第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)案例

第三單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s talk本部分主要通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用：Look at…..It has …..It’s so…..”的句型介紹動(dòng)物特征。

Let’s practise本部分借助動(dòng)物玩具復(fù)習(xí)鞏固A部分的句型“I have …..”以及生詞small, big.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用“It has …..”和“It’s so….”句型來(lái)描述相關(guān)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用“It has …..”和“It’s so….”句型對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行描述。

教學(xué)難點(diǎn)：

have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、動(dòng)物圖片、玩具、面具、字母卡、磁帶。

教學(xué)過(guò)程 ㈠復(fù)習(xí)熱身

1．師生一起表演唱英語(yǔ)歌曲《Hello》。

【設(shè)計(jì)意圖】教師采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children

2、觀看光盤(pán)，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall,Make yourself tall.Big,big,big,Make your eyes big.Long,long,long,Make your arms long.Short,short,short,Make yourself short.Small,small,small,Make your eyes small.Short,short,short,Make your arms short.【設(shè)計(jì)意圖】利用光盤(pán)呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。

㈡呈現(xiàn)新課

1．呈現(xiàn)新句型

①觀看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)描述猜動(dòng)物，呈現(xiàn)句型“It has……”聽(tīng)示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls,lets play a guessing game,listen;It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an…… T:Very good.T:It has……(教授句型It has……)T:Please listen to the sally and repeat.Ss:Ok.②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽(tīng)示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).③兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲

【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)之一，通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2．呈現(xiàn)會(huì)話(huà)

①觀看動(dòng)畫(huà)片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生聽(tīng)示范并跟讀，再朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀看過(guò)程中完成一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，看完后作匯報(bào)比賽。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會(huì)話(huà)

【設(shè)計(jì)意圖】利用頭飾創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于傾聽(tīng)，樂(lè)于分享的品質(zhì)。

㈢趣味操練

1．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設(shè)計(jì)意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語(yǔ)和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。

2.創(chuàng)編對(duì)話(huà)

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)信息傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生活用語(yǔ)言，自由創(chuàng)編對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

㈣課外活動(dòng)

1.畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物并涂色

2.向你的朋友，家長(zhǎng)介紹、描述你喜歡的動(dòng)物。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的設(shè)計(jì)既是課堂教學(xué)的延伸，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第二篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第六單元教案

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：?jiǎn)卧~教學(xué) 頁(yè)碼：P59 【教學(xué)內(nèi)容】第一課時(shí) PA Let's learn & Let's chant 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)11-15，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能用how many …do you see？來(lái)提問(wèn)數(shù)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的英語(yǔ)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。

2、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)用How many...do you see?來(lái)提問(wèn)數(shù)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。學(xué)生：課本、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、Warm-up 1.教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。

2.教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10個(gè)學(xué)生手拿蠟燭，學(xué)生可邊唱邊跳。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問(wèn)，How many candles do you see? 學(xué)生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問(wèn)學(xué)生，How many candles, now?教師帶領(lǐng)全班學(xué)生從1讀到10，然后帶讀11.2.將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張單詞卡的中間加上+號(hào)，其和為12，讓學(xué)生去計(jì)算。以此方式教12-15 【設(shè)計(jì)意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。3.播放錄音，要求學(xué)生指著相應(yīng)的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫(xiě)有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式，猜對(duì)的可為本組贏一分。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：本游戲可將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說(shuō)出和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫(xiě)在黑板上。在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Homework 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6 how many

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

--How many…do you see？

--I see… 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：對(duì)話(huà)教學(xué) 頁(yè)碼：P58 【教學(xué)內(nèi)容】第二課時(shí)Let's talk & Find and count 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用How many …do you see？來(lái)提問(wèn)數(shù)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。

2、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)用How many...do you see?來(lái)提問(wèn)數(shù)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾、風(fēng)箏、動(dòng)物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、Warm-up 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T: Hi, I’m Miss Dai.I’m from An Hui China.Where are you from? S: I’m from ….T: Who’ s this boy/girl? S: He/She is ….2.教師播放第一冊(cè)第六單元A部分Let's do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.當(dāng)學(xué)生伴著錄音機(jī)唱完Let's do后，教師可伸出10個(gè)手指頭，問(wèn)學(xué)生 How many fingers do you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I see 10 fingers.【設(shè)計(jì)意圖】 ：從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)自然地過(guò)度到新授環(huán)節(jié)，沒(méi)有僵硬的感覺(jué)。2.教師出示事先準(zhǔn)備好的水果、動(dòng)物、玩具、文具的卡片，先展示給學(xué)生看：

