第一篇:中班教案第12周
中班:夏天的歌(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
執(zhí)教 第十三周
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受散文中各種動(dòng)物的叫聲和優(yōu)美的詩句。
2.利用圖標(biāo)學(xué)習(xí)散文,能用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編散文的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖標(biāo)、頭飾若干。
2.幼兒用書、勾線筆人手一份。
事先錄制好的各種動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過程:
(一))欣賞散文。1.教師以談話引出話題。
教師:誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?你喜歡夏天嗎?為什么? 2.教師小結(jié)。
教師:你們喜歡夏天,小動(dòng)物也很喜歡夏天,它們都跑出來唱歌了,我們一起來聽一聽吧!
(二)引導(dǎo)幼兒邊看表演邊學(xué)習(xí)散文,理解散文內(nèi)容。
1.三名幼兒扮演成散文中的小動(dòng)物,分別出現(xiàn)在三個(gè)場(chǎng)景中,邊做小動(dòng)物的動(dòng)作邊發(fā)出叫聲。
2.逐句邊說邊出示圖標(biāo)。3.教師完整朗誦散文。4.師幼完整朗誦散文。5.請(qǐng)幼兒分組看圖標(biāo)朗誦。
(三)學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文。
1.請(qǐng)幼兒看幼兒用書畫面朗誦散文。
教師:你們聽到誰在唱歌?是怎么唱的?在哪里唱的? 2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
教師:除了這下小動(dòng)物,還有那些小動(dòng)物會(huì)在夏天唱歌呢? 3.幼兒操作。
教師:請(qǐng)你們把想到的小動(dòng)物花在幼兒用書的第15頁地空白處,一會(huì)兒我們一起來念一念。
4.教師在黑板上展示幼兒的繪畫作品,引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b散文。
(四)指導(dǎo)幼兒戴上頭飾表演《夏天的歌》。
中班:筷子夾夾夾(重點(diǎn)領(lǐng)域:健康)
執(zhí)教 第十三周
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用筷子,初步掌握正確的持筷子的姿勢(shì)和方法。2.積極參加游戲活動(dòng),會(huì)撥、夾物品,鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師和幼兒人手一雙小筷子,一只碗,小盆子。2.小木珠、小布包子、花生等。
活動(dòng)過程:
(一)組織幼兒猜謎語,導(dǎo)入話題。
教師:兄弟倆,一樣長(zhǎng),是咸還是淡,它們先來嘗。、(二)幼兒學(xué)習(xí)持筷,用筷的方法。
1.示范,講解持筷,用筷的方法,并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。2.幼兒自由練習(xí)持筷,用筷的方法并指導(dǎo),3.幼兒練習(xí)。每人練習(xí)用筷子在小碗里撥、夾布的東 西。
(三)游戲筷子“夾夾夾”
講解玩法。
教師:將幼兒分成若干組,每組一只小盆子,盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起,每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品,活動(dòng)延伸:
1.在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲,鞏固練習(xí)。2.中班:螞蟻(重點(diǎn)領(lǐng)域:美術(shù))
執(zhí)教 第十三周
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,并用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。2.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上再粘貼瓜子。、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.西瓜子若干(放在分類盒中),乳膠,投影儀,螞蟻圖片。2.幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。
活動(dòng)過程:
(一)回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解螞蟻的基本構(gòu)造。
1.引導(dǎo)幼兒關(guān)懷擦單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗(yàn),知道螞蟻主要由頭、胸、腹部分組成。
教師:螞蟻是什么樣子的?螞蟻在爬行的過程中,身體有沒有變化? 2.觀察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng)作思路。教師:兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣??
