第一篇：風(fēng)娃娃教案

16風(fēng)娃娃

弋陽二小

李琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)過程：

一、課前談話

1、課件出示：猜猜我是誰？

云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

2、師：你能說說為什么是風(fēng)嗎？

二、叢書導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞

1、讀叢書29頁――－《風(fēng)在哪兒》。想一想：風(fēng)給你留下了什么印象。

（生自由讀詩歌）匯報(bào)

2、板書課題。（提示風(fēng)、娃字的寫法）（齊讀課題）

3、檢查生字詞。

三、利用插圖，了解內(nèi)容

1、快速默讀課文，想一想：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？（根據(jù)學(xué)生回答板書：）

吹風(fēng)車、吹船帆

吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

2、（依次出示插圖）梳理：好事、壞事

3、再到課文中看一看，風(fēng)娃娃做這些事情的時(shí)候，心情發(fā)生了什么變化？

（隨機(jī)板書：高興極了、很傷心）

四、朗讀感悟，1、品讀：“風(fēng)娃娃來到了田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！?/p>

2、品讀：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

3、品讀：“風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。”

4、自學(xué)第三段

要求：默讀這一段，想一想：風(fēng)娃娃在河邊看見了什么？風(fēng)娃娃又是怎么做的？最后結(jié)果怎樣？

生匯報(bào)反饋，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、出示第五、六自然段：

理解“無影無蹤”

理解 “省略號”的用法

6、同學(xué)們，學(xué)到這里，老師有疑惑了，一開始人們都是感謝風(fēng)娃娃，為什么又責(zé)怪他呢？

7、想想，人們會(huì)怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃？

8、風(fēng)娃娃本來是想幫人們做好事的，后來好心的風(fēng)娃娃怎么做起這些壞事啦？

9、假如風(fēng)娃娃來到你身邊，你會(huì)對他說什么？

10、揭示：做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用。不能好心---辦壞事

五、總結(jié)全文，鞏固知識。

師：同學(xué)們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀？（你學(xué)到了什么？）

五、布置作業(yè)

1、續(xù)講故事

第二篇：風(fēng)娃娃教案

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識１１個(gè)生字。

２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？ 3．板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？ 4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：

①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？ 5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

2．（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽？ 利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣： ①讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試？ ②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）3．學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？ 指名答。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。）教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

四、拓展閱讀 《美麗童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一個(gè)什么樣的孩子？

他和風(fēng)娃娃有什么異同？

第三篇：風(fēng)娃娃教案

風(fēng)娃娃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字8個(gè)，積累6個(gè)詞語，正確抄寫4個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，選一節(jié)背誦。

3.了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，積累有關(guān)詞語。2.在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對風(fēng)的喜愛之情，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。

預(yù)習(xí)要求：

1.朗讀課文，圈劃生字新詞。

2.圈出反映風(fēng)的特點(diǎn)的詞。

3.回家查查資料，一年四季主要刮什么風(fēng)，還會(huì)出現(xiàn)哪些風(fēng)？ 4.試著完成課后寫的習(xí)題。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1.出示謎語：看不見，摸不著，稻子見它彎腰，柳兒見他舞蹈，氣球見它就逃跑。

2.說一說你們見過哪些風(fēng)？

（）風(fēng)（）風(fēng)（）風(fēng)（）風(fēng)

風(fēng)有各種各樣的，你喜歡什么風(fēng)，討厭什么風(fēng)？為什么? 我喜歡…… 風(fēng)，因?yàn)椤?/p>

我討厭…… 風(fēng)，因?yàn)椤?.今天我們也要來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目就是《風(fēng)》，板書課題。師：風(fēng)雖然看不見也摸不著，但只要他一露面，細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。

二、整體感知

1.打開書，自己讀讀詩歌，想一想課文與我們以前學(xué)的詩歌有什么不同？ 師介紹這是一首無標(biāo)點(diǎn)詩，但是朗讀的時(shí)候還是有停頓。2.再讀課文，學(xué)一學(xué)生字。

交流：此——平舌音，晾——第四聲。

區(qū)分:涼----晾

彼(換部首)汗、最：編字謎

爸：學(xué)習(xí)父字頭 鞋：書空

交流，練習(xí)