I have some apples.How many apples do you see?Let's count.One apple, two apples, three apples,… Oh!I see

Eleven apples.（要強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)形式的讀音）How many apples doyou see? 讓學(xué)生回答I see 11 apples.一次進(jìn)行幾組練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)How many...do you see? I see...有個(gè)基本了解。重點(diǎn)將數(shù)字練習(xí)放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導(dǎo)學(xué)生13-15的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：讓學(xué)生找規(guī)律，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.教師出示一個(gè)風(fēng)箏，問(wèn)學(xué)生What do you see? 學(xué)生回答，I see a kite.再問(wèn)學(xué)生Is it beautiful?然后說(shuō)zhang peng and Amy will fly the kite today.How many kites do you see? 4.聽(tīng)Let's talk錄音

5.根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)Let's talk的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice 1.學(xué)生帶上zhang peng, Amy的頭飾，拿著風(fēng)箏表演Let's talk部分的會(huì)話(huà)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的東西，并運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Homework 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用會(huì)話(huà)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6 How many?

--How many...do you see?

--I see...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：語(yǔ)音教學(xué) 頁(yè)碼：P60 【教學(xué)內(nèi)容】第三課時(shí) PA Let's spell 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律

2、能夠正確說(shuō)出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞

3、能夠逐步見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě) 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、完成書(shū)本60頁(yè)Let's spell部分的填空

2、能夠正確說(shuō)出元音字母a，e，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、Warm-up

1、復(fù)習(xí)1-15數(shù)字，進(jìn)行算式練習(xí)

2、學(xué)生表演A部分對(duì)話(huà)表演

3、教師利用多媒體展示學(xué)生的各種文具，進(jìn)行對(duì)話(huà)提問(wèn) T：How many pencils do you see？ Ss： I see …

4、教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫(xiě)上“＋”號(hào)，其和為15以?xún)?nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.5、讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果。

6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說(shuō)出兩數(shù)之和，7、教師出示1－15的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

二、Presenation

1、復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母的短音發(fā)音

2、播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

3、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

4、播放Let’s spell的課件,讓學(xué)生熟悉所聽(tīng)歌謠的單詞

5、聽(tīng)音后反復(fù)讀幾個(gè)生詞。

6、學(xué)生再跟讀一遍歌謠，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自己打節(jié)奏說(shuō)唱歌謠

7、學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，完成書(shū)本上的填空練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

三、趣味操練(Practice)

1、游戲：看誰(shuí)拿得快

出示詞卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2、復(fù)習(xí)以aeiou的單詞，讓學(xué)生自己拼讀，逐漸掌握其發(fā)音規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

四、Homework 聽(tīng)錄音，仿讀歌謠?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6 How many? a

e i o u

單詞卡片 【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many?

課型：?jiǎn)卧~教學(xué) 頁(yè)碼：P62 【教學(xué)內(nèi)容】第四課時(shí) PB Let's learn & Let's chant 【教學(xué)目標(biāo)】 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) 11-16的英語(yǔ)表達(dá)法。2 練習(xí)Let's chant 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16-20的英語(yǔ)表達(dá) 2 難點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16-20的英語(yǔ)表達(dá) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡。學(xué)生：課本、作業(yè)本、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、Warm-up

1、復(fù)習(xí)1到15，糾正學(xué)生容易發(fā)錯(cuò)的音

2、let’s chant，以歌謠形式活躍課堂氣氛。

3、教師出式算式時(shí)，拿出一個(gè)和超過(guò)15在20之內(nèi)的算式，讓學(xué)生回答。教師出示相應(yīng)的單詞卡，并領(lǐng)讀sixteen。一次方式教讀17-20?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。

4、播放錄音，并讓學(xué)生做到口到，手到，眼到，心到?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：鍛煉學(xué)生的綜合能力。

二、Presentation 1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，向?qū)W生展示寫(xiě)有和的英文數(shù)字，讓學(xué)生猜另一面的算式。

