第一篇：中班音樂計(jì)劃

中班音樂計(jì)劃

我將結(jié)合本園的特色教學(xué)與本班幼兒的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，力爭在開發(fā)每個學(xué)生潛能的同時,發(fā)展幼兒健康的個性，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級工作主要從以下幾個方面開展：

一、情況分析

由于我園幼兒從未接觸過蒙氏教育，所以活動時常規(guī)較差，動手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛和照顧。還有個別幼兒安全意識較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。

二、工作要求

本學(xué)期以蒙氏教學(xué)為中心，結(jié)合《幼兒園教育綱要》的精神實(shí)質(zhì)，通過多種途徑對幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面教育，使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。

三、幼兒發(fā)展目標(biāo)

（一）體能健康

1、積極主動參加各項(xiàng)體育活動，走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎(chǔ)動作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、姿勢正確。

2、會正確使用鉛筆、蠟筆書寫和繪畫，使用小工具進(jìn)行操作活動。

3、有粗淺的衛(wèi)生知識，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場所的衛(wèi)生。

4、會獨(dú)立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。

5、能注意安全，有初步的自我保護(hù)能力。

（二）蒙氏數(shù)學(xué)

1、興趣廣泛，能鉆心地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見事物的關(guān)系和聯(lián)系。

3、愛動腦筋，會發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試，操作，尋找問題答案。

4、掌握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能正確書寫1-10以及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)。

5、能根據(jù)物體的特征分類，會通過比較將物體按一定規(guī)律排序。

6、具有初步的空間概念，如：區(qū)別上中下。

7、認(rèn)識基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。

（三）蒙氏閱讀

1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。

2、能有順序地一頁一頁翻書，用手指點(diǎn)讀圖畫內(nèi)容及文字。

3、能看懂并理解畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述。

4、能在圖書中讀出自己認(rèn)識的、簡單的漢字。

5、能注意傾聽他人的講話。

6、能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌和散文等。

7、會有表情的朗誦詩歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。

（四）洪恩幼兒英語

1、會說常見事物的有關(guān)單詞。

2、學(xué)會英文字母Aa——Ll,以及它們的韻律兒歌。

3、會唱8首英文歌曲。

（五）藝術(shù)表現(xiàn)

1、積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動。

2、能大膽地在集體面前表演，能按音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。

3、每周學(xué)會一首歌曲，每兩周學(xué)會一個舞蹈組合。

4、會用繪畫、折疊等技能表現(xiàn)事物的基本特征和某簡單細(xì)節(jié)。

5、能根據(jù)自己生活印象或故事，詩歌的內(nèi)容，畫簡單情節(jié)畫，會根據(jù)畫畫內(nèi)容選擇，搭配顏色。

6、喜歡欣賞易于理解的音樂，繪畫，工藝美術(shù)等作品，較客觀地評價自己和同伴的作品或表演。

第二篇：中班音樂計(jì)劃

中（2）班音樂教學(xué)計(jì)劃

初步發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，能通過語言、繪畫、舞蹈等形式

表達(dá)對美的感受。用自然的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。有較強(qiáng)的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)撕、剪、拼接、印染、繪畫等多種美術(shù)形式。

他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂進(jìn)行各種活動?，F(xiàn)在全班孩子會隨時隨音樂進(jìn)行準(zhǔn)確的有節(jié)奏的各種律動活動；并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢獨(dú)立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對歌曲的情感理解不太透徹。

一、措施與方法：

繼續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動中，讓幼兒處處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美！在孩子們已有的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力！更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力！

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、歌唱

1、學(xué)會7~8首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，音域在1---6之間，吐字清楚、節(jié)奏正確，再有伴奏時演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地在集體中歌唱，學(xué)會傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動作、變換演唱形式。

（二）、韻律活動

1、進(jìn)一步積累稍復(fù)雜的模仿動作，學(xué)會一些基本的舞蹈動作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動作，學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