(二)學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。1.觀察準(zhǔn)備材料,引出活動(dòng)方式。
教師:這是什么?以前它有什么用?今天我們要用瓜子來作畫。2.師幼共同討論螞蟻造型的拼貼。
教師:如果我們用它來拼貼小螞蟻,你覺得它像螞蟻的生命地方?可以怎樣拼? 3.個(gè)別幼兒示范,教師總結(jié)。
教師:圓圓的頭,圓圓的身體比頭小一點(diǎn),水滴形的尾巴,再畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿。
4.分析螞蟻的動(dòng)態(tài)。
教師:這只螞蟻好像在干什么?小螞蟻還可以怎么拼? 5.討論使用乳膠粘貼的方法。
教師:瓜子很小,小朋友在粘貼螞蟻的時(shí)候應(yīng)怎樣抹乳膠。
(三)幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的螞蟻造型。
1.教師引導(dǎo)幼兒變換瓜子的不同位置和方向,表現(xiàn)各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2.提醒幼兒正確的使用乳膠。3.引導(dǎo)幼兒添畫螞蟻的其他部位。
(四)展覽幼兒作品,幼兒互相欣賞、交流。
中班:大饅頭(重點(diǎn)領(lǐng)域:音樂)
執(zhí)教 第十三周
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2.根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已看過幼兒用書《大饅頭》
2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張,農(nóng)民伯伯,小朋友的圖片。3.畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張
活動(dòng)過程:
(一)幼兒初步熟悉歌詞。
1.教師出示底圖,讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。教師:誰知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?
2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師:那我問你們,大大的饅頭哪里來?
(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走,然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問,幼兒按照歌詞回答。
教師:現(xiàn)在,我把有的圖拿走了,我提問,你們來回答,看誰回答有快有 對(duì)?
(三)教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。1.教師與幼兒進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。
教師:這次我們玩對(duì)唱游戲,我來問,你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對(duì)唱游戲。教師唱問句,教師指向哪組幼兒,哪組唱出答句。
2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對(duì)唱游戲。
中班:加油干(重點(diǎn)領(lǐng)域:音樂)
執(zhí)教 第十三周
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律,感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格,學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。2.根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。3.體驗(yàn)用“嗬嗨”的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。2.幼兒用書:《加油干》。
活動(dòng)過程:
(一)對(duì)比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段,將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
教師:你們看,圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂,覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?
2.帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。教師:你們聽聽在音樂的什么地方,需要我們使很大的勁呢?、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏,例如“嘿嘿”“嘿喲”等。
教師:現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。
(二)學(xué)唱歌曲《加油干》。1.教師范唱歌曲《加油干》。教師:聽聽我是怎么為大家加油的吧!2.教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。3.幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。
(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢,用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。1.教師:我們用拍手的動(dòng)作為他們加油!請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。2.教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
教師:音樂慢的地方,我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方,歐姆拍手的速度又怎么樣呢?
3.幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。、4.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動(dòng)作。5.教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
中班:小豬和靴子(重點(diǎn)領(lǐng)域:閱讀)
執(zhí)教 第十三周
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。2.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,3.愿意大膽想象,萌發(fā)創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師根據(jù)幼兒用書畫面自制大圖書1本,并將所有的“紅”字用紅色大一號(hào)字體標(biāo)出,2.幼兒用書:《竹籬笆和牽?;ā贰?.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)教師出示自制圖書,引發(fā)幼兒閱讀和想象的愿望。1.教師打開圖書的第一頁,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。2.教師:小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的東西是什么顏色呢? 3.教師:它摸上去很光滑,像什么? 可以用來做什么呢?
(二)師幼共同翻閱大圖的畫面,啟發(fā)幼兒觀察畫面大膽想象并自主講述。1.教師:小豬碰見了誰?八哥鳥是怎么說的?
2.教師:小豬有碰見了誰?狐貍對(duì)小豬說了什么?小豬把這紅紅的東西當(dāng)做什么了? 3.教師:小豬捧著“花瓶”又碰見了小狗,小豬和小狗把“花瓶”送到生病的小熊 小熊說了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“紅”。
1.教師:這本大書還有什么奇妙的地方呢?
2.教師一邊輕輕翻閱大書,一邊啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“紅”字。3.師幼共同認(rèn)讀漢字“紅”字,并一起在大書中尋找漢子“紅”。
(四)幼兒邊翻閱幼兒用書邊完整欣賞故事錄音。1.教師:怎么一邊聽故事一邊翻書呢?
2.對(duì)于故事中一些簡(jiǎn)單的詞句,課鼓勵(lì)幼兒復(fù)述跟讀。
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽牛花不高興的高興的詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
(五)師幼共同小結(jié),感受小豬的性格特點(diǎn)。
1.教師:你喜歡小豬嗎?為什么?