2.教師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速說(shuō)出和，并請(qǐng)最先說(shuō)出答案的學(xué)生將算使用數(shù)字形式寫(xiě)在黑板上。

3.學(xué)生用帶有20個(gè)空格的紙?zhí)顚?xiě)數(shù)字，做bingo游戲。

4．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫(xiě)上“＋”號(hào)，其和為15以?xún)?nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.5.讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出結(jié)果。

三、Practise

1、游戲：找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“18”則18號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“eighteen”，然后前面一號(hào)(17號(hào))和后面一號(hào)(19號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“seventeen”和“nineteen”

2、同桌之間互相做算式練習(xí)，以此鞏固1到20的英語(yǔ)。

3、播放let’s learn 課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢(xún)問(wèn)學(xué)生有多少文具，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況用句型 I have

做回答。

5、學(xué)生相互之間拿文具做對(duì)話(huà)練習(xí)。

6、跟讀let’s chant 【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Homework

1、把所學(xué)數(shù)字1-20講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

2、跟讀let’s chant 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6 How many? 1到20數(shù)字卡片

--How many...do you have?

--I have...【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：對(duì)話(huà)教學(xué) 頁(yè)碼：P61 【教學(xué)內(nèi)容】第五課時(shí)Let's talk &Let's find out 【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生會(huì)詢(xún)問(wèn)別人擁有多少東西.通過(guò)Let's practise練習(xí)所學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn) 讓學(xué)生會(huì)詢(xún)問(wèn)別人擁有多少東西.2 難點(diǎn) Open it and see!That’s all right.的理解和運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、作業(yè)本。【教學(xué)過(guò)程】

一、Warm-up 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．教師播放第一冊(cè)第六單元B部分Let's chant 的錄音。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師拿出一些鉛筆,放在一個(gè)盒子里說(shuō): I have some pencils.How many pencils do I have ? Guess, please.讓學(xué)生去猜，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)打開(kāi)盒子。數(shù)一數(shù)說(shuō)，1，2，3… Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，That's right.然后教師帶讀這兩個(gè)句子。然后問(wèn)學(xué)生，How many pencils do you have?讓學(xué)生打開(kāi)自己的鉛筆盒去數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音 先將大意講述給學(xué)生。

然后根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

以檢查學(xué)生對(duì)B部分地掌握情況。如：Who has new crayons? Are they nice? 【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。

三、Practice

1、學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的圖片進(jìn)行對(duì)話(huà),如:A: How many … do you have ? B: I have …

2、學(xué)生戴上頭飾，那一盒蠟筆進(jìn)行表演對(duì)話(huà)。

3、學(xué)生四人以組，進(jìn)行Let's practise部分的聯(lián)系。

4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many...do you have?詢(xún)問(wèn)學(xué)生有多少文具，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況用句型 I have

做回答。

5、學(xué)生相互之間拿文具做對(duì)話(huà)練習(xí)。

6、請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，相互間以文具做對(duì)話(huà)練習(xí)，完成書(shū)上表格。

【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。

四、Homework 聽(tīng)錄音三遍.【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6 How many? 1到20數(shù)字

--How many ______ do you have?--I have…

【教后反思】

PEP 2 Unit 6 How many？

課型：復(fù)習(xí)課 頁(yè)碼：P63-65 【教學(xué)內(nèi)容】第六課時(shí)Start to read & Let's check & Let’s sing&Story time 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度

2.通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：能完成Read and match.以及Let’s check部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Story time的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.相關(guān)單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

【教學(xué)過(guò)程】

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《One, two, three, four, five》

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛

圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！?2．Free talk.3分 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you seehave？ S: I see have...Practice in pairs.One or two group show us.11 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話(huà)練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近

師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度。】 二.Presentation（15minutes）

1.教師在PPT上展示圖片來(lái)鞏固本單元學(xué)過(guò)的數(shù)字和句型。

【設(shè)計(jì)意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數(shù)字和句型?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

2.教師放Start to read部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)完后，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，連上相應(yīng)的圖片。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內(nèi)容。可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

3.教師播放Let’s check部分的錄音。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)表示水果類(lèi)的單詞?！?4.教師播放 Let’s sing 并讓學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)和唱來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

5.教師播放Story time 部分錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)一遍整體感知，再讓學(xué)生理解故事大意。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。】 6.對(duì)話(huà)練習(xí)（ModelPair workFeedback）PPT展示圖片 A: What are they? B: They are …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye!B: Bye!

兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue1-1聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新句型： What do you want? 第二篇dialogue4-1聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：How many stars in the sky? 12 第三篇dialogue3-1聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新句型: What’s your favourite fruit number will win ?

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Hi, what’s your favourite fruit? B: My favourite fruit is … A: What do you want? B: I want …

A: How many …do you have? B: I have… A: Goodbye.B: Bye.兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話(huà)的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】

六． Homework 1分

用英語(yǔ)表達(dá)生活中見(jiàn)到的數(shù)字，并且用句型How many …do you seehave?來(lái)詢(xún)問(wèn)1-20 的數(shù)量詞。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Unit 6 How many?

So many...Look, I have...--How many...do you have?

--I have...【教學(xué)反思】

本課時(shí)主要是對(duì)本單元的一個(gè)復(fù)習(xí)和總結(jié)，在上這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)PPT展示圖片可以很快速的進(jìn)行鞏固1-20的數(shù)字和本單元的重點(diǎn)句型。通過(guò)播放Read and match.以及Let’s check 和Story time的動(dòng)畫(huà)材料，可以吸引學(xué)生的興趣。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第六單元A教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP Primary English Book 6 Unit 6 A Field Trip B Read and write

教學(xué)設(shè)計(jì)

滁州市逸夫小學(xué) 武麗 二零一二年五月二十九日

一、教學(xué)內(nèi)容

本說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第六單元 A Field Trip B部分Read and write，主要是要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本部分的對(duì)話(huà)，并且掌握四會(huì)句子“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”, 并能在具體的情景中靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

A、讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Read and write的對(duì)話(huà)，完成相應(yīng)的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、操練等活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握四會(huì)句子“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”，并且能夠在具體的情景中靈活運(yùn)用。

B、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際情景的能力。C、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并且能夠熟練運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱(chēng)代詞表述。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備本單元A、B部分Let’s learn 的卡片，多媒體課件。

六、教學(xué)流程

（一）熱身導(dǎo)入1、2、3、Greetings.Let’s sing(播放課件)Let’s review(使用卡片復(fù)習(xí)本單元A、B部分Let’s learn的詞匯，為下面的新課呈現(xiàn)做鋪墊。)

4、Let’s chant(課件展示自編文本，帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏說(shuō)唱)（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)歌謠活躍課堂氣氛，拉近師生距離，對(duì)舊知的鞏固，為下面新知的呈現(xiàn)做好鋪墊。）

（二）新課呈現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新知

A、用講故事的方法創(chuàng)設(shè)新知即將發(fā)生的情境（帶著Mickey和Minnie去郊游），首次呈現(xiàn)“I’m coming”，“She’s over there.”,“She’s running to us.”，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解句意。B、通過(guò)觀察情境中人物的行為學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型“Is he(she)??？Yes, he(she)is./No, he(she)isn’t.”并大量操練，使學(xué)生熟能生巧。（板書(shū)）

C、用故事即將結(jié)束的題材，呈現(xiàn)“It’s time to go.Tell him we’re leaving.” 展現(xiàn)賓格的人稱(chēng)代詞的表述,在此歸納總結(jié)him、her（板書(shū)）并對(duì)leave及其ing形式進(jìn)行簡(jiǎn)單解說(shuō)整理（課件展示）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速融入角色，對(duì)于即將發(fā)生的故事充滿(mǎn)好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生更加高效地完成新知的掌握。）

（三）理解新知

播放課件中Read and write部分文本的錄音.?學(xué)生一聽(tīng)：第一遍略聽(tīng)。學(xué)生能夠在這一遍播放錄音的過(guò)程中對(duì)文本有個(gè)大概的印象，能夠回答出兩個(gè)非常淺顯的問(wèn)題：