（三）、音樂欣賞；

1、喜歡欣賞音樂并對欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，結(jié)構(gòu)短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱的變化及對音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對于作品的感受和理解。

教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創(chuàng)編簡單的動作，愿意與同伴合作進(jìn)行藝術(shù)活動，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的樂趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒用不同形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象

第三篇：中班下學(xué)期音樂計(jì)劃

中班下學(xué)期音樂計(jì)劃

中班下學(xué)期音樂計(jì)劃

【歌唱歌謠】

1.喜歡歌唱，體驗(yàn)在歌唱活動中的快樂，并與他人合作演唱

2.學(xué)會一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動作表情;能夠在集體歌唱活動中適當(dāng)控制和調(diào)節(jié)自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3.能記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱;能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感;并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現(xiàn)

【韻律游戲】

1.喜歡參加韻律活動和音樂游戲;體驗(yàn)韻律活動和音樂游戲中的快樂;能夠用身體動作探索、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。

2.能夠較自如的運(yùn)用和控制自己的身體動作;你簡單實(shí)用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動中運(yùn)用動作和表情與他人交流配合

3.能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關(guān)系，能根據(jù)音樂的不同情緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動表現(xiàn)。

【玩奏樂器】

1.喜歡參與打擊樂演奏活動;體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的快樂。

2.學(xué)會常用打擊樂器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動中有意識的控制、調(diào)節(jié)自己的節(jié)奏等;使其與集體相協(xié)調(diào);嘗試用不同演奏方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。

3.能夠認(rèn)識，辨別各種常見打擊樂器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂器知識;初步了解簡單的節(jié)奏型;能看懂簡單的指揮手勢含義并與指揮相配合。

4.碰鈴 鈴鼓 響板。

【音樂欣賞】

1.喜歡參與音樂欣賞活動，體驗(yàn)并享受音樂欣賞過程中的快樂。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，美術(shù)韻律動作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對音樂作品的想象和情感體驗(yàn);能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流合作。

九月 歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)韻律游戲《熱帶叢林》(親子)歌唱歌謠《小腳》

音樂欣賞《游樂場》

7玩奏樂器《廚房音樂》(蒙氏)

十月 歌唱歌謠《洗手擦臉》

韻律游戲《小小音樂家》

3歌唱歌謠《劃船》

十一月 韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)音樂欣賞《紡織歌》

歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)韻律游戲《快樂小豬》(蒙氏)音樂欣賞《獅子王》利用課余時間在幼兒欣賞動畫片的時候進(jìn)行。玩奏樂器《馬蹄聲聲》 雙響筒 碰鈴

歌唱歌謠《快樂哆唻咪》

十二月 韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選 腕鈴(蒙氏)

一月

1韻律游戲《小貓釣魚》(親子律動)音樂欣賞《糖果舞會》(蒙氏)

3玩奏樂器《雪娃娃來了》 三角鐵 沙錘 鈴鼓

民族舞欣賞 韻律游戲《印度舞 》(蒙氏)

【注】 十二月份各班空出兩周時間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時完成情況來調(diào)整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時間：每個月2 3次教研如有問題可隨時進(jìn)行交流。

中班下學(xué)期音樂計(jì)劃

一、情況分析：

音樂方面：

我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺。孩子們認(rèn)識簡單的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進(jìn)行演奏。

美術(shù)方面：

孩子們能認(rèn)真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過程中形成和表達(dá)自己的看法，大部分能認(rèn)識和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們在操作過程中，持續(xù)的時間不長，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

音樂目標(biāo)：

唱歌：

學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺，學(xué)會在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對唱，體驗(yàn)在歌唱活動中進(jìn)行交流、合作的快樂。

舞蹈和音樂游戲：

能根據(jù)音樂的節(jié)奏做簡單的上、下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作；隨音樂的變化改變動作的速度、力度和難度；學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的動作、知識和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的動作；在不按規(guī)定隊(duì)形運(yùn)動的情況下，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作。