環(huán) 壞

1）體操叔叔在吊（）上做各種動(dòng)作。2）這臺電視機(jī)（）了。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容

自由地讀詩歌，找找描寫最能表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的小節(jié)，在相應(yīng)的小節(jié)前做上記號。

1.你認(rèn)為風(fēng)怎么樣？（調(diào)皮）從哪里看出來的？輕聲讀讀二、三節(jié)

2.交流：

(1）“只有風(fēng)最好奇了??校服和鞋子”(2）“哎呀??好遠(yuǎn)才追回來”

抓住“好奇”“悄悄”“試穿”“好壞”“檫過汗”“扔”“滾”等這些關(guān)鍵詞，再讀書體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮。3.“你喜歡調(diào)皮的風(fēng)嗎？”齊讀全文

4.指導(dǎo)背誦2、3節(jié)，同桌互背，指名背誦，集體背誦。5.“小作者眼里的風(fēng)是調(diào)皮的，但風(fēng)也有不同的性格，在不同的季節(jié)和氣候中，他的表現(xiàn)也是不一樣的。”分小組討論，選一代表交流。出示 森林、草原、大海、群山 四幅圖 選擇說說在風(fēng)來的時(shí)候，這里會(huì)是怎樣的情景？同桌討論，集體交流 填空： 春天的風(fēng)_________的，吹綠了花草樹木，吹醒了田里的莊稼，小昆蟲們也睡醒了。夏天的風(fēng)誰也說不清，有時(shí)它_______，害得人們悶得慌，有時(shí)又_______，帶來雷陣雨，送來一絲清涼。秋天的風(fēng)________，吹黃了稻田和樹葉。冬天的西北風(fēng)__________，刮在臉上像刀子一般生疼生疼。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.叫號游戲復(fù)習(xí)生字。2.齊讀詩歌。

五、說一說

1.展開想象，說說你們覺得風(fēng)還像什么？ 還像（）。

2.讓同學(xué)們寫一首有關(guān)風(fēng)的小詩。

風(fēng)像（調(diào)皮的孩子），

第四篇：風(fēng)娃娃教案

16風(fēng)娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“吸,極”2個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫”吸,極”2個(gè)字。

2、知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讀"娃娃”,誰來讀讀?(念得真可愛)(多好聽的聲音啊,咱們一起讀讀)你想到了什么？

今天來到咱們課堂的是風(fēng)娃娃。說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的？（胖乎乎的臉，圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。）讓我們來和他打聲招呼吧！(親熱點(diǎn),聲音再響亮點(diǎn))你們想聽風(fēng)娃娃的故事嗎?

二、初讀課文 打開課本聽讀課文，請同學(xué)們聽清字音。

2風(fēng)娃娃的故事好聽嗎?我們也來讀讀這個(gè)故事吧!自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,難讀的字多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)生字 1 看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了。這么漂亮的樹葉你們想要嗎？風(fēng)娃娃說呀，如果你們能讀出樹葉上面的生字，就能把樹葉帶回家了。2學(xué)習(xí)生詞

聽到大家讀得這么熱鬧,課文中的詞語都高興地跑出來了。大家看，他們是誰？ 3認(rèn)讀生字

生字寶寶離開了隊(duì)伍，還換了衣服，你們還能喊出他們的名字嗎？ 4這風(fēng)娃娃呀給大家?guī)砹怂膫€(gè)特別難讀的句子想考考大家，你能行嗎？(誰能第一個(gè)站起來接受挑戰(zhàn))(1)不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。

(你真勇敢，第一個(gè)站起來接受挑戰(zhàn)進(jìn)步可真大啊，誰再來讀這句話？你這個(gè)“無影無蹤”念得可真好，我們一起念念。真不錯(cuò)，來，我們繼續(xù)！)(2)秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

(你讀得可真準(zhǔn)，老師也高興極了！好，下一句。)(3)風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

(這是一個(gè)長句子，你能這么流利地把它讀下來，真不錯(cuò)！大家瞧一瞧，這兒有一個(gè)多音字，咱們把它念作—— 轉(zhuǎn)斷斷續(xù)續(xù)念得多好的呀，咱們一起來念這個(gè)詞。理解并照樣子說詞語(4)風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。(老師有個(gè)疑問,纖夫是什么意思?)（點(diǎn)擊課件出示纖夫圖）(這就是纖夫，他們是專門拉船的人。你看他們彎著腰，流著汗，喊著號子，多累??！)我們小朋友真能干，這么快就把這四個(gè)句子都讀準(zhǔn)了。其實(shí)風(fēng)娃娃也很能干呢！我們一起去看看。來。