Is John taking pictures? No, he isn’t.What’s Sarah doing? She’s running to us.?學(xué)生二聽(tīng)：第二遍詳聽(tīng)。在這一次聽(tīng)之前出示問(wèn)題： Is John playing chess? Is Amy counting insects? 學(xué)生有了第一遍的印象，在第二遍聽(tīng)的過(guò)程中就能夠把握重點(diǎn)，抓住對(duì)自己有用的信息。并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)句子。?三讀：要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：有了前面?zhèn)€別難點(diǎn)突破的鋪墊，這段文本的難度大大降低。如果直接呈現(xiàn)文本讓學(xué)生閱讀，對(duì)于已經(jīng)掌握了新知的學(xué)生們來(lái)說(shuō)就會(huì)毫無(wú)難度，毫無(wú)挑戰(zhàn)。所以，這一段中我設(shè)計(jì)了兩次“聽(tīng)”。所不同的是，我給兩次“聽(tīng)” 的任務(wù)由易變難，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力。最后也把讀和寫(xiě)的任務(wù)加進(jìn)來(lái)，鍛煉了學(xué)生的朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。）

（四）鞏固新知

游戲:Let’s Guess 通過(guò)呈現(xiàn)一些被遮掩了部分的圖，讓學(xué)生猜猜途中人物在做什么。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我不斷使用“Look at him/her.What’s he/she doing?”的句型，讓學(xué)生用本課重點(diǎn)句型“Is he(she)??？”來(lái)提問(wèn)，最后得出答案。（設(shè)計(jì)意圖：好奇心強(qiáng)烈的小學(xué)生對(duì)于猜謎的游戲總是樂(lè)此不疲。在此過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)了興趣，鞏固了新知，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。）

（五）拓展拔高

創(chuàng)設(shè)情境，展示自編對(duì)話(huà)。學(xué)生先閱讀，再小組活動(dòng)，練習(xí)并表演。師及時(shí)評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目的。學(xué)習(xí)了新知，就要能夠在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題中順手拈來(lái)。此處我創(chuàng)設(shè)了Donald Duck生病了，Mickey和Minnie去看望他的情境，復(fù)習(xí)了一些在第五冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的動(dòng)詞ing形式短語(yǔ)，另外也對(duì)本課的重點(diǎn)句型加以了鞏固，讓學(xué)生在展示的過(guò)程中熟練運(yùn)用新知，內(nèi)化為自己的需要。）

（六）課外延伸

Homework:要求學(xué)生利用所學(xué)句型詞匯創(chuàng)編對(duì)話(huà)，并在下一節(jié)課堂中進(jìn)行表演。（設(shè)計(jì)意圖：良好的課外延伸不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的能力。此項(xiàng)任務(wù)的設(shè)置，難度適中，題材新穎，目標(biāo)明確，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）

七、板書(shū)

Unit 6 A Field Trip Part B Read and write

Is he??? I’m coming.Yes, he is.She’s over there.No, he isn’t.She’s running to us.Is she??? Tell him we’re leaving.Yes, she is.Tell her we’re leaving.No, she isn’t.(設(shè)計(jì)意圖：良好的板書(shū)就是一個(gè)微型的教案，是課堂教學(xué)的縮影。本板書(shū)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突出。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感與成就感。)

八、教學(xué)反思：

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)案例

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)案例

Unit6 Happy Birthday(第五課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)與要求

知識(shí)目標(biāo)

1、Enough of listening, speaking, recognizing and reading words: ball, balloon, kite, car, boat, plane, doll.2、In real situations, students can use sentences: Look, I have a...? And answer Me too.Oh, it's nice, express what they have.能力目標(biāo)

Develop and improve students use language in real situations in the ability of.教學(xué)重點(diǎn)

Learn new words：car, kite, boat, ball, balloon, plane, doll。

教學(xué)難點(diǎn)

New words：balloon、kite and boat’s pronunciation and using.課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件（PPT）、錄音機(jī)、單詞卡片、球、各色氣球、紙飛機(jī)。教學(xué)步驟

Step1: Greeting and warm-up

①T: Hello!Boys and girls … How are you today ?ok, now let’s sing a song :“colour song ”,Are you ready ?

（日?？谡Z(yǔ)練習(xí)和唱歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，更讓學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信。）

②T: yeah, let's see What's this? S: it’s a …T: what color is it ? S: It’s green.再個(gè)別對(duì)話(huà)T：what’s this?/what color is it ?(師拿鉛筆、橡皮、文具盒等), great!it’s a red pencil, look ,I have a red pencil ,S: me too!