(六)教師小結(jié),鼓勵(lì)有做一個(gè)樂于助人的人。
第二篇:中班教案第12周
中班:玩具柜(重點(diǎn)領(lǐng)域:健康)
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。
2.樂意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。3.能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。
活動(dòng)過程:
(一)集體觀看情境表演。1.觀看情境表演一。
明明在家里,看完書后隨手往地上一扔,然后坐在地上玩汽車,接著把膠粒往桌上倒,弄得滿桌滿地都是。外面有人喊他出去玩,他扔下膠粒就跑出去了??
2.觀看情境表演二。
偉偉在家里,看完書后把書放回書架,然后坐在地上玩汽車,把汽車放在櫥里后,接著把墻角的膠粒桶放到桌上,用一個(gè)玩一個(gè)。外面有人喊他出去玩,他把膠粒放回桶里,把桶放回墻角再出去??
(二)引導(dǎo)幼兒討論,知道整齊清潔的環(huán)境能使我們感到舒適。
教師:你喜歡誰的家?為什么?說說自己在家里是像明明還是偉偉。我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?
(三)請(qǐng)幼兒說說應(yīng)該怎樣收拾整理房間。
教師:偉偉是怎樣收拾整理房間的?這樣收拾整理有什么好處?、(四)幼兒實(shí)踐練習(xí)。
1.請(qǐng)1~2位幼兒幫助明明整理自己的房間。
2.請(qǐng)幼兒看看班上的玩具是如何擺放的,并說說這樣擺放有什么好處。3.游戲“送玩具”。
教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中的位置,并記在心里。、活動(dòng)延伸:
平時(shí)游戲結(jié)束后,及時(shí)提醒幼兒立即收拾、擺放好玩具。
中班:我和小鳥做朋友(重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué))
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜愛鳥,了解“愛鳥周”的意義
2.感知鳥的多種多樣,認(rèn)識(shí)鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系,有愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄音機(jī)、鳥叫的磁帶。
2.教師和幼兒共同收集有關(guān)鳥類的圖片并布置在活動(dòng)室內(nèi)。3.教學(xué)掛圖:《各種各樣的鳥》。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣 1.出示小鳥。
教師:今天老師帶來了一種小動(dòng)物,它來和我們做好朋友的,你們猜猜它是誰?、2.播放錄音,讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。教師:你聽到小鳥在唱些什么嗎?
(二)觀察小鳥,感知鳥類的多種多樣。1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:你喜歡鳥嗎?為什么?你認(rèn)識(shí)哪些鳥?、2.幼兒自由觀察室內(nèi)鳥及其相應(yīng)活動(dòng)的教學(xué)掛圖,認(rèn)認(rèn)自己熟悉或喜愛的鳥。教師:你喜歡什么鳥?為什么?
(三)了解“愛鳥周”的意義。
1.觀察教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥對(duì)人類的用處。
教師:鳥能為人類做許多事,你知道哪些鳥能為我們做什么事呢?、2.介紹 “愛鳥周”鳥類中大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處,所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选N覀儑以诿磕甑?月底5月初的一周在全國開展“愛鳥周”活動(dòng),號(hào)召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類。
3.小結(jié)。
教師:鳥類是我們的好朋友,我們應(yīng)該有愛護(hù)鳥、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班:可愛的蝸牛(重點(diǎn)領(lǐng)域:美術(shù))
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。
2.通過觀察蚊香外形并遷移游戲 “卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),知道可以由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。
3.體驗(yàn)用橡皮泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會(huì)玩“卷炮仗”的游戲。
2.各種顏色的水粉顏料,小號(hào)水粉筆、白色油泥、剪刀若干,蚊香一盤。3.幼兒用書《可愛的蝸?!?。
活動(dòng)過程:
(一)了解螺旋線,找出螺旋線和蝸牛身體相似的地方。1.玩游戲“卷炮仗”,體驗(yàn)在教師的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。2.教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀畫下來。、3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛造型的互通之處。
教師:蝸牛是什么樣的?你們看看螺旋線和蝸牛有什么地方是相似的?
(二)教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛的方法。1.幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。
教師:桌上有剪刀、汕泥,今天我們每個(gè)人都來制作一只蝸牛。、2.鼓勵(lì)幼兒用語言表述自己制作蝸牛的步驟。
教師:第一步?第二步呢?第三步呢?第四步呢?有沒有遇到困難? 3.教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。
教師:第一步,先將面團(tuán)較平均地分成兩塊;第二步,將其中一團(tuán)面搓成長(zhǎng)條形、4.對(duì)遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范,幫助該幼兒解決問題。
(三)用自己喜歡的顏色的蠟筆畫底色的紙放蝸牛。、1.教師巡回指導(dǎo),幫助困難的幼兒。
2.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要有意識(shí)遷移已有 的紋樣和色彩的經(jīng)驗(yàn),對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。
教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。
(四)分享和展示作品。
教師:找一找自己喜歡的“蝸牛”,講講為什么喜歡它?