四、品讀課文，讀中感悟

可愛的風(fēng)娃娃在媽媽的關(guān)心下，長大了，有一天，媽媽說：“到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事?！憋L(fēng)娃娃娃娃聽了，快活地答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1課文有幾個(gè)自然段？我們段讀課文，邊讀邊思考：風(fēng)娃娃做了哪些事？哪些是好事,哪些是壞事?（注意：讀書的孩子要努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽讀的孩子，也要用心聽。聽聽誰讀得好，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤還要幫助糾正呢?。? 指名回答

風(fēng)娃娃做了這么多事，你們來評一評，他哪些事情做得好，哪些做得不好呢？（笑臉代表好事，哭臉代表壞事）學(xué)習(xí)第2段：現(xiàn)在讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧?。?）指名讀第2自然段

（2）風(fēng)娃娃來到田野看到了什么? 出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

為什么水會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地流著（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)）從“斷斷續(xù)續(xù)、慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”這兩個(gè)詞里你感受到了什么？（風(fēng)車轉(zhuǎn)得很辛苦，很吃力）把你的感受送到句子里再讀讀

想像一下田里的秧苗怎樣了？（秧苗渴得有氣無力了，說快給我水喝，救救我吧?。┦前?，秧苗可真焦急呀！

風(fēng)娃娃看到這樣的情景，生接讀：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

你能表演一下嗎？你能再讀讀這句話嗎?誰能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來？（個(gè)別讀）(多有勁呀!咱們一起來讀讀)（我仿佛看到風(fēng)娃娃正鼓著腮幫，用力吹風(fēng)車呢）

（3）在風(fēng)娃娃的幫助下，奇跡出現(xiàn)了：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

風(fēng)娃娃為什么高興？（因?yàn)檠砻缭谒膸椭露己茸懔怂?，秧苗喝了水就可以快快長大。）（幫助別人你才會(huì)獲得快樂）誰能開心地讀一讀?(4)是啊，秧苗長得多綠啊，你們看，它們正對著風(fēng)娃娃笑著不住地點(diǎn)頭呢？它們好像正在跟風(fēng)娃娃說話，你們猜，他們在說些什么？（指名說說）那你們說風(fēng)娃娃做的這件事是好事還是壞事?（5）秧苗還寫了一首兒歌呢。咱們來拍手讀一讀。大風(fēng)車，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，斷斷續(xù)續(xù)抽水慢。小秧苗，渴得慌，多虧風(fēng)娃娃來幫忙。深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。（6）兩個(gè)生字寶寶在說悄悄話呢，長得很像的，是誰？（吸、極）長得這么像，怎么分清楚，誰有辦法？（“吸”用口吸，“極”是木字旁）

師邊寫邊說：“吸“的口字旁寫在左上格，請小朋友拿出練習(xí)紙，“吸、極”寫在田字格里。（注意背挺直，手放平，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)）生寫 學(xué)習(xí)課文第三自然段

你聽，風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來到了哪兒？做了什么事？(1)指名讀課文第三自然段。

交流:他又來到了哪兒,幫人們做了什么事？

（2）課文中有一句話寫纖夫拉船非常辛苦，誰能把它找出來？ “他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢?！?看（圖片）這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號子，嗨喲嗨喲——看著看著，你想說什么？

你從哪感受到他們很累？把動(dòng)詞圈一圈（彎，流，喊）(是呀，纖夫們真累！來，誰能通過讀讓大家感受到？)讀句子

這時(shí)候，纖夫們最需要的是什么？（把需要的力度加強(qiáng)。）（3）風(fēng)娃娃是怎么做的？引讀句子“他急忙跑過去，對著船帆吹起來?！?/p>

（4）“船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！? 一邊......一邊......表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。（指名造句）（5）采訪一名纖夫，你要對風(fēng)娃娃說些什么？

（6）學(xué)到這兒，我們的心被喜悅填得滿滿的，你想對風(fēng)娃娃說些什么？

（7）風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂，來，讓我們一起捧起書，讀讀1-3自然段，和風(fēng)娃娃一起幫人們做好事吧！不知不覺中我們的風(fēng)娃娃已經(jīng)做了兩件好事了。這時(shí)候他心里就在想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。可是事實(shí)真的是這樣嗎？咱們下節(jié)課再學(xué)。

第五篇：風(fēng)娃娃教案

公開課《風(fēng)娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，猜猜看是什么?抓不住他的身子，看不見他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

2.說說為什么猜“風(fēng)”?你喜歡什么風(fēng)?誰愿意說一說?

3.板書課題，齊讀課題。

讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。(教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。)

2.組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

3.同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽?

4.組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情?②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事?

5.(讀完課文)現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀(聽)課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

1.同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。

(1)小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽。

(2)讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學(xué)習(xí)。

2.(反饋與點(diǎn)撥)老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在小組內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽一聽?

利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點(diǎn)詞句來試一試?②我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。)

3.學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。

師：風(fēng)娃娃來到哪些地方?做了什么?結(jié)果怎樣?

指名答。

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說話。)

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣?分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的?你認(rèn)為他這樣想對嗎?誰來讀讀這一段?

4.學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來到了哪些地方?做了些什么?結(jié)果怎樣?

(反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語的意思。)

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢?他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎?

師：誰能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來?

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。

(反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。)

5.進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。(評出本節(jié)課朗讀小能手。)

四、課外延伸

1.課件：人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)：

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

16、風(fēng)娃娃

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第三冊第四單元第16課《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

2、深入理解重點(diǎn)詞句，風(fēng)娃娃的做法，通過品讀體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、使學(xué)生懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”“無影無蹤”“傷心極了”，做動(dòng)作理解 “深深地吸”“纖夫拉船的辛苦”等，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣。

2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟故事，體會(huì)故事說明的道理，由事到理探究感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件和風(fēng)娃娃教具、板書

教學(xué)過程：

課前游戲：（頭腦風(fēng)暴）小朋友，生活中，風(fēng)兒吹呀吹，它到底在吹什么？你們真是風(fēng)兒的好朋友。（肯定獨(dú)特的）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、瞧！誰來了？（板書：風(fēng)娃娃圖片）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《風(fēng)娃娃》

2、風(fēng)娃娃帶來了很多詞寶寶，你們會(huì)讀嗎？請你兩個(gè)小組同學(xué)讀一讀。

3、風(fēng)娃娃把詞寶寶放回課文中，那你們還會(huì)讀嗎？請自己讀一讀，并思考這這個(gè)問題：

“風(fēng)娃娃長大了，幫人們做了哪幾件事情？”問題

二、整體感知。

1、請你與小組同學(xué)交流這個(gè)問題，用簡短的話來說。請小組代表匯報(bào)。

（板書：吹 風(fēng)車

帆船

風(fēng)箏

衣服）

2、風(fēng)娃娃所做的幾件事中，你喜歡他做的哪件事？（吹風(fēng)車或吹帆船）

三、細(xì)讀課文

【過渡】我們一起看看它是吹風(fēng)車的情景，打開書本P70，請一位同學(xué)讀第二自然段。

1、細(xì)讀：吹風(fēng)車

（1）風(fēng)娃娃來到哪里，看到了什么？

句子：風(fēng)娃娃來到田野里，他看見??抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)。抽上來的水“斷斷續(xù)續(xù)”地流，什么是“斷斷續(xù)續(xù)”？（風(fēng)車有時(shí)能抽到一點(diǎn)水，有抽不到）

那你讀讀這句話。（風(fēng)車轉(zhuǎn)得有點(diǎn)慢，還能轉(zhuǎn)得更慢嗎？請你讀）

（2）大風(fēng)車沒有力氣抽水給秧苗喝，秧苗口渴極了，風(fēng)娃娃看到這一切，替他們著急呀，于是他怎樣幫助風(fēng)車呢？課文是怎樣寫的？

句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

我們也來當(dāng)一回風(fēng)娃娃做做這動(dòng)作，感受一下。師讀生做。

你演得最像風(fēng)娃娃，你為什么要深深地吸一口氣？（盡全身力氣吹出大風(fēng)，吹動(dòng)風(fēng)車）哪位同學(xué)讀出風(fēng)娃娃那樣使盡全身力氣去吹風(fēng)車。個(gè)別讀，齊讀。

（3）在風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車變得怎樣？課文中怎說，請同學(xué)讀讀。

句子早已口渴的秧苗終于喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，好像在說：“

“（引導(dǎo)說心情，說感謝）（4）風(fēng)娃娃熱心助人，幫助風(fēng)車解決了一個(gè)大難題，請男生讀第二自然段，用朗讀來感謝風(fēng)娃娃。

【過渡】風(fēng)娃娃聽了你們的朗讀就更高興了。它又來到了河邊，看看誰需要幫忙呢？（纖夫），知道纖夫嗎？那風(fēng)娃娃是怎樣幫助纖夫拉船呢？我請一個(gè)小朋友讀第三自然段。

2、細(xì)讀：吹帆船

（1）纖夫拉船辛苦嗎？課文中哪句話告訴了我們？

句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

請一位學(xué)生說一說纖夫的辛苦。（纖夫辛苦嗎？你還沒讀出這種感覺。你們看！

纖夫拉船 的畫面。（配音）

師配音說纖夫們頂著烈日，光著腳丫，彎著腰，吃力地拉著背后那沉重的船只，汗水不斷地從臉上流下來，嘴里還喊著加油，加油！此時(shí)此刻，你有什么樣的感受，讀出來！

誰想讀，誰還想讀！全班讀

（2）這時(shí)候，風(fēng)娃娃看在眼里，急在心里。風(fēng)娃娃急忙上前幫助他們，結(jié)果怎么樣呢？請同學(xué)從課文中找出答案。

句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。

（3）有了風(fēng)娃娃的幫助，纖夫們一下子輕松了很多，他們歡呼，他們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

我們也請女生朗讀第三自然段，再次感謝風(fēng)娃娃。

【過渡】受到表揚(yáng)的風(fēng)娃娃心情是怎樣的？風(fēng)娃娃想：第4自然段，請一生讀出它得意、開

心的心情。風(fēng)娃娃這樣想對嗎？為什么？讓我們讀第5-7自然段，在課文中找找答案吧。

3、細(xì)讀：吹風(fēng)箏，吹衣服??

（1）風(fēng)娃娃這樣想對嗎？為什么？請?jiān)谛〗M交流，匯報(bào)。

（2）的確如同學(xué)們所說，你們看！句子

師生合作讀：風(fēng)娃娃在廣場上使勁地吹，孩子們手中的風(fēng)箏在空中——搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒——風(fēng)箏被吹得無影無蹤?！盁o影無蹤”是什么意思？看著自己心愛的風(fēng)箏不見了，孩子們——傷心極了。

（2）這下糟了，風(fēng)娃娃好心辦了壞事?？伤啦恢绬幔克匀粬|吹吹，西吹吹，吹跑 了——人們的衣服，折斷了——路邊新栽的小樹。

【過渡】怪不得人們都責(zé)怪他！此時(shí)風(fēng)娃娃的心情是怎樣的？齊讀課文最后一個(gè)自然段。

4、小朋友你幫幫風(fēng)娃娃吧，告訴它為什么人們責(zé)怪他呢？

（對呀，幫助別人做好事，光有好的愿望不行，還要看是不是對別人用。）

四、拓展

學(xué)了這個(gè)故事，我們知道風(fēng)娃娃來到了田野、河邊、廣場分別做了幾件事情；風(fēng)娃娃天生就喜歡到處去，讓我們想一想，他還來到（），他（）。（個(gè)別說，引導(dǎo)他做了好事，我們夸夸風(fēng)娃娃；他做了壞事，我告訴他再也不要這樣做了。先在學(xué)習(xí)小組里說一說，匯報(bào)）

五、總結(jié)

你們知道的真多！是的，風(fēng)娃娃對我們做了很多事情，有好事，也有壞事；聰明的人們，讓風(fēng)娃娃幫助了我們做了很多好事，比如：風(fēng)力發(fā)電，風(fēng)力電動(dòng)車，風(fēng)力路燈。想知道更多的小朋友，在生活中仔細(xì)觀察，仔細(xì)找找吧！

六、板書

第16課 風(fēng)娃娃

風(fēng)車

帆船

風(fēng)箏

??

衣服

樹枝