（在日常會(huì)話(huà)的交流中滾動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，自然引出新課，既能加深學(xué)生的記憶且對(duì)新知識(shí)做鋪墊。）

Step2: Presentation1、T: let`s have a look, What's this?引出拍的動(dòng)作：bounce, T: now ,look at me ,bounce bouncebounce the(ball),說(shuō)附動(dòng)作，板書(shū)bounce,，now, let’s do,bouncebounce 學(xué)生做動(dòng)作，PPT出現(xiàn)單詞ball,并教授。T: what color is the ball ? T＆S: it’s a red ball.T: look ,I have a red ball, S: me too!T：Great!（給小組分別取名：red ,yellow ,blue , green ,個(gè)別讀，小組讀，好的加分。）

(通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言理解:bounce意思，并在語(yǔ)境中呈現(xiàn)句型：I have a …，做到詞不離句，句不離詞，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，并能真實(shí)地感受到語(yǔ)言的交際功能.獎(jiǎng)勵(lì)制度的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).)

2、T: ok, look!What's this?（第二張ppt),S: Ball T: What color is it ? It's a red ball!PPT由球漸變?yōu)闅馇?，引出balloon，拿出各色balloon, T＆S :red balloon, yellow balloon and....做吹的動(dòng)作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板書(shū)，（小游戲，“你說(shuō)我做”,發(fā)給學(xué)生喜歡的氣球，鞏固單詞，最先吹破的那組加分。通過(guò)師生共同參與肢體活動(dòng)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行操練，鞏固新知識(shí)。）

3、T: let's see ,（PPT）what's this ?balloon, what color is it ? Blue,指向氣球似的風(fēng)箏T：is it red ?引出kite, it's a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板書(shū)，引出fly the kite,(fly）the kite引導(dǎo)學(xué)生一起動(dòng)作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,說(shuō)的同時(shí)紙飛機(jī)扔出去，plane ,plane ,plane（板書(shū)），扔紙飛機(jī)動(dòng)作，T:throw、throw、throw the plane ,（有節(jié)奏的練習(xí)并做動(dòng)作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me too.4、PPT出示T: what is it?（動(dòng)畫(huà)飛機(jī)）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由動(dòng)作引出car,附加動(dòng)作，boat也由此引出。

(在教授過(guò)程中可用，大小聲，個(gè)別，小組，等教、讀、練習(xí)。不同形式的引出新詞，且上下單詞緊密連接，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很流暢，而順其自然接收新的知識(shí)，讓學(xué)生不會(huì)感到枯燥，學(xué)生更易記憶。)

5、Guess game復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的五個(gè)單詞，最后直接引出doll, 做出動(dòng)作說(shuō)hold、hold、hold the doll。（用游戲代替普通的操練，將知識(shí)融入玩樂(lè)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，引出新知識(shí)，學(xué)生更易接受。）

6、Now ,who can read these new words?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)認(rèn)讀)。

7、T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜單詞,哪組最先猜對(duì)，就給予加分。)

8、畫(huà)畫(huà)猜猜，每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)到的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。

（學(xué)生不喜歡單調(diào)地講解，不喜歡重復(fù)不斷地拼讀英語(yǔ)，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。對(duì)于一些難讀懂、易混淆的字母、單詞和句子更是如此，因此我采用畫(huà)畫(huà)猜猜，看嘴型猜的游戲，讓學(xué)生的積極性空前高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手，觀察能力，也把所學(xué)的單詞給鞏固了，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。）

Step3 Extension/consolidation1、Turn to P64 , listen the tape and let’s do.2、T: Look, I have a ball.S: Me too!T引導(dǎo)S: oh, it’s nice.3、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…

(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由對(duì)話(huà)，每組派代表上講臺(tái)來(lái)介紹自己擁有的東西，下面相對(duì)應(yīng)那組同學(xué)做出回應(yīng)。）

4、T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)評(píng)判出表現(xiàn)最棒的小組,并表?yè)P(yáng).（該部分教師先做示范，學(xué)生在練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中，已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)的目的。教師幫助學(xué)生滾動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)，進(jìn)行交際運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的能力。一堂課對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生及時(shí)給予評(píng)價(jià)，是對(duì)課堂表現(xiàn)的肯定，更是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要性。）

Homework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy birthday

Ihaveballbounce小組評(píng)定

balloonblow upredblueyellowgreen

kitefly

planethrow

cardrive

boatrow

dollhold

教學(xué)反思

本堂課基本已達(dá)到任務(wù)型教學(xué)目的，同學(xué)們基本能夠比較好的掌握該課時(shí)的任務(wù)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次分明，做到由易到難的進(jìn)程，但是，幾個(gè)不易發(fā)音的單詞落實(shí)并不是非常到位，如教授kite,可以強(qiáng)調(diào)元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly運(yùn)用chant進(jìn)行練習(xí),當(dāng)教授過(guò)單詞后，讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀時(shí)，使學(xué)生在短時(shí)

間內(nèi)對(duì)單詞讀音進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，效率極高，并且用獎(jiǎng)品激勵(lì)學(xué)生讀單詞，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，很好地掌握了學(xué)生這一心理特征。但是，讀單詞環(huán)節(jié)可以做更好的改進(jìn)：學(xué)生齊讀幾個(gè)單詞后，讓學(xué)生再聽(tīng)一次默記，然后給他們準(zhǔn)備時(shí)間練一練，再進(jìn)行反饋，這樣讓學(xué)生有心理和讀音上的準(zhǔn)備，給學(xué)生營(yíng)造安全的氛圍。反饋時(shí)，根據(jù)學(xué)生掌握單詞的個(gè)數(shù)，發(fā)放不同的獎(jiǎng)品，體現(xiàn)分層目標(biāo)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能有參與其中的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大活動(dòng)操練面。還有就是本課在教完單詞后，應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)讀單詞，進(jìn)行猜一猜的簡(jiǎn)單活動(dòng)操練單詞，之后，再讓學(xué)生讀單詞。我們一堂課中，有詞肯定就有句：句不離詞，詞不離句，要有主句型，并且課堂要以主句型為主線(xiàn)貫穿始終。本課拓展活動(dòng)的句型為“l(fā)ook,I have

a …me too …”,以學(xué)生已學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，新舊知識(shí)結(jié)合，但在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，僅僅是老師很少的滲透，并沒(méi)有學(xué)生參與，可以再單詞練習(xí)時(shí)，比如發(fā)給學(xué)生氣球時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)著下面同學(xué)說(shuō);Look, I have a …..進(jìn)行提前操練。這樣為后面的學(xué)習(xí)更作鋪墊。

第五篇：PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)案例分析

PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)案例分析

學(xué)情分析

本節(jié)課上課班級(jí)是三（1）班學(xué)生，由于我們學(xué)校屬于小學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，很少有學(xué)生在外面培訓(xùn)班學(xué)英語(yǔ)，甚至還有一大部分孩子在家無(wú)人監(jiān)管家庭作業(yè)，所以，面對(duì)這樣一群學(xué)生，我們的教學(xué)難度自然加大，教學(xué)內(nèi)容難度稍大時(shí)學(xué)生便跟不上老師的節(jié)奏，有的學(xué)生甚至根本不聽(tīng)講，也從不完成作業(yè)。作為小學(xué)校的老師，尤其是英語(yǔ)—外語(yǔ)老師，教學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題比一般學(xué)校的老師都要多，因此，我們?cè)谏险n時(shí)，要盡量降低難度，或者通過(guò)各種教學(xué)手段，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，比如，動(dòng)畫(huà)，圖片等等。教材分析

本節(jié)課屬于三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Where is My Ruler？第四課時(shí)B Let’s talk部分，屬于對(duì)話(huà)教學(xué)，對(duì)話(huà)中，有些句子比較難，例如，Excuse me.No problem.等。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固：Where is my?? In/on/under?.2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Excuse me.Can I use your?? No problem.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。3.教育學(xué)生平時(shí)注意使用禮貌語(yǔ)言。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Excuse me.Can I use your?? No problem.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

難點(diǎn)：excuse中【iks】，problem的發(fā)音，Can I 兩個(gè)單詞的連讀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s talk

4.畫(huà)紙和彩筆

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)用課件圖片復(fù)習(xí)Where is the ball ? In/On/Under the ?.(2)Let’s chant In,in ,in, in the desk.On, on, on, on the desk.Under, under,under, under the chair.隨音樂(lè)唱唱、做做，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。

(3)學(xué)生兩人以小組看圖編對(duì)話(huà)。

(4)說(shuō)唱A部分Let’s do的歌謠，邊唱邊拍手。(5)Listen and do 學(xué)生聽(tīng)錄音：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case?”