中班:一片樹林(重點(diǎn)領(lǐng)域:美術(shù))
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受畫家筆下與眾不同的叢林。
2.知道畫家是通過豐富的色彩對(duì)比、比例巨大的植物、傾斜的樹干表現(xiàn)出暴風(fēng)雨下奇異的叢林的。
3.能夠大膽表達(dá)自己對(duì)畫的理解和畫面情節(jié)的推測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.盧梭的作品《奇襲!熱帶颶風(fēng)與虎》、《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》、希斯金的《榆樹》、凡高的《叢林下》。
2.各種水粉顏料、筆、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
(一)教師和幼兒共同欣賞不同風(fēng)格的關(guān)于樹林的作品,初步感受盧梭的畫風(fēng)。1.作品展示,引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品:、2.重點(diǎn)介紹盧梭和他的主要作品《奇襲!熱帶颶風(fēng)與虎》 ‘
3.教師小結(jié):盧梭是一位非常有名的畫家,他畫了很多的叢林風(fēng)景。你們來推測(cè)一下,這里還有哪些畫可能是盧梭畫的?
(二)出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞作品《奇襲!熱帶颶風(fēng)與虎》。
1.欣賞作品中準(zhǔn)備襲擊獵物的老虎:這只老虎給你什么樣的感覺?你為什么會(huì)有這樣的感覺?
2.重點(diǎn)感受感受作品中與眾不同的樹林。
教師:這只老虎生活在一片什么樣的樹林中?當(dāng)時(shí)樹林里可能發(fā)生了一件什么事情?你從哪里感覺到下了很大的雨?還有大風(fēng)、閃電?這時(shí)的樹林和我們平時(shí)看到的樹林一樣嗎?盧梭畫的樹和其他畫家畫的樹一樣嗎?它給你什么樣的感覺?為什么你有這樣的感覺?
3.重點(diǎn)欣賞作品中色彩和色彩的對(duì)比。
教師:這幅畫畫家主要用了哪些顏色?有沒有對(duì)比色?是哪兩類顏色產(chǎn)生了對(duì)比的效果?誰來指給大家看看?綠色基調(diào)主要應(yīng)用在畫面的什么部分?金色和橘色基調(diào)主要用在畫面的什么部分?這樣用色有什么好處?、(三)遷移感受到的畫家風(fēng)格,簡(jiǎn)單欣賞其他三幅作品。
教師出示作品《被美洲豹襲擊的馬》、《愉快的詼諧者》、《被美洲豹襲擊的黑人》:這是盧梭的另外三幅作品,它們和剛才我欣賞的作品有哪些相似的地方?
(四)出示繪畫工具與材料,幼兒自由操作。
再次欣賞幼兒用書中的盧梭的作品,鼓勵(lì)幼兒在上面大膽作畫。
中班:舞獅(重點(diǎn)領(lǐng)域:體育)
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中發(fā)揮自身體能。
2.能與同伴合作玩“舞獅”游戲,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。3.感受明見傳統(tǒng)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制舞獅的玩具,彩球。2.歡快的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
(一)準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒聽信號(hào)變速走或跑。
1.教師拍鈴鼓,鼓聲快,幼兒就走得快;鼓聲慢,幼兒就走的慢。2.聽音樂活動(dòng)四肢。
(二)游戲“舞獅”
教師出示舞獅玩具,引發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友,你們看過舞獅嗎?下面我們就來玩舞獅的游戲。1.兩個(gè)小朋友合作,聽老師的鈴鼓聲游戲。、2.兩人舞獅游戲,幼兒兩人一組。
(三)游戲“舞獅玩繡球”
1、教師講解,幼兒師范:幼兒三人一組,一個(gè)人當(dāng)舞彩球的人,手持彩球逗引獅子跳舞。
2、另外兩人分別當(dāng)舞獅頭的人和舞獅尾的人。然后,三個(gè)人相互配合,進(jìn)行走,跑,跳的練習(xí),試著將獅子舞起來。
3、幼兒游戲。幼兒自己商量分配角色,合作練習(xí)舞獅。、活動(dòng)延伸:此活動(dòng)可在晨間鍛煉時(shí)繼續(xù)進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒想出多種“舞獅”的動(dòng)作。
中班:荷包蛋(重點(diǎn)領(lǐng)域:音樂)
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作?!?3.在輪流做身體動(dòng)作,念語言節(jié)奏的時(shí)候,控制好自己動(dòng)作和聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒用書《荷包蛋》,投影儀。3.小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面,理解圖中內(nèi)容。1.觀看用書。
教師:大家看看圖上有什么呀?
