種視圖方式的使用 教學難點：五種視圖方式的使用

教學引入：上節(jié)課我們了解了PowerPoint ,現在我們來學五種視圖方式的使用.教學內容：在Microsoft Powerpoint97軟件中，為了方便地編輯演示文稿，我們需要經常在幾種不同的編輯窗口樣式中切換，這些功能各異的編輯窗口樣式稱為視圖。

1、Powerpoint97中的視圖共有五種：

(1)幻燈片視圖，以所見即所得的方式顯示演示文稿中的單頁幻燈片。我們對幻燈

片的操作，如：編輯文本、編輯圖表、插入圖表、插入圖片、改變背景色等等一般都在這種視圖方式下進行。

(2)備注頁視圖，在這種視圖下，我們既可以看到幻燈片的具體內容，還可以記錄相應的備注信息，使演示文稿的使用、編輯更方便。雙擊其中的幻燈片縮圖，即可以切換到幻燈片視圖。

(3)大綱視圖，在這種視圖方式下，只顯示幻燈片的文字信息(幻燈片標題和主要文字內容)，是組織文稿內容最好的方式。

(4)、幻燈片瀏覽視圖，以幻燈片縮圖的形式同時顯示多張幻燈片的顯示效果，使我們很容易地把握演示文稿藝術風格的統(tǒng)一，同時，方便我們觀察演示文稿中幻燈片間的關系。

(5)、幻燈片放映視圖，在這種視圖方式下，程序占滿整個屏幕顯示區(qū)域來顯示幻燈片，這是我們真正演示文稿時使用的視圖方式。

2、在不同的視圖方式之間進行切換的方法：

(1)、選擇“視圖”菜單中的對應命令項實現切換。單擊“視圖”菜單→在下拉菜單中選擇所需視圖方式并單擊，就完成各視圖方式之間的切換。

(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進行切換。單擊所需視圖對應的按鈕進行切換。

教學小結： 一般情況下，我們使用幻燈片視圖編輯幻燈片，使用幻燈片瀏覽視圖把握演示文稿總體效果。學生練習：

主要為：

1、弄清各種視圖方式的特點。

2、進行各種視圖方式之間的切換。

步驟詳情：

1、開機

2、觀察各種幻燈片視圖方式，了解其特點。

3、分別利用“視圖”菜單和視圖按鈕進行各視圖方式之間的切換。

4、退出Powerpoint

5、關機

課后反思：