學(xué)生聽(tīng)完之后判斷誰(shuí)正確，答對(duì)的給小組加分.二、Presentation(1)活動(dòng)： 比一比

用課件展示對(duì)話(huà)：A: Can you put the pencil on your head? B: No problem.教師帶讀對(duì)話(huà)后與學(xué)生操練。

教師反復(fù)用上述問(wèn)句提問(wèn)學(xué)生，并提示學(xué)生用No problem.來(lái)回答。

創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景老幫助學(xué)生理解No problem.的含義。

教學(xué)時(shí)結(jié)合音標(biāo)教學(xué)，使音標(biāo)教學(xué)貫穿于每堂課中。

(2)畫(huà)彩虹活動(dòng)T: I can draw a rainbow.But where is my crayon? Can I use your yellow crayon? 提示學(xué)生回答：No problem.Here you are.師生反復(fù)操練上述句型。

Let’s talk

(1)T: John wants to use Amy’s pencil.But Amy can’t find her pencil.Let’s listen to the dialogue.Find out : Where is the pencil ? 展示課件動(dòng)畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)完之后回答問(wèn)題。

(2)T:When John wants to use Amy’s pencil,what does he say first? 當(dāng)John想借Amy的鉛筆時(shí)，他說(shuō)的第一句話(huà)是什么？引出Excuse me.的教學(xué)。學(xué)生聽(tīng)錄音，a 點(diǎn)擊第一幅圖。（教師帶讀，強(qiáng)調(diào)excuse, problem發(fā)音，Can I的連讀。）

操練：教師出示各文具圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)：Can I use your??其余學(xué)生答：No problem.教師將文具圖片給該學(xué)生。b 點(diǎn)擊第二幅圖，學(xué)生跟讀。c點(diǎn)擊第三幅圖，學(xué)生跟讀。

T: Where is Amy’s pencil? 學(xué)生齊答。d 點(diǎn)擊第四幅圖，學(xué)生跟讀。跟讀錄音兩至三遍。之后學(xué)生齊讀對(duì)話(huà)。結(jié)合動(dòng)畫(huà)教學(xué)，既能降低教學(xué)難度，又能增加學(xué)生的興趣。用課件展示對(duì)話(huà)，讓學(xué)生做填空練習(xí)。

此教學(xué)環(huán)節(jié)能加深學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的印象，使重點(diǎn)更加突出，難點(diǎn)更能突破。

(4)再男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)，接著學(xué)生兩人一組表演對(duì)話(huà)。

三、Practice 教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具 孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I use your?? No problem.Here you are.”向自己的同學(xué)借。

四、Homework 情景一：在學(xué)校，向好朋友借橡皮擦 A:Excuse me.Can I use your...? B: No problem.But where is /are my...? A: Look!It's in/on/under the....B: Here you are.A: Thanks.情景二：在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子（hat)A: Mom, where is my hat ? B: On your bed ? 自選情景，兩人一小組編對(duì)話(huà)。使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。給學(xué)生提示，可降低家庭作業(yè)的難度，使他們更愿意完成作業(yè)。這種方法對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)校的學(xué)生很奏效。

五、教學(xué)板書(shū)

Unit5 Where is My Ruler? Excuse me.：[iks'kju:z] Can I use your??

No problem.['prɑbl?m].教學(xué)反思； 這節(jié)課總的來(lái)講完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛較活躍，學(xué)生參與度比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間把握不夠好，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間花的太多，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠?？磮D編對(duì)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)可刪掉，以便省出時(shí)間來(lái)用于后面的教學(xué)。還有就是No problem.的含義學(xué)生理解起來(lái)比較難，課堂中應(yīng)多結(jié)合手勢(shì)語(yǔ)讓學(xué)生理解。不過(guò)這種教學(xué)方法很適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。