2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征,理解圖的含義。
教師:我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方? 3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏:看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。、(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。1.教師哼唱曲譜,幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作,一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。3.教師哼唱曲譜,幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。、(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲,完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié),幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。教師:我們一起聽著音樂來煎雞蛋,讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。2.幼兒聽音樂,完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。
(四)教師用身體動(dòng)作指揮,幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。1.幼兒選擇打擊樂器,嘗試演奏樂器。
教師:我來做指揮,你們看我的指揮來煎荷包蛋。2.幼兒嘗試為樂曲配器。
教師:煎荷包蛋我們用什么樂器?冒煙動(dòng)作我們用什么樂器? 3.幼兒在教師指揮下,完整地演奏樂曲。
中班:理發(fā)店(重點(diǎn)領(lǐng)域:音樂)
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極、高興地參加歌唱活動(dòng)。2.學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音唱這首歌。
3.能友好地與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料:小圍肩、小椅子、硬紙制成的剪刀、推子、刷子。2.情景表演,觀看理發(fā)店理發(fā)師理發(fā)的過程,從而引出課的內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
(一)簡(jiǎn)單的談話,引出課題。1.創(chuàng)設(shè)情景
教師:理發(fā)店里,是誰現(xiàn)在為客人剪頭發(fā)?
‘ 2.幼兒大膽模式剪刀的節(jié)奏和發(fā)出的聲音,自由表現(xiàn)。
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師富有表情地,正確清楚地范唱。2.用提問幼兒聽的方式使幼兒對(duì)歌詞的記憶。
3.幼兒能完整地唱歌曲,提示幼兒用輕松愉快的情感唱歌,邊唱邊做動(dòng)作。4.用領(lǐng)唱、齊唱相結(jié)合的方式演唱歌曲。
(三)學(xué)習(xí)合作進(jìn)行歌表演。
1.老師創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,幼兒跟學(xué),幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞記憶創(chuàng)編動(dòng)作。
2.在幼兒會(huì)唱歌的過程中,老師請(qǐng)幾名幼兒兩兩結(jié)伴,商量好了取道具進(jìn)行扮演理發(fā)師與顧客的角色。、3.把請(qǐng)合作得好的幼兒作了師范后,鼓勵(lì)教育幼兒要向他們好好學(xué)習(xí)。
中班:竹籬笆和牽牛花(重點(diǎn)領(lǐng)域:閱讀)
執(zhí)教 第十二周
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步欣賞童話,感受竹籬笆和牽?;ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語:孤零零、寂寞。2.通過看圖和討論,感知、理解故事內(nèi)容。3.理解幫助別人就是幫助自己的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書:《竹籬笆和牽牛花》。2.牽?;ǖ膱D片。
活動(dòng)過程:
(一)出示牽?;ǖ膱D片,引出活動(dòng)。
教師:這是什么?它今天有些不高興,為什么呢?、(二)欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。1.教師講述一遍故事。2.教師提問,提煉故事內(nèi)容。
教師:牽牛花開始時(shí)為什么哭?是誰幫助了它?、(三)利用幼兒用書再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師:竹籬笆一開始高興嗎?為什么?什么是“孤零零”,什么是寂寞?后來竹籬笆為什么會(huì)高興起來了?
(四)組織幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上討論,感受故事中表達(dá)的情感。1.教師:為什么竹籬笆后來感到幸福極了?它是怎么說的?
2.幼兒討論:一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興,什么時(shí)候會(huì)難過?怎樣幫助別人才能使大家都感到高興?