音樂欣賞和表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)使用肢體動作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂句、樂段的開始和結(jié)束，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律；體驗(yàn)傾聽和觀賞活動的快樂。

打擊樂器：

使用固定節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學(xué)會保持與音樂、他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動的快樂。

美術(shù)目標(biāo)：

繪畫：

能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術(shù)活動并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力；在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣。

手工：

嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作，初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動。

美術(shù)欣賞：

①欣賞一些名畫家的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞畫面的色彩對比和造型規(guī)律。

②欣賞幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，欣賞及評價同伴的作品。

三、具體措施：

音樂方面：

唱歌：

選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字有趣，歌詞內(nèi)容能用動作表現(xiàn)，且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。

舞蹈和音樂游戲：

選擇一些簡單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容，讓幼兒在音樂的伴奏下，合拍的做動作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作；多讓幼兒進(jìn)行其他的節(jié)奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節(jié)奏、拍出語言的節(jié)奏感。

音樂欣賞：

選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲；選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有音樂性的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度，音的強(qiáng)弱及音色等。

打擊樂：

選擇一些中國民間樂曲和簡單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內(nèi)容、形象和情感；提供多樣化的樂器，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動。

美術(shù)方面：

對幼兒的指導(dǎo)適時恰當(dāng)，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助，并及時注意幼兒的興趣點(diǎn)，讓每個幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。

積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中注重美術(shù)形象知識的積累，讓幼兒在美術(shù)練習(xí)中，不斷地培養(yǎng)其毅力，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。

可結(jié)合其他學(xué)科的教育活動來進(jìn)行美術(shù)活動，也可在美術(shù)活動中滲進(jìn)其他學(xué)科的知識，使幼兒在綜合知識上得到鍛煉和提高。如用語言表達(dá)畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。

靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動情況選用教材。也盡可能運(yùn)用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力。

繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動。但應(yīng)根據(jù)每個幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不可一刀切。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。

第四篇：中班 音樂專題計(jì)劃

中班音樂教育專題計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門藝術(shù)，喜歡音樂可以說是孩子們的天性。音樂能直接的影響人們，對孩子的影響更是十分明顯的。傳統(tǒng)的音樂教育，追求“成品”的灌輸，教師只是一味的教，我唱一句，你唱一句，大家全部都是一樣的，所以，很難發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行音樂時潛在的創(chuàng)造能力。結(jié)果就是，幼兒不主動，教師也感覺到音樂活動很難實(shí)施。在這中間，就會忽視幼兒的個體差異，教育教學(xué)中總是偏向少數(shù)幼兒，甚至?xí)霈F(xiàn)一部分幼兒總是“演員”，一部分幼兒總是“觀眾”這樣的局面。所以，為了改善這樣一種局面，我嘗試讓音樂活動活起來，讓每一位幼兒參與進(jìn)來。所以我結(jié)合幼兒園《剛要》，抓住音樂活動的目標(biāo)和常規(guī)要求，并且引進(jìn)了奧爾夫音樂的新觀念和新方法，打破傳統(tǒng)，讓音樂活動動起來。

二、研究內(nèi)容

本學(xué)期，我研究的內(nèi)容主要是音樂活動中節(jié)奏的掌握以及肢體表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

在節(jié)奏方面，要引導(dǎo)幼兒掌握音樂中不同的節(jié)奏，而且嘗試讓節(jié)奏活起來，除了用手、腳去感應(yīng)節(jié)奏，打擊節(jié)奏之外還要讓孩子們的身體變得會演奏，比如：眼睛、嘴巴、身體的韻律等，而且，學(xué)習(xí)用不同的樂器去打擊節(jié)奏，甚至表演。

在肢體表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在肢體動作的創(chuàng)編上比較欠缺，孩子的動作非常單一，僅僅限于上肢的動作，而且重復(fù)率極其

高，所以我想通過音樂活動提高孩子的肢體動作創(chuàng)造的能力。我決定由淺入深，給孩子屬于自己的舞臺，去發(fā)揮想象，用故事情節(jié)調(diào)動孩子的積極性，并通過日常的簡單活動啟發(fā)孩子做動作，比如：吃東西、穿衣服、干家務(wù)活等。

三、情況分析

由于本學(xué)期我接手的是一群從小班剛升入中班的孩子們，我們對于彼此都不是很了解，正處在一種磨合的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有對音樂活動的那種興奮和熱情，只是千篇一律的，老師怎么做，我就怎么做，所以，喜歡突破的我準(zhǔn)備再次挑戰(zhàn)。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：第一，本班幼兒在私下很能說，而且聲音也很大，可是一旦要表演或者單獨(dú)起來就不行了，他們不能夠在集體面前大膽的表現(xiàn)自己，所以，本學(xué)期，我會更多的創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會給孩子們，多鍛煉，多鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心，使其大膽表現(xiàn)。第二，本班幼兒在節(jié)奏與節(jié)拍的掌握上，不夠準(zhǔn)確，經(jīng)常會把兩者混淆，所以，在這方面會多加練習(xí)，讓孩子親身體驗(yàn)，感知，明白節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別，更好的掌握。于是，我就準(zhǔn)備從最基礎(chǔ)的節(jié)奏和表現(xiàn)能力開始。

四、研究目標(biāo)

俗話說得好無規(guī)矩不成方圓，做任何事情之前也都要給自己制定一個目標(biāo)，所以，我指定的目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)幼兒肢體的創(chuàng)造能力，以及與同伴相互協(xié)作的能力。2.能夠掌握音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，并能夠選擇適當(dāng)?shù)臉菲餮葑唷?.激發(fā)幼兒對音樂活動的熱情，喜歡音樂活動。

五、研究方法

為了更好，更顯著的達(dá)到自己的目標(biāo)，我決定用觀察記錄的方法來記錄孩子在活動中的表現(xiàn)，尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄總結(jié)原因，從而得到改善。除此之外，還有一個好的方法，就是調(diào)動家長的積極性，發(fā)放問卷調(diào)查，通過家長的反饋，了解孩子的進(jìn)步。

六、研究步驟措施

不論做任何事情，事前的準(zhǔn)備工作是必不可少的。音樂活動，選材是很重要的，所以我選擇了一些節(jié)奏輕快的音樂，動靜結(jié)合，分門別類，將音樂分成：音樂欣賞，歌曲表演，兒瑤律動以及肢體表演。每首音樂都由一個有意義的故事而展開，吸引孩子的注意力。同時，為孩子準(zhǔn)備豐富多彩的樂器，以及表演需要的道具等等。在課程的安排上，我就定每周進(jìn)行兩次音樂活動，為了將一首曲子分析理解的更為透徹，每首歌曲分兩個課時進(jìn)行。在活動的進(jìn)行中，由淺入深，根據(jù)孩子的理解、掌握情況逐漸加深難度。同時，在每次活動之前，我都會認(rèn)真地準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，選擇一個最適合孩子的方法，在活動結(jié)束后及時的反思，發(fā)現(xiàn)活動中的不足以及出現(xiàn)的問題，然后逐一解決，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵解決問題。

七、研究成果形式

通過這一學(xué)年的努力，最終我決定以匯報觀摩課的形式來為大家展示我的成果，同時，愿把整個環(huán)節(jié)的過程或存在的問題以文字的形式進(jìn)行總結(jié)報告。

第五篇：中班音樂游戲

中班音樂游戲：《庫乞乞》執(zhí)教人：孫為為設(shè)計(jì)意圖：《庫乞乞》是奧爾夫音樂中一首很有特色的樂曲，全曲可分為三部分。第一部分 由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳躍。第二部分是四個向上級進(jìn)的長音，第三部分是一個由人聲念出的固定節(jié)奏型，（節(jié)奏為（庫庫︳庫乞乞-‖）聽上去很有趣很神秘，每一個樂句的旋律結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；這節(jié)活動中我從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來引起孩子共鳴的事物為情節(jié)并設(shè)計(jì)以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，最后我又利用游戲“音樂旅行團(tuán)”讓孩子在生動、有趣中漸漸學(xué)會合作和合作的方式、方法。我想這也是中班孩子的“必修課”。活動目標(biāo)1.感受音樂特點(diǎn)能用自己喜歡的方式來表征音樂。2.嘗試解決問題，體驗(yàn)“輪流”游戲的樂趣。活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)“輪流”的合作方法?；顒訙?zhǔn)備：

1、.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗四面分別寫上數(shù)字“2”“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;

2、.幼兒17人，小椅子圍成半圓形。活動過程：

一、激趣：通過談話法，說說快樂的旅行，激發(fā)幼兒興趣。今天，孫老師來和你一起聊聊，哎，你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?（幼兒分享旅游經(jīng)歷）。

二、聽辨旋律：初步感受音樂，并利用語言節(jié)奏形式體驗(yàn)“庫乞乞”。

1、播放音樂《庫乞乞》初步感受音樂。今天啊孫老師就請你們來參加我的“音樂旅行團(tuán)”帶你們出去走走，既然是“音樂旅行團(tuán)”就會有音樂，對吧，但你要仔細(xì)聽“聽聽什么地方最特別好玩、有趣哦?

2、再次欣賞音樂并利用語言節(jié)奏感受“︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”“猜猜看，什么是庫乞乞?”（幼兒討論）

3、與幼兒交流、分享自己旅行時的快樂時刻并引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!（爬山、海洋館、海邊）登山時，登得越高看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(開發(fā)孩子的想象力，自由討論)看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞-︱”。

三、配樂表現(xiàn)：通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

1、播放音樂，教師隨著音樂手繪圖譜。哇！旅游真點(diǎn)好開心啊！那來看看老師要帶你去那旅游吧。

2、播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)?！翱吹搅藛?？我們?nèi)ツ牧?？（爬山）一共要爬幾次才到山?”（4座）那山的前面是什么啊？（大海）哦，想去海邊了呀，好，老師一會就帶你去海邊玩。”

3、再次聽音樂感受音樂的節(jié)奏?！鞍l(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”

四、肢體表現(xiàn)：利用肢體動作進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。1）手指游戲：啊，小朋友真棒，現(xiàn)在我們來玩手指游戲。層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動—A段“海邊”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。2）幼兒大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。哦，剛才我們讓小手去旅游了，哎？那我現(xiàn)在找2個小朋友上臺用小腳走走看（別忘了上山哦）

五、音樂游戲：游戲“音樂旅行團(tuán)”。

1、教師出示“導(dǎo)游旗”。這是什么？（導(dǎo)游旗）好，今天孫導(dǎo)啊就帶你們出去旅游，記住等會出發(fā)的時候啊一 要手拉手，不許松開哦！

2、幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的快樂。剛才我一個人帶了那么大的團(tuán)，好累??！我現(xiàn)在要找?guī)酌麑?dǎo)游來幫忙。（要求：

1、導(dǎo)游要站在前面。

2、每個團(tuán)要要把你的團(tuán)隊(duì)帶到不同的景點(diǎn)去哦，不可以擠在一起）

3、共同分享“輪流”合作的快樂。1)師幼共同探討“輪流”的方法。哎，你們想不想當(dāng)導(dǎo)游啊？可是就有四面旗??？在那么辦？ 2）教師示范“輪流”方法。3）師幼共同游戲。作為活動載體的音樂《庫乞乞》結(jié)構(gòu)鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)，長短適宜很適合中班的孩子來感受；以旅行、旅游中的海邊游玩、登山等從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化；漸漸學(xué)會合作也是中班孩子的“必修課”活動中的難點(diǎn)便是“輪流”這一合作的方式、方法。所有的教育價值都蘊(yùn)藏在了生動、有趣的活動中。如果把一個集體活動比喻成是一段“尋寶的旅程”那老師就是和孩子一起尋找寶藏的朋友。