有關(guān)中班音樂(lè)教案三篇

中班音樂(lè)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問(wèn)答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學(xué)唱。

在貫徹學(xué)習(xí)《指南》實(shí)踐中，如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，是我在歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中一直思考的。本活動(dòng)結(jié)合歌曲的`特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學(xué)會(huì)歌曲，感受快樂(lè)和友愛。同時(shí)，活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

2、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手偶兩個(gè)，布一塊，泡沫墊子

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入——出示木偶問(wèn)好

理解感受歌曲

2、范唱兩遍。

——在玩什么游戲，誰(shuí)藏起來(lái)了？——喜羊羊出來(lái)是怎樣說(shuō)的？

進(jìn)一步感受歌曲旋律結(jié)構(gòu)和歌詞。請(qǐng)幼兒用當(dāng)喜洋洋——學(xué)唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問(wèn)：唱那一句的時(shí)候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？

3、變換角色感受。老師提出想當(dāng)喜洋洋躲起來(lái)，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小松鼠，提問(wèn)：小松鼠第一句是怎么問(wèn)的？

學(xué)唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。

4、根據(jù)孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。

5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復(fù)3—4。

6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復(fù)2次左右。

（擴(kuò)展練習(xí)）和客人老師合作表演

教學(xué)反思：

這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

中班音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并樂(lè)意參加表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小松樹》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

①介紹樂(lè)曲名稱

②聽音樂(lè)

③隨音樂(lè)合拍地拍手

四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]

①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開心，忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。

六、在樂(lè)曲伴奏下，有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。

中班音樂(lè)教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學(xué)唱歌曲。

2、讓幼兒知道春天來(lái)了，小樹會(huì)在春天里慢慢長(zhǎng)大。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、出示圖片。

師：看一看，春娃娃來(lái)了，它把誰(shuí)帶來(lái)了呢？（出示小種子的圖片）

幼：是一顆小種子。

師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來(lái)看一看小種子變成什么樣子？

2、觀賞音樂(lè)動(dòng)畫。

（1）小種子發(fā)生了什么變化呢？它長(zhǎng)大后變成了什么呀？

（2）小種子慢慢變成了小樹苗，也為我們帶來(lái)了一首好聽的歌，名字叫《小樹苗》。

二、學(xué)唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲）

1、感受、熟悉旋律：

師：我們一起來(lái)看一看，小樹苗是怎樣長(zhǎng)大的呢？小耳朵認(rèn)真聽一聽兒歌里是怎么唱的。

師：我們每個(gè)寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，變成一顆小樹苗。（引導(dǎo)幼兒模仿小種子變成小樹苗的動(dòng)作，更好得引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容）

師：哇！小樹苗們都長(zhǎng)大啦！我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唱小樹苗的歌曲，就能長(zhǎng)得更棒了！

（老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱歌曲，一邊唱一邊做動(dòng)作。）

三、音樂(lè)游戲。

師：春天的小種子們都要開始發(fā)芽變成小樹苗了，寶寶們也要和小樹苗一樣成長(zhǎng)，現(xiàn)在讓我們一邊唱歌一邊長(zhǎng)大吧。

播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。

《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核

中班韻律教案——《表情歌》

設(shè)計(jì)意圖：

中班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有很強(qiáng)的模仿能力，節(jié)奏感有所發(fā)展，且對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和中班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)輔助鞏固節(jié)奏音型，通過(guò)表情加深印象和樂(lè)趣，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的歡快活潑，喜歡用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。

2、能用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

3、掌握xx|xx x節(jié)奏型，并能嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：掌握xx|xx x節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“小明去上學(xué)”故事PPT、《表情歌》歌曲

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：PPT播放“小明去上學(xué)”故事，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友，我們來(lái)看一下PPT上面著兩組漫畫“小明去上學(xué)”發(fā)生了什么事情？

幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表?yè)P(yáng)，他就高興得拍起手來(lái)了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。

教師：對(duì)。小明得到了老師的表?yè)P(yáng)，他很高興，他就拍起手來(lái)；他丟了心愛的筆，他很難過(guò)，他就哭了起來(lái)。

二、教師有情感地帶讀歌詞，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

教師（配合手部動(dòng)作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說(shuō)了這樣的話——

我高興，我高興，我就拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手）。

《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核

我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動(dòng)作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。

小朋友們我們一起來(lái)念念小明說(shuō)的話。

三、教師分句教唱，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。

教師：小明不僅說(shuō)，還把這兩句話唱了出來(lái)，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。

教師：小朋友們想不想學(xué)這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著唱一句。

教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節(jié)奏旋律后，鼓勵(lì)幼兒大膽唱出來(lái)。

四、教師示范并引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)、表情。

教師：好，小朋友都會(huì)唱這首歌了。接下來(lái)我們一邊唱一邊加上動(dòng)作和表情。當(dāng)唱完“拍拍手”時(shí)，我們就按著這個(gè)節(jié)奏拍三下手（教師按xx x節(jié)奏示范拍手）。當(dāng)唱完“輕輕哭”時(shí)，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來(lái)我們來(lái)加上動(dòng)作表情一起唱吧。預(yù)備，一二三，唱！

幼兒集體邊做律動(dòng)和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對(duì)幼兒做拍手、哭的表情。

五、教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞并按照表情歌旋律、節(jié)奏演唱。

1、教師引導(dǎo)幼兒模仿《表情歌》創(chuàng)編歌詞。

教師：小明高興時(shí)會(huì)拍手，難過(guò)時(shí)會(huì)哭。那你們高興、難過(guò)時(shí)會(huì)做什么呢? 2 《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核

幼兒：我高興時(shí)會(huì)哈哈笑，我難過(guò)時(shí)會(huì)撅嘴。

教師：那你能把你高興、難過(guò)的表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。

教師朗誦：我高興，我高興，我會(huì)哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個(gè)字），看大家一起哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個(gè)字）。

教師：那我難過(guò)時(shí)會(huì)撅嘴，模仿這首歌的歌詞應(yīng)該怎么表達(dá)？ 幼兒：我難過(guò)，我難過(guò)，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。

2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編歌詞按《表情歌》的節(jié)奏旋律唱出來(lái)。

教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)唱一下。

幼兒和教師集體把創(chuàng)編歌詞按照《表情歌》的旋律節(jié)奏唱出來(lái)。

3、教師引導(dǎo)幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來(lái)。

六、活動(dòng)結(jié)束：教師引導(dǎo)幼兒回顧《表情歌》，加深對(duì)《表情歌》的印象。教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么歌曲呀？ 幼兒：《表情歌》。教師：你們都會(huì)唱了嗎？ 幼兒：老師我會(huì)唱！

教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽好不好?(好）