3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?;ú桓吲d的高興的詞語,引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
活動(dòng)延伸:
在幼兒園里為幼兒提供種植牽?;ǖ臋C(jī)會(huì)。
第三篇:第12周教案 文檔間距
第十二周教案
文檔間距
教學(xué)內(nèi)容:
1、設(shè)置字符間距
2、設(shè)置段間距
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置字符間距
設(shè)置段間距
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)怎樣設(shè)置字符間距和段間距 教具:電腦,投影儀 課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)方法:講授法,練習(xí)法 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
在對(duì)文檔進(jìn)行排版操作時(shí),除了對(duì)文檔中的字體和段落進(jìn)行格式設(shè)置外,還應(yīng)對(duì)字符與字符之間的間距,行與行之間的間距及段落與段落之間的間距進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置,這樣可以使文檔結(jié)構(gòu)更加清晰明了。
二、教學(xué)過程:
1、設(shè)置字符間距
利用“字體”對(duì)話框的“字符間距”選項(xiàng)卡可以對(duì)文檔字符與字符之間的距離進(jìn)行精確設(shè)置,從而使文檔達(dá)到疏密有致的效果。
設(shè)置字符間距,其操作步驟如下:(1)打開文檔,選擇標(biāo)題文本
(2)選擇“格式/字體”命令,打開“字體”對(duì)話框,單擊“字符間距”選項(xiàng)卡,在“間距”下拉列表框中選擇“加寬”選項(xiàng),在右側(cè)的“磅值”數(shù)值框中輸入“10磅”,單擊“確定”按鈕
2、設(shè)置行間距
通過“段落”對(duì)話框中的“行距”下拉列表框及其右側(cè)的“設(shè)置值”數(shù)值框可以對(duì)文檔中行與行之間的距離進(jìn)行精確設(shè)置。
設(shè)置行間距,其操作步驟如下:(1)打開文檔,選擇除標(biāo)題文本以外的所有文本
(2)選擇“格式/段落”命令,在打開的“段落”對(duì)話框的“行距”下拉列表框中選擇“固定值”選項(xiàng),在其右側(cè)的“設(shè)置值”數(shù)值框中輸入“20磅”,單擊確定按鈕
注意:
單倍行距:選擇該選項(xiàng)可將行與行之間的距離設(shè)置為容納所在行的最大字符并附加少許額外間距
1.5倍行距:選擇該選項(xiàng)可將行與行的距離設(shè)置為單倍行距的1.5倍 2倍行距:選擇該選項(xiàng)可將行與行之間的距離設(shè)置為單倍行距的2倍 最小值:選擇該選項(xiàng)后,可在右側(cè)的“設(shè)置值”數(shù)值框中設(shè)置行距的倍數(shù)(3)完成行與行之間距離的設(shè)置
3、設(shè)置段間距
通過“段落”對(duì)話框的“段前”和“段后”數(shù)值框可以設(shè)置文檔中段落與段落之間的距離
設(shè)置段間距,其操作步驟如下:(1)打開文檔,選擇標(biāo)題外的所有文本
(2)選擇“格式/段落”命令,打開“段落”對(duì)話框,在“段前”數(shù)值框中輸入“6磅”,在下方的“段后”數(shù)值框中輸入“6磅”,單擊確定按鈕
(3)完成段與段之間距離的設(shè)置
三、學(xué)生練習(xí)
1、練習(xí)設(shè)置字符間距
2、練習(xí)設(shè)置行間距
3、練習(xí)設(shè)置段間距
第四篇:計(jì)算機(jī)圖形圖像處理教案(第12周)
圖形圖像處理教案
主講:莫文水
第12周
一、課題:濾鏡使用(2課時(shí))
二、教學(xué)目的:學(xué)習(xí)
三、教學(xué)重點(diǎn):濾鏡工具的使用
四、教學(xué)難點(diǎn):使用濾鏡工具創(chuàng)作效果圖
五、教學(xué)方法:演示法
六、教學(xué)用具:演示設(shè)備
七、課型:實(shí)驗(yàn)課
八、教學(xué)過程:
一、光芒字制作 步驟:
1、新建圖像文檔:400*300(前景色:黑填充);
2、添加文字蒙板:FLASH(72像素);
3、文字變形—>擠壓—>垂直—>彎曲:34;
4、描邊:3像素,居外;
5、極坐標(biāo):極坐標(biāo)到平面
6、旋轉(zhuǎn)畫布:逆時(shí)針90度
7、風(fēng)格化:風(fēng):從左起
8、旋轉(zhuǎn)畫布:順時(shí)針90度
9、極坐標(biāo):平面到極坐標(biāo)
10、新建圖層,用“色普”漸變填充;
11、將圖層1混合模式設(shè)為“顏色”。
12、合拼圖層
13、渲染—>鏡頭光暈
14、OK。
二、林中陽光景圖制作
步驟:
1、打開一幅樹木風(fēng)景照片
2、打開通道調(diào)板,選擇一個(gè)黑白反差比較大的通道,這里選擇紅通道
3、按住Ctrl鍵點(diǎn)擊紅通道索覽圖,加載選區(qū),拷貝選區(qū)
4、回到RGB混合通道,新建圖層,粘貼
5、高斯模糊—>徑向模糊(縮放:100)圖形圖像處理教案
主講:莫文水
第12周
6、OK
三、林中添加霧效果
1、打開一幅樹木風(fēng)景照片
2、打開通道調(diào)板,新建通道
3、渲染——云彩
4、回到RGB混合通道
5、載入選區(qū)
6、用白色填充
7、OK。
第五篇:初二 計(jì)算機(jī)教案第12周
雙岔河中學(xué)計(jì)算機(jī)教案
第十二周課題:不同視圖方式的使用
教學(xué)目標(biāo):1.了解PowerPoint視圖方式種類
2.掌握五種視圖方式的使用方法
授課老師:宋麗娜
教學(xué)重點(diǎn):五種視圖方式的使用 教學(xué)難點(diǎn):五種視圖方式的使用
教學(xué)引入:上節(jié)課我們了解了PowerPoint ,現(xiàn)在我們來學(xué)五種視圖方式的使用.教學(xué)內(nèi)容:在Microsoft Powerpoint97軟件中,為了方便地編輯演示文稿,我們需要經(jīng)常在幾種不同的編輯窗口樣式中切換,這些功能各異的編輯窗口樣式稱為視圖。
1、Powerpoint97中的視圖共有五種:
(1)幻燈片視圖,以所見即所得的方式顯示演示文稿中的單頁幻燈片。我們對(duì)幻燈
片的操作,如:編輯文本、編輯圖表、插入圖表、插入圖片、改變背景色等等一般都在這種視圖方式下進(jìn)行。
(2)備注頁視圖,在這種視圖下,我們既可以看到幻燈片的具體內(nèi)容,還可以記錄相應(yīng)的備注信息,使演示文稿的使用、編輯更方便。雙擊其中的幻燈片縮圖,即可以切換到幻燈片視圖。
(3)大綱視圖,在這種視圖方式下,只顯示幻燈片的文字信息(幻燈片標(biāo)題和主要文字內(nèi)容),是組織文稿內(nèi)容最好的方式。
(4)、幻燈片瀏覽視圖,以幻燈片縮圖的形式同時(shí)顯示多張幻燈片的顯示效果,使我們很容易地把握演示文稿藝術(shù)風(fēng)格的統(tǒng)一,同時(shí),方便我們觀察演示文稿中幻燈片間的關(guān)系。
(5)、幻燈片放映視圖,在這種視圖方式下,程序占滿整個(gè)屏幕顯示區(qū)域來顯示幻燈片,這是我們真正演示文稿時(shí)使用的視圖方式。
2、在不同的視圖方式之間進(jìn)行切換的方法:
(1)、選擇“視圖”菜單中的對(duì)應(yīng)命令項(xiàng)實(shí)現(xiàn)切換。單擊“視圖”菜單→在下拉菜單中選擇所需視圖方式并單擊,就完成各視圖方式之間的切換。
(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進(jìn)行切換。單擊所需視圖對(duì)應(yīng)的按鈕進(jìn)行切換。
教學(xué)小結(jié): 一般情況下,我們使用幻燈片視圖編輯幻燈片,使用幻燈片瀏覽視圖把握演示文稿總體效果。學(xué)生練習(xí):
主要為:
1、弄清各種視圖方式的特點(diǎn)。
2、進(jìn)行各種視圖方式之間的切換。
步驟詳情:
1、開機(jī)
2、觀察各種幻燈片視圖方式,了解其特點(diǎn)。
3、分別利用“視圖”菜單和視圖按鈕進(jìn)行各視圖方式之間的切換。
4、退出Powerpoint
5、關(guān)機(jī)
課